国学方案(推荐19篇)
时间:2024-02-06 赵老师教案网国学方案(推荐19篇)。
〖一〗国学方案
为进一步贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，将弘扬民族精神教育与现代公民素质培养有机整合，让学生与经典为友，与圣贤相伴，“博观而约取，厚积而薄发”，传承国学经典文化，从经典中汲取民族精神的源头活水，培养心灵，启迪心智，为了濡养具有深厚文化内涵的一代新人，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园，自三月底以来，我校开展了国学经典诵读活动，通过晨读、午诵、暮省的学习，“将帅伟人故里行”户外实践活动中集体诵读大展示，“情系玉树”现场募捐时的接力诵读展示，活动已初见成效。为了总结并推进先进经验，加强班与班、年级与年级之间的交流与合作，促进我校国学经典诵读活动更深入、持久地开展下去，学校决定，将于五月底开展国学经典诵读汇报表演。现将有关事宜通知如下：
一、活动主题
相伴国学经典，传承中华文明
二、活动对象
初20xx级全体学生
三、时间与地点
五月底，体育馆或体育场
四、内容与形式
（一）初20xx级：
1、内容以《弟子规》为主。
，每个班诵读时间在2分钟以内。
小品为表现形式，内容要健康向上。
4、每班选送1个优秀短剧或小品参赛。
5、参赛短剧或小品演员人数为全班总人数二分一，节目不超过四分钟。
（二）初20xx级：
1、内容以《声律启蒙》为主。
，每个班诵读时间在2分钟以内。
吟诵，歌唱，舞蹈，情景剧等，内容要健康向上。
4、每班
选送1个优秀节目参赛。
5、参赛节目演员人数为全班总人数二分一，节目不超过四分钟。
（三）表演过程将穿插互动：
“亲子诵读活动”，由各年级分别选派亲子结对组各五组参加。
五、评分标准
（一）初20xx级节目评分标准
；有创造性（。
。
。
。
。
（二）初20xx级节目评分标准
诵读类
向上、思想性强(20分)。
。
。
。
舞蹈类
。
整齐，节奏感强，表情自然、大方 (50分)。
。
歌曲类
。
。
。
情景剧类 评分标准同初20xx级。
说明：本次比赛采用百分制，保留到小数点后两位，每个演出节目所得分数去掉一个最高分和一个最低分后的平均分即为该节目的最后得分。
六、奖励办法
比赛分年级设集体奖一、二、三等奖，初三等奖三等奖5名。
〖二〗国学方案
一、 活动内容和形式
1、 组织20____级新生入队仪式。
2、 学校组织文艺汇演，各班要准备五个以上的节目，择优上报两个。
3、 各班级组织自己的特色庆祝活动，如低年级可以进行游戏娱乐;中高年级可以进行读书或者特色体育活动。
二、 活动要求
1、 提前准备，班主任和相关老师做好活动的宣传指导和监督。并强调好安全第一。
2、 班干部要积极带头参与活动。
3、 把参加活动的人员和内容做好统计。及时上报学校。
〖三〗国学方案
新店镇化龙小学2013-2014
一、活动意义
弘扬中华传统文化，进一步深化校园文化建设，彰显学校办学特色，让学生在国学经典诵读过程中获得熏陶和修养，树立孝亲敬老传统美德，提高文化素养和道德素质，增强民族自豪感，激发学生好读书、读好书、多读书的热情。
二、活动主题
诵读国学经典，践行中华美德。
三、比赛形式
1、比赛内容从《**规》、《三字经》、唐诗宋词等国学经典贤文中选取。
2、此次活动分为诵读、吟唱两种比赛方式，各年级均准备两个节目（诵读、吟唱各一个）。
三。每个节目的人数应为4-30人，时间应在6分钟内。
4鼓励表演形式与朗诵、快板、歌唱、**朗诵、情景表演、舞蹈等艺术表现手法相配合。
5学前班将不参加比赛，但需要表演一个经典的中国文化节目。
四、活动要求
1各年级要精心组织预赛，精心挑选有特色、有内涵、有创意的节目参加学校比赛。各年级将于5月25日前将竞赛试题提交给姬云艳女士。
2、各班应高度重视，借助本次活动契机，大力弘扬国学经典文化，深化“国学经典进校园、进课堂、进教材”活动，进一步陶冶学生情操，培育校园精神，提高人文素养，增强育人成效。
3、凡需背景**的请自备碟片，于5月28日前交姬云艳老师处。
五、奖项设置
将诵读组和诵读组分为高、中、低段，选择第一组
六、活动时间
时间：2014年5月30日上午9:00
七、大赛评委
沈开念、方照青、陈福萍、滕英祥等评委暂定
八、大赛统计人员
王海燕老师
九、大赛音响、电脑操控、
李存军、孔维辅
十、大赛后勤
陈娜娜11岁。比赛主办单位（待定）
新店镇化龙小学
2014年5月7日
附：大赛评分标准
1、正确度、流利度。（优：10分；中：8分；差：6分）
2、把握节奏，诵出韵律。（优：5分；中：4分；差：3分）
3、有适当的表演设计。（优：3分；中：2分；差：1分）
4、咬字、声调。（优：4分；中：3分；差：2分）
5、造型、道具、台风等。（优：3分；中：2分；差：1分）
新店镇化龙小学2013-2014国学
经典吟诵
比赛活动方案
〖四〗国学方案
国学培训方案：让传统文化之美触手可及随着中国经济的发展和文化的多元化，越来越多的人开始意识到传统文化的重要性，并渴望学习国学知识。而随之而来的就是国学培训方案的推广和普及。作为一种能够让大众轻松接触传统文化的方式，国学培训方案成为了越来越多人的选择。
国学培训方案是指一种以传授国学知识和技能为主要教学内容的辅导类别。通过一系列的课程、活动和考核，帮助学生更好地掌握国学知识和技能，增强对传统文化的认识和理解。
针对不同群体，国学培训方案可以设置不同的课程内容和教学模式。比如对于初中生，可以引导学生从经典文献入手，让他们通过认真阅读经典著作，了解历史背景、文化内涵和精神传承，能够更好地理解现实社会中的各种问题。
而对于大学生和成年人群体，则可以开设更加深入的国学课程，结合传统文化与现代社会的融合，让学生了解国学在现实社会中的应用价值，并通过诗词、书画、音乐、茶道等国学技能的讲解和实践，进一步加深学生对国学的理解和喜爱。
此外，针对中小学生的国学培训方案，可以设计丰富多彩、体验式的国学活动。比如诵读经典诗文，拼音写汉字，制作手工，演讲比赛等等。这种方式能够让孩子们在游戏中学习，更容易地接受并理解国学知识，以此加深他们对传统文化的热爱之情。
在教学方式上，国学培训方案可以采用多种多样的教学模式。如授课、课堂讨论、阅读、演示、实际操作等多种模式相结合，不仅提高了国学知识的学习效率，也增加了学生对国学知识和技能的熟练掌握。
此外，国学培训方案也应该注重学员的真实感受，要让学员感受到国学的魅力、美丽以及传承下来的千年历史文化。在国学培训课程设计上，可以安排走访国学讲座、故宫博物院等相关场所，通过实地参观和体验，让学生更加身临其境地感受到国学之美。
总之，国学培训方案有着其独特的教学模式和教学内容，能够让学员轻松地接触到传统文化，并能够在学习中对国学知识和技能的掌握逐步加强。希望在未来，国学培训方案能够更好地推广和普及，让更多人爱上国学、了解国学、感悟国学的深邃魅力。
〖五〗国学方案
为进一步贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，将弘扬民族精神教育与现代公民素质培养有机整合，传承国学经典文化，濡养具有深厚文化内涵的一代新人，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进其终身发展，积极营造浓郁的书香氛围，根据凉州区教育局《关于在全区中小学生中开展国学经典诵读活动的通知》精神，结合我校实际，特开展以“与经典同行，与圣贤相约”为主题的国学经典诵读比赛。活动具体安排如下。
一、活动要求
相关教师鼓励学生参与本次活动，认真组织班级学生训练，为学生朗诵材料内容把关，做好学生的训练工作。
二、比赛内容
以《老子》、《道德经》、《易经》、《大学》、《中庸》、《论语》、《黄帝内经》、《三字经》、《弟子规》等儒家经典为核心的优秀古诗文古诗词等经典名篇为内容。
三、组织机构
组长:吴xx
副组长:xxx
主持人：xx，xxx
记分员、算分员：xxxx
奖状：xxx
音响：xxx
照相、摄像：xxx
会场布置：卜增彦评委：待定
四、参赛人员
全校同学全员参与。
五、比赛时间、地点
6月2日（周三）下午，学校观礼台。
六、比赛要求
1.各班先初赛，后推荐一名同学参加学校复赛。
2.时限：3～5分钟。
3.诵读要求：形式不拘，可使用音乐、服饰、舞蹈等艺术表现形式。
4.朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意。
5.扮装、道具、音带等，由各班自行设计、准备。
