教案资料|幼儿理想教案（通用16篇）

时间:2023-04-19 赵老师教案网

幼儿理想教案（通用16篇）。

✧ 幼儿理想教案

幼儿理想教案

主题：培养幼儿的健康成长意识和行为

一、教学目标

1. 帮助幼儿养成良好的卫生习惯，如洗手、刷牙、保持房间整洁等。

2. 培养幼儿对食物的正确认识，学会选择健康的食物。

3. 培养幼儿读书的兴趣，教会幼儿如何选择适合自己阅读的书籍。

4. 增强幼儿保护自己的安全意识，学会避免危险行为。

二、教学内容

1. 健康习惯的养成：洗手、刷牙、保持身体整洁等。

2. 饮食健康：认识健康食物和不健康食物，学会选择健康的食物。

3. 阅读兴趣的培养：介绍不同类型的书籍，鼓励幼儿选择自己感兴趣的书籍。

4. 安全意识的培养：教授幼儿如何避免危险行为、保护自己的安全。

三、教学方法

1. 观察法：通过观察幼儿的行为和习惯，发现问题并进行指导。

2. 游戏法：利用游戏、活动等形式，培养幼儿的健康意识和安全意识。

3. 讲述法：通过讲述故事、介绍知识等方式，引导幼儿学习和理解相关内容。

四、教学步骤

第一节：健康习惯的养成

1. 引入：观察幼儿的洗手、刷牙等行为，引导幼儿分析这些行为的作用。

2. 操作活动：带领幼儿一起洗手，教授正确的洗手方法。并进行刷牙活动，引导幼儿学会正确的刷牙方式。

3. 展示：观看一些卫生习惯相关的视频和图片，帮助幼儿更好地理解和接受相关知识。

第二节：饮食健康

1. 引入：展示一些食物图片，引导幼儿将其区分为健康和不健康的食物。

2. 讲述：讲解健康食物的特点和好处，引导幼儿认识健康食物的重要性。

3. 操作活动：组织幼儿进行果蔬剪贴画活动，鼓励幼儿选择健康食物的图片进行剪贴。

第三节：阅读兴趣的培养

1. 引入：介绍绘本、故事书等不同类型的书籍，引导幼儿选择自己感兴趣的书籍。

2. 游戏活动：进行“找故事书游戏”，鼓励幼儿积极参与。

3. 讲述：讲述一些有趣的故事，帮助幼儿理解阅读的乐趣和重要性。

第四节：安全意识的培养

1. 引入：通过图片和视频展示一些危险行为或场景，引导幼儿讨论如何避免。

2. 观察活动：组织幼儿观察班级环境，并提出不安全的地方或物品。

3. 游戏活动：进行“安全标识游戏”，让幼儿识别不同的安全标识。

4. 总结：让幼儿总结学习到的安全知识，强调保护自己安全的重要性。

五、教学评估

1. 观察幼儿的实际表现，评估其是否能正确地洗手、刷牙等。

2. 通过观察和交流，了解幼儿对健康食物和不健康食物的认知程度。

3. 观察幼儿在阅读活动中的参与度和兴趣表现。

4. 观察幼儿的安全行为和对安全知识的理解。

通过以上的教学活动，可以帮助幼儿养成良好的卫生习惯，提高他们的健康意识和行为能力。同时，培养幼儿对食物的正确认识，引导他们选择健康的食物。另外，通过讲述故事、介绍书籍等方式，培养幼儿的阅读兴趣和能力。最后，加强幼儿对自身安全的保护意识，帮助他们避免危险行为。这些都是保障幼儿健康成长的重要环节。

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教学目标：

1、正确流利的朗读课文，随文学习生字“筝”“翩”，了解课文的内容。

2、学习“放飞风筝”这一特写镜头，感悟刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

3、理解重点语句，揣摩文章的表达效果，学习作者是怎样表达文章思想感情的。

教学重点：

抓住文本特点，通过放飞风筝这一特写镜头的学习，感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

教学难点：

揣摩文章的表达效果，学习“体会文章表达思想感情”的方法。

教学准备：

学生：熟读课文，自学生字词。

教师：自制多媒体课件。

教学过程：

第一课时

（一）谈话导入，板书课题。

1、谈话导入。

介绍作者苏叔阳，回忆他的心灵独白。

2、板书课题，指导生字“筝”的读音和写法。

【设计意图：贴近学生生活的谈话，引发学生情感，拉近学生与文本的距离。教师在田字格中板书规范的“筝”字，感受汉字的美，养成良好的书写习惯。】

（二）把握特点，理清文脉。

1、初读课文，整体感知文章特点。

2、梳理文章脉络，理清课文中讲了刘老师的哪几件事。

引导概括四件事（师相机板书）

笑谈残腿、上历史课、倾听发言、放飞风筝

3、引导学生根据板书提示概括课文主要内容。

4、出示单元训练重点，明确本节课的学习任务。

【设计意图：依据单元训练重点，引导学生了解文本特点，明确学习任务，为下面的学习做好铺垫。】

（三）体会情感，梳理方法。

1、引言导入，出示自学提示。（课件出示）

2、学生按自学提示自主学习，教师巡视辅导。

3、抓典型事例中的重点语句，品词析句，梳理“体会文章思想感情”的方法。

重点句段一：“他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。”

重点句段二：“有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的力量。”

（1）生谈体会，随文识字“翩”。

（2）师相机引导作者是抓住典型事例，并通过人物语言、动作、神态等细节描写表现人物精神品质的。

（3）指导朗读，体会两个“最幸福”在不同情境下所表达的思想感情。

（4）师相机引导体会文章思想感情的方法：抓住典型事例、品读重点句、关注课题、感情朗读······

4、师生共读，升华情感。

【设计意图：依托文本，对教材内容作适当取舍，通过品词析句，在对刘老师这个人物特点有所了解的基础上，渗透“体会文章思想感情”的方法指导。】

（四）迁移练习，加深感悟。

根据课堂生成，抓住课文最后一段，进行补白练习。

课件出示：刘老师，我深深地想念您……。

想念您；

想念您。

【设计意图：在阅读教学中，我们不仅要引导学生学会理解感悟，更要让学生从阅读中学会表达。】

（五）回归总结，布置作业。

1、总结学法，提出下节课学习要求。

2、布置作业。

⑴有感情的朗读课文，画出让你感动的.句段并做批注。

⑵搜集有关名人成功的故事或有关理想的名言警句。

【设计意图：将课内向课外延伸，进一步培养学生搜集资料的能力，促进学生自主学习能力的提高。】

板书设计：

26理想的风筝

笑谈残腿

激情上课

倾听发言

放飞风筝

第二课时

教学目标：

1、有感情的朗读课文，运用第一课时梳理的阅读方法，自学其他三件事，在品词析句的过程中，深入了解刘老师是个怎样的人，体会作者所要表达的思想感情。

2、理解课题和课文内容的联系。

3、了解景物描写的作用。

教学过程：

一、回顾课文，确定目标。

1、这节课我们继续走进剧作家苏叔阳的世界，跟他的刘老师一起去放飞——生读课题《理想的风筝》。

2、课文主要回忆了刘老师的哪几件事？（学生回顾并板书）

笑谈腿疾上历史课倾听发言放飞风筝

3、回忆上节课梳理的学习方法

通过“重点句、典型事例、课题、朗读”等方法体会文章的情感。

二、品味细节，感受人物。

（一）抓住重点语句，运用上节课梳理的学习方法，深入感受刘老师的精神品质，体会文章所表达的思想感情。

1、出示自读要求：默读课文，思考：在“笑谈腿疾、上历史课、倾听发言”这几件事中哪些细节描写拨动了你的心弦？表现了刘老师怎样的特点？运用上节课的方法与同学交流自己的所得。

2、学生自主学习，教师巡视。

3、全班交流

（预设一）品悟外貌

⑴学生根据自己板书的词语（其貌不扬、有残疾、慈祥忠厚等）交流相关语句及自己的看法。

⑵师相机引导

（预设二）品悟“谈腿疾”

⑴学生根据自己板书的词语（幽默风趣、坚强乐观、豁达等）交流相关语句及自己的看法。

⑵师相机引导。

⑶指导朗读。

⑷抓住写作者感受的关键句品读。

（预设三）品悟“上历史课”“倾听发言”

⑴学生根据自己板书的词语（爱祖国、爱学生、热爱工作等）交流相关语句及自己的看法。

⑵师相机引导

（二）突破难点，理解课题

1、师：刘老师用心放飞的仅仅是风筝吗？他追求的是什么？

2、反复引读课题。

（三）补充了解作者坎坷经历，加深对文中人物的感受。

三、体会景物描写的精妙

文中除了讲这几件事，还有一段景物描写，你能把它找出来吗？自由读读，想想文字描绘的画面，说说你的感受。（课件出示第2自然段）

师引导学生了解景物的衬托作用。

四、总结全文，感情升华（播放音乐）

师引读生接读读2、3、10、11、12自然段。

五、布置作业

1、有感情的朗读课文。

2、写写给自己留下印象最深的老师。

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《理想》教案月9日星期六教学目标 ①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 ②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 ③树立远大理想，并为之奋斗教学重点 ①朗读训练。 ②理解诗歌的主旨。 ③赏析诗歌的语言。课前准备 ①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。 ②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。教学时间：二课时教学设计第一课时一、回顾导入：同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。（板书课题。）二、关于作者：流沙河，原名余勋坦，四川金堂县人，生于1931年。早在解放前，他在成都二中读书时，就是一个追求光明、酷爱文学的少年。他加入了进步学生团体“十月读书会”，并在进步报刊上发表文章。新中国成立时他17岁，正在四川大学农化系读书。他痛恨自己的地主家庭，决计脱离它而独立生活，毅然辍学前往山区当了小学教员。1952年转入四川省文联搞专业创作。 1957年1月，流沙河、白航等四位年青诗人在成都创办《星星》诗刊。 “反右”开始，《星星》被指控为“反党刊物”， 1979年底，身穿破棉袄的流沙河又回到《星星》编辑部。他一边在复刊后的《星星》作编辑工作，一边勤奋地写作。22年的灾难，不仅没有使他消沉，反而使他的诗更充满激情，更深沉感人，…… 三，自由朗读课文正音正词： jī hán lí luàn zhuì lián yuǎn xín jué jiàn 饥寒离乱缀连远行倔强 diàn wū yuàn hèn pá qiè zǔ zhòu nón yīn 玷污怨恨扒窃诅咒浓阴 hǎi tiān xiān wěn làn zǐ huí tóu 海天相吻浪子回头 lù lù zhōn shēn jué chù fén shēn kě wàn bù kě jí 碌碌终生绝处逢生可望不可即四、听读录音： v （1）、读准字音 v （2）、把握语调，音律，节奏 v （3）、区分句子中的词语轻重缓急 v （4）、明确诗歌的感情基调，读出恰当的语气五、探究： 1、本文包括几个方面的内容？历史意义 (2、3) 理想的意义（1）人格意义鼓励人们树立远大理想，并为之 (4、5、6、7) (12) 人生意义 (8、9、10、11) 2、研读，悟诗理：这首诗意蕴丰富，蕴涵了深刻的哲理，你们是否都读懂了呢？请细读诗歌，勾画出自己不懂得地方，并在小组内交流。请组长将交流会仍然不能解决的问题记在纸上，然后在全班交流。（1）1、第一节在语言表达上有什么特点？有什么作用？这一节在全诗中起什么作用？运用了比喻和顶针的修辞手法作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这节总说理想是前进的方向；在全诗中起到了统领的作用。（2）第2节表达了什么意思?能试着举例说明吗? 不同的时代有不同的理想（3）第3节这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。从历史的角度谈理想不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。（4）第4节在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义? 与第一节联系在一起，一、二句与第一节相似：理想使人明确方向三、四句与“黎明”相比较：理想的实现具有艰巨性和长期性（5）第5节揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。 a理想使人积极乐观 b．理想使人斗志顽强 c．理想使人永远年轻 d．理想使人充满活力总之，理想给人力量（6）你怎样理解“理想既是一种获得，／理想又是一种牺牲”这两句诗的'含义？要想实现理想，必须付诸于实践。我们在经过无数次的追求之后，在洒下数不清的汗水之后，获得的是一种理想实现之后的喜悦和成就感。正如《在山的那边》中所说：“在不停地翻过无数次山后／在一次次地战胜失望之后／你终会攀上这样一座山顶……是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……” （7）、为什么理想带来的荣誉是“副产品”？有理想的人为什么也会“酸辛”? 崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。我们应当正确对待荣誉。胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。（8）你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”? 教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。不幸”就是指“被误解的寂寥”和“酸辛”。这一节说的是理想对人生的意义，理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。所谓“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。（9）第9节，这一节与上一节有什么关系并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写第三、四句的句式有什么特点?作用是什么? 第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义? 典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有

