教案资料|二年级语文上册复习课件(精华17篇)

二年级语文上册复习课件(精华17篇)。

❂ 二年级语文上册复习课件 ❂

二年级上册语文复习计划

一、复习目标：

以《课程规范》、教材为依据，立足于顺应课改要求、促进全体同学的发展，为他们今后的学习奠定基础。引导同学开发潜能，学会学习，掌握复习方法，养成良好的语文学习习惯。

1、通过复习，查缺补漏，协助同学梳理本册书的知识，给他们一个横向和纵向的知识网络，让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。

2、通过复习，把好基础知识关、短文分析阅读关和写作关，努力做到在短期内砸牢语基、提高同学的阅读分析能力和写作能力。

3、通过复习，进一步加强同学良好学习习惯的培养。

4、在复习中注意协助同学总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。

二、复习内容：

1、字：450个认读字和350个四会字都需要让同学掌握。四会字要求同学能依照笔顺规则，正确、规范地书写，注意间架结构，书写端正、整洁。认读字不要求同学会抄、会默，但要在各种语言环境中熟练地认读。（会用来读题）能用这些字组成词语或句子。会写字要做到能区分形近字、同音字和多音字的用法。会用音序和部首查字法查字典。

２、词语：能看拼音写出词语，能用同音字和形近字组词，能一字组多词；会进行词语搭配，写反义词；玩词语接龙游戏，能照样子写词语，练习积累词语。

３、句子：不只认识课文中出现的常用标点符号（。？！），还要会正确使用。会根据背记的古诗、对子、谚语补充句子。能用一些词语造句。能把简单的句子写具体，把句子补充完整。

４、阅读与背诵: 以要求朗读、背诵的课文和语文园地中的“读读背背”为重点。能读懂篇幅短小、内容浅显的文章；能依据阅读资料做简单的阅读练习，如：数自然段、句子；画句子；懂得一些道理，想象等。能背诵课本上要求背诵的古诗、课文、儿歌等。

５、写话：同学能把图观察全面、仔细，能展开合理想象。语句通顺，常用标点正确。

三、复习类型：

1、看拼音写词语或简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和阅读练习。

6、看图，写几句话。

7、查字典练习。

四、复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对同学进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对同学易错易忘的字词进行比较，增强同学的记忆力。

3、根据同学掌握知识的情况，安排自主性作业，满足不同同学的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，协助同学建构最基本的阅读概念，培养同学的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想像，旨在培养同学各异的思维方式。

五、复习方法与战略：

（一）梳理教材，落实双基

人教版语文二年级上册教材，以八个专题组织单元，内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。因此，在复习前，我对全册教材进行了认真梳理，把语文基础知识进行了归类和整理。

（二）注重方法，扎实训练

在进行一册教材的知识梳理后，我进一步感到，新的教材重视实现课程规范提出的基本要求，因此，在复习的时候，我们应该选取适当的方法，进行扎实训练。

1、开展竞赛，激发兴趣。

例如：开展查字典的竞赛，这样不只复习了汉语拼音，又巩固了认读字，可

以达到一举多得的目的。

2、指导归类，提高能力。

字词的学习重在积累运用，学了一定数量的字以后，就要指导同学归类。比如，相同部首归类、同音字归类、音近字、形近字、同类同属性词归类等，以培养同学独立识字的能力。为了提高同学积累运用字词的能力，还可以根据同学情况进行组词造句的训练，让同学将学过的知识联系生活实际，组词、扩词、口头造句等等，提高同学对词语的了解运用能力。

六、复习资料的准备：

1、字词局部：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等。

2、句段局部：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等。

3、写话：整理句序、看图写话等。

4、综合练习。

七、充沛利用语文书训练。

和：具体课时布置：

课时序号

复习要点

（或专题）

复习重点

复习难点

复习形式或方法

使用资源

1

听记、拼音

听故事，记住其中某局部内容；读拼音写词语

听记

练习，小竞赛

复习册

自编资料

课本

2

字词

笔画笔顺；多音字；四字词语；写同偏旁的字；形近字组词；近义词填空；填动词；词语搭配

特殊字的笔画笔顺；四字词语

练习，小竞赛

复习册

自编资料

课本

3

句子

补充句子；

扩词造句；

加标点

补充句子

练习，小游戏

复习册

自编资源

课本

4

阅读

写带数字的成语；理解短文内容；根据文章想象

理解短文内容

练习，小游戏

复习册

5

写话

看图写画

把想象到的写下来

练习，交流

复习册

6

综合练习

综合练习卷

审题

练习，讲评

练习题

7

综合

质疑、答疑，再次强调易错知识

交流、练习

评论

称呼:

内容:

❂ 二年级语文上册复习课件 ❂

复习检查

1、在一年级，我们学过了春天和夏天的归类识字课文，你们还记得吗？

夏姑娘来了，是什么样的呢？（生背）

3、秋姑娘一来，我们又看见了怎样的景象？

4、秋天一过，我们就迎来了寒冷的冬天，冬天是什么样的呢？我们一起来看图。

设计思路：激发学生的`学习兴趣，关于季节的韵文已经学过“春天、夏天、秋天”在上课之前先帮助学生进行复习，使学生明白不同的季节有不同的物候、动物、植物等等。由此对冬天产生好奇心。对学习课文有很大的帮助。

一、 看图说话学字词（把

1、出示：冬天到了，你们看见了什么？

2、冬天到了，一眼望出去雪白的一片，那是什么呢？

（根据回答出示：大雪。

（指导读词语。

（。

（。

（指导读好一行词：寒流    大雪    北风。

（冬爷爷把它们放在一起，是因为这些词是表示气象的，让我们再读一读。

北风刮起来时，许多花草都枯黄调谢了，可还有一些植物却不怕冷，还傲立在风雪之中。

（看图认识冬天的植物：苍松，翠竹，蜡梅。

（指导读好这三个词。在寒冷的冬天，只有蜡梅、翠竹、苍松不怕寒，所以人们称它们是“岁寒三友”。你想用怎样的语气同它们打招呼呢？

3、冬天到了，小动物们到哪儿去了呢？

（出示图片，指导说话：冬天到了，＿＿躲在洞里。

（指导读好词：蟒蛇，蚂蚁，刺猬。

（小结：动物过冬的方式很多，比如蛇、刺猬躲在洞里睡大觉，有的躲在洞里过冬，比如蚂蚁，有的飞到南方去，比如＿＿＿＿。

溜冰、跳绳

（在冬天，你还喜欢参加什么活动呢？

（看图，练说：小朋友们在雪地里有的＿＿，有的＿＿，有的＿＿，玩得        。

设计思路：在课文中，我将词语放到小卡片上，然后由学生自己找朋友，读一读，然后将卡片分给学生，让学生进行归类，对号入坐。最后进行分析总结。学生对“寒流”理解有一定的难度，所以可以借助“北风、大雪”来理解，其他词语的理解比较简单，不做重点的讲解，主要进行朗读训练。

