探索实践的哲言
时间:2026-01-11 赵老师教案网探索实践的哲言（分享十七篇）。
♥️ 探索实践的哲言
39、人生就像一朵云，变的是风，风飘的云，才知道云的脆弱。
40、男人的很多一见钟情就是建立于外貌的基础上，内在美什么的是以后决定你们交往多久的事。
41、在我心里，你是最珍贵的！与你相比，金钱像稻草一样贫穷；与你相比，权利不重要。你的幸福就像金子；你的幸福，让我满意。
42、其实，我只会对我在乎的人发脾气，对不熟悉的人我会保持沉默。
43、真正的爱情是一种发自内心的关心和呵护，没有华丽的词藻，没有哗众取宠的行为，只有你能感觉到的那一点点言行。
44、欲擒故纵真是经久不衰的一招。
45、男人最喜欢当好人，说不出不喜欢，也说不出不爱。很多人问为什么冷战也不说分手，很简单，在等你说。这种时候就是耗着，你不说我也不说。然后快点找下家吧，随时甩他一脸。
46、不要相信什么我现在没钱的鬼话，男人不会轻易在自己爱人面前示弱。不想在你身上花钱就是不想在你身上花钱。
47、一个男人真的想分手，不论你是否想挽回，即刻离开。走的越快，以后翻盘几率更大。哪怕不想翻盘，也留住了颜面和他对你的念想。
48、人生追求华丽的舞台，就算演了，也要继续笑下去。
49、是明智的人往往是最反复无常的，最难相处的人往往是最深刻的。
50、在爱情里，最痛苦的事情就是，消失的东西，它永远不会消失，永远不会再回来。可是还是留下一根细细的尖尖的针，一直扎在你的心里，一直拔不出来，它想让你疼，你只好疼。
51、治疗旧伤最好的方法就是新欢。
52、爱情，不是当你无话可说，推销甜言蜜语时，我爱你；相反，当你有事可做时，他会爱抚你的痛处，说我在那里。
53、你知道我百年孤独只为你守侯，千夜恋歌只为你唱。
54、爱情是感情的混合物，但这些感情都是善变的，它们不是爱情本身，而是爱情的温度，但只要你愿意，你就可以决定如何对待对方。就好如水，从好的流向好的，顺着心的命运。
55、嫁给爱你的人。钱可以挣，性格可以磨合，唯独真诚的爱情难得。
56、男人嘴巴说喜欢妖精，但是你真的太媚了，他们又觉得你不正经。如果这个男人就打算玩玩，就千娇百媚，如果打算结婚，还是素衣白裙吧。
57、每次我失望的时候，我都被三个字打败了。
58、那些披着皮的所谓大叔最无聊，仗着自己有几年经验和一点小钱，用吊感情的办法花最少的钱同时拉住两三个小女孩。玩腻了还送你一句，都怪我们认识太晚。
希望您能喜欢这些唯美的句子，优美的说说，在您的朋友圈能经常分享值得与他人分享的句子。向您推荐更多好内容，请阅读蕴含爱情哲言，希望您有一个好心情！
♥️ 探索实践的哲言
中国校外教育中旬刊课程探索
樊兰蓉( 浙江省上虞市张杰中学 )
数学实践活动为学生提供了参与、探索、实践和创新的机会。运用数学实践活动是提高数学教学效果的新途径。本文拟从数学实践教学的实施背景、活动内容与范围、活动方式与方法等方面进行探索。
关键词数学教学实践活动方式
一、问题的提出
传统数学教学重视培养学生的三基 ( 基础知识、基本技能、基本思想 ) 和三大基本能力 ( 即运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力 ) , 然而, 现代社会发展对未来公民的数学能力提出了更丰富的内涵与更高要求: 比如实验观察、信息获取、数据处理、模式抽象、合情推理、**猜想、逻辑证明、**创造等等。有人就提出数学教学中的三基应发展为四基 , 即在除了基本数学知识 、 数学基本技能 、 数学基本思想外, 还应加上基本数学活动经验 , 教师应从学生的生活经验和已有的知识背景出发, 帮助他们在自主探索的过程中, 真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法, 同时获得广泛的数学活动经验, 成为学习数学的主人; 主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动, 从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。
这种观点完全符合新课程标准, 因为新课程标准特别强调合情推理以及其他非形式化的思维 ( 如直觉、联想、顿悟等 ) 所具有的数学创造性。
如何在数学教学中有效地促进数学实践，使其成为学生的发展
数学能力的一条途径呢?
二、活动内容和范围
数学实践活动内容多、范围广。在初中数学教材中, 穿插有想一想 、 做一做 、 读一读的内容以及探索性作业, 其内容涉及数学史、 日常生活中的数学、趣味数学、动作制作、拓展性知识等。这种活动可以包括利用具体对象 ( 数、量及图形 ) , 利用适当的辅助工具, 对具体过程进行实践认识。
1. 寻找自然规律。自然万物, 奥妙无穷, 却也有规律存在, 其中就有数学规律的表现。
比如, 扔一块骨头, 狗看到后, 会毫不犹豫地沿直线追去, 两点之间的距离以直线为最短, 似乎狗也明白; 西瓜在自然状态下总是球状的, 因为同体积的几何体中, 以球的表面积最小, 西瓜可以减少表面水分
竹子长成空心的圆锥形，可以在有限的表面积下获得
大容量提高其生存能力等，不禁感叹，自然事物在数学中的应用实例。让学生走进自然，发现自然界万物的数学规律。学习很有趣。
2. **生态变化。数学实践活动的一个重要内容是促使学生关注自然变化、生态平衡和自然环境保护。
运用图书、网络资料, 用数学去观察地球上动物、植物、环境、气象等等的变化, 会显得更直观、更明显、 更有振撼力。例如，一个学生列出了世界上最珍贵的10种动物的数量：关于爪哇犀牛
50头, 美国红狼不到 100只, 阿拉伯大羚羊不足 150 只, 中国大熊猫约为几百只, 夏威夷海豹约 700~ 1000只, 考艾鸥鸟不到 10只, 毛里求斯茶隼只有
加州鹰不到40只，新西兰鹦鹉不到100只，西班牙鹰大约有20只
15只用数字一展示, 看到者哇的一声, 珍贵动物只有这么一些了,
能不震惊吗?
3. 讲究环保节俭。不比不知道, 一比吓一跳。
用数学比较的方法，很多事情一目了然。比如: 同样洗一件衣服, 有的人要用较多水才能洗干净, 有的人却只要较少的水就行了, 为什么会这样呢?
用数学方法一**, 就自然明白。
假定我们现在有一件脏衣服上的污垢为 10克, 有一桶清水为 10升, 洗衣服完毕拧干后衣服里还带有 1 升水。以下两种洗衣服的方法，并分析洗衣服的程度。
第一种方法：将整桶水一次性倒入洗脸盆。
洗涤时，10克污垢，10升水，每升水溶解1克污垢；
拧干后，还有1升水，所以1升水含有1克污垢，也就是说，此时洗的衣服
上含污垢 1克。
第二种方法: 污垢 10克, 清水 5升, 每升水中含污垢 2 克; 再用第二盆水洗: 污垢 2克 (第一次拧干衣服上带来的 ) ; 清水 6升 ( 其中 1升是前次带来的 ) 。
1升水含有1/3克的污垢。
再次拧干之后：仍然剩下1升水，因此衣服中含有1/3克污垢。
与以上两种方法相比，第二种方法当然更合理，用同样的水，洗得更干净。
像这样的数学实践活动教会学生生动的知识和能力。他们怎么可能不受学生欢迎呢！
三、活动途径和方法
1以课堂教学为基础，渗透数学实践活动的内容。
在数学课堂教学中，主动学习是一种数学实践活动。它是获得数学知识的特殊方法, 可针对具体对象, 设计探索方案, 利用适当的辅助工具, 对具体过程进行认识。
例如，三角形的两条边之和大于第三条边的和，这是平面几何的基本知识。我们可
为了利用这一基础知识，实践和探索活动。
**: 一步走多大? ( 参***:
一个人一步能走的限度是腿长加脚背长的两倍。因为在跨步的时候, 可以把两条伸直的腿看成三角形的两条边, 这第三条边跨步长度, 必须小于另两边的和。)
通过这样的课堂**, 不仅能把基础知识、基本技能巩固理解, 而且通过亲身实践, 明了数学的思想, 数学的应用, 数学的发展。
2以课外活动为重要阵地，大力开展数学实践活动。数学课外活动形式多样，如设立专题小组、开展数学游戏、趣味活动等
数学；数学故事会；数学报告会；数学活动展览；通过各种活动开展数学实践教育。活动中要制订出切实可行的计划, 要有活动目的, 要有专人指导, 要落实安全措施, 要深入调查研究, 重过程, 使学生获取
培养学生收集和处理信息的能力，培养学生从实际出发、实事求是的科学态度
科学精神, 培养学生养成科学的思想方法, 正确的对科学和道德等方面的评价能力; 发展学生对社会的责任心和使命感, 培养学生学会合作, 发展学生在学习生活和社会生活中乐于合作, 善于合作的团队精神。
三。以家庭为补充阵地，拓展数学实践活动的时空。家长的参与是数学实践的补充。
一是让家长做好学生的勤务员。 王薇同学要**本地区气候变化规律, 而本地的全年气象数据并不是一下子能拿到的, 为此, 她动员父母帮忙, 由父母指点、联系到市气象局档案室取得了资料, 通过分析, 得到自己想要的数据。 二是让家长作学生的指导者。
市场上有各种品牌的电热水器, 孙伟同学想借助数学知识挑选出一种最适合自己的电热水器, 他由父亲陪同, 在大商场取得了各种电热水器的资料, 因为只是初一学生, 他还未学习过电功率的计算方法, 他父亲一一指点, 使他有了比较的手段, 最终找出最合适的品牌。三是让家庭成为学生活动资源。王一飞同学家里种有多种药材、徐凡同学家里有丰富的数学藏书, 他们成了我们开展数学实践活动最好的活动场所和资料库。
数学实践活动的开展, 对学生来说, 改变了学习的方式方法, 转变了思想观点, 对教师来说, 开阔了教学内容, 抓住了教学的切入点, 活化了教学方法, 是种很值得尝试和深入的数学教学内容。
参考文献:
[ 1 ] 徐斌艳. 数学课程教学论 [ m ] . 浙江教育出版社, 2003.