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一、导语

理想是什么?一本词典上说，是对未来事物的想像或希望;一本词典上说，是对美好未来的设想。一个人有一个人的理想，一个民族、一个国家有一个民族、一个国家的理想。如果了解19世纪中叶以来，中国人民为理想而奋斗的历史，如果我们正在孕育人生的理想，那么，读这首诗就会感到分外亲切。

从19世纪中叶到20世纪中叶的一百年间，中国人民的一切奋斗，都是为了实现祖国的独立和民族的解放，彻底结束民族屈辱的历史。这个历史伟业，我们已经完成了。这就是说，那一百年间，中国人民的理想是祖国的独立和民族的解放，奋斗的结果是1949年建立了新中国，中国人民站起来了。

从20世纪中叶到21世纪中叶的一百年间，中国人民的一切奋斗，则是为了实现祖国的富强，人民的富裕和民族的'伟大复兴。这个历史伟业，我们党领导全国人民已经奋斗了50年，取得了巨大的进展，再经过50年的奋斗，也必将胜利完成。这就是说，今天中国人民的理想是祖国的富强，人民的富裕和民族的伟大复兴。

社会主义现代化的宏伟事业需要我们去建设，中华民族的伟大复兴将在我们手中实现，党和人民殷切期望我们志存高远，在改革开放和现代化建设的广阔舞台上，充分发挥自己的聪明才智，展现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩。青少年时期正是树立理想的时期，读《理想》这首诗，会得到不少有益的启示。

二、默读

　　三、借助注释、词典，读一读，写一写

蜕饥寒离乱缀连远行倔强洗濯玷污

怨恨扒窃诅咒浓阴海天相吻

浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即

四、朗读

要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。

1、各自练读。

2、齐读。

五、逐节研讨

研讨目的：理解每一节诗的意思。

研讨方式：四人一组合作探究，提出疑问，共同解疑。每节由两组代表报告探究结果，不能解决的疑问可请全班同学研究，或请老师解答。再齐声朗读。

六、作业

研讨与练习二。

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活动前言：

昨天妈妈给我买了个直升飞机，真是让我爱不释手，我问妈妈它怎么才能飞起来呢？妈妈说是飞行员叔叔开着来的。我感觉飞行员叔叔真伟大了，长大了我也要当一名飞行员，开着飞机带着爸爸妈妈周游世界去！通过此游戏可以让孩子知道什么是理想，我们都要有一个奋斗的目标！

活动目标：

1、在欣赏、猜测、讲述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。

2、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿。

活动准备：

四幅图片（各种人物图片等）、多媒体课件

活动过程：

（一）

引导幼儿观察四幅图片，通过游戏的方式，了解人的成长过程。

关注点：幼儿能根据教师的提示观察并找出相应的人物。。

1、师：今天老师和小朋友做一个游戏，请你们看看这里有几幅图？在图片里藏着一些秘密，请你们一起找出来。

2、师提示：第一第二幅图有，第三第四幅图没有。

（幼儿观察寻找，找出后老师出示相应的图片，婴儿及文字）

师提示：第一第三幅图有，第二第四幅图没有

师提示：第四幅图有，其他人没有。

3、幼儿共同找出宝宝成长图（婴儿幼儿小学生）

师小结：原来我们每个人都是从小到大慢慢成长起来的。

（二）

观看多媒体课件，在边看边猜边讲的过程，了解主要角色的心愿。

关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的心

出示人物：叮叮和当当

师：叮叮和当当在一起讨论，长大以后做什么？（出示文字）

出示图一（猜测蒲公英的心愿）

师：他们一起问蒲公英，长大以后想做什么？请你们猜猜蒲公英长大以后想做什么

师：那蒲公英的想法和你们猜的是否一样呢？

幼儿猜测后（放录音）理解：威武和善良

3、出示图二（猜测小鱼的心愿）

叮叮和当当来到了哪里？遇到谁？他们说了些什么？那小鱼的愿望是什么呢？

（幼儿猜测后，老师放录音）（理解：畅游、四大洋）

4、出示图三

叮叮和当当在干什么？他们想用蜡笔做什么？

5、出示图四、五（讲述叮叮的心愿）

叮叮用绿色涂出了什么？

（幼儿猜测后出现文字：用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，永远永远也跑不到头的草原。）

叮叮为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么？

6、出示图六、七（讲述当当的心愿）

当当用蓝色涂出了什么？（幼儿讲述）

当当长大后做什么？当当会怎么说？

7、图八，引发幼儿讲述：小朋友你们长大后想做什么？

（三）鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。

关注点：幼儿能用完整的语句讲述自己长大后的心愿。

师：谁愿意来告诉我们，你长大后想做什么？

师小结：每个小朋友都有许多美好的心愿，相信长大后你们都能实现这些愿望，成为一名医生、画家、飞行员......

（四）

延伸活动，幼儿绘画自己的心愿。

师：出示大张纸，让幼儿画画，讲讲自己长大后的愿望。

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主题：培养幼儿爱国情怀

教学目标：

1. 了解爱国的含义和重要性。

2. 通过特定的课程活动加深幼儿对爱国的感受和认识。

3. 培养幼儿爱国情怀，增强国家意识。

教学内容：

1. 通过视频播放和图片展示，向幼儿介绍中国的历史和文化，展示中国的地势、资源和人口。让幼儿初步了解中国强大的国家实力和文化底蕴。

2. 通过阅读《中华人民共和国国歌》的歌词，让幼儿了解国歌的历史和意义，并教唱《义勇军进行曲》和《我们爱你，中国》，以此提高幼儿的国家荣誉感和爱国情怀。

3. 制作“我的国旗”手工活动，让幼儿亲手制作属于自己的国旗，通过手工活动，让幼儿感受到爱国主题的实际意义和过程。

4. 组织“祖国美丽”主题亲子活动，邀请家长和孩子们一起参加，带领幼儿们亲身感受祖国的美丽。开展室外活动，让幼儿从自然中感受祖国的美丽，了解祖国的生态和环境，从而增强幼儿对国家的热爱与关注。

教学过程：

（1）视频播放和展示

通过使用教学视频和图片展示，教师向幼儿们介绍中国的历史和文化，让他们初步了解中国强大的国家实力和文化底蕴。通过图片展示，让幼儿们了解中国地势和资源分布，了解中国的文化特征和人口规模。

（2）国歌教学

教师通过阅读《中华人民共和国国歌》的歌词，旁白介绍国歌的历史和意义，并带领幼儿们一起唱《义勇军进行曲》和《我们爱你，中国》。通过演唱，让幼儿们能够感受到国家荣誉感和爱国情怀。

（3）手工制作

教师领导幼儿们制作“我的国旗”，并让幼儿们亲手制作自己的国旗。手工活动让幼儿感受到爱国主题的实际意义和过程，增强他们参与爱国主题的积极性和主动性。

（4）亲子活动

组织“祖国美丽”主题亲子活动，邀请家长和孩子们一起在室外参加野外教学。在教师和家长的带领下，幼儿们观察自然环境，感受自然之美，了解祖国的生态和环境，从而增强幼儿对国家的热爱与关注。活动结束，教师带领幼儿们完成绘画作品，将自己对祖国的美好表达传达出来。

教学评估：

1. 观察幼儿在教学活动中的参与度和表现。

2. 分发调查问卷，了解幼儿对爱国主题的认知和态度。

3. 教师结合幼儿美术作品与国歌演唱等表现，对幼儿的综合素质进行评估。

教学反思：

本次教学活动采用多样化的教学手段，调动了幼儿的兴趣和热情，使幼儿们在愉悦的氛围中愉快地学习了爱国主题。然而，在日常教学工作中，我们仍然需要不断地探索和实践，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。

✧ 幼儿理想教案

一、学习目标：

1. 朗读课文，学习生字“筝”“翩”熟知课文的内容。

2. 学习“放飞风筝”这一特写镜头，感悟刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

3. 理解重点语句，揣摩文章的表达效果，学习作者是怎样表达文章思想感情的。

二、教学重点：

抓住文本特点，通过放飞风筝这一特写镜头的学习，感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

三、教学难点：

揣摩文章的表达效果，学习“体会文章表达思想感情”的方法。

四、教学准备：

学生：熟读课文，自学生字词。

教师：自制多媒体课件。

五、教学过程

第一课时

(一)谈话导入，板书课题。

1.谈话导入。

介绍作者苏叔阳，回忆他的心灵独白。

2.板书课题，指导生字“筝”的读音和写法。

(二)把握特点，理清文脉。

1.初读课文，整体感知文章特点。

2.梳理文章脉络，理清课文中讲了刘老师的哪几件事。

引导概括四件事 (师相机板书)：

笑谈残腿、上历史课、倾听发言、放飞风筝

3.引导学生根据板书提示概括课文主要内容。

4.出示单元训练重点，明确本节课的学习任务。

【设计意图：依据单元训练重点，引导学生了解文本特点，明确学习任务，为下面的学习做好铺垫。】

(三)体会情感，梳理方法。

1.引言导入，出示自学提示。(课件出示)

2.学生按自学提示自主学习，教师巡视辅导。

3. 抓典型事例中的重点语句，品词析句，梳理“体会文章思想感情”的方法。

重点句段一：“他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起!”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。”

(1)生谈体会，随文识字“翩”。

(2)师相机引导作者是抓住典型事例，并通过人物语言、动作、神态等细节描写表现人物精神品质的。

(3)指导朗读，体会两个“最幸福”在不同情境下所表达的思想感情。

(4)师相机引导体会文章思想感情的方法：抓住典型事例、品读重点句、关注课题、感情朗读······

4.师生共读，升华情感。

(四)迁移练习，加深感悟。

根据课堂生成，抓住课文最后一段，进行补白练习。

课件出示：刘老师，我深深地想念您…….

【设计意图：在阅读教学中，我们不仅要引导学生学会理解感悟，更要让学生从阅读中学会表达。】

(五)回归总结，布置作业。

1.总结学法，提出下节课学习要求。

2.布置作业。

⑴有感情的朗读课文，画出让你感动的句段并做批注。

⑵搜集有关名人成功的故事或有关理想的名言警句。

【设计意图：将课内向课外延伸，进一步培养学生搜集资料的能力，促进学生自主学习能力的提高。】

第二课时

一、教学目标：

1.有感情的朗读课文，运用第一课时梳理的阅读方法，自学其他三件事，在品词析句的过程中，深入了解刘老师是个怎样的人，体会作者所要表达的思想感情。

2.理解课题和课文内容的联系。

3.了解景物描写的作用。

二、教学过程：

(一)回顾课文，确定目标。

1. 这节课我们继续走进剧作家苏叔阳的世界，跟他的刘老师一起去放飞——生读课题《理想的风筝》。

2.课文主要回忆了刘老师的哪几件事?(学生回顾并板书)

笑谈腿疾上历史课倾听发言放飞风筝

3.回忆上节课梳理的学习方法

通过“重点句、典型事例、课题、朗读”等方法体会文章的情感。

(二)品味细节，感受人物。

1.抓住重点语句，运用上节课梳理的学习方法，深入感受刘老师的精神品质，体会文章所表达的思想感情。

2.出示自读要求：默读课文，思考：在“笑谈腿疾、上历史课、倾听发言” 这几件事中哪些细节描写拨动了你的心弦?表现了刘老师怎样的特点?运用上节课的方法与同学交流自己的所得。

3.学生自主学习，教师巡视。

4.全班交流

(预设一)品悟外貌

⑴学生根据自己板书的词语(其貌不扬、有残疾、慈祥忠厚等)交流相关语句及自己的看法。

⑵师相机引导

(预设二)品悟“谈腿疾”

⑴学生根据自己板书的词语(幽默风趣、坚强乐观、豁达等)交流相关语句及自己的`看法。

⑵师相机引导。

⑶指导朗读。

⑷抓住写作者感受的关键句品读。

(预设三)品悟“上历史课”“倾听发言”

⑴学生根据自己板书的词语(爱祖国、爱学生、热爱工作等)交流相关语句及自己的看法。

⑵师相机引导

(三)突破难点，理解课题

1.师：刘老师用心放飞的仅仅是风筝吗?他追求的是什么?

