[课件分享] 大班数学教案最新模板。

工欲善其事，必先利其器。身为幼儿园的大班老师，想要在课堂上让小朋友们学到知识，就必须提前准备好教案，教案可以让小朋友能够在课堂积极的参与互动，作为老师的任务写教案课件是少不了的，有没有更好的办法让自己的幼儿园大班教案有一定的深度呢？下面的内容是小编为大家整理的[课件分享] 大班数学教案最新模板，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标

1、学习用自然物测量桌子等物体，知道测量的正确方法。

2、能表达测量结果，感知测量工具与测量结果的关系。

3、愿意用自然测量的方法解决生活中遇到的简单问题。

活动准备

1、测量工具：纸条、绳子、小木棍等；

2、相关的PPT课件、记录表、记录用的铅笔等。

活动过程

（一）激趣导入，动手尝试

1、电话铃声响起，师以“接电话”形式导入，激发幼儿学习兴趣。

师：喂，您好！你是喜羊羊呀，你想买跟我们班一样的桌子，哦，等会儿我量好再告诉你！

2、幼儿讨论，自选方法。

师：我们要用什么量？怎么量呢？（老师这里有绳子、纸条还有小木棍，我们用这些工具可以量出桌面的长度吗？）一起来试试吧！边量边想自己是怎么量的。

3、动手尝试，交流方法。

师：刚才你们是怎么量的？（个别提问，口头表述）

4、结合幼儿的回答，教师用PPT演示要测量的桌面的长边。

师：好，刚才小朋友说了很多方法，谁愿意来这里演示一下，你刚才是怎么量的？（幼儿演示）

（二）示范讲解，合作测量

1）教师边示范边讲解正确的测量方法。

师：找准起点，做上记号，移动工具，头尾相连，不留空白，不能重叠，一直量到终点。数一数有几个记号。

2）请幼儿两人一组用小木棍量桌面的长边，各自记录在自己的记录单。

3）个别幼儿演示测量方法，表达测量结果。

师：请红黄蓝绿四队代表汇报测量结果。用什么工具测量桌面的长边，结果是多少？

4）师幼共同小结：用同样的工具测量出来的结果是一样的。

（三）反复实践，发现秘密

1）请幼儿选择另外两种测量工具量桌面的长边，并记录测量结果。

师：如果用不同的工具测量桌面的长边，结果会怎么样呢？我们再来试试吧！

2）幼儿操作，记录结果。

师：刚才我们已经用了其中一种工具进行测量，还剩下两种工具，请小朋友用这两种工具分别来测量桌面的长边，记下结果想想发现什么秘密？

3）分享交流，提升小结。

教师根据幼儿的回答，在总表上记录，引导幼儿观察，思考为什么测量结果不一样？发现什么秘密？

4）师幼小结：工具不同，结果不同，工具长，量的次数少，工具短，量的次数多。

四、经验迁移，解决问题

1、打电话回复喜羊羊

师：你好，喜羊羊啊！我们小朋友帮你量好了，用三种不同的工具量结果不一样，我把这三种不同的工具和量的结果都寄给你自己定吧。

师：这样做出来的桌子会跟我们一样吗？为什么？

幼儿：会一样，因为我们的工具和测量的结果都告诉喜羊羊啦。

2、师：你们真聪明，现在我考考你们，不用自然物和工具，你能很快测量这个教室从门口到对面墙脚的长度吗？（启发幼儿用跨步和用手连接等方法）

3、幼儿在游戏中活动自然结束。

精选阅读

[课件借鉴] 大班数学教案最新范文

作为一名优秀的大班老师在教学方面都要有教学计划和教案准备，教案可以让小朋友们充分体会到学习的快乐，教案课件是老师需要精心准备的，怎么才能让幼儿园大班教案写的更加全面呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[课件借鉴] 大班数学教案最新范文”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

