小班学习数学计划

小班学习数学计划(模板十六篇)。

〈1〉小班学习数学计划

今年我很荣幸成为了宁蒗县小学数学名师工作室的一名学员，我希望通过一年的学习，能使自己的数学教学水平得到一定的提高，教研能力在实践中得到培养和锻炼，通过学习提高自己的理论水平，同时不断更新和丰富自己的知识面，努力提高自己的综合素质，以便在以后的工作中更好地服务学生，更好地服务教学。因此，特定以下学习计划：

一学习目标：

1、加强数学学科知识的学习，提高自己的理论知识。

2、加强教学研究，提高自身的教学水平。

3、开展课堂展示，提高实践能力。

〈2〉小班学习数学计划

一、集合有关概念

1.集合的含义

2.集合的中元素的三个特性：

(1)元素的确定性如：世界上最高的山

(2)元素的互异性如：由HAPPY的字母组成的集合{H，A，P，Y}

(3)元素的无序性:如：{a，b，c}和{a，c，b}是表示同一个集合

3.集合的表示：{

(1)用拉丁字母表示集合：A={我校的篮球队员}，B={1，2，3，4，5}

(2)集合的表示方法：列举法与描述法。

*注意：常用数集及其记法：

非负整数集（即自然数集）记作：N

正整数集N*或N+整数集Z有理数集Q实数集R

1）列举法：{a，b，c

2）描述法：将集合中的元素的公共属性描述出来，写在大括号内表示集合的方法。{x?R|x-32}，{x|x-32}

3）语言描述法：例：{不是直角三角形的三角形}

4）Venn图:

4、集合的分类：

(1)有限集含有有限个元素的集合

(2)无限集含有无限个元素的集合

(3)空集不含任何元素的集合

例：{x|x2=－5｝

二、集合间的基本关系

1.包含关系-子集

注意：有两种可能（1）A是B的一部分，；（2）A与B是同一集合。

反之:集合A不包含于集合B，或集合B不包含集合A，记作AB或BA

2．相等关系：A=B(55，且55，则5=5)

实例：设A={x|x2-1=0}B={-1，1}元素相同则两集合相等

即：①任何一个集合是它本身的子集。A?A

②真子集:如果A?B，且A?B那就说集合A是集合B的真子集，记作AB(或BA)

③如果A?B，B?C，那么A?C

④如果A?B同时B?A那么A=B

3.不含任何元素的集合叫做空集，记为

规定:空集是任何集合的子集，空集是任何非空集合的真子集。

*有n个元素的集合，含有2n个子集，2n-1个真子集

三、集合的运算

运算类型交集并集补集定义由所有属于A且属于B的元素所组成的集合，叫做A，B的交集．记作AB（读作A交B），即AB=｛x|xA，且xB｝．由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合，叫做A，B的并集．记作：AB（读作A并B），即AB={x|xA，或xB})．设S是一个集合，A是S的一个子集，由S中所有不属于A的元素组成的集合，叫做S中子集A的补集（或余集）

记作，即

CSA=韦

恩

图

示性

质AA=A

A=

AB=BA

ABA

ABBAA=A

A=A

AB=BA

ABＡ

ABB(CuA)(CuB)

=Cu(AB)

(CuA)(CuB)

=Cu(AB)

A(CuA)=U

A(CuA)=．

例题：

1.下列四组对象，能构成集合的是（）

A某班所有高个子的学生B著名的艺术家C一切很大的书D倒数等于它自身的实数

2.集合{a，b，c}的真子集共有个

3.若集合M={y|y=x2-2x+1，xR}，N={x|x0}，则M与N的关系是.

4.设集合A=，B=，若AB，则的取值范围是

5.50名学生做的物理、化学两种实验，已知物理实验做得正确得有40人，化学实验做得正确得有31人，

两种实验都做错得有4人，则这两种实验都做对的有人。

6.用描述法表示图中阴影部分的点（含边界上的点）组成的集合M=.

