劳动的开端作文（实用十八篇）_劳动的开端作文
时间:2024-02-28 赵老师教案网劳动的开端作文（实用十八篇）。
◉ 劳动的开端作文
劳动是初晴的彩虹，虽起初阴雨绵绵，但往后就是五彩的礼物，劳动是提高的源泉，虽起初满头大汗，但往后却是甜蜜的笑脸，一份耕耘，一份收成，只有付出才有甘甜的泉水，这句话真是名副实在。
春天到了，水涨高了。鱼儿探出了头，柳树姑娘正梳妆自己，看着水中的自己看得入迷，花儿更是五彩缤纷，一片春意盎然的景色，我悠闲的坐在小区长椅中赏识大天然的美，这时我的眸子子慢慢移动，到我们家的花园里，看到了几盆花苗，这时才想起了允许种花的事，霎时不知所措。
一声电话响起来了，原来是爸爸，他第一句话就问我种的怎么样了，我的心像十几个吊桶打水，七上八下，只好硬着头皮说完了，看着空空如也的花园，关上电话，我连忙跑回家，拿了几把叉子就奔向花园，一手拿着种子，一手拿着工具的我绝不犹豫地挖了几个大坑。它们大小不一，看着很怪，但手里的活儿还要继承。
我将花苗埋下去时，不小心遮住了根须，它一根又一根的下降，花儿也徐徐地枯了，完了，父母马上回来了，看着枯了的花。突然爷爷回来了，他闻声了，冷笑我说：“你将根放水中泡一泡，一会儿就好了……”。我想了想，只好先将一株浸没。一会儿，花徐徐地抬起了头，根也变长了，我喜出望外，然后如法制泡的将其他花苗救出“魔爪。”
可我又发现了困难，花儿固然种上了，但花却没有变得更好，反而不到十分钟，花全干了，我急得团团转，心想：是不是缺水了？我将一碗水捧在手里，拿过来浇灌它的心，这时门开了，爸爸回来了，他拿了一些肥料，我又施肥，又浇水，又培土。不一会儿花笑了，它舒展腰肢，在汗水下成长，我也笑了，固然汗水扔充满脸蛋。但它只存在于我的劳动结晶中。
固然那天大家都忙得不可开交的，但花儿的微笑就是我们劳动的结晶。劳动真快乐！
◉ 劳动的开端作文
“劳动最光荣……”每当我听到低年级的.小朋友唱起这首歌，翻看起自己幼时的第一篇日记，心中不禁涌起一股暖潮。
那时我刚四岁，幼儿园放了暑假。我早早写完功课，想去找别人玩，可不巧的是，其他小朋友都不在，我只好闷闷不乐的回到家，窝在沙发上，看着电视上好笑的广告，觉得简直无聊透顶，自己要被闷死了。
忽然，我想到：何不看看奶奶在干什么。想着，便蹑手蹑脚地溜进厨房，可是因为自己当时“海拔”太低，只隐约看到奶奶的手指动来动去，很像玩橡皮泥时的动作。我想：哈哈，原来奶奶躲在这儿玩橡皮泥，让我来瞧个毕竟！接着，一溜烟儿跑进客厅拿起一个小板凳，又跑进厨房，站在小板凳上看了个清晰。
“哎呀奶奶，您为什么有这么多的白色橡皮泥呀？”奶奶笑着说：“这可不是橡皮泥。”“咦，不是橡皮泥，那是什么，奶奶你在干嘛？”我纳闷地问。“哈哈哈，我这是在搓麻食呀！”奶奶摸着我的头说。
“搓麻食，搓麻食……”我小声嘀咕了几声。看着那一个个小小的面团经大拇指那么一搓，就变成了一个划子。
这真是孙悟空的七十二变呀，太有趣了。我的小脑瓜中飞快地想着。咦，我何不自己去试一下呢？便对奶奶说：“奶奶，我也要搓麻食1”奶奶微笑着为我戴上两个袖套，便又埋头搓了起来。我只好照猫画虎也开始搓，可那面团真不听话，我一搓就变成“小面饼”，气得我眼泪已经在眼眶中打着转。我生气地问道：“这该怎么搓呀？”
奶奶转过头说：“要在搓的时候使劲按一下，还要用力前面轻，中间重，后面轻……”边说边为我做示范，把我看得目瞪口呆。接下来，我按奶奶说的要领做，终于，搓出了第一个合格的麻食。然后，越搓越有劲，但到了最后，我就开始厌烦了，这也太枯燥了。
可是我刚一抬头，看到奶奶头上细密的汗珠，不禁一阵心酸，奶奶已经不中断的搓了四十多分钟呀，而我却……终于，我下了狠心，干到了最后。
晚上，我吃饭觉得异常香甜，由于那是我搓的，固然只有20%是我出的力。吃饭时，奶奶还表扬了我，爸爸妈妈也一个劲的夸我。整个晚上，笑脸始终洋溢于我脸上，倒不是由于被表扬了，而是由于我懂了一个道理，这第一次劳动带给我的道理：劳动的艰辛，衣食的不易。
◉ 劳动的开端作文
