焦耳定律课件(汇总17篇)
时间:2023-02-16 赵老师教案网
焦耳定律课件(汇总17篇)。
✪ 焦耳定律课件 ✪
成功必备的23条人生定律
一、机变定律
1、随机应变往往是指人际交往中对已不利时而采取的方法，目的是趋利避害，掌握主动。这条原则已被屡次证明十分有效。
2、事变的发生，往往如急雷惊电一般，快得令人措手不及，如果不是平常就修养已久，很少有不茫然惊惶的，一点小事就会闹到不可收拾。
3、随机应变不仅可以平息事态，保全自身，而且往往能变被动为主动，使事情向有利于自己的方面转化。
4、现实生活中我们更应该学会随机应变，因为生活中有许多令我们难堪窘迫的地方。
5、有人故意羞辱你时，你可以采用比较激烈的方法。有时，你必须使这种羞辱立即停止下来。
6、有了良好的随机应变的能力你就可以在人际交往中视不同情况而采取不同的处世方法。这样才能既维持良好的人际关系，又能保护自己的正当利益。
二、仁恕定律
1、你怎样对待别人，别人也会怎样对待你。友好换来的可能就是友好，微笑换来的可能就是微笑。相反，你对别人不友好、不公平，别人也会还以不友好、不公平。
2、人活在世界上是互相依存的，我们的幸福享受一定有赖于人，甚至妨碍了别人。不过，如能常生警觉，想到妨碍了别人时，昼少妨碍一点，已是最好的交往方法了。
3、在人际交往中因为害人不成反遭其害的例子有很多。
4、不要苛求别人都和你一样，不要强迫别人都向你看齐，不要你想怎么样或不想怎么样就一定要别人怎么样或不怎么样。
三、谦让定律
1、谦虚的人懂得倾听别人的意见，让周围的人轻松地接受和认同自己，不让别人感到卑下和失落，所以谦逊的人容易被社会和群体吸纳和认同。
2、在人际交往中谦让不仅能被别人接受，而且还能有力地保全自己。损之得益，益而反损，辩证的事物往往就是如此。
3、人总是有弱点的，自满狂傲的人最容易暴露自己的弱点，也容易招致别人的不满与忌恨，所以这些人多以失败而告终。
4、人越谦虚越受人敬服，人越骄傲越被人厌弃。
四、宽容定律
1、没有宽容的心，你就可能时时生活在报怨、忌恨当中，寻不到生活的真正意义。
2、宽容保护了别人，也成就了自己。宽容的人与人交往容易让人感到安全，随和的性情会放松他人的戒备而有利于真情实感的交流。
3、宽容的痛苦，能换来甜蜜的结果，而你如果心存怨恨，执意报复，那么受伤害的就不仅仅是你一个人。
4、憎恨总是一种恶意，它会恶化、增长和扼杀欢乐，威胁我们的健康。它对怀恨者的伤害比被仇恨者的还要多。为了你的身心健康，你必须停止憎恨。
5、宽容是困难的，但绝不是怯弱的表现。对我们来说，正确地对待罪恶既需要勇气，也需要爱。
五、诺言定律
1、美德最本质的东西是“利已”还是“利他”的问题，即使细小的问题也是这样。诺言有时也是美丽的，有时也是美德的体现。
2、生活中，在有些情况下，就会出现一些必然的诺言。也就是说，在有些时候，你不能不说谎。甚至有时只能说谎，才能够更完满。
3、真正能说好诺言并不比说真话容易，首先我们应消除对诺言的偏见和犯罪感。这样，我们才能把假话说好。
六、坦然定律
1、一哲人曾经说过：“人生如打牌，而不似下棋。”
2、寻求公平并不是什么错误行为。但如果你一味追求公平，就可能影响你的人际交往，这就构成一个误区。
3、要求公平是一种注重外界的表现，也是一种避而不掌管自已生活的办法。
4、与其用生命中的大好时光去做徒劳无益的挣扎，还不如漠然视之，用这些精力去做有意义的事。
5、上帝发给每个人的牌都是不一样的，社会也不会为某一个人而制定公平原则，怨天尤人是没有用的。
6、不过这一支撑系统并非不可动摇的。下面就是为摈弃这种心理、消除这一误区而采取的一些办法。
七、适应定律
1、世界上任何事情本来就是千差万别的，何况性格呢？所以，要学会求大同、存小异。
2、难以相处的人主要是性格使然，从总体上讲，要想行之有效地对付这些令人讨厌的家伙，充分了解他们的心理背景是十分重要的。
3、你必须学会小心翼翼地对付各种类型的人，掌握与之交往的技巧，并且从心中喜欢他们，你才能成为一名交际高手。
八、微笑定律
1、真诚的微笑往往能让你得到许多意想不到的收获。
2、在人际关系中，笑的形式和内涵多种多样，产生的效应也各有不同。
3、微笑是一种磁力、一种电波，能够让许多人的心灵相通，相近，相亲。
4、在你处处碰到的也是一副副冷若冰霜的面孔，那么，你的感受将会如何呢？在现实生活中，这种令人不快的场面并不少见。也正因为如此，在人际交往中要想尽办法使自己微笑起来。
5、一个面带微笑的人，永远受欢迎。
6、在社会生活中，有很多人需要安慰，在这时候，千万不要吝惜你的微笑，请用微笑去安慰他们吧，这样，你会获得更多的朋友。
九、倾听定律
1、倾听是搞好人际关系的需要。
2、虚心倾听对方讲话，可以获得对方的好感并提高对方交谈的兴致。
3、倾听还是对自己言谈效果的及时检验。
4、成功交谈的秘密在哪里？著名学者查理。艾略特说：“一点儿秘密也没有……专心致志地听人讲话这是最重要的，什么也比不上注意听-----对谈话人的恭维了。”
5、不只是著名的人，而且所有的人都喜欢注意听他讲话的人。
6、如果您想成为好的对话者，那您就应做一个善于倾听别人讲话的人。
十、赞美定律
1、喜欢赞美，是人的天性。人既想客观地了解自己，又想得到好评。
2、赞美一个人的优点，维护其自尊，并暗示期望，它给人们受尊重的感觉，给人以自我价值的新发现。
3、赞美在人际交往中是重要的，但需要量你牢牢记住的是赞美要真诚。
4、赞美他人需要一定技巧。
5、虽然赞扬是一种卓有成效的交往艺术，但它也不是随便说几句好听的恭维话就能奏效的`。要发挥赞扬那种不可思议的“仙人的魔棒”的威力，必须掌握要领。
十一、品质定律
1、正直使人具备了冒险的勇气和力量，他们欢迎生活的挑战，绝不会苟且偷安，畏缩不前。一个正直的人是有把握、并能相信自己的---因为他没有理由不信任自己。
2、正直经常表现为坚持不懈、一心一意地追求自己的目标，拒绝放弃自己努力的坚忍不拔的精神。
3、正直还会给一个人带来许多好处：友谊、信任、钦佩和尊重。人类之所以充满希望，其原因之一就在于人们似乎对正直具有一种近于本能的识别能力---而且不可抗拒地被它所吸引。
4、正直的人觉得这世界着实可爱和充满希望，旁人看待正直的人也是如此。做正直人的第一步就要锻炼自己在小事上做到完全诚实。
十二、尊重定律
1、我们慷慨地给予赞赏和善待，真诚的向对方表示尊重时事情就如我们所希望的那样展开了。
2、我们只要一份小小的礼物，一个赞赏的眼神，一句体贴的话语，一颗关爱的心灵……很多事情就会是另外一个局面，会变得极为如意。关键就是：尊重他人。
3、古语说得好“敬人者，人亦敬之”，尊重他人也会使你得到良好的回报，那就是别人的尊重。
4、尊重别人能使你拥有好的人缘，而拥有好人缘对于你是那么的重要。
十三、拒绝定律
1、每个人都会遇到自己不愿意接受的事情，这时如果盲目的逆来顺受，会造成心理、精神上的压力和负担。
2、勇敢的说“不”是你在某些情况下的最佳选择，是你能够愉快生活所必须具备的条件之一。
3、拒绝是有技巧的，同样一句“不”因说法不同而给人的感受也不大一样，其结果也不相同。
4、可是无论你怎么做，每个被拒绝的人都会感到一丝不快，所以越是不会让对方感到这种不愉快，就越是巧妙的“不”的说法。
5、要把“不”说得发降临一面和对方之间保持某种程度的心理距离，一面和对方沟通，了解对方。
十四、需求定律
1、请你记住，惟一能影响别人的方法，是谈论他所要的，教他怎样去得到。
2、“如果成功有任何秘诀的话，就是了解对方的观点，并且从他的角度和你的角度来看事情的那种才能。”
3、逐渐以别人观点来思考，以别人的观点来看事情。
4、先适合别人的需求而达到自己的需求。
5、谈论使您的对话人感兴趣的东西。
十五、距离定律
1、每个人都要有自己的空间，不同的关系，就意味着不同的距离。
2、空间距离，是人们在社会生活中凭心灵、感觉、智慧、经验去把握的“小世界”。空间距离的变化会明显地影响人的行为。
3、人与人之间提倡对“空间距离”的尊重与自尊。
4、空间距离分为四个层次，个体空间、感情空间、语言空间和心理空间。
十六、兴趣定律
1、如果我们只是要在别人面前表现自己，使别人对我们自己感兴趣的话，我们将永远不会有许多真实而诚挚的朋友。
