晏子的故事

晏子的故事（热门十五篇）。

◆ 晏子的故事

一、说教材

（一） 教材简析

《晏子使楚》是浙教版义教教材第十册第四单元最后一篇课文。本单元的重点是引导同学在阅读时要注意理解和揣测文章中含义深刻的句子，先想字面上的意思，再联系上下文理解含着的意思。《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们年代已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自身的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的战略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。

（二）教学目标（第二课时）

1、理解晏子出使楚国，以自身超人的智慧和善辩的口才，驳倒了楚王的三次侮辱；维护了自身作为一个大国使者和作为强国齐国的尊严。

2、理解含义深刻的句子和简单的逻辑思维的过程。

3、激发同学为维护国家尊严而挺身而出，举理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。

（三）教学重点

理解含义深刻的句子，掌握人物的个性特点，并朗读好相关的句子。

（四）教学难点

晏子反驳楚王中这些句子的逻辑性的思维结论。

二、说学情

（一）同学对历史性故事的文章一般还是比较有兴趣的，但往往也只注意精彩的故事情节，而忽略句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让同学细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。

（二）文学是用文字塑造形象的。同学已有较好的形象思维能力；同时也缺乏文学中的笼统思维能力。教师要很好利用这类具有思辩之美的文章，让同学认真解读，掌握难点，努力突破，以提高同学的笼统思维能力。

三、说教法

（一）推导法：

在解读晏子三次反驳楚王的句子时，教师可应用现代教学手段，在课件中分别先后给出（大前提、小前提）前面的两个句子，然后引导同学得出结论。从而得出结论，让同学感悟到晏子作为一个使者的精明和才智。

（二）诵读法：

为了让同学能很好体会到当时楚王的横蛮霸气、盛气凌人；体会到晏子的冷静睿智，又针锋相对，不受欺侮的人物特点，教师只有认真引导同学细读人物的语言和其前面的提示语，才干很好感悟到人物内心精神世界的情感脉动。

（三）剥笋法：

在教学晏子三次反驳侮辱的故事导读过程中，可采用从整体到局部，从局部的结果到分析理解个别的句子，词语的方法进行。然后再串联起三个故事，进行总体的再现领悟。例如：首先理解掌握每则故事分别讲什么主要意思，最后结果又是怎样的？三个故事相互独立，又相互关联。从“只好”的结果来分析，楚王是步步退却，晏子却一次比一次更淋漓尽致的在反驳，最后，楚王“只好”落得个“赔不是”的下场。由于这种强烈的首尾反差，能很好地引领同学去深究细抠，在深入的研读中，找出个中原因，得到人生的启迪。

四、说学法

（一）联想与想象：让同学通过联想和想象，获得笼统思维品质的培养；感受当时国与国之间外交斗争的激烈舌战。

（二）朗读与讨论：

对人物的对话，要让同学反复的朗读，在朗读中有所感悟和发现。在教学晏子三次反击侮辱的过程中不能平均使用力量，要让同学在学会学习方法的过程中，给同学发明一个自主、合作、讨论的学习空间。

（三）再现与扮演：

为了更好地理解课文的内容，体会人物内心的情感世界，使同学与文本对话，从而在阅读课文后有所领悟，可以让同学通过自身的阅读理解进行扮演。我们不求同学扮演的优劣，但小朋友在扮演中的自我理、解感受。教师可以创设：拍三集电视连续剧的情景，激发同学的扮演热情，活跃课堂气氛，再现文学形象。

五、说教学过程

（一）设计思路：

从总体感受、了解课文主要内容入手；然后师生一起探究原因，选取一个故事内容认真导读，明确因果联系；再通观全文，进行情景再现，加深对全篇文章的理解、掌握，加深对人物个性的掌握。

（二）教学用具：

自制多媒体课件一个。（要求是：移动式的一个三段论。）

例： （1）狗国，开狗洞。

（2）访问狗国，我得钻狗洞。

（3）楚国是狗国。

（三）具体教学过程；

1、导入课文

（1） 启发谈话，回顾第一课时的主要内容，再读课文第一大段。

（2） 考虑：当时的楚国是怎样一个国家？想象当时的楚王又是怎样一个国王？楚王要侮辱晏子的目的是什么？

板书：国势强盛、显显威风

2、整体阅读

（1） 快速阅读第二大段，考虑：楚王侮辱晏子共使出几招？

（2） 读后交流

（3） 讨论三次侮辱晏子的结果如何？读“只好”的三个句子。

板书：只好，开城门，陪着笑，赔不是

（4） 再连读这三个结果，考虑楚王的态度有什么变化？

小结 楚王是步步退却，直到“赔不是”。

3、赏读第一个故事

（1） 一个依靠国势强盛，霸气十足的楚王为什么会在最后向晏子赔不是呢？细读第一个故事，说说其中的原因？

（2） 理解“这是个狗洞，不是城门。我——”一句的含义。

（3） 课件出示：得出楚国是狗国的结论。

（4） 读好这个句子。

（5） 想象说说：当时接待的人向楚王报告时的情景。

（6） 齐读这个段落。

4、赏读第二个故事

（1） 见面后的楚王又是如何对待晏子的？晏子又如何应对的？细读课文。

（2） 交流汇报：理解：瞅、冷笑、严肃、装着为难、拱了拱等句子。

（3） 重点理解：描写人多的三个句子。试说成语：遮天蔽日、挥汗如雨、摩肩接踵。

（4） 解读：说说：故意笑了笑和陪着笑的两个“笑”有什么不同？

（5） 课件出示：大前提，小前提，结论。

既：

A 访问上等国家派上等人去；访问下等国家派下等人去。

B 我是最不中用的人。

C 楚国是最不中用的国家。

5、赏读第三个故事

（1） 自学课文：考虑楚王又想如何侮辱晏子？晏子又是怎样反驳的？

（2） 合作交流说说句子含义。

（3） 课件出示：类比推理的三段论。

既：

淮南的柑橘又大又甜，到了淮北结出又小又苦的枳。

齐国人在齐国丰衣足食，到楚国就做起强盗。

楚国是个强盗之国。

（4） 结论。理解：“水土不同”一词。

（5） 个别朗读。

6、小结再现

（1） 通读三个反驳的故事，你觉得晏子是怎样一个人。

机智、善辩

（2） 请你们合作表示，自由分组整备。

7、表示深化

（1） 分三组分别扮演，同学自由选择一个自身喜欢的角色。（整备拍摄三集电视连续剧）并给出每集电视片片名。片名应该是开放的。

（2） 让同学说说：人们看完这个电视片你想让大家明白一个什么道理？（结论也应该是多元的）

8、课后作业。

◆ 晏子的故事

㈠教学目标

⒈学会生字，理解词语的意思。

⒉读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。

⒊理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密。

㈡教学过程

⒈揭题解题。

⑴、使：出使。

⑵、简介晏子。（见“背景知识3”）

⑶、简介“春秋”：是俺国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。

⒉按要求自学课文。

⑴、轻声读，读通文中的两个长句子。

（“俺国首都临淄住满了人……脚碰脚。”“淮南的柑桔……还不是因为水土不同吗？）

⑵、自同学字，查字典或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、丰衣足食，饮酒取乐。

⑶、想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？

⒊检查自学情况。

⑴、指名朗读，检查长句子和是否读通，随机正音。

⑵、区别“大（da ）夫”与“大（dai ）夫”。

（前者指古代官职的名称，后者指医生。）

⑶、注意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形。

⑷、指名说说对考虑题的理解。

（只作为检察同学对内容的理解程度，不要求同学回答完全正确。）

⒋学习1、2、3、自然段。

⑴、读课文，考虑：

①、楚王为什么要侮辱晏子？划出文中有关句子。

②、晏子反驳楚王，结果如何？文中哪一个词最能说明这一问题？（“只好”）

③、晏子并没有要求一定要开城门，而当接待的人把他的话传给楚王后，为什么楚王“只好”吩咐开城门？

⑵、讨论后教师作如下板书：

⑶、理解句子含着的意思，用“因为……又因为……所以……的句势写话。

⑷、扣“只好”，明关系。（楚王假如坚持要晏子钻狗洞，也就供认了“楚国是狗国”；楚王当然不会供认，所以“只好”吩咐大开城门。）

⑸、小结：从中，你对“晏子”有什么进一步的认知？

⒌做作业本上1、2题。

㈢课后小结：

◆ 晏子的故事

1.了解故事内容，学习晏子出使楚国时，以自己超人的智慧和善辨的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。

2.认真分析人物的语言，注意体会句子之间的逻辑关系。

学习晏子能以超人的智慧和善辨的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。

用心体会人物语言，注意句子之间的逻辑关系。

预习，读课文，想想课文讲了几件事，都是什么事，在不懂的地方做上记号。

1.指名分自然段读文，说说每段大意。

1.阅读思考：

①楚王讥笑晏子身材矮小，叫人在城门旁开了个5尺来高的洞让晏子钻进去。在这种情况下，晏子是怎样对待的？结果怎样？

②当楚王讥笑齐国没有人才，所以派晏子这样的人出使楚国时，晏子是怎样反驳楚王的？结果怎样？

③楚王讥笑齐国人做强盗，没有出息时，晏子又是怎样驳斥楚王的？结果怎样？

2.讨论、汇报。

4.小结：

晏子出使楚国，能以自己的超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严。WWw.ZjAN56.Com

◆ 晏子的故事

民间故事：晏子说媒

一

一天，晏子从外地贩马归来，路过张家洼东北角一片坟地。时逢农历七月，骄阳似火。道路旁边的玉米叶儿被太阳烤得卷起一个个小圆筒儿。晏子和伙伴们直热得汗流浃背，身上全湿透了。他们口干舌燥，饥肠辘辘，正想找片树荫乘凉，歇歇脚，顺便吃点东西。