人教版《劳动的开端》教学设计
教学要点：
1、教学文章1——9自然段，深入体会“我”的个性特点。
2、写片断：展开想象，把“我”第二次挑煤的过程详细生动地写下来。
3、简介作者及作品。
教学过程：
一、学习1——9自然段
1、师：通过上节课的学习，我们的脑海中都会出现一个坚强的苦难少年的形象。上了这堂课后，我们将会对他有更加深入地了解。请大家自由读课文1---9自然段，思考一下他还是一个怎样的人。请找到课文有关依据来谈一谈。
2、学生自由读文，边读边思考。
3、交流讨论，并随机练习朗读。
“油煎”是什么？（把东西放到沸腾的油锅里煎炸。）“心里像油煎一样”比方的是怎样一种情景？（把心放到沸腾的油锅里煎炸。）从这样的比喻里你感受到“我”看着一家人挨饿，心里------(很难过)
随机练习朗读。
“比我大点儿“说明什么？（我是挑煤孩子中年龄最小的。）
“我”在做此打算之前知道挑煤工作的辛苦吗？从哪里看出来？（指名交流。）
同样辛苦的还有什么工作作者也写到了？（挖煤）找到有关句子读一读。（指名读）读后问：作者在这里把挖煤工人比作什么？（狗）从这个比喻中大家感受到了什么？（旧社会劳动人民的苦难）
师：是啊，从“我”的背后我们还可以看到一大群人，那就是旧中国千千万万挣扎在生死线上的劳动人民。（随机练习朗读）
“我”的力气真的大得很吗？（不是）
师引读小赵的.话。师：在小赵眼里，我只不过像个猴子而已，他根本不想跟我比。而我呢，为了能让小赵带上我去挑煤，我都不惜与已干挑煤苦活的小赵摔跤，足见我的好强。
懂事、好强的孩子啊！
二、写第二次挑煤的具体过程
1、师：“穷人的孩子早当家”，尽管第一天挑煤以失败告终，但第二天他愣是凭着坚强的个性，克服了无数困难，将那担能换几个小钱的煤挑到了车站。
2、指名读写第二天挑煤的段落。
他是凭着怎样的信念把这担煤挑到车站的？（齐读句子）
，可以想象第二天挑煤更加艰难。（板书：更加艰难）
，并通过对工作的艰难的描写更加反映出他个性的坚强。
6、可根据自己的能力选做星级题：
出示：在课文基础上展开丰富想象，把第二天的挑煤过程生动详细地写下来。
充分运用课文语言，把第二天的挑煤过程较详细地写下来。
开头：第二天一早，我挑煤上肩，开始向着目的地进发。
7、学生习作，教师巡视。
评议要点：有否将挑煤工作的艰难及我个性的坚强写出来。
三、了解作者及《把一切献给党》。
师：大家知道吗，那个个性坚强的少年名叫吴运铎。正是从小经受过这么多的磨难，锻炼出了顽强的意志，才使得他在抗日战争爆发时，英勇地参加了新四军；解放战争时期又参与制造武器，表现突出；解放后，他把自己的经历写成传记《把一切献给党》。《劳动的开端》就节选自这本书。这本书被称为“生活的教科书”，他本人也被称为“中国的保尔`柯察金”。
四、课外延伸：
师：同学们，课外搜集一下，有关描写旧中国苦难劳动人民生活的文章，并抄录下来，到时汇编成一本集子，好吗？
五、课堂作业：
完成《课堂作业》本中有关练习。
板书设计：
路远滑受人欺负
艰难第一天
肩膀肿破
坚强
胳膊脚受伤
◉ 劳动的开端作文
劳动是我们中华民族的传统美德。没有劳动，爱迪生就不会发明电灯泡；没有劳动，瓦特也就不会发明蒸汽机。而我，是最爱劳动的了，恨不得多长几只手，把班里的活都让我干。谙起我的劳动开端，在上三年级的时候就开始了。
那一次我帮妈妈擦玻璃，妈妈安装好擦玻璃器，我则端来一盆水，接过擦玻璃器，用有海棉的一面沾了点水，开始擦起来，而妈妈则像一位运筹帷幄的大将军，不慌不忙地指挥着我。
我正在擦，妈妈一声尖叫：“哎呀，我健忘放洗衣粉了，这样玻璃就擦不干净了，你快去拿些来……”妈妈还未说完，我就以狼吞虎咽的速度，冲进卫生间，嘿咻嘿咻地把一大袋洗衣粉拎了出来，往水盆里撒了点洗衣粉，搅和了几圈，用擦玻璃器沾了一下擦起来，较里果然不错，玻璃上也刮出了一层泡沫。“洗刷刷、洗刷刷，洗刷刷、洗刷刷……”我一边唱，一边干活，不一会儿就干完了，固然流了一身汗，不外，看到干净的窗户，值！