2、要表现你的关切，而且就跟其他人际关系一样，必须是诚挚的。
十七、口才定律
1、在人们日常的语言交际中，如果一个人总有意或无意地显得自己高人一筹，往往就会和他人缺乏共同语言，难以和他人亲近。
2、寻找与对方的感情沟通点，可以增强交际语言感染力。
3、首先你要克服当众说话的恐惧，其他的一切都会有所变化。
4、想拥有一流的口才，就要下定决心，想尽办法，勤学苦练，要记住“有志者事竟成”。
5、在那些良好口才的人当中，只有极少数是真正的天才，而大部分都是随处可见的寻常人，但他们肯于坚持，也同样获得了成功。
十八、严已定律
1、“金无足赤，人无完人。”要想获得良好的人际关系，就必须学会原谅别人。
2、原谅别人不是软弱的表现，而是坚忍的象征。
3、在人际交往中要宽以待人，它可以避免提出人们难以接受的要求，避免由此而来的难堪局面，建立和维持良好的人际环境。
4、在人际交往中与“宽以待人”相辅相承的原则是“严于律已”。
5、一个人严于律已的基础是正确认识自己，时刻反省。
十九、幽默定律
1、幽默既是一门学问也是一种艺术，如能很好地加以运用会使你的社交带上几分潇洒，几分浪漫、几分传奇。
2、幽默的功效显而易见，具体多种功能，如交际、讽辩、娱悦、健康。
3、幽默在我们的生活中占据着重要的地位，我们要努力运用幽默艺术给生活注入生机。
4、幽默无处不在，只要运用得当，就会显出无穷魅力。
5、幽默是人际交往中万能的润滑剂，我们应该在生活中逐渐学会掌握它。
二十、温和定律
1、我们人性中的弱点就是这样，做错事的人只会责怪别人，而不会责怪自己。我们要明白，指责就像家鸽，它们总会回来的。当我们准备纠正和指责别人，要想到他可能会为自己辩护，并反过来谴责我们。
2、无度的指责别人是一种非常危险的做法，有时甚至可能让你付出沉重的代价。
3、当你在愤怒时，尖刻的批评和严厉的指责，往往会适得其反。
4、如果你有百分之五十五的胜算把握，为什么不去股市里换取大笔财富，如果没有这个把握，你凭什么说别人错了。
5、指责别人永远是愚蠢的，设法肯定他人寻求一致才是交往的良方。
二十一、相似定律
1、你是弹琴人，别人必须是发生器，才会共鸣。
2、找出与别人的相似之处并加以推崇和摹仿是建立契合的自然过程。
3、要和别人笼络感情，首先要找到对方的特殊兴趣，只有这样才能发挥你的手腕。
二十二、礼仪定律
1、无礼的行为极其容易引起他人的反感，破坏人与人之间的关系，严重地阻碍进一步深入他人的心灵。
2、礼仪和人际交往中的其他法则一样重要，是敲开他人心灵大门钥匙。
3、注意礼节，尤其要注意那些小礼节。小礼节往往是人际关系最具有弹性的因素，它可以瞬间使你处于格外顺利的环境中，也可以在闪眼之间令你处在难堪境地。
4、礼仪风范的范围广泛，虽然表面上看这不是什么大事，但它们直接地反映了个体对对方的尊重，是社会交往中的第一关。
二十三、道歉定律
1、如果你犯了错，那就诚恳地道歉吧！
2、能够诚恳地向他人道歉，首先需要的是坦荡的胸襟和勇气。
3、在人际交往中，要想获得他人的信赖，即使做错了也不要逃避责任，要马上诚恳地道歉。要让别人看到你悔过的决心，就可以得到别人的原谅和友情。
✪ 焦耳定律课件 ✪
励志的句子、唯美的句子、伤感的句子、优美的句子，这些短句语录都是意蕴深长，适宜于在朋友圈，QQ空间传播。希望这些经典语录能让您的人生更加美满。向您推荐23个分手定律，绝对经典！！
定理1：所谓永远，大概是一年左右。
定理2：即使你温柔体贴，百依百顺，他也还是要变心的，这是自然规律，也别怪谁。
定理3：天下所有的拒信都是一样的，分手的时候，他会说：你很优秀，但是
定理4：长痛不如短痛，慢而轻不如快而重。早点折腾完早解脱。想不折腾就解脱是不现实的，要在法律允许的范围内适当发泄。
定理5：每一段恋爱结束的时候，如果不是两个人同时没感觉了，那还有感觉的一方就瞬间积聚了巨大的能量，不释放出来是不会消停的。
定理6：出国之后男生和女生成只有一种渠道，就是出去玩，一次就够，两次肯定成，三次没准就分了。
定理7：男生先热后冷，女生先冷后热，女生好不容易慢热加上来温度之后，男生立竿见影就喜欢别人了。
定理8：一共圈子里就几个人，任取两个人都成过，几个人排列组合。
定理9：冷暴力阶段，施暴者心态是十分平和的，你越熬不住他越熬得住。
定理10：不要在出国之前把自己的好朋友介绍给自己的男朋友，服务不能太周到。
定理11：怎么也得认识几个男朋友的朋友，要不然出了事你都不知道到底怎么回事。
定理12：平时越女王，被甩之后越女仆，平时越强硬，越给人讲道理，讲的越明白，自己失恋的时候越狗血。
定理13：女生说一千次分手也分不干净，男生说一次分手就永远不回头了。
定理14：甩人者恒被甩，劈腿者恒被劈。
定理15：甩了人的人不会同情被甩的人，不会内疚，他会特别坦然，他会特别恨他甩的那个人。他会到处去说是那个人不好。
定理16：不存在我对你没感觉了这种事，他说这话的真实意思是我对别人有感觉了。
定理17：异国分手是一个自然规律，有自己的机制，空间的距离可以勉强坚持，时间的距离则让你们完全变成不同世界的人。
定理18：兔子吃窝边草不罕见，大家都吃，因为他只认识你和你的朋友，就这么几个人，没有不可能。
定理19：知道的不能都说出来，有时候你就是因为知道的太多了，说的太多了，就被分手了，大家还是装小白兔吧。
定理20：谈恋爱就跟在国企上班一样，有个性不是什么好事。
定理21：要在男生可以接受的范围内优秀，超过这个范围就得自宫，或者伪装成不那。
定理22：有人失恋了我们应该尽力去安慰，因为这时TA是人品源，会不断散发出人品，我们不妨去吸收一点。
定理23：失恋的女生是安慰不好的，今天跟她说半天，明天还那样，最好的办法是一棒子打晕就走。
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夫妻经典定律<\/h2>
小编本次为大家带来精彩的句子。
说话定律：夫妻之间谁说得话越多，谁的话就越没分量。
伤害定律：夫妻之间，一方对另一方付出得越多，分手时所受到的伤害越大。
干活定律：在丈夫的眼里，家里总是没有什么活；在妻子的眼里，家里总是有干不完的活。
着装定律：男人只有合身的服装而却少流行的服装，女人只有流行的服装而却少合身的服装。
出门定律：最着急出门的是妻子，最后一个出门的也是妻子。
唠叨定律：越唠越有精神的多是妻子，越唠话越少的多是丈夫。
回家定律：丈夫一出门就不愿回家，妻子一回家就不愿出门。
讥笑定律：懂得爱情的夫妻，讥笑演化成一种幽默；不懂爱情的夫妻，讥笑会演化成战争。
脾气定律：夫妻之间，挣钱多少决定脾气大小，不挣钱的人没脾气。
平等定律：夫妻双方都认为自己是家长，可重大的事情又一个人说了不算。
劝说定律：夫妻之间一旦发生矛盾，出面劝说的人越多，矛盾越是得不到解决。
成熟定律：越是被妻子深爱着的丈夫越是成熟，越是被丈夫娇宠着的妻子就越是不成熟。
危机定律：当家庭经济出现危机时，丈夫的想法总是希望妻子帮自己一把，而妻子的想法是能否换一个丈夫。
吵架定律：夫妻越是毫无原因地吵架越是吵的最凶。
抱怨定律：经常抱怨的总是妻子，经常被抱怨的总是丈夫。
炒菜定律：经常炒菜的肯定是妻子，炒菜好吃的肯定是丈夫。
买菜定律：一到菜场就不知买什么菜好的多是妻子，见啥菜买啥菜的多是丈夫。
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1、把自己从过去解放出来，不断前进的方法就是别往后看。记住，今天是全新的一天，把精力值加到最满，努力向未来奔跑吧！
2、不是逆来顺受，而是心甘情愿，任何事情，只要心甘情愿，总能变得足够简单。时间不是汰渍，无法把一切污点全都洗白。人生的路上，有成功的欢愉，也会有失败的伤痛；有晴朗的天空，也会有风雨泥泞；有鸟语花香，也会有没落的风景。经历写就了前方的路，过程铺垫了成功的根基。
3、励志就像给自己插上翅膀，才能飞得更高；炼造一双千里眼，才能望得更远。满载而行，即使困难重重，流下的汗水也终会获得回报；满载而行，即使艰辛与泪水并存，前方的道路也依然光明；满载而行，即使跌倒，也将有勇气迈向成功。
4、一片叶，落在哪里都是归宿；一朵花，开在哪里都是芳香；一双脚，走到哪里都是道路，心中有阳光，照到哪里都是温暖，眼中有慈悲，落在何处皆是挚爱；对于变化中的一切，全然接受，于欢喜而不执、于恐惧而无忧、于逆境而不在，随缘放下，心安是家。