二、根据词义归类学韵文

1、老师考考你们，去掉拼音会不会读？

2、打乱顺序后读这些词，一个个出示出来。

3、再考考你们，能不能把这些词分分类？

（谈谈想分什么类？

（2）请学生当“运动王子，植物妈妈，动物朋友，气象爷爷”，戴上头饰后上台分类。

（3）练读韵文

a、哪些词语表现了冬天的气候特点的？

b、哪些词语向我们介绍了不畏寒冷的三种植物的？

c、哪些词语使你知道了在洞中过冬的三种动物？

d、剩下的三个词语是什么词语？

（个别请一行词语齐读。

（4）分男女生起立读。

设计思路：有意识的把识字与学生已有的生活经验结合起来，与认识事物结合起来，让学生在识字的同时，发展语言，丰富知识，提高认识能力。

❂ 二年级语文上册复习课件 ❂

一、复习目标：

1、全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写的350个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、复习巩固用部首查字法查字典。

3、结合《语文园地》课后出现的练习，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

二、复习时间：18周19周

三、复习形式：

归类复习为主，单元复习为辅。

四、复习内容和要求：

1、字：450个认读字和350个四会字都需要让学生掌握。四会字要求学生能按照笔顺规则，正确、规范地书写，注意间架结构，书写端正、整洁。认读字不要求学生会抄、会默，但要在语言环境中熟练地认读。（会用来读题）能用这些字组成词语或句子。会写字要做到能区分形近字、同音字和多音字的用法。会用音序和部首查字法查字典。

2、词语：能看拼音写出词语，能用同音字和形近字组词，能一字组多词；会进行词语搭配，写反义词；玩词语接龙游戏，能照样子写词语，练习积累词语。

3、句子：认识课文中出现的常用标点符号（。？！），会正确使用。会根据背记的古诗、对子、谚语补充句子。能用一些词语造句。能把简单的

句子写具体，把句子补充完整。

4、阅读与背诵:以要求朗读、背诵的课文和语文园地中的读读背背为重点。能读懂篇幅短小、内容浅显的文章；能依据阅读材料做简单的阅读练习，如：数自然段、句子；画句子等。能背诵课本上要求背诵的古诗、课文、儿歌等。

5、写话：学生能把图观察全面、仔细，能展开合理想象。语句通顺，常用标点正确。

五、复习类型：

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和阅读练习。

6、看图，写几句话。

7、查字典练习。

六、复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

七、复习资料的准备：

以《全能卷王》的分类复习卷为主，适当补充。

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二年级语文上册期末复习计划

一、指导思想

为了在紧张的期末复习中使我们教师和学生能够更加科学、高效地进行复习结合我们平时的教学，以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，积极引导学生巩固所学的知识，并在大量的练习中有所选择，有所侧重，帮助学生不断总结，及时反馈，以使我们的复习体现实效性。同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使班级不同层次的学生都得到提高。

二、全册知识点概括

1、全册知识中学生掌握比较好的部分、薄弱部分

基础知识掌握的比较好，学生能够自主识字，掌握了一定的识字方法，从学生的书写情况看，“写得正确” 做得比较好，对于“写得端正”的要求还有欠缺，主要表现为：结构不稳、笔画倾斜、笔顺错误、撇画和捺画最难写好。能初步了解词语的意思，知道句式的基本组成结构，但对句子的理解能力有限。学生课内知识积累较好，灵活运用的能力较差，学生的审题能力还需进一步提高。

阅读方面部分学生基本能读懂短文，完成文后试题。但一部分学生的独立阅读能力不够，教师还需在阅读方法上多加指导。学生能够自主地进行说话写话，但写话标点符号运用不准。

2、各部分知识进行概括和提炼

本册共八个单元，围绕了八个专题即：美丽的秋天、丰富多彩的学校生活、热爱祖国、怎样看问题，想问题、友好相处、团结合作、关爱他人、保护环境、爱护动物、热爱科学。

1)用音序查字法查字典。

2)字：看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字(组词，在句子中选择字音)，总结易错的字，写出相同偏旁的字(独体字加偏旁组新字，再组词。)

3) 词语：反义词、近义词、填合适的词(数量词、词语搭配)出现形式有：直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语：你能写出这样的词语吗?(四字词语、AABB式，ABAc式，ABB式)

4)句子：加标点、造句、被字句和把字句、比喻句。

5)古诗背诵：要求背诵的课文，能填空或会默写。

6)阅读：数句子和自然段。按要求画有关的句子。(注意画准、画全。)根据短文内容填空。(要找到有关句子注意标画，写正确。)选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。(连线、填空)加标点符号。拓展(如：你想对文中的##说点什么?)注意抓住主要人物说，句子要通顺。

7)看图写话：重点指导学生如何看图。单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的?干得怎么样?当时会说什么，神态怎样。(由图展开想象。)

3、自己复习时候的侧重点。

要以课本为基本出发点，重视课本内容和基础知识，在此基础上给学生扩宽知识面，要加强各种句式的训练，使学生能较为熟练地掌握把句子补充完整的方法。注重词语、句子、古诗的积累，提高学生的人文素养，并且要经常设计一些语言迁移的训练，提高学生灵活运用课文语言的能力。加强阅读写话的练习，进一步培养学生独立阅读的能力，扩大阅读量和阅读面，努力在教学中落实语文新课程标准。

还应加强学习习惯和主动学习能力的培养。如：注意培养学生先仔细读题目，弄清题目的意思后再做题的习惯。学生卷面的整洁性。

总之，在语文复习中教师要把基础、阅读、写话同时作为复习重点，让学生多做多练，并且还要教给学生做题的方法，不断培养学生的分析、阅读、写作能力，还要发展学生的逻辑思维能力。