6.复赛学生名单于比赛前一天早晨报送学校团总支。
7.比赛次序于赛前抽签决定。
七、评分标准：
1、服装整齐统一、精神面貌好（20％）
2、普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理（30％）
3、诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力（40％）4、诵读时间：3～5分钟（10％）
八、评奖方法
设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
〖六〗国学方案
丰乐镇中心小学开展深入阅读国学经典活动
实施方案
学校按照《泸州市纳溪区教育局关于在全区中小学、幼儿园深入开展诵读国学经典活动的实施方案》的统一部署和要求，按照“不增加学生课业负担，不增加教师工作负担，不增加家长经济负担”的原则，切实有效的在我校全面开展经典诵读活动，特制定本方案。
一、经典诵读活动的意义
传统经典文化是中华几千年文明的重要载体，其内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
我们学校的阅读主题是：经典阅读与精神成长
二、经典诵读领导组名单
组长：吴晓燕（全面负责经典阅读活动的策划、实施和结果监督）
副组长：袁丽萍（负责组织语文教师精选经典内容、协调课程）
刘晓蓉（负责监督检查各班经典诵读活动的开展情况，开展经典诵读报告活动）
成员：吴勇、李娟、全体语文教师、全体班主任
三、经典诵读内容（暂定）
一是中国古代和现代文学中的名著或警句；二是中国共产党在革命和建设年**振奋人心、感人肺腑的红色经典。具体包括教育部规定的70手古诗、教育部规定的中小学生必须背诵的50篇古诗文，《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《**规》、《增广贤文》、《声律启蒙》、《二十四孝顺故事》等。根据不同学段学生的实际情况选读，每个年级分别指派一名语文教师在期初拟定出适合本年级学生认知水平的经典篇目，在全年级推广诵读。
一年级-----李赐，二年级----王欢，三年级----罗永秀，四年级----刘明芬，五年级----范启贤，六年级----牟平。
三、措施与要求
“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：
（一） 积极开展国学经典“四个一”活动
每天读一次：每天利用早读的准备时间进行集体阅读，不少于5分钟，每天坚持；值班教师负责监督检查阅读情况；同时，要与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。开展课前一吟，熟读成诵的活动。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
每周：每周选一首经典诗歌，让学生记住；在黑板报上开设专栏，展示本周的阅读内容。大队部将组织人员于周五早读到各班抽查背诵情况。
每月一节课：每月举办一次经典鉴赏课，邀请资深语文教师讲解国学经典，欣赏名诗；或者每各班都组织自己的比赛来提高学生的阅读兴趣。
每期一赛：本期计划于4月23日“世界读书日”前后组织一次全校性经典诵读大赛，大力推进国学经典活动在校园的深入开展。同时组织全体教师积极参与到大赛中来，将教师分为低年级组、中年级组、高年级组、艺体组四个队参赛，并评出一二三等奖，促进全校范围内经典诵读的广泛开展。
（二）各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划（第二周之内上交），根据计划诵读并且要与学生一起诵读。在每个班的黑板报上，学生们每周负责出版一首诗和一句经典句子。学生们一周内反复背诵和背诵。
要看谁读得好，就要牢牢记住，鼓励学生多背诵、多背诵。定期举办古诗文诵读比赛，激发学生的阅读热情。
（3） 在一至五年级，我们用写作课来安排古典阅读和写作练习。
（4） 当你布置家庭作业时，你可以加上背诵。
（5） 学校要营造良好的读书氛围和环境，每各班都要交一定数量的展览作品。可以是古诗带画、阅读内容、临摹小报、改写经典、写古诗词等，将在各大节日中展出。
（6）指导教师应每天检查学生，并动员他们互相检查；表扬先进，鼓励后进；
（七）各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分发挥舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱歌、旅游活动中大声朗读。
（八）学校本期组织一次检测，采取抽测、集体诵读、高年级检测低年级或同伴互测的方法。4月底，举办了唱经典、表演经典、朗诵古典诗词、诵读展示经典等活动。并评选一定数量的“诵读标兵”予以表彰。
（九）各班以带领学生反复诵读为主，对其中简单语句的释义不要求讲解得过深过细，体现大意即可；对部分难懂的句子不要求解读。提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在游戏中诵读。如，将诵读内容编入拍手歌中，切忌“一刀切”。
鼓励亲子诵读，师生同读。
经典阅读活动是一项重要的文化教育工程。每天坚持下去很重要。
丰乐镇中心小学
2012年1月11日
〖七〗国学方案
为了贯彻教育部、国家语言文字工作委员会《关于在学校开展“中华颂经典诵读行动”试点工作的通知》精神，弘扬和传承中华民族优秀传统文化，提高全体师生品德修养，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，按照海南省关于开展国学教育试点工作的通知精神和教育局的要求，从20xx年9月份开始，在四年级开展“中华颂国学经典诵读”课程实验，现制定国学教育实施方案如下：
一、指导思想：
我国颁布的《国家“十二五”时期文化发展规划纲要》中，把关于传统文化的传承与保护放在了突出位置。《纲要》提出，重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承。中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。并提出在教育中，广泛开展吟诵古典诗文、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动等。
二、实施国学教育的目的与意义：
最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。弘扬民族精神，塑造其良好的思想品德。
地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
走进课堂、走进学生的生活，形成人人爱国，人人学国学的良好氛围，帮助学生养成良好的生活习惯，形成敦厚善良的心性。
记忆力。利用但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
人生观，用国学经典传统文化之光，照耀指引孩子们健康成长，并让他们受益终生。
三、课程实验的内容：
诸子典籍等。激发学生诵读国学经典、阅读国学经典作品的兴趣。每周安排一课时，作为进行国学教育内容。
书写经典、试讲经典活动，激发学生学习祖国语言文字的兴趣，激发七对于祖国文字的热爱之情。
热爱语文的兴趣。
自选课外阅读书目作为校本课程内容：
①经典部分：经典诵读内容可推荐：小学可选择《三字经》《千字文》《百家姓》《弟子规》《唐诗》《论语》《孟子》《孝经》。
②艺术部分：在经典诵读的基础上，根据本校的实际情况和办学特色，确定自己在国学教育中的艺术特色和主导方向。可广泛开展书法、美术、戏曲等国粹的启蒙和入门教育。
③健身部分：可根据本校的师资条件，利用体育课或大课间，开展中国武术、太极，通过活动小组开展中国象棋、围棋等健身益智方面的学习和活动，努力弘扬中国传统体育项目，让更多的学生参与到国学教育中来。
四、课程实施基本途径：
（一）课堂教学
思品、社会等学科教学中要适当加强国学经典的学习与指导。
阅读活动，在读中悟，做中学。
（二）课外活动
、报告会、家长会等途径，开展多彩活动,让孩子快乐读书。学校在每天国学诵读的基础上，定期举行读书节,展示阶段成果共享国学经典，还举办丰富多彩的诵读实践活动，如：“经典采蜜集”展示、经典故事会、做经典诵读卡、经典名句大搜集、我和家长读经典、经典故事表演、国学诵读等活动，学生在这些实践活动中张扬了个性，锻炼了能力，拓展了知识，提升了自我，丰富了文化内涵，从而达到“春风化雨，润物无声”的效果。