[ 2 ] 孙宏安. 现代数学教育理论 [ m ] . 辽宁师范大学出版社, 2000.
[ 3 ] 苏波. 生活中的数学 [ m ] . 新世纪出版社, 1998.
12 /2010103
♥️ 探索实践的哲言
在教学实践活动中探索“有效教学”
寿县迎河中学徐传球
作为一名中学教师，要努力提高日常教学质量，决不能寄希望于大量增加学生额外的课业负担，仅靠课外“补课、加课”，必须换位思考，以学生学习的整体效益为出发点，通过提高课堂教学的成效性，最大程度减少课堂上的无益损耗，真正做到以“学生为主体”，全面提高教学效率。
一、精心备课
教学设计的有效性是课堂教学有效性的前提，而教学设计首先要考虑的是目标设计的有效性。
1、 目标设计的有效性
(1)目标设计首先保证“学生有收获”
一堂课学生收获了什么?知识、方法、能力还是观念?学生的发展应该是“知识、能力、观念”的综合发展，因此课堂教学的目标应该是三维目标：
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在三维目标中，知识目标是基础，因此我们应该关注知识目标的设计和实施。没有知识作为基础，能力和观念的形成即是空中楼阁，因此要特别重视基础知识和基本方法的目标设计及落实，对于学生“应知应会”的基础知识不能轻视。
“素质教育的主渠道在课堂”，课堂教学是育人的重要环节，能力和观念是育人追求的目标。能力与观念教学目标的设计要结合知识目标，找准两者的结合点，在知识教育的过程中进行能力培养，在知识教育过程中渗透、提升情感态度价值观的教育力度。
(2)目标设计要保证“学生可接受”
此即所谓的“可行性原则”。确定“学生可接受”的依据首先是“学生的知识基础和认知水平”，然后是学科的课程标准(或教学大纲)，而课程标准的相关要求需要根据学生的知识基础和认知水平进行适当的调整，如有些概念和原理可能是分步、分阶段完成的。
（3）教师在讲授过程中要以展现学生的思维过程为重点
教师在讲授过程中要展现其思维的过程，学生回答时要让其说出为什么，不要急于打断学生的判断，要给学生进行辨析的机会；在课堂上，教师在语言、文字、符号、图表的表达上力求准确、简洁、有序、逻辑，做学生的表率；培养和提高学生的语言表达能力、计算的准确性和合理性、表达的规范性是提高数学成绩的关键；特别是如何寻找合理、简洁的运算途径是引导学生练习的重点，运算过程实际上也是一种思维的过程，它包括：分析运算条件，**运算方向，选择运算公式，确定运算程序等。
（4）每堂课都要有一个重点
每节课都要有一个重点，一节课的教学就是围绕这个重点进行的。首先教师应根据学生的认知规律，注意知识呈现的顺序，即先出现什么，再出现什么，为突破难点、突出重点做好铺垫。其次，还应围绕重点内容设计相应的练习，通过有针对性、有层次的练习，实现知识的形成、巩固与应用的目的，并能结合教学内容，自然地、有机地、合理地渗透学科的学习思想和思考方法。
2教学内容选择与利用的有效性
(1)三讲：讲本节课的重点，难点；讲学生易错点，易混点；讲解题规律，知识拓展；
(2 )三不讲：学生自己能学会的不讲；学生已经会了的不讲；讲了学生也不会的不讲。
二、课堂教学
教学实施过程是能够真正实现“有效”的关键。
1、教师要精讲
老师的讲课时间不应该太长。
2、教师要编制“学案”
“学案”包括“课前预习”、“课堂**”、“学以致用”等栏目。通过“课前预习”，为一节课的学习奠定必要的知识背景，统一学生的知识基础和认知水平；“课堂**”重在给学生足够的思考时间，引导学生积极探索，让学生真正“动”起来；“学以致用”要当堂检测，当堂反馈矫正。
3、引导学生参与
教学过程的本质是师生的交流和沟通(师生互动、生生互动)。教师传递的信息只有通过学生的主动建构才能内化。要使学生有效地学习，前提是学生积极参与学习过程。
因此，在教学过程中，要调动学生学习的积极性，引导学生积极参与，使学生的思维处于一种情景之中。如何让学生积极参与？建构主义学习理论鼓励学生先动手，解决问题，在实践中学习。
人际合作对知识建构具有重要意义。课堂中开展生生互动，师生互动，相互交流，相互合作，这不仅符合学生追求交往、获得承认和自由表达的需要，使课堂气氛更加宽松活跃，而且更重要的是能使学生对教学内容的**逐渐深入，推进课堂教学的进程，促进学生真正理解。
4在课堂教学中，一个问题要多次解决，一个问题要变
对某些问题，同学们可以小组为单位进行讨论，小组代表发言，其他小组成员可补充，完善，然后教师点评，归纳，小结，老师对同学们的表现要鼓励，不失时机的对学生进行信心教育。对课堂练习，课后要反思，整理，分析错因，归类总结，二次训练，建立“纠错本”、“疑难问题本”。
5. 实施分层递进教学
教学有效性缺失的重要原因之一是，在班级教学中学生间获得同样知识所需的时间存在较大差异，要在同一时空中按划一目标发展，部分学生学习时间的浪费十分明显。对学生进行归类分层，并确定与各层次学生的实际可能性相协调的分层递进教学目标，实施分层递进教学，教学效率即可大幅度提高。这里，“分层”是为了确保教学与各层次学生的最近发展区相适应，“递进”则是不断地把最近发展区变为现有发展水平，从而使学生的认知水平通过教学活动不断向前推进。
分层递进教学是班级授课制中实施个别化教学的新探索，是最近发展区理论的深化和具体应用，对提高教学有效性具有重要意义。
3、 课后辅导、作业反思、教学后记
认真批改作业、习题和每份试卷是最直接的反馈。教师应根据阅卷情况和存在的问题调整教学内容和方法，及时解决存在的问题，避免问题积累。教师应该掌握学生学习的“病历”，以便有的放矢地进行辅导。
我们经常用试卷来纠正错误，错题等都是有效的评价策略。
实践反思作为人的一种生存方式，也是教师的共同追求。学生学习行为和教师教学行为向预期目标的发展有赖于反馈调节。教师和学生能够及时、有针对性地调整教学活动，极大地改善教学行为。
对于学习困难的学生，要多关注，多引导，多检查；对优秀的学生，要鼓励他们多研究，广扩展，要勤督促。每次重大考试后，要多与学生交流，总结整个学习状态，方法和需要具体解决的问题，帮助学生多角度了解自己，从多方面进行调整。
教学后记,又称课后记。它是教师在按照教案进行教学后，根据上课的实际情况，对该教案和课堂教学状况做出的客观评价与总结，并附写在该教案后面的文字记载。叶澜教授指出：
“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”教学后记是教师教学反思的源头工作，也是教师自我完善自我提高的重要手段，若能勤于坚持，勤于思考，长期积累，必能**出一些课堂教学带有规律性的东西，从而形成自己独特的教学风格。
总之，教学不仅是一门科学，也是一门艺术。提高课堂教学效率和效率是我们的共同追求。它可以进一步促进教学科研工作，提高教师教育教学水平，促进青年教师成长，最终提高学校教学质量。
意义重大。作为一名教师，应力求把每天的每一次教学行为都调整到最佳效率状态，使每一位学生都能在单位时间内获得最大的学习成效。沁园春·雪
北国风光，千里冰，千里雪。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
须晴日， 看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊**。
天骄一代的成吉思汗只会打大鹰。
俱往矣，数风流人物， 还看今朝。 克
出师表两汉：诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
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作者：王启迪
**：《小学科学·教师版》2019年第07期
综合实践课是小学阶段的一门重要课程，创造性物化是其中要的课程目标之一。创造性的物化要求学生具有解决问题的兴趣和热情，以及学习技术的意愿。在教学中引导学生综合使用学科知识，在其中发现问题并且提出问题，依据情境和实际条件选用合适的解决方案，把创意和方案转换成实物。
创新物化是培养学生的实践能力和创新能力，也是小学综合实践课的重要目标。因此，对创造性物化在小学综合实践课中的实践进行分析具有重要的现实意义。
本文对综合实践课创意物化的意义进行了简析，并在创意物化可行性、生活化以及情感体验相关基础上，详细分析和阐述了小学综合实践课创意物化的实践措施。
1、 小学综合实践课创造性物化的意义
在中小学综合实践课程的相关文献中，指出要培养学生的价值认同、责任感、解决问题和创造性物化的能力和意识。对于小学生来说，创造性物化就是通过动手操作掌握手工设计和制作的最基本技能。学习使用信息技术，制作一些常见的数码作品。