通过这次劳动，我明白了天上没有掉馅饼的好事，只有劳动才能获得一切，劳动固然是有些辛劳，但也是快乐的，更是光荣的！
◉ 劳动的开端作文
“幸福就在于有益人类的劳动中;快乐就在于用自己双手创造出的成果中。”劳动是夸姣的，拖地更是让我感触感染到了劳动的喜悦。
拖地，虽说是一件微不足道的小事，但这就是我们的劳动开端。
记得我五岁时的一天，我坐在地板上玩玩具，看见地板上有着许许多多分布匀均的小黑点在地板上“横行霸道”而妈妈此刻正在清洁自己的武器—拖把，正预备要与这些小黑点展开搏斗，我心想：哼，这些讨厌的小黑点，我一定要亲身打败你们!于是，我跑到妈妈眼前：“妈妈，可以让我拖一会儿吗?”妈妈欣然允许了，于是，我拿起对于我来说无比粗笨的拖把拖了起来。
“不合错误哦，不是这样的拖的，”妈妈在一旁手把手的教我如何拖地“要直直地往前拖，再绕半个圆回来，这些垃圾就能被拖出来了，知道了吗?”
“嗯“
我按照妈妈教我的方法拖了起来，唉呀，可真难拖呀，我每拖一下，就得休息一下，终于，我拖完了，像吃了一包软筋披发一样，手都使不上劲了。看着干净的地板，我一头“栽”向沙发，再也没有力气起来了，虽累，但我尝以到了劳动的喜悦。
有付出，就肯定会有收成。
◉ 劳动的开端作文
记得我九岁时，我第一次炒菜，令我记忆犹新。
那一次，爸爸没空，妈妈又生病了，我只好自己负担起“炒菜的重任”。我洗好锅、菜，忙活了半个小时，鱼刺把我的名片破了，流出了血，很痛，我想抛却，可是我不想让爸爸、妈妈、弟弟受饿，就忍了下来。我满头大汗，累的气喘吁吁。休息了一会儿，我就开始炒菜。
我先切好菜，打开火。我十分小心地倒了一点点油，看了看，觉得还可以，就把火放大。突然一阵震天动的响声响了出来，吓了我一大跳。我又小心翼翼地把鱼一块一块地倒下去，只见油锅翻腾，油水溅了出来，像雨点般的落在我的手上，我心想：哎呀，烧饭可真倒霉啊！可我仍是坚持。我用铲子把鱼翻来覆去，可是，不管我怎样翻，仍是有一些翻不起来。这是用力太小了，我想，于是我用力起来，但又把一些鱼翻出锅，掉在地上，哎！不一会儿，我又倒入盐、味精、辣椒等调味品，在拌一下，我认为大功告成了。
我夹起一块鱼肉，哎呀！真不好吃。妈妈走过来尝了尝，说：“还不错嘛！”我欣慰地笑了。后来，我知道这只是妈妈善意的假话，固然最后失败了，但是我懂得了良多良多……
这次劳动的开端使我受益终生。
◉ 劳动的开端作文
劳动是一片田野，需要洒下汗水，幼苗才能长成苍天大树。
那是一个阳光明媚的一天，吃完午饭后，妈、爸的睡意就来了，而我最讨厌的就是这厌烦的中午觉。
这时，小鸟没有和我唱歌，大树也没有和我舞蹈，就连电视也不给我播放我喜欢的节目，不“理睬”我。
我往旁边一看，看见有几个盘子没洗，我有了新设法主意，我拿起一个盘子洗了，弄上洗洁精，在手上一滑，信好我手疾眼快，把盘子拿住了。
洗完后，我把盘子对着太阳照了照，哇！还在反光，光反射在我的脸上，我的笑脸更加灿烂。心里更是喜洋洋的！
我拿第二个盘子上面的油渍并不多，可在我意料之外的是，这个盘子像滑冰一样，摔在地上摔碎了，我的心就像晴天霹雳，很紧张，“哗哗”的水声似乎在说：“看吧！显摆的家伙，活该！”
我把盘子扔在垃圾桶里……
“真是我的乖女儿！”妈妈说道。
我的心像沐浴在牛奶里，十分惬意。
一颗枫树苗，冬天里要精心培养，夏天里要专心呵护，秋天才能有红红的枫叶。我的劳动就从现在开始了！
◉ 劳动的开端作文
“幸福就在与生活之中，而生活存在于劳动之中。”多好的一句话啊！劳动是我们个人做事的根本，而我的劳动开端，正是从苹果园中开始的。
昨天，爸爸正要去苹果园为苹果树除草，我知道了也想去。就像胶水一样缠着爸爸带我去。爸爸只好答应了，爸爸给了我一把锄头，我学爸爸那样把锄头背在肩上，这锄头可真沉啊！我们被这锄头来到果园。