嗯？不好！晏子刚想坐在道旁休息，一抬头，突然发现前面一棵歪脖子槐树下，一个身穿浅绿色衣服的女子正在把绳子挽了一个套，套在脖子上，双脚一蹬地下的砖块，上吊了！

快，快去救人！晏子一吼，几个箭步窜过去，飞起一刀割断绳子。扑通一声，那女子落地，嘤嘤啜泣起来。

众人把绳子从姑娘的脖子上解下，把她扶起来，晏子等人这才看清：姑娘生得如此娇美，大眼睛、柳叶眉、瓜子脸，细皮嫩肉，犹如粉面桃花。

姑娘，你天生貌美，为何行此短见？晏子不解地问道。

几位恩公，你们不该救我呀！你们今天救了我，明天我还得去上吊，不如现在就让我死掉吧！姑娘哭得像个泪人。

姑娘，你有什么难处，不妨告诉我，你有什么想不开的？晏子劝解道，普天之下，道路千万条，何必走寻死这条路呢？

恩公。姑娘苦苦地摇着头，即使给你说了，你也救不了我。恩公，求求你们了，还是让我去死吧！

可别这么想！晏子连连摆着手说，这位姑娘，天下的事，只有想不到的，没有办不到的。只要姑娘说出来，兴许我能为你解围呢！

姑娘瞪大了一双杏眼，重新打量着面前这位白静、慈祥、相貌非比寻常的男子，随即掏出手帕擦擦泪水，说：恩公，俺看你们都是好人，给你说了也无妨！

接着，姑娘抽泣着，娓娓道来。

姑娘姓张，名叫巧云，年方二十六。她爹是本村大财主，名叫张喜贵，人称张员外。家有良田千顷，房舍百间，虽有三妻四妾，可膝下只有一个女儿。女儿取名为巧云。巧云自幼聪慧过人，饱读史书，琴棋书画，样样精通。巧云与在她家做长工的高三情投意合，两小无猜。高三打七岁就来张家做长工，先是给张家放牛、放羊、打猪草。高三生得聪明机智，手脚勤快，深得张员外喜爱。为此，高三更是感激不尽，拼命给张家卖力。再说张家小姐呢，见高三面目温存、心地善良、四肢发达，逐生爱慕之心。一次，高三的七旬老母亲患伤寒病，险些丧命。幸亏了巧云几次给高家送去私房钱，使得高母能够及时医治，才保住这条老命。对此，高三默默记在心头。

在张巧云进入二八妙龄那年。三月的一天深夜，张巧云打发丫鬟约高三在后花园里会面时，姑娘有意要把自己的终身许配给他，问高三愿不愿意。

张巧云凑到他跟前，压低噪门，说道：俺巧云也是个有骨气的女子，不论富贵与贫贱，只要情投意合，既便吃糠咽菜，心里也是甜的。反过来，虽富贵荣华，心不相投，虽吃山珍海味，可心里也是苦的呀！高三哥哥，俺这辈子看中了你，也就铁了心，你就带俺远走他乡，过清静的日子去吧！

可说来也巧，张小姐跟长工高三私下约会的事，立时被张员外知道了。于是，他偷偷派二十几个家丁，把一对情人抓个正着。

随即，张员外喝令家丁把高三绳捆索绑，关进牢房。又派众家丁专门看住张巧云，不许她离开闺房半步。

高三家里七十多岁的老母亲刘氏，听说儿子被张员外关进牢房，吓得差点没有背过气去，好半天才缓过劲儿来。刘氏拄着拐杖，步履蹒跚地来到张家欲找张员外评理，哪知被张喜贵破口大骂一顿：你这刁老婆子，我不找你就算便宜了你，可你倒找上门来了。看你生的好儿子，平日里缺少管教。坏我门风，不给你们点颜色看看，你们不晓得锅是铁打的！但念你偌大年纪，暂且饶了你这条老命。哼！说着，张喜贵一招手，众家丁蜂拥而上，把刘氏老太太推推搡搡，轰了出门。

当天夜里，恼羞成怒的张喜贵又指使家丁，一把火把高家的两间破草房烧了。幸亏刘氏老太太赶上起夜，拉起肚子来，半天没有离开茅房，才幸免遇难。

张喜贵火烧张家的消息很快传到女儿巧云的耳朵里。善良的姑娘气愤至极，捶胸顿足，她哭着对贴身丫鬟桃花说：我爹爹真缺德，竟对高三哥家下此毒手！苍天啊，这叫我如何是好呀！

站在一旁的桃花劝道：小姐，你快别哭了，还是想想办法，救救高三哥这一家吧！

张巧云抹抹眼泪，说：桃花妹妹，你快给我想个办法呀！

足智多谋的丫鬟桃花定睛思索了一会儿，低声对巧云耳语了几句。张巧云茅塞顿开，喜出望外，立即唤桃花说；就这么办吧，你快去把家丁二愣叫来！越快越好！

嗯！桃花开门四处张望一下，见院子里静悄悄的，便蹑手蹑脚一阵风似的消失在夜幕里。

不大一会儿，桃花带着一位穿青挂皂的男子来到张巧云的闺房里。只见那人二十四五岁的年纪，身高九尺，面目黝黑，鼻正口方，十分结实。那人见了张巧云躬身施礼：小姐，您唤小的有何吩咐？

张巧云欲张口，眼泪又涌了出来，泣不成声地说：二愣哥，求求你，帮我放了高三，眼下我爹又派人烧他家的房子，叫他娘如何安身呀！

这？二愣一惊，不知如何是好，面带犹豫。

二愣哥，事情办成，俺绝不会亏待你的！巧云哭说着，指使桃花用托盘端出一盘白银。二愣哥，一点薄礼，不成敬意，你就收下吧！

二愣平生哪见过这么多白花花的银子？简直看傻了眼，半天才说到：小姐，这么多银子，俺可不敢当！可说着还是把银子收下了。不多时，桃花又拿出一个蓝布包裹，巧平庸?矗?莞??叮??蟮溃二愣哥，这一百两白银，请你带给高三哥，让他远走高飞，快快逃命去吧！

二愣别了张巧云，跟随桃花，拐弯抹角，从后门出了小院。此时，三更已过，远处传来打更的声音。

天刚蒙蒙亮，张员外已经起床，正准备上厕所。这时，一个家丁慌慌张张地跑来：老爷，不好啦，高三跑了！

跑了？张员外一愣，随即训斥家丁道：谁把这小子放跑了？嗯？真是狗胆包天！还不赶快给我追！

为追赶高三，张家几乎倾巢出动，可追了半天，连个影子也没见着，就这样不了了之了。

高三跑了以后，一心想着攀龙附凤的张员外日夜张罗着要把独生女儿嫁出去。风声放了出去，前来说媒提亲的人能踏破门坎。结果呢，张巧云连一个也没有看中。可固执的爹爹不死心，还是变着法儿为女儿说亲。老东西什么招数都用上了，哄、骗、吓、逼，可一点也不凑效，巧云就是不见。就这样，八年过去了，巧云宁死不嫁。

有一天，张员外摆了一桌丰盛的酒宴，他苦苦哀求道；好闺女，这回我给你说的这门亲，保证你满意。小伙子家有良田千顷，宝马千匹，他的舅舅在朝为官，我已经收下了人家的彩礼。明天，我把这小伙子请来，你偷眼瞧瞧，肯定成！

第二天上午，果真有个陌生男人进了张家大院。楼上的张巧云隔着窗户观看，只见那男人狮子鼻，血盆口，一双三角眼冒着贼光，紫茄子般的大脸，全是横肉，肥厚的嘴唇憋憋着，大腮帮子鼓鼓着，圆不溜秋的大肚子腆着，如同凶神恶煞一般，让人一看就恶心。

当天下午，爹爹又来逼婚：闺女，你觉得那小伙子怎么样。嗯？

啊呸！巧云气得鼻子都歪了，脸色铁青，我好狠心的爹呀，你这不是把我往火坑里推吗？那是小伙子？起码五十挂零了吧，倒是个老伙子！要嫁，你嫁给他吧！

你！张员外压了压心中的怒火，说道，闺女，那人是大了点，人也不太俊，可人家有钱有势的。

我看你是财迷心窍！整天算计着钱，钱，钱！反正，我死也不嫁！

死丫头，你嫁也得嫁，不嫁也得嫁，就这样定了！张员外心一横，气红了眼，便拂袖而去。

二

就这样，我被逼无奈，只有走寻死这条路了！张巧云姑娘从头到尾将她的不幸遭遇讲述一遍，使得在场的人无不给予同情和感慨。

孩子，地上的路千万条，你年纪轻轻，聪明漂亮，又何必走这条路呢？我想办法总会有的！晏子安慰着张巧云。然后，长长舒了一口气。

是啊，这位姑娘，你见到我们范老爷，就算有救了！这时，马倌王贵兴插了一句。

晏子捋一捋花白的胡须，眉头一皱，微然一笑，说道：巧云姑娘，既然碰上了你，说明咱们有缘份。如果你相信老夫，就来听老夫安排如何？

张巧云听罢喜出望外，跪在他面前嘣嘣嘣连磕三个响头。说：恩公，小女子就听您安排！

哈哈！晏子站起身来，擦了擦额头上的汗，便胸有成竹地说：好，咱们一言为定！

夕阳西下，满天云锦。张员外在书房看书，这时，一个家丁气喘吁吁地跑来报告：老爷，门外有一位贩马的老者求见！

贩马的老者？张员外推开竹简，不耐烦地瞪了家丁一眼，一个小小贩马的有什么好见的？大惊小怪。不见，把他轰了出去！

老爷，家丁急了，老爷，轰不得呀，那马贩非要见您老人家，说有要事商议！

噢？张员外一惊，抬起头了，看了家丁一会儿。不解地说，有要事商议，一个贩马的，我与他素不相识，能有什么要事商议？

老爷，小的给轰了，可轰不出去呀。来了五六个人，还有几十匹宝马良驹在门口恭候呢！

噢？张员外又是一惊，那好，会客厅有请，看茶！小的明白。家丁从地上爬起来，一溜烟似的跑了。

不大一会儿，晏子等人跟随家丁来到会客厅。但见会客厅的太师椅上坐着一位六十挂零的老者，大耳有轮，鼻正口方，金簪别顶，穿绸裹缎。两个丫鬟，正用芭蕉扇呼哧呼哧地为他扇着风。