7.已知集合A={x|x2+2x-8=0}，B={x|x2-5x+6=0}，C={x|x2-mx+m2-19=0}，若BC，AC=，求m的值

〈3〉小班学习数学计划

数学学习计划

近年来，数学已经成为了各行各业最为热门的学科之一，而且它的重要性不断增加。在对未来的发展进行规划时，数学的学习变得异常重要。为了更好地提高数学学习成绩，我们需要制定一份合理的数学学习计划。

第一步是确定学习目标。在学习数学的过程中，我们需要设立具体、可行和可衡量的学习目标。通过设立学习目标，我们可以更加清晰地了解自己的学习目的和想要达到的目标。比如说，我们可以根据每个学期的学习计划，制定针对性的学习目标，如考试提高十分或者兴趣培养。

第二步是寻找适合自己的学习方法。每个学生的学习方法并不相同，我们要根据自身的情况来选择合适的学习方法。对于数学学习，适合多做习题，多理解和消化相关知识点。此外，可以在学习中结合互动式教学法、实验教学法及综合教学法等，切实提升数学学习的效果。

第三步是制定学习规划。在时间有限的情况下，我们要学会合理安排时间，制定学习计划。首先，每日可以分配两到三小时的学习时间，在居家假期期间则可适当增加学习时间。其次，在学习计划中最好添加阶段性评估的方法，如定期模拟考试，及时查漏补缺，发现不足改进，为实现学习目标提供有力支撑。

第四步是加强自主学习。数学知识储备是需要时间打磨和积累的，需要我们品尝苦味，坚持自主学习。我们可以通过自我激励、延伸构思、积极尝试以及讨论研习等方式，构建自我学习体系，不断扩充知识储备。

第五步是加强课外策略。在课外时间，我们可以尝试使用一些有效的学习工具和资源，如：数学模拟软件、数学论坛、专业书籍、教学视频等，扩展数学视野，加强数学实践。

最后，如能遵循以上具体实践方法，并逐步落实相应的数学学习计划，最终必将获得不可替代的数学能力和深厚的数学素养，让自己更加具备在未来的学习和职场中展现出无限的竞争力。

〈4〉小班学习数学计划

〈5〉小班学习数学计划

小班学习计划

随着现代社会的快速发展和竞争日益激烈，越来越多的家长注重孩子的教育和成长。在教育体制不断完善的同时，各种补习班也应运而生，但由于学习环境和对学生的关注不同，很难满足家长的需求。因此，小班学习计划应运而生，既满足了学生和家长的需求，又能提升孩子的学习成绩和素质。

小班学习计划主题一：高效班级管理

在进行小班学习计划时，班级的管理非常重要。管理者要根据学生的基础知识和学习进度，合理安排教学课程；使用现代化的教育技术和教学手段，创造多元化的学习体验；及时反馈学生的学习状况，调整教学计划和方法，确保学生的学习效果。

此外，班级管理者还应加强和家长的沟通，及时了解孩子的生活情况和学习情况，征求家长的意见和建议，帮助家长更好地照顾孩子和培养孩子的良好习惯。

小班学习计划主题二：个性化教育

在小班学习计划中，教师应根据学生的个性化需求，为孩子提供专属的教育服务和学习资源。教师还应了解每个学生的优点和劣势，树立孩子的自信心，鼓励孩子发挥自己的特长和才能，提供由内而外的教学方法，使孩子在学习中得到积极的体验，激发孩子探索未知领域的热情和好奇心。

小班学习计划主题三：高质量教学

高质量的教学是小班学习计划的核心要素之一。教师应将课程内容与实际生活相结合，运用多种教学策略和工具，激发学生的兴趣，提高学生的参与度和专注度，创造轻松愉悦的学习氛围。同时，教师要加强对学生的考试、作业、课外阅读等学习情况的监督和指导，帮助学生正确应对考试压力和面对复杂问题时的疑惑。

小班学习计划主题四：多元化教学

多元化的教学方法是小班学习计划的一个突出特点。此类教学方法的核心在于针对不同学生的特点，采用多种教学方式，使学生从多个角度来掌握知识，并培养学生的综合能力。在此过程中，教师不仅传授知识，还要激发学生的创造力和思维能力，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

小班学习计划的优点在于，它可以帮助孩子掌握更多的知识、提高成绩、培养全面素养和思维能力。然而，在实现小班学习计划的同时，家长和教师也应该做好各自的角色，以更好地协同工作，让孩子以最佳的状态迎接未来的挑战。