与其他课程相比，综合实践课程更注重视践性、开放性和自主性。因此，教师要重视学生在教学中的主体地位。在小学综合实践课中进行创造性物化实践，尊重学生的兴趣爱好，激发学生学习的主动性和积极性。
经过创意物化，让学生将自己的思想付诸行动，以此培养学生的思维能力和动手能力，在此基础上实现综合实践课程的教学目标。
2、 小学综合实践课创造性物化的实践措施
（一）创意物化可行性
小学生年龄相对较小，逻辑思维能力相对较弱，思维相对简单，但想象力和创新能力较强。在综合实践课创造性物化的实践中，教师要注重学生的创新思维合实践操作能力。学生可以通过实践操作完成创造性物化的过程，提高学生对综合实践课的兴趣。
在创意物化实践中，不需要一味地追求高大上的目标，而是要采用更接地气的方式，让学生更容易进行创意物化。
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作者：李中华
**：《赢未来》2018年第24期
文摘：大课间体育活动是近年来在课间操基础上发展和创新的一种新的学校体育组织形式。大力开展大课间体育活动是当前学校体育工作的一项重要任务。
体育教师是学校大课间活动的直接组织者和第一责任人，在大课间活动的项目选择和内容设置上我们进行了以下一些探索和实践。
关键词：全员参与；创建模式；合理开发；体智结合；活跃气氛
大班体育是近年来在课间操基础上发展和创新的一种新的学校体育组织形式。体育教师是学校大课间活动的直接组织者和第一责任人，在大课间活动的项目选择和内容设置上我们进行了以下一些探索和实践：
一、分工合作，全员参与
分工协作是提高工作效率和成功率的重要因素之一。在实施大班制体育活动中，学校领导、体育教师、班主任和学科教师应提倡分工协作。作为学校领导层面主要是把握教育方针，统一思想，形成共识，把大课间体育活动作为教学计划的一个重要组成部分。
作为体育教师层面主要是根据学校活动计划制定具体的实施方案，方案应根据学校的场地、器材、体育传统、特色等具体情况来制定，并能组织、指导和评价大课间活动。教师是具体操作层面，是大班活动的主要管理者，一般由班主任担任。主要根据学校活动计划的要求，组织和引导学生有序的活动，充分调动学生参与的积极性。
在这三个层次中，教师是关键。只有管理到位，活动质量才能得到保证，大班活动质度才不会被打垮。
二、创建“2+1”大课间模式，丰富学生每天一小时锻炼内容
学校将大课间活动分为夏季和冬季两种，统一实行“2+1”大课间模式，在夏季大课间中，“2”就是两操，即广播体操和自编操，“1”是一个趣味活动项目。在冬季大课间中，“2”是两跳，即跳长绳和短绳，“1”则是指冬季长跑活动。
1、校园集体舞彰显活力。在校园集体舞《找朋友》轻松欢快的**声中，同学们手拉手翩翩起舞.放眼望去，整个操场似乎成了个超级大舞台，大家轻盈的舞步，娴熟的动作，自信的微笑，好似舞动的精灵，彰显着青春与活力。
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37、 天行健，君子自强不息。mdash;mdash;易经
38、 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。mdash;mdash;孟子
39、生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场，其实我们每个人的生活都是一个世界，即使最平凡的人也要为他生活的那个世界而奋斗。这个意义上说，在这些平凡的世界里，也没有一天是平静的。
40、无神论者说：我能看到的就相信，看不见的就不相信。道者问：你眼前千米处有大殿，但当黑夜遮住眼睛，大殿是否存在呢?无神论者：当然，只是它被黑夜遮挡住了。道者说：黑夜是什?你夜晚信黑夜，白天信白昼?无论你看到看不到，大殿都在那儿，只是你被黑夜挡住了心智，大殿才在你心中消失!
41、人的命运只有两种结局。第一是贫穷，处处受到环境的影响，感到无法表现自己，第二是富有，可以轻易地用金钱为自己所用，享受幸福的生活。
42、如果这个世界接受&ldquo死亡权力&rdquo，我们会发现我们的活着会显得轻松愉快安详。它将击垮一切陈腐的人生观和价值观。每个人也都因此真正平等！
43、一个人有什么样的价值观就会有什么样的动机有什么样的欲望就会有什么样的恐惧。所以，掌握一个人行事的动机是很重要的，它是我们决策的依据。
44、谁有决心赢得这场战斗，谁就赢了。
45、价值假设是特定语境下的一种隐含偏好，表明作者偏好一种价值观胜过另一种价值观。
46、那年，我对我偶像说＂不知从何时起，突然间莫名地好喜欢你＂，偶像没看我，盯着手中那雨后的苹果缓缓地说＂来得突然，去得也突然＂。
47、生活就是行动，而行动就是斗争。
48、依旧有很多勇敢的人说真话，他们明明知道这要付出代价，不被理解，被误会，有时会因委屈而愤怒，会觉得自己不值，但他仍旧体内会有欲望和力量想要说真话，因为真实比虚伪更容易让他感觉自己是一个堂堂正正的人。政治上的真话，我胆小，不敢说；人性的问题上，我努力借用有限的话语权，说些真话。
49、滴水终能磨损石头，不是因为它的力量，而是因为日夜不放弃那滴水的贝多芬。
50、 一个人的成就取决于他年轻时是否有野心。mdash;mdash;谢觉哉
51、进入大学以来，我积极向党组织靠拢，对党的认识和体会逐渐加深，入党动机也不断地端正。特别是在参加党校的培训过程中，使我感受深刻，让我的思想觉悟和对党的认识有了更进一步的发展，坚定了马克思主义信念，树立起正确的世界观人生观和价值观。
52、这位先生有三个遗憾；遗憾的是，我这一生没有学会。真遗憾，我今天一直无所事事。
53、石色性格沟通自中点：以务界看着的和如式为主导来了谈。喜欢为主导整个民而到你情可去种也下和的和如式。能够便月接抓住起道心里题的本质。说种开用字简明扼小心变外，不喜欢拐弯抹角。不受情绪干扰和控制。
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♥️ 探索实践的哲言
江苏省沭阳县东关实验小学李彩祥
古诗文，是我们民族文化的精华，千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代，成为祖国文化的命脉。许多成功的学者在回忆自己的成长历程时，都觉得自己受益于早期启蒙教育，尤其是古诗词阅读。他们深厚的文学功底、扎实的语言表达能力和鉴赏能力，深刻影响了他们的修养和学术追求。
因为在人生的初春，在记忆的**期，所学的知识往往是深刻的记忆，有益于人生。因此，我校将古诗文诵读作为语文综合实践的特色活动，意在通过此举使学生吸收祖国语言的精髓，丰厚他们的文化底蕴，为孩子们的成长打下坚实的基础。几年来，我们在各个方面进行了大胆探索，将古诗词与其它学科有机结合，取得了显著成效。
一、精挑细选，编制教材
中国有着悠久的文化历史，古诗词就像这条文化长河中的贝壳，五彩缤纷，赏心悦目。我们有意识地把儿童引入其中去尽情捡拾贝壳，必将丰富他们的视野.于是我们在《语文课程标准》推荐70篇的基础上，组织教师博览群诗，从我国古典诗词的精美篇章中挑出适宜小学生诵读的篇目，共200首,编印成册人手一本，作为阅读教材供孩子们诵读。
并根据相应项目的不同等级，取滚动累加。如一至六年级分别诵读1-30、1-60、1-90、1-120、1-160、1-200首，每年级的数目又分为上下两个学期完成。同时我们又按年级组织学生将古诗配乐朗诵，制成磁带发放到每个班级，还将古诗制成具有动感的powerpint放在校园网上供师生浏览,从视听角度刺激学生的感官，增强学生对古诗的感受力。
二、措施得力，促进落实
为了保证古诗词的正常阅读，我们采取了一系列措施，推动全校师生积极开展古诗词阅读活动。
１、设置为地方课时：我们在教材落实的基础上对诵读的时间作了统一设置，将地方课时中拿出一节作为古诗诵读课，进行统一学习。
2、营造古诗氛围：我们要求每个教室的黑板一角辟出“每周一诗”专栏，让古诗占有一席之地，便于学生熟读成诵、理解记忆。特别是，高级专栏是由学生自己设计和转录的。 它不仅文字优美，而且配有插图，可以被失为一道亮丽的风景。
另外，学校板报、橱窗、走廊等地方都展示着各年级学生的硬笔、毛笔书法作品以及诗配画、手抄报等，这些作品色彩鲜艳、造型生动、墨香阵阵，使校园散发出浓郁的书香气息。
三。明确考核目标：学校还定期组织个人和集体阅读比赛，单位清场和期中、期末**中必须有古诗词内容。练习形式多种多样，如古诗填空、配画、对诗之类的拓展练习，同时对全体教师也有背诵要求，期末纳入工作考评，这样形成了全校背古诗的浓厚氛围。
4等级认证：为了鼓励学生阅读古诗词，我们还开展了等级认证活动。即根据年级层次，设置六个层次，每个层次根据学习程度分为三个层次。