这时，家丁向晏子等人介绍：客官，这位就是我们张员外！

晏子擦一擦额头上的汗水，然后一揖到底，说道：再下范某拜见张员外！

只见张员外打量着面前这位客官，穿青挂皂、眉分八彩、目若朗星、面色白皙、身高丈二、威风凛凛，果然与众不同。他耷拉着眼皮，打着哈欠，说道：这位客官，非要见老夫，意欲何为？

晏子目视一下对方，见这位身材矮胖的张员外如此傲慢，目空无人，心中很是不悦。但他把火气往肚子里压了一压，依然微笑着说：老朽去东北贩马，见天色已晚，想借宝宅安歇一晚，明日即可登程，不知员外大人允许否？

嘿嘿，这点小事，何必非要见老夫呢。让家丁安排一间房子住下就是了，下去歇息吧！说着，张员外头也不抬，起身便走。

员外大人慢走，老朽还有一事相求。晏子摆摆手，又问：大人贵庚了？

张员外十分不快：你只管下去歇息，管我贵庚不贵庚干什么？你我萍水相逢，这与你有何相干？这老头说来也怪，还是没有正视对方一眼。

晏子仔细打量着对方：老朽平时懂一些卦术，常给人相相面，便知吉凶祸福。我观员外大人面色发青，阴气满面，必有大难临头！

张员外闻听勃然大怒：你这老东西，好不知趣！提出要在我家借宿一晚，念我今生心善好德，允许尔等住下。不料，尔等得寸进尺，满口胡言！老夫如今日子如日中天，哪来的祸凶？气煞老夫也！说着，呼唤家丁：把这等不知好歹的东西乱棍打了出去！

话音刚落，站列两旁的家丁，面带煞气，如狼似虎，扑过去举棍要打。

慢来，慢来！晏子见此情景，不慌不忙，捋着花白胡须，叹了口气说道：想不到我晏子吒咤风云，纵横天下，乐善好施，今天算是看错人了！

话音未落，张员外突然打断他的话：等等，你说什么？你说你是晏子？就是那个协助越王勾践卧薪尝胆，最后灭了吴国的上大夫晏子？

晏子微微一笑：正是再下。

哎呀呀！老夫真是有眼不识泰山！张员外听罢，突然来了个一百八十度的大转弯，态度马上缓和下来。便喝退众家丁，然后来到晏子面前，大礼参拜。

晏子随即还礼，说：员外如此大礼，再下不敢当，不敢当呀！

张员外又吩咐家丁：给范先生等人看茶，要上等香茶！他拉着晏子的手，重新打量着对方，说：范先生尚有经天纬地之才，决胜手里之韬略。不知哪股香风把你刮到寒舍来了，真是满院添锦，蓬荜生辉呀！哈哈哈！

哪里，哪里！晏子跟他客套一番，接着说：员外膝下可曾有个女儿？

是啊，范先生怎么知道的？张员外又是一惊。

这时，晏子指着躲在马倌中的张巧云：姑娘，出来吧！

女扮男装的张巧云走出人群，来到张员外跟前，低头不语，泪水扑扑地往下落。

张员外大惊失色，疑惑地问：你？这是为何？

晏子站起来，对张员外说：员外，你甭着急，听我慢慢给你解释，是这么，这么

张员外闻听，不禁老泪纵横。说道：丫头，想不到你性情这么刚烈。休怪爹爹逼婚，二十五六大的大姑娘，嫁不出去，爹爹能不着急吗？再说，那胡大，人是丑了点，年纪也大了点，可人家是这一带方圆百里的首富！享不尽的荣华富贵，你怎么就不明白呢？

晏子接过话茬：有道是，鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高。我先问员外大人，是巧云嫁人，还是你嫁人？

张员外随口答道：当然是巧云嫁人喽！

这就对了！晏子进一步开导他，既然是巧云嫁人，俗话说嫁鸡随鸡，嫁狗随狗，难道你就不让她作一点主吗？你能把一个黄花大闺女，许配给一个五十多岁的老头吗？

这个？张员外无言以对。又说：我已经收下人家的彩礼，这又如何是好呀！

这有什么为难的，退了彩礼就是了！晏子说，倘若退婚，我倒认识一个小伙，此人学识渊博，才高八斗，貌似潘安，熟读兵书，日后必成大器！不妨给巧云姑娘介绍一下如何？

这个？张员外若有所思，退婚？退不得呀！那胡大有权有势，咱得罪不起呀！

晏子又说：自己的女儿，自己不能作主，天下哪有这个道理呀！老夫倒有一计，保你心想事成。噢？张员外急不可待地说，范先生，你快说说，有何高见？敬请范先生教我。

晏子对张员外耳语几句之后，说：你只需这么，这么即可退婚，而且还能使那胡大满意，何乐而不为呢？

张员外闻听大喜，急忙点头称道：高，高，这叫金蝉脱壳。哈哈

三

按下晏子怎么给张员外定计与胡大退婚不提，再说说王良洼的员外胡大。此人现年52岁，因为他右手比别人多一个手指头，因此，人送外号胡六指。他依仗着舅舅在朝为官，横行乡里，欺男霸女。为此，别人又给他送了外号胡一霸。

这一天，胡六指正在家里庆贺他52岁生日，邀请亲朋、名人、乡士无数。会客大厅，一下子摆了成百桌宴席。饭桌上碟盘、杯盏、山珍海味。这一带有头有脸的人物都来了。

正在这时，管家侯春，人送绰号二猴子的人进来，慌慌张张地对胡六指说：老爷，张喜贵的老管家张星求见。

胡六指一怔，把举起的酒杯放在桌上：张星来了有啥大惊小怪的，你小子接待一下不就了事了吗？张星是不是来报喜的？问他何时把那美人张巧云送过来！

二猴子倒地便拜：不是，老爷，张家是来报丧的，那张巧云上吊死了！让咱们派人去吊孝呢？

死了？胡六指大惊，妈的，真扫兴，老子今天庆贺生日，他却前来报丧。真他娘的会凑热闹！这时，胡六指似乎又悟出点什么来，赶忙追问一句：你说什么？张巧云上吊死了，这，这怎么可能呢？前两天还好好的。

二猴子肯定地回答：老爷，千真万确！

胡六指有点半信半疑：妈的，早不死，晚不死，偏偏在这个时候死了！他把酒杯一放，对众人说：诸位，尽情地喝，尽情地吃，待我处理点小事，立马就回来！

胡六指来到后院，牵了一匹小白龙，在四十几个家丁陪伴下，打马扬鞭，直奔张家洼。

胡六指来到张家洼村西头，只见一片坟地里围了黑压压的一片人，有的身穿重孝，哭声不止。

这时，张喜贵号啕大哭着来到胡六指跟前，招呼着：胡爷来了，我的女儿死了！家门不幸

妈妈的，人死了，还这么美。哎，该着不能跟我胡某成亲，真他娘的扫兴！胡六指嘟嘟囔囔，把脸一沉，冲着张喜贵：妈妈的，连个女儿都看不住，怎么能让她上吊呢？没用的老家伙，把彩礼退了！

嗯哪。张员外吩咐家人把彩礼退了。

胡六指和下人接过彩礼，打马扬鞭，一溜烟似的走了。后面飞起一股黄色的灰尘。

望着胡六指等人远去的背影，裹在人群中的晏子与张员外相视而笑。

接着，张员外大排筵宴。席间，张喜贵又提起为女儿说媒的事来。

晏子端起酒杯，抿了一口，说道：这门亲事就包在老夫身上了！

张喜贵又问：那，彩礼何时送来，不然，老夫还是寝食不安哪！

晏子笑了：员外大人，彩礼马上就到。说着他拍了拍手掌。

不大一会儿，晏子随从对他耳语几句，晏子笑着对张喜贵说：大人，你朝门外观看！

张喜贵等人铁屑趋磁般把眼睛投向门外，无不惊叹起来。

但见，门外一匹匹高头大马，头上戴着大红花，白的一队，青的一队，红的一队等等，一下子排成五队，每队五匹。

民间故事：晏子说媒

张喜贵惊叹着不知说什么才好，一个劲儿地唏嘘不已：哎呀呀，哎呀呀，这么多的宝马良驹，这彩礼够重的，够重的。他招呼手下人收下彩礼，直喜得眼泪都流出来了。

四

农历八月的天气，秋高气爽，鲁西平原上的稻谷已经到了收获的季节。

青一色的范家大院东南角，那棵合抱粗的老银杏树上，喜鹊登枝。不多时，一顶花轿拥进院子，吹鼓手捧着唢呐，吹着欢快的曲子，显得格外热闹。在堂屋门口，花轿落地，人们抬出新娘。新郎董三胸戴红花，青巾罩头，青袍裹身，显得特别精神。接着，新郎、新娘开始拜天地，在拜高堂时，由于董三父母双亡，他着急地拉着晏子的手说：范伯，您老坐在前面，就做我们的高堂吧！