5、有时候，努力，不是为了改变世界，而是不被世界改变。没有一条路是弯路，也没有一种努力是荒废，因为生命的精彩从来都不是以结局论断好坏。不是所有奋斗都会有一个让你满意的结果，但每一个奋斗的过程都会让你变得与众不同！只要一直走下去，蓦然回首，你会发现，坚持的每一处，都是曾经想要放弃时以为到达不了的地方！
6、每一次困难，都是一次机会；每一次泪水，都是一次醒悟；每一次抉择，都是一次进步；每一次经历，都是一次学习；每一次进步，都是一次成功。每一次挫折，都是一种成长；每一次打击，都是一次成熟；每一次伤痛，都是一次蜕变；每一次考验，都是一份收获；每一次失败，都是一笔财富。
7、正确的方向，积极的思想，环境的栽培，坚持不懈的行动。观念决定方向，思路决定出路，胸怀决定规模。
8、珍惜与你一起努力，一起奋斗！一起生活的人吧！没有什么比生命更重要！钱永远是工具！钱是度人的工具，有能量的人驾驭钱，没有能量的人成为金钱的工具，不要为了钱去伤害人！永远感恩，努力，向上，惜福！
9、在命运的棋局中，我们常常陷入进退两难的境地。走棋需谨慎，一着不慎满盘皆输，人生忌儿戏，有时一步走错，百步难回。人生如棋，有输就有赢，有赢就有输。有时，怕输偏偏输，想赢偏不赢。只有不计较输赢，只管走好自己的每一步，这样才能真正赢得自己的人生。
10、生命不息，奋斗不止！只要相信，只要坚持，只要你真的是用生命在热爱，那一定是天赋使命使然，那就是一个人该坚持和努力的东西，无论梦想是什么，无论路有多曲折多遥远，只要是灵魂深处的热爱，就会一直坚持到走上属于自己的舞台！
11、昨天已经过去，明天你还未知。人生就像脑电图，波折起伏，崎岖不平，需要我们去经历太多太多，有经历，我们才会越懂得人生的意义；有经历，我们的内心才会越平静；有经历，我们才会更加的坚强，活得更加的精彩。
12、人生真的不简单，很多时候想要用一份平静的心情对待生活，却总是锋烟四起，明明知道追逐梦想的路程，很苦，很累，很疲、却一直坚持走下去。
13、人的一生充满动荡与波折，而女生与男生相比有着与生俱来的脆弱感，女生看重感情，却常常为了感情而受到伤害，她们更需要贴心踏实的安全感，但真正能给予女生安全感的人，实在是太少太少了。所以，与其依靠他人，不如强大自己。只有真正属于你自己的东西，才能给你真正的安全感。
14、生命没有草稿，年华不容浪费， 朝着一个目标不停的向前， 让梦想照进现实， 才是当下最应该做的事情！
15、人生在世，总是有些空城旧事，年华未央;总是有些季节，一季花凉，满地忧伤。许多事，看开了，便会峰回路转;许多梦，看淡了，便会云开日出。学会思索，学会珍藏，微笑领悟，默默坚强。
16、心在哪里，收获就在哪里。人这一生能力有限，但是努力无限。努力做一个善良的人，做一个心态阳光的人，做一个积极向上的人，用正能量激发自己，也感染身边的人。用最美的心情迎接每天的朝阳！你阳光，世界也会因你而光彩。
心灵鸡汤小编，真的很贴切小编：你成不了心态的主人，必然会沦为情绪的奴隶10句小编，句句犀利，说得真好
与生活息息相关的30个定律<\/h2>
偶然在网上发现的一篇文章，跟大家分享一下。虽然说每个人的人生轨迹都各不相同，但掌握一些与生活息息相关的规律，的确会帮助我们更好地面对人生——
1、苹果定律：如果一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。
2、快乐定律：遇事只要你往好处想你就会快乐，就象你如果掉进沟里，你都可以设想说不定刚好有一条鱼钻进你的口袋。
3、幸福定律：如果你不是总是在想自己是否是幸福的时候，你就幸福了。
4、错误定律：人人都会有过失，但只有在重复这些过失的时候，你才犯了错误。
5、沉默定律：在争辩的时候，最难辩倒的观点就是沉默。
6、动力定律：动力往往来源于两种原因，希望或绝望。
7、受辱定律：受辱时的唯一办法就是忽视它，不能忽视它，就藐视它，如果能藐视它也不能，你就只有受辱了。
8、愚蠢定律：愚蠢大多数是在手脚或嘴比大脑行动还快地时候产生的。
9、价值定律：当你拥有某一项东西的时候，你就会发现这种东西并不象你原来所想的那样有价值。
10、化妆定律：在化妆上所花的时间有多少，就表示你自认为要掩饰的缺点有多少。
11、省时定律：如果你一开始就想节省时间，结果是反而要多花数倍的时间。
12、承诺定律：承诺未必可以保证一定做到，但是如果你没有做出承诺，就算你做到了也没有价值。
13、地位定律：有人站在山脚下，而有人站在山顶上，虽然所处的位置不一样，在两人的眼里的对方却是同样大小。
14、混乱定律：如果你在遇上麻烦时，还是那样谨小慎微，那麻烦就会变成混乱。
15、失败定律：失败并不意味着浪费时间和生命，而往往意味着你有可能更好的拥有时间和生命。
16、谈话定律：最使人厌烦的谈话有两种，一是从来不停下来想想，另一种是从来不想停下来。
17、误解定律：被某一个误解，麻烦并不大，被许多人误解了，麻烦就很大了。
18、结局定律：有一个可怕的结局，也比没有任何结局要好。
19、升迁定律：仕入官场，每升一级，人情味就减一份。
20、升值定律：出口转内销，就可以升值，能舆论都是这样。
21、游戏定律：无论你保龄球打得多“菜”，每次往都可能有一两次全中，令你满意，高兴的下次再来。
22、人生定律：拼命想得到的东西，都不是真正最需要的。
23、旅游定律：没有比记忆中更好的风景，所以最好不要故地重游。
24、金钱定律：它不是万能，但是没有它万万不能。
25、财务定律：支票总是姗姗来迟，而帐单总是提前来到。
26、备份定律：学会用左手做一些事情，因为右手不是永远都管用。
27、会议定律：所有重要的决策都是在会议结束或午餐前最后五分钟完成。
28、危难定律：总是问题越复杂，期限就越短。
29、合作定律：一个人花一个小时可以做好的事情，两个人就要两个小时。
30、结合定律：不管干什么，总是有你希望的人和与你对立的人同你在一起。
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✪ 焦耳定律课件 ✪
尊敬的各位评委,各位选手,大家好,我是**,来自**师范大学.我的说课课题是《楞次定律》。
我将从以下几个部分来介绍我的这堂课。
首先是对教材的分析，《电磁感应》是高中物理电磁学中非常重要的一章，这一章主要从两方面探究电磁感应现象的规律，分别得出了两条定律，一个是法拉第电磁感应定律，另一个就是楞次定律。本章接下来将要学习的自感、互感等现象及其应用，也是以这两条定律为基础的。因此，楞次定律是本章，也是高中物理电磁学的重点。
以下是我依据物理课程标准和本节课的特点，并结合学生实际制定的三维教学目标：
1．知识与技能
⑴理解楞次定律的内容；
⑵会用楞次定律解决相关问题；
⑶通过探索性实验，培养学生的科学探究能力，及抽象概括能力。
2．过程与方法
⑴经历科学探究过程,尝试应用科学探究的方法研究物理问题；
⑵通过科学探究之后,使学生学会依照物理事实、运用逻辑判断来确立物理量之间的因果关系的方法。
3. 情感态度与价值观
在探究楞次定律的过程中,培养学生勇于创新、实事求是的科学态度，并增强学生的合作意识。
探究楞次定律的过程和对楞次定律的理解是教学重点，也是难点。
要想实现教学目标，必须对学生的情况有一个清晰的认识。下面进入我的第二部分——学生分析。
学生前面刚刚学过法拉第电磁感应定律，这时，来研究感应电流的方向是一个自然的过度，不会产生学习障碍。但是，对学生来说，要真正的理解并掌握楞次定律，还存在着几个难点：从“静态场”到“动态场”的飞跃，物理量多，关系比较复杂，这些都增加了学生理解的难度。另外，楞次定律的抽象性和概括性很强，而大多数高二的学生。抽象思维能力和空间想象能力还不高，这也使得学生在学习本节课时往往感到比较吃力。
针对以上这些情况，我设制了“两步走”的教学方案：
第一步，采用学生主动探究的方式，让学生亲自经历“发现”楞次定律的过程，从而完成对它的意义建构；
第二步，运用讲解法，并结合学生小组讨论，师生共同探讨应用“楞次定律”解决问题的方法、步骤。
下面我详细介绍一下我的教学程序设计。共分为六个环节：
第一环节，展示情景，提出问题。