只要你能背诵所要求的等级数，就可以获得c级证书，相当于合格等级。在此基础上再鼓励学生根据诗的内容配画，或者将古诗改写成记叙文等，分别可获得乙级和甲级证书，通过此举，促进学生对古诗学习的内化吸收，也极大地激发了学生学习古诗的积极性，
５、成立研究小组：根据兴趣爱好，每个年级挑选爱好古诗的老师成立古诗研究课题小组，定期开展古诗教学经验交流和古诗教学成果展示，如研究课、讲座等，加强了交流，提高了古诗教学的质量。如蔡娜老师写道：
“古诗或叙事，或抒情，或咏物，或写景，字里行间无不渗透着诗人的情感。为了使学生的情感与诗人的情感产生共鸣，我通过学生的角色表演进入诗人丰富的情感世界。如教《静夜思》这首诗时，可让学生体验语言的情感性：
你站在窗前，在悠扬的古筝**伴奏下，扮作诗人，在静静的夜里，思念故乡，想到这轮明月正照着自己，也正照着故乡，照着故乡的山山水水，不由得想起了（ ），想起了（ ），想起了（ ），此时你会说些什么？由此让学生体验语言的情感性。”
三、开展活动，内化古诗
孔子说：之者不如善，善者不如乐者。教育家陶行知也认为：
学生有了兴味就肯用全副精神去做，学与乐不可分。为了增加学习的乐趣，我们开展了多种活动，使学生以积极的态度和生动的形式学习古诗词。
1、古诗京剧：
我校是艺所具有艺术教育特色的学校，京剧教学科研成果在省内外享有盛誉。我们充分利用学校的京剧教学资源，研究京剧与古诗词的融合。请请京剧老师为古诗词写京歌，让学生演唱。
京腔古韵，朗朗上口，全校师生都喜欢它。每学期，学校按计划教授四首古诗词和京剧，学生们对此非常感兴趣。瞧，有的学生学唱时还跟着老师边唱边表演，一举手、一投足，有板有眼的，真像回事。
有的同学自然地在桌子上敲打着拍打，也摇了摇头，很陶醉的样子，让人不禁大笑。目前，全体学生会唱十多首古诗京歌，有《春晓》、《山行》、《娥眉山月歌》、《风桥夜泊》、《绝句》等。每学期，学校都会组织两唱京剧古诗词演唱比赛，尤其是上千人齐唱京歌的场面非常令人陶醉
铿锵有力的旋律，优美的诗文，闪耀着中华瑰宝的光辉。孩子们喜欢在春风中洗澡，在春雨中洗澡
2、古诗诵对：
为了增加交流，我们定期组织各年级学生到操场上进行会诗，有擂台赛、男女应对、班级或年级赛等，还特别邀请家长来检阅，让家长当场点背。同学们在家长面前更是士气高涨，激情四射，你叫我应该，一浪比一浪高。另外，我们还开展“古诗进课堂”活动，将古诗学习渗透在平时的每节课中。
也就是说，在每次语文课之前，老师和学生都要先学诗再学。这样，我们就可以见缝插针，一点一滴滴渗透，日积月累，相信积沙终究会成为一座塔。
3、古诗表演
为了激发学生学习古诗的兴趣，我校各年级都成立了“诵诗会”，吸收了一大批伶牙俐齿、善于表演的学生参加。他们在老师的指导下将古诗改编成各种各样的情景剧搬上舞台表演，再配以**、画面、服装、道具等，通过舞蹈、歌咏、情节等形式表现古诗内容，具有很强的感染力。例如，京剧班学生穿着古典戏装，走着京剧圆场，还翻着跟头演唱古诗京歌《山行》，五年级的一个男生戴着斗笠、披着蓑衣在“独钓寒江雪”呢。
学生们的表演诠释了古诗词的内涵，再现了古诗词的意境，让人回味无穷。
4、古诗游戏：根据低年级学生爱唱好动的特点，老师让孩子把古诗配上欢快的节奏来吟诵，很活泼，深受孩子们喜爱，如有拍手吟唱的《少年郎》,有蹦跳吟唱的《绝句》，有跳绳、跳皮筋唱的《登鹳鹊楼》，甚至有男孩子边打溜溜球边说的“离离原上草,一岁一枯荣”等。就这样孩子们在玩中学、学中玩，真是“学玩相长”，趣味多多呀。
5、古诗书画
书画教学是我校的又一大特色。我校经常围绕古诗开展书法和配画比赛，比赛时学生在专用书画纸上进行创作，经过评比获奖的作品就被装裱成精美的条幅或镶在玻璃框里悬挂在学校的走廊、活动室、展览室等，让古韵充盈着校园，墨香浸润着孩子。另外，平时的考试卷上也经常让学生给古诗配画，于是就出现了彩色试卷，**并茂，生动形象，老师们批阅试卷时也多了许多趣味。
６、古诗改写
古诗内涵隽永，意味深长，潜入古诗，与作者对话，挖掘其深层思想，了解古诗的写作背景及相关故事，这是学生取之不尽的写作素材。于是，我们还要求中高年级的学生根据古诗内容将其改写成散文、记叙文等，锻炼了学生的语言表达能力和想象力.如五（3）班赵云霄同学改写的《游园不值》中写道：
“他走上前去，轻轻地敲了敲门，可是，好久没有人来开，‘哎。真扫兴！’诗人失望地说。
他正要转头离去，无意中发现墙边有一枝开得正旺的红杏已探出头来，这枝杏花可真漂亮！她低下头，像一个害羞的小女孩脸红。于是，诗人眼前一亮，便即兴写成了脍炙人口的诗句“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
”７、古诗活用：问渠哪得清如许，为有源头活水来。古诗词阅读，让孩子获得语言的积累，同时提高学生的语言表达能力，有的还顽皮地学习和运用，比如
“春眠不觉晓，处处蚊子咬。夜来巴掌声，不知死多少”；
“日照门前烤鸭店，烤得鸭子香又甜。口水滴落3000英尺，一掏口袋就没钱了。”
当学到《台湾的蝴蝶谷》一文时，有的学生随口感叹道：“此物只应天上有，人间能得几回见”。有一孩子晚上看书，妈妈催他赶紧睡觉，他灵机一动，脱口道：
“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”。说得妈妈既心疼又高兴。还有一孩子请求爸爸为他买东西，爸爸老说今天没时间，明天再买，经常这样搪塞孩子，孩子不由发出感叹：
“唉，明日复明日，明日何其多呀”！说得爸爸都不好意思了。邻居一学生去亲戚家玩，见亲戚家堂兄弟为一只皮球撕打起来，这孩子急忙上前把他们拉开：
“本是同根生，相煎何太急呀！”让旁观的大人笑得合不拢觜。
……中国古诗词博大精深。也许学生暂时无法真正理解他们背诵的古诗词的意义，但人们的顿悟需要一个过程。正如诺贝尔获得者杨振宁先生所说：对诗的内涵理解幼年时感受一个样，成年时感受一个样，老年时感受又一个样……，这就是古诗文的魅力。
“腹有诗书气自华”。我们学校开展的一系列古诗词阅读活动，一定会让孩子们终身受益。因为这些名篇佳作必将随着岁月的流逝和学生人生阅历的增加而漫漫释放出浓淳的芬芳，滋养学生的心灵，提升孩子们的人生质量和品位。
♥️ 探索实践的哲言
1、如果你累了，可以止步看夕阳，人生的路上，我陪你流浪。
2、我既然选择了喜欢你，哪有那么容易放下你。
3、一船渔火，一汪水色好星光。几点清风，一轮明月舞萤蛾。心里的情歌，轻轻和。思念的年月，悄悄过。
4、假如有一天我终于能将你忘记，那么生活就比较容易。然而这是戏剧。我无法找出原稿，然后将你一笔抹去。
5、一切都已黯淡，惟有被你爱的目光镀过金的日子，在记忆深谷里永远闪着光芒。
6、你的眼里有笑，笑里有暖，暖里有春风，我在风里听到了心动的声音。
7、我愿有你，别无他求。
8、我将用我一生的柔情，开启你尘封的记忆。
9、在人群之中寻觅着你，就彷佛在海边掬起所有的沙粒，急於发现你的踪迹，如果不从愿，但愿还有来生。
10、发短信给你，你却已关机，爱的渠道紧紧堵死，让我瞎猜疑。快开机，我已哭啼啼！
11、想有一天挽着你的手，与你嬉戏遨游至尽头，你若白发苍苍，我亦许你倾世温柔。
12、文章千古事，不是咱干的；老婆是大事，得失寸心知；不敢要佳句，只想要佳人；郁郁流星雨，苍苍鬓上霜；愁来赋别离，发信息给你。
13、时间冲不淡真情的酒，距离拉不开思念的手。想你，直到地老天荒，直到永久。
14、我希望50年后，陪在我身边的那个老头子，还是你。你还愿意将我揽在怀里，就像现在一样，不嫌弃。
15、妻爱你，你爱妻。相识是缘，相知是情，经历风风雨雨你们走到一起。愿你们相爱一辈子，相敬一辈子！
16、我的日子因你而璀璨，我的心因你而辽阔，我的感情因你而充实，我的生活因你而美满。
17、如果你当初不知道我喝了多少杯，也就不会明白你究竟有多美！
18、甜甜的句子还没想好，甜甜的我你可以先尝一口。
19、老天让你等，是为了让你遇到对的人，而不是找个人将就。
20、今晚的风很温暖，想牵你的手和你一起去压马路。
21、你的名字，是我见过最短的情诗。
22、我把你嵌在一滴泪里，幻想千年后是琥珀，我不敢低头，怕那颗泪坠下，碎了你碎了我，碎了千年的梦，让我一生守护你！
23、窈窕淑女，君子好逑。
24、我希望不论在未来的哪一天，我都能有资格，以最不容置疑的姿态站在你身边。
25、最好的感觉是，表白后得知你也喜欢我。
26、你的名字只有两个字，虽构不成一句话，但已经装满了我的心。
27、思念是忧伤的，因为少了拥着你时的充实与亲密；思念是幸福的，因为充满了玫瑰般美丽的回忆！
28、我也曾把光阴浪费甚至莽撞到视死如归，却因为爱上了你，才开始渴望长命百岁。
29、你是我想跟全世界炫耀，却又舍不得跟任何人分享的人。
30、情话躲在风里，喜欢的人藏在梦里，你还在我心里。