2.反复引读课题。

3.补充了解作者坎坷经历，加深对文中人物的感受。

(四)体会景物描写的精妙

文中除了讲这几件事，还有一段景物描写，你能把它找出来吗?自由读读，想想文字描绘的画面，说说你的感受。(课件出示第2自然段)

师引导学生了解景物的衬托作用。

(五)总结全文，感情升华(播放音乐)

师引读生接读读2、3、10、11、12自然段。

六、教学结束：

布置作业

1.有感情的朗读课文。

2.写写给自己留下印象最深的老师。

✧ 幼儿理想教案

理想的教案篇1<\/h2>
一、策划准备
1、成立策划组、筛选主持人
2、歌曲《我的未来不是梦》、《真心英雄》
3、相声《理想的翅膀》
4、演讲稿《8年后的我们》
二、预设方案
（一）、营造气氛，明确树立理想的重要意义
（二）、畅谈理想，明确自己人生目标（目标、座右铭）
（三）、规划自己的人生
（四）、总结性演讲，结束班会
三、活动过程
（一）、营造气氛，明确树立理想的重要意义
欣赏歌曲《我的未来不是梦》（用flash，穿插班级学生活动照片）
主持人（男）：尊敬的老师们！
主持人（女）：亲爱的同学们！
主持人（合）：大家好！
主持人（男）：伴随着这首催人奋进的《我的未来不是梦》拉开了我们《畅谈理想规划人生》主题班会的序幕。
主持人（女）：理想是个诱人的字眼。理想是人生前进的催化剂
主持人（男）：理想是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。
主持人（女）：一个没有理想的人，就像鸟儿没有翅膀，就像建筑大厦没有设计图纸。
主持人（男）：没有理想，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有生活的希望；
主持人（女）：罗勃朗宁曾在他的《索尔》中说过：人类的伟大不在于他们在做什么，而在于他们想做什么。
主持人（男）：福尔摩斯也说：世界上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝什么方向走。
主持人（女）：上面所讲的“想做什么”、“朝什么方向走”指的就是我们头上的一颗指路明灯－－理想。那么，什么是理想？
（学生甲：理想就是对未来的向往和憧憬。）
（二）、畅谈理想，明确自己人生目标
学生乙：（扮演小记者，介绍自己并采访数名同学的理想和为什么要树立这个理想。）
小记者：很高兴来到901班，听说咱们班正在开一个理想主题班会，那么我就现场采访一下在座各位同学们的远大理想吧！
小小记者：这位同学，请问你的理想是什么？
学生1：…… 学生2……学生3……
小小记者：恩好的！希望你努力学习实现这个目标！（接下来）请问这位女同学，
小小记者：这位同学说的真好，那么接下来，我再采访一下同学们。
这位同学，你的理想是什么呢？（学生4）
小小记者：恩，那么，这位同学，你的理想又是什么呢？
学生5：将来我要做一名救死扶伤的女医生
小小记者：哇~这位同学的这个理想真是一个太伟大了…经过我的采访，发现901班的同学们都有很好的理想，希望同学在今后能够实现自己的理想！
主持人（男）：我们每个同学都有远大的理想，有的同学长大后要成为一名光荣的人民教师，有的同学要成为医生，有的要成为人民警察，而有的同学只想做个普普通通的快乐的人……
主持人（女）：其实理想不分好坏，只要是为了祖国的振兴，为人民造福，为了社会的进步，那就是个伟大的理想！不管我们将来干什么，我们一定都是社会的需要，祖国的需要。
（三）、规划自己的人生
主持人（男）：有了远大的理想，就有了明确的奋斗目标。
主持人（女）：嗯，更重要的是要为实现自己的理想目标不懈努力！
主持人（男）：为了更好地实现自己的人生目标，我们可以对目标分期规划，并逐步完成它。
1、规划近期人生
主持人（女）：今天的班会课，我们要对自己的人生的目标作一规划。
主持人（男）：我们的理想也有远近之分，目标也有远近。我们先规划近期（一年后）的人生。让我们一起设计自己人生的第一张名片。现在开始。
活动：确立目标、座右铭
主持人（女）：一年后的今天，我们在哪里？干什么呢？我想我们的同学早已有了自己的答案了，那先有请几位同学介绍自己一年后的情况吧
学生 a 学生b 学生c 学生d。
主持人（男）：有了自己的理想，我们就必须为实现自己理想而努力；
主持人（女）：对，从现在开始就应该去努力，要是光有理想而不去行动。我想到头来还是一事无成。
主持人（男）：是啊，没有行动，理想的翅膀再长最终将摔得越疼。
掌声欢迎××、××为我们表演相声《理想的翅膀》
主持人（女）：未来是多么灿烂！我们的理想是多么美好！只有努力奋斗，才能使理想早日得以实现。
2、规划7年人生
主持人（男）：一年后，我们是一名高中生了，再过四年大学毕业了。那在今后的7年里，我们又会怎样去努力呢？7年后的今天你将成就怎样的你？
主持人（女）：请大家开始规划并设计人生的第二张名片。7年后的我（中期目标）。
活动：确立中期目标。
小记者：时隔7年，大家没有忘记我吧。
采访：学生e：学生f……学生g……
（同学说话，并介绍7年后今天自己的职业、单位）
3、规划8年后的人生
主持人（男）：8年后的你情况如何呢？让我们一起去展望美好的8年后吧，请设计出自己的第三张人生名片。
活动：确立人生目标。
主持人（女）：我们最宝贵的理想名片。
请三四位同学上来介绍自己8年后的情况
主持人（女）：光阴似箭，岁月如梭，一眨眼，就到了8年后的今天，我们901班同学又相聚在一起，请各界成功人士相互交换自己的名片！
（大家相互交换名片，相互握手、问好）
主持人（男）：成功的花朵，有赖于辛勤的汗水去浇灌；
主持人（女）：理想的果实，靠知识的土壤去培育。
主持人（男）：8年后或许我们硕果累累
合：理想是进步的目标，信心是前进的动力，智慧是成功的垫脚石，勤奋是收获的基础。让我们共同努力，实现自己的理想，活出精彩的人生！

理想的教案篇2<\/h2>
一、班会目的：
通过多种形式，在热烈的气氛中，同学们开怀畅谈自己的理想，憧憬未来，同时下定决心要为自己理想的实现而努力奋斗；并且把自己的理想与祖国的前途和命运结合起来，为中华民族的伟大复兴而努力！
二、班会过程：
主持人（女）：理想是个诱人的字眼。
主持人（男）：理想是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。
主持人（女）：一个没有理想的人，就像雪儿没有翅膀，就像打桩的没有设备。
主持人（男）：没有理想，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有生活；
主持人（女）：罗勃朗宁曾说过：人类的伟大不在于他们在做什么，而在于他们想做什么。
主持人（女）：当一个人达到自己的理想的时候，我们可以说他是一个成功的人，那么你对成功是怎么样看的呢？
同学1：我觉得要像先生那样做时代的伟人才是成功的人；
同学2：我认为努力去实现自己的理想的人就是成功的人；
同学3：我觉得凡是能在自己平凡的工作岗位上做出贡献的人都可以算是成功的人；
同学4：我觉得一个能在逆境中站起来，勇于向困难宣战的人便是一个成功的人；主持人（男）：同学们说得很好，下面我们请黄晓钢同学们谈谈“成功的人”；黄晓钢同学发言（略）
主持人（女）：对，只要我们从小便树立远大的理想，并为之不断地努力，我们的理想就一定能实现！
主持人（男）：是啊，今天的收获才是最重要的，明天的收获有赖于今天的播种和辛勤的耕耘；
主持人（女）：那，怎么样才能在今天为实现自己的理想而努力奋斗呢？主持人（男）：我想我们的同学们心中早就有答案了，请同学们说说好吗？
同学1；珍惜每一分每一秒的时间，不让自己有后悔的一刻；
同学2：树立远大的理想，并为之不断地努力；
同学3：要有吃苦耐劳的精神，不为困难所吓倒；……
主持人（女）：是啊，我们必须从今天做起，为自己理想的实现而努力；主持人（男）：不仅仅这样，我们还要把自己的理想和前途与祖国的命运和前途结合起来，现在，我国正在进行西部大开发，这可以说是全国人民一个共同的理想，我们更应该从我做起，为中华民族的伟大复兴而贡献自己的青春与才华。
三、班会总结
同学们，通过今天的班会活动，你们了解了从小树立理想与信念的重要性，老师希望你们下定决心要为自己理想的实现而努力奋斗；并且把自己的理想与祖国的前途和命运结合起来，为中华民族的伟大复兴而努力！

理想的教案篇3<\/h2>
教育目的：
帮助学生树立正确的理想观，人生前途观，让他们明白理想与个人奋斗之间的关系，纠正一些不正确的观点，积极努力学习，真正成为社会的有用之材。
准备工作：
1．让学生在课前收集和职业有关的一些资料，初步明白和职业有关的一些内容，如职业的定义、职业的分类、职业的分布等等。
2．发动学生在课前讨论自己对理想职业的看法，自己未来会选择什么样的职业等。
3．每位学生写一篇关于自己未来理想职业选择目标的文章，并说出自己对这个职业的理解、看法。
教育设想：
以知识抢答赛的形式，以组为单位，分必答题和抢答题。为充分调动同学们参与的积极性。设最佳小组一名。
会场布置：
用美术字在黑板上写上：我们的理想职业
活动程序：
一．教师导入
同学们，我们每一个人都有自己的理想，我们的理想要通过一定的职业来体现，如何才能选择到我们理想的职业呢？这又决定于我们的努力奋斗程度。下面就让我们带着这些问题，来开始今天的主题班会。
二．宣布竞赛规则
1．以组为单位，分必答题和抢答题。
2．必答题分为组员自由回答和抽签回答两种形式。
3．抢答题由各组同学自由抢答，由教师说“开始”后方可抢答（如有违例则倒扣10分，回答错误倒扣10分）
4．每题10分，依据最后得分评出最佳小组一名。
三．竞赛开始
1．各组派代表上台宣读“我的职业理想”，做为基础分100分。
（学生读完后，教师做出适当的评价）
2．进行必答题和抢答题的竞赛
第一组题：（必答题）
a．有人说，“管他什么职业不职业的，只要有钱赚，就是好职业。”你对这一点是怎样看的？
b．假如你是一名清洁工人，当你在扫地的时候，别人捂着鼻子走开，并且还说“真脏”，在这种情况下，你还会热爱自己的工作吗？
c．假如你是一名医生，每月的工资只有五六百元，而门口那个卖茶叶蛋的老太太一个月少说也有八百元，这时你的心情还会平静下来吗？说说你的看法。
d．假如你是学电脑专业的，这时有两种职业供你选择，一是高薪的总经理助理，一种是待遇一般的科研人员，但却是从事国家重点项目的攻关工作，你会选择哪一种工作呢？教师引导分析：在职业的选择当中，我们一定要克服一些不正确的看法，即一切向“钱”看，其实工作并没有高低贵贱之分，在我们这个社会里，不同的人从事不同的工作，只是由于分工的不同，只要能实现自己的理想，能为社会做出一定的贡献就可以了。正是由于不同的人的不同劳动，才构成了我们今天的社会。
第二组题：（必答题）
a．假如你是一名售货员，你打算怎样做好自己的本职工作？
b．假如你是一名警察，你打算怎样做好自己的本职工作？
c．假如你是一名护士，你打算怎样做好自己的本职工作？
d．假如你是一名教师，你打算怎样做好自己的本职工作？
教师引导分析：我们不管做什么工作，都应当干一行爱一行，以兢兢业业的员工风格，无私奉献的公仆精神，尽自己最大的能力去把工作做好。
第三组题：（抢答题）
a．假如你是一名消防队员，看见起火了，你首先想到的是什么？
b．假如你是一名警察，看见有人在偷东西，你首先想到的是什么？
c．假如你是一名记者，去采访一名囚犯，你的第一句话是什么？
d．假如你是一名足球前锋，当对方的守门员脱手的时候，你首先想到的是什么？
教师引导分析：我们做什么事情，都应该有一定的职业意识，这种职业意识，是我们做好工作的前提。
第四组题：（抢答题）
a．近视患者不宜从事哪些职业？（举例即可）
b．发音不准确者不宜从事哪些职业？
c．手指不灵活者不宜从事哪些职业？
d．身高不足1.50米者不宜从事哪些职业？
教师引导分析：在选择职业的时候，一定要考虑到自己适合从事哪些职业，不适合从事哪些职业，这样才能发挥出自己最大的能力，做出更大的贡献。
第五组题：（必答题）
a．一名韩国女老板以工人干活不够积极为名，罚全体工人下跪，跪下的可以保住自己的工作，而不下跪的则被“炒鱿鱼”，如果是你，你会选择哪一种方式呢？
b．一间工厂，每天加班一两个小时，却不给加班费，如果是你，你会怎么办呢？
c．你在一间国营企业工作，因一件小事得罪了你的上司，你的上司要炒你的鱿鱼，这时你该怎么办呢？
d．一间工厂以检查偷窃为名，对出入工厂的工人强行搜身，你觉得这种做法对吗，为什么？
教师引导分析：现在是法制社会，在工作中，我们要懂得利用法律来保护自己的合法权利。
第六组题：（学生自由抢答）
a．有的同学认为，我以后准备从事美术工作，那么只要把美术学好就行了，其它的课目无关紧要，你怎样看呢？
b．歌唱家李双江在入学的时候收到两张录取通知书，一张是音乐学院的，一张是医学院的，他根据自己的特长选择了音乐学院，最后成了一名著名的歌唱家，这个故事给你什么启发呢？
c．全中劳动模范李素丽是一名售票员，曾经有人为她在政府部门找了一个轻松的.工作，但被她婉言谢绝了，最后取得了不平凡的成绩。如果是你，你会去政府部门工作吗？为什么？
d．爱迪生曾经当过报童，高尔基甚至没有进过学校，但他们都取得了不平凡的成就，如果一开始你就对自己的工作不满意，你还会象他们一样去奋斗吗？为什么？
3．学生结合自己的具体情况，自由讨论，谈谈自己对职业有了什么样的认识，有什么深刻的体会，然后找几个同学谈谈自己的看法。
（教师公布各组的得分情况）
四．教师归纳小结：
同学们，我们每一个人都有自己的理想，每一个人都想找到一份称心如意的工作。但是，我们在选择职业的过程中，应当树立劳动光荣的观点。我们这个社会，是由每一个人的劳动构筑而成的。在我们这个社会里，劳动并没有高低贵贱之分，只是；由于社会分工的不同。假若我们以后找到了一份称心如意的工作，那就要尽自己最大的能力去做好它。假若我们找到的工作不那么让人满意，那也不要泄气，在做好自己本职工作的同时，同样要为实现自己的理想去奋斗。最后，我祝同学们都能实现自己的理想，体现自己的价值，创造出自己美好的人生前途！