〈6〉小班学习数学计划

一、情况分析

(一)学生情况分析：

在经过了一个学期的数学学习后，基本知识。技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手的操作，需要合作怕学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的其实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思考，学会解决问题。

(二)教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：20以内的退位减法，认识图形(二)，认识100以内的数(一)，100以内加法和减法，元、角、分，100以内的加法和减法(二)。

二、教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5。把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的"奇思妙语录"等。

三、教学目标与要求

(一)知识和技能方面

1、认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、认识人民币单位元、角、分。

(二)数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状，大小，位置关系进行恰当的描述，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

(三)解决问题方面

1、经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(四)情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动，直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

四、教学的重难点

教学重点：100以内数的认识，100以内的加减法口算。

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

五、教学措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

〈7〉小班学习数学计划

一、指导思想:

通过总学习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，力争达到规定的教学目标。

二、重难点：

重点:100以内数的认识及加减法计算。难点:人民币的认识。

三、学习内容：按知识的版块整理，学习的主要内容有六大版块。

1、认识图形。

学生需要认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，并且会用这几种图形拼图。难点在长方形与平行四边的区分。（1课时）

2、“分类与整理”的学习。

着重学习象形统计图和简单统计表。（1课时）

3．“100以内的数”的学习。

着重学习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。学习时，可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点学习。学习过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养学生学习的自信心。 （1课时）

4．“100以内的加法和减法”的学习。

主要从两方面进行学习：一是100以内加减法的口算，二是用计算解决简单的问题。计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。对于“20以内的退位减法”，学生应熟练掌握。对于其他的一步口算，要求比较熟练。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。学习时，可以先让学生计算。计算后，可以分小组讨论，这些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过讨论、交流，沟通思想，相互学习，达到共同进步的目的。同时，还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生讨论时，教师要注意巡视，参与学生的讨论，培养学生归纳、整理的意识。

学习解决问题时，先让学生认真看图，说一说图意。然后，学生思考：根据图意，提出数学问题？可以采用分小组讨论的方式。讨论后，按小组汇报讨论的结果，全班进行交流。 （4课时）

5．人民币“元、角、分”的学习。

要求学生认识各种面额的人命币，知道元、角、分之间的关系并且会相互换算，会用钱款实际购物并进行简单的计算。学习时，主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思考。 （2课时）

6、“找规律”的学习

主要有图形规律、数字重复规律、数字计算规律和用规律解决问题，难点同时也需要重点学习的是，数字计算规律和用规律解决问题。（1课时）

平时的练习和综合检测计划5个课时。

四、学习的具体措施

1、首先引导学生回顾与反思自己的学习过程和收获。说说本学期我们学习了哪些知识，谈谈自己目前对哪些知识的记忆已经比较模糊，需要好好巩固。

2、充分考虑一年级学生身心发展特点，尽量采取游戏的方法，设计一些富有情趣的数学活动，让学生在快乐中学习。如学习100以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的学习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。

3、先做后讲。学生先做题，老师根据学生的掌握程度再讲。 精炼精讲，跳有价值有代表性的题目训练，避免题海战术。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5、改进对学生评估，重视学生自身的比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。多鼓励夸奖学生，增强学生的自信心。

6、重点做好临界生、后进生的辅导工作。

〈8〉小班学习数学计划

一、班级情况分析：

经过一学期的学习，两个班级的学生基本上都养成了良好的学习习惯，能遵守课堂常规，大胆发言，积极回答问题。也有几名学生学习自控能力差，需要教师和家长的督促。

二、教学内容：

本册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、认识时间、找规律、统计，数学实践活动。

三、本册教学目标及重、难点：

（一）教学目标：

1．数与代数：

（1）经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。

（2）经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。

（4） 在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

2．空间与图形：

（l ）经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。

（2）能在钉子板上围出和方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。

3．统计与概率：

（1） 经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。

（2） 能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。

4．情感与态度

（1）在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。

（2） 在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。

（3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

习数学知识的体验。

（二）教学重点：

100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

（三）教学难点：

1、100以内的进位加法和退位减法。

2、会看读写几时几分。

3、人民币单位间的换算。

4、用数学。

5、发展空间观念。

四、教学措施：

1．以学生的.已有经验为基础设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣．

2．在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。

3．体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。

4．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。加强基本训练，打好计算教学基础。选择多种口算方法如视算、听算、限时计算等，使每一位学生在课堂上都有较多的练习机会。