大班数学活动：认识钟

活动目标：

（１）欣赏各种各样的钟，了解钟的功能。

（2）认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。

（３）初步建立时间观念合理安排自己的时间

活动准备：

1、可以拨动的时钟。

2．《各种各样钟》的欣赏课件

3．幼儿人手一只操作的模型钟。

4．幼儿人手一份操作材料。

活动过程：

一．猜谜：引入

一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，

嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。（打一日常用品）

（出示钟的实物）

二．欣赏了解功能

师：小朋友家里都有钟，，钟的设计也越来越美丽。现在我们就一起来欣赏一下形形式式的钟。你看到了什么样子的钟？钟有什么作用呢？（幼１：可以叫我们起床。幼２：可以告诉我什么时候干什么。幼３：可以告诉我们时间。）

教师小结：钟是我们日常生活中必不可少的东西，它可以告诉我们时间还可以美化我们的生活，有的钟还有一些辅助功能如：有灯、有音乐等等。

三．初步认识钟面

1．仔细观察学具钟，问：仔细瞧瞧，你发现钟面上有什么？

幼１：钟面上有两根针，

幼２：还有12个数字。

2．比比看，两根针什么地方不一样？这两根针有什么特点？

（一短一长，一粗一细）

小结：又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。

3．谁来指给大家看看

4．老师来拨动后面的齿轮请你仔细观察一下，分针和时针谁走得快？分针走一圈时针走多少？

（时针走的慢，分针走的快）

5．你们再观察观察一下，钟面上的时针、分针是怎么走的？（边说边拿实物钟演示）

（钟面上的时针、分针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。）

小结：钟面上有1-12的数字，有时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，时针跑得慢，分针跑得快。分针走一圈时针走一格、但它们都从1到12的顺序转的。

四．认识整点

现在看看老师把钟拨到几点啦？

教师操作演示1点

看！老师的钟上分针指在那里时针指在哪里？（分针指在12上时针指在1上表示1：00）

同样操作（2：00）

刚刚1：00和2：00时分针都是指在什么位置上？

教师小结：表示整点时分针指在12上，时针指到几就是几点整。

五．幼儿操作小钟面巩固整点的认识。

六．制定作息时间表。

[推荐课件] 大班数学教案最新范文

身为一名优秀的大班老师在每次教学前有自己的事先计划，当然少不了教案，教案可以让小朋友更好的消化课堂内容，每个老师为了上好课需要写教案课件，幼儿园大班教案，需要重点写哪些方面呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[推荐课件] 大班数学教案最新范文》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

目标：

1。学习2、3、4的分解组成。

2。通过观察，寻找发现数的组成规律。

3。继续体验总数与两个部分数之间的关系。

4。培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5。知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动准备：

南瓜图片若干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片若干，分合符号

活动过程：

一、游戏：碰球——教师交代游戏规则和要求——集体，；小组，个人练习

二、学习4的分解组成

1。认识南瓜出示南瓜图片——这是什么？数一数有几个？

2。分南瓜出示蓝绿色的篮子图片——请把南瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分？（个别幼儿操作）——谁还有不一样的分法？

3。记一记——谁有好办法把分南瓜的事记录下来？

——请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上

4。念一念——幼儿认读分合式，先说分后说合三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求——给弟弟妹妹分蔬菜，注意不遗漏，不重复四、根据幼儿完成情况讲评

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

[教案分享] 大班数学教案(篇二)

工欲善其事，必先利其器。身为幼儿园的大班老师，想要在课堂上让小朋友们学到知识，就必须提前准备好教案，教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，小朋友们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，您是不是不太清楚幼儿园大班教案怎么写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[教案分享] 大班数学教案(篇二)》，相信能对大家有所帮助。