三、本班学生的学情分析

本班有学生25人，学生在学习方法，学习习惯上有差异，总体学习基础不是特别扎实。学生总体学习水平一般，特别突出的学生没有几个，部分学生处于中等水平，有一小部分学生差异较大，学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差。由于个体的认知差异，基础知识、阅读和习作水平是参差不齐，两极分化比较大，因此我将复习的重点放在教材中涉及到的基本字、词、句，教材内的阅读习作方面，以确保“底线”之外，对能力较强的学生采取创新出题的形式，多想一些拔高题，发展优等生，力争做到下保底上不封顶。

(1)、班级本学科知识、优势薄弱点

大多数学生课前能预习，有百分之六十的学生能够自主读书，并在读文自主识字，掌握了一定的识字方法，百分之七十的学生能够在方法的指导下，自主地进行说话写话，但写话标点符号运用不准。百分之五十的学生能正确、端正的书

写汉字，百分之五十的学生在阅读时边读边想，回答所提出的问题，掌握了一定的阅读方法。但学生在朗读方面还很欠缺，没有感情，25%的学生语感不准。

(2)班级优秀边缘生、及格边缘生的名单及薄弱部分说明。

班级优秀边缘生：****************等。

及格边缘生：****************。

薄弱部分：辨析本册掌握生字中的形近字、同音字、多音字还是个难点，及格边缘生的学生经常混淆，要加强各种句式的训练，提高学生灵活运用课文语言的能力。学生课内知识积累还可以，但灵活运用的能力较差，独立阅读短文的能力有限，不能较好的在文字材料中寻找问题的答案。看图写话练习中学生不能很好的看懂图意。

三、复习方法和策略

复习方法：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

复习策略：

复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

1、汉语拼音：立足让学生进一步熟悉和练习巩固。

2、字 词：复习和掌握一些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换、合一合等)。辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。

3、句子：通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。

4、积累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戏，让学生进行找朋友的搭配练习或让学生进行书面的补充填空，也可以让学生照样子来说一说。

5、阅读：阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。运用指定的符号在文中找到要求的语句。在文字材料中，寻找问题的答案。展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。

6、写话：本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：1)仔细观察画面，弄懂图意。2)积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。3)根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。4)认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。

四、复习的安排

复习进度：

第一阶段：从12月10日——12月19日 共计8天。(边上新课边查漏补缺。)

练习看拼音写词语、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、

第二阶段：从12月21日——12月30日，共计8天。(分单元逐步复习)

12月22日 第一单元 美丽的秋天

12月23日 第二单元丰富多彩的学校生活

12月24日 第三单元热爱祖国

12月25日 第四单元怎样看问题，想问题

12月26日 第五单元友好相处、团结合作

第六单元关爱他人

12月29日 第七单元保护环境、爱护动物

12月30日 第八单元热爱科学

第三阶段：1月份考前阶段。(归类复习)

1、字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等

2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等

3、写话：整理句序、看图写话等

4、综合练习

5、模拟试题

❂ 二年级语文上册复习课件 ❂

冬天快要到了，一（）（）（）（）的丹顶鹤，（）着嘹（）的（）儿从（）（）的北方飞来。

丹顶鹤有一（）（）（）的羽毛，（）脖子和翅膀边儿（）（）黑的。它的（）（）就像嵌着一（）红宝石，（）（）（）（）的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

丹顶鹤（）逗人喜爱。它的腿长，脖子长，（）（）也长。丹顶鹤（）（）是在（）（）（）吭（）（），（）（）在（）（）（）翅飞翔，都（）得（）（）高雅。（）（）丹顶鹤是神仙的旅伴，（）（）人们又叫它仙鹤。

我（）的（）（）（）滨是丹顶鹤的（）（）（）（）。丹顶鹤（）着自己的孩子来到这里，它们（）（）（）（），（）忧（）（）地生活着，要在这儿（）（）整整一个冬天。

23、（）（）惊（）（）（）（），（）（）（）（）暑（）（），（）（）露（）（）霜降，（）（）（）（）（）（）（）。这是《》

24、水乡的多，多，多。（）（）渠，（）（）（），（）（）一个（）一个，（）（）（）（）（）（）（）。（）（）（），（）（）驳，（）（）（）（）像（）（），（）（）（）（）（）（）（）。（）（）（），（）（）（），（）（）一箩又一箩，（）（）（）（）（）（）（）。

❂ 二年级语文上册复习课件 ❂

2．认识“橱、盼”这2个生字。

3．观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容

4．指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：

2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：

1．指导学生学会难字：湾 商 堆 仗 银

2．观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学过程：

一、激情引趣，导入新课。

1．同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等）

2．教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。

3．揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。

二、学习本课生字和词语：

1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。

2．同桌之间开展相互间的学习：

1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3）学习完毕，同桌相互评议学习情况

3．教师检查学生自学情况：

1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）

湾 商 堆 仗 银 讲 毯 景 洁 店 省

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

2）看投影，读词语：

台湾省

商店

洁白

惊奇

情景

打雪仗

银装

堆雪人

先让学生自己练习读，再指名读：

3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）

商：先写点 、横、点、撇，再写同字框，最后写里面的两部分，里面是“八字头和口”不是“古”字，要写紧凑。

湾：左右结构，部首是三点水旁，右边是“弯”，这是一个左形右声的形声字。

堆：左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆：熟字“难”去掉又字旁换上土字旁就是新字。注意右边是“隹”不是“住”字。

仗：左右结构，左边是单人旁，右边是个“丈”，笔顺是：横、撇、捺。

洁：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个熟字：士和口字在一起

动手书空写一写。（教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）

4）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1．让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2．同桌之间进行互查。

3．与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4．教师检查学生读书情况：

1）指名读书，大家进行评价。

读完课文后你有什么感受？请你谈一谈。

（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。）

四、练习：

1．指导学生进行书写：

1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2）教师让学生进行板演，进行评价。

2.读一读生字能进行一字组多词的练习

店：商店、店长、店铺、店规、饭店

景：景色、情景、雪景、景致、景象

五、总结本课学习情况。

六、布置作业：

1．抄写生字词。

2．正确、流利地朗读课文。

3．提出不懂的问题。

板书设计：

23 看雪

湾 商 堆 仗 银 讲 毯 景 洁 店 省

台湾省

商店

洁白

惊奇

情景

打雪仗

银装

堆雪人

❂ 二年级语文上册复习课件 ❂

活动目标：

1、理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

PPT课件、头饰。

配套课件：

下载地址：

活动过程：

1、通过谈话，激发幼儿学习兴趣。

秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？

2、幼儿完整的欣赏散文诗录音，初步理解作品的内容。

（1）文诗的题目叫什么？

（2）落叶都飘到哪里去了？

大班语言公开课教案《落叶》含PPT课件

4、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。

5、启发幼儿进行联想仿编。

树叶还会落在哪里呢？谁会看见，它会把树叶当成什么？

6、朗诵自己仿编的新诗。

附散文：落叶

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

树叶落到地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

树叶落到院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们到南方去了。”