假、传统节日、重大纪念日开展社会服务活动，设立创新性活动主题，发挥学生们的积极性和创造性，引导学生在实际生活中了解传统美德，认识国学内涵，传播优秀文化，提高学生的综合能力，并努力探索学校、家庭、社会三位一体的教育模式。
五、经典诵读要求：
1、经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
2、对于本年级规定的诵读内容，采取“精背+熟读+亲子共读”的阅读形式，学生诵读为主，老师讲解为辅的方式，有选择的去学习。实验教师根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定详细的计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。
不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。
六、国学课程实施步骤：
第一阶段：准备阶段(8月至9月)
1.筹备动员。9月，学校召开国学教育实验工作会议，传达落实县教育局中小学国学教育会议精神，了解课程背景及设置，教材框架及课堂操作策略等，初步了解本课题实验的操作程序，部署本校具体工作。成立学校“国学诵读”领导小组和专家支持组，制定课程实施方案和推进计划。
教研员和四年级课题实验教师、参加县研训学校的相关培训或校本培训。
学习专栏、广播等宣传工具及家长会等大力宣传学习国学的历史意义和现实意义，让每一位教师都行动，让每一位学生和家长都参与，积极营造“诵读经典，积淀文化底蕴的书香校园，构建和谐校园”的良好氛围。
第二阶段：课程实施阶段（
教学评价及考试评价制度。
2.依据教材，认真学习，积极准备，创造性地使用好教材，每学期安排16节国学课，每周利用星期三的一节晨读时间，组织学生进行10分钟的经典诵读，逐步形成日常化，规范化的教学体系。德育处组织检查。
评课，营造国学诵读氛围。
4.成立活动小组，丰富课余生活。成立国学兴趣活动小组，拓展第二课堂推进国学教育活动，培养学生的兴趣爱好，调动学生学习国学的积极性。
教学研讨课堂教学比赛、课题实验交流，每月开展一次网络研讨活动。
评价、及时做好各阶段的总结工作。
第三阶段：总结阶段（
1.中期调研，研究对策。xx年12月，学校领导小组对开展国学教育的'情况进行检查和调研，查找问题，研究对策，总结经验，不断改进，以便做好第二学期的实验工作。
“学期评价”、“期末评价”，针对实践情况进行合理有效的评价。同时，每学期对国学教育活动进行总结，推广优秀成果。
3.成果展示，经验推广。20xx年6月，学校召开国学教育专题讲座，普及国学教育的基本知识，推广国学教育的优秀成果和先进经验。
4.总结表彰，激励前进。20xx年7月，学校将召开阶段性总结表彰会总结交流经验，部署下一阶段工作。
七课程实验推广阶段（
聚点成线，由点及面，逐年级铺开。国学诵读的教学经过一年的实验已经逐步走入正轨，由四年级向五年级、六年级铺开，设立国学课程，进行课程实验。
八、保障措施：
教研室、教导处，专门人员负责，把国学教育作为一项长期的工作任务来抓。
组织机构：
领导小组办公室设在教研处，主要负责活动开展的指导，研讨交流以及效果评价工作。
分学期、分步骤、有针对性的逐步推进国学教育。要把国学教育纳入教学计划，在课程设置、课程开发、师资安排上立足长远，不断完善，形成稳定的国学教育机制。
语文、社会等学科教师为主，其他学科教师为辅，进行学科渗透，建立一支国学教育师资队伍。县教育局将组织国学报告会、专题培训、集中辅导，学校要组织好教学研究和集体备课活动，强化任课教师教育能力。
4.评价考核。学校将制定开展国学教育的情况评价考核细则，每年进行一次全面考核，并将考核结果纳入对学校教育教学总体评价之中。
〖八〗国学方案
特色学校建设是学校健康发展、和谐发展、可持续发展的有效途径，是社会发展、时代发展的迫切要求。为进一步提高办学质量、品味和效益，注重“内涵发展、质量提升、特色建设”，根据学校目前的发展现状及在广泛调研的基础上，我校决定开展“国学经典”特色项目建设，其意义在于通过传诵国学经典，弘扬传统文化，积淀人文底蕴，孕育民族精神，彰显国人本色。
一、特色建设分析
（一）社会条件分析
党的十七大发出了“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”的号召，提出了坚持育人为本、德育为先的教育方针，随之教育部、国家语委开始举办以“雅言传承文明、经典浸润人生”为主题的“中华诵”系列活动，举办了首届“中华诵·经典诵读大赛”，“中华诵·诵经典、历行经典”的浓厚社会氛围。
（二）师资条件分析
我校有一支爱岗敬业、无私奉献的教师队伍，他们对传统文化有比较深刻的认知和继承，而且身体力行了传统文化所提倡的优秀美德。基于师生的共同发展和学校管理的发展趋势，开展“国学经典”活动，促使学生在学习的过程中，不仅学会文化知识，还能学会如何做人，这无疑是一件很有意义的事情。
二、特色项目建设定位
（一）学校办学思想
坚持以“经典文化”为特色，树立“传诵国学经典，弘扬传统文化，积淀人文底蕴，孕育民族精神，彰显国人本色”理念，把学生培养成为四有新人，实现“创文明环境、树良师形象、育创新人才、兴特色学校”的目标。
（二）学校特色表示
学校特色以“传统文化”为主体，开展以“国学经典”为核心的校本课程研究，是弘扬民族文化的有效途径，将经典文化与学科知识交融、互渗，整合校内与校外、课内与课外的各项资源。
学校特色的实践具有开放性和自主性，重视行动和问题解决，以“经典文化”为系列，以学生感兴趣的问题为主题，逐步形成学生个性化的、未定的有主体经验基础的、长时期学习的，主体可自由判断的和主体可建构的知识结构。这一过程将给学生的一生发展夯实民族文化根基，给学生打下爱国、爱人的情感底色。
学校特色的实施需要教师的智慧和创造性，也要依靠家长的关心、社会的支持和学生的积极参与。师生将与家庭成员对话，探讨和创新经典文化，构建学习型家庭和学习型社会，有助于拓宽合力教育的途径。
因此，学校特色的开展将以“经典文化”为切入口，依托开发的校本课程资源，采取学习中实践、实践中总结、总结中提高的方法，通过各学科教学、主体教育活动、经典文化实践活动相融合的教学模式，实现课程内容不断丰富活跃。
三、特色项目建设目标
1、通过全体师生的共同努力，探索出一条以国学经典为基础，符合我校实际和学生发展为特点的特色学校创建的途径。从而增强学校的办学动力和活力，为学校创造发展的良好条件，充分发挥学校的优势，力求走上一条个性化特色的道路。
2、通过特色项目的建设，培养学生对传统文化的浓厚兴趣，感悟经典的品性，提高自身的人文修养和现代意识，激发学生的创新意识。
3、通过特色项目，建设一支具有较高文化底蕴的教师队伍，提高本校教师的教育教学水平和教育科研水平，促进学校整体素质的发展。
四、特色项目建设构想
（一）以“经典文化”为核心的校本课程开发
营造氛围，搜集素材。学校结合学生特点编写打印了以《弟子规》、《少年中国说》为学习内容的《国学经典》，作为校本，每天全体集体诵读，感悟中华经典的千古风韵。发动学生去搜寻、积累更多经典，全校组织大型的“经典诵读”比赛活动，营造人人参与的氛围。课余让学生和父母一起通过上网、看书、采访、调查、实践等各种途径搜集名人名言、经典诗歌等，并以班级为单位举行交流。
（二）以“经典文化”为核心的校本课程实施
和谐健康、催人奋进的校园环境。
2、打造一些活动。学校组织学生每天上午大课间进行集体诵读，定期开展一些班级诵读比赛，国学经典学习笔记展览，个人诵读风采展示以及一些经典文化故事演绎比赛等系列活动。让学生在活动的过程中提高实践和创新能力，让学生用心感受经典的优美。
3、营造经典课堂。每班每周设一节《国学经典》课程。教师精心备课，悉心讲解，引导学生体会领悟传统文化的魅力。
一种血液里时时流淌、一种无论身在何处都难以忘确的民族精神。这种精神在校园里就是一种文化——校园文化。
五、特色项目建设
1、坚持整体性原则。学校在今后的发展中，一切均围绕着“经典文化特色学校建设”来进行，每一项工作的安排，都要反思对此核心特色的意义何在，从而让学校的各项工作都形成有机整体，推动学校特色的发展。此外，学校也要做到四个结合：
（教育教学紧密结合，统一筹划；
（2）教育教学要和教师专业发展紧密结合，统一筹划；
（3）德育与教学要紧密结合，统一筹划；
（地方课程和校本课程要紧密结合，统一筹划。
接纳和精益求精。
学风、师资队伍、制度规范、专业设置、课程开发等方面大胆革新，办出特色，有个性化的办学理念、教育教学模式，也有个性化的教师队伍和校园文化，最终打造出都兰二小强烈的个性符号。