一、活动目标

1、跟随故事情节感受9的不同分解方式，能看图列算式，并掌握9的减法运算。

2、体验分包子的乐趣，感受数学的趣味性和实用性。

二、活动准备

ppt

三、活动过程

（一）出示封面，引出主题，激发阅读兴趣。

1、出示封面：

今天老师带来了一个非常有趣的故事。瞧，这个小女孩就是故事的主人公，她叫做妞妞，妞妞发生了什么事呢，我们一起来看一看。

2、妞妞的妈妈开了一家点心店。看，点心店的生意怎么样？你怎么看出来的？（点心店的生意好极了，妞妞的妈妈每天忙得团团转。）

3、咦，妞妞哪去了呢？（放大镜）她怎么了？为什么不开心呢？（蹲在店外面，看上去非常孤单。她想啊，要是能有个弟弟或者妹妹一起玩，那该多好啊。）

（二）倾听、参与讲述包子店发生的事，感受9的不同分解方式

1、这一天，晚上快关门的时候，我们一起帮妞妞数一数，盘子里还有几个香喷喷的煎饺了？（9个）这时，听，什么声音？谁来了呢？（裁缝店的老板推门走进来）他买走了几个煎饺？（5个），那应该还剩几个呢？（4个）

2、妞妞妈妈每做一次生意都要记账，我们一起来帮她记一记好不好？原来一共有几个煎饺？9个煎饺用数字9表示，裁缝店老板买走了5个，少掉了应该用什么符号？（减号），还剩下4个（=4），这样减法算式就写好了。妞妞妈妈就能很清楚地知道今天卖了几个煎饺，小朋友们，你们会写了吗？

3、第二天晚上，快关店的时候，妞妞数了一下笼子里的包子，还有几个？（9个）最后一位客人金店的老板娘来了，买走了6个包子，那应该还剩下几个包子？（3个）

4、好了，一单生意又做成了，妈妈又要记账了，哪位小朋友来帮妈妈算一算呢，用减法算式表示出来。（请幼儿上前书写）（真棒，看来你已经能当妈妈的小助手了）

5、晚上，妞妞帮妈妈扫地的时候，抬头看了一眼蒸笼，发生了什么事？（包子少了一个）另一个包子哪去了呢？妞妞问妈妈，“妈妈，你有没有看到那个大包子？”妈妈说：“鬼丫头，自己吃了还装傻呀。”听了妈妈的话，妞妞觉得怎么样？（委屈）

6、小朋友们，你们也觉得包子是被妞妞偷吃的吗？那它到哪去了呢？你们猜一猜。妞妞也觉得包子是被偷走了。

（三）根据画面大胆猜测抓小偷的方法，学会看图列算式

1、妞妞决定抓住偷包子的小偷，她想了个什么方法？为什么把包子放在桌上？盘子里有几个包子？（9个）为什么要把面粉洒在地上？

2、看，天亮了，妞妞抓住小偷了吗？虽然小偷没有抓住，但是小偷留下了一些线索？你发现了什么？（用放大镜找脚印）你猜一猜这会是谁的脚印呢？

3、妞妞不仅发现了脚印这个线索，还发现盘子里又少了2个包子。那我们一起来算一算，原来盘子里一共有几个包子？（9个）被偷吃了2个，还剩几个呢？（7个）妞妞赶紧把这件事记下来告诉妈妈，你能帮她来记一记吗？（9－2=7）

4、妞妞心想，又被小偷偷走了2个包子，这一次，我一定要抓住这个小偷。于是她又想了一个办法，这是什么方法？（她把包子放在桌子上，还在地上、桌子上、凳子上放了许多的碗、盘子、筷子，还把又黏又滑的油倒在地上，这样小偷摔倒的时候就会发出声音，就能抓住他。）

5、你们觉得这次她会抓住小偷吗？听，什么声音？谁来了？小偷哐当一声摔在地板上，看，小偷是谁呀？（一只瘦巴巴的小黑猫）是不是跟你们猜的一样呢？（小朋友们真厉害，你们都是小侦探。）

6、偷包子的小偷终于被抓住了，如果是你，你会怎么处置它呢？我们看妞妞是怎么做的？（妞妞轻轻地抱起小黑猫，对小猫说：“你是不是因为太饿了，才偷吃东西呀，你做我的朋友吧。”）妞妞还给小黑猫取了个名字叫闹闹，从那以后，他们天天在一起玩。