通过演示实验，以及补充的相关知识，让学生认识到，磁通量增大和减小时，感应电流的方向是不同的。并提出疑问：为什么会有这种不同呢？这个问题也就是，感应电流的方向究竟与哪些因素有关呢？学生分组讨论。
通过讨论，学生可能会猜想出磁通量的变化、原磁场的方向等一些因素，这时，并不急于给出答案，而是鼓励学生根据自己的猜想，自己动手设计实验。这也就进入了我的第二个环节——讨论猜想，设计实验。
这一环节的开始，很多学生可能会感到无从下手，所以，我认为此时给予适当的引导是必要的，这是我设制的几个小问题，作为引导：
要产生感应电流，需要有施感磁场和受感电路两个要素。施感磁场可以怎样设计？ 受感电路怎样设计？用什么仪器来检验感应电流并显示其方向？
这样学生根据已有的知识，通过同组几个同学的讨论，完全可以创制出自己的实验方案。在学生动手实验的过程中，我会适时在设计的合理性，仪器的选用、使用等方面给学生适当的辅导，并建议学生采用表格的形式及时做好实验记录。
完成实验后，我们进入第三个环节——分析实验结果，“发现”楞次定律。
首先，我将各小组的实验结果汇总起来，制成表格，通过多媒体展示给全班学生。如果学生通过自己的探究，找出了感应电流产生的磁场这个因素，那么，我将请这组同学来介绍以下他们的思路，并给予表扬。
如果学生都没有考虑到这个因素，那么，先由学生来分析汇总的实验结果，这时，学生可能很难建立各物理量之间的联系。我将适时点拨：根据安培定则，我们可不可以换个角度，用感应电流产生的磁场的方向代替感应电流的方向，再来分析。
这时，一经分析，学生就会豁然开朗，很容易就能分析出磁通量改变时，感应电流的方向与原磁场方向的关系。
接着引导学生对这个规律进行抽象概括，并给出适当的评价。
给出楞次定律的具体描述，并介绍有关楞次的背景资料。
这个过程中，因为学生亲自经历了“发现”楞次定律的过程，所以，虽然涉及的物理量很多，但不容易混淆。
第四环节，对“阻碍”的含义从三个角度进行归纳，深化学生的理解。
然后，进行第五环节——巩固联系，迁移应用。师生共同讨论应用楞次定律解决问题的步骤。我提供一个思路作为参考。
最后是课堂小结及学生自评。
这就是我整个的教学过程设计。
介绍板书设计。
总结：新的普通高中物理课程标准以培养和发展学生科学素养为宗旨，这节课采用了探究式教学法，让学生主动探索并“发现”楞次定律，教师适时给于点拨，让学生自主完成知识结构的构建、归纳解决实际问题的思路，这样充分体现了学生的主体地位和教师的主导地位，在激发学生的学习积极性的同时，又培养了学生的科学素养和能力。
✪ 焦耳定律课件 ✪
核心知识
规则1：焦耳定律的实验引入
实验装置如下图所示，在两个相同的烧瓶中装满煤油，瓶中各放一根电阻丝，甲瓶中电阻丝的电阻比乙瓶中的大。通电后电流通过电阻丝产生的热量使煤油的温度升高，体积膨胀，煤油在玻璃管里上升。电流产生的热量越多，煤油上升得越高。观察煤油在玻璃管里上升的情况，就可以比较电流产生的热量。
1.接通电路一段时间，比较两瓶中的煤油哪个上升得高。实验结果是：甲瓶中的煤油上升得高。这表明，电阻越大，电流产生的热量越多。
2.在两玻璃管中的液柱降回原来高度后，调节滑动变阻器，两瓶中电阻丝是串联的，通过的电流相同，只是两根电阻丝的`电阻不同。这是在电流和通电时间相同的情况下，研究热量跟电阻的关系。加大电流，重做上述实验，通电时间与前次相同。在两次实验中，比较甲瓶（或乙瓶）中的煤油哪次上升得高。实验结果：在第二次实验中，瓶中煤油上升得高。这表明，电流越大，电流产生的热量越多。
3.实验表明，通电时间越长，瓶中煤油上升得越高，电流产生的热量越多。
规则2：焦耳定律
英国物理学家焦耳做了大量的实验，于1840年最先精确地确定了电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的关系：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。这个规律叫做焦耳定律。
规则3：焦耳定律的公式
焦尔定律可以用下面的公式表示：Q=I2Rt.
公式中电流I的单位要用安培，电阻R的单位要用欧姆，通电时间t的单位要用秒，这样，热量Q的单位就是焦耳。
✪ 焦耳定律课件 ✪
引言：
在初中物理教学中，焦耳定律是一个重要而基础的概念，它关乎能量转化和热力学原理。本文将结合实际教学经验，对初中物理焦耳定律的教学进行反思，并提出一些改进措施，以提高学生的学习效果和兴趣。
一、教学反思
1. 教学内容安排不合理
在教学焦耳定律时，我将焦耳定律作为一个孤立的知识点进行教学，忽略了它与其他知识点的联系和应用。学生往往难以理解焦耳定律的物理实质和应用场景。
2. 缺乏生活化的教学案例
由于没有将物理知识与学生生活联系起来，教学内容缺乏足够的生活化案例，学生难以将抽象的概念与具体事件联系起来，无法深入理解和应用。
3. 实验设计缺乏创新
在教学中，我只是简单地让学生听我讲解焦耳定律的原理，并进行简单的实验演示。缺乏创新的实验设计无法激发学生的学习兴趣和实践能力。
4. 缺乏互动与合作学习
教学过程中缺乏学生之间的互动和合作学习，导致了学生被动接受知识，无法主动去探究和思考。
二、改进措施
1. 融入生活化的案例
在教学焦耳定律时，结合生活化的案例，比如室内暖气的工作原理、电热水壶加热原理等，引导学生将焦耳定律与日常生活联系起来，体会其实际应用和效果。
2. 创设情境，激发学生兴趣
设计情境性的教学活动，比如让学生通过合作设计一台可行的电热毯，引导他们思考如何在不同温度下自动保温等问题，激发他们的兴趣和创造力。
3. 组织多样化的实验
设计多样化、具有创新性的实验活动，比如让学生自己设计实验验证焦耳定律，采用各种材料和能量转化形式，让学生亲自动手，提高实践能力和动手能力。
4. 引导学生思考和合作
在教学过程中，引导学生思考问题、探索答案，启发他们发问、质疑、讨论，通过小组合作学习和互动交流，培养学生的批判性思维和合作意识。
三、教学效果评估
在改进的教学中，我将根据以下几个方面对教学效果进行评估：
1. 学生的学习成绩：通过单元测试和期末考试，考察学生对焦耳定律的理解和应用能力。
2. 学生的学习兴趣：通过观察学生在课堂上的参与度和表现，了解他们对焦耳定律的兴趣程度。
3. 学生的创新能力和实践能力：通过学生的实验设计和完成情况，评估他们的创新能力和动手实践能力。
4. 学生间的互动与合作：通过观察学生在小组合作学习中的表现，了解他们的交流和合作能力。
结语：
通过对初中物理焦耳定律教学进行反思，并采取一些改进措施，可以提高学生的学习效果和兴趣。仅有课堂讲授不能满足学生的需求，我们应该尝试多种教学方法，融入生活化案例和情境，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，通过多样化的实验设计和小组合作学习，培养学生的实践能力和合作意识。只有注重学生的主动参与和思考，才能真正提高教学质量，让物理学习变得更加有趣与深入。
✪ 焦耳定律课件 ✪
学习目标：
1.能知道欧姆定律的内容，并会运用欧姆定律进行简单的计算。
2.能说出串并联电路的特点，会用串并联电路的特点得出串并联电路中电阻的关系。
3.会应用欧姆定律解决简单的电路问题
学习重点：理解欧姆定律内容和其表达式、变换式的意义
学习难点：利用欧姆定律解决简单问题的能力
导学内容和步骤：
一、前置学习：
欧姆定律的内容
2. 欧姆定律的数学表达式及式中各物理量及单位：
I----电流----安培；U----电压---伏特；R----电阻---欧姆
3.欧姆定律中的“导体”指的是 。
4.串联电路中，电流关系：
电压关系：
电阻关系：
比例关系：
5. 串联电路中，电流关系：
电压关系：
电阻关系：
比例关系：
二、展示交流：
学习小组完成课本29页1—3题，上黑板展示。
教师强调解题格式，“三要”和“三不”。
三要：要写解、答；要有公式；要带单位。
三不：最后结果不准用分数；不准用约等号；不准用除号。
三、合作探究：
学习小组完成课本29页4题，尽量用多种方法解题，上黑板展示。
教师归纳：解题步骤：1。根据题意画电路图； 2.在图中标出已知量和未知量； 3.综合运用电学规律列式求解。三种方法（单一法、整体法、比例法）。