31、幸福就是有一个人陪你无聊，难得的是你们两个都不觉得无聊。
32、一句寒暖，一线相喧。一句叮咛，一笺相传。一份相思，一心相盼。一份爱意，一生相恋。
33、等谁跟我结婚了，我就马上把离婚办事处给炸了。
34、从此，我日程表的安排上，多了我喜欢你三个字。
35、忐忑给你，心跳给你，彻夜长谈的星光给你，临睡前的吻给你，冰淇淋的第一口给你，盘子里最后一块肉给你，手给你，怀抱给你，跋涉给你，等待给你，一腔孤勇和一湾宁静，全都给你。
36、人生戏，有悲有喜，更加不能缺少你！情人节，不玩花腔，不耍杂技，只是认真的传个短信给你，我爱你。
37、海没枯，石也没烂，我的爱人，只要你高兴，我会和它们一起统统改变过来。
38、我也明白，孤独总是无处不在，但如果可以过上有你的未来，漫长的岁月就都值得等待。
39、我的猫很顽皮，可不可以帮我管管它？其实我也很顽皮，可不可以也管管我？
40、“你”，我一生最爱的人；“你”，我一生最想的人；“你”，我愿守候一生的人；“你”，我一生唯一的女人。
41、年少有你则无悔，老来白头是你则无憾。
42、我真的想你了。没有你的日子，就好像：炒菜没放盐一样，桔子不太甜一样，喝酒没有烟一样，上街没带钱一样。
43、曾经轰轰烈烈，曾经千回百转，曾经沾沾自喜，曾经柔肠寸断。到了最后，最悲哀的分手竟然是悄无声息。
44、如果这一生我可以有999次好运，我愿意把997次都分给你，只留两次给自己：一次是遇见你，一次是永远陪你走。
45、爱情的魔力让我走近你，在这段初冬的时光里，想要和你一起，探寻爱的真谛！
46、你是我的小众喜好，藏着是欣喜不已，炫耀时格外骄傲。
47、我是路边的牵牛花，在你清晨走过时，悄然开放。闪着朦脓的眼望着你背影，我的心，不再平静。
48、那是儿时的记忆，却也是我们爱的开始。
49、你的前半生没有我，那么就让我陪你走完后半生。
50、多少次，我问我自己，为什么总是如此爱你；再一次，相信我自己，对你的深情一如往昔。
51、我只爱对你发脾气，因为我潜意识相信你不会离开我，胡闹原来是一种依赖。
52、爱你，谢谢参与我这一趟人世的旅程，愿幸福与你永相守。
53、天给了我爱你的机会，会有多远我不敢想，不管多久，现在我都会珍惜我们在一起的宝贵时间，你会吗？
54、别怪我，我们坠入爱河，别怪地球的引力，因为没有它，我们的爱会处在真空。爱不需要理由！
55、你别哭，哭了我想笑。
56、生姿绝色一娇娘，日隐月羞花欲藏。快意时时前后伴，乐随秒秒顺风常。
57、我爱你，不仅仅是一句甜言蜜语，我愿意用行动来证明。
58、你有没有男朋友？没有的话来一个怎样？有的话换一个怎样？不愿意换的话多一个怎样？
59、一二三，看看脸；四五六，拉拉手；七八九，搂一搂；九八七，要娶你；六五四，选日子；三二一，啃啃你。
60、我要亲手给你幸福，别人我不放心。
61、想你，念你，许下祝福的心愿，愿你快乐幸福，时常想起我，时常联络我，今生勿忘我！
62、淡淡的微笑，柔柔的语调，沉醉在爱的每一秒。
63、朕的江山养你一个祸水，够不够？
64、我想打电话告诉我妈，我刚遇到我的梦中情人。
65、我不能给你无尽的财富，但我可以给你无尽的花朵。
66、守一颗心，别像守一只猫。它冷了，来偎依你；它饿了，来叫你；它痒了，来摩你；它厌了，便偷偷地走掉。守一颗心，多么希望像守一只狗，不是你守它，而是它守你！
67、主动，是因为在乎。不联系，是因为觉得自己多余。
68、我一直在找一个理由，来说明我爱你。但我找不到，因为我并不能将我对你的爱只局限在一个理由上！
69、以眼还眼，以牙还牙，昨天你瞟我一下，今天我要用眼电你一下，你咬我一口，我就亲你一下，今生我爱定你了。
70、像我这么好的女生，以后也不知道便宜了谁。
71、思念时，祝福你，我心中的天使。
72、我始终相信，石头会开花，星星会说话，穿过夏天的木栅栏和冬天的风雪，你终会抵达。
73、不喜欢分离苦痛，没有你的日子连呼吸都变得沉重，不要再经历离别，把日子都与你过成童话，做我这一生的公主吧！
74、我知道你会来，所以我等，哪怕是地老天荒，海枯石烂。
75、遇见你，是所有美好故事的开始，也是结局。
76、饭在锅里，我在床上。
77、想和你一起生活，抱着你醒来，看你埋在胸口熟睡的脸，想在你做饭时从后面抱住你，想一起看电视听你吐槽，想在夏天的夜里出去散步抱颗西瓜回我们的家，想冬天一起躲在被窝里看看老电影，想争吵时还能用心哄你，想一起遛狗一起晒太阳，即使生活没有那么轻易，还是希望你在我的未来里。
78、我爱你，送你明月表心意。我爱你，送你清风表情谊。我爱你，送你细雨表思意。我爱你，送你祝福表心仪。
79、爱不需要理由，但生活需要理由，生活让我离开你，爱就让它深埋心底！
80、万千人，唯你让我一眼就沦陷。
81、时光温柔，还需你懂。生活可爱，还需你宠。
82、我也不知道我们能走多久，但是只要是你不放手，我就不会走。
83、我们笑的都很甜，就像我们浪漫的誓言，明明分开一瞬间却又开始了想念，没有流星的花园，我们就坐在街道边，因为只要和你在一起就是我今生最大的幸福！
84、你，我一生最爱的人；你，我一生最想的人；你，我一生守候的人；你，我一生惟一的人。
85、你不会记起，我在你身后哭泣。我试图忘记，那没有你的记忆。我做不到的，挂在日记里，慢慢赏析。
♥️ 探索实践的哲言
作者：吴奕璇
**：《广东教育·职教版》2019年第07期
综合实践活动课程和stem教育课程存在很多共同点，跨学科性是stem教育课程和综合实践活动课程的本质特征，与传统单一科目的课程区别较大，都是问题任务驱动，趣味性强，成功取决于表现，解决真实生活中的问题。
stem教育主要培养四方面的能力，一是问题解决能力，二是自主创新，三是深度学习能力，四是适应未来的能力。stem的四个学科放在一起实际上有内在的关联性。怎么开展stem教育？
第一条就是要整合，“整合”是stem教育核心的关键词，简称istem，在这里“i”的意义指整合（integrative），也可以延伸到信息化（informatization）、智能化（intelligent）、交叉学科（interdisciplinary）。整合性stem教育一个方面是指采取基于工程技术设计的学习方式，第二方面stem教育还要跟其他学科整合。
stem学习源于美国，是科学（science）、技术（technology）、工程（engineering）和数学（mathematics）四门学科的简称，强调多学科的交叉融合，更好地培养学生的创新精神与实践能力。stem学习注重知识的整合与联系，更重视学生综合运用知识的能力，stem学习在综合实践课程中的应用和实施，对于促进科学、技术、工程和数学知识的融合，引导学生以问题为导向，在观察、提问、设想、实验等**过程中形成良好的创新素养方面发挥了重要的作用。校本stem学习为我国综合实践课程注入了新的活力，值得我们去实践和研究。
stem教育的实质是学科整合，是一种教育模式的变革，为未来的人才培养奠定了基础。 综合实践活动课的实施是基于其他学科课程的基础之上的，学生正是利用了学科课程中所学的知识与方法运用于综合实践活动课中，反过来，综合实践活动课的有效实施，学生从中获得的基本能力又可以促进学科课程的学习。学农是广州市高中学生开展综合实践活动的主要课程之一，课程的设置依据科学教育的要求，是stem教育的拓展和延伸。
♥️ 探索实践的哲言
一个人如果被诬陷和起哄闹得晕头转向，那就应该快速脱离简单防守的前沿，去追求一 种真正的精神高度。这种追求放弃了反击，申辩和恢复名誉的权利，看起来很像是躲避。因此，损坏别人名誉的人常常在发出一片喧嚣后找不到预期中的回应，我觉得他们此时应该领悟一点什么，看看自己所攻陷的那些名誉背后，是否还有更重要的名 誉。不要把自己假装成闻过则喜，见恶微笑，听骂点头的伪君子，因为这种假装十分自私。
必须拒绝一切谩骂，泼污，造谣，咬嚼，探隐，围哄和毁辱，这种拒绝是阻止邪恶对美好的侵犯，并不紧紧为了自己 ，自己在这当口上正好站在第一线，第一线的`失守必然会导致人间道义的局部崩溃，因此，自尊，自爱，自卫，都比谦虚的名义临阵逃脱强过万倍。千万不要与他们申辩。原因是 ，辩题是他们出的，陷阱是他们挖的，又不存在真正的裁判，这就像，硬被拉到他们家的后院，去进行一场篮球赛。
许多善良的人，总是在别人家的后院一次次败阵下来。恶言脏语是不可忍受的。问题是，谁让你忍受了？喊着你的名字并不是一定要让你忍受，就像集市间的小贩拉住你的衣袖，你可以抽袖而走，快步离去。冲着你的脸面也并不是一定要让你忍受，就像排污口喷出一股异味，你不必停下脚步来细细品尝。恶言脏语的功用，九成是自贬自辱，只有一成留给被攻击者消受，但是，又有几个被攻击者真的去消受了呢，难道里边有你一个？世上总有垃圾，对垃圾，我们只处理，不消受。