晏子忙摆摆手：这可不行，我怎能做你的高堂呢？

董三急了：今天，你就是我们的高堂，是你收养了我，没有你，哪有我董三的今天！来来来，请接受我们一拜吧！

在众人要求下，晏子见难以推辞，只好坐在前边：那，我就做一回高堂吧！

为贺喜，范家大摆筳宴，亲朋好友前来庆贺暂且不提。但说，酒席散去。在新婚洞房，董三用小棍挑开新娘的头红，不觉惊喜若狂：巧云，原来是你？

张巧云也惊喜不迭：高三？真的是你吗？我不是嫁给董三了吗？怎么会怎么会是高三哥，你还活着？我这不是在做梦吧？说着，她忙伸手咬了一下自己的左手小手指，发觉很疼，这才明白过来。她哭了，是喜极而泣。她一下子扑在董三怀里

董三也哭了：巧云，从今天起，我就是高三，再也不叫董三了！他又一想，忽然说：巧云妹子，天下的事怎么会这么巧呢？还得感谢上苍啊，老天爷有眼啊，让天下有情人终成眷属。

张巧云望着高三，说：高三哥，快说说，你是怎么过来的，怎么又到了范先生家里的？

那天夜里，二愣把我放出来后，我举目无亲，我和我娘，抱头痛哭了一场。心想，天下之大，哪儿有我们穷人的活路呀！于是，我背着娘，没有目的，一步一步往前走，沿村乞讨为生。一次，我们娘俩来到一个大户人家，主人姓范，他见我们母子很可怜，又见我要到饭时，先给娘吃，他感动了。说我真是个孝子！问我愿不愿意在他这里干点零活儿什么的。我怕再被张员外抓去，就隐姓埋名自称董三。一听这家主人要收留我，我和娘连忙跪地给他磕头感谢就这样，我在晏子先生家住了下来，给他做了马倌。几年后，我娘去世了，是范先生厚葬了我娘，范先生的大恩大德，我变牛变马也报答不完啊！

张巧云又问：高三哥，八年前，我托二愣哥带给你的一百两银子，你收到了吗？

这个？我不曾见过呀！

这个二愣

半年过去了，小日子平静如水，高三夫妇百般恩爱，如糖似蜜。

然而，有一天晚上，晏子把高三夫妇叫到自己的会客厅里，为他们沏了一杯龙井茶，说：我说，高三啊，你们结婚已有半年多了吧！

高三点了点头。

你这只雄鹰如今翅膀硬了，不能总在我这只笼子里趴着呀，应该冲上蓝天，振翼高飞了！

高三一惊，不解地望着晏子，说：范先生，我不想离开你，我想永远跟着你！

这？这哪成啊！好男儿志在四方，你善骑射，熟读兵书，日后必成大业。我岂能永远把你关在笼子里啊？你和巧云姑娘走吧，到发挥你们作用的地方去吧！说着，晏子从抽屉里拿出事先写好的书信递给高三，不必说什么了，明天就启程吧！

第二天一大早，范先生为高三夫妇准备两匹快马，把他们送出城去。

高三和张巧云依依不舍地向范先生拱手道别：范先生，您多保重！然后挥马扬鞭，绝尘而去。

望着他们远去的背景，晏子长叹一声，捋着胡须，自言自语道：美哉！妙哉！天下有情人，终成眷属

若干年后，高三成为齐国的一位上将军，为协助齐王完成霸业立下汗马功劳

◆ 晏子的故事

1、简介晏子。古时候有个人名叫晏婴，他身高不到五尺，就和你们差不多高，他是齐国的大夫，也就是宰相，这个人啊，很有才干，人们尊称他为晏子。

2、学习生字，理解课题。请大家仔细看老师写他的名字。（板书：晏子）晏字上边写个日字头，下面写个安字，这是一个生字，请大家一起读今天我们就来学习一个有关晏子的故事，请大家打开书，翻到214页，一起读课题（板书：使楚），使什么意思？（真不错）晏子使楚呢？（说得很清楚！真棒！）能不能把这句话讲的.详细一些呢？比如加上时间什么的（非常好！真厉害！）

过渡：那晏子出使到楚国后，到底发生了什么事呢？下面请同学们自由朗读课文，碰到生字词多读几次，读不顺的句子多读几遍，把句子读通读顺，开始

这里有几个生字词，老师来检查一下，看看大家掌握了没有，同学们先自己练一练。（好）谁愿意来读？（真不错！）

2、刚才你们朗读了课文有什么感受呢？晏子怎么样？所以我们对晏子非常（佩服）（板书：晏子）

三、师范读课文，深入了解课文。

1、过渡。课文什么地方让你最气愤？什么地方让你最佩服？老师朗读课文，你们仔细听，在书上做上不同的记号。

（1）课文什么地方让你最气愤？为什么？谁来说说，还有谁愿意说？（稍加点评）是啊，晏子作为一个使者派到楚国去，楚王竟然还这样（侮辱）他（板书：侮辱），真是令人气愤啊！

（2）课文什么地方让你最佩服？

小结：面对楚王的三次侮辱，晏子都一一反驳（板书：反驳）真令人佩服啊！

听完了整个故事你高兴吗？（我非常高兴。）高兴什么？（板书：不敢不尊重）是啊，晏子出使到楚国，三次受到楚王的侮辱，他都一一反驳，最后楚王不敢不尊重晏子了，这多么令人高兴啊！（板书连线）

◆ 晏子的故事

齐景公喜欢捉鸟玩，便派烛邹专门管理鸟儿，可是烛邹不慎让鸟飞逃了。景公大为恼火，下令杀死他。晏子说：浊邹有三条罪状，让我数落他一番。然后再杀，让他死个明白。齐景公高兴地说：好。于是把烛邹叫进来。

晏子便一本正经地说:烛邹！你知罪吗?你为国王管鸟却让它逃走，这是第一条罪状；使国王为了鸟而杀人，这是第二条罪状；这事传出，让天下人认为我国重小鸟而轻士人，败坏我们国王的名誉，这是第三条罪状。你真是罪该万死!说完，马上请求景公下令斩杀。

可是景公却说:不要杀他了，我接受你的指教了。

◆ 晏子的故事

[教学目标]

1、能流利地朗读课文，复述晏子使楚的故事。

2、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。

[重点难点]

1、重点：掌握重要的文言实词、虚词。

2、难点：语言艺术特点。

[教学时数]

二教时

[教学过程]

第一教时

一、导入

作者简介：字平仲，春秋时政治家，从公元前556年开始，他继承父亲的官职，在齐灵公、庄公、景公时历任卿相，掌管齐国政治，讲究礼仪，以“节俭力行”著称。

由于晏婴的“节俭力行“符合于墨家的宗旨，晏婴就为后来墨家所推崇。《晏子春秋》这部书，柳宗元认为它很可能是“墨子之秆有齐人者为之”，大约是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行，编辑成书的。它文学性很强，有不少记叙生动的散文，是先秦散文的代表作之一。

二、朗读课文

三、疏通文意，落实字词，整体感知文章内容

1、补充解释

习辞：善于辞令何以也：用什么办法以：用

为其来也：王引之《经传释词》：“为其来也，言‘于其来也’。”

何坐：犯什么罪避席：离开坐席，表示郑重。

实：果实熙：同“嬉”，戏弄，开玩笑

反取病焉：反而自取其辱

左右：身边的臣们

所以：表示“……的原因”。

2、逐步掌握文言文学习的规律。

⑴实词、虚词的积累。如对课文注释中的词语要多读、多记，不断温故知新。

⑵通假字、古今异义词、一词多义、特殊句式的辨识、理解。

通假字：熙，同“嬉”，开玩笑。一词多义：之、使

古今异义词：何坐坐盗避席其实（它的果实）所以（……的原因）

倒装句：曷为者也（为何人）何以也（以什么办法）

参考译文

在晏子将要出使楚国的时候，楚庄王听到这个消息后对他左右的近臣说：“听说这个晏婴是齐国善于辞令的人，现在他要到我们楚国来，我想羞辱他，该怎么办呢？”有一个人说：“这样吧，当他来的时候，我就绑着一个人从您的跟前走过。然后您问被绑的是什么人，我就说是齐国人；你问为什么被绑起来，我就说是因为偷东西。”

晏子到了楚国，楚王在宫里设宴招待他。喝酒正酣的时候，有两个官吏绑着一个人来见楚王。楚王问：“被绑着的这个人是谁？”官吏回答：“是齐国人，因为在我们这里偷东西。”这时楚王看了看晏子，问道：“你们齐国人都是善于偷东西的吗？”晏子站起来回答道：“我听说，橘子生在淮南的时候为橘子，可是生在淮北就变成枳，虽然它们的叶子相似，但是结出来的果实则全然不同。为什么会这样呢？是因为水土不同罢了。老百姓在齐国的时候安分守己，不偷东西，可是到了楚国便偷东西了，难道不是因为楚国的水土使人善于偷东西吗？”楚王听完笑道：“贤能的人是不能戏弄的，我这是自取其辱啊！”