四、达标拓展：略
五、教学评价：略
六、教学反思：略。
✪ 焦耳定律课件 ✪
日剧《世界奇妙物语》在2014年秋季档搬出心理学家荣格的理论，用五个独立的小故事来阐述潜意识对行为结果的影响，其中第二个特别有趣：两个男人下班后喝酒，无意间调侃起相扑力士的“以胖为美”。没想到酒馆里恰好坐着一名胖力士。两人害怕力士会拳脚相向，便起身逃离酒馆。力士追了出来，起先只是不紧不慢地跟着。两个男人越害怕，力士就追得越紧。当两人招数用尽、恐惧到极点时，力士终于大开杀戒。
用荣格理论来解释这个故事会有些深奥，用墨菲定律就浅显了。墨菲是一名美国工程师，在减速超重试验中，他通过观察受试者的行为，得出如下结论：一、任何事都没有表面看起来那么简单；二、所有事物的发展过程都会比你预计的时间长；三、会出错的事总会出错；四、如果你担心某种情况发生，那么它就更有可能发生。相扑力士的故事恰好对应了这四点。用更通俗的话来说，就是“怕什么，来什么”。
墨菲定律发生在人和人之间时，会通过透射性认同（精神分析的重要概念之一，指诱导他人以一种限定的方式来做出反应的行为模式）来实现。力士最初并不想痛下杀手，但两人心虚的模样和作死的逃跑节奏触发了力士的杀戮欲望。不作死就不会死，世事往往如此。人和物之间也会发生类似现象，如骑车时想绕开某物，反而更容易撞上去；或是害怕看到黑纱，却很容易留意到戴黑纱的人。这是出自认知的曲解。一个人本我、自我、超我间的拉锯战，有时也遵循墨菲定律，如强迫症患者就处于越没必要做就越要去做的诅咒循环中。破解墨菲定律的关键在于坦然接受负面事件或想法，不再刻意去驱逐。如此，作死的投射性认同和认知曲解就会慢慢消失。
《美国恐怖故事：畸形秀》中有一对母子，母亲是一个长胡子的女士，儿子是一个长着龙虾手的帅哥。表面看来，帅哥是马戏团中最正常的人，实际上（正如胡子女士所言）他的内心是迷失的。他一只脚想要跨出马戏团过普通人的生活，另一只脚却被拴在马戏团里。他因畸形而自卑，别人怎会看得起他？有些剧迷认为胡子女士只要刮掉胡子就能摆脱畸形。然而人能骗得了别人，却骗不了自己。胡子女士接纳了自己生理上的异常，才保住了心中的坦然。参演该剧的还有一个只有上半身的女演员，她在现实中也有个儿子。儿子上学后，她很大方地来到儿子班上，对同学们说：“我只有半个身体。我是劳动者，也是疼爱孩子的母亲。希望大家能如常地对待我和我的儿子。”这位残疾母亲的儿子从未被他的同学歧视过。
墨菲定律告诉人们：越是试图摆脱，越会深陷其中。然而，要做到事事坦然，确实不容易。心理学的初级修行中，最具智慧的话语或许还是来自特蕾莎嬷嬷。当党徒们怂恿特蕾莎加入反战运动时，她双手合十，低头说道：“只为和平而欢庆，不为反战而游行。”
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什么叫做鸭子定律，我们一定都见过鸭子游泳时的样子，在水面上荡漾丝毫不会晃动，看上去悠闲自在，但当我们潜下水去观察时，鸭子的两只脚掌却在急遽拍打着，这同时也证实了一个道理，每一种成功的背后都有你不知道的付出，都隐藏着你无法想象的坚持与拼搏。
在非洲草原上，有一种叫尖毛草的植物，在漫长的六个月时间里，它是整个旷野上最低矮的植物，它的高度始终保持在一寸左右。但是在六个月以后，经过一场大雨的洗礼。尖毛草仿佛被施了魔法一样，拔地而起，令人惊异，经过短短几天时间尖茅草就会变超越其它树木的树梢一下子就窜到了2米多高，形成了一堵“空气墙”。到了后来经过科学家们探究才发现，原来这些尖茅草“锲而不舍”地花了六个月时间去扎跟土壤，为自己以后长的更加茂密打下了坚实的根基。
是啊，我们往往只是看到了尖毛草疯狂的、肆无忌惮的狂长，但却并没有见到它如何扎根深处。平时的生活和学习也正是如此，我们就应该像尖茅草那样，我们不要去探究世上是否有捷径，并没有！我们所羡慕的每一种成功，每一个光鲜亮丽的背后，不过都是脚踏实地的努力与拼搏得来的，每一次掌声的背后都有我们看不见的汗流浃背努力奔跑！
✪ 焦耳定律课件 ✪
我是一名小学数学老师，在我的课程中，有一项非常重要的内容，那就是运算定律。因为只有掌握好了这些定律，才能够在以后的学习和生活中灵活应用。
为了更好地帮助学生掌握这些定律，我决定写下一本名为“运算定律日记”的小册子，来帮助他们更好地学习。下面是我写下的一些内容：
第一天，我们来学习加法定律。在日常生活中，我们经常会用到加法，比如有10个苹果，再加上5个苹果，一共有多少个苹果？这就是一个非常简单的加法例子。加法定律告诉我们，在做加法运算时，可以改变运算的顺序，比如10+5和5+10是等价的。
第二天，我们要学习减法定律。减法是加法的相反运算，同样也是非常常用的。减法定律告诉我们，我们可以将减法运算转换为加法运算来计算，比如9-5可以写成9+(-5)。
第三天，我们来学习乘法定律。乘法是加法的衍生运算，它可以让我们更加快速地计算数字。乘法定律告诉我们，运算的顺序不会影响结果，比如3×2和2×3是等价的。
第四天，我们要学习除法定律。除法是乘法的相反运算，也是一个非常重要的运算。除法定律告诉我们，如果除数乘上商等于被除数，那么商和被除数之间的商和余数是唯一确定的。
第五天，我们来学习分配律。分配律是加法和乘法之间的一种关系。它告诉我们，当一个数乘以一串括号中的加法式子时，可以将乘号前的数分别乘以括号中的每一个数，然后将乘积相加。
第六天，我们要学习结合律。结合律告诉我们，当进行连续的加/乘/减/除运算时，我们可以任意改变计算的先后顺序，不影响最终的结果。例如，(3+5)+2等价于3+(5+2)。
第七天，我们来学习交换律。交换律告诉我们，在加法和乘法中，运算数可以任意互换，不影响最终的结果。例如，3+5等价于5+3。
第八天，我们将学习反演律。反演律告诉我们，在加法中，如果将一个数与其相反数相加，那么结果总是为0。例如，3+(-3)=0。
这些是小学生需要学习的基本数学定律。通过这本“运算定律日记”，我希望能够帮助他们更好地理解这些定律，并在实践中运用它们。数学是一门需要不断练习的科目，只有通过不断地练习和实践，才能更好地掌握它。
✪ 焦耳定律课件 ✪
库仑定律是物理学中最基本也最重要的定律之一，它描述的是两个点电荷之间的相互作用力的大小与距离的平方成反比。库仑定律课件中包含了许多有关库仑定律的知识，让学生能够更加深入地了解这个定律和它的应用。
库仑定律最初由法国物理学家库仑在18世纪末发现。他观察到当两个电荷之间的距离增加时，它们之间的相互作用力会减弱。正如他所发现的那样，两个点电荷之间的力可以表示为F=k(Q1Q2)/r^2。其中k是库仑常数，Q1和Q2是两个电荷的电荷量，r是它们之间的距离。这个定律在描述电子、原子和分子之间的相互作用力方面具有广泛的应用。
库仑定律课件涵盖了许多与这个定律相关的主题。首先，它介绍了库仑定律的定义和公式，同时也解释了电荷的概念和正负电荷的相互作用。其次，它探讨了库仑常数的值以及如何进行电荷的量化。此外，课件还讲解了导体和绝缘体的区别，以及它们之间的电荷传递和电势差的计算方法。
除了这些基础知识外，库仑定律课件还包含了一些实际应用。例如，它解释了为什么在雷击中会出现闪电，以及如何利用库仑定律来设计静电充电机和其他电子设备。此外，课件还探讨了电场、电势和电势能等概念与库仑定律的关系，以及如何使用库仑定律来计算电势和电势能的变化。
库仑定律课件还包括了其他有趣的主题，如电荷与磁场的相互关系、静电场的形成和影响、电子对称性等。通过这些主题，学生可以更全面地了解库仑定律及其应用，并且能够更好地理解电学与电磁学方面的概念和原理。
总之，库仑定律课件是一种非常有用的教育资源，它可以帮助学生更好地学习电学和电磁学，更好地理解和应用电荷和电场的概念。它是一种现代、生动、详细的教学工具，将大大提高学生对库仑定律的理解和掌握水平。
✪ 焦耳定律课件 ✪
识人定律
想知道一个人的内心缺少什么，不看别的，就看他炫耀什么；想知道一个人自卑什么，不看别的，就看他掩饰什么。
讲理定律
人不讲理，是一个缺点：人硬讲理，是一个盲点。
缺陷定律
道德常常能填补智能的缺陷，智能却永远填补不了道德的`缺陷。
诱惑定律
但凡抵挡不住的诱惑多是没有经历过的诱惑，与诱惑大小无关。
时间定律