来到果园，便看到杂草丛生，东一丛，西一堆，爸爸二话没说，“蹭蹭”除起草来，不到五分钟，一块褐色的土地显示在我们的面前。看到爸爸麻利的身手，我也迫不及待的想试试，于是东一下，西一下的除了起来，不一会儿，我就除完了。看了看，坑坑洼洼，凹凸不平，再看看爸爸的，整整齐齐，干干净净，我的心里莫名其妙：为什么一样除，但我们的效果不一样呢？于是我问爸爸：“爸爸，为什么我除的坑坑洼洼，而您的却整整齐齐呢？”爸爸笑着说：“除草是锄地的表面，里不能用太大，太大成锄地了，太小除不上。”听了把爸爸的指导，心中不禁有丝敬佩：高！实在是高！
有了“大师”的指点，干活就是快，慢慢地，慢慢地，一块地就锄好了，继续锄，熟能生巧，干起来也就麻利多了。经过一下午的辛勤劳动，终于完成了任务。
走在回家的路上，我默默地思考着：人们吃的苹果，就是经过劳动者辛勤劳动，才有了我们的享受，我们要珍惜劳动者的劳动，参加劳动，收获劳动的好处，为生活的美好而努力！
◉ 劳动的开端作文
《新课语文程标准》指出：作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。我想，在小学生的作文训练中，就要渗透这精神，引导学生充分运用视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种感官仔细观察生活，关注身边的人、事、物，对观察到的现象进行积极思考，寻找写作的源头，积累写作的材料，从而做到用手写我看，用手写我心。
事实上作文教学真的是一种痛！是一种天生的痛！越是害怕就越处理不好，越是处理不好，就越是害怕，如此恶性循环，不仅我们的作文教学能力不前，学生的作文水平也没法提高。虽然语文的教学任务很重，可我绝不会以此为借口，松懈作文的教学辅导。为了解决一这难题，我几乎是绞尽脑汁了！这次的习作教学，应该说是我较精心设计了。
一、联系生活，激发兴趣—乐说
教学过程中，引导学生说说自己从事过哪些劳动，因为提前布置了，所以大部分学生都会说，重点部分是要引导学生把过程说具体。试着让学生把看到的、听到的、想到的、感觉到的一点点地用自己的话表达出来。即使说不太好也没有关系，我们可以师生互学互改，生生互学互改。让他们一点点改变，一点点进步！
二、教给方法，范例引路—会写
“万事开头难”，学生习作更是如此。因此我搜集了几篇相关优秀作文开头，做成幻灯片，引导学生借鉴，没想到许多学生经修改后的开头更“优秀”。就连平时“不会”写作文的同学，也写出了像样的开头。
在指导学生写劳动过程时，我先以下几个例句，引导学生明白怎样才能把事情写具体。
①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。
②今天是我第一次独立做饭。我想一定要做好，所以把米淘得非常干净。
③傍晚，我按照妈妈教我的办法开始煮饭。我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。水浑了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。
通过这样的比较，学生就明白了怎样把劳动过程写具体。
在指导学生写结尾时，先引导学生说说结尾应注意的几个问题：
（1）做这件事的感受；
（2）你从这件事情中悟出的道理；
（3）做到前后照应。
然后再出示我事先搜集到的几段优秀作文的结尾，指导学生给作文写结尾。
三、 合作评改，培养能力——会改
只有让学生动手修改习作，学生才会有深切的体会，真正的领悟。叶圣陶先生说，“教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定。”于是我给学生创设空间，通过小组合作和集体改文实践，学生在合作评改中互动交流，互相补充，循序渐进地培养了学生对自己作文进行修改的能力，达到举一反三、触类旁通的目的，进而使学生能创造性地独立修改自己的作文。
