九寨沟的日记
时间:2026-02-20 赵老师教案网九寨沟的日记（汇集10篇）。
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教材内容
《九寨沟》在苏教版义务教育课程标准实验教科四年级上册49～52页。
教材分析
课文以生动笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。教学重点是朗读课文，知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，那里的人与动物和睦相处，感受大自然的神奇。教学的难点是背诵课文３～５段，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
设计理念
培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以教材文本为依托，引导学生进行个性化阅读和多角度有创意的阅读。
教学目标
1.知识和能力：学会本课10个生字，认识两条绿线内的8个生字。理解由生字组成的词语。背诵３～５自然段。
2.过程和方法：以“自主、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。
3.情感、态度和价值观：通过了解九寨沟美丽的自然景色、珍稀动物，激发学生热爱大自然，热爱祖国，保护动物的思想感情。
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说到九寨沟，同学们应该并不陌生吧！他出现在我们的课文中过，也是旅游胜地！九寨沟位于四川省阿贝藏族自治州南坪县境内。距离成都市400多公里。九寨沟的高峰、彩林、翠海、叠瀑和藏情被称为五绝！那里环境好，简直是世外桃源！春时嫩芽点绿、瀑布轻快；夏来绿荫围绕、莺飞燕舞；秋至红叶铺山、彩林满目；冬来雪中山峦、冰瀑如玉。简直是我心中的“童话世界”！湖水清澈见底，水底有很多各种各样颜色的小石头，很可爱。
但在前天的8月8日21时19分在四川发生了7级的地震，震源深度20千米！很多在九寨沟旅游的游客已被困在了里面，将近100人。已有20人不幸死亡，其中游客6人、本地群众2人未查明身份12人。救援人员正在疏散人们撤离，并在8月9号拒绝接受其他游客进入九寨沟，等工作人员确认安全后再对外开放。
在8月8日的晚上，在剧院里正在表演2008年的汶川大地震！演到一半，地震便开始了。在观众席的人们，当时还以为是舞台效果，等反应过来后，舞台已经乱了。等他们跑出来后才反应过来，场面真的是很惊险啊！
地震过后的九寨沟，场面有点乱，河流里还有很多的树干。水流的很湍急，有的地方也已经没水了！真希望九寨沟能重新变美！
让我们一起为四川、九寨沟祈福吧！
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九寨沟位于天府之国—四川，风景秀丽，令人神往。每次打开电视机看到九寨美景我都深深的陶醉在其中，梦想自己能有一天去那里游玩。三年级暑假，爸爸妈妈终于同意带我去旅游，我的心一下子飞出了胸膛，别提有多高兴了。
我们一行三人，从兰州出发，经过甘南大草原，一路颠簸，一路上看到许多白色耗牛悠然的吃着青草，领略了无尽的的藏族风情。第二天我们终于到达了九寨沟。九寨沟掩映在郁郁葱葱的树木之中，山青水绿，神秘而又幽静。第一站我们来到了长海，水深蓝深蓝的，环抱在青山之中。据说冬天冰很厚，穿上冰鞋可以在上面自由的驰骋，真让人神往。我下次一定要再来，亲身体会一下滑冰的感觉。珍珠滩的景色更加迷人，它的水很浅，里面有很多可爱的心形小石头，在温和的阳光照耀下，一闪一闪的，像是对我眨着眼睛。水碰到石头上溅起朵朵美丽的小浪花，展现出珍珠滩无限的风情。