四、当堂背诵课文。

五、布置作业：课后练习三。

第二教时

一、复习旧课。

二、继续学习课文。

1、学生口头复述课文故事，师生共同评价。

2、分析晏子与楚王的对话，体会晏子的外交语言艺术。

明确：

从课文中我们可以看到晏子外交语言的艺术，主要在于他成功地运用了逻辑严密的三段式推理，以子之矛攻子之盾，比喻、类比等反驳方式和语言艺术。当然，晏子的成功本质在于他反击了楚王的无礼和无理，义正辞严地维护了国家的尊严，不辱使命，如果没有这一点，那么巧辩成为诡辩而黯然失色。这里晏子性格的本质所在，也是我们学习本文而得到的启示。

3、分角色朗读。

揣摩人物说话的语气，理解晏子语言的逻辑力量。I（要读出人物的`语气性格）

4、分析人物形象并思考：

⑴晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？

⑵晏子是一个怎样的人？

⑶由晏子我们可以得到什么启示？

明确：

本文人物形象刻画鲜明。寥寥数语，楚王的自作聪明、仗势欺人，晏子的机智善辩，政治家、外交家的风度跃然纸上。

纵观全文，晏子始终是站在国家的利益上，用外交辞令回击楚王的一次又一次伤及国格的侮辱，从而维护了齐的、国的形象与尊严

《晏子使楚》原文及注释、翻译

晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。

见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”

晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”

晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣（yì）王。王曰：“缚者曷（hé）为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

注释

选自：《晏子春秋·内篇杂下》。晏子，春秋时期齐国政治家和外交家。

习辞：善于辞令，很会说话。

何以也：用什么方法呢？

楚王闻之，之：代词：这个消息。

吾欲辱之，之，代词：指晏子。

酒酣：喝酒喝得正高兴时。

为：于。

何坐：犯了什么罪。坐，犯……罪。

使：出使，被派遣前往别国。后面的两个使字，一个作名词即使者，一个作动词即委派。

短：长短，这里是人的身材矮小的意思。

延：作动词用，就是请的意思。

傧者：傧，音宾。傧者，就是专门办理迎接招待宾客的人。

临淄：淄，音资。临淄，地名，古代齐国的都城，在现今山东省。

闾：音驴，古代的社会组织单位，二十五户人家编为一闾。三百闾，表示人口众多。

袂：音媚，就是衣袖。

踵：音种，就是人的脚后跟。

命：命令，这里是委任、派遣的意思。

主：主张，这里是规矩、章程的意思。后面的主字，是指主人、国君。

不肖：不才。

谓左右曰谓……曰：对……说

吏二缚一人诣王缚：捆绑诣：到（指到尊长那里去）

习辞者习：熟练辞：言辞

今方来方：将要

婴闻之，之：代词：这样的事

何坐坐：犯罪6、坐盗盗：偷窃

通假字：

1缚者曷为者也曷通何，什么2、人非所与熙也熙通嬉，开玩笑

“淮南”是指：淮河以南，喻体就是“齐国”

古今异义词

1、叶徒相似，其实味不同其实：古义：它的果实今义：实际上

2、谓左右曰，左右，古义：近侍今义：左右表方位

3、反取病焉，病，古义；辱今义；疾病

译文：

晏子被派遣到楚国。楚人知道晏子身材矮小，在大门的旁边开一个小洞请晏子进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。

晏子拜见楚王。楚王说：“齐国没有人可派吗？竟派您做使臣。”晏子严肃地回答说：“齐国的都城临淄有七千五百户人家，人们一起张开袖子，天就阴暗下来；一起挥洒汗水，就会汇成大雨；街上行人肩膀靠着肩膀，脚尖碰脚后跟，怎么能说没有人才呢？”楚王说：“既然这样，那么为什么会打发你来呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，要根据不同的对象，贤能的人被派遣出使到贤能的国王那里去，不肖的人被派遣出使到不肖的国王那里去。我晏婴是最不肖的人，所以只好出使到楚国来了。”

晏子将要出使楚国。楚王听到这消息，便对侍臣说；“晏婴，是齐国的善于辞令的人，将要来，我想羞辱他，用什么办法呢？”侍臣回答说：“在他来到的时候，请允许我们捆绑一个人，从大王面前走过。大王就问：‘这人是干什么的？’我们就回答说：‘是齐国人。’大王又问：‘犯了什么罪？’我们就回答说：‘犯了偷窃的罪。’”

晏子到了，楚王赏赐晏子喝酒。当酒喝得正高兴的时候，两个官吏绑着一个人从楚王面前走过。楚王说：“绑着的人是干什么的？”官吏回答说：“是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王瞟着晏子说：“齐国人都善于偷窃吗？”晏子离开座位，回答说：“我听说这样的事，橘子长在淮河以南结出的果实就是橘，长在淮河以北就是酸枳，（橘和枳）它们只是叶子的形状相似，果实味道却完全不同。这是什么原因呢？是水土不同。现在百姓生活在齐国不偷盗，来到楚国就偷盗，难道楚国的水土会使人民善盗吗？”楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而是自讨没趣了。”

人物形象

晏子：机智善辩，沉着冷静，不卑不亢，以牙还牙，将计就计，以其人之道还治其人之身，善于外交，维护自己国家的尊严，聪明机智。不辱使命。

楚王：自作聪明，仗势欺人，傲慢无礼，想侮辱齐国，大度，知错能改。高傲自大

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《晏子使楚》教学反思

《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然距离我们已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能令我们赏心悦耳。

本文主要记叙了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王一次又一次侮辱晏子，晏子以自己的聪明才智，针锋相对，一次又一次反驳了楚王，维护了国家尊严的事。故事盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀、高超的语言艺术和智慧。

课文人物对话比较多，以人物对话来塑造形象，是本文写作的一个突出特点。教学中让学生仅仅阅读文本、理解文本还是不够的，还需要融进文本、内化文本。因此，语言实践在本节课的教学中显得至关重要。一方面，我在课堂上创设了富有情趣的教学活动，选择了学生喜闻乐见的教学方式“过把记者瘾”，先让学生尝试用晏子的思辩方法和语言技巧反驳楚王，然后让学生作为随行小记者采访晏子和楚王，主动参与到语言的实践中来；另一方面，充分的调动学生主动阅读、主动建构、主动创造的激情，通过晏子模仿秀，揣摩人物的心理，模仿人物的语气，进一步加深对文本语言的理解，进一步促进文本语言的内化。

反思这节精品课，我有以下几点感受：

一、课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人。

要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有情趣的教学活动，枯燥的读背，学生肯定要丧失兴趣，他们喜欢新奇事物，喜欢展示自我。表演是孩子喜欢的节目，为了演好角色，学生就必须主动去读课文，揣摩人物的心理，设计符合人物身份的的动作。这是一个需要多种才能的综合活动，需要学生发挥创造能力。课内的采访表演和课外的课本剧表演，给学生提供了展示自我的平台。此时课堂上师生的关系完全是平等的，教师只是活动的设计者和组织者。

教学中体现双向互动性。授课中，我设计了多个环节让学生“商量一下”“小组交流”

“讨论探究”等，让学生在互动过程中把交流深入，表达出自己的意见。这样真真切切把口语交际落实于学习的整个过程中。

二、领悟到了晏子语言的巧妙机智

课堂上重点研读三个故事中体现的晏子语言的精妙之处。教学设计采用的是先拢后收，先果后因，先找后议的方式，意图从教学设计中就能突出本课的教学研读重点，即体会晏子语言的高妙之处。教学中我让学生结合课文先找出三次交锋中晏子反驳楚王巧妙语言，学生理解了晏子的话的意思后，我又提出问题：如果是你，当时你会用什么话来回答楚王？比较一下，你的回答和晏子的回答，哪一种好？为什么？借机引出背景介绍。晏子出使楚国的目的是什么？再追问：你理解晏子为什么这样说话了吗？生答：“采用最直接的方式不好！直接说会伤楚王的自尊，楚王肯定会杀了他，也决不会和齐国联盟。而这样说让人感到晏子很有礼貌。晏子委婉的语言，既不伤楚王的尊严，而且也让楚王感到他的厉害。所以不得不一次次妥协，最后不敢不尊重晏子了。”我接着学生的话，说：“晏子的语言就巧妙在这儿。有时委婉含蓄比正颜厉色更有力量。”从学生的表情可以看出他们懂得了：礼貌、委婉的语言能收到更好的效果，这样的语言才叫真正的语言艺术。

三、选好文章切入点，理解“尊重”的内涵

第二课时的开始我就直奔主题：晏子使楚的结果是什么？学生立刻找到答案：楚王再也不敢不尊重晏子了。我抓住课文结尾的一句话：“楚王不敢不尊重晏子了”进行提问：

1、楚王不敢不尊重晏子的什么？（多数学生回答“口才”）我又巧妙引导孩子作深入思考：仅凭口才就能赢得别人的尊重了吗？不，是智慧。那么，晏子的智慧从那体现出来的？抓住了“看了看”“故意笑了笑”“面不改色”三个看似平淡无奇的词大做文章，在大量补充阅读的基础上，渐渐突出了晏子的冷静，勇气，智慧，风度。到这里，孩子们似乎都懂了“尊重”的内涵。

这一环节，我用《狼和小羊》这篇学生都熟悉的童话比较，说明：只有有理有节，不卑不亢是不够的，其结果会和可怜的小羊一样；晏子出使楚国成功，赢得楚王的尊重，不单单是他本身有实力，还因为他的背后有一个强大的国家。

四、抓住契机，在阅读中丰富学生的积累，提升学生的思维。

新课标要求，在阅读中“积累自己喜欢的成语和格言警句，积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。因为，语言材料积累的多寡，是语文素养高下的重要指标。