当然，这次作文教学也有许多需要改进的地方，首先，引导学生说的时间有点长，学生评的较少；其次，在评作文时，应重点以一两篇优秀作文为例，引导学生进行评讲。另外，在评价中，我只注重“主题、选材、语言”等几个方面笼统评价。写得好的同学还看看，对于中差等的学生来讲，毫不留情的评语，往往创伤了孩子的写作热情，他们看都不看。所以，通过学习目标，对不同学生提出不同层次的要求，我通过这一次的作文教学，深感对不同层次的学生，要从实际出发，善于发现每个孩子在写作中的闪光点，让他们创造属于自己的成功，体验快乐，收获自信。
总之，小学生语文作文教学任重而道远，我将不断学习探索，让同学们在生活实践中发现，在生活感受中悟情，在生活亮点中拓思，于动情处挥动妙笔
◉ 劳动的开端作文
每个人都要独立，也少不了劳动，劳动可以让你学会成长。
我劳动开端就这样开始了。那天，妈妈出去了，我只好自己洗衣服，我先拿了一包洗衣粉，再把我的脏衣服拿出来，这只是准备工作。
我拿了一件我的衣服开始洗，我先把衣服放到装满水的脸盆里，又放点洗衣粉，浸泡一会儿，这样比较容易洗干净。这是从书上看到的，我可是“有备而洗”。接下来，我一边搓一边洗衣服，盆子里正在吐泡泡呢！我心不在焉地看了看，过了一会儿，我看见了一个蝌蚪，这可是墨水啊！再看看我搓红的手，我脑中出现了两个小人，一个小人身着一身白裙，长着白翅膀，说要洗。另一个小人身着黑衣服，长着黑翅膀，说不要洗。我看看手中的衣服，衣服好像在说：“洗干净我吧！”我顿时觉得还是白衣服的小人有道理，做事一定要有耐心。于是，我又洗起来了……我看着已经洗的衣服，心里非常高兴。
从这次劳动的开端中，我感受到了妈妈的辛苦，妈妈每天为我们操心，替我们做家务，十分劳累，以后我要多帮妈妈做家务！我也同时明白了做事一定要坚持到底、有耐心，才会有东升的太阳。
◉ 劳动的开端作文
我家有一个专门加工塑料罩的加工厂。爸爸每天天不亮就起床工作，晚上九十点钟才休息。
一天，爸爸每天将加工好塑料罩十个一组捆好，放到工作室外面的小仓库里。我看到爸爸被压弯的脊背想：我都九岁了，该帮帮爸爸了。于是，我来到工作室，弯下腰将塑料罩一个一个码放整齐。接着学着爸爸的样子抽出一条塑料绳，将塑料罩拦腰捆好。我双手一提，轻松地提着一捆塑料罩，向小仓库走去。这时，爸爸正好迎面走来，他看到提着袋子的我：“孩子，你真能干，什么时候学会记带呀？”我抬头看到，晶莹的汗珠从爸爸的脸上一滴滴滑落下来。心里酸酸的，爸爸为了这个家每天起早贪黑的工作，我这个当儿子的早就应该帮帮他了。我一边码好塑料罩一边对爸爸说：“爸爸，你的儿子长大了，以后我写完作业，就帮你运塑料罩。”爸爸听了眼里充满了笑意，脸上的皱纹也少了许多。
我看着爸爸能一次轻松地运两包想：我这样有劲，我也要拎两捆。于是，我也左右手个提一个捆。可是没走几步，我的手被塑料绳擂得生疼，身子摇摇晃晃的，像个醉汉。爸爸一边接过我的两大包塑料罩，一边说：“孩子，凡是都要循序渐进，你刚开始运，先一捆一捆的运，不要逞能伤了自己呀。”听了爸爸的劝告，我每次双手提着一包，大步流星的奔向仓库。就这样我和爸爸一起一趟又一趟运塑料罩，工作室里小山似的塑料罩渐渐地移到了小仓库。
就这样我走上了劳动的道路，成了爸爸的小帮手。
◉ 劳动的开端作文
《劳动的开端》节选吴运铎的《把一切献给党》。文章的篇幅比较的长，给学生的阅读理解带来拉很多的障碍，特别是阅读能力差的学生。“如何让学生抓住中心内容迅速的进入文章”在课前我一直思考着。经过对教材的研究和理解，以及教学的情况来分析，就此问题，有以下几点感受。
一、 抓题眼，奔重点。
我们的语文教学，应从学生刚接触课题开始，就启发他们围绕课题提出疑问，一早就让学生的思维动起来。教学第一课时时，我以审题为第一教学步骤，抓住“开端”，让学生自己理解词意，书哟课题的意思。在这一环节后让学生质疑。学生质疑的问题基本上是集中的。1、作者第一次劳动从事的是什么劳动？2、是怎么劳动的？3、第一次劳动的感觉是怎样的？4、劳动以后又怎样了？这些问题就是这篇课文的学习任务，学生给自己提出了学习的目标。在此基础上，我再组织学生阅读文本。学生带着心中的疑问，去与文本充分的接触，阅读的目的性强了，思维的马达发动了，效果也明显了。经过交流，学生对文章的重点有了把握，这样就更有利于对文章的理解了。学生顺着问题，找到了课文的重点段落，即作者第一天挑煤的经过。这为随后的学习带来了不少的方便。陆九渊曰：“为学无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”在整个教学环节中，我抓住题眼，由学生质疑，理清了课文的脉络，把握了课文的重点，帮助了学生很好的去学。这不是简单的“告知”与“被告知”，而是一个积极主动，建设性的过程。