另一人让我难忘的景点是五彩池，它象魔法师一样向大地洒下五彩石，池水清澈见底，五彩斑斓的颜色：绿色、青色、蓝色、深蓝色，在阳光的照耀下发出迷人的混合光，这真是我见过的最美的湖。接着我们又去了树正爆布置，瀑布状观雄伟，令人叹为观止，激动不已，我们还去了美丽的火花海和老虎海，天鹅湖，带着无尽的回忆与留恋，我们踏上了归侨。
人们称九寨沟是“天上的彩色落到了人间”。美丽的九寨沟，你不愧是大自然得意的杰作，；你不愧是上天赐与人类灿烂的瑰宝，你如此让人难以忘怀。
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闻名世界的九寨沟大家一定不会陌生，可是不知道大家有没有听说过小九寨沟———芝林景区。
进入小九寨沟，首先要走过窄窄的木桥。在木桥下，有溪流慢慢流过，闻着淡淡的花香，似乎在引导我慢慢前进。一路上，左右两边像是一个美丽的大花园，有的花穿着一件大红袍，似乎在像人们展示中国的传统文化；有的花披着紫色的晚礼服，似乎要去参加百花秀；有的花则穿着黄黄的背心，似乎在说：“我是潮人”。花儿们争先恐后地展示自己，还散发出了一股淡淡的幽香。
再往里走，就看到清澈的溪水。溪水倒映着密密麻麻的树树林，又增添了一份绿意。溪水波光粼粼，再加上阳光照耀下来，把湖面变成了一个颜料盒，五彩斑斓。看着这水，我们不禁脱下鞋子，在水里捉起了螺。由于这里生态环境好，又长年生活在这清澈的溪里，于是这儿的螺也变得鲜美可口了。
小九寨沟，你虽然没有九寨沟那么美丽，可你还是深深吸引了我，让我对你有一种像好朋友一样难舍难分的感情。
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夏日，独座窗前欣赏着九寨沟的图片，心仿佛已经飘去了九寨，隐约听见潺潺流水声，周围盈绕着鸟儿叽叽喳喳的歌唱声。还有一缕大自然的气息。
曾听说九寨沟是人间仙境，漫步在九寨嶙峋的山峰之间，没有遮天蔽日的广告，没有闪烁耀眼的霓虹，没有高大雄伟的建筑……悠闲的走着，倾听大自然的声音，品位最古典的景致。耳边传来流水敲击岩石的声音，像窈窕的女子在轻拨琴弦，轻脆却又不失神韵。
李白曾赞美瀑布是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，九寨的瀑布又像是白居易诗中的琵琶女子“葱葱绿树宛然成了它的面纱，若有若无，若远若近，犹抱琵琶半遮面”。忽见其芳容时又是一种震撼与冲击。九寨的瀑布绝不是清纯的好，更像是豪放的诗人，纵横之间有多少爱恨离愁，下落的一刻又是怎样一种豁达的情怀，置身于此情此景，不由使人产生一种脱俗的感觉。
九寨的绝美莫过于五彩池，静静的湖面偶尔泛起微微涟漪，池底点缀着长眠的植物，湖水有溪水之清，海水之篮，有西湖的婉约，也有太平湖的恬静。阳光撒落，湖水呈现出五种色彩，似乎紧密相接，又各具风韵。在场人无不微笑、伸颈、默叹，叹大自然之神奇，叹九寨之灵怪。
暮色将至，蓦然回首，山水之间宛然形成了一副水墨画。轻轻勾勒线条，淡淡着色，无需浓妆艳抹，这种最简约的美就是我心中的九寨，此时此刻，任何华丽的词藻，都显得苍白无力。而九寨豪放与婉约的对比出的自然的创造力，已经雕镂在每一个人的心中深深埋藏。
原来，自然是最成功的画师，默默地描绘出了多少人间美景。
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噢神奇的九寨，噢人间的天堂，你把那温情的灵光，噢，洒遍山岗。这是藏族歌手容中尔甲唱的《神奇的九寨》，我们是听着这首歌进入九寨沟的。九寨沟位于四川省九寨沟县，是因为沟里有九个藏寨而得名的。
我们一到沟口，就换上了沟里特别设置的绿色环保观光车。路上，我才从导游的介绍中了解到，这些湖泊在当地人眼里是海的儿子，叫做海子。藏民们实在是太想见到海了，所以就给它们起了这个别致的名字。
我们游览了熊猫海，熊猫海的水是蓝绿色的，所以被称为海。水中倒映出山和蓝天，美极了，就像一面大镜子。原来这个湖是许多熊猫喝水和玩耍的地方，所以叫做熊猫海。因为现在是旅游季节，把熊猫都赶进深山里了，所以现在看不到熊猫，真可惜啊!