理想的教案篇4<\/h2>
一、活动背景
进入高三后，同学们感到即将来临的高考所带来的压力。有不少同学生理或心理上产生了不适应的状况，甚至产生了倦怠等消极情绪，致使成绩不断下降。在这种情形下，班主任必须及时做好心理调适和情绪疏导，将班级引向积极健康的方向。在紧张的高三学习过程中，重拾同学们的儿时梦想，再次点燃他们的人生理想，努力拼搏，走向成功。此时以“放飞理想，拥抱未来”为主题进行班会，显得尤其重要。
二、教育目标
1、认知目标：学生认识到人生的不同阶段有不同的目标和理想，而在实现理想的路上又会遇到各种各样的困难和挫折。
2、情感目标：同学们铭记十八岁的责任，同时明白理想的实现是要付出很大的努力，以正确态度去面对人生路上的挫折。
3、行为目标：同学们敢于面对自我的不足，并主动寻求帮助，到达理想彼岸；鼓舞全班同学的学习志气，全力以赴，争取明年高考的胜利。
三、活动准备
1、学生总负责人：施顺安
2、学生主持人做好串词和发言的准备（任玲、袁海洋）
3、相声：《谈理想》郭振、施顺安
4、颁奖（年级组长），获奖学生做好发言准备
5、宣誓：全体同学；领誓人：班长（林慧）
6、背景音乐准备、播放负责：施顺安
四、活动流程
（一）开场白
（二）、相声表演《谈理想》
（三）、透视社会不同层次的生活
（四）、对比同龄人的努力
（五）、展望 “名门”
（六）、颁奖、经验交流
（七）、考眼力—— “你问我答、解烦恼”
（八）成功宣誓
（九）、班主任寄语
（十）、主持人结束语

理想的教案篇5<\/h2>
教案示例
教学目标：
1．认识本课5个生字。
2．能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。
3．学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
4．学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。
教学过程：
一、导入新课
同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。今天，我们学习的课文“理想的风筝”讲述的就是一个残疾人的故事。
二、整体感知
1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。
2．默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？
3．交流所得。
三、深入思考
1．围绕自己感兴趣的部分，思考预习提示中提出的问题和自己的疑问。
2．组内交流，如意见不一致，展开讨论。
3．班上汇报。
（1）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？
（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？
（3）结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。”
（4）题目“理想的风筝”有什么含义。
文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。
四、总结
1．听范读录音。
2．谈谈对课文或对刘老师的印象。
五、布置作业
1．熟读课文。
2．阅读《积累·运用四》中的《风筝》一文。
附：板书设计

理想的教案篇6<\/h2>
教学要求：
1、认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。
2、培养学生通过感情朗读理解课文的能力。
3、培养学生质疑问难的能力。
教学重难点：
1、题目理想的风筝的含义。
2、体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。今天，我们学习的课文理想的风筝讲述的就是一个残疾人的故事。
板书：14、理想的风筝
二、整体感知
1、轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。
2、默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？
3、交流所得。
三、再读探究
1、围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。
2、组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入小组中关注学生的学习情况。
3、班上汇报。
（1）为什么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？（因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。）
（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？（课上讲课和课下放风筝都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。）
（3）对结尾句有什么理解？（这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。）
（4）题目理想的风筝有什么含义？（文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔的天地间在有作为的理想。题目中理想的风筝是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。）
四、总结扩展
1、通读全文，或听范读录音。
2、谈谈对课文或对刘老师的印象。
3、写法上启示。
五、布置作业
1、熟读课文。
2、写一篇读后感。
板书设计：
14、理想的风筝
课上：跳跃旋转
关爱学生
生命顽强
刘老师
课下：放飞风筝
追赶风筝
热爱生活

理想的教案篇7<\/h2>
教学目标：
一、知识教学点：
认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。
二、能力训练点：
1．培养学生通过感情朗读理解课文的能力。
2．培养学生质疑问难的能力。
三、德育渗透点：
通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。
教学重点：
1．题目“理想的风筝”的含义。
2．体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。
教学难点：理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的，选取了两方面的事例来写人，才能更全面地展现人物的内心世界。
教学方法：讨论法情境教学法
教学准备：学生课前放一次风筝（实物）风筝一只
教学时间：1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、教师手拿风筝，问：“这是什么？”（板书：风筝），同学们，课前我们已经放飞过风筝，那么你在放风筝时的心里感受是怎样的？请说一说。
2、师小结：听了大家的感受，似乎你们都觉得风筝挺好玩，然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中，风筝就是理想的象征（板书：14* 理想的风筝）。为什么呢？今天，我们一起来学习这篇课文。
二、学生自读课文，整体感知。
1、轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。不懂的地方做个记号。
2、默读课文，体会课文主要讲了什么事？你读懂了什么？有哪些问题？
3、交流所得。
三、品读、探究。
1．围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。
2．组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情况。
3．班上汇报。（同学之间互作补充、评价，师作适当点拨）
（1）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？（因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。）
（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？
刘老师在课堂上，“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”，“不知道要跳跃旋转多少次”。这是靠顽强的毅力给学生上课。
刘老师课讲得好。他对学生充满了爱。
刘老师课下喜欢放亲手制作的风筝。“绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”，“故意撒脱手”，“拄着拐杖，蹦跳着去追”，这是一种对生活的强烈的热爱之情的流露。
课上讲课和课下放风筝，都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。
（3）结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。”
这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。
（4）题目“理想的风筝”有什么含义。
文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。
四、总结、扩展。
1．挑选你最感动的句子读一读，并说说为什么？
2．谈谈对课文或对刘老师的印象。
3．写法上的启示。（师作适当的补充。）
五、课后延伸。
1、（必做题）摘抄课文中的优美词句。
2、（选做题）以“我最____的人”为题写一篇短文，并试着运用从课文中学到的一些表达方法。
板书设计： 14* 理想的风筝
身残志坚
热爱工作
热爱生活
教学效果：

理想的教案篇8<\/h2>
教学目标：
1．结合具体语言加深体悟刘老师的人物形象。
2．进一步体会浓浓的师生情，弄清刘老师对作者的影响。
3．理解“理想的风筝”的深刻含义。
4．学习文章选取典型事例表现人物特点的方法。
教学重点：品味典型事例，感悟刘老师的形象。
教学难点：理解“理想的风筝”的深刻含义。
教学媒体：课件
设计理念：引导学生自读自悟，让学生成为学习的主人，教师只做学生学习道路上的组织者、引导者、合作伙伴。培养学生搜集课外资料的习惯，运用补充的课外资料促进学生对文本的理解。充分培养学生自能读书的能力。
教学过程：
一．复习，设疑，引入。
1．学生齐读课题。
2．师述：上节课同学们提出“理想的风筝”是什么意思？为什么用它作题目？这节课我们走进文本、走进刘老师的内心世界，问题一定会迎刃而解。（设计理念：由上节课学生的疑问引入，学生学起来会更专注。）
3．文中，作者深情回忆了刘老师的哪三件事？教师引述：一是（谈腿疾），二是（写板书），三是（放风筝）。
这位刘老师到底是一位怎样的人呢？为什么作者会如此深情地思念他呢？让我们深入研读这三件事，走进刘老师的内心深处。
?设计意图：激发学习兴趣，带着疑问去学习。】
二．感悟刘老师形象，理解“理想的风筝”的一层含义。
1．请自由读这几部分的描写，画出最能表现刘老师特点的句子或圈出相关的词语，把你读到的刘老师的特点写在旁边。
?设计意图：让学生边读边思，学会读书】
2．说说你从文中读懂的刘老师。别人发言时要耐心倾听，倾听也是一种学习方式。有不同收获可以发表。
?设计意图：按新课标的要求引导学生自读自悟，让学生生成为学习的主人，教师只做学生学习道路上的组织者、引导者、合作伙伴，充分培养学生自能读书的能力。】
学生交流过程中相机出示句子，引导进一步体会，练习感情朗读。
（1）只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”（风趣、幽默、乐观）
抓住“笑着”体会刘老师的幽默源自对生活的乐观。
这里的省略号表示什么？为什么不写呢？引导学生明白围绕中心选材。
（2）逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。
圈出描写刘老师写板书动作的词，仔细体味，你从中体会出什么？一个年过半百的老师，一天不知要这样的跳跃旋转多少次。你从中读懂了什么？想想为什么要对“写板书”描写得如此细腻？
刘老师工作上认真，坚强不屈的个性还可以从哪句话看出？
（“他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。”）
“站上好几个小时”说明什么？为什么他不坐下来？透过这几个字我们读出了一个怎样的老师？（工作认真、坚强不屈、严于律己、一丝不苟、乐于奉献、意志顽强等）
你此时有什么感受？把你对刘老师的敬佩之情带进去读。
文中像这样细腻的描写还有多处，我们要细心体会，只有会读书的人能够成为它的知音。
一个残疾教师对工作如此认真，对自己的要求这样严格，为什么？
（3）他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。（心灵手巧、热爱生活、乐观）
他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。（引导从“绝不肯”来体会。指导读出刘老师的坚强不屈。）
他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。（乐观、开朗）
理解“漾”的表达效果，体会刘老师的乐观坚强。
有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。（乐观坚强、自强不息）
刘老师去抓风筝可能会出现怎样的情况？如果当时你在场你会对刘老师说什么？他为什么还非要自己去拿？想象师生对话，揣摩刘老师的内心。
出示想象题：看着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，刘老师脸上现出得意和满足的神气。他一定在想：

✧ 幼儿理想教案

《理想》教案篇1<\/h2>
教案示例
教学目标：
1．认识本课5个生字。
2．能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。
3．学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
4．学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。
教学过程：
一、导入新课
同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。今天，我们学习的课文“”讲述的就是一个残疾人的故事。
板书：14
二、整体感知
1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。
2．默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？
3．交流所得。
三、深入思考
1．围绕自己感兴趣的部分，思考预习提示中提出的问题和自己的疑问。
2．组内交流，如意见不一致，展开讨论。
3．班上汇报。
（1）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？
（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？
（3）结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。”
（4）题目“”有什么含义。
文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。
四、总结
1．听范读录音。
2．谈谈对课文或对刘老师的印象。
五、布置作业
1．熟读课文。
2．阅读《积累·运用四》中的《风筝》一文。
附：板书设计
教案点评：
本课重难点：
1．题目“”的含义。
2．体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。疑点是对结尾句的理解。通过阅读、质疑、解疑来解决重、难点；教师点拨疑点。引导学生课前进行预习。课上自读、提问、讨论、交流。课下阅读相关篇目。