二、 抓文眼，悟中心。
在教学《劳动的开端》的第2课时中，抓住学生第一课时中质的疑“第一次劳动的感觉怎样？”引领学生进入课文。学生在自己阅读文本的基础上，交流了自己所感受到的作者第一次劳动的感觉。学生对文本的自我感悟，有助于与文本产生共鸣。当问及作者对第一次劳动的感觉时，学生都找到了“艰难”这个词。“艰难”是这篇课文的“文眼”，课文的整体内容，包括具体涉及到的体现的词句也比较的多。而这些可以让学生很好地感悟到课文的中心。接下来的'教学环节是在学生找到文眼的基础上，以文眼为切入点，以“文中哪些具体的词句让你感受到那份艰难的？”为引领，进入课文的中心内容，反复揣摩，朗读，感悟中心。
◉ 劳动的开端作文
暑假的一个上午，我刚吃完饭，就想去外面玩。看见妈妈在洗碗，我走上前去，只见妈妈左手拿起一只碗，右手拿着一块抹布，把抹布套在碗上，左手用力一转，碗就很干净了。看妈妈洗完一块又一块，好像很容易似的，我就叫妈妈给我洗一下。
“妈妈，给我也洗一下吧！”我说。
“好吧！要洗干净，知道吗？”妈妈笑着回答。
我拿起一块碗，也学着妈妈的样子，先把手伸进水里，“好凉呀！”我忍不住叫出来。但是，我想：我必须坚持！于是，我拿起碗滴了一点洗洁精到碗里，用手擦一擦，我想拿起碗，可滴了洗洁精的碗太滑了，还没提又掉进水里了！
我再试着把左手伸进水里，用手指用力捏住碗，终于把碗拿了起来，我用右手拿起抹布套在碗边上，用力沿着边儿转一圈，碗变干净了，接着，我又洗了一块，又洗了一块……
碗终于洗完了，我的手被水泡得都皱了，真痛！
我想：我才洗这么点碗就痛了，那妈妈还要洗那么多，一定更痛了，我以后一定要多为妈妈做家务呀！
◉ 劳动的开端作文
劳动是快乐的，劳动是美好的，劳动是幸福的。劳动能陶冶情操，让人感到无比幸福。在我的记忆里，有一次劳动使我记忆犹新。
脐橙成熟了，漫山遍野，一片金黄。我禁不住妈妈的描述，便对妈妈说：“妈妈，让我也去摘脐橙吧!”妈妈立刻答应了。
第二天，我来到果园，什么也不管，拿起摘脐橙的工具，就向山上跑去。在我那精心挑选之下，我挑了一棵长满了果子的树。我托起一个脐橙，把剪刀放在脐橙的枝叶上，做好了采摘果子的动作后，我便劳动起来。
刚开始，我力气十足，有的是劲。摘了一筐又一筐。可不知怎的，我的速度越来越慢。手已被剪刀弄出了一个泡。而且，拿剪刀都有些困难，我已经累的腰酸背痛。一弯腰，就难以伸直；一下蹲，我的脚就会发麻；一抬头，刺眼的阳光让我睁不开眼。我实在受不了这“酷晒”，便大喊道：“你这该死的阳光，这么热，我可对你不客气啦！这太阳不但不听，还越来越热。我气极了，便跑去休息。
我看到采果阿姨们，一个个干劲十足，把装着脐橙的筐一一往下抬。再看看我的，还不到半筐。我惭愧极了，心想：难道她们不热吗？不累吗？不想休息吗？我带着疑惑之心，问其中一个阿姨，那个阿姨答道：“有什么累，我们经常劳动，早已习惯了，一点也不想休息。”我听后，发着呆。那时，我明白了一个道理。随后，我又继续采摘，一直想着阿姨的话。
那天，我不但劳动了，还收获到了：“幸福就在有益于人类的劳动中，劳动是人类生活中的快乐之一。”这个收获，我永远铭记在心。
◉ 劳动的开端作文
“呼！累死了！”我喘着大气说，“什么时候拖完啊！”这一刻开始，我的劳动就开始了。
那是二年级的一个礼拜二，我正预备回家的时候，只见老师两眼“魔鬼”一般的目光盯着我，四目相对，我赶快躲开。可是，老师的后脑却像长了两队眼睛一样，说：“戚龙洲，快回来做值日拖地。”