4、坚持参与性原则。特色项目的建设，并非校长一个人的事情，也并非管理团队的事情，而是全校教师每一个人的事情。因此，学校必须通过特色项目的创建，描绘愿景，提供支持，重新激励每一个教师的士气，激励每一个教师积极地参与其中，为特色项目的建设贡献力量。
〖九〗国学方案
*目录国学活动方案七年级国学经典手抄报活动方案国学经典活动方案诵国学经典主题班会活动方案活动意义：
一、“拜祖先为师”
自古以来，中国的各代圣贤达人，作为中华时代和历史的“引路人”，他们德才兼备，是中华民族的脊梁。这些各行各业的杰出人才理应是我们后辈学习的榜样，尤其是对孩子们来说，引导学生拜自己崇拜的祖先为师，拜读他们的成长故事，感受他们的人格魅力，无论是立志、修身，还是将来服务人民、报效祖国，对孩子的健康成长都有着极其深远的意义。
二、“我们的节日”
中华民族历史悠久，文化灿烂。许多传统节日是中国文化的特殊元素和基本符号；它是中国人对自然和社会生活的一种特殊的感知和认知。让学生从小就过一些传统节日，扩大知识面，培养对中国文化的兴趣，提高人文素质；激发学生的爱国主义精神，培养学生的情操和审美情趣，全面提高学生的综合素质；培养学生团结协作、互助互学、共同进步的意识和能力，有利于儿童身心健康和快乐成长。
活动时间：
从xx年到2020年，陪伴孩子们的整个小学生活。
活动内容和形式：
一、“拜祖先为师”
主要步骤：
1、每位同学根据爱好和兴趣，选一位自己最崇拜的先人为师。
2主题班会：教师会、教师崇拜仪式，家长参与见证。
3、每年举行一次“拜师学艺”的阶段性成果汇报会，全班家长、老师参与。
4六年级毕业典礼上，展示了向老师学习的成果。
二、“我们的节日”以“元宵节”、“寒食节”、“端午节”、“中秋节”、“重阳节”等五个节日为代表，从一年级开始，每个年级过一个节日。
1、一年级——元宵节
“元宵”是我国民间传统节日。又称正月半、上元节、灯节。元宵节的习俗包括赏灯、包饺子、打年鼓、拜厕神、猜灯谜。
宋代始有吃元宵的习俗。元宵即圆子，用糯米粉做成实心的或带馅的圆子，可带汤吃，也可炒吃、蒸吃。
活动主题为亲子互动、同伴合作、创意元宵节。
2、二年级——寒食节
“寒食”是我国民间传统节日。节日里严禁烟火，只能吃寒食。在冬至后的一百零五天或一百零六天，在清明前
一、二日。相传春秋时，晋朝太子重耳被流放，大臣介子提曾割下自己的股份，并将其吃掉。重耳做国君后，大封功臣，独未赏介子推。
子推便隐居山中。重耳闻之甚愧，为逼他出山受赏，放火烧山。子推抱木不出而被烧死。
重耳遂令每年此日不得生火做饭，追念子推，表示对自己过失的谴责。由于寒食与清明节时间相近，寒食习俗被视为清明习俗之一。
活动主题为亲子互动、祭奠烈士、制作风筝、放风筝。
3、三年级——端午节
“端午”是我国民间传统节日。又称端阳、重午、重五。端午原是月初午日的仪式，因“五”与“午”同音，农历五月初五遂成端午节。
一般来说，这个节日与纪念屈原有关。屈原忠被废黜后投水自尽，人们以吃粽子、赛龙舟的方式悼念他。端午习俗有喝雄黄酒、挂香袋、吃粽子、插花和菖蒲、斗百草、驱“五毒”等。
活动的主题是中国古典名著展览
4、四年级——中秋节
“中秋”是我国民间传统节日。又称团圆节。农历八月在秋天，八月十五日在八月中旬，因此被称为中秋节。
秋高气爽，月亮在天上，所以有赏月祭月的习俗。圆月带来的团圆的联想，使中秋节更加深入人心。到了唐代，嫦娥登月与中秋赏月的关系变得更加浪漫。
历代有许多诗人以中秋节为主题作诗。中秋节的主要习俗包括赏月、祭月、观潮、吃月饼等。
活动主题是——以“团圆”为主题的诗画会
5、五年级——重阳节
重阳是我国民间传统节日。《易经》将“九”定为阳数，两九相重，故农历九月初九为“重阳”。重阳节，秋高气爽，风和日丽。因此，有登高远望、赏菊诗、饮菊花酒、插茱萸等风俗。
唐人有“遍插茱萸少一人”的诗句。
活动主题是——“敬老感恩”实践活动
每项活动，全体学生都必须参加，内容自选，形式也可以有创新，但是主题必须服从方案的要求。
[七年级国学经典手抄报活动方案]国学活动方案（2） |
一、活动目的
以鼓励和引导七年级学生在国学经典的写作、积累和学习过程中，记录自己的思想、感受和体会。让孩子们用钢笔写下他们的真实感受，用他们来描绘美好的生活。通过举办比赛，可以进一步激发学生学习中国传统文化的热情
二、活动安排
1时间：1月10日-15日
2背景：学生利用业余时间在家或学校完成学业
三。参加人员：7年级每班8人，共16人
4、组织人员：七年级语文教师张礼娜老师
5、评委：赵巍老师、乔慧老师
三、比赛办法
1参赛班将在指定时间内完成手写报告（以中国传统文化经典为中心，主题自定）。
2邀请学校美术教师担任评审，评比评奖。
四、活动内容
1、比赛要求
（1） 内容要求：选材要新颖健康，要有多样性，贴近校园生活，学习和反映青少年思想内容。
（2） 形式要求：手抄报统一用纸；每张报纸上下页边距为5厘米，左右页边距为3厘米；版面布局合理，知识与鉴赏有机统一。
（3）作品不能为印刷品。
2、版面要求
（1） 手写报纸必须有页眉、插图和文字等，页眉背面必须注明学校、班级和学生的姓名。
（2）在版面设计中使用手写的文本和手绘插图，不允许粘贴。
五、评比规则
1只有在指定时间内提交的符合主题的作品才会被评估。
2评价标准：（满分100分）
（1）内容选择（30分）：内容健康，积极向上，突出主题，弘扬主旋律并适合小学生阅读，富有知识性、创新性。
（2） 总体写作（15分）：栏目丰富，*文采高雅，*流畅整洁。
（3） 版面设计（30分）：版面新颖、生动、富有创意；规范合理，主题明确有刊头，报纸的名称贴切。
（4） 彩色插图（25分）：布局**，整体效果好。
六、奖项设立
由专业评委打分，按总分成绩的高低，设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，纪念奖6名。
xx年1月8日
[国学经典活动方案sub-info" id="sub3">国学活动方案（3） | 为进一步贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，将弘扬民族精神教育与现代公民素质培养有机整合，让学生与经典为友，与圣贤相伴，“博观而约取，厚积而薄发”，传承国学经典文化，从经典中汲取民族精神的源头活水，培养心灵，启迪心智，为了濡养具有深厚文化内涵的一代新人，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园，自三月底以来，我校开展了国学经典诵读活动，通过晨读、午诵、暮省的学习，“将帅伟人故里行”户外实践活动中集体诵读大展示，“情系玉树”现场募捐时的接力诵读展示，活动已初见成效。为了总结并推进先进经验，加强班与班、年级与年级之间的交流与合作，促进我校国学经典诵读活动更深入、持久地开展下去，学校决定，将于五月底开展国学经典诵读汇报表演。现将有关事宜通知如下：
一、活动主题
相伴国学经典，传承中华文明
二、活动对象
初级、级全体学生
三、时间与地点
五月底，体育馆或体育场
四、内容与形式
（一）初级：
1、内容以《**规》为主。
2、以班为单位集体现场抽签诵读《**规》部分内容（四个部分），每个班诵读时间在2分钟以内。
3、每个班以《**规》中的某句或几句话为主题进行创作，以短剧、小品为表现形式，内容要健康向上。
4每班选出一个优秀的短剧或小品参加比赛。
5参加短剧或小品的演员人数为全班人数的一半，节目不超过4分钟。
（二）初级：
1、内容以《声律启蒙》为主。
2、以班为单位现场抽签集体诵读《声律启蒙》部分内容（六个部分），每个班诵读时间在2分钟以内。
3、选择经典的古诗文内容进行表演，表演形式可以是配乐（表演、现场书法、国画）吟诵，歌唱，舞蹈，情景剧等，内容要健康向上。
4、每班
选送1个优秀节目参赛。
5参加节目的演员人数为全班人数的一半，节目不超过4分钟。
（三）表演过程将穿插互动：
“亲子诵读活动”，由各年级分别选派亲子结对组各五组参加。
五、评分标准
（一）初级节目评分标准
1剧本创作：主题明确，中心突出，内容健康（25分）；有创造性（10分）。
2服装：与剧情一致（15分）。
三。姿态：自然、自然，手势与内容一致，能表现人物性格（15分）。
4、情感：感情基调与内容相符，感情流露自然得体（20分）。
5效果：有感染力，观众反映良好（15分）。
（二）初级节目评分标准
诵读类1、思想内容：内容健康、向上、思想性强(20分)。
2阅读能力：普通话标准，吐字清晰，节奏明显（30分）。