不要试图给你的生命增加时间，而是要给你的时间增加生命。
平淡定律
没有人会因为水的平淡而厌倦饮水，不希望有人因为生活的平淡而摒弃生活。
失败定律
失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。
对错定律
当你做对的时候，不要奢望人人都会记得；当你做错的时候，得警惕有人会说你连呼吸都是错的。
✪ 焦耳定律课件 ✪
一、 学习目标：
１、 理解电功和电功率的概念及公式，能进行相关运算。
２、 理解焦耳定律，了解焦耳定律在生产、生活中的应用。
３、 能结合实际问题区分电功和电热，进一步体会能量守恒的意义和普适性。
二、 问题导读：
１、 当电路接通时，电路内就建立起了_____，自由电荷在_____作用下____运动而形成电流，这时电场力对自由电荷做了功，就是我们常说的_____，计算公式：＿＿＿＿。
２、 电流做功的快慢用_____表示，它等于电流在单位时间内所做的功，计算公式为_______________。额定功率是指___________________________。
３、 焦耳定律的内容_______________________________________________________表达式为____________，在纯电阻电路中，电流所做的功与产生的电热_____，电热的计算公式还有：________________；而在非纯电阻电路中，电流做功所消耗的电能除部分转化为内能外，还要转化为机械能、化学能等。这时电功用公式______________计算，产生的电热只能用公式______________计算，此时，电功W___（填“大于”或“小于”）电热Q。
４、 焦耳定律的微观解释：当导体内的电子在_____作用下做_____运动时，会与金属离子不断碰撞，碰撞时把一部分动能传递给离子，使离子的热运动____，导致导体发热。显然，电流越大、电阻越大，碰撞就越频繁、剧烈，发热就越___。
５、 电动机是将电能转化为___能的设备，电动机通电后，电流做的功_____（填“大于”或“小于”）产生的机械能，这是因为________________________。
６、 举例说明电流的热效应的广泛应用和危害。
三、实例引领：
例一、 1、电动机的额定电压为U，额定电流为I，线圈的电阻为R，则此电动机的额定功率（输入功率）为_____，正常工作时的热功率为______，输出的机械功率为______，电动机的效率为______。三者的关系可表达为____________________。当电动机突然卡住不转，此时输出的机械功率为________，电动机消耗的电能全部转化为_____能，此时的电流为______，热功率为__________。
2、如图所示，一台直流电动机所加电压为110V，通过的电流为5A。该电动机把一个质量为50kg的物体以0.9m/s的速度匀速提高，求①电动机的电功率和电动机线圈的电阻（不计摩擦）；②如果电动机突然卡住，通过线圈的电流是多少？电动机的功率是多少？
例二、 关于电功率和热功率的下列说法，正确的是
A、电功率就是热功率
B、统一电路中，电功率可以大于等于热功率，也可以小于热功率
C、电功率就是电路中电能转化为内能的功率
D、热功率就是电路中因发热而消耗的功率
四、 同步达标：
１、 课本P59：1—3题
２、 一只普通的家用照明白炽灯泡，正常发光时，通过它的电流值与哪一数值较为接近？
A、20A B、2A C、0.2A D、0.02A
３、 一台电风扇，内阻为20Ω，接上220V的电压后，正常运转时它消耗的电功率是66W，求：⑴转化为机械能和内能的功率各是多少？电机的效率是多大？
⑵如果接上电源后，扇叶被卡住不能转动，这时通过电动机的电流为多大？电动机消耗的电功率和发热功率又各是多少？
４、 微型吸尘器的直流电动机内电阻一定。当加上0.3V的电压时，通过的电流为0.3A，此时电动机不转。当加在电动机两端的电压为2.0V时，电流为0.8A，这时电动机正常工作，则吸尘器的效率是多少？
五、 能力提升：
同步训练P69---70，能力培养1----7题。
✪ 焦耳定律课件 ✪
1.教学目标
1.知道电流的热效应。
2.知道焦耳定律。
3.知道利用和防止电热的场合和方法。
2.教学重点/难点
通过实验探究电流热效应跟哪些因素有关。
3.教学用具
4.标签
教学过程
一、引入新课
播放视频：电炉烧水电热取暖器电熨斗
［师］这些用电器工作时有一个什么共同特点？
［生］都要消耗电能。
［生］都会产生热。
［师］同学们根据自己的生活经验，一定能举出许多电流通过导体时，导体会发热的例子
这种现象这叫电流的热效应.
板书：电流的热效应
［师］在前面课程小灯泡的发光实验中，同学们曾有意地去触摸过小灯泡，感觉小灯泡（同学们一起说）热.有没有同学触摸过导线，如小灯泡连接的导线热不热. ［生］我摸过，没感觉到热.
［生］我也在家里摸过做饭的电饭锅，饭都熟了，导线也没感觉到热.
［师］同学们有没有考虑过这样的问题：导线和用电器中流过的电流相同吗？
［生］相同.
［师］导线和用电器中流过了相同的电流，用电器发热而导线却几乎不发热，这是为什么？今天同学们就来一起探讨电流经过用电器时产生的热量与什么有关.
二、进行新课
电流的热效应
［想想做做］方法一：
［师］刚才我们已经知道了，电流的热效应与电阻的关系了，那跟电流有什么关系呢？同学们能否设计出实验来验证呢？
［生］讨论后得到实验方案
［强调］控制变量的重要。
［演示］P49演示实验
［师］这个实验又说明了什么问题呢？
［生］在通电时间一定、电阻相同的情况下，通过电流越大，导体产生的热量越多。 ［师］ 同学们再来思考一下，电流的热效应还跟什么因素有关？
［生］时间，比如电视机通电越久，机身就越热。
［师］刚才我们从第一个实验也可以看到，铜丝或镍铬合金通电时间越久，煤油的温度升高得越多，说明产生的热量也越多。
焦耳定律
［师］从刚才的几个实验我们知道了电流通过导体时产生热的多少跟导体的电阻、电流和通电时间都有关系。其实早在1840年英国物理学家焦耳就精确地确定了它们的关系，得到了焦耳定律。
（学生阅读焦耳定律的内容）
板书：Q=I2Rt
Q——热量——焦耳（J）.
I——电流——安培（A）
R——电阻——欧姆(Ω)
t——时间——秒(s)
引导学生利用电功率的表达式P=IU和欧姆定律推导出焦耳定律。
［强调］在说到两个物理量“成正比”“成反比”的时候，一定要注意条件：关系式中其他物理量的大小不变.
［投影］
例题：某导体的电阻是2 Ω，通过2 A的电流时，在1min内产生多少热量？
（教师引导学生分析、演算、要求一名学生板演）
解：由题知：R=2 Ω I=2 At=1min=60s
Q=I2Rt =（2 A）2×2 Ω×60s =480J
（同学们在演算过程中，教师要提醒大家注意：代入计算的时候，要将电流的单位“A”一起平方 ，同时要注意单位的统一。）
［师］我们通过实验、观察、利用公式推导得出了电流热效应跟什么因素有滚.同学们现在能不能回答本节开始时的问题？
［生］导线和用电器（电炉或电饭锅或电灯）中通过的电流相同，但是导线的电阻较小，而那些电器的电阻较大，所以，那些电器发热，而导线几乎感觉不到热.
［师］生活中有些电热我们要利用，有些电热我们是要防止的.
三．电热的利用和防止
［师］关于电热的利用，同学们已经了解了许多，比如…
［生］电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤炉、电炉…
［师］同学们举出的都是利用电来加热的设备，都是常见的电热器.
出示电炉（可用投影仪投影放大）
［师］电热器的主要部分是发热体.同学们观察电炉由什么组成？
［生］主要是炉丝即电阻丝.
［生］还必须有炉盘，电炉盘是绝缘材料做成的.
［师］从实际考虑，电炉丝应该有什么要求？
［生］电炉就是要靠电炉丝发热的，所以炉丝的电阻应该很大.
［生］炉丝还应有较高的熔点，这样它在发热时才不容易烧断.
［师］同学们以电炉为例说明发热体是什么做的？
［生］发热体是由电阻（率）大，熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的.