我在课堂上巧妙地让学生进行了积累，当欣赏到第二个故事时，我告诉大家，晏子的话中可以总结出三个成语：“挥汗成雨，摩肩接踵，张袂成阴。并及时对学生说：“把这三个成语赶紧写下来，看谁一边写一边记在心里。（待学生写完。）我问三个成语都形容人多，但哪一个成语的意思现在已发生变化了？学生说：“挥汗如雨”。当欣赏到第三个故事时，我说：其实晏子的这段话在原文中就一句话：“橘生淮南则为橘。生于淮北则为枳”。然后告诉学生这是句典故，快快背记下来，看看谁将来也能用上这句话。”当我让学生送楚王几句歇后语的时候，学生用上了当天积累板上积累的三则歇后语：搬起石头——砸自己的脚；偷鸡不成——蚀把米；哑巴吃黄连——有口难言。然后我不失时机的说：“其实你们的积累呀，说不定什么时候，就派上用场了。”激励学生重视平时的语言积累。

在学生评价晏子凭借智慧和实力赢得尊严之后，我又抛出了一位历史学家的观点：一个人的智慧不能代表国家的智慧，一次外交胜利并不能获得国家永久的尊严。“晏子使楚”与国家真正的尊严无关。”前后桌互相讨论后发表观点，可赞同，可反对，或赞同某一句，不同意某一句，一石激起千层浪。学生求异思维再度被激起，这种学生个性化思维的争辩如泉水涌动，争辩声此起彼伏，智慧的光芒在课堂上熠熠闪烁。更重要的是，学生有了独立的思考习惯、独立的价值立场，不再是鹦鹉学舌人云亦云的复制品，而将是自主、开放的思想者。

五、课后拓展延伸，跳出文本，超越课堂

本课我设计了四个开放式作业：

1、给齐王发一条短消息，用简短的几句话夸夸我们的齐国大夫晏子。最后写上“小记者某某报道”。

2、分三组分别表演，学生自由选择一个自己喜欢的角色。（准备拍摄三集电视连续剧）并给出每集电视片片名。片名应该是开放的。

3、收集晏子的其他故事或其他古代外交家机智善辩的故事，语文课上讲给同学、老师听。

4、如果你对晏子这个历史人物很感兴趣，老师推荐给你们一本书《晏子春秋》，你们会对晏子有更深的了解。

以此来拓宽孩子的知识面，提高练笔能力和表演能力。

反思这节课，不足之处是：我虽然相信学生的学习潜能，确立了学生的主体地位，开放活动的空间、放开学生的手脚，拓展学生的思维，把活动的舞台交给学生，把活动的时间交给学生，把活动的自主权交给学生，充分培养学生的参与意识、实践意识、竞争意识，以培养学生自主探究的能力。但是老师的“导”多了点，虽然学生的参与热情空前高涨，学生的活动很多，但学生主动提问，进行质疑，发表见解的机会少了点。

◆ 晏子的故事

1、有德行的人去；要是对方是个下等的国家，就派一个碌碌无能的人去。因为我是最没出息的人，所以才把我派到你们楚国来。

2、使：出使，被派遣前往别国。意思是：晏子出使到楚国。“使”是古代汉语中常见的实词，其义项主要有：

3、晏子见到楚王说：怎么，你们国就没有人了吗。晏子知道楚王是在讽刺他，就不动声色地回答说：您这是什么话，单是我们齐国首都临淄，就有七八千户人家。

4、汉·刘向

5、总共讲述了三件小事<\/p>

6、使：出使，被派遣前往别国。

7、这是什么原因呢?是水土不同。现在百姓生活在齐国不偷盗,来到楚国就偷盗,难道楚国的水土会使人民善盗吗?”楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的,我反而是自讨没趣了。

8、晏子临阵不乱，谈笑自若，对楚王的话语进行了一一辩驳，维护了自己和国家尊严的故事。

9、不畏强暴的斗争精神。讽刺了狂妄自大，傲慢无理，自作聪明的人。

10、《晏子使楚》主要内容

11、晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。’

12、楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，讽刺齐国无能人。晏子同样贬低楚王及楚国。

13、晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

14、《晏子使楚》的故事：春秋末期，齐王派大夫晏子出使楚国;楚王仗着自己国力强盛，想显示楚国的威风，三次借机侮辱晏子，晏子用辞令巧妙回击楚王，最终维护了自己和国家尊严。

15、晏子将要出使楚国。楚王听到这个消息，对身边的大臣说：“晏婴是齐国的一个能言善辩的人，现在他正要来，我想要羞辱他，用什么办法呢？”侍臣回答说：“在他来的时候，大王请允许我们绑着一个人从大王面前走过。大王（就）问：‘（他）是做什么的？’（我则）回答说：‘（他）是齐国人。’大王（接着再）问：‘（他）犯了什么罪？’（我就）回答：‘（他）犯了偷窃罪。’"

16、晏子来到了楚国，楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两名小官员绑着一个人到楚王面前来。楚王问道：“绑着的人是做什么的人？’（公差）回答说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就善于偷东西的吗？”晏子离开座位回答道：“我听说（这样一件事）：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶子相像罢了，他们的果实味道却不同。这是什么原因呢？（是因为）水土地方不相同啊。老百姓生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使百姓善于偷东西吗？”楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。

17、”晏子严肃地回答说：“齐国的都城临淄有七千五百户人家,人们一起张开袖子,天就阴暗下来；一起挥洒汗水,就会汇成大雨；街上行人肩膀靠着肩膀,脚尖碰脚后跟,怎么能说没有人才呢?”楚王说：“既然这样,那么为什么会打发你来呢?”晏子回答说：“齐国派遣使臣,要根据不同的对象,贤能的人被派遣出使到贤能的国王那里去,不肖的人被派遣出使到不肖的国王那里去。

18、讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。

19、晏子出使到楚国。楚人因为晏子身材矮小，在大门的旁边开一个小门请晏子进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗门进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个狗门进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。（晏子）拜见楚王。楚王说：“齐国没有人可派吗？竟派您做使臣。”晏子回答说：“齐国的都城临淄有七千五百户人家，人们一起张开袖子，就能遮天；挥洒汗水，就是下雨；街上行人肩膀靠着肩膀，脚尖碰脚后跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，那么为什么会打发你来呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有不同的规矩，那些有德有才的人被派遣出使到有德有才的君主所在的国家，没有德没有才的人被派遣出使到没有德没有才的国王所在的国家。我晏婴是最不贤，没有德才的人，所以只好出使到楚国来了。”

20、思想家、外交家。以有政治远见和外交才能，作风朴素闻名诸侯。他爱国忧民，敢于直谏，聪明机智。在诸侯和百姓中享有极高的声誉。

21、派遣，命令。如“然则何为使子？”意思是：既然这样那么为什么派遣你来呢？

22、晏子使楚

23、晏子使楚。楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使予？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”

24、我晏婴是最不肖的人,所以只好出使到楚国来了。”晏子将要出使楚国。楚王听到这消息,便对侍臣说；“晏婴,是齐国的善于辞令的人,将要来,我想羞辱他,用什么办法呢?”侍臣回答说：“在他来到的时候,请允许我们捆绑一个人,从大王面前走过。大王就问：‘这人是干什么的?’我们就回答说：‘是齐国人。

25、不畏强暴的斗争精神。

26、’大王又问：‘犯了什么罪?’我们就回答说：‘犯了偷窃的罪。’”晏子到了,楚王赏赐晏子喝酒。当酒喝得正高兴的时候,两个官吏绑着一个人从楚王面前走过。楚王说：“绑着的人是干什么的?”官吏回答说：“是齐国人,犯了偷窃罪。”楚王瞟着晏子说：“齐国人都善于偷窃吗?”晏子离开座位,回答说：“我听说这样的事,橘子长在淮河以南结出的果实就是橘,长在淮河以北就是酸枳,（橘和枳）它们只是叶子的形状相似,果实味道却完全不同。

27、《晏子春秋・内篇・杂下》。（《诸子集成》本，中华书局1954年版

28、使者。如“使子为使”，意思是：派遣你担任使者。原文：晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入；今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。译文：晏子出使到楚国。楚人知道晏子身材矮小，在大门的旁边开一个小洞请晏子进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人，从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。扩展资料：整个故事就是一条成语：自取其辱。这个成语最早出现在《论语》中。子贡问怎样交朋友。孔子说：“忠言相告，好话对导，他不听就算了，不要自找羞辱。”楚王想侮辱晏子，结果不但轻而易举被晏子化解了，最后反被晏子侮辱了。成语的意思是说自己所受到的侮辱难堪，都是因为自己造成的。

29、晏子出使到楚国。楚人因为晏子身材矮小，在大门的旁边开一个小门请晏子进去。晏子不进去，说：这是狗洞，不是城门。出使狗国的人，才从狗洞进。今天，我是出使楚国，不是出使狗国。请问我是来到了狗国，还是来到了楚国。楚人无话可对，只好打开城门，迎接晏子进去。

30、晏子被派遣到楚国。楚人知道晏子身材矮小,在大门的旁边开一个小洞请晏子进去。晏子不进去,说：“出使到狗国的人从狗洞进去,今天我出使到楚国来,不应该从这个洞进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。晏子拜见楚王。楚王说：“齐国没有人可派吗?竟派您做使臣。