3、艺术处理：感情充沛，正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣（30分）。
4精神面貌：自然大方，出入有序有礼，精神饱满，衣着得体（20分）。
舞蹈1、衣着整齐，化妆效果好（20分）。
2、动作新颖、整齐，节奏感强，表情自然、大方 (50分)。
三。总体效果良好（30分）。
歌类1，衣着得体，化妆效果好，精神饱满（30分）。
2歌声优美，观众反映良好（40分）。
三。表达自然大方（30分）。
情景剧类评分标准同初级。
说明：本次比赛采用百分制，保留到小数点后两位，每个演出节目所得分数去掉一个最高分和一个最低分后的平均分即为该节目的最后得分。
六、奖励办法
比赛分年级设集体奖
1、 二等奖、三等奖1名，二等奖2名，三等奖4名，一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。
【范例】
为了进一步激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性，加深对英语口语重要性的认识，丰富同学们的课余生活，为学生提供一个学习和交流英语的平台，展现自我的舞台，形成浓厚的英语学习氛围，以促进共同进步，学校决定将于五月底开展&ld
quo;走向世界”第四届疯狂英语暨英语演讲比赛。现将有关事宜通知如下：
一、活动主题
用英语点燃激情
二、活动对象
初级、级全体学生
三、时间与地点
五月底，体育馆或体育场
四、内容与形式
（一）疯狂英语展示活动：
1、初级：
活动形式：两班问答pk。
活动内容：
一、五班，一单元听力材料；
二、三班，二单元听力材料；
三、四班，三单元听力材料；
六、七班，四单元听力材料。
展示时间：十分钟以内
2、初级：
活动形式：整个年级分为男性和女性两支球队。
活动内容： 课外*：待定
展示时间：六分钟以内
三。各年级学生在课堂上参加疯狂英语展示活动。
（二）英语演讲活动：
1、初级:
比赛题目：my dream…
2、初级:
比赛题目：if i...,i will…
3、参赛对象;
初一、初二每班各选一名选手。
五、评分标准
1语言：发音准确，发音清晰，语调流畅，语速适宜（25分）。
2内容：详细，意图高，写作流利，积极（15分）。
三。现场表现：干净整洁、端庄、表情自然、声情并茂（15分）。
4、时间：三分钟以内(5分)
说明：本次比赛采用百分制，保留到小数点后一位，每位选手所得分数去掉一个最高分和一个最低分后的平均分即为该选手的最后得分。
六、奖励办法
比赛分年级设奖
1、 二等奖、三等奖1名，二等奖2名，三等奖4名，一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。
[诵国学经典主题班会活动方案sub-info" id="sub4">国学活动方案（4） | 活动目的：培养学生学习国学经典的兴趣；弘扬传统文化，学习文明礼貌，进一步推进优良学风建设。
活动形式：表演、阅读、阅读交流会
活动流程：
一、主持人(班长)讲话亲爱的同学们：
......今天，我们班会的主题是“诵国学经典，做文明学生”。我们中华民族是礼仪之邦，祖传下来的文明礼仪是我们的骄傲和财富。
“讲文明懂礼貌”是我们从小受到的教育。
......但环顾我们的身边，一些不文明的现象仍然频繁地出现：课间，一些同学大声喧闹，不时还夹带着难听的脏话甚至做着**观的动作；课后，一些学生在走廊和教室里追逐打斗；在教室里，学生们不是低声交流，而是大声呼喊；在地面上，你经常可以看到垃圾和垃圾污渍；在课堂上，当老师讲课或同学讲话时，一些学生低头低语
......这些现象的存在与文明校园极不协调，应引起我们的高度重视，更需要大家的共同努力，从我做起，来改变这一现状。那么，现在，让我们从点点滴滴的小事做起，改掉那些不文明的言行举止，养成良好的文明习惯，做一个儒雅、文明的学生吧！
让我们一起创造一个幽雅舒适的学习环境！让云浮市第一小学成为一个充满文明之花的花园！
二、同学展示——诵读、表演国学经典
……我们启动的“国学经典诵读工程”，正是要从现在开始，让文化经典进入我们的视野，滋润我们的心田。
现在，请大家来参加阅读比赛，请卢先生做我们的评委。
1、张玉婷领读：《三经》
同学：表演诵读。
2、邓百成领读：《**规》
同学：表演诵读。
3、林嘉涛领读：《千文》
同学：表演诵读。
4、全班同学《千文》诵读接龙
三、同学谈收获
主持人：“诵国学经典，做文明学生”的活动让我们受益匪浅！《**规》《三经》《百家姓》《千文》琅琅上口，是指导我们行为的好书。
我们每个人不仅要读书背诵，还要按照书的要求去做。
现在，让我们一起分享学生们的收获吧！
（同学谈收获……）
四、老师总结、颁奖
同学们，看到你们诵读国学经典后有这么大的收获，并且有了实际行动，老师真的感到很欣慰。老师们希望你们继续学习，多读中国文化经典，做文明的学生。做守信诚实的人，**学习的人，做讲礼貌的人，远离污言秽语，做有良好卫生习惯的人，**护公私财物的人，做遵守纪律的人，做有爱心和责任感的人，懂得尊敬师长，友爱同学，关爱身边的人和事……
颁奖……
5、 活动结束时，老师向大家推荐了中国古典文学
国学经典的书籍有很多：《**规》《三经》《百家姓》《千文》《孝经》是我国古代少年儿童的普及读物，也是我国古代少年儿童的百科全书。它是中国古代一系列启蒙书籍的代表作。
老师特别向同学们推荐。
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大学生汉学学会重阳节策划
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〖十〗国学方案
为了确保事情或工作科学有序进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编精心整理的国学经典比赛方案，希望能够帮助到大家。
为了弘扬传统文化精髓，普及国学经典，为学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的.优秀传统文化焕发出勃勃生机，特举办三十六中国学经典诵读比赛，具体安排如下：
一、活动主题： 诵读经典诗文，享受诗意人生。 二、参赛对象： 1—8年级各班 三、参赛时间： 1—6年级4月24日下午2时30分；7—8年级4月24日下午2时30分 四、参赛地点： 学校阶梯教室 五、参赛形式： 领诵、男女生分诵；师生同台诵；情景剧表演诵；诗剧表演诵；大、小型集体诵读，并辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现形式均可。 六、奖项设置： 全校分一二年级段、三四年级段、五六年级段、七八年级段四大组进行比赛，分别评出一等奖两名、一名、一名、三名，其余为二等奖。 七、参赛要求： 1、国学经典诵读大赛是校园文化活动的重要组成部分，要求班主任高度重视，认真选材，悉心指导，努力创新形式，丰富内容，以实际行动弘扬中华民族传统优秀文化。 2、以班级为单位参加诵读比赛，参赛人数不得少于班级总人数的50%。 3、脱稿，诵读时间：3~5分钟。 4、各班在4月23日前将班级诵读篇目、背景音乐带上交。 八、评分标准： 1、朗诵水平：语言流畅、普通话标准，吐字清晰，语速得当，抑扬顿挫，语感准确 （4分） 2、朗诵情感：表情丰富、感情充沛，表现力、感染力强。 （3分） 3、朗诵形式：形式丰富、新颖，富有特色，诗词内容与音乐、舞蹈的搭配效果好。（2分） 4、舞台形象：服装整洁、统一，组织有序，精神风貌好。（1分） 本文部分内容来自网络，我们对其真实性不负责任。如有异议，请及时与我们联系，我们将予以删除 以学生发展为目标，注重学生能力的培养，尤其提倡让学生在小学阶段多背诵多积累国学文化知识，让学生在心灵最纯粹、吸纳力最强的年龄段，把语言文字的精华融入到自己的精神生命里，从而丰厚学生的人文素养和语文素养，使学生在诵读中受到人文的熏陶，厚实自己的文化底蕴。 根据学生的特点，我们决定本学期背诵《**规》，其浅显易懂，能交给孩子们一些做人做事的道理，而且读起来琅琅上口。 一、原则： 1、数量少。每周朗读、背诵《**规》。 2、时间巧。每天早午读和放学路队中。 3、必检查。组长查、老师查、领导督促。 4、长坚持。要坚持不懈、持之以恒。 二、加强背诵指导： 班主任老师要做到领读、正音以及简单的释义。学生在准确阅读的基础上，真正理解其深刻内涵，并受到中国传统文化的经典文化的影响。 