《理想》教案篇2<\/h2>
一、素质教育目标
（一）知识教学点
认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。
（二）能力训练点
1．培养学生通过感情朗读理解课文的能力。
2．培养学生质疑问难的能力。
（三）德育渗透点
通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。
二、学法引导
（一）教师教法
启发谈话、引导、点拨。
（二）学生学法
自读感悟，讨论。
三、重点·难点·疑点及解决办法
（一）重点、难点
1．题目“理想的风筝”的含义。
2．体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。
（二）疑点
结尾句的理解。
（三）解决办法
通过阅读、质疑、解疑来解决重、难点；教师点拨疑点。
四、师生互动活动设计
（一）教师活动设计
导入新课，组织学生自读及讨论，在学生交流中点拨、评价、布置作业。
（二）学生活动设计
1．课前预习课文。
2．课上自读、提问、讨论、交流。
3．课下阅读相关篇目。
五、教学步骤
（一）导入新课
同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。今天，我们学习的课文“理想的风筝”讲述的就是一个残疾人的故事。
板书：14
理想的风筝
（二）整体感知
1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。
2．默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？
3．交流所得。
（三）再读探究
1．围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。
2．组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情况。
3．班上汇报。
（1）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？
（因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。）
（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？
刘老师在课堂上，“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”，“不知道要跳跃旋转多少次”。这是靠顽强的毅力给学生上课。
刘老师课讲得好。他对学生充满了爱。
刘老师课下喜欢放亲手制作的风筝。“绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”，“故意撒脱手”，“拄着拐杖，蹦跳着去追”，这是一种对生活的强烈的热爱之情的流露。
课上讲课和课下放风筝，都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。
（3）结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。”
这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。
（4）题目“理想的风筝”有什么含义。
文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。
（四）总结、扩展
1．通读全文，或听范读录音。
2．谈谈对课文或对刘老师的印象。
3．写法上的启示。
（五）布置作业
1．熟读课文。
2．写一篇读后感。

《理想》教案篇3<\/h2>
教学目标：
一、知识教学点：
认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。
二、能力训练点：
1．培养学生通过感情朗读理解课文的能力。
2．培养学生质疑问难的能力。
三、德育渗透点：
通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。
教学重点：
1．题目“理想的风筝”的含义。
2．体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。
教学难点：理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的，选取了两方面的事例来写人，才能更全面地展现人物的内心世界。
教学方法：讨论法情境教学法
教学准备：学生课前放一次风筝（实物）风筝一只
教学时间：1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、教师手拿风筝，问：“这是什么？”（板书：风筝），同学们，课前我们已经放飞过风筝，那么你在放风筝时的心里感受是怎样的？请说一说。
2、师小结：听了大家的感受，似乎你们都觉得风筝挺好玩，然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中，风筝就是理想的象征（板书：14* 理想的风筝）。为什么呢？今天，我们一起来学习这篇课文。
二、学生自读课文，整体感知。
1、轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。不懂的地方做个记号。
2、默读课文，体会课文主要讲了什么事？你读懂了什么？有哪些问题？
3、交流所得。
三、品读、探究。
1．围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。
2．组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情况。
3．班上汇报。（同学之间互作补充、评价，师作适当点拨）
（1）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？（因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。）
（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？
刘老师在课堂上，“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”，“不知道要跳跃旋转多少次”。这是靠顽强的毅力给学生上课。
刘老师课讲得好。他对学生充满了爱。
刘老师课下喜欢放亲手制作的风筝。“绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”，“故意撒脱手”，“拄着拐杖，蹦跳着去追”，这是一种对生活的'强烈的热爱之情的流露。
课上讲课和课下放风筝，都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。
（3）结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。”
这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。
（4）题目“理想的风筝”有什么含义。
文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。
四、总结、扩展。
1．挑选你最感动的句子读一读，并说说为什么？
2．谈谈对课文或对刘老师的印象。
3．写法上的启示。（师作适当的补充。）
五、课后延伸。
1、（必做题）摘抄课文中的优美词句。
2、（选做题）以“我最____的人”为题写一篇短文，并试着运用从课文中学到的一些表达方法。
板书设计： 14* 理想的风筝
身残志坚
热爱工作
热爱生活
教学效果：

《理想》教案篇4<\/h2>
一.活动目标：
针对本班有部分同学学习目的不过明确，且有部分同学很不自信的现象，我们班搞了一次有意义的主题班会。
二、活动准备
全班同学预先学会唱《明天会更好》这首歌，两位同学准备好小品，电脑，vcd，活动道具等。
三、活动过程：
1．班主任致辞：我们班是一个团结友爱，上进的班级，同学之间的感情深厚。为了我们在以后的日子里更好的学习，深刻了解自信重要性，我们班特地搞了这次的主题班会。下面宣布主题班会开始。
2．男女主持人发言，宣布主题班会开始。
3．全班同学起立鼓掌。
4．全班合唱明天会更好。（充分利用电脑，vcd带唱）
5．通过故事，分清自信，自卑，自大，充分说明自信的重要。
引入：
问“同学们有谁认为自己是一个自信的人请举手”（一般只有十来个同学举手）。请一些同学说说自己不够自信的表现及不良影响，从反面例子引入自信的重要性。
（1）自信的重要性（板书）自信是成功的第一秘诀──爱默生（板书）
举例说明：Ａ．居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭。
Ｂ．爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人讥笑，如果他不是对自己充满信心，就不可能坚持实验。
Ｃ．９８世界杯外围赛亚洲区十强赛中，队由于缺乏自信导致“进军世界”的梦想再次粉碎，而卡塔尔队处于四战只得一分的劣势之下依然有争强斗胜的心，毅然换了教练，对队伍稍作调整后就取得了三连胜的辉煌战绩。中卡两队鲜明对比再次验证自信的重要性。
Ｄ．请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会。通过以上由远而近，由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信。
过渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判断自己是不是一个自信的人。
（2）自信的表现（板书）大家先听一个故事，看有什么启发？
“谁是自信者？”
（内容）班上举行文艺晚会，他们是我们班上最能歌善舞的同学，文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦。文：小Ａ，你这么能歌善舞，能在晚会上为我们表演一个节目吗？Ａ：（自卑地）哎哟，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，不要叫我出丑啦。文：班上的同学都很喜欢你的歌舞呢。Ａ：这是他们抬举我罢了，我哪有那么好的才能，而且我也没有这个胆量，你还是放过我吧。文：那我也不勉强了。小Ｂ，你的歌舞也很出众，你愿意为我们作表演吗？Ａ：哎，谢谢你的称赞。有机会让我在班上表演我当然乐意啦，而且这也是作为班集体的一分子的责任。我会尽力而为的！文：谢谢你的支持。小Ｃ，你愿意参加表演吗？Ｃ：表演是我的强项，表演当然是非我莫属啦！（指着Ｂ）不过他和我同台表演似乎不太相配吧。
问：“故事中的Ａ、Ｂ、Ｃ分别是什么心理的表现？”
答：“Ａ是自卑心理、Ｂ是自信、Ｃ是自大心理的代表。” 结合表演中的三个人物和三幅漫画的比较，概括卑、自信、自大的特点。
自卑——过低地自己，看不到自己的优点。（板书）
自大——过高地自己，看不到自己的缺点。（板书）
自信——恰当地自己的优缺点。（板书）
过渡：现在大家基本能判断自己是否一个自信的人，如果不是的话如何着手建立自己的信心呢？
（3）建立自信的方法（板书）
在介绍方法之前先向大家提出一个问题：“学习成绩不理想的同学如何建立学习信心？”。提出这个问题是因为很多同学进入高中后发觉周围强手如云，加上这次期中考很多同学觉得成绩很不理想，于是学习信心发生了动摇。而学习信心对学习成绩有很大影响。请大家带着对这个问题的思考，看如何利用接下来学习的建立自信的一般方法来解决这个问题。
刚才我们在比较自卑、自信、自大时知道自卑的人往往看不到自己的优点，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么优点、能力和特长。认识自己的优点、能力和特长（板书）每个人都会有他特有的优点、特长，关键是自己能否认识到和把他们发挥出来。如何认识自己身上存在哪些优点呢？
“列优点清单”（板书）
大家要学会从多方位自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列出来。请课后大家填好表格“我的优点”。具体详细地写己在学习能力、交际能力、文娱才能、体育强项、性格方面、动手能力和其它方面存在哪些优点和长处，写在自我一栏。再请朋友、教师过目看有什么异议，写在他人一栏，达成共识，以保证自评优点的准确性。
当我们知道自己有这么多优点时信心自然会增强。通过“列优点清单”如发现自己有过人之处就应制定计划发展这一特长，当我们知道自己有某的优点一定要充分发挥出来。对自已不足的地方一定要改正。
6．男主持对班里出现的不良现象提出问题，由各小组抢答及打分。
四、请班主任作性发言。
结束语：总之每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，订立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步行进，成功将会是属于你的。希望每个同学都有美好的未来。
五、宣布主题班会顺利结束。

《理想》教案篇5<\/h2>
课前欣赏
播放歌曲《又是一年三月三》。
教学过程：
一、揭示课题
听到这首歌，看到这样的画面，你想到了什么？
我们想到的是放飞风筝的快乐，而作家苏叔阳，每当看到天空中放飞的风筝时，不由自主就会想起他敬爱的刘老师，这是为什么呢？让我们一起走进课文――《理想的风筝》。板书课题。学生齐读课题。
二、自读质疑
（一）回忆略读方法
意图：1、树立自学信心。
2、激活知识储备。
过程：
这是一篇略读课文，只要同学们运用常用的学习方法，自己就可以读懂课文，说说你都积累了哪些学习课文的方法呢？（学生汇报）
师梳理并制定学习这篇课文所运用的方法——“给自己提问题”。
同学们提出的都是读书的好方法，阅读这篇文章，咱们主要运用“给自己提问题”的方法来学习。课件出示：“阅读方法提示：给自己提问题”
（二）初读质疑
意图：1、培养快速阅读的能力。
2、继续锻炼提出问题的能力，为快速捕捉文章重点做铺垫。
过程：
请同学们快速浏览课文，做到边读边思考，捕捉一些有价值的问题，并做出标记。
（１）速读课文
（２）学生汇报。例：1、刘老师是个怎样的人？
2、为什么看到风筝就想起刘老师？
3、刘老师的哪些事让学生们难忘呢？
4、题目为何是“理想”的风筝呢？
5、作者写刘老师上课和放风筝二者有何关系？
（３）师梳理问题。（同学们提出了这么多有价值的问题，这些问题中，只要解决了“刘老师的哪些事给作者留下深刻的印象？”这个问题，其它的问题便不攻自破了。）
三、自读探究
现在请同学们一起来探讨“刘老师的哪些事给作者留下深刻的印象？”这个问题，要求先认真读文章做批注，然后小组同学讨论交流。
四、品读体验
（一）阅读交流
意图：
抓住重点语句，借助想象，采用多种形式的朗读（自由读、想象画面读、配乐读、师生接读等）体会刘老师热爱工作、生活的完美品质。
过程：
我们一起谈谈到底是哪些事，将近过去三十年了，还让作者记忆犹新。
工作方面：
１、学生自由谈“板书、讲课、提问”三方面给作者和自己留下的印象或体会。
２、品读“写板书”。课件出示指名读——谈体会（引导学生体会学生为老师担心，同时也被老师认真的态度所感动）——配乐指名读——
师小结：我们怎能忘记年过半百、身有残疾的刘老师，还毅然地站立在三尺讲台上，认真地板书每一个字，慷慨激昂地讲每一堂课，视生如子地对待每一位学生。让我们带着敬佩之情一起读读那激动人心地旋转和跳跃吧。齐读。
生活方面：
刘老师认真、负责的敬业精神足以让我们为之感动了，然而，更让我们难以置信的是，他居然——（放风筝）
１、找到最感动的句子读一读。
２、课件出示指名读，并谈体会。
３、配乐指名读。
４、师生合作读（刘老师残疾了，可他没有灰心丧志，他甚至比正常人还热爱工作，热爱生活。我们仿佛看到了：操场上刘老师笑着，学生接读“叫着”，拄着拐杖，学生接读“蹦跳着去追”，嘴里还不停地喊着“你们不要管，我自己来！”
（二）情感升华，畅谈感悟
意图：
升华学生的情感，留时间让学生回味，思考。
过程：
1、出示配乐图片，学生回味思考。
刘老师就象像一首激情澎湃的诗，也像一曲催人奋进的歌，让我们永远记住他那灿烂的笑容吧。课件播放音乐图片。
2、学生畅谈感悟。
师总结：
风筝带着刘老师的理想和追求越飞越高，刘老师顽强、执着、热情的完美品质在作者和我们的心中播下了理想的种子，放飞了理想的风筝。
五、拓展延伸
意图：
1、回忆学习方法，梳理学习过程；
2、拓展阅读，学习选取典型事例写人的方法。
过程：
（一）领悟写法
“刘老师的哪些事给作者留下深刻印象？”这个问题，让我们了解到他工作上认真负责、生活中乐观向上的完美品质。正是这样的品质才让学生难以忘怀，才使我们深受感动、倍受鼓舞。作者是运用什么写法来表现刘老师的呢？
１、同位讨论作者运用什么写法
２、汇报
３、小结：热爱生活的刘老师怎么能不热爱他的工作？所以作者抓住工作、生活两方面的典型事例，通过细节刻画，向我们展现了一位可敬的刘老师。正是这样的描写，打动了我们，震撼了我们。
（二）阅读：《吾家有弟未长成》、《一件珍贵的衬衫》
请同学们运用学习这篇课文的方法来阅读材料，看看作者是怎样抓典型事例来反映人物特点的呢？
（三）自读交流
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（四）汇报交流
材料一《吾家有弟未长成》
a、谈人物特点（读这篇文章时你是否给自己提出问题了？例：作者写了一个怎样的小弟弟？）
b、谈作者写法
c、读具体描写典型事例的句子
材料二《一件珍贵的衬衫》
谈作者抓住什么事，来反映周总理的？
（五）练习写作
今天我们所读得文章都是运用抓典型事例，反映人物的方法。你能用这种方法，写一个你身边的人吗？