活动反思：

散文《落叶》语言优美，很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，尊重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动开始，我说：我们在课前收集了许多树叶的图片，一起来看看，欣赏一下好吗？（课件演示各种各样的树叶）我：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗？孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么？孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么？孩子们：像地毯，还有被子，太漂亮了，我想把它拿来玩玩。

经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观察，边讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子。如：好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着许多小船。最后，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。

总结本次活动收获：

一、走近生活，创设体验情境

散文从生活中来，又到生活中去。为了实现散文的生活化，我在教学前让幼儿去园中寻找各种各样的落叶，在课堂上利用课件向学生展示落叶的美丽。孩子们在观察中亲身感受了落叶的五彩缤纷。因此请他们描述落叶的美丽时，他们的答案千奇百怪，有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶，有的说落叶像一把把漂亮的扇子，有的说落叶像小姑娘的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。这些都是孩子们已有的生活积累，极大地调动了他们的学习兴趣，同时也为散文中把落叶比喻成各种有趣的事物做了铺垫。

二、重视体验，让个性飞扬

在教学中，我注意引导幼儿用心去思考散文的语言，用心去咀嚼语言的美，去体验语言所蕴含的思想感情。这种体验，不是教师强加给他们，而应引导幼儿在自主学习活动中自己去感悟体验。因此在指导幼儿朗读课文时，我鼓励幼儿发表议论，用个性化的语言发表见解，说说自己看见美丽落叶时的高兴和激动。并结合幼儿年龄特点，请他们边说边表演。听着孩子们富有个性的发言，看着他们大胆有趣的表演。我仿佛捧着一颗颗鲜活个性的童心，陶醉在孩子们天真，烂漫的世界中。

❂ 二年级语文上册复习课件 ❂

一、 班级情况分析：

1 、基本情况。

本班现有人数41人，男生28人，女生13人。从学生的本身基础看来，本班学生相互间的知识、技能相差太大。经过一个学期的学习，本班学生的学习习惯有了很大的改善。 由于新教材要求地识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但是不会书写的情况，学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正。学生能用各种不同的方法识记生字。

二、教材分析：

本学期教材以“专题式”出现，八个单元就是八个专题：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、用于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题中安排的内容都是密切相关的。从教材特点上看，人教版教材注重的是培养学生的能力，让语文学习变得更轻松、更快活。相对而言，要求书写的汉字这学期大大增加，每课的书写量较多，都是8——10个，而且新出现了连词书写的内容。要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

三、学生情况分析：

后进生：学生情况分析：冯俊彤、熊金贵、钟盛杰、却富森、邵家军、许进：学习习惯较差，不爱学习，作业马虎，书写速度慢，从不按时完成，不求质量。付荣华、

许中鑫、李亮杰：徐慧灵、李承： 错字、 别字较多，书写潦草，做作业容易分心，积极性不高。

四、复习的要求：

1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。

2、认识400个汉字，能正确书写300个汉字。

3、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。

4、初步学习汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。

5、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。

6、培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。

7、学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。

8、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。

9、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。

10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

11、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

12、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。练习写劝阻和转告的话。

五、复习课时安排：

本学期复习时间共三周：

1、第一周（6、8——6、11）以单元复习为主，重点是字词，要背诵的知识。

2、第二周（6、14——6、18），以归类复习为主，进行测试、查漏补缺。

3、第三周（6、21——6、25），以测试为主，查漏补缺。

❂ 二年级语文上册复习课件 ❂

教材分析：

这是一首描写孩子们雨后戏水玩耍的儿童诗歌，意境优美、基调欢快。诗歌先总写广场上赤脚的孩子戏水时快乐得好象神仙一样，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐情景，场面热烈，充满童趣，比较适合少年儿童朗读和说话训练。

教学目标：

1、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

2、认识课文中的生字，体会孩子们雨后游玩戏水时的欢快心情。

3、鼓励学生由熟练朗读到试着背诵，积累语言。

教学重点、难点：

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。

2、能够按照老师的要求自主学习，朗读课文，读出愉悦的心情是难点。

设计理念：

以教材文本为依托，以读为本贯穿全课，引导学生采用个性化的阅读方式与文本对话，让学生从中获取有益的信息。激发学生探究性、创造性地感受和理解文本，强化情景体验，诱发情感，产生共鸣。

教学准备：

生字卡片、录音机、儿歌《大雨和小雨》与《捉泥鳅》歌带等。

教学流程：

一、感受生活，揭示课题。（启发思维，唤起学生生活体验）

1、上课开始，听儿歌《大雨和小雨》。

2、大雨哗哗下，大家听到了什么？夏天一场雷雨过后，你最喜欢干什么？（引导学生畅所欲言）

3、教师：大家都曾有过戏水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友们雨后戏水时的欢乐情景写成了一首诗歌，说不定诗歌当中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呢？（板书：13雨后）

二、自读文本，初步感知。

1、用自己喜欢的方式自主读诗歌。

2、听课件录音读，感知诗歌内容。

3、课件出示生字卡片，认读生字词。（雨后、广场、水花、糟糕、赤脚、神仙、水淋淋、发射、唇儿）

4、再读课文，说说自己知道了什么？（唤起学生对课文内容的亲切感，会更有利于教学的深入开展。）

三、展开想象，感受童趣。

1、出示挂图，听配乐诗朗诵。

2、放声朗读第一节，说说自己仿佛看见了什么？

3、嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋，你从中读出了什么？

4、指名朗读第一节第二句，领会、品味诗歌情感。

5、雨后的广场成了孩子们欢乐的海洋，请大家带着欢乐的心情读读第一节。（要求读出欢快、愉悦的心情）

四、指导表演，体验快乐。

1、让学生用自己喜欢的方式自由朗读诗歌二、三节，说说自己读懂了什么？

2、同桌之间把二、三节中所描写的情景演一演，看谁演得好。

3、指名学生上台表演，其他学生在位置上自由表演。然后，让学生评议台上同学那里表演最精彩！

4、引导学生把诗歌中的童真、童趣读出来。（可以自读，找朋友比赛读，教师相机课件展示孩子们戏水时的画面，进一步指导读出感情。）

五、精品细读，理解感悟。

1、学生自由读第四节，具体看看小妹妹在听了哥哥的提醒，看到小哥哥滑了一跤后，她自己是怎么跑的。

2、课件出示句子：小妹妹撅着两条粗短的小辫、紧紧地跟在这泥裤子的后面，她咬着唇儿、提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤。（指导学生朗读，重点体会动词，领会描写的细节。）