面对诬陷，不可暴跳 也不可隐忍。如果不去法院，则不必陈述真相，因为社会并无裁判，纠缠反生混乱，唯一要做的事是，指出这是诬陷，其余留给时间。当负面声围绕四周时，立即回想自己有没有真的做错什么。如果没有，那么就应该明白，这是对自己重要性的肯定，肯定自己以全新生态构成了对众人挑战，肯定自己生命的超前和优越。对肯定有什么申辩的呢？谦虚地领受吧，把骄傲藏在心底。
全部表情是，微笑着，又像是没笑。蔑视是一把无声的扫帚，使大地干净了许多。
♥️ 探索实践的哲言
现在有一句时髦的话，就是“技术改变教学”。确实如此。伴随着信息技术的汹涌来袭，昔日平静的校园、按部就班的课堂和满腹经纶的老师们不再有从容不迫左右逢源的优越感。微课、慕课和翻转课堂等等教学模式的涌现，颠覆着传统课堂和传统教法，冲击着教师的思维定势，掀动着教育情感的涟漪。学校和教师应用信息技术教学的内驱力正与日俱增。高桥初级中学大学区在信息技术应用和资源共享方面进行了一点有效探索，特此汇报如下。
一、通过学区网站实现资源共享
在学区成立不久，高桥初级中学学区就在中国现代教育网申请了学区网站，按照学区管理工作需要设置了学区首页、学区新闻、学区概况、教学中心、名师工作室、素质教育、校本研修、资源库、教师论坛、学区奖励等十余个子菜单，赋予成员校子菜单管理权限。学区长学校通过信息平台发出各种工作指令（包括通知、指导意见等学区文件），对各项工作进行具体的指导和跟踪，各成员学校及时收集上传工作资料和教学资料进行共享交流。
二、通过qq交流平台实现资源共享
尽管网站管理平台具有很大的公示性，但交流与商酌的不及时、不顺畅也是一个缺陷。所以，为了弥补这个缺陷，学区成立之初就建立了学区qq工作群，每个成员校安排一个专职信息员从事信息的收集和资料的上传。除各成员校有关学区工作的资料外，各种说课、录课视频都可以通过qq群空间共享交流。下一步，学区准备拓宽资源交流共享渠道，拟再分别建立一个学区班主任公主群和学科qq交流群。
三、通过ftp服务器实现资源共享
ftp的全称是filetransferprotocol(文件传输协议）。顾名思义，就是专门用来传输文件的协议。简单地说，支持ftp协议的服务器就是ftp服务器。ftp服务器是在互联网上提供存储空间的计算机，它们依照ftp协议提供服务。目前，高桥中学大学区ftp服务器作为学区资源共享的总服务器已安装到位，下一步设想就是各成员校的服务器与之链接，学区在ftp总服务器上建立各校可以共享的资源文件夹，并赋予管理权限（管理密码）。这样，学区就可以通过ftp服务器把学区各成员校的教学资源集中起来进行统一管理，实现学区内的共享交流。
四、通过技术资源实现跨区资源共享
为了发挥学区长学校作为“西安市信息技术优秀学校”和“西安市素质教育优秀学校”的资源优势，学校以实际行动积极支持全区信息技术发展。XX我校康争明、郭君奇老师应聘对全区教师进行了一次“英特尔未来教育技术培训”。康争明应聘赴33中大学区进行电子白板技术培训，郭君奇老师还应聘对全区教师进行了网络安全技术培训等。
五、信息技术改变教学
任何技术革新都是为了实现以人为本的终极目的。信息技术应用于教学也无非是为了充分发挥学生是学习的主体这样一种作用。信息技术可以最大限度的注入现代元素，拓宽学生的视野，丰富教学内容，激活学生思维，提高学生兴趣，何乐而不为呢？高桥中学作为典型的农村学校，在长期的信息化建设中已经感受到了信息技术给老师给教学带来的活力和成效。工欲善其事必先利其器。下一步，学区长学校将进一步提升两个服务器（即管理服务器和资源服务器）的维护能力和教学资源库的更新水平，决心让信息技术成为学区各项工作的有力推手。
xx中学大学区
XX、12、30
♥️ 探索实践的哲言
作者：周蓉
**：《中国校外教育·综合(上旬)》2014年第11期体育区域是指幼儿在一定的体育活动区域内自主自愿的游戏活动。它可以打破儿童年龄和阶级的接限，扩大儿童之间的联系和交流。
因地制宜开展了一系列区域体育活动的研究；第二，体育器材的供给要科学合理；第三，活动的组织要灵活有效。最后，让幼儿身心得到活泼健康的发展，真正体验到“快乐体育”。
幼儿体育区域活动环境材料混龄活动《纲要》明确规定，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”，户外区域活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动组织形式的一种补充。它是指儿童在一定范围内进行自己自由活动的体育活动。它可以打破幼儿年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中，相互影响，共同提高与发展，同时也能满足幼儿多方面的需要，充分体现幼儿是活动的主人。
一、创设适宜的户外活动环境
根据幼儿园场地特点，我们精心设计了不同的户外活动区域：区域一场地比较宽阔，定为跑跳区，设置了滚铁环、跨栏、踩高跷、木翘跑、跳绳等；区域二场地比较复杂，我们把它定为综合活动区，在草坪上我们设置了羽毛球、走大鞋，在楼梯下设置了乒乓球，在道路上设置了呼啦圈、跳竹竿、滚铁环、推小车等；三区是平衡区，包括爬竹竿、走梅花桩、玩竹梯、过河等；区域四是塑胶跑道和平坦的操场，设置了钻爬区和跳跃区，在塑胶跑道上设置高低不一的山洞、草地，让幼儿练习钻、爬动作，在操场边的树上系上各色瓶子头饰，练习纵跳触物等活动，在宽广的操场上则安排跳皮筋、跳绳。区域五安排了车辆区和球类区；区域六是投掷区。
在这些活动区域里，孩子们根据自己能力、需求，自由选择区域、同伴、材料，在自主游戏、自主运动中，促进身体素质的发展，促进社会交往能力、合作、协调能力的发展。
♥️ 探索实践的哲言
1、注意成交量的变化，是选择买卖股票时机最简单的方法。——邱永汉
2、浮云没有本身的轨迹，结果在闲逸和游荡中消磨了自己。——陈冬年
3、当自律变成一种本能的习惯，你就会享受到它的快乐。——村上春树
4、不害怕痛苦的人是坚强的，不害怕死亡的人更坚强。——迪亚娜夫人
5、就是有九十九个困难，只要有一个坚强的意志就不困难。——杨根思
6、人生是一所学校，再那里，不幸比起幸福来是更好的老师。——弗里奇
7、历史给我们的教训是，人们从来都不知道汲取历史的教训。——黑格尔
8、让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。——雨果
9、多行不义必自毙。——左传
10、千里之行，始于足下。——老子
11、读万卷书，行万里路。——钱泳
12、宁鸣而死，不默而生。——范仲淹
13、要么庸俗，要么孤独。——叔本华
14、对人来说，最最重要的东西是尊严。——普列姆昌德
15、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
16、蜗牛靠着毅力，才能爬到安全的地方。——史普吉恩
17、每一个正直的人都应该维护自身的尊严。——卢梭
18、把你的脸迎朝阳光，那就不会有阴影。——柏拉图
19、历史是一堆灰烬，而灰烬深处有余温。——黑格尔
20、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——杜甫
21、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗
22、看你一眼就会笑的人，一定特别喜欢你。——许墨
23、维持一段地下恋情，是对她的不尊重。——张智霖
24、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
25、不前进就倒退，停滞状态是没有的。——别林斯基
26、我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的人。——达尔文
27、没有彼此的敬重，友谊是不可能有的。——马卡连柯
28、复命曰常，知常曰明。不知常，妄作，凶。——老子
29、自然这个卷轴，简直是一本知识之书。——哥尔斯密
30、支撑起她的不是运气，而是越努力，越走运。——邹韵
31、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。——培根
32、以赠品收买朋友，则他也可能被他人收买。——莎士比亚
33、所有你乐于挥霍的时间都不能算作浪费。——约翰·列侬
34、只要目的集中，全力以赴，事情一定能成功。——春日潜庵
35、别责怪天地，她已尽其职；你应好自为之。——约翰·弥尔顿
36、一朝开始便永远能够将事业续继下去的人是幸福的。——赫尔克
37、各奋愚公之愿，即可移山；共怀精卫之心，不难填海。——蔡锷
38、大自然绝不欺骗我们。欺骗我们的，往往只是我们自己。——卢梭
39、目的虽有，却无路可循；我们称之为路的，无非是踌躇。——卡夫卡