31、晏子使楚的故事：

32、楚王讥笑齐国人没教养，晏子举了一个例子证明原因是两国水土不同。

33、晏子使楚的故事发生在春秋时期，一般指前770年~前476年,，应该是属于春秋末期了.故

◆ 晏子的故事

春秋时政治家晏婴用一匹驾车良马赎了奴仆越石父的身，将他带回齐国。到齐国后，晏子对越石父招呼没打，就回家了。越石父很生气，要与晏婴断绝交往。晏子派人说："我与先生并没有交往，我看你可怜，赎你回来，你还不满足吗?"越石父说："听说君子最大的痛苦是找不到知己。我地位低下，没有人了解我。你把我赎回来，我以为遇到了知音。可你这样这辞而别，和雇我当仆人又有何区别呢，还不如继续让我当仆人去!"晏子听到这样的话，赶快去见越石父，以尊贵的朋友对待他，以恭敬的态度对他说："前两天只见到先生的容貌，今天才了解先生的志向。听说君子不因小误会而绝情，请给我一个改过的机会吧!"越石父激动地说："这样做我反而不敢当了。"为个故事告诉我们的是：俗人有功德于人，便露出骄矜之色。而晏婴把一个奴仆从卑贱中救出来，又能毕恭毕敬地对待，这才叫不俗。而这也正是晏婴之所以成为一个成功的`伟大政治家之原因。

◆ 晏子的故事

一、 教材分析

《晏子使楚》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文第十册第十一课。这篇历史故事记叙了春秋时期齐国派晏子出使楚国的事。楚王仗着自己国势强盛，想侮辱晏子。晏子针锋相对进行反驳，三次挫败楚王，维护了国家的尊严。这三个回合的较量充分表现了晏子的聪明才智、能言善辩的口才和爱国的思想。选编这篇课文的目的，一是感受晏子善辩的口才，体会晏子的语言中所蕴含的智慧；二是理清课文脉络，学习课文的表达方法。根据这些，我拟定了如下教学目标和教学重难点。

二、 教学目标

1、 知识与技能

（1） 了解晏子出使楚国，有力地反击楚王三次侮辱，维护了齐国尊严的故事，理解晏子说的话。

（2） 练习分角色朗读课文。

2、 过程与方法

（1） 通过学习楚王前后态度不同的比较及晏子的三次反击感受晏子的形象。

（2） 通过剖析重点词句，体会晏子的语言智慧。

3、 情感态度与价值观

感受晏子善辩的口才，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。

三、 教学重点

理解晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的。

四、 教学难点

体会晏子的语言中所蕴含的智慧。

五、 课前准备

1、 制好课件。

2、 学生收集生活中巧用语言解决问题的事件。

六、 教学流程

1、 揭示课题，导入新课

（1） 板书课题，学生齐读课题。提问：你读了课题后有什么问题要问吗？

（2） 简介春秋时的历史背景和晏子的情况。

2、 出示学习目标，分组合作学习课文

（1） 晏子出使楚国，楚王是怎样侮辱晏子的？

（2） 面对楚王的侮辱，晏子是怎样反击楚王，并且维护了自己作为一个大国使者及国家的尊严的？

（3） 你觉得晏子是一个怎样的人？

3、 引导学生理清课文主要内容

（1） 这个故事最后的结果是怎样的？（不敢不尊重。板书并课件出示）

（2） 楚王不敢不尊重晏子的原因是什么？（因为晏子的机智和齐国的强大。课件出示：国势强，显威风）

（3） 结合课文开头和结尾的句子，点明这种写法叫前后照应。（课件出示：前后照应）

（4） 理清原因、经过、和结果，提示，像这种写作顺序就叫按事情发展顺序写。（课件出示：事情发展顺序）

4、 引导学生了解楚王三次侮辱晏子，以及晏子三次反击的经过

（1） 课件出示体现楚王三次侮辱晏子和晏子三次反击过程的表格，让学生对比填空。

（2） 指几名学生回答楚王三次分别是怎样侮辱晏子的。（学生回答后再课件出示答案）

（3） 指几名学生回答晏子每次分别是怎样反击的？楚王的态度怎样？（板书：只有访问狗国才进狗洞 只好大开城门，迎接；我最不中用，所以派到这儿来 只好陪着笑；两国的水土不同 只好陪不是。并课件出示。）

5、 引导学生体会晏子的语言中所蕴含的智慧

（1） 学生用自己喜欢的方式读晏子所说的话。

（2） 晏子每次反击楚王的时候都是正面回答的吗？（不是的，都是将计就计，从侧面予以反击。）

（3） 你从这当中体会到了晏子是个什么样的人？（聪明勇敢、能言善辩、热爱自己的国家）

（4） 你从晏子的语言中得到了什么样的启示？（机智巧妙地语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面。）

6、 课题小练

课件出示练习题：

（1） 访问正常国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞，所以楚国是______,结果楚王_____________________________.

（2） 上等人访问上等国,下等人访问下等国,我是最下等的人,所以楚国是____________,结果楚王______________________.

（3） 淮南的自然条件好,产柑橘,淮北的自然条件差,产枳桔,齐国人在齐国安居乐业,去楚国当强盗,所以楚国是_________,结果楚王__________________________________.

7、 拓展创新

请你举出你所搜集到的现实生活中巧妙运用语言来解决问题的事情，把精妙的对话给大家讲一讲。

板书设计：

11晏子使楚

只有访问狗国才进狗洞 只好大开城门，迎接

我最不中用，所以派到这儿来 只好陪着笑

两国的水土不同 只好陪不是

不敢不尊重

◆ 晏子的故事

知道晏子和《晏子春秋》，最早是在中学语文课本上教读过《晏子使楚》等篇目。这位个子矮小的外交官聪明机智，不辱使命，使蓄意取笑他的楚王君臣自取其辱，给人以深刻印象。后来读书渐多，又从其他渠道较多地接触了其中篇章。但通读全书，却是近年的事。

《晏子春秋》八卷，是记述春秋末期齐国著名政治家晏婴言行的一部著作。分内篇、外篇两部分，内篇分谏上、谏下、问上、问下、杂上、杂下六篇，外篇分上、下二篇。谏上、谏下主要记叙晏婴劝谏齐君的言行，问上、问下主要记叙君臣之间、卿士之间以及外交活动中的问答，杂上、杂下主要记叙晏婴其他各种各样的事件。外篇两篇内容较为驳杂，与内篇六篇相通而又相别。《四库全书总目提要》里说：此书“旧本题齐晏婴撰。晁公武《读书志》：‘婴相景公，此书著其行事及谏诤之言。’《崇文总目》谓后人采婴行事为之，非婴所撰。然则是书所记，乃唐人魏徵《谏录》、李绛《论事集》之流。特失其编次者之姓名耳。题为婴者，依托也。”这样的甄别应该是不错的。

晏婴（前578年—前500年），字仲，谥平，习称平仲，又称晏子。夷维（今山东高密）人。春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。其父为齐国上大夫晏弱。齐灵公二十六年（前556年），其父病死后，晏婴继任为上大夫。历任齐灵公、庄公、景公三朝，辅政长达40余年。以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。

晏婴头脑机灵，能言善辩。生活节俭，谦恭下士。他内辅国政，屡谏齐王。对外既富有灵活性，又坚持原则性，不辱使命，名闻诸侯。司马迁非常推崇晏婴，将其比为管仲，在《史记》中与管仲合为一传。

据考证，《晏子春秋》大约成书于战国中后期，但搜集整理者为何人，迄无定论；今本系经刘向再次整理。其思想倾向，或以为儒，或以为墨，或以为亦儒亦墨、非儒非墨，其实恰足以证明其自成一家而已。其著述体例，或以为子，或以为史，其实非子非史，《四库提要》谓其“虽无传记之名，实传记之祖也”；今人罗焌（1874-1932）《诸子学述》谓其“当属俳优小说一流（俳优即古之稗官）。非晏子为小说家也，辑是书者小说家数也”，倒是比较符合实际的。读后感觉，辑录者是搜集了当时有关晏子的各种传说，统一编定时取舍亦不甚严，以致其中颇有同一故事之不同版本兼收并蓄者，亦有前后自相矛盾者。但不管怎样，作为留存不多的先秦典籍，此书记载了晏婴生平事迹及言行的大量重要资料，即便不能作信史看待，其价值还是不可低估的。

晏子打交道最多的是齐景公。按书中的描写，这位齐国君主既颟顸又不乏可爱之处。据史书记载，他“好治宫室，聚狗马，奢侈，厚赋重刑”（《史记·齐世家》），对此，书中也多有反映。他受燕子的谏诤之后往往一犯再犯，更不要说能举一反三了。然而尽管如此，却是他给了晏婴用武之地；难能可贵的是，晏婴多次弄得他下不来台，他虽然不无怨言，却能不计前嫌，长期信任晏子。这一点，是后世的许多权势者所难以做到的。也正因如此，他在位58年，保持了国内治安相对稳定，终其一世，齐国总算没有直接败在他的手里。

书中颇有精彩语句，不少已成为成语或格言，如“衣莫若新，人莫若故”、“为者常成，行者常至”、“任人之长，不强其短；任人之工，不强其拙”、“圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得”等，不胜枚举；更有许多故事成为习用的典故，这对丰富汉语词汇显然发挥了积极作用。

和其他先秦典籍相比，《晏子春秋》相对好读。近年中华书局先后出版陈涛（20xx，选本）、汤化注译本（20xx，全本），颇便于一般读者阅读。而对于研究者而言，仍以吴则虞等撰《晏子春秋集释》最有参考价值。

◆ 晏子的故事

晏子使楚

晏子是齐国的重臣，一向以雄辩的口才、敏捷的思维而闻名。一次，齐王派晏子出使楚国。楚王很不友善，知道晏子将出使楚国，便想趁机羞辱齐国，于是，做好了对付晏子的准备。

楚王知道晏子个子矮小，便特意在城门旁开一小门，准备迎候晏子。

晏子到得城门口时，守门的侍卫打开小门，请晏子从小门口进城，晏子心里清楚楚王的用意，便停在门口，对侍卫说：

“请你请禀报楚王，问他这里是什么地方，如果我出使的是狗国，那我自然该从这个小门洞里进去，如果楚国不是狗国，那我还得从大门内走进去。”

侍卫急传话给内宫，楚王一听，无奈，只好让晏子从大门进城。

晏子见过楚王之后，双方就座。楚王看着矮小的晏子故作不解之状，问道：

“齐国的人一定不多了?”