5．为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

6．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而发展学生的数学思维能力。

7．结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学知识的理解。

8．注意体现开放性的教学方法，为学生学习知识提供丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生愉快的自觉的投入学习中去。

9．培养认真、仔细的计算和及时进行检验的学习习惯，特别要重视学生良好的计算习惯培养．

10、作为教师首先以身作则，以饱满的精神上课，以良好的教风影响学风，做到认真研究教材，挖掘生活素材，如多种形式的图片、卡通等，设立“动手、动口、动脑”等合作交流的栏目，备好每一堂课，顾及个别差异，因材施教，提高35分钟效益。

三、教学进度安排：

228——38 位置 20以内的退位减法（P1—P12）

311——322 20以内的退位减法 整理和复习（P13— P26）

325——45 图形的平组 100以内数的认识（P27—P40）

48——419 100以内数的认识 人民币的认识

期中考试（P41—P55）

422——430 100以内数的加法和减法 （P56—P66） 57——520 100以内数的加法和减法（P67—P80）

523——66 认识时间 找规律（P81—P92）

610——615 统计（P93—P97）

619——待定 总复习 期末考试

〈9〉小班学习数学计划

数学一直是我的专业，从小到大都没什么大问题。但是，自从我进入初中，这句话就被彻底推翻了。

从初中开始，我就感受到了我的“数学终结”的开始，虽然我的小学数学基础很好。但是由于一些因素，我从初中开始就没有认真学习过，但是当我意识到我的数学成绩已经到了及格的边缘，我总结了以下几个问题。

首先，数学的基础方面很重要，就像普通乘法一样，看起来是1999年很简单的乘法表，但在关键时刻也很重要。我也亲眼见过很多99年被乘法表打败的人，只要基础方面细心，用心完全没问题。所以计算题要用零食，然后是逻辑思维。对于很多类型的问题，逻辑思维也很重要。就像老师说的，做这样的题需要联想和转化，要从各个方面、角度、方法去解决。

然后是选择和填空。这两道题大部分都是给分的，难点在最后两道题，所以选择的话，填空前仔细做就行了，然后对比最后两道题。基本上我没有太多时间去思考这个问题。我总是跳过以后再做，忘记以后再做，然后逆向思考。

最后，记公式还有一些问题要做。所以，就算是数学，也不可能不背公式。老师还说不能死记硬背，也不能模仿，要灵活运用。但是公式都不一样！

这是我对数学的总结。希望在高中有用。为了以后更进一步，我不会放弃任何一门学科。有困难，必有解决办法。

〈10〉小班学习数学计划

作为一门基础科学，数学在的日常生活中起着至关重要的作用。它不仅能够帮助解决实际问题，还能培养的逻辑思维和分析能力。对于很多人来说，学习数学常常是一件困难而又枯燥的事情。为了帮助你更好地学习数学，我设计了以下详细且生动的数学学习计划。

第一阶段：基础知识的巩固（1个月）

在学习数学的过程中，打好基础是至关重要的。在这个阶段，将重点复习和巩固数学的基本概念和常用的计算方法。可以从整数、分数、小数和百分数的加减乘除开始。通过大量的练习题，可以巩固这些基本概念的运用。同时，还可以学习一些常用的计算方法，如竖式计算和长除法等。

在巩固基础知识的同时，还可以学习一些简单的数学定理和规则。例如，欧几里得算法可以帮助求解最大公约数和最小公倍数；勾股定理可以帮助计算直角三角形的边长等。通过理解这些定理和规则的证明过程，能够更加深入地理解数学的本质。

第二阶段：拓展知识的学习（2个月）

在巩固了基础知识之后，可以开始学习一些拓展的数学知识。在这个阶段，将重点学习代数和几何。可以学习代数中的方程和不等式的解法，例如一元一次方程和一元一次不等式的解法。通过大量的例题和练习题，能够提高解方程和解不等式的能力。

可以学习几何中的平面几何和立体几何。在平面几何中，可以学习一些重要的定理，如相似三角形的性质和圆的性质等。在立体几何中，可以学习一些常见的立体图形，如长方体、正方体和圆柱体等。通过理解这些几何知识，能够更加直观地理解空间的概念。