3、体会心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤所包含的情感。

4、指导用多种形式诵读。

六、回归整体，拓展延伸。

1、分角色朗读诗歌。

2、背一背，把你喜欢的诗句背给同学听。

3、画一画，把小朋友们雨后戏水时的情景画成一幅画与同学交流。（课件播放儿歌《捉泥鳅》营造氛围）

4、课后查一查描写其它雨后景色的诗歌或文章读一读。

❂ 二年级语文上册复习课件 ❂

教材分析:

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

学生分析:

二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的`方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。班内大多数学生聪明活泼，乐于表现，乐于体验实践。愿意朗读而且表现不错。分角色表演更是他们展示个性的良好舞台。坐井观天精品教案|坐井观天优秀教学设计

设计理念:

成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

教学目标:

1.认识3个生字，会写8个字;

2.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;

3.发挥想象力，初步理解寓意。

重点难点:

1.认识3个生字，会写8个字;

2.懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

教学准备:

1.生字卡片;

2.多媒体课件;

2.小青蛙、小鸟的头饰。

教学课时:

两课时

教学过程:

第一课时

一. 导入

观察引入

同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物--小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗?

课件出示小青蛙和小鸟的图片及动画。

(以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。)

谈话引入

小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗?

(设置悬念，激发学生兴趣，同时有利于培养学生自己解决问题的意识)

二.感知

1.通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍;

2、  同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事?

(鼓励自主读书进行整体感知，尊重个性，让学生体验读书的快乐。)

三.识字

1、  出示生字，小组内认读。

2、  请小老师领读。

3、  交流识字方法，说说自己怎样记住这些生字。

4、  组词，造句展示。

(识字形式活泼目的在于调动学生的热情，是为识字本身服务。教给识字方法的同时，力求加以运用。)

四.朗读

1、学生自由读课文，做到不加字 、错字、漏字。

2、请同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。

3、  多种方式练读全文。

(充分发挥学生的主体作用，给学生足够的时间，培养学生读书的能力，增强读书的效果。)

五.写字

1、测试要求会写的字并组词。

信(相信)  沿(井沿)  抬(抬头)  际(无边无际)

蛙(青蛙)  错(错误)  答(回答)  还(还是)

2、观察字的结构。

①左右结构的字:信    沿    抬    际   蛙    错

②上下结构的字:答

③半包围结构的字:还(先写“不”)

3、学生练习，同桌互相点评。

(加强同桌的互相评价，促进书写规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。)

第二课时

复习导入

开火车读生字，并组词。

朗读课文，回答老师问题。

1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方--(井里)

(老师出示课件，出现青蛙在井底跳动的画面)

2、那么，小鸟从哪儿来的呢--天上飞来，落在井沿上。

(老师出示小鸟飞到井沿的动画图片，看图理解井沿就是井边。通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。)

小结:现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢?从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢?

(教师范读课文对话，学生倾听)

3、青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?

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4、小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?

(步步设疑，学生对照课文思考，培养学生思考能力。)

5、你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下，并汇报。

(摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。)

小结:大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只有井口那么大呢?请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天?

(以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根源的能力。)

6、这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么?说些什么呢?

(扩展思维，培养学生想像能力。)

7、下面，我们看本文题目

“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀!

(最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印象。)

指导朗读

课文中青蛙与小鸟有几次对话?

教师指导朗读:青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。

分角色朗读课文

(孩子们最喜欢分角色读，一下子情绪高涨。)

带头饰表演

(组织孩子们分角色读一读，演一演，极大地激起了孩子们的兴趣，表演的过程也进一步加深了孩子们对课文的理解，丰富了体验，锻炼了口头表达能力，展现了孩子们的个性，对课文也是一次再创造。)

❂ 二年级语文上册复习课件 ❂

教学目标

★认识１１个生字，会写８个字。

★能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

★了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

教学重难点

★正确朗读课文。

★了解水的变化以及与人类的关系。

★背诵自己喜欢的部分。

课前准备

生字卡片，相关课件。

教学过程

一、谜语导入

今天，老师给同学们带来一个小魔法师，看看它都给同学们变出了什么呢？

师播放课件（四个谜语儿歌），学生猜，随机板书课题，同时全班齐读两遍课题。

二、通读课文，随文识字

１、学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。

２、教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音，并标出课文的自然段。

生答（能），那老师就来考考大家，请看大屏幕。大屏出示本课生词（带拼音的`），点学生来读。 如果读得正确就将其看作小老师，集体跟读两遍。如果读的不正确，其他同学就帮他纠正一下。

4、开火车认读去掉拼音的生词，师指导正音：

重点指导读准以下字、词：

zào zāi 躁 灾

暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 散步 飘浮

5﹑全班齐读两遍生词。

同时每读一自然段便出该自然段的生字宝宝进行个别拼读，再给生字宝宝几个好朋友。

7、四人一小组，组内讨论交流识字方法，然后选代表在全班汇报交流。师生评议。

三、指导写字

１、出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。

２、汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。

边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。

临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。

四、检测巩固识字

１、点名读课后不带拼音的生字词。

２、分小组比赛读，加强记忆。

五、作业

２、读自己喜欢的段落给朋友听。

❂ 二年级语文上册复习课件 ❂

复习目标：

1、巩固本学期所学的生字。正确认读400个汉字，重点指导学生区分前鼻音、后鼻音以及平舌音，翘舌音和大连方言；能正确书写300个汉字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字，并能用常用字组词或者说话。

2、复习巩固用“部首、音序、查字法”查字典，会根据句子选择词语的意思。

3、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。

4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

5、总结延伸阅读和习作的练习方法，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。复习写日记，培养学生阅读和习作的'能力。

复习内容：

1、夯实语文基础知识。加强看拼音写词语和同音字、形近字的辨析。积累有特点的词语、好句子以及课文内容的训练。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法，会提取信息、回答问题，拓展想象，培养学生阅读能力。