晏子反问道：

“何出此言?齐国俟国都便有成千上万户人家，齐国的街市里，热闹的时候要互相侧着身子才能通过，人多得可谓：举手蔽日，挥汗成雨。

楚王仰天大笑：

“既然如此，怎么会派你这样的人来作使臣呢?”

晏子不动声色地回答：

“君王有所不知，我们齐国有一个不成文的`规矩：派遣使臣要依据出使国家的情况来定。对方的国君是明礼的，便派明礼之人为使臣;对方国家若是有才智的，便派有才智的人出使;在齐国实在找不出比我更蠢的人来，就只好派我来了。”

楚王心里闷着一口气，却只好假装无事的样子，招呼晏子到厅堂，安排酒席款待晏子。

席间，两位兵士押着一位犯人来见楚王，楚王问其人所犯何罪，兵士按设计好的话回答：

“这位齐国人是位劫匪。”

楚王故意摇头对晏子说：

“齐国人怎么喜欢做这样的事?”

晏子也摇摇头说：

“齐人在国内从不做犯法之事，到了楚国便成了这个样子，真是风气不同啊!”

◆ 晏子的故事

认识中华文化丰厚博大的方式有很多，去博物馆看实物，听解说员讲解，直观而清晰；翻开.文献，自主去寻觅，迅速而全面，通过文字还能直接触摸那些智慧的灵魂，可是一个致命的弱点，就是文字的障碍。许多学生害怕文言文，再好的内容，学生走不进去，也是惘然。

《晏子使楚》是学生接触文言文以来，第一篇较长的文本，文中故事颇具戏剧性，双方不太友善的对话中暗藏诸多机巧:楚王听说晏子是善于辞令之人，想借机刁难他，楚国君臣商议，决定通过诬蔑齐人为盗，进而诬蔑“齐人善盗”。这些贬损与侮辱，表面上是刁难晏子，实则矛头直指齐国。面对楚王君臣的挑衅，晏子临阵不乱，机警应变，巧施辩辞，应付裕如。针对楚王诬蔑齐人“善盗”，晏子引用橘化为枳的故事，类比推理出，齐人在齐不盗，入楚却盗，正是楚地水土、地气即社会环境造成，让楚王“反取病焉”。

晏子这种应变的机智，不惧大国，不畏强暴的斗争精神，历经再长的岁月，依然闪烁着熠熠光采。

我们的学生，处在这个社会越来越开放，国与国间的交往越来越频繁的时代，对国际时事的关注较之建国以来任何时期的同龄人有了更大的热情和兴趣，此时看机智、爱国、颇具外交能力的晏子，一定能引发他们进行积极健康的情感体验，有助于他们确立美好的人生理想。

那么，我们就以内容去点燃学生兴趣的火花，再将他们急于知晓内容的积极心理不着痕迹地转到扫清文字障碍的环节上，最终兴味盎然不费气力地攻下这一篇较长的文言文吧。

2、全面了解晕子的外交智慧，以激励激励学生的学习热情。

教学安排：1、自主、合作学习及比较阅读，突破重难点。

2、一课时。

教学步骤：

一、              导入：外语学校是培养外交家的摇篮，作为外校人，当然应该关注古、今、中、外的外交家的风采，你最喜欢的外交家是谁，能说一件他的外交成功的案例吗？（或说说你印象最深的'外交事例）

（师与生分享时事：最近以106岁高龄去世的宋美龄曾是风靡美国的中国外交家，1943年就是她以娴熟的英文，高雅的气度，善辩机敏的口才、不卑不亢的表现征服了美国，征服了罗斯福，使得罗斯福能派“飞虎队”援助中国人民抗日，对日起到了一定的打击作用。）

让我们将眼光再投射到遥远的诸侯纷争、战火频仍的春秋时期。去领略一下齐国著名政治家，外交家晏婴的外交风采（板书课题）。

（导语设计是针对外语学校的学生实际，能激起学生确立美好的梦想，与时事勾连能激起学生对世界的关注，极大调动学生主动学习的兴趣。）

二、              自主学习：请大家看课文。借助注释、工具书自读、自查、自通文意，请你将认为应积累的词圈点起来。不清楚的地方请打上？号。

（设计此环节，是为了培养学生自主学习的习惯，这是下一环节合作学习的基础。）

三、              合作学习：

1、  四人小组讨论 ①各自的疑难，仍不能解决的派代表上台板书出来。 ②每人口译一遍课文，互相订正。

2、  各小组板书出的不懂的问题全班共同解决。

生答或师答。

提示：该积累的实词如习、辱、坐、诣、徙，师要有意识地提请学生理解记忆。

（这一环节设计充分利用合作学习的优势，最大限度地由学生自主讨论及借助工具书解决疑难问题。）

四、              请一生读课文。其他学生就他的断句、读音、语气、语调等进行评议、订正。并趁此时机齐读全文。

（通过以上环节的学习，此时的读就是一个质量较高的诵读，这既是对以上学习的检验，同时也可进一步夯实课文的理解把握。）

五、              请一个同学把这个故事讲出来（给故事取名叫“晏子智斗楚王”），只有一个要求：        尽量忠实于原文。学生评价，修订。

（这一环节的设计是以上学习总检验，之所以设计成讲故事而不是直接说是翻译，是为了弱化学生的畏难心理，让他们在有兴趣的积极心态下翻译全文。）

六、              再读全文，处理课后练习一、二再落实对课文内容的理解。

◆ 晏子的故事

晏子名婴，字平仲，是春秋时期齐国有名的政治家、思想家，不仅治政业绩显赫，而且人格高尚，既属当世的楷模，亦为后世所推崇。《晏子春秋》这本书，记录了晏婴的思想言行，从中可知他对齐国的作用与贡献。

《史记》记载的晏子御夫的故事，是人们比较熟悉的。每次晏子出行，他的御夫“拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也”。回来后，妻子把御夫叫过去，对他说：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，妾是以求去也。”原来妻子责备御夫，说晏子身为齐国宰相，而且在诸侯间很有名气，可是他神态平和沉稳，总有处于人下的谦虚。你虽然身高体壮，不过一个赶马的，却常常是自满自足的样子，这样下去有什么出息?如果你不改，我就离家而去。御夫觉得妻子讲得有道理，此后就注意自我约束。晏子奇怪他的改变，御夫以实相告。晏子觉得此人可造，后来就推荐他为大夫。这个故事说明了御夫妻子的不凡见识，但也反映了晏子为人的谦和与低调。

由于晏子功绩累累，因此齐景公要封赏他食邑六十，晏子坚决推辞不肯接受，并且说了这样一段话：“且夫富，如布帛之有幅焉，为之制度，使无迁也。夫生厚而用利，于是乎正德以幅之，使无黜慢，谓之幅利。利过则为败，吾不敢贪多，所谓幅也。”(《晏子春秋·内篇杂下》)

这番拒绝封赏的话语，充分表达晏子对于利益获取的观念。一是要有度。在晏子看来，如同布帛的长短、多少，需要用尺寸量幅度，只知取帛，却不知其幅度，这是愚蠢的;同样，富贵也像布帛一样是有幅度的，而非无边无际的。所以人生取利求富贵，应当有度，布帛用尺寸量幅度，取利当以道德来节制，定限度。换言之，就是面对种种利益，自己该不该获取，应该获取多少，需要用道德、用伦理来衡量、取舍，通过道德取舍的利益，才是合适的利益。这就是“正德以幅之，谓之幅利”。二是要自律。晏子认为求福、取利要有度，即使是合情、合理、合法的利益，也不是多多益善，而要用道德来取舍，不贪多，有节制，符合道德，则为福也;反之，贪得无厌，只顾自己，不管他人，久而久之必然带来祸害。这是获得幸福人生的一个重要原则。

晏子提出的以德度福的认识，不仅体现了他的谦逊，而且体现了他的睿智。追求幸福是每个人的欲望，但是，如何才算有福，并非人人都清楚。《礼记·祭统》中有这样的观点：“福者，备也。备者，百顺之名也，无所不顺者谓之备。”所谓“无所不顺”，就是说在精神上、物质上没有一点不顺心的事。古人把“福”、“富”都做“备”字讲，古代读音也相同。就是说，只有在各个方面都达到相当完备的程度，即物质生活十分富裕、精神生活十分丰富，才可以称得上是幸福的、有福气的。显然，从个人来讲，以道德来节制、取舍利益，是得福的明智之举。“福”字的反义词是“祸”，自律才有福，纵欲必是祸。因此，刘向说：“祸生于欲，得福于自禁。”(《说苑·谈丛》)

《史记》说晏子“事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不衣帛……三世显名于诸侯。”司马迁非常景仰晏子的道德人格，曾表示，如果晏子在世，自己就是给他当仆隶，为他牵马执鞭，也心甘情愿，足见晏子的人格魅力。

◆ 晏子的故事

晏子外交的特点介绍：历史秘闻故事

晏子外交的特点介绍

《晏子使楚中》画像

解析晏子是哪国人

晏子像

晏子答梁丘据故事分享

晏子画像

外交家晏婴简介

晏婴画像

晏婴二桃杀三士是什么意思

晏婴二桃杀三士图

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