《理想》教案篇6<\/h2>
教材解读：
?理想的风筝》是新入选的一篇文章。作者深情地回忆了儿时一位失去左腿的刘教师给我们上课、和我们一起放风筝的情景，热情地歌颂了他高尚的师德和乐观向上的生活态度。
文章的题目就是“文眼”。身有残疾的刘老师不仅放飞自己的理想，也放飞着生命的顽强和对生活的热爱。同时，同时他也在指引着学生放飞远大的理想和纯真的感情。风筝在这里显然是个象征，具有多重的隐喻：“知识的风筝”—他一天站上好几个小时，为我们讲课;“情感的风筝”—他的表现使我们酸涩、激动;“生命的风筝”—他生命的强壮，精神的丰富和乐观令我们钦佩……啊，我们就像这风筝一样，在刘老师的精心呵护下，飞上了蓝天!
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课生字、理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。
4、学习作者列举事例、边叙边议的写作方法。
教学重难点：
学习作者运用各方面典型事例来表现人物形象的表达方法。
理解课题“理想的风筝”的含义。
教学准备：课件
总课时：
二课时
第一课时
教学内容：
初读课文，了解大意，学生生字词
教学目标：
1、初步了解课文内容，理清思路，弄清文章举了哪几个事例描写刘老师的形象;初步感受刘老师的良好品质及他对工作、生活的热爱与追求。
2、学习描写春天的句子，并进行积累;学习描写刘老师外貌的句子，明白刘老师是个慈祥、忠厚的残疾人。
教学过程：
一、深情导入，激发阅读期待
1、又是一年春来到，春风吹红了桃花，吹绿了柳枝。想乘着这股春风出去放风筝吗?在放风筝时的心理感受。
2、质疑：理想的风筝是什么样的?为什么叫理想的风筝?……(板书：理想的风筝)
二、检查预习，顺情引导
1、请学生带着疑问轻声读课文，读准字音，读通句子，在不懂的地方做上记号。
2、默读课文，思考：课文主要讲了什么事?可以分成几部分?怎么分?并记录下自己的疑问。
课文主要写“我”回忆李老师心酸执教，春天放风筝的情景，表达了对老师深深的怀念之情。
课文可以分成三部分：
第一部分：(1——3)每逢春天到来，“我”就会不由自主地想起刘老师放上天空的风筝。
第二部分：(4——9)回忆刘老师的为人和他放风筝的情景。
第三部分：(10——11)写“我”对分别近30年的刘老师的怀念之情。
3、学生再次默读课文，感知课文内容和文章脉络。看第二部分中，回忆了对刘老师的哪几件事。
根据学生回答，引导概括出三件事：笑谈腿疾、上课板书、喜放风筝
三、走进文本，享受春景
1、课文主要回忆刘老师的为人及他放风筝的情景，可开头却描写了什么?(春景)
作者为什么要写春景呢?
指名读第2自然段
2、看到这么美的春天，你会感受怎么样?(舒服、舒畅、心境愉快)
3、课文哪一自然段中哪一句话是描写春天时人们的心情很舒畅的?(第7自然段第二句)
出示：“当春天吹绿了……浮上心头。”特别是哪个词语更表现出了人们的心情很愉快?(浮)
4、原来，春天的美不只是在于花草树木，还在于蓝天上的一只只美丽的风筝，还在于人们的舒畅心情。作者看到风筝，就会不由自主地想起刘老师，想起他放上天空的风筝。
5、再次读春景部分，思考：作者只是因为喜欢春景才写这些春景的吗?
小结：作者从景写到风筝，写到想起刘老师，过渡得很自然。
四、由景及人，认识主角
1、从景到人，从看到的景象联想到并开始回忆自己喜欢的人物，这也是一种写作方法，以后同学们写作时也可以使用这样的方法。
2、写人物时，一般喜欢先描写人物的什么?(外貌)
3、现在就让我们一起来看看这位刘老师的外貌吧。
4、课文中又是如何描写他的呢?
5、从这几句话中，读出了一位怎样的刘老师?
第二课时
教学内容：
理解课文内容，体会文章思想感情
教学目标
1、体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活。
2、学习通过几件事写人的表达方法。
教学过程：
一、回顾旧知、导入新课
1、出示词语组
2、指名读读这些词语，看看这些词语中哪一组会让你想到刘老师的那一件事。
二、品味细节，感受人物
出示自读要求，请同学们自由读第4——9自然段，刘老师的哪些细节拨动了你的心弦?讲它们画出来，读一读，想一想，从中读出一位怎样的老师?
(一)笑谈腿疾
(二)旋转板书
(三)喜放风筝
三、品味心声，深化情感
1、可是这一切都成了美好的回忆，因为作者已近30年没有见到刘老师了。
2、这段饱含深情的文字中你们听出了作者对刘老师的哪些情感?(板书思念)
3、一只只自翱翔的风筝成为作者心中最美的风景……、
四、提升感悟，放飞情感
1、漫长的30年，刘老师又在哪里呢?
出示：“刘老师啊，您在哪里?我深深地、深深地思念你……”
2、多么余味无穷的省略号啊!
3、续写
五、总结延伸，拓展积累
1、交流收集的资料，介绍作者
2、从刘老师等强者身上感悟到什么?
3、读名
4、总结
生活中虽然有太多意料不到的磨难、挫折，但是，只要我们有一颗永远爱生活的年轻的心，只要我们顽强地面对生活，微笑着不断追求，蓝蓝的天空一样属于你，灿烂的明天一定属于你。
板书设计
22 理想的风筝
笑谈腿疾乐观、开朗、风趣
旋转板书爱岗敬业身残志坚
喜放风筝热爱生活

《理想》教案篇7<\/h2>
一、教材分析
这是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，刻画了一位残疾教师的形象。课文开头先描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆；接着写了刘老师谈腿疾，上课以及放风筝的情景，突出体现了他积极乐观的态度和顽强执着的精神；最后回到现实之中，以议论的形式表达了对刘老师的怀念与赞美之情。
整篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。
二、教学目标：
知识传授：了解课文通过几件具体事例，细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。
能力培养：通过本文教学，培养学生理解文中含义深刻句子的能力；感情朗读能力。
价值观渗透：理解课文内容，认识刘老师是一个乐观、坚强，对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，体会作者对老师的深情厚谊。
三、教学重点
1、通过品词析句，感情朗读，体会刘老师积极乐观的态度和顽强执着的精神。
2、学习通过典型事例来表现人物形象的表达方式。
四、教学难点
理解两方面事例之间的关系，理解一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。
教学过程：
一）、回顾课文，确定目标。
1、这节课我们继续走进剧作家苏叔阳的世界，跟他的刘老师一起去放飞——（生读课题《理想的风筝》）
2、（出示作者的照片）这就是热爱生活、渴望激情的苏叔阳。他在回忆自己的刘老师时有这样一段心灵独白：
出示：（师读）他将永远在我的记忆里行走，微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。
3、师引入：这是一位怎样的老师，让作者三十年都难以忘怀呢？让我们打开书本，还记得课文主要回忆了刘老师的哪几件事吗？（学生回顾并板书）
谈腿疾写板书放风筝
4、这三件事中都有感人的细节描写，细节描写是作者表现人物的灵魂。这节课我们就去抓住这些感人的细节描写，品味人物，感受作者表达的情感。
二）、品味细节，感受人物。
出示自读要求：自由轻声朗读4－9自然段，思考：三件事中哪些细节描写拨动了你的心弦？圈划出有关字、词、句，用心读一读，想一想，适当地作一些批注。
（预设一）在笑谈腿疾中初感刘老师。
1、作者是怎样谈自己的腿疾？（讲故事的方式）而且是笑谈，这“笑”字的背后让你们体会到了什么？（乐观）
刘老师虽然身体残疾了，可是他还是那样的乐观开朗，风趣幽默。（板书：乐观开朗）
2、看看同学们听完故事后有什么反应？
（出示）教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
3、圈出其中写同学们的情感反应的关键词，想想你从中感受到了什么？
引导学生体会：
教室里怎么会腾起一片“笑”声？（幽默，把同学们逗乐了）。
“酸涩”是什么意思？酸是（辛酸）涩是（难受）“酸涩”中包含了什么？（同情、理解）。
那么又是什么让学生们更增加了对刘老师的尊敬呢？（乐观、坚强）
谁能把我们的理解放进句子中读出来！这句句子中有个字用得非常传神，你们能找到吗？如果换成“冒”、“涌”感觉如何？（感受“慢慢产生、从心底产生”的复杂情感）
4、此时，同学们的心情是复杂的，你能通过朗读来表现同学们的这种复杂的心情吗？
5、刘老师虽然身体残疾，但却那样的乐观幽默，他以他的人格魅力征服了每一位学生，其中也包括我们的作者。所以作者说—
生齐读：他将永远在我的记忆里行走，微笑。
（预设二）、在板书的动作中了解刘老师
1、刘老师是如何给我们上课的呢？你们找到了哪些细节描写？
⑴“只靠着……站上好几个小时”
刘老师是个残疾人，他完全可以坐下来给我们讲课，他为何不坐？“站上好几个小时”你感受到什么？
（2）出示句子：逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
（刘老师这样“撑地”“离地” “急速” “转”容易吗？这样的动作需要他～～～（竭尽全力）。
这段话中连续两次用到了同一个字，是——“转”字，“转”对我们这些正常人来说是——（很容易做到的一件事），可是对刘老师来说却是——（高难度的动作、很艰难的一件事），每一次板书刘老师都要这样转过来，转过去，可他却从不嫌麻烦，从这儿你有体会到了什么？（敬业）
2、如果你是懂事的学生，此时你又会怎么做或者怎么说？
如果你是学生的家长，你会怎样教育自己的孩子？
3、指导读好这段话。
是啊，这样的旋转让人刻骨铭心！谁来读一读？
一个年过半百的老师一天不知要这样跳跃旋转多少次，谁再来读？
一个年过半百的老师一年不知要这样跳跃旋转多少次，还有谁读？
一个年过半百的老师一辈子不知道要这样跳跃旋转多少次，让我们一起读！
刘老师面前的已不是讲台，而是一座舞台，在苏叔阳的眼里，刘老师不是在板书，而是在舞蹈！如果给这样的舞蹈取个名字，你会取什么呢？（生命之舞）
从这生命之舞中你看到了一位怎样的老师？（坚强）
4、刘老师的每一次旋转都撞击着孩子的心，引起孩子们一阵阵激动的心跳，他们为刘老师的~~而心跳，为刘老师的~而心跳。
5、刘老师就是这样，以残疾的躯体、顽强的毅力，辛勤执教，多么叫人心动！所以作者说：“他将永远在我的记忆里行走，微笑。 ”
（预设三）在放风筝中感受刘老师
1、就是这样一位乐观幽默、敬业顽强的刘老师在作者的心中怎么也抹不去，可是让他印象最深的还是每年春天放风筝的情形
2、刘老师哪些放风筝的细节让你感动？
（交流画的句子，说说自己的批注并及时通过朗读表现。适时点拨：这是一个怎样的老师）
品“漾”， “漾” 字原来是形容什么的？水面漾出的是波纹，脸上漾出的是的甜甜的微笑，也漾出了刘老师内心的什么？（内心的快乐，乐观，对生活的热爱）
1、品“笑”，从这样的笑容中，能看出他已经了忘记了~~~~（自己的腿疾，忘记了自己的年龄，忘记了自己的坎坷经历）。
2、如果说放风筝对失去左腿、年过半百的刘老师是一种挑战，那么追赶风筝就更具挑战性了。
3、你们看出示：他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”
从刘老师的这句话中你体会到了什么？（自信）
看着此时的刘老师，你觉得他就像什么？
意气奋发的少年、奋力拼搏的健儿、展翅飞翔的雄鹰……
4、那么刘老师用心放飞的仅仅是风筝么？（还是自己的理想、信念、追求……）
你们有没有发现，刘老师与这春景一样充满了生机与活力！
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。
（他就像在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身的嫩绿的柳枝，乐观，顽强地生活着。
他就像向着长天吹-奏着生命之歌的连翘花，告诉人们：生命不息，追求不止。
他也像蓝天上那一只只同白云戏耍的风筝，用自已的乐观感染着他的学生。）
5、虽然生活是清苦的，身体是残疾的，但是刘老师却用各种各样的风筝装点自己的生活，让自己的生活多姿多彩，这就是热爱生活的刘老师!(板书：热爱生活)
三）、品味心声，深化风筝
1、可是这一切都成了美好的回忆，因为作者已近30年没有见到刘老师了
（配乐读“不见刘老师已经近30年了……永远在蓝天上翱翔。”）
2、你们听出作者的心声了吗？（赞美、思念、热爱）
四）、提升感悟，放飞风筝
1、30年，能让一个少年从懵懂走向成熟，30年同样可以让一个曾经充满活力的中年人失去年轮的光华，漫长的30年呀，可刘老师又在哪里呢？
（出示）刘老师您在哪里？我深深的、深深的思念您……”
2、这个省略号让你感觉如何？（意犹未尽）作者深深地思念刘老师的什么呢？还是……拿出你的笔，继续写下去好吗？
刘老师呀，思念您
3、学生读并及时评价。
五）、总结全文，启迪人生
同学们，其实你们每个人的手中都拽着一只装满理想的风筝。只要你也能像刘老师乐观地生活，执着地追求，就一定能梦想成真。
最后，老师送给大家一句名言与你们共勉。
理想是石，敲击星星之火；理想是火，点燃生命之灯；理想是灯，照亮前进之路；理想是路，引你走向黎明… …
六）、作业设计：
读了这篇文章，你一定想到了很多，或人或事或人生的'哲理，写成一篇读后感，一定很不错。
板书： 22、理想的风筝
谈腿疾乐观幽默
写板书敬业坚强
放风筝热爱生活