三、化整为零，落实时间： （1） 下午阅读（2:30-2:40）是由班主任老师负责，让学生普遍知道意义，动情阅读，每天背诵一部分 （2）放学背诵晨午读时背诵的内容 四、背诵内容的时间段划分： 《**规》分段进行背诵： 2月28日—3月11日“总则”和“入则孝” 3月14日—3月25日“出则悌” 3月28日—4月8日“谨” 4月11日—4月22日“信” 4月25日—5月13日“泛爱众” 5月16日—5月27日“亲仁”和“余力学文” 五、检查： 1每天下午读书时，值班老师巡视。每周五，老师利用课间练习视检统一背诵。 2、每天放学过程中背诵检查。 3、学期末，学校组织抽查每班3-5名同学背诵，根据背诵情况评出“诵读金奖班”2名和学生个人10名“诵读状元”。 我希望我们的班主任能真正负起责任，提高学生的素质。 以下文字仅用于测试排版效果，使用时请删除！ 知国学·明德礼 xx汉学2018年三周年庆典 “国学”，即为中国之学、中华之学，也为民族之魂！国学是我们民族文化的精髓，承载着道德伦理观、人生价值观，构成了中华传统文化的核心价值体系，是中华文化最深厚的根基，是数千年来先人留给我们最宝贵的历史文化遗产。现代文明在快速发展，市场经济文化（例如快餐文化）领衔世界，传统文化退居二线，但却带来了道德缺失等一系列不良影响。 可见，国学文化是丢不得的，学习、发扬国学文化，让国学的魅力燃遍中国、燃遍从化！ 一、活动主题 活动名称：知国学·明德礼 活动理念：通过本次庆典活动，xx国学向家长与社会各界展示其历年来的教育成果，展示国学文化的魅力，从而增进大众对国学文化、对xx国学教育培训中心的兴趣与了解。 二、活动时间 9： 201x年xx日星期六上午30-12:00 三、活动形式： 以大会舞台为核心，开展xx中国传统文化周年庆典展览 四、活动对象：xx国学的学生家庭、其他中小学的学生家庭，国学文化界的嘉宾、学校或教育机构的老师代表，广大市民群众 五、活动人数：约250人 6、 地点：待定（室外广场） 博物馆/图书馆 七、活动亮点 1、签到处融入“毛笔签到”元素，富有新鲜感；材料设计多品牌展览机会（如邀请函、书签等）； 2、暖场布置气氛浓郁，汉服试穿留影、古装道具留影、国学主题文房四宝装饰展示留影等元素在装饰现场的同时带给来宾美好的体验，增加古装美女现场弹古筝元素（暖场+留影）； 3、舞台节目策划合理，整场活动以舞台节目为中心，安排紧凑有序，既能充分展示xx国学课程的魅力，也不失精彩与趣味； 4、互动元素丰富，将传统庆典的“自娱自乐”模式转变为“互动参与，共同欢乐”，增加拜孔圣仪式、学生赠字、学生敬茶、讲座互动、游戏互动等环节，让所有人一起融入庆典从而实现“共欢乐”； 5、本次活动的表现形式使国学文化与现代科技完美融合在一起，例如设置舞台led大屏幕与音响设备，在节目展示时，背景画面、活动**与节目相互配合，营造出动人的氛围。 八、活动内容 （1） 准备工作（9:30前） 1现场气氛布置、材料安装、led大屏幕、音响设备调试； 2工作人员到位，表演者要求到位； 3、9:00开始，所有穿汉服的老师与需表演学生，都列队站在签到背景板与签到处两侧，欢迎来宾的到来； 4、来宾到现场时在签到处签到、领取书签，并在签到板上用毛笔签名，然后可在现场自由参观，或在道具点借古装、道具留影，或在展示区**国学展示、欣赏古筝表演、体验捏泥人、做糖画； 5、9：20开始，所有老师和需表演的学生在xx国学负责人的牵头下，一一在签到板上用毛笔书写自己的名字，合影留念； （2） 活动（9:30-12:00） 整场活动由主持人引导进行 1、庆典始，谨致辞 xx汉学负责人上台致辞，并宣布庆祝活动开始； 2、穿汉服，正衣冠 1位导师与10位学生上台，学生分两列站好，导师、学生按照特定顺序逐一整理自己的衣冠，然后导师再为每一位学生逐一检查整理衣冠； 主持人讲解汉服的由来与穿法：（例：“礼义之始，在于正容体，齐颜色，顺辞令。 ”—《礼记·冠义》。汉服，至今延绵已有四千余年，始于“皇帝尧舜垂衣裳而天下治”。汉服不仅是一种服装，更是一个民族的象征。 《左传》有云，“中国礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。华、夏一也。”从古到今，经历多个朝代的发展与变化，汉服的样式丰富多样，根据不同的类型，各有不同的穿法。 其中，根据衣领的不同，发展出右衽【又叫交领】、对领、圆领三种类型的汉服与穿法；根据袖子的不同，开发了宽袖，箭袖，脊袖三种汉服及其佩戴方法。而汉服的罩衫，又分为4种，分别为广袖的罩衫、无袖的罩衫只是披挂在身上、拖地的长罩衫、只到达膝盖稍微短些的罩衫。） 3、拜孔子，行师礼 led屏幕切换孔子形象和对联，以取代实物。老师给学生们穿好衣服后，老师带领他面对孔子雕像站立。 首先，他崇拜孔子并举行了三场伟大的仪式。老师转身面对学生，学生们也向老师敬礼三次，老师敬礼；第一列的学生转向第二列的学生，两列的学生面对面互相崇拜；最后，师生们转向舞台，向来宾鞠躬致意；礼毕。 主持人讲解：“大学始教，皮弁祭菜，示敬道也。”—《礼记·学记》。 孔子是中国历史上著名教育家，他以培养“君子”为教育宗旨，以“六经”为教学内容、广招天下学子，通过因材施教、启发诱导培养了“三千**”。终其一生，学而不厌，诲人不倦为万世师表，开创了儒学的辉煌，被后人尊为“孔圣人”。作为国学文化的继承者，我们在学习优秀传统文化的时候，要饮水思源，感谢前人的智慧，感谢以孔圣人为代表的先贤者为国学文化做出的贡献，在此，我们谨以三拜九叩之礼向孔子等先贤表示自己的敬意。 为了崇拜孔子，我们应该做三大礼。请举手齐眉，行拜孔圣人之礼，1拜礼敬天地、2拜礼敬孔圣、3拜礼敬先贤； 拜孔礼之后，下一步就是拜师礼。在古代，老师被称为先生，《孟子》一书中有云：“学士年长者，故谓之先生。 ”全套的拜师礼较为复杂，需要学生向老师赠送六礼束脩（音同休）。所谓六礼束脩，亦即古代行拜师礼时**赠与老师的6种礼物，分别是，芹菜：寓意为勤奋好学，业精于勤；莲子： 莲子心苦，寓意苦心教育；红豆：寓意红运高照；红枣：寓意早早高中；桂圆： 寓意功德圆满；干瘦肉条：以表达**心意。在这里，我们简化了拜师仪式，代之以普通的三种拜师仪式，以感谢老师的好意和教诲。 请举手齐嘴，行拜师之礼，1拜礼敬师长、2拜礼谢师恩、3拜礼表心意；请老师回礼； 学习之道，离不开前贤所创知识的启迪与师长尽心的教导，也离不开同窗的相互帮助。同学之间，需要相互尊重、相互学习、取长补短、友好相处、团结互助，才能更好地学好知识，共同创造国学新的辉煌。所以，请各位同学，举手齐肩，行同学之礼！ 1拜礼互敬同窗，2拜礼互助友爱，3拜礼同舟共济！ 国学的兴盛，离不开学生们的用心学习，也离不开各位家长、各位来宾的理解、关注与支持，有朋自远方来，不亦说乎？大家的支持，推动了国学的发展，也造就了我们xx国学培训中心，在此，请师生们右手握拳，左手想抱，行拱手之礼！1拱手，迎宾客；2拱手，谢支持；3拱手，表敬意！ 4、孝之道，需笃行 （1） 导师以示范讲解的方式介绍孝道文化； （2）儿童汉服走秀。 5、诵经典，学礼仪 （1）领头老师朗诵开头第一句后，学生们就开始声情并茂、摇头晃脑地自行诵读《**规》；主持人邀请观众和嘉宾阅读互动； （2）诵读完后，学生依次走下舞台并撤下道具，2位表演嘉宾结合大屏幕画面进行《将进酒》朗诵+舞剑表演。 主持人解释：所谓经典，就是经久不衰，即使千年，也要流传很长时间。很自豪，我们的老祖宗们留下了诸多经典之作，其中《**规》就是经典之一。 经典是文化的精华，是中华文明的积淀，是宝贵的精神财富。我们丰富了自己的知识，提高了中国素养，同时，我们也陪养了道德风范，学会了做人。它润物如丝雨，润人心田，使我们良好的行为习惯和优良的德育素质自然形成。 儿童最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。随着诵读活动的开展，逐渐培养了孩子良好的行为习惯，儿童心地善良，性格温和，举止文雅，乐意与他人交流、合作。在家里，她们总对爸爸妈妈、爷爷奶奶大声说话，和外人接触，却像只小绵羊，人家问什么，就答什么，甚至不答。 自从读了经典之后，孩子才知道以前那样做是很不礼貌的。《**规》中的 “长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。尊长前，声要低，低不闻，却非宜。 ”可见，经典能使孩子养成良好的行为习惯。 6、学甲骨，通汉字 （1）上**，学生上舞台正襟危坐，全程由老师用麦克风结合led屏幕画面（***或**展示），进行36个字的甲骨文课程**展示； （2）学生在老师的指导下写“人”字； （3） 演出结束后，对古筝进行了表演。 