3、对学生进行字、词、句的训练并进行拓展。

4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式，激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

具体措施：

根据班级的具体情况，在复习时我制定了以下几条措施：

1、提前让学生进行生字的预习。把容易读错、容易写错的字自己找出来，写在本上。小组汇报时交流，提高复习效果。课堂上让学生通过形近字、音近字的比较，辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，

2、在课堂上，采用找朋友、夺红旗、小组争先等丰富多彩的教学形式，提高学生复习的兴趣。

3、加强阅读训练。指导学生阅读短文，让学生运用学过的阅读方法解决问题。提高学生的阅读能力。

4、加强写话训练。通过看图写话、围绕主题写话、日记等形式激发学生写话的愿望，并指导学生运用好词好句，尽量让学生有话可说，有话可写，把内容写具体，正确使用常见的标点符号。

4、加强后进生的辅导，针对他们存在的问题查漏补缺，帮助他们树立信心。

复习时间：6月19日――7月8日

复习形式：

以单元复习为主，归类、综合复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松地度过复习阶段。

具体时间安排

6月19 一单元

6月22 二单元

6月23、24 三单元

6月25 四单元

6月26 五单元

6月29 六单元

6月30、7月1日 七单元

7月2 八单元

7月3 -----8归类复习、综合复习

❂ 二年级语文上册复习课件 ❂

【现状分析】

经过一年半的小学生活，学生的学习能力日趋成熟。半数以上学生能自主预习、识字、读文。部分学生学习习惯良好，在离开老师和父母的监督下仍能自觉自学，阅读。约70%的学生具备一定的学习能力。但我班学生的学习情况仍不容乐观。主要问题是学生作业完成情况不佳，书写现状极差，作业本整体不洁净，课文朗读能力整体低下，后进生偏多学科成绩两极分化严重。

【问题成因】

找出以上的问题，归类成因如下：

1、 许多学生中午作业没有完成的原因为家长缺少监督，我没有制定检查中午作业的规章。

2、 书写整体不端正的原因为缺少老师耐心、专业的指导。

3、 作业本不洁净的原因为缺少监管。

4、 朗读能力差的原因为一年级没有抓好朗读习惯。

5、 后进生偏多的原因为 低龄学生（03年2个，04年2个）多，后进生辅导没跟上，缺少关注。从而导致成绩两极分化。

【针对措施】

基于以上的问题，决定今后在教学中反思教学行为，改进教学措施，抓常规，抓习惯，做好家长工作，打好基本功，关注后进生，拔高中等生，保持优生水平。在这次期末复习中，补好基础，查漏补缺。

【复习目标和指导思路】

总目标：以提高教学质量为目的，平均分争取达到或超过一年级下册期末水平，争取达到或超过兄弟学校、学区平均水平。优秀率争取达到或超过50%。及格率争取达到100%。

指导思路：保证优生数量，拔高中等生进入优生行列，终点关注和辅导后进生，做到实际意义上的“提优辅差”。

【具体复习步骤及计划】

复习重点：

1、熟练拼读音节，正确书写音节。

2、会认生字450个，会写350个生字，熟练掌握常用偏旁，能说出名称；了解表示的意思；能写出偏旁部首和例字。

3、会用部首查字法查字典，认字，给生字注音。

4、词语搭配。掌握一定的句式。

5、能根据语言范例写话和看图写话。

计划课时：

共两周（20、21周）18课时

复习内容：

1、 拼音：能准确地拼读音节，根据音节正确书写汉字，借助拼音识字。能正确规范地写在田字格里。书写规范端正、整洁。

2、 读通顺、熟读本册课文。背诵指定课文。鼓励学生多读书，在阅读中积累、感悟、运用。安排固定时间让学生在校在家自主朗读，联系家长配合老师监督和检查学生的朗读情况。

3、 写话安排。安排3——5个课时做写话专题指导、联系。找出各种图示，让学生观察、讲解、写话。针对学生出现的情况进行辅导。

4、 穿插安排。复习期间穿插复习形近字、音近字等学生容易混淆的知识点，帮助后进生理清知识点。穿插安排各种练习题（试卷），帮助学生熟悉知识点运用。穿插安排听写、背、默字、词、句、古诗。

5、 各种复习难点：

1）梳理认字表及写字表中易混淆的内容：前后鼻音、平翘舌音、边音、鼻音。

2）遵循由易到难，循序渐进的'原则，把抄写生字与识字结合起来。

3）用练习、讲评、发现规律、总结方法的进行复习。

6、附部分具体的措施：

（1）、看拼音写词语或者简单的句子。

（2）、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

（3）、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

（4）、古诗的吟诵和填空练习。

（5）、重点课文的理解和阅读练习。

（6）、看图，写几句话。

（7）、查字典练习。

❂ 二年级语文上册复习课件 ❂

一、指导思想:

帮助学生全面、系统地掌握和巩固本学期所学的知识

给学生一个复习，学以致用。

二、关键难点:

1.学会用偏旁搜索法在字典里查找这学期学过的新单词和短语。

2.能够背诵要求的课文，并根据课文内容填空。

3.有一定的阅读短文能力，写出流畅完整的短文。

三、复习内容:

1、能一定读懂两种字，正确读写生词，正确区分近音和近形字。

2.我可以通过激进的`搜索来查字典。

3.熟练背诵课文，阅读每个练习的后面部分。

4.学会阅读短文，具备一定的阅读理解能力。

5.学会看清楚图片，写出流畅完整的句子。

6.熟记成语。

7.学会写留言笔记。

8.背古诗填空。

9.用词造句。

四、审查措施:

1.有计划、有目的、有层次地复习。

2.充分激发学生的学习兴趣，认真准备每一节复习课，并注意复习练习的趣味性和有效性。

3.特别关注两端学生(优秀学生和学困生)，注重辅导低年级学生，实施“一帮一”活动，以优势带优势，以优势促优势。

4.特别注重“听、说、读、写”的训练、“双基”的训练和学生的学习动机。

❂ 二年级语文上册复习课件 ❂

一、仔细拼，认真写，你一定行！（16分）

Wēnnuǎnzhfjūnjinwānyāo

zāihilshǐrēnɡdio

（答案：温暖祝福军舰弯腰早晨灾害历史扔掉）

（每个字得一分）

二、按要求填空。（10分）

要查的字

音序

音节

部首

除去部首还剩几画

组词

猴

功

（答案：Hhu犭9画猴子Gɡōnɡ工或力2画或3画功夫）（每空一分）

三、划去（）里不恰当的字。（8分）

（到道）路水（洼娃）（乘乖）客养（分份）

灌（溉概）眼（睛晴）（幸辛）福（拔拨）牙

（答案：道路水洼乘客养分灌溉眼睛幸福拔牙）（每空一分）

四、我会填。（9分）

（）的歌声遥远的（）一种（）

（）的礼物健康的（）一块（）

（）的海洋清澈的（）一片（）

（欢乐的歌声漂亮的礼物蓝色的海洋遥远的地方健康的身体清澈的湖水一种水果一块土地一片树叶）（答案不一，每空一分。）

五、写出你喜欢的四字词语，并选择其中的一个写句子。（6分）

（）（）（）（）

（每空一分，有错别字不给分；造句两分。）

六、把古诗补充完整。（6分）

寒径斜，。

儿童，。

（答案：远上寒山石径斜，白云生处有人家。儿童相见不相识，笑问客从何处来。）（每句三分。）

七、口语交际。（6分）

学校的大树底下聚集了一堆人，你好奇地走过去，发现是一只受伤的小鸟趴在那里，几个调皮的男孩把它拨来拨去，这时，你会怎么说？怎么做？

（我会说：同学们，可怜的小鸟受伤了，你们不应该把它拨来拨去！

我会轻轻地抱起小鸟，带到老师那儿，帮它治好伤，把它送回大自然。）（回答清楚一个问题得3分）

八、在横线上填上适当的词语，把句子写具体。（6分）

1、天空中有好多星星。

2、鱼儿在水里游。

3、树上挂满了果子。

（美丽的天空中有好多一闪一闪的星星。数不清的鱼儿自由地在水里游。果园的树上挂满了好吃的果子。）（答案不一，每题2分。）

九、阅读短文，完成练习。（13分）

月亮是地球的卫星，它就好像是地球的大兵，一年四季不停地绕着地球旋转。月亮在空中旋转却不会掉下来，是什么原因呢？那是因为月亮想离开地球，但是地球的引力像一只看不见的大手，紧紧抓住月亮不放。这样，一个要离开，一个要拉住，两边力量正好相等，所以月亮就不会掉下来。

1、这段话共有句话，第句话提出问题，两句话回答问题。（3分）（4；2；3、4。）（每空一分）

2、月亮不会掉下来的原因是什么？请用画出有关的句子。（2分）（答案：最后两句）（画对一句得一分）

3、多音字组词。（4分）

为wi()相xiānɡ()

为wi()相xinɡ()

（答案：四海为家因为；相信照相。）（每空一分）

4、抄写文中的一个比喻句，并仿写一个。（4分）

像

（答案：第一句或第三句是比喻句。）（每题2分）

十、编故事。(20分)

小猪、小鹿和小兔三只小动物来到森林里玩，他们之间可能会发生什么事情呢？请你编个小故事吧！比一比谁写得最有趣！（不会写的字可以写拼音。）

_____________________________________________________________________________

（故事情节生动有趣，语句通顺，基本无错别字，1620分；能编完整的故事，语句基本通顺，有个别错别字，1215分；故事不够完整，部分语句不通顺，有较多错别字，811分；故事不完整，语句不通顺，07分）

❂ 二年级语文上册复习课件 ❂

反义词

下沉（）远（）

歪（）头（）

寒冷（）热闹（）

热（）快（）

归来（）容易（）

暗（）缩(suō)（）

脏（）反（）明（）接（）暖（）吸（）得（）笑（）粗（）老（）易（）白（）香（）圆（）坏（）出（）里（）动（）浓（）伸（）高（）真（）长（）弯（）入（）上（）多（）新（）宽（）横（）深（）收（）松（）沉（）远（）甜（）死（）善（）双（）开（）凉（）早（）首（）

粗心（）歪斜（）动听（）举头（）童年（）容易（）高兴（）矮小（）欢乐（）夜晚（）夕阳-（）明亮（）

生存（）重要（）摇头（）温和（）上游（）举头（）

参加（）背地（）得意（）灵活（）安定（）动摇（）

答应（）暖和（）南方（）喜爱（）出来（）消失（）过去（）气冲冲（）

近义词

简单（）安静（）温暖（）

盘旋（）故乡（）欢乐（）

恳求（）答应（）忽然（）

漂亮（）

写句子

1、经常

2、已经

3、终于

4、总是

5、动听

6、不知不觉

7、像......像......

8、有时......有时......

9、有的......有的......有的......

❂ 二年级语文上册复习课件 ❂

一、基本内容

本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》)，和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。

二、学习目标

1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。

2.认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字，在书上的77页金钥匙有认字方法小结。方法就是看字形来认字，比如是山字就是象形字；看拼音来认字；也可以去问别人，还有看上下文来猜，还有读字读半边，比如说青等一些字；还有查字典。可以运用不同的认字方法，以后就可以熟练运用了。一年级渗透性的学习了字理识字，但它一直不是作为知识点来讲授的，只要求学生接触，有感性认识，让学生自己发现，去思考。在一年级识字量的积累上，对汉字的表意功能有初步认识，有体会。三个集中识字单元都是引导学生对汉字的表意功能有一个认识，而汉字的形声字，用声旁来表音的特点也开始在本册渗透，第十单元和第十四单元就出现了这类的设计。比如说67页那个小话筒，读一读你发现了什么？就开始渗透汉字声旁的特点。另外第十四单元93页有一个比一比，读一读，就是进行比较，深一步了，让学生想一想字意有什么变化。这一册集中识字是从表意的特点来进行，到下册的时候再来讲声旁。在教学中希望老师要注意以下几点，第一，语文是实践性很强的课程，应该着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文的实践。认字目标应当靠学生的实践来完成，而不能当知识传授给学生，学生知道了，懂了并不等于会了，更不等于能熟练掌握，要注意学生在实践中感悟，来体会汉字的特点，感受汉字之美，实现认字过程中情感态度价值观的正确导向。第二，能力的形成是一个过程。本学期的教学目标至少需要半年的努力，教学时也应把它当一个过程来看待，不要企图一蹴而就，也不要奢望所有的孩子同时都能掌握，难点越分散学生学起来越容易，积极性也越高。第三，要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系，识字量是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。但它不能成为识字教学的支柱内容，教学中老师可以使用形声字、形旁、部首等概念，但不应要求学生掌握它们，适度的渗透字理能激发学生的识字兴趣能让他们悟出汉字的特点，可是过分的重视字理分析使学生失掉了自主学习的兴趣并不利于识字教学的效率，即使是那些学生明白了字理的字，也需要循序渐进的教学。一年级上册是点点滴滴的渗透，下册是稍做面上的渗透，本册争取让孩子在认识上产生飞跃。但是教材也没有涉及声旁表音的情况，许多部首学了也不要求学生了解它的原意，查字典也并不要求学生要读懂正文，总之文字知识要掌握精当、好懂、有用的原则，不宜要求语文知识的系统和完整。学生在分析字形的时候，(因为在这个学期，我们开始要求学生来学习分析字形)编上一句话等等，这是一种记忆术，老师不必用所谓正规的字理知识去纠正学生，要尊重学生的创造性，学生只要根据自己的特点学会这个字就可以了。但是如果是老师本人要说的就必须是符合文字学的知识了。