✧ 幼儿理想教案

幼儿理想教案：主题——亲子游戏

一、教学目标：

1. 能够理解亲子游戏的含义和重要性。

2. 能够掌握亲子游戏的基本方法。

3. 能够通过亲子游戏增进亲子关系，促进幼儿发展。

二、教学内容：

1. 亲子游戏的定义和重要性。

2. 亲子游戏的基本方法。

3. 亲子游戏在促进幼儿发展中的作用。

三、教学步骤：

1. 导入环节

教师问：“大家对亲子游戏这个词语有了解吗？”引导小朋友想象一下与父母一起玩耍的场景，从而引出亲子游戏的概念。

2. 学习环节

（1）让小朋友们讲述自己曾经参与过哪些亲子游戏。

（2）教师提示：亲子游戏是指家长和孩子一起参与的游戏，目的在于增进亲子感情、促进孩子全面发展。

（3）介绍亲子游戏的基本方法：操作简单、亲子共享、趣味性强、以孩子为中心等。

3. 操作环节

（1）让家长和孩子一起参加手游、跳舞、卡片游戏等亲子游戏。

（2）在游戏中，家长要做到鼓励、赞美、倾听，让孩子感受到家长的爱和支持。

（3）游戏结束后，让孩子们分享自己的感受和体验。

4. 总结环节

（1）总结亲子游戏的定义、重要性及方法，引导家长和孩子认识到亲子游戏的作用。

（2）鼓励家长和孩子在生活中加强亲子游戏的时间和机会，增进亲子关系，促进孩子全面发展。

四、教学评价：

1. 通过观察家长的参与情况和孩子的反应来评价亲子游戏课的效果。

2. 收集孩子们在游戏中的表现和感受，以及家长对亲子游戏的态度和行动，并进行分析和总结。

✧ 幼儿理想教案

幼儿理想教案主题：培养幼儿的想象力和创造力

一、教学目标：

1.培养幼儿的想象力，提高创造力；

2.通过教学活动，激发幼儿的学习兴趣和主动性；

3.通过操作、实践活动，培养幼儿的动手能力和合作意识；

4.培养幼儿良好的团队精神和自我表达能力。

二、教学内容：

1.通过故事、绘本等形式，向幼儿展示各种奇妙的想象世界；

2.通过手工制作、绘画、游戏等活动，提高幼儿的创造力；

3.组织角色扮演、讨论交流等活动，培养幼儿的表达能力；

4.开展集体教学、小组合作等活动，培养幼儿的合作与分享意识。

三、教学流程：

1.激发幼儿的学习兴趣和想象力

[教学活动] 教师通过展示幻灯片、故事和绘本等形式，向幼儿展示奇幻的王国，让幼儿沉浸在奇妙的想象世界中。

[教学目标] 激发幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力。

2.提高幼儿的创造力

[教学活动] 组织幼儿进行手工制作，如剪纸、拼贴画等，鼓励幼儿自由发挥，创造出自己心目中的美好世界。

[教学目标] 提高幼儿的动手能力，培养幼儿的创造力。

3.培养幼儿的表达能力

[教学活动] 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿化身为故事中的人物，并通过讨论交流，让幼儿表达自己的观点和想法。

[教学目标] 培养幼儿的自我表达能力，提高幼儿的语言表达能力。

4.培养幼儿的合作与分享意识

[教学活动] 开展集体教学和小组合作活动，让幼儿共同完成一项任务，并鼓励幼儿分享自己的成果和想法。

[教学目标] 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的分享与合作意识。

四、教学评估：

1.观察幼儿在教学活动中的参与程度和表现；

2.听取幼儿在活动过程中的自我评价和对他人的评价；

3.收集幼儿制作的手工作品和参与活动的记录。

五、教学资源：

1.故事书、绘本、幻灯片等展示材料；

2.手工制作材料如纸、剪刀、胶水等；

3.角色扮演道具如服装、道具等；

4.小组合作活动的任务和指导材料；

5.幼儿制作的手工作品展示区。

六、教学心得：

通过这个主题的教学活动，幼儿在愉快的氛围中培养了想象力和创造力，也提高了动手能力和合作意识。幼儿在教师的引导下，自由发挥，并通过角色扮演和讨论交流，表达了自己的观点和想法。他们学会了与他人合作，并分享自己的成果，培养了良好的团队精神和自我表达能力。

✧ 幼儿理想教案

幼儿理想教案范文

一、教案主题：种植花草

教学目标：

1. 认识花草的种类及特点，了解花草的生长过程

2. 培养幼儿的观察力和动手能力，培养幼儿对自然界的热爱和保护意识

教学内容：

1. 花草的分类和特点

2. 花草的生长过程

3. 种植花草的步骤及要求

教学准备：

1. 各类花草的实物或图片资料

2. 花盆、土壤和种子/花苗

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 师生互动：询问幼儿对花草的了解，有哪些花草他们见过或听说过。

2. 观察花草实物或图片，情景导入话题。

二、学习花草的分类和特点（15分钟）

1. 师生互动：教师向幼儿展示花草实物或图片，让幼儿猜猜这是什么花草，它的特点是什么。

2. 教师解答幼儿的猜测，并简单介绍花草的分类和特点。

三、了解花草的生长过程（15分钟）

1. 观察花草生长的图片或实物，让幼儿了解花草的生长过程。

2. 设计小游戏：“花草生长大比拼”，让幼儿根据生长过程的顺序排列图片卡片。

四、种植花草的步骤及要求（20分钟）

1. 现场示范（教师在幼儿面前进行）：准备花盆、土壤、种子/花苗。

2. 解释每个步骤及要求：从准备土壤到种下种子/花苗，再到浇水、施肥、日常护理。

3. 学生实践训练：幼儿分组进行花草种植实践。

五、收尾总结（5分钟）

教师结合图片或实物，复习今天学到的知识，再次强调花草的重要性，并让幼儿分享他们的种植过程和体会。

教学延伸：

1. 让幼儿观察种植过程中的变化和生长情况，记录并制作成小册子。

2. 组织幼儿参观学校花坛，让他们亲身感受花草的美和种植的成果。

教学反思：

1. 教学导入部分需要通过利用幼儿已有的知识和经验来激发他们的学习兴趣。

2. 教学内容和步骤设计要简单，符合幼儿的认知能力和动手能力。

3. 教学过程中要注重观察幼儿的反应和参与程度，及时进行引导和帮助。

4. 学习活动要多样化，结合游戏、实践训练等形式，以激发幼儿的学习兴趣和培养他们的主动性。

✧ 幼儿理想教案

　　一、交流作业，鼓励有创意的表达

二、继续逐节研讨(8～12)

研讨目的、方式，同上一课。

三、小结这次探究诗意的经验

四、朗读全诗

五、语言运用

教师投影或板书。学生两人合作，他说你记，互相评论，并向全班推荐佳句。

1、小康的年代里，理想是。

2、一缀连着一。

3、历史的脊梁骨。

4、海天相吻的弧线。

5、可望而不可即。

6、折磨着的心。

7、倔强地反抗着命运。

8、鬓发早白。

9、洗濯。

绝处逢生。

被玷污了。

夸耀着当年的功勋。

碌碌终生。

✧ 幼儿理想教案

创意说明：把握诗体特征，对学生进行切实有效的朗读指导是本设计的特点。以朗读带动教学流程的步步推进，采用多种形式的读调动学生思维的、语感的、情绪的、创造的激情投入，让学生在朗读中理解诗意，领悟诗理，品尝诗味，习得技法，从而了解诗歌，喜爱诗歌。

教学步骤：

一、导入，赛说关于理想的名句。

二、一读，解诗意。

（1）自由朗读课文，整体感知：请同学们各用一句话概括诗的主要内容、感情基调、语言风格等。（2）评说式朗读课文，理解各节大意。请一位同学读课文，其他同学评说内容，读一节，评说一节。（3）根据各节大意，探究全诗脉络。明确：第一节总说理想的意义；最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗；2、3两节谈理想的历史意义，4、5、6、7节谈理想的人格意义，8、9、10、11节谈理想的人生意义。

朗读指导：要读好任何一首诗，都要先理解诗意，这样在朗读时才能把握感情基调，正确处理诗节和诗句间的停顿，准确传达诗的意蕴和语言特色。如果离开了对诗意的正确理解，朗读技巧就失去了灵魂。

三、二读，悟诗理。

（1）自由朗读课文，在最能打动你的诗句下作上标记，并说说它为什么打动你。学生自由谈，答案不拘一格。有些诗句能很快激起我们的共鸣，如：第2节、第5节、第7节、第8节、第11节中的一些诗句，老师可重点引导学生从日常生活中找实例来印证，从而体会诗情。有些诗句如长者的谆谆告诫，不妨让学生多读读，领会其意味。如：“理想被玷污了，不必怨恨，/那是妖魔在考验你的坚贞；/理想被扒窃了，不必哭泣，/快去找回来，以后要当心！”“请乘理想之马，挥鞭从此起程，/路上春色正好，天上太阳正晴。”有些诗句富有哲理，如：“但理想有时候又是海天相吻的弧线，/可望不可及，折磨着你那进取的心。”“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲。”老师可要求学生结合自己的人生体验，说说其中蕴含的哲理。

教师穿插朗读基本技巧指导：感情的把握、重音的确立、节奏的划分、语气语调的变化，并用学生发言中用到的语言材料对学生进行训练。

（2）根据自己的理解和感悟，选择你喜爱的诗句进行表情朗读。

四、三读，品诗味。这首诗诗味很浓，除了意蕴丰厚、内容深刻、感情充沛之外，你还能就形式方面说说你的`看法吗？合作探究，交流。明确诗味还体现在：音韵上每节偶句押韵，全诗一韵到底；语意上多承接，多转折，多并列；修辞上多比喻，多排比，多对比，多顶针；句式上多“是字句”，多“使字句”，多短句；语言上多警句，用词很精粹等。（这部分可作为教学的深化点）

五、四读，诵佳句。根据你对课文的理解和你获得的朗读知识，艺术化地背诵佳句或全诗。可采用竞背的形式，也可采用表演式，可单人参战，可小组合作，还可师生、男女生、领合式表演。

创意说明：初一的学生比较喜欢清新优美的小诗，篇幅较长的哲理诗可能并不太吸引他们。对于他们来说，这种诗歌，理解有困难，识记更是难上加难。怎样变长为短、变难为易、变无趣为有趣？本设计试图教给学生一些巧读巧记的方法，让学生多一点尝试，多一点隐性积累。