主持人讲解为辅，老师主导：学习甲骨文等象形文字，能让我们了解汉字的起源与发展，更容易掌握与学习汉字，将其转变成为一种属于自己的独特文化技能。下面，有请象形文字专业老师，为大家进行一堂别开生面的甲骨文课程展示。 小小竹节笔，书写出一个个“人”字。“人”，虽只有两笔，一撇一捺，却不好写，“人”字虽简单，但内涵丰富，堂堂正正做人，踏踏实实做事，人是一个屋檐，可以遮风挡雨，写好人，做好人，做好事，方，可成大器也。请上笔墨与纸张！ 请同学们，提起你的毛笔，写下自己对人物的理解，书写自己美好的人生！ 7品茶香补脾（脾指脾胃脏腑，意为身体） （1）茶修课展示； （2）儿童中国舞表演。 8、献书法，行善举 （1） 书法家带领孩子书写硬笔书法； （2） 书法作品现场公开拍卖，携手感恩环节； （3）贫困家庭捐赠环节； （4）国学内舞蹈表演（建议《剪纸姑娘》） 主持人讲解： 书法是指文字符号的书写规则。换言之，书法是指按照文字特点及其含义，以其书体笔法、结构和章法书写，使之成为富有美感的艺术作品。中国书法是中华民族的原创表演艺术 无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐。学习书法，对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有重要的作用。书法，能示人以美，触发人们对美的感受和联想，它是审美与实用的结合体。 练字是陶冶情操、调节心理素质、调节行为的好方法，它能使学生进入一个相对静止的状态，有助于培养心智。 9、静定慧，懂专注 （1）静定慧课程展示； （2） 演出结束后，对古筝进行了表演。 10、典礼毕，谢宾客 主持人宣布仪式结束，向嘉宾致谢，并邀请他们与师生合影留念；同时，来宾凭借签到时获得的有编号书签领取课程代金券。 九、人员安排 （一）表演者： 1xx汉学欢迎词导师1名（推荐培训中心负责人）； 2、主持人1名； 3、学生12名（仪式、诵读、现场书法、教育展示——汉服走秀、甲骨文、静定慧专注、xx茶修、带头参与国学互动游戏）——其中2位学生做后备，不需上场； 4、导师若干名，其中1位全程带领学生进行节目环节执行工作，1位导师从旁协助，其他导师进行对应课程展示； 5、《将进酒》表演者2名，1位声情并茂诵读、另一位在诵读声中表演武术（建议舞剑）； 篇一一、活动目的 以鼓励和引导七年级学生在国学经典的写作、积累和学习过程中，记录自己的思想、感受和体会。让孩子们用钢笔写下他们的真实感受，用他们来描绘美好的生活。通过比赛可以进一步激发学生的积极性 二、活动安排 1时间：1月10日-15日 2背景：学生利用业余时间在家或学校完成学业 三。参加人员：7年级每班8人，共16人 4、组织人员：七年级语文教师张礼娜老师 5、评委：赵巍老师、乔慧老师 三、比赛办法 1、参赛班级在规定时间内以个人为单位完成手抄报(围绕国学经典，主题自定)。 2邀请学校美术教师担任评审，评比评奖。 四、活动内容 1、比赛要求 (1)内容要求：选材要新颖、健康，应具有多样性以贴近校园生活、学习以及反映青少年思想的内容。 (2) 形式要求：手抄报统一用纸;每份报纸上下页边距5厘米，左右页边距3厘米;版面布局合理，知识性观赏性有机统一。 (3)作品不能为印刷品。 2、版面要求 (1)手抄报必须包含报头、插图和文等，报头背面须注明学校、班级、学生姓名。 (2)版面制作均使用手抄文和手绘插图，版面制作不能有任何粘贴。 五、评比规则 1只有在指定时间内提交的符合主题的作品才会被评估。 2、评比标准：(满分100分) (1)内容选择(30分)：内容健康，积极向上，突出主题，弘扬主旋律并适合小学生阅读，富有知识性、创新性。 (2)整体书写(15分)：栏目丰富，*有文采，*流畅迹工整。 (3)版面设计(30分)：版面新颖活泼、有创意;规范合理，主题明确有刊头，报纸的名称贴切。 (4)色彩插图(25分)：版面**并茂，整体效果好。 六、奖项设立 由专业评委打分，按总分成绩的高低，设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，纪念奖6名。 xx年1月8日 篇二一、活动主题 相伴国学经典，传承中华文明 二、活动对象 初级、级全体学生 三、时间与地点 五月底，体育馆或体育场 四、内容与形式 (一)初级： 1、内容以《**规》为主。 2、以班为单位集体现场抽签诵读《**规》部分内容(四个部分)，每个班诵读时间在2分钟以内。 3、每个班以《**规》中的某句或几句话为主题进行创作，以短剧、小品为表现形式，内容要健康向上。 4每班选出一个优秀的短剧或小品参加比赛。 5参加短剧或小品的演员人数为全班人数的一半，节目不超过4分钟。 (二)初级： 1、内容以《声律启蒙》为主。 2、以班为单位现场抽签集体诵读《声律启蒙》部分内容(六个部分)，每个班诵读时间在2分钟以内。 3、选择经典的古诗文内容进行表演，表演形式可以是配乐(表演、现场书法、国画)吟诵，歌唱，舞蹈，情景剧等，内容要健康向上。 4、每班 选送1个优秀节目参赛。 5参加节目的演员人数为全班人数的一半，节目不超过4分钟。 (三)表演过程将穿插互动： “亲子诵读活动”，由各年级分别选派亲子结对组各五组参加。 五、评分标准 (一)初级节目评分标准 1、剧本创作：主题鲜明，中心突出，内容健康(25分);有创造性(10分)。 2、服装：符合剧情(15分)。 3、姿态：落落大方，自然，手势与内容相符，能表现人物性格(15分)。 4、情感：感情基调与内容相符，感情流露自然得体(20分)。 5、效果：有感染力，观众反映好(15分)。 (二)初级节目评分标准 诵读类1、思想内容：内容健康、向上、思想性强(20分)。 2、朗诵能力：普通话标准、吐清晰、节奏韵律明显(30分)。 3、艺术处理：感情充沛，正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣(30分)。 （3）、坚持诵读《课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容，低年级段学生能背诵10至20首以上，默写5至10首，能背诵《三字经》；中年级的学生可以背诵15至30首歌曲，并从记忆中写下8至10首诗。高年级段学生能背诵30首以上，默写15至20首以上。 2、评选“经典诵读优秀班级”。评价主要依据： (1)、有具体可行的班级读书计划与班级读书总结； (2)、班级读书氛围浓厚，人人认真阅读推荐的必读书目，经典诵读持之以恒； (3)、班级图书角书籍丰富(必有教育部推荐书、三字经、**规、笠翁对韵、增广贤文)，班级图书管理员管理有效，《班级借阅记录》齐全； (4)、每人每学期阅读量能基本达到要求，珍惜爱护书籍； (5)、能开展富有特色的经典阅读活动，形成自己班级的活动个性； (6)、读书有成果，有一人以上获得校“经典诵读之星”荣誉。 2014/3/12 主题：国之立命 人之力心 形式：讲座 活动缘由：时代更替，中华文化由古以来，从昌盛走向了现在的衰落，泱泱大国亿万人口鲜有人知，情况惨不忍睹。庆幸的是觉醒了一部分人，于是他们开始为学习和传承中华文化寻找出路，开始进行学习和传承的探索;这时候国家似乎也明白了中华传统文化乃是国之根本，又拾起了这些传统文化，进行着一系列的改革，可悲的是这些政策仍得不到有的效落实。我们并不是宣扬自己有多么多么崇高，更不是单纯的为了办这一个活动来做一些功利性的事情。我们只知道这个活动她本身就是神圣的，不是我们策划了她，而是她领导了我们，我们只是提供一个平台，让她的光华得到绽放。 随着大学的扩建，而这些新校区大多地处偏僻，很多同学都体会到一个畸形的大学，那么真正大学应该是什么样子的?在这里，我们只讨论学术方面，河工大的文学气息、文化交流氛围，我们真的看不到，也听不到。我们只是想为我们这又爱又恨的河工大北辰区多一些文化气息，让咱们的大学更像一些大学，让大家不再因为各种抬头不见低头见的玩乐荒废了大学。让我们参与到我们的学术交流中来，互相学习，互相进步，希望河工大北辰区可以早日成为一个大家都积极于学习，足以吸引其他大学前来学习交流的大学。 时间： 第一讲定在11月17日(本周五)下午3:00-5:00 地点： 新模拟法庭 活动策划 讲座安排: 第一讲：翰林文学书画社“中国书画与装裱艺术” 第二讲：墨缘书画社“中国书法” 第二讲：采薇国学社“中国风俗学” (如有改动，另行通知) 宣传方面: 周一出32张字报，各社团出8张，由翰林出字报模板;周二周三出1张总海报，由壹墨负责，1张分海报，由翰林负责;周四写地报，由墨缘负责，教室黑板，A区由采薇负责，B区由翰林负责，D区由壹墨负责;周五通知社团内部成员讲座时间地点，张贴字报 外联方面: 各社团外联部争取外联 人员物品准备方面: 男女主持人各一位、礼仪保安各两位、话筒、音箱、话筒支架、互动小礼品、嘉宾的饮料 活动当天: 1)社长与主要部长干事2点到，翰林社长接引主讲老师，其他部长干事2点半到，会员2点45到。