五花海更壮观。湖水清澈见底，还有红、棕、绿三种颜色的花纹。湖底，有许多已经长出青苔的树枝，这些东西把五花海打扮得漂漂亮亮、花花绿绿，难怪把它叫做五花海。古人曾经说过：水清则无鱼，其实不是这样的，水下的鱼经常成群结对地觅食，可是这种高山锦鲤鱼，怎么吃也长不大，最大的也只有半斤重。
珍珠海才是最漂亮的。雪白的浪花，一簇簇绿油油的小草和一块块长着青苔的石头，水看起来好像能喝，我真想喝一口，水流声像一首乐曲。
九寨沟有三瀑，珍珠滩瀑布、诺日郎瀑布、树正瀑布。其中诺日郎瀑布最大，树正瀑布最高，《西游记》有一个场景就是在珍珠滩瀑布上拍的。
以前，关于九寨沟的一切我都是从书本、电视上了解到的。而今天，我却亲身感受了这美丽的童话世界，引用古人一句话：真是百闻不如一见。
我爱九寨沟的风景，我更爱九寨沟!
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八月二日，我和爸爸妈妈来到景色宜人的九寨沟景区。景区蓝蓝的天空飘着朵朵白云，像来到了人间仙境，天气非常凉爽，少了城市的喧闹，多了一份山区的宁静。景区右边是一条快速流动的小河，河水清澈见底，鱼儿们自由自在的在河水中游来游去，左边是连绵起伏的高山，一条瀑布倾泻而下，像一条玉带。在景区坐观光车欣赏了长海、五彩池、珍珠滩、熊猫海、上季节海、下季节海、瀑布
看完了其中有个景点后，天空中突然飘来的乌云，下起了雨，雨越下越大，我们只能在一个亭子里避雨，等了一个多小时，雨停了，来到了停车场，熙熙攘攘的游客非常多，好不容易才挤上了观光车，回到了景区大门口，真是遗憾，还有好几个景点没有游览。
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教材分析：
课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽秀美的自然景观。课文层次清楚，语句清新，词藻华美。
教学目标：
1.学会17个生字,其中田字格上面的7个只识不写,理解生字新词的意思。
过程与方法目标、九寨沟-教案教学设计挺好
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的第三-五自然段。
情感与态度目标：
3.了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
4.了解九寨沟美丽自然景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国统的思想感情。
教学重点、难点：
感受九寨沟美丽的自然风光,了解生活在那里的异兽珍禽。
教具准备：
图片、投影、录像
教学时间：
两课时
第一课时
教学目的：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学习本课的生字新词。
3.初步感知课文内容,理清段落。
4.学习第一、二自然段,了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置。/article/
教学过程：
一、揭示课题
1.板书课题。
2.谈话激情。
你或你的亲友有人去九寨沟吗?把你所了解的九寨沟介绍给大家。(从电视、杂志上看到的也可以介绍,教师适时让学生欣赏有关图片和录像)。
3.设疑
多么神奇的九寨沟呀!今天就让我们跟随作者一起走进它,去领略那神奇瑰丽、蔚为壮观的迷人风光吧!