40、或许我们终究会有那么一天：牵着别人的手，遗忘曾经的他。——三毛
41、一犬吠影，百犬吠声。——王符
42、岁月失语，惟石能言。——冯骥才
43、离别一何久，七度过中秋。——苏辙
44、见善如不及，见不善如探汤。——论语
45、兼听则明，偏信则暗。——《资治通鉴》
46、除了恐惧本身，我们无可畏惧。——罗斯福
47、囤尖浪费看不见，到了囤底后悔迟。——谚语
48、悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。——屈原
49、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——释志南
50、悲莫悲兮生别离，登山临水送将归。——武昌妓
51、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪
52、宙斯若要毁灭一个人，首先使这个人疯狂。——索福克勒斯
53、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄
54、欲知别后相思意，回看罗衣积泪痕。——戴叔伦
55、人生岂得轻离别，天意何曾忌嶮巇。——李商隐
56、月有盈亏花有开谢，想人生最苦离别。——张鸣善
57、假如你要尊重真理，就要预期在腹背受难。——笛福
58、我们听过无数的道理，却仍旧过不好这一生。——韩寒
59、诚实的人从不为自己的诚实而感到后悔。——托·富勒
60、不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。——泰戈尔
61、生命如同寓言，其价值不在于长短，而在于内容。——塞涅卡
62、当我说“未来”的时候，我刚一念它就成了过去。——辛波斯卡
63、最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。——徐志摩
64、一个人的缺点来自他的时代，他的美德和伟大却属于自己。——康德
65、大计划要慎重考虑。——英国
66、事以急败，思因缓得。——曾国藩
67、稚子牵衣问，归来何太迟。——杜牧
68、顽强这就是作家技能的秘密。——杰克
69、大自然就像是一个忙碌的母亲。——哈代
70、送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。——李白
71、人生而自由，但无往不在枷锁之中。——卢梭
72、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
73、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子
74、一个人只要有决心，就可以做一切事情。——阿尔贝蒂
75、一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。——肯尼迪
76、古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志。——苏轼
77、远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。——白居易
78、重复是学习之母。——狄慈根
79、君子藏器于身，待时而动。——周易
80、近乡情更怯，不敢问来人。——宋之问
81、忍辱偷生的人决不会受人尊重。——高乃依
82、人间离别尽堪哭，何况不知何日归。——赵嘏
83、少指责，少抱怨，少后悔，就能成功。——于丹
84、新高孕育新高，新低孕育新低。——伯纳德·巴鲁克
85、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯 ZJaN56.CoM
86、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。——肖伯纳
87、当一个人一心一意做好事情的时候，他最终是必然会成功的。——卢梭
♥️ 探索实践的哲言
20、爱是一种不平等。没有人能预测天平的哪一端会更重，哪一端会更轻。但爱是这样的。如果你没有勇气去尝试，你注定要和你孤独的灵魂在一起。
21、如果你仍然彼此相爱，想继续爱，继续彼此是好的，那么做，但不要故意让对方知道，因为故意爱，对方只会认为你是纠缠，相信上帝是公平的，你做什么，总有一天会有回报，对方就会知道。
22、你就像清澈的泉水，滋润着我枯竭的生命。懂得珍惜爱情的人，才会懂得爱情的价值，我的生命因你而精彩。
23、黄昏时总有不变的等待，晚风中总有永恒的期待，孤独时总有孤独，想你时总有泪水。
24、爱情需要学习，而学习永远不会停止。仇恨不需要指示，只需要一点挑衅就会爆发。
25、相亲是世界上最靠谱的游戏。家人和朋友介绍的基本情况都很靠谱，多看几个也无妨。
26、爱情，是比谁都心软。面对这一切，所有其他条件都必然是附属品。真挚的感情，只有在温柔的地方才能蓬勃。如果你遇到一个人，每一次争执都比你温柔。所以，这是一个爱你的人。
27、当世界静悄悄只有音乐，每一个音符都是爱的痕迹。
28、当备胎当好几年这种事情真是活活浪费时间。暗恋没那么伟大，唯一觉得伟大的只有你自己。
29、你可以褪色，可以枯萎，什么都可以。但只要我看着你，所有的温柔都会涌上心头。
30、真正爱一个人，是在他想走的时候就让他走，在他想回去的时候接受他。
31、世界上有许多了不起的男人和美丽的女人，但只有一种爱是属于你的。永远不要因为别人的眼光而改变自己的爱情，永远不要活在别人的眼光里而迷失自己，永远不要太贪心。
32、一个男人喜不喜欢你，有多喜欢你，从他的眼睛和动作就可以看出来。语言会骗人，行动不会。如果他不够喜欢你，千万不要主动，先放着。
33、亲手做的饭盒对很多男人来说是必杀技。
34、做一个轻女人，不浮躁，不打架，不打劫，不计较浮华的东西。
35、一场游戏，一场梦，梦不知道梦断肠。那些沉重的痛苦，被我不甘心捡起来，然后，慢慢憔悴了我的心。
36、一个男人想要找你，天涯海角都会找到你。同样的他真的想陪你，日理万机都会抽出时间。
37、越晚谈恋爱的人，一谈基本上就结婚。
38、你能原谅我吗？我要用行动证明给你看！这一生我爱你，有你，不管我们未来的路再曲折，再大风暴，再多坎坷！我，还是会陪你下去。我真的爱你！
♥️ 探索实践的哲言
我很负责任的告诉你：如果爱上我，我是不负责的。
我不恨你，因为我不想记住你。
其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。
人生，总有路可走，风雨人生，淡然相随。只要快乐，你就什么都不缺。
很多事，唯有当距离渐远时，才能回首看清它。
希望似火，失望如烟，人生如七处点火，八处冒烟。
人生就像蒲公英，看似自由，却身不由己
万恶的新社会啊，为什么你就没有包办婚姻了？
不要和别人比较，在比较之前你已经比别人低了。
有心才会累，无心者无所谓。
人生其实只有三天：昨天，今天，明天！
人生活的是经历，幸福总是在路上。
婚姻的难处在于我们是和对方的优点谈恋爱，却和她的缺点生活在一起。
人心无底洞，填不满，掏不空。
人总要犯错误的，否则正确之路人满为患。
没人为你的人生买单，自己的人生自己把握！身处困境，是等待他人救援还是自己奋起逆袭？
成长中，痛并快乐的日子叫做青春。
人生就像是一片海洋，里面的许多的奥秘要让我们去探究。
或许，人生的过程彷如冥冥中早已注定了般，每一个过程，每一段经历，都有它存在的意义。
自由不是做你想做的事，而是可以不做你不想做的。
人生没有如果，只有后果和结果。过去的不再回来，回来的不再完美。
虚心的人用文凭来鞭策自己，心虚的人用文凭来炫耀自己。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
规则是一种约束，更是一种自由
死不可怕，可怕的是你不敢死。
人生到头来就是不断地放下，但遗憾的是，我们却总来不及好好道别
放弃想要的东西，才能够选择做正确的事情。
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明
人生的旅途中，总有那么一段时间，需要你自己走，自己扛。不要感觉害怕，不要感觉孤单，这只是成长的代。
人生若只如初见何须感伤别离说了再见我们就再也不见#
心绪比思维敏捷，语言比心绪理智。
缘分是本书，翻的太快会错过，而认真读会让人泪流
每次问别人吃了吗？其实自己快饿死了。
人生就是一列开往坟墓的列车，路途上会有很多站，很难有人可以至始至终陪着走完
这辈子只有两个时候想跟你在一起，那就是现在和将来！
我人生中最幸运的两件事情，一件是时间终于将我对你的爱消耗殆尽；另一件是很久很久以前有一天我遇见你