（播放视频：电熨斗开壳看电热体或出示“热得快”、电饭锅等电热器，并能将电饭锅、电熨斗的发热板取出让学生观察，向学生说明，其他的电热器也都需要用电阻大、熔点高的金属导体作为发热体）
［师］我们了解了电热器，大家能不能说说使用电热有什么好处？
［生］电热清洁卫生，没有环境污染.
［生］热效率高，使用方便.
［生］能方便地调节，如控制温度，操作简单.
［生］…
［师］同学们知道了利用电热的好处.但有些时候，有些地方的电热我们是不需要的，还要设法防止.有关的内容，大家了解的有哪些呢？
［生］电机使用过程中会发热，如果连续使用时间过长，还会烧坏电机.
［生］有些导体上的绝缘材料会因温度过高，使绝缘材料迅速老化，甚至烧坏. ［生］电视机开的时间长了会发热.电视机后盖上有许多孔，就是为了能通风散热. ［生］电脑中还装有风扇，也是为了散热，减少电热的危害.
［生］老师用的投影仪上也装有小风扇，也是为了快点散热.
［生］农村抽水、磨面用的电动机连续工作一段时间后要休息一会，等凉了再用，是为了防止电热可能造成的危害.
播放视频：电动机散热窗或录音机散热窗，加深学生印象。
［师］同学们对电热的危害及防止了解的还真不少.老师这儿有一份电器的说明书，请大家仔细阅读，并分析说明其中的道理.
［投影］
教师引导学生着重注意以下内容：将电器置于通风良好处；勿使电器淋雨或受潮，长期不用的电器隔一段时间应该通电一次.
［生］电器工作时，置于通风良好的地方，是为了能使电器更好地散热、防止电热产生的危害.
［生］电器淋雨或潮湿会降低绝缘性能，使电路工作失常，影响用电器的使用.长期不用的电器隔一段时间要通电，是为了利用电热来驱潮，是电热的利用.
［师］同学们分析得很好，大家一起来小结本节内容.
✪ 焦耳定律课件 ✪
我们了解这样的冲动，你想要向别人展示你是如何的与他们的思路契合。但是，假如你真的与他们的思路相契合，那么你就该知道，他们多喜欢听自己说话。从在沐浴时唱歌，到在你的答录机上留下一长串的讯息，再到在一个会议中，把同样一件事情用不同的方法讲5遍，人们似乎永远都不会厌倦自己。假如你够聪明，你就该让他们一偿“夙愿”。假如你需要让别人知道你仍然醒着，只要不时简单地发出“嗯”或“对”就可以了。你将会被称赞是个不只会听人说话，而且还了解别人的人，就算你压根儿就不是。避开麻烦、困难而不必要的工作，以及窘境，别像个喜好挑战的参赛者一样来过活。
✪ 焦耳定律课件 ✪
当你看到两位对弈者时，你就可以说他们正在玩“零和游戏”。因为在大多数情况下，总会有一个赢，一个输，如果我们把获胜计算为得1分，而输棋为-1分，那么，这两人得分之和就是：1+(-1)=0。
这正是“零和游戏”的基本内容：游戏者有输有赢，一方所赢正是另一方所输，游戏的总成绩永远是零。在社会的方方面面都能发现与“零和游戏”类似的局面，胜利者的光荣后面往往隐藏着失败者的辛酸和苦涩。
从个人到国家，从政治到经济，似乎无不验证了世界正是一个巨大的“零和游戏”场。这种理论认为，世界是一个封闭的系统，财富、资源、机遇都是有限的，个别人、个别地区和个别国家财富的增加必然意味着对其他人、其他地区和国家的掠夺。但20世纪，“零和游戏”观念逐渐被“双赢”观念所取代。
人们开始认识到“利己”不一定要建立在“损人”的基础上。通过有效合作，皆大欢喜的结局是可能出现的。但这要求各方要有真诚合作的精神和勇气，在合作中不要总想占别人的小便宜，要遵守游戏规则，否则“双赢”的局面就不可能出现，最终吃亏的还是自己。
✪ 焦耳定律课件 ✪
教学目标
（一）知识目标
1、知道电动势的定义．
2、理解闭合电路欧姆定律的公式，理解各物理量及公式的物理意义，并能熟练地用来解决有关的电路问题．
3、知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压，电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和．
4、理解路端电压与电流(或外电阻)的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题．
5、理解闭合电路的功率表达式．
6、理解闭合电路中能量转化的情况．
（二）能力目标
1、培养学生分析解决问题能力，会用闭合电路欧姆定律分析外电压随外电阻变化的规律
2、理解路端电压与电流（或外电阻）的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题．
3、通过用公式、图像分析外电压随外电阻改变规律，培养学生用多种方式分析问题能力．
（三）情感目标
1、通过外电阻改变引起电流、电压的变化，树立学生普遍联系观点
2、通过分析外电压变化原因，了解内因与外因关系
3、通过对闭合电路的分析计算，培养学生能量守恒思想
4、知道用能量的观点说明电动势的意义
教学建议
1、电源电动势的概念在高中是个难点，是掌握闭合电路欧姆定律的关键和基础，在处理电动势的概念时，可以根据教材，采用不同的讲法．从理论上分析电源中非静电力做功从电源的负极将正电荷运送到正极，克服电场力做功，非静电力搬运电荷在两极之间产生电势差的大小，反映了电源做功的本领，由此引出电动势的概念；也可以按本书采取讨论闭合电路中电势升降的方法，给出电动势等于内、外电路上电势降落之和的结论．教学中不要求论证这个结论．教材中给出一个比喻（儿童滑梯），帮助学生接受这个结论．
需要强调的是电源的电动势反映的电源做功的能力，它与外电路无关，是由电源本生的特性决定的．
电动势是标量，没有方向，这要给学生说明，如果学生程度较好，可以向学生说明，做为电源，由正负极之分，在电源内部，电流从负极流向正极，为了说明问题方便，也给电动势一个方向，人们规定电源电动势的方向为内电路的电流方向，即从负极指向正极．
2、路端电压与电流（或外电阻）的关系，是一个难点．希望作好演示实验，使学生有明确的感性认识，然后用公式加以解释．路端电压与电流的关系图线，可以直观地表示出路端电压与电流的关系，务必使学生熟悉这个图线．
学生应该知道，断路时的路端电压等于电源的电动势．因此，用电压表测出断路时的路端电压就可以得到电源的电动势．在考虑电压表的内阻时，希望通过第五节的“思考与讨论”，让学生自己解决这个问题．
3、最后讲述闭合电路中的功率，得出公式 ， ．要从能量转化的观点说明，公式左方的 表示单位时间内电源提供的电能．理解了这一点，就容易理解上式的意义：电源提供的电能，一部分消耗在内阻上，其余部分输出到外电路中．
教学设计方案
闭合电路的欧姆定律
一、教学目标
1、在物理知识方面的要求：
（1）巩固产生恒定电流的条件；
（2）知道电动势是表征电源特性的物理量，它在数值上等于电源没有接入电路时两极间的电压．
（3）明确在闭合回路中电动势等于电路上内、外电压之和．
（4）掌握闭合电路的欧姆定律，理解各物理量及公式的物理意义
（5）掌握路端电压、输出功率、电源效率随外电阻变化的规律．
2、在物理方法上的要求：
（1）通过电动势等于电路上内、外电压之和的教学，使学生学会运用实验探索物理规律的方法．
（2）从能量和能量转化的角度理解电动势的物理意义．
（3）通过对路端电压、输出功率、电源效率随外电阻变化的规律的讨论培养学生的推理能力．
（4）通过用公式、图像分析外电压随外电阻改变规律，培养学生用多种方式分析
二、重点、难点分析
1、重点：
（1）电动势是表示电源特性的物理量
（2）闭合电路欧姆定律的内容；
（3）应用定律讨论路端电压、输出功率、电源效率随外电阻变化的规律．
2、难点：
（1）闭合回路中电源电动势等于电路上内、外电压之和．
（2）短路、断路特征
（3）应用闭合电路欧姆定律讨论电路中的路端电压、电流强度随外电阻变化的关系
三、教学过程设计
引入新课：
教师：同学们都知道，电荷的定向移动形成电流．那么，导体中形成电流的条件是什么呢？（学生答：导体两端有电势差．）
演示：将小灯泡接在充满电的电容器两端，会看到什么现象？（小灯泡闪亮一下就熄灭．）为什么会出现这种现象呢？
分析：当电容器充完电后，其上下两极板分别带上正负电荷，如图1所示，两板间形成电势差．当用导线把小灯泡和电容器两极板连通后，电子就在电场力的作用下通过导线产生定向移动而形成电流，但这是一瞬间的电流．因为两极板上正负电荷逐渐中和而减少，两极板间电势差也逐渐减少为零，所以电流减小为零，因此只有电场力的作用是不能形成持续电流的．