二.自读课文,要求:读准字音、读通句子。
三.检查自读情况
1.检查生字词。
注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音
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第一天，下了飞机，再坐大约25分钟的飞机就到了黄龙，气温只有17度，我当时只穿了背心，把我冷得发抖，赶紧把爸爸带去的`衣服全都穿上了还觉得有些冷，所以再买了一杯烫的牛肉丸，吃完后就不冷了，然后感觉有一丁点喘不过气来，爸爸告诉我这是高原反应，导游告诉我们去黄龙的第一天，在车上不能睡觉，不然会头痛。
黄龙的水象梯田，而且池壁很薄，水很清！
第二天，我们去了九寨沟，九寨沟的五彩池因为水底有很多矿物质，你从每个角度都可以看到不同的颜色。
我们在九寨沟还吃了烤全羊，这是喜庆的时候才有得吃的，在吃烤全羊的时候，有一个人说被抓去放三年牦牛，可是第二天在飞机上又看见了那个人，我们才知道那是开玩笑的。
成都就没啥好写，就是小吃很出名，辣饺子，龙抄手，糯米糕等等等等，有12种，上完一道又一道，差点桌子都放不下了，我们一共6个人就干掉了十盘东西，都吃撑了！
我们到成都第一天，还有一个“热烈喜庆”，就是吃“麻。辣。烫”，你知道为什么我叫它“热烈喜庆”吗？因为前两天我们在九寨沟的时候，第一个艰难情况就是“高原反应”。第二个就是6个人一个房，房里只有3张床，我们和老板谈了一下才调了过来，可是热水又没有，当时天气只有17度呢，没有热水怎么行，没办法，只有到别人的房间去洗澡，然后回自己房间睡觉。第三个就是吃不好，都是辣的蔬菜，很硬的白米饭。
我感觉吃“麻。辣。烫”很爽！你知道我们喝了多少瓶啤酒吗？有20瓶！如果你来成都，你一定要吃“麻。辣。烫”哟！如果你是不吃辣的人，也有不辣的。
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教学目标：
1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。
3、在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
教学重点：
有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
教学难点：
介绍九寨沟自然风光
教法学法：
引导探究 合作交流 讨论
教学过程：
第一课时
一、揭题、审题。
教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”
二、初步感知课文。
1、听老师范读，一边听一边思考
(1)你知道九寨沟的地理位置、名字的来历吗?
(2)课文从哪几方面描绘了九寨沟的美景?
2、读后交流。
(1)九寨沟在哪儿?(2)它的名字是怎样来的?(3)九寨沟它的自然风光怎样?有哪些珍禽异兽?
3、再读课文。
请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。
小结：请大家把老师提出的问题，问题的顺序与课题的内容叙述的顺序进行比较，你发现了什么?
三、教学生字、词。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的?
1、学生自学。
2、检查交流。
3、钢笔描红。
过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。
四、播放课文录像。观看九寨沟的录像
五、总结。
同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学习，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢?你们知道了吗?
第二课时
一、复习导入
二、精读课文
(一)细读第一段
1.学生自由朗读，思考：你读懂了什么?
a. 九寨沟的地理位置
b.九寨沟名字的由来
c.一进入景区，像到了一个童话世界。
过渡：到底是怎样的一个世界呢?课文第二段为我们做了介绍(二)细读第二段
1.学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。
师相机板书：自然风光、珍禽异兽
2.师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。
3.四人小组合作学习第三段。
(1)出示自学方法：
a. 找自己最喜欢的一处风景，读一读;
b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。
(2)学生小组合作学习。
学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。(以下教学设计显示的是点拨内容)
“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”
(3)细致体会感受：
a.学生交流读懂了什么
b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。
“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”
(大大小小、颗颗——湖泊多;清澈见底——湖水清;色彩斑斓——湖石色彩多。)
“从河谷至山坡，遍布着原始森林”
“每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢”
c.教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗?
“由于河谷高低不平……蔚为壮观”
d.出示挂图。师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。
你最想用哪句话来赞美这瀑布?
师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。
(4)齐读第三节。
(5)积累内化。
过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。
3.细读第四小节。
(1)生自由读，思考：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么?
出示学习方法。
a. 每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。
b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。
师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。
(三)细读第三段
师述：如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往。难怪作者在最后一小节动情地赞叹道……
三、总结全文
师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境!
相机板书：人间仙境
四、小导游活动
同学们，这么美的地方真得去看看。可惜现在不行。那我们就先找个小导游来介绍一下，饱饱耳福吧。
五、作业
摘抄课文中的优美语句。
板书设计：
九寨沟
自然风光
童话世界 人间仙境
异兽珍禽
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