教学步骤：

一、泛读全诗，整体感知诗歌主要内容、感情基调、语言风格。

二、尝试用如下方法去读诗背诗，看有什么发现。

方法一：巧把文脉，分层记诵。把各节内容用一句话概括出来，关联前后，串成一篇精悍的小散文。然后依文断意，分清层次后再记诵。本诗可这样串：理想是前进的方向（第1节）。不同的时代有不同的理想（第2节），正是人类一代又一代的理想，推动了历史的发展（第3节）。但实现理想往往要经历多次挫折和失败（第4节），但这些挫折和失败也磨练着你的意志，提升着你的人格，使你成长为乐观向上的人（第5节），淡泊利（第6节）与名（第7节）的人。所以拥有理想，你就是一个“大写的人”（第8节）。任何人都可以树立理想（第9节），但是一旦拥有你就要珍惜（第10节），一旦实现你更要奋进（第11节）。树立理想吧，现在正是实现理想的好时光（第12节）！

方法二：巧识文句，分块记诵。从不同角度揣摩诗句模式：比喻句、排比句、顶针句、对举句、对比句、承接句、转接句、是字句、使字句、短句，还有几种方法合用的，按照知识块记诵。

方法三：巧加对象，分句记诵。对容易颠倒的诗句，可假想一个说话针对的对象，再记诵，如第5节。

创意说明：本设计旨在让学生在读懂全诗的基础上，用“写”的方式深化教学细节。用改写和仿写丰富学生对诗歌语言特点的感受，加深学生对理想内涵的理解。

教学步骤：

一、从内容到形式读懂读透全诗。

二、用平直的语言改写诗句，体会诗歌的语言特点。示例：理想使你微笑地观察着生活；/理想使你倔强地反抗着命运――理想使人乐观，理想鼓舞人的斗志。（诗歌语言形象）学生还可就诗歌语言的精粹美、音乐美、传情美、哲理美方面任选诗句进行改写，评注体会能从浅层次上表现出学生正确的认识即可。

三、模仿文中任意一种句式，写出你对理想的认识和看法。

四、运用学到的诗歌知识，选一自己喜爱的对象，作首小诗。

如果说作品是世界微缩、心灵摄影的话，朗读的使命就是唤醒文字，复活语言。作品的无穷意蕴往往不是用苍白的语言能够阐释清楚的，而读者对作品的感悟有时是“只能意会，不能言传”的。朗读，有感情的朗读，是读者学习语言、表达自己对作品理解程度的最好方式。要朗读好一篇作品，首先要深入理解文章的思想内容，并且要能根据感情线索的发展变化，恰当地运用如下朗读技巧：

①停顿停顿的一般规律是：一句话说完要有较小的停顿，一个意思说完要有较大的停顿。意思复杂或句子较长时，中间按句子的成分作短暂的停顿。朗读时处理好停顿，可以使语言显得流畅而有节奏，从而更好地表情达意。诗歌的停顿表现为节奏，诗歌之节奏犹如音乐之节拍。古诗最讲究节奏，节奏可按音节划分，也可按意义划分。现代诗歌的节奏主要从意义上去考虑，要读清节奏，使诗行各音节之间的长短、舒缓匀称。不单诗歌，其他文章也同样要视换气或感情表达的需要而停顿。

②重音苏联戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基说过，重音就好像人的食指，指示着节奏中或句子中最主要的词。重音包括词重音和语句重音。词重音是指多音节里那些应重读的音节；语句重音是指在朗读时需要强调或突出的词、短语甚至某个音节的重音。语句重音可分为语法重音和情感重音。语法重音的特点是偏正关系的重读修饰语，主谓关系的重读谓语部分，补充关系的重读补语部分。比喻句重读喻体，拟人句重读起描述作用的动词形容词。并列各句要读得基本相当，转折句往往重读后一层意思。但重音的处理最重要、最常见的还是着眼于情感。

③语气语气有肯定、否定、征询、赞叹、禁止、劝慰、告诫等多种。若能切己深入体察出作者或作品中人物的复杂感情，并以富有变化的语气传达出来，那么对作品的理解将更加深入。

④语调朗读之有语调，犹如青山之有起伏、碧水之有波澜。没有语调变化的朗读，让人恹恹欲睡。语调主要有四种：平调、升调、降调、曲折调。一般陈述句用平调或降调，疑问句用升调，祈使句、感叹句用降调，反问句多用曲折调。单个的语句是这样的，但对于一个语段、一篇文章来说，语调还有一个呼应和配合的问题。

⑤语速通常情况下朗读用平均语速，这样显得从容不迫，易于让人领会。而语速的快慢往往根据作者的情感波动而略有变化。感伤哀怨、含蓄蕴藉、忘情陶醉之语速往往稍缓，而动作急速、情势紧迫、愤怒激动之语速往往稍快。

对生活，谁不充满希望！对未来，谁不抱有理想！然而，理想、希望的实现，唯有执著的追求。??????????追求

什么是追求，

追求就是理想和信念，

意味着终身不息的奋斗，

代表心中希望的中秋。?

追求是春天，使人生年年新绿，

追求是日月，比生命更加悠久，

追求是罗盘，导引你跨洲渡海，

追求是飞船，载你去探索宇宙。

假如你心中原是荒漠，

追求使你萌发心的绿洲；

假如你原是生活的乞丐，

追求使你变成精神的富翁。

人生的价值就在于追求，

没有追求，像海中无梁的孤舟，

没有追求，青春发霉，神经萎缩，

没有追求，血液也要停止奔流。

如同永远燃烧的青春火焰，

追求者活着总是佼佼风流；

如同永远矗立的历史丰碑，

追求者逝去仍然千古不朽。

饥寒的日子我们追求饱暖，

受压迫的时候，我们追求自由，

我们在伟大的八十年代，

??我们追求祖国的繁荣昌盛富有。

我们的追求不是散发铜臭的梦，

更不是虚无缥缈的海市蜃楼，

我们追求一个壮丽的人生，

为华夏崛起而忘我奋斗。

像苏醒后的雄鹰搏击长空，

像解冻后的大江汹涌奔流，

历史的接力棒交到我们手中，

就该像夸父追日一步三秋。

追求吧，亲爱的青年朋友，

丽日正中天，春色浓似酒，

我们是幸运儿，赶上了好时候，

怎能够逡巡不前，还顾左盼右。

让我们紧握时代的彩笔，

把生命的答卷答得圆满优秀。

让我们把历史的重担挑上肩，

一同把胜利的凯歌高奏。

使用建议：此诗与课文在写作的时代背景、表达主题、语言风格、达意传情方面极为相似，可与课文组合形成联读，进一步落实课文中所学各种技法和能力。

✧ 幼儿理想教案

班会构思：

经过一段时间对学生行为规范的养成教育,学生们逐渐适应高中中生活，班级情况趋于稳定。但学生的学习方面出现了一些问题：一些同学的学习目的不明确，学习缺乏动力，有的甚至有了厌学情绪。这些同学虽经老师、家长多次教育，但效果不大。在召开的班团委会议上同学们对照前阶段班级出现的这些实际情况，就把主题定为《展开理想的翅膀》。

班会准备：

1.召开班委会，商讨班会方案。同学们参考一些资料，结合班级实际，确定方案。

2.把前一周的“周记”主题定为“展开理想的翅膀”，请同学们畅谈理想，也可为班会出谋划策。

3.根据班会方案，结合职业中学的特点，排演了相声、小品、情景剧等。

班会过程：

一、树立理想

合：同学们好，老师们好!感谢各位老师能在百忙之中参加我们办的主题班会，今天我们的主题是《展开理想的翅膀》。

主持人甲:理想，像一道彩虹，高高地吸引我们去努力学习、奋斗。俄国思想家车尔尼雪夫斯基说过：“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小”。一个人没有理想，就如同大海中一叶无人驾驶的轻舟，随时可能被狂风恶浪吞没，即使风平浪静，也难到达彼岸。一个人没有理想，就没有了做人的目标，活着也没有意思。一个人只有从小树立理想，为实现理想而努力学习，长大了才能为实现理想而奋斗，并且为祖国作出贡献。

主持人乙:每个人心中都应有一个理想，那么你的理想是什么呢?大家一起来谈谈吧。

1.各组代表发言畅谈理想。

主持人甲:同学们的理想都很美好，理想总是给人以无限遐想。今天我们依旧青涩懵懂，但我们有着最纯真、最美丽的梦想!下面有请戴晓和吉荧同学为我们演唱《挥着翅膀的女孩》。

2.戴晓和吉荧同学演唱《挥着翅膀的女孩》

主持人乙：感谢戴晓和吉荧的精彩演出。每个人的心中都有一首理想的颂歌，它激励着我们勇往直前，下面有请吴婷和王倩朗诵诗歌《走向远方》。

3.吴婷和王倩朗诵诗歌《走向远方》

二、实现理想

主持人甲：感谢吴婷和王倩两位同学的精彩朗诵。正如前面同学们所说，每个人的理想都是很美好的，美好的理想，激励着美好的人生。但美好理想，并不是虚幻的彩虹，还要从脚下一步一步开始。可是我发现啊，我们有些同学，讲理想也很辉煌，但却没有实际地一步一个脚印去做，学习不认真，怕苦怕累，学习跟不上去就灰心，这样是没法实现理想的。下面我们看一个小品，在这里，或许有你的影子哦，请演员上场!

1.小品

三位同学表现小品《理想?梦想?》

主持人乙：看来，我们这位同学的理想只有到他的梦中去实现了，其实我们平常也经常遇到这样的事情，理想我们都有，可是经不住身边的诱惑，理想终于慢慢的从我们心中走远。希望同学们能经受的住诱惑，到达理想的彼岸。

主持人甲：历史伟人们的励志故事一向是指引我们走向理想的明灯。司马迁为了他的理想忍辱负重。

年轻时的司马迁，遵从父亲遗嘱，立志要写成一部能够“藏之名山，传之后人的史书。就在他着手写这部史书的第七年，发生了李陵案。司马迁为李陵辩护，触怒汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的腐刑。受刑之后，曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己写史书的理想尚未完成。于是忍辱奋起，前后共历时18年，终于写成《史记》。这部伟大著作开创了我国纪传体通史的先河，史料丰富而翔实历来受人们推崇。鲁迅曾评教《史记》：“史家之绝唱，无韵之离骚”。那么同学们有什么伟人的励志故事和我们分享呢?

2.故事

以马克思、诺贝尔、富兰克林、巴尔扎克等名人的故事给学生搭建实现理想的阶梯

3.情景剧

角色扮演，丹麦建筑大师小伍重的故事。

主持人乙：我长大要当什么，这并不是一句空话，古人和许多历史上的伟人都为了实现自己的理想，历经千辛万苦，几经风霜，几多煎熬。当有一天我们踏上实现理想的旅途时，又会怎样呢?下面请杜荧等同学演唱《年轻的战场》。

五.歌曲《年轻的战场》

主持人乙：有了理想，就要靠自己的力量去实现它。实现理想并不容易，这需要坚定的决心，坚强的毅力，虽然我们站在一个地的起飞台上，但我们仍然能够

靠自己的翅膀去翱翔。下面有请徐骏、严晓键表演相声《谈理想》。

4、相声表演《谈理想》

三、展望未来

主持人甲：生命短暂却美丽，唯有理想如同后继的云层里透出的一道灿烂的金光，指引我们走向光明。

主持人乙：恩!哎，徐景，当我们实现理想之时，也就意味着大家踏上了工作的岗位。虽然啊，现在我们选择了会计这个专业，但专业非职业啊，不知再给同学们一次机会，同学们会如何抉择呢?

主持人甲：游戏规则：请几位同学上来表演或描述某职业的特征，然后请其他同学猜出是什么职业。

1.游戏：

猜猜职业，如表演中有与该职业原则不符的，要求大家指出。

主持人甲：同学们，韩剧《大长今》中，长今为了实现自己的心中的理想不怕辛劳,历尽千辛万苦,克服种种困难。那么同学们，你认为你该为实现理想做什么?

主持人乙：我想我们的同学们心中早就有答案了，请同学们说说好吗?

主持人甲：是啊，我们必须从今做起，为自己理想的实现而努力;

主持人乙：不仅仅这样，我们还要把自己的理想和前途与祖国的命运和前途结合起来，我们应该从现在起，确定目标，努力学习，为中华民族的伟大复兴而贡献自己的青春与才华。

主持人甲：天下没有不散之筵席。

主持人乙：班会无限好，只是近铃声。

主持人甲：我想，大家通过这次班会，定会树立远大理想，创世纪辉煌，为自己的人生书写一首不朽的诗篇。

主持人乙：现在有请我们的班主任作总结，掌声欢迎。

2.班主任总结。

每个人都有自己的理想，这种理想决定着他的努力方向。在人生道路上照亮我们，并且不断地给我们新的勇气去愉快地正视生活的理想，是真、善和美。理想是美好的，但没有意志，理想也只不过是瞬间即逝的彩虹。世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。我希望同学们能树立自己的理想并为之而奋斗，这样我想我们就能拥有一个美好的明天。下面就让我们一起来唱响《明天会更好》，我也深深地祝愿大家明天会更好。