7、妈妈喊道：“妞妞，闹闹，过来吃包子喽。”他们跑到桌子边一看，妈妈准备了几个大包子？（9个）那妞妞和闹闹会怎么分这9个包子呢？请小朋友们来帮他们出出主意。

（四）幼儿分组操作并分享自己的操作结果

师：小朋友们马上可以自己分组，3—4个人一组，老师给每组准备了一盘包子，还有一张记录纸，一个小朋友记录，其余的小朋友可以一起想办法怎么分。

师：（教师示范）老师先来分一分，每个盘子里都有9个包子，就在第一个框里写上数字9，我想分给妞妞1个，就在妞妞对应的框里写上数字1，还剩下几个呢？（8个）给闹闹，就在闹闹对应的框里写上数字8，这样就分好了。小朋友们马上分的时候要注意，重复的分法就不要写了哦，记录的小朋友要检查一下已经写过的算式。

师：老师还增加了难度，每一组只有5分钟的时间，老师会倒计时，当听到最后的“叮”一声时，小朋友们就不能写了哦。好了，马上请小朋友们先找一个空位子坐下来，当我说开始的时候小朋友们才能动手分哦。都坐好了吗？

师：哪一组先来和大家分享一下你们的分法？（将幼儿作品投影到电脑上）

（五）结束部分

师：小朋友们活动结束后可以把这个故事还有你的分法去讲给更多的小朋友听一听。

最新课件: 大班数学教案之一

身为一位优秀的幼儿园大班老师不打无准备之仗，会提前做好准备教案，教案可以让小朋友更好地进入课堂环境中来，提前准备教案课件是老师工作中的一部分，如何才能将幼儿园大班教案写的清晰而有条理呢？以下是小编为大家收集的“最新课件: 大班数学教案之一”仅供您在工作和学习中参考。

活动目标： 1、能较熟练地掌握7、8的组成，并进行加减运算。

2、初步学习抄题目，进行加减运算。

3、做练习时不影响同伴。

活动准备：

横卡若干，每人一张白纸，一支铅笔。

活动过程：

1、集体活动。

（1）复习7、8的组成，玩碰球游戏。

（2）复习7、8的加减。

2、小组活动：抄题并进行运算。

重点：抄题时要一题一题的抄，不能漏抄，做完以后读一读，看看做的对不对。

3、评价活动

最新教案: 大班数学教案

作为一名优秀的大班老师在教学方面都要有教学计划和教案准备，教案可以让小朋友们有一个良好的课堂环境，老师工作中的一部分是写教案课件，那么，你知道幼儿园大班教案要怎么写呢？下面的内容是小编为大家整理的最新教案: 大班数学教案，希望能为您提供更多的参考。

活动设想：

本活动取材来源于生活，以探索橘子的瓣数为主线展开活动。活动有两个环节，第一环节是幼儿探索用多种办法点数橘子的瓣数，然后把结果记录在统计表中。幼儿通过观察统计表，了解橘子的瓣数并不相同。第二环节是利用统计得出的数据，让幼儿猜测是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多，然后提供大、小橘子让幼儿验证。

活动目标：

1.探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系；

2.能清楚地表达探索的过程与结果；

3.学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法；

4.尝试用数学的方法解决问题。

活动准备：

1．剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个；

2．笔、记录纸、卡片等。

活动过程：

1．创设问题情境，引发幼儿思考与操作。

(1)幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。

师：我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分享橘子，分享之前老师要考验小朋友，如果你们挑战成功就可以分享橘子。挑战的问题是：如果你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么办法知道。

幼：数一数。

师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用你的办法试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。 反思： 用表来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的知识系统化，增进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的相互交流，同时还能够有效控制探究的方向，有助于探究目标的实现。 教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。第二个问题是提醒幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。让幼儿与旁边的小朋友商量，主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思考，避免活动中的盲目性?幼儿讨论激烈，纷纷把自己的想法告诉对方。 (2)幼儿交流数的结果和计数的方法。

师：刚才小朋友都数了橘子，谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的?

幼1：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。

幼2：我数的橘子有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开始数，数到它旁边就停下来。

幼3：我数的橘子有12瓣，可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣开始数，数到它旁边就知道有几瓣。

幼4：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞．然后从这一瓣开始数，数到它旁边就不要数了，最后是数字几就是几瓣。