3.学习查字典。从第二单元开始学习部首查字法是以金匙钥的形式出现的，第13页认识字典，第三单元19页学习查字典，第四单元27页学习查找难检字，这三个单元连续出现学习部首查字法的内容，但并不要求学生一步到位。第七单元的时候开始限时，要求学生通过练习提高查字典速度，基本上要求一分半钟查到。学习部首查字法，如果由老师来讲那将包括很多的内容，特别容易变得枯燥乏味，所以我们的设计希望能利用画面，引导学生来读画，读画中的文字，有的学生就开始说了，遇到不认识的字可以查字典，既然要查字典肯定有一些问题需要前期解决，这个孩子就说提手(扌)旁、门字框、单人旁都是部首，用部首来查，那咱们找一找部首的目录，找一找检字表，看一看正文。可以像图画表现的一样，分成小组让学生用字典自主来学习，根据画中的提示自己一步一步去发现，去学习，遇到障碍可以小组交流，其他的同学可以帮助，老师也可以给予一些适当的指点。这样就需要老师创设情景让学生产生学习查字典的欲望，学生想学查字典了，就引出这个活动。像19页学习查字典，是用丁丁冬冬交流的形式说你是怎么查字典的？他说我的方法是数、查、记，数部首的笔划，查部首的目录，记住检字表的页码，查到后到检字表上就要数另一部分的笔划，再查检字表，从检字表上找到正文的页码这样才能找到，底下查一查、试一试这样就可以让学生按照文字表述尝试做一做。这时候如果采取小组合作的形式，进行生生之间的交流，他们之间的语言是比较直接和有效的，比老师去说更好。难检字在勇敢单元，学查难检字设计这个金匙钥有三个目的：学习如何确定一个字的部首，熟悉没学过的常用部首，学查难检字表。字的部首，一般是以上到下、左到右、内到外的顺序来确定的，如果在这几个位置都找不到，就可以去查难检字表了。教学生学习查难检字表之前，应该先熟悉部首目录，给学生比较充裕的时间去看，对照目录去想例字，再由学生出例字练习，左右结构、上下结构、半包围，上中下都可以，然后学生会找部首在哪个位置，学生可能找不到，这时候就引出问题：这样的字怎么办？那就去查难检字表。凡是做部首的字都不在难检字表里，比如鲜血的血，身体的身，因此熟悉部首目录是非常重要的。一次练习是不可能使学生熟悉所有常用部首的，学习的主要方法，就是一边查一边认识生的部首。凡是没学过的部首可以暂且可以称它为什么旁，由学生自己给它命名，尽量让学生自己活动，不要求非常的精确、准确，让他们在自己的实践中去发现，去学习，去找出学习的办法来。

部首查字法应该用来独立认识生字。教师要创设问题情境引发学生爱查、会查、自觉查，把查字典当作最可靠的认字方法来对待，把使用工具书当作最重要的阅读习惯之一来培养。由于学生识字量小，读正文是有困难的，学习查字典刚开始只要求他会查，能找到字，读准字音就行了。初学的时候不宜要求速度，日后通过反复的练习逐步加快速度。到第七单元的时候就明确提出了速度的问题：丁丁冬冬就有一个提示，我用八分钟查了五个字，你怎么样啊？到了十五单元就要组织查字典的比赛，比一比谁查的快。要让学生在学查字典的实践过程中发现问题并探索解决问题的办法。对学生来说，查字典的困难，第一个就是确定部首，还有翻页找页挺麻烦，但有些孩子很聪明，他会自己想办法解决，如有的孩子把部首的页码记住，到时候就翻那一页，有的孩子在某页码夹纸条，有的孩子把字典用彩笔涂了，到时候一翻，这都是非常有效的办法。老师要发现这些小创造，要及时让孩子总结经验，在学生之间进行交流。怎么能查的快，引导学生先找出耽误时间的环节在哪儿，再想办法，这是一种科学的思维方法，发现问题以后对问题进行分析，最后找出解决问题的办法来。教参上也提了几点建议，第一个记住部首的目录，检字表和难检字表的页码。第二掌握确定部首的方法适时地使用难检字表。第三要记住同一部首同一笔划的字是按照横竖撇点折的顺序排列的，比如说月旁，六划的字有32个，要找脏字，第一笔是点，点在32个字中靠后排，如果学生能够发现最好，如果学生没有找到这个规律，老师也可引导他适当注意一下。查字典是一项技能，技能要靠练，不能靠讲，所以让学生反复进行练习，在实践中提高速度，他就会产生兴趣。

4.写字260个。在语文天地中设计了例字描红，并对字形结构的安排做了指导，我们有一个写字本，对所写的汉字做了规范的很具体的指导，但教师不要把这些指导做为知识来传授，也不必特意提醒学生对照指导去写每个字，而是由学生去感知，去体验，去发现汉字的美。在低年级阶段首先是要求把字写正确、写工整、写规范。可以指导学生注意关于书写的提示，能领悟多少是多少，能尝试多少是多少。在今后的书写过程中逐步通过量的积累，通过比较逐步理解、掌握。由学生自己去看、去尝试，发现字体的变异，字形的框架。老师不要太着急，不要反复枯燥的练习、书写，以免学生失去了学习语文、学习写字的兴趣。要在恰当的时机用恰当的方法实现部分认字与写字的合流，学生学习字理的过程，学习练习分析字型既是认字也是写字的步骤，所以凡是那些引导学生分析过字型的汉字即使是不要求写的也可以在分析以后试着写一写。当然要学生自愿，有兴趣就可以写一下。

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