礼仪保安就位。 2)主持人开场，介绍流程 2)指导老师进行两个小时左右的讲座，结束后，进入交流环节 3)主持人宣布散场，有秩序退场，送老师 备注： 1)活动准时开始，如有推迟，需要安抚观众。 2)活动后进行活动总结，并进入下一讲的活动策划过程 本活动由采薇国学社、翰林文学书画社、墨缘书画社、壹墨国学社友情推出。 威远县越溪镇中心学校 为进一步传承和弘扬中华优秀传统文化，教育引导广大青少年培育弘扬和自觉践行社会主义核心价值观，认真做好县教育局将在11月3日组织开展“诵读经典，传承文化”展演活动，为确保师生安全，保证比赛圆满成功，特制定此方案。 一、指导思想： 为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领我校学生通过诵读经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质，努力营造浓郁的书香校园氛围，推进学校素质教育的更快发展。根据县教育局相关文件精神，认真落实开展镇级诵读比赛，并推选出获得第一名的节目《中华少年》参加县上展演活动。 二、活动主题：“诵读经典，传承文化” 三、活动时间： 2017年11月3日 四、活动内容安排： （一）领导小组 组长：李勇 副组长：方光友 成员：蒋钱红曹军李国清代大文 （二）活动要求： ① 江乾红同志负责认真解读方案，积极组织演练，做好**的准备和汇报工作；负责学生化妆、服装租赁、学生返校联系家长接送工作。 ② 做好学生安全教育工作，江乾红同志落实学生家长安全责任书的签订。 ③积极做好资料整理工作，曹军负责资料上报，方案和安全预案的拟定工作。 ④ 曹军同志负责学生车辆资格的审批，并在比赛期间联系学生的伙食；李国清同志做好了学生的安全教育工作，。 ⑤ 代大文负责参保师生及随行家长的保险购买。 威远县越溪镇中心学校 2017年10月24日 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。 为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，开启智慧童心，积极推进国学经典文化教育，我校以学生全面发展为宗旨，以爱国主义为核心，以中华优秀传统文化为主要内容，积极探索，通过多种形式开展丰富多彩的国学经典诵读活动。 一、活动目的： (1）培养同学们的读书兴趣，提升语文能力。在朗诵表演中，让学生感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。 （2） 了解中国传统文化经典，接受人文精神的影响。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过阅读活动，帮助学生了解中国传统文化的经典，接受传统文化和人文精神的影响。 长远地默默地变化其气质。 （3）加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。 二、活动内容： 诵读<< 三字经》 三、活动过程： 1、由现代诗《我可爱的校园》导入，**校园**，感受文化气息，营造诵读氛围。 两名小主持朗诵诗歌 2、诵读《三字经》 （1） 屏幕显示阅读内容，学生自由阅读。 (2)、教师指导诵读。 （3）、学生练读。 （4）、学生表演诵读。感悟三字经真谛。 一、活动目的 为了鼓励和引导七年级学生在书写、积累、学习中华国学经典的过程中，用文及图画记录下所思、所感、所悟。让孩子们用笔写下真情实感，用笔画出美好生活。通过举办手抄报大赛，能够进一步激发学生学国学的热情。 二、活动安排、 1、时间：XX年1月10日—15日。 2、地点：学生利用课余时间在家或在校完成。 3、参赛人员：七年级每班选派代表8人，共16人。 4、组织人员：七年级语文教师张礼娜老师。 5、评委：赵巍老师、乔慧老师。 三、比赛办法 1、参赛班级在规定时间内以个人为单位完成手抄报(围绕国学经典，主题自定)。 2、邀请学校美术教师做评委评定年级获奖等次。 四、活动内容 1、比赛要求 (1)内容要求：选材要新颖、健康，应具有多样性以贴近校园生活、学习以及反映青少年思想的内容。 (2)形式要求：手抄报统一用纸;每份报纸上下页边距5厘米，左右页边距3厘米;版面布局合理，知识性观赏性有机统一。 (3)作品不能为印刷品。 2、版面要求 (1)手抄报必须包含报头、插图和文等，报头背面须注明学校、班级、学生姓名。 (2)版面制作均使用手抄文和手绘插图，版面制作不能有任何粘贴。 五、评比规则 1、只对在规定时间内上交的符合主题的作品进行评比。 2、评比标准：(满分100分) (1)内容选择(30分)：内容健康，积极向上，突出主题，弘扬主旋律并适合小学生阅读，富有知识性、创新性。 (2)整体书写(15分)：栏目丰富，文章有文采，文章流畅迹工整。 (3)版面设计(30分)：版面新颖活泼、有创意;规范合理，主题明确有刊头，报纸的名称贴切。 (4)色彩插图(25分)：版面图文并茂，整体效果好。 六、奖项设立 由专业评委打分，按总分成绩的高低，设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，纪念奖6名。 本文来源：//www.zjan56.com/jiaoanziliao/146413.html〖十一〗国学方案
〖十二〗国学方案
〖十三〗国学方案
〖十四〗国学方案
〖十五〗国学方案
〖十六〗国学方案
〖十七〗国学方案
国学培训方案是一种旨在帮助学生了解中国传统文化的教育方案。随着人们对传统文化的兴趣日益增加，越来越多的人开始关注国学教育。在这篇文章中，我将针对国学培训方案的重要性，课程设置和教学方法进行详细介绍。
一、国学培训方案的重要性
国学培训方案的目的是让学生了解中国传统文化，并在实践中体验中国传统文化的精神。现代社会的快速发展使得人们生活节奏越来越急促，学生对传统文化的兴趣逐渐减少。因此，国学培训方案非常重要，因为它可以让学生重新学习和理解我们的传统文化，将传统文化发扬光大。
在学习国学的过程中，学生可以通过练习书法、围棋、茶艺等传统技艺，感受中国文化的深厚底蕴。此外，学生还可以通过研究古代文献和名人传记，了解古代历史和古代人物的思想、行为和生活，进一步了解中国文化的内容和精髓。
二、课程设置
国学培训方案的课程设置应该与学生的年龄段和知识水平相适应。一般来说，国学培训课程应该分为初级、中级和高级课程三个等级。
1. 初级课程
初级课程主要涉及一些基础知识，如论语、诗词、古代历史等。初级课程有助于学生了解中国的传统文化，逐渐形成对中国文化的兴趣，同时也为后续学习奠定良好的基础。
2. 中级课程
中级课程主要涉及一些经典文献和名人传记。中级课程的目的是为了进一步加深学生对中国文化的理解。在学习中级课程时，学生可以从中了解到古代名人的思想和精神，以及很多传统的思维方式。中级课程也应该为学生提供一些传统文化技艺的学习机会，如书法和围棋。
3. 高级课程
高级课程主要涉及一些深入的研究和讨论，如《论语》、《庄子》等。高级课程可以帮助学生在知识层面上更深刻地理解中国传统文化，并加强学生对传统文化技艺的掌握。
三、教学方法
国学培训方案的教学方法也非常重要。根据不同的课程等级和学生的不同需求，可以采用以下教学方法：
1. 讲述
对于初级和中级课程，教师可以采用讲述的方法，向学生传授相关知识和技能。讲述可以结合课件、视频等辅助材料，使学生更加直观地理解教学内容。
2. 实践
对于一些传统文化技艺课程，应该注重实践。例如，在学习书法和围棋时，教师可以向学生展示实践示范，并协助学生进行实践。实践可以帮助学生更深入地了解传统文化技艺。
3. 讨论和研究
对于高级课程，应该采用讨论和研究的方式，通过开展小组研讨和讨论，让学生针对文献和传统技艺进行讨论和交流，达到更深的理解。
结论
综上所述，国学培训方案对于传承和发扬中国传统文化非常重要。在教学过程中，需要根据不同的课程等级和学生的需求，采用不同的教学方法。通过国学培训方案的实施，可以帮助学生了解和掌握中国传统文化，从而在现代社会中具有更好的思维方式和文化素养。〖十八〗国学方案
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