万般无奈之中，我只好回去值日。可我的脚不小心扭了一下。哈哈，这下有借口不去拿了。可是，在一旁写功课的女生顾同学却说：“我去帮你拿！”说完就去了。我大声吆喝道：“喂拖把在男厕所！”不知她从哪拿来了拖把，“你在哪儿拿的？”“我在男……”“别说了！”
唉！只好认命了。拿起拖把，本认为有“千斤重”的拖把，没想到还有点轻轻的。我又拿来水桶，将它搬到水池，放满了一桶干干净净的水，又将它搬到教室，我想起了老师的话，先将拖把在水中摇，然后提起来，原地旋转5圈左右。我按照老师的方法，一试，恰好，湿干恰到好处。
咦？那边怎么有几块白花花的东西呢？我走近一看，用拖把拖了两下。咦？怎么这么硬？我用指甲用力一扒，只划开了一小道痕。原来是同学们随地乱丢的口香糖啊！他们也太不讲卫生了吧！因为这一块口香糖太硬了，我拿出了我的小刀，用力地刮啊刮啊。
过了好长时间，教室里的这一大“亮点”终于被我清除了。教室的地面终于变干净了。犹如一个溜冰场一样，不小心就会摔一个跟头，老师也表扬我拖的很好。
从这一次劳动，我明白了，只有劳动，才有收成。
◉ 劳动的开端作文
《新课语文程标准》指出：作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。我想，在小学生的作文训练中，就要渗透这精神，引导学生充分运用视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种感官仔细观察生活，关注身边的人、事、物，对观察到的现象进行积极思考，寻找写作的源头，积累写作的材料，从而做到用手写我看，用手写我心。
事实上作文教学真的是一种痛！是一种天生的痛！越是害怕就越处理不好，越是处理不好，就越是害怕，如此恶性循环，不仅我们的作文教学能力不前，学生的作文水平也没法提高。虽然语文的教学任务很重，可我绝不会以此为借口，松懈作文的教学辅导。为了解决一这难题，我几乎是绞尽脑汁了！这次的习作教学，应该说是我较精心设计了。
一、联系生活，激发兴趣—乐说
教学过程中，引导学生说说自己从事过哪些劳动，因为提前布置了，所以大部分学生都会说，重点部分是要引导学生把过程说具体。试着让学生把看到的、听到的、想到的、感觉到的一点点地用自己的话表达出来。即使说不太好也没有关系，我们可以师生互学互改，生生互学互改。让他们一点点改变，一点点进步！
二、教给方法，范例引路—会写
“万事开头难”，学生习作更是如此。因此我搜集了几篇相关优秀作文开头，做成幻灯片，引导学生借鉴，没想到许多学生经修改后的开头更“优秀”。就连平时“不会”写作文的同学，也写出了像样的开头。
在指导学生写劳动过程时，我先以下几个例句，引导学生明白怎样才能把事情写具体。
①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。
②今天是我第一次独立做饭。我想一定要做好，所以把米淘得非常干净。
③傍晚，我按照妈妈教我的办法开始煮饭。我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。水浑了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。
通过这样的比较，学生就明白了怎样把劳动过程写具体。
在指导学生写结尾时，先引导学生说说结尾应注意的几个问题：
（1）做这件事的感受；
（2）你从这件事情中悟出的道理；
（3）做到前后照应。
然后再出示我事先搜集到的几段优秀作文的结尾，指导学生给作文写结尾。
三、 合作评改，培养能力——会改
只有让学生动手修改习作，学生才会有深切的体会，真正的领悟。叶圣陶先生说，“教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定。”于是我给学生创设空间，通过小组合作和集体改文实践，学生在合作评改中互动交流，互相补充，循序渐进地培养了学生对自己作文进行修改的能力，达到举一反三、触类旁通的目的，进而使学生能创造性地独立修改自己的作文。