第三阶段：问题解决与实际应用（1个月）

在学习了基础知识和拓展知识之后，可以进一步应用这些知识来解决实际问题。在这个阶段，将学习一些数学建模和问题解决的方法。通过学习一些经典的数学模型，如线性规划、图论和概率统计等，能够更好地理解数学与实际问题的联系。

同时，还可以通过解决一些实际问题来提高自己的问题解决能力。例如，通过解决一些与日常生活相关的问题，能够将数学知识应用到实际中去。这不仅能够巩固已有的知识，还能够培养的创新能力和动手能力。

第四阶段：知识的深入学习（1个月）

在掌握了基础知识和应用方法之后，可以进一步深入学习数学的相关知识。在这个阶段，将学习一些高阶的数学概念和定理。例如，微积分和线性代数等。通过学习这些高阶数学知识，能够更加全面地理解数学的本质和应用。

还可以通过参加数学竞赛和解决一些高难度的数学题目来提高自己的数学水平。通过与其他人的竞争和交流，能够不断提高自己的思维能力和解题能力。

通过以上的数学学习计划，能够系统地学习和掌握数学的基本概念、基本计算方法和拓展知识。同时，通过解决实际问题和深入学习数学的相关知识，能够不断提高自己的问题解决能力和数学能力。希望以上的学习计划能够对你在数学学习中有所帮助，祝你数学学习顺利！

〈11〉小班学习数学计划

一、背景分析

近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。

数学试卷充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学习的潜能。在前三年命题工作的基础上做到了总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想能力，充分体现新课标的特色：

1、试题题型平稳、突出对主干知识的考查、重视对新增内容的考查；

2、充分考虑文、理科考生的思维水平与不同的学习要求，体现出良好的层次性；

3、重视对数学思想方法的考查；

4、深化能力立意，考查考生的学习潜能；

5、重视基础，以教材为本；

6、重视应用题设计，考查考生数学应用意识；

二. 教学指导原则

1、高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。

“基础知识，基本技能和基本方法”是高考复习的重点。在复习课中要认真落实 双基，并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养. 特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用。

2、高中的“重点知识”复习中要保持较大的比重和必要的深度。

原来的重点内容函数、不等式、数列、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等。 在教学中，要避免重复及简单的操练。新增的内容：向量、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视 。总之高三的数学复习课要以培养逻辑思维能力为核心，加强运算能力为主体进行复习。

3、重视“通性、通法”的落实。

要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的'例题、习题上；放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

4、渗透数学思想方法, 培养数学学科能力。

《考试说明》明确指出要考查数学思想方法, 要加强学科能力的考查。 我们在复习中要加强数学思想方法的复习, 如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想. 以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。

5、复习课中注意新的目标定位。

① 培养学生搜集和处理信息的能力；

② 激发学生的创新精神；

③ 培养学生在学习过程中的的合作精神；

④ 激活显示各科知识的储存,尝试相关知识的灵活应用及综合应用。

6、结合实际，了解学生，分类指导。

第一轮复习从7月初开始，基础知识复习阶段。

在这一阶段,老师将带领同学科重温高中阶段所学的课程,但这绝不只是对以前所学知识的简单重复,而是站在更高的角度,对旧知识产生全新认识的重要过程。主线索是知识的纵向联系与横向联系相结合,以章节为单位,将那些零碎的、散乱的知识点串联起来,并将它们系统化、综合化,侧重点在各个知识点之间的融会贯通。

所以大家在复习过程中应做到:

1、立足课本,迅速激活已学过的各个知识点, “回归”课本,夯实基础,熟练掌握解题的通性、通法,提高解题速度；

2、注意所做题目知识点覆盖范围的变化,有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系；

3、明确课本从前到后的知识结构,将整个知识体系框架化、网络化；

4、经常将使用最多的知识点总结起来,研究重点知识所在章节,并了解各章节在课本中的地位和作用；

5、适当选取高考题以周侧形式出现；

6、资料选取以《核按钮》和课本为主，结合近几年高考试题为辅；

高考复习要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面情况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。

了解学生要加强量的分析，建立档案；了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高；对于差的学生，重在补缺。

三、教学参考进度：

第一轮的复习要以基础知识、基本技能、基本方法为主，为以后的调研考试做好准备。

〈12〉小班学习数学计划