人生如刷牙，一手拿”洗具”，一手拿”杯具”。刷不出的人生啊！哎
人发展的历程就象爬山，每登上一个高度都能看到更远更美的风景！
如果钱为粪土，那么我就是屎壳郎。
人生真是讽刺一个人竟然真的会变成自己曾经最反感的样子。
人生就像是一盘沙子，你永远也无法全盘抓起，但也不会一无所获。
上大学之前屁都不会，来了大学我会了个屁！
家里的饭是为生活，学校的饭是为生存。
娴静时如母猪照镜，行动处若河马发疯。
杂草多的地方庄稼少，空话多的地方智慧少。
人生就是不断地放下，然而痛心的是，我还没来得及与你们好好告别。
闭上眼睛，我看到了我的前途。
走自己的路，让败类说去吧！
有时候一句微不足道的话可以让一个人感动半天。
人生无非就是你笑笑人家，人家笑笑你。
人生就像一场电影，回忆终究是回忆，永远回不去
细心把握身边每份感动，逝去的已逝去，不会再追忆。
人生有几件绝对不能失去的东西：自制的力量，冷静的头脑，希望和信心。
人生不完美才有意义，我不会踩着别人往上爬。珍惜现在所拥有的就好，再苦再累，那都是属于你自己的人生。
人之所以活的累，是因为放不下架子，撕不开面子，解不开情结。
也许你听过笨鸟先飞，但是你绝对没记住，枪打出头鸟。
成熟是一个很痛的词，它不一定会得到，却一定会失去
人生真是讽刺，一个人竟然真的会变成自己曾经最反感的样子。
人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。
人生悲剧不是你不知我爱你，而是还没恋爱就已经失恋了。
别让嫉妒长成荆棘，那会扎伤别人，也会刺伤自己。
水不试不知深浅，人不交不知好歹。
很多人如果换一个时间认识，就会有不同的结局。
心中有爱，才会人见人爱！
绝口不提不是因为忘记，而是因为铭记。
人生有时就像电脑，说死机就死机，没得商量。
人生似树，只有删除了遗憾与悔恨的繁枝蔓节，才有属于自己的天空。
放好心态，失去的东西，不要悲伤，你就当，他本身就不属于你。
疼痛是唯一可以让人瞬间清醒的东西
有机可乘的意思是：出门考察有飞机可以乘坐。！
穿别人的鞋走别人的路，让别人既找不到鞋又找不到路。
活得长并不见得活得好，活得好就是活得足够长。
我是悬崖上的一朵花，死活没人看见把我夸。
有些事情无须争辩，表面服从，偷偷反抗。
你的回眸一笑，引来的是地球一跳。
把拳头收回来是为了更有力的还击。
人生不在于经过多少事受过多少苦，而在于经过事情之后他成长了没有
没有十全十美的生活，贫贱富贵，开心就好。
修养的艺术，其实就是说谎的艺术。
人生就像游泳，如果一旦停止了搏击，你就会沉沦下去！
你无法让世界为你改变，也无法让别人为你改变，唯一能改变的只有自己。
人生的两大悲剧：一是万念俱灰，一是踌躇满志。
人生就像一般列车，一觉醒来，身边一直陪你的人早已不知在何时离去。
生活就像骑自行车，不会自己倒，除非你不往前蹬
我不是骨头，不能让每条狗都追着跑。
望来已是几千载，只似当时初望时。
思想的偏激只会带来更偏激的答案。
回味能使人走向成熟，能给人一种得意，一种自豪，多一份力量，能使人知足长乐。
想得太多只会毁了你，让你陷入忐忑，让实际上本不糟糕的事情，变得糟糕。
站在痛苦之外规劝受苦的人，是件很容易的事。
这世界上妖怪越来越多，唐僧越来越少。
真诚不意味着要指责别人的缺点，但意味着一定不恭维别人的缺点。
真正的满足来自你的内心，而不是外界的人和物。
贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。
♥️ 探索实践的哲言
1.成长中，痛并快乐的日子叫做青春。
2.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧
3.很多事，唯有当距离渐远时，才能回首看清它。
4.婚姻的难处在于我们是和对方的优点谈恋爱，却和她的缺点生活在一起。
5.青春是打开合不上的书，人生是踏上了回不了头的路。
6.人的一切痛苦，本质上都是对自己的无能的愤怒。
7.人生不在于经过多少事受过多少苦，而在于经过事情之后他成长了没有
8.人生活的是经历，幸福总是在路上。
9.人生就是不断地放下，然而痛心的是，我还没来得及与你们好好告别。
10.人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，
11.人生就像蒲公英，看似自由，却身不由己
12.人生就像是一片海洋，里面的许多的奥秘要让我们去探究。
13.人生没有如果，只有后果和结果。过去的不再回来，回来的不再完美。
14.人生无非就是你笑笑人家，人家笑笑你。
15.人之所以活的累，是因为放不下架子，撕不开面子，解不开情结。
16.人总要犯错误的，否则正确之路人满为患。
17.深情是我们永远担不起的重担，情话只是偶然兑现的谎言。
18.生活就像骑自行车，不会自己倒，除非你不往前蹬
19.外在决定两个人在一起，内在决定两个人在一起多久!
20.微笑和沉默是两把利器:微笑解决很多问题，沉默避免许多问题。
21.永远不要说再见，因为再见意味着分开，分开意味着遗忘。
22.杂草多的地方庄稼少，空话多的地方智慧少。
23.站在痛苦之外规劝受苦的人，是件很容易的事。
24.这世界上妖怪越来越多，唐僧越来越少。
25.真正的爱情需要等待，谁都可以说爱你，但不是人人都能等你。
♥️ 探索实践的哲言
读《实践与探索》有感幽州牧读了王文鉴先生的《实践与探索》，正如序言作者姜会林先生所说：“文章凝结着作者宏大的理想和艰辛的实践，读之使人怦然心动。”当然自己的感受不止于“怦然心动”，虽不至于百转千回，但确实能够看到王文鉴先生代表的舜宇集团展现出来的努力和深远见识，而我认为凡事要取得成功，这两者是必不可缺的条件，且深远见识尤为重要。
它决定了一个人或一个企业能否在现实的混乱中破茧而出，独立自主地走上高层，看到自己的路。《实践与探索》洋洋洒洒60万字，其中“横向联营”，“校厂联袂”，“名配角战略”，“钱聚人散，钱散人聚”等经营理念皆体现了王老先生如诸葛亮般过人的谋略。第一点是：
实施名配角战略说到名配角，我总是想到bosch，日本电装，虽没有博世汽车，日本电装汽车，虽说他们没有在这个领域“黄袍加身”，在其他领域也早已枝繁叶茂。主角最怕的是自以为为天下人而活，却变质为为虚假的自己而活，配角最怕的是自怨自艾，裹足不前。以努力和见识实现自身的价值，然后退而为配角，既可抽身为大局谋划，又不偏安一隅，我想最终将会蓄起势如破竹的势。
愿舜宇可以师bosch长技以成为夷，但最终成为自己。第二点是：坚持以人为本，激发共同创造以人为本很难，共同创造也很难，但是还是提出来了，这是一种决心，是迎难而上，永不退缩的精神。
书中说：“以人为本的企业文化有力地激发了舜宇员工投入共同创造，企业连年取得优良业绩。2003年，舜宇集团成功地开发了10多项几十个规格和款式的新产品，国外市场的开拓成绩不俗，销售额在上年大幅度增长的基础上继续增长36%，利税总额首次突破1亿元，纳税总额荣居全市工业企业第2位。
”这里打动我的是，公司对人才的重视，通过不断向人性化管理和文化管理演进，不断提升员工的薪酬以造福员工，不断完善企业的机制以促进员工的发展，从而凝聚人心，人力，以激发企业上下进行共同创造。作为公司的一名新进员工，我觉得，在熟悉了公司的人才制度之外，应该不断思考什么样的人才是企业需要的人才，自身又需要怎样的努力，从哪些方向修炼习得自己傍身的能力，在《准备着的人》中有如下描述，与大家共勉。这个时代必须为一个更高级的时代开辟道路和聚集必要的力量，亟需大批作好准备的、勇于任事的人才，要把英雄气概带进更高级时代的知识领域，要为获得观念和实现现念而奋斗。
然而，这种人才既不能从虚无中产生，也不能从现代文明的沉淀中产生，也不能从大都市的教育中产生。他们将是沉默、孤独、果决、不求闻达、坚持到底的人。——《准备着的人》对于我自己而言，我始终认为，要不断学习，永随知识，为我们生命的价值创造做好准备，我们深自缄默，但我们终将声震人间，我们此刻如云漂泊着，但我们“游，必有方”。
当我行将再次启程，我希望能够打破经验之墙的束缚，如果说我还有一个梦想，我想成为我自己道路的”立法者”。如果说舜宇已经声震人间，已经点燃闪电，固然值得庆贺之外，也要毅然投身于下一条道路中去。因为我们生命的进步是无数个深自缄默和如云漂泊的努力循环上升来推动的，而舜宇人进步的状态跟时间河流组成精美的双螺旋结构，形成舜宇无限进化的dna。
如果把艰难困苦比作石头，如果石头的本质是化骨，那么我想舜永远不会化骨，行千里，独自上高楼。当下个“开普勒”想要为“天空”立法时，我想看到他旁边立着一架sunny的望远镜。最后祝舜宇，基业长青。
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