当然，这次作文教学也有许多需要改进的地方，首先，引导学生说的时间有点长，学生评的较少；其次，在评作文时，应重点以一两篇优秀作文为例，引导学生进行评讲。另外，在评价中，我只注重“主题、选材、语言”等几个方面笼统评价。写得好的同学还看看，对于中差等的学生来讲，毫不留情的评语，往往创伤了孩子的写作热情，他们看都不看。所以，通过学习目标，对不同学生提出不同层次的要求，我通过这一次的作文教学，深感对不同层次的学生，要从实际出发，善于发现每个孩子在写作中的闪光点，让他们创造属于自己的成功，体验快乐，收获自信。
总之，小学生语文作文教学任重而道远，我将不断学习探索，让同学们在生活实践中发现，在生活感受中悟情，在生活亮点中拓思，于动情处挥动妙笔
◉ 劳动的开端作文
有一年暑假，我们回老家，奶奶刚开门，一股灰尘扑面而来。
我们飞快地脱掉了鞋子，上了炕还没等几分钟，奶奶就用陕西口音喊：”王佳乐、王佳怡、侯子桐，出来搓玉米。“我们听了，感觉十分新鲜，急忙穿上鞋，争先恐后地跑了出去。
只见奶奶从楼顶拖出来一麻袋鼓鼓囊囊的东西，一瘸一拐地拉到院子中间，双手抓着麻袋后面的两个角，轻轻向上一提，一个个胖乎乎金灿灿的玉米棒，一个接一个地从麻袋里滚了出来，我想：如果把它们煮一下，肯定很美味！
姐姐说：”盘它！“我蹲下来，拿起一个玉米棒，在手里转来转去，端详一番，这玉米棒上的玉米粒就像老虎的牙齿，我就是不知从哪儿下手。姐姐也遇到了这个难题，说：”咱们要不抠吧！“我说：”好吧！“我俩就用大拇指的指甲抠玉米粒，抠得很艰难，生怕把指甲弄断了。
可我们不放弃，我抓住玉米棒的身体，然后用指甲抠玉米粒的根部，玉米粒才被抠了下来，我的指甲也不咋滴，才抠了几粒，就疼痛无比，一个玉米棒抠完，整整用了十几分钟。这样可不行，不仅会损坏了指甲，还浪费时间，我真想扔下玉米棒，转身就走。
这时，奶奶来了，她笑咪咪地说：“你们这样抠，抠到猴年马月了，来，我教你们。”奶奶拿起玉米棒，熟练地用大拇指内侧壁向下一剥，一排玉米粒就轻轻松松地往下掉，我俩一看，又跃跃欲试，我学着奶奶的样子，虽然剥下来的玉米粒不咋样，但是比抠要好多了！
我又连拨了好几个，掌握了一些要领，可这时，我的两只手掌火辣辣得痛，腿都快断了，怎么动都不舒服，腰酸背痛，难受极了。
虽然劳动很辛苦，但是我们搓了一篮子的玉米粒，晚上就可以吃到美味的爆米花了，只有劳动，才能品尝到甜蜜的果实。
◉ 劳动的开端作文
俗话说：“劳动的开端是成功的一半。”一个想要感受到成功的快乐，就得从劳动的开端出发。初春时节，我就体会到了劳动的不易。
那是三月的一个星期天，我和爸爸妈妈一起去田野里挖野菜。一走进田野，我就惊奇地发现春天来了，他从青青的小草中来了，他从潺潺的流水中来了，他从拂拂的微风中来了，他从世人欣悦的笑声中来了。
妈妈告诉我今天要挖荠菜，可是什么是荠菜呢？不等妈妈的介绍，我就迫不及待地冲进了“战场”，去搜寻猎物。可荠菜并不像我想像的那么多，就像与人们在捉迷藏似的，东躲西藏，很少长在让人一眼能看到的地方。我就像一只快乐的小蜜蜂，一会儿东来，一会儿西，不一会儿，我就收获了大半袋子的胜利果实。对，到妈妈那里去炫耀一下，看我多能干。“哈哈哈哈……”看着妈妈笑得开心劲，我的心里美滋滋的。“你怎么挖了这么多的野草哇？”听到妈妈的话，我窘极了，恨不得挖个地缝钻进去。妈妈顺手从地里挖了一颗，告诉我有锯齿边儿的才是。我按照妈妈说的荠菜样子，蹲下身子，仔细地寻找着，一颗、两颗、三颗……每发现一颗荠菜，我就很高兴，渐渐的，塑料袋的肚子鼓了起来。不知不觉，一个多小时的时间过去了，我和妈妈旁边的塑料袋里装满了我们的劳动成果。“收工回家喽。”爸爸喊道。
看着一袋鼓鼓的荠菜我心里充满了喜悦，腿的酸痛也抛到了九霄云外。一次挖野菜的经历，让我感受到了劳动的不易，以后我一定要珍惜他人的劳动成果。
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