教师：为了形成持续的电源，必须有一种本质上完全不同于静电性的力，能够不断地分离正负电荷来补充两极板上减少的电荷．这才能使两极板保持恒定的电势差，从而在导线中维持恒定的电流，能够提供这种非静电力的装置叫电源．电源在维持恒定电流时，电源中的非静电力将不断做功，从而把已经流到低电势处的正电荷不断地送回到高电势处．使它的电势能增加．
板书：1、电源：电源是一种能够不断地把其他形式的能量转变为电能的装置．它并不创造能量，也不创造电荷．例如：干电池是把化学能转化为电能，发电机是把机械能、核能等转化为电能的装置．
教师：电源能够不断地把其他形式的能量转变为电能，并且能够提供恒定的电压，那么不同的电源，两极间的电压相同吗？展示各种干电池（1号、2号、5号、7号），请几个同学观察电池上面写的规格，发现尽管电池的型号不同，但是都标有“1.5V”字样．我们把示教电压表直接接在干电池的两端进行测量，发现结果确实是1.5V．讲台上还摆放有手摇发电机、蓄电池、纽扣电池，它们两端的电压是否也是1.5V呢？（学生回答：不是）那么如何知道它们两端的电压呢？（学生：用电压表直接测量）
结论：电源两极间的电压完全由电源本身的性质（如材料、工作方式等）决定，同种电池用电压表测量其两极间的电压是相同的，不同种类的电池用电压表测量其两极间的电压是不同的．为了表示电源本身的这种特性，物理学中引入了电动势的概念．
板书：2、电源电动势
教师：从上面的演示和分析可知，电源的电动势在数值上等于电源未接入电路时两极间的电压．[来源:高考资源网]
板书：电源的电动势在数值上等于电源没有接入电路时其两极间的电压．
例如，各种型号的干电池的电动势都是1.5V．那么把一节1号电池接入电路中，它两极间的电压是否还是1.5V呢？用示教板演示，电路如图所示，结论：开关闭合前，电压表示数是1.5V，开关闭合后，电压表示数变为1.4V．实验表明，电路中有了电流后，电源两极间的电压减少了．
教师：上面的实验中，开关闭合后，电源两极间的电压降为1.4V，那么减少的电压哪去了呢？用投影仪展示实验电路，介绍闭合电路可分为内、外电路两部分，电源内部的叫内电路，电源外部的叫外电路．接在电源外电路两端的电压表测得的电压叫外电压．在电源内部电极附近的探针A、B上连接的电压表测得的电压叫内电压．我们现在就通过实验来研究闭合电路中电动势和内、外电压之间的关系．
板书：3、内电压和外电压
教师：向学生介绍实验装置及电路连接方法，重点说明内电压的测量．实验中接通电键，移动滑动变阻器的滑动头使其阻值减小，由两个电压表读出若干组内、外电压
和的值．再断开电键，由电压表测出电动势．分析实验结果可以发现什么规律呢？
学生：在误差许可的范围内，内、外电压之和等于电源电动势．
板书：在闭合电路中，电源的电动势等于内、外电压之和，即．
下面我们来分析在整个电路中电压、电流、电阻之间的关系．
教师：我们来做一个实验，电路图如图所示
观察电键S先后接通1和2时小灯泡的亮度．
结论：把开关拨到2后，发现小灯泡的亮度比刚才接3V的电源时还稍暗些．怎么解释这个实验现象呢？这就要用到我们将要学习的内容——闭合电路的欧姆定律．
板书：闭合电路的欧姆定律
教师：在图1所示电路图中，设电流为，根据欧姆定律， ， ，那么 ，电流强度 ，这就是闭合电路的欧姆定律．
板书：4、闭合电路的欧姆定律的内容：闭合电路中的电流强度和电源电动势成正比，和电路的内外电阻之和成反比．表达式为 ．
同学们从这个表达式可以看出，在电源恒定时，电路中的电流强度随电路的外电阻变化而变化；当外电路中的电阻是定值电阻时，电路中的电流强度和电源有关．
教师：同学们能否用闭合电路的欧姆定律来解释上一个实验现象呢？
学生：9V的电源如果内电阻很大，由闭合电路的欧姆定律可知，用它做电源，电路中的电流I可能较小；而电动势3V的电源内阻如果很小，电路中的电流可能比 大，用这两个电源分别给相同的小灯泡供电，灯泡的亮度取决于 ，那么就出现了刚才的实验现象了．
教师：很好．一般电源的电动势和内电阻在短时间内可以认为是不变的．那么外电阻 的变化，就会引起电路中电流的变化，继而引起路端电压 、输出功率 、电源效率 等的变化．
几个重要推论
（1）路端电压 随外电阻 变化的规律
板书：5几个重要推论
（l）路端电压 随外电阻 变化的规律演示实验,图3所示电路，
[来源:]
4节1号电池和1个10Ω的定值电阻串联组成电源（因为通常电源内阻很小， 的变化也很小，现象不明显）移动滑动变阻器的滑动片，观察电流表和电压表的示数是如何随 变化？
教师：从实验出发，随着电阻 的增大，电流 逐渐减小，路端电压 逐渐增大．大家能用闭合电路的欧姆定律来解释这个实验现象吗？
学生：因为 变大，闭合电路的总电阻增大，根据闭合电路的欧姆定律， ，电路中的总电流减小，又因为 ，则路端电压增大．
教师：正确．我们得出结论，路端电压随外电阻增大而增大，随外电阻减小而减小．一般认为电动势和内电阻在短时间内是不变的，初中我们认为电路两端电压是不变的，应该是有条件的，当 →无穷大时， →0，外电路可视为断路， →0，根据 ，则 ，即当外电路断开时，用电压表直接测量电源两极电压，数值等于电源的电动势；当 减小为0时，电路可视为短路， 为短路电流，路端电压 ．
板书5：路端电压随外电阻增大而增大，随外电阻减小而减小．断路时， →∞， →0， ；短路时， ， ．
电路的路端电压与电流的关系可以用图像表示如下
（2）电源的输出功率 随外电阻 变化的规律．
教师：在纯电阻电路中，当用一个固定的电源（设 、r是定值）向变化的外电阻供电时，输出的功率 ，
又因为 ，
所以 ，
当 时，电源有最大的输出功率 ．我们可以画出输出功率随外电阻变化的图线，如图所示．
板书6：在纯电阻电路中，当用一个固定的电源（即 、 是定值）向变化的外电阻供电时，输出的功率有最大值．
教师：当输出功率最大时，电源的效率是否也最大呢？
板书7：电源的效率 随外电阻 变化的规律
教师：在电路中电源的总功率为 ，输出的功率为 ，内电路损耗的功率为 ，则电源的效率为 ，当 变大， 也变大．而当 时，即输出功率最大时，电源的效率 =50％．
板书8：电源的效率 随外电阻 的增大而增大．
四、讲解例题
五、总结
探究活动
1、调查各种不同电源的性能特点。
（包括电动势、内阻、能量转化情况、工作原理、可否充电）
2、考察目前对废旧电池的回收情况。
（1）化学电池的工作原理；
（2）废旧电池对环境的污染主要表现在哪些方面；
（3）当前社会对废旧电池的重视程度；
（4）废旧电池的回收由哪些主要的途径和利用方式；
（5）如何更好的变废为宝或使废旧电池对环境的污染减小到最小。
3、通过本章节的学习，根据全电路欧姆定律有关知识，可以得出结论：电源的输出功率最大时，内外电阻应该相等，而此时电源的效率则只有50%；请你设计出一种方案，在实际应用中如何配置电源和负载之间的关系，使电源的输出功率和效率尽可能的达到较大。
✪ 焦耳定律课件 ✪
焦耳的科学研究：名人趣事
焦耳（1818～1889）是英国人，1818年12月24日出生在曼彻斯特市一家啤酒厂主的家庭里，从小就跟着爸爸酿酒，没有进过学校。然而焦耳天资聪明，喜欢读书，常常一边劳动一边认字，自学到不少知识。后来，他幸运地认识了著名化学家道尔顿教授，便常常到他那里请教。从此，焦耳对自然科学，特别是实验科学产生了浓厚的兴趣。
有一次，焦耳与哥哥一块找来一匹跛马，把电流通到马身上，马受到刺激便狂跳起来。焦耳记下电流的大小和马的狂跳程度，说这是用马来观察电击实验。还有一次，焦耳用火药枪发出的巨响做回声实验。为使响声更大些，他向枪膛中装了三倍的火药，结果枪口喷出的火焰把焦耳的眉毛都烧光了。
24岁时，焦耳开始对通电导体放热的问题进行深入的研究。他把父亲的一间房子改成实验室，一有空便钻到实验室里忙个不停。焦耳首先把电阻丝盘绕在玻璃管上，做成一个电热器。然后把电热器放入一个玻璃瓶中，瓶中装有已知质量的水。给电热器通电并开始计时，用鸟羽毛轻轻搅动水，使水温度均匀。从插在水中的温度计，可随时观察到水温的变化。同时用电流计测出电流的大小。焦耳把这种实验做了一次又一次，大量数据使焦耳发现：电流通过导体时产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电的时间成正比。
焦耳把这一实验规律写成论文《关于金属导体和电池在电解时放出的热》，并于1841年发表在英国《哲学杂志》上。然而，论文并没有引起学术界的重视。因为在一些学者们看来，电与热的关系不能那么简单，况且焦耳只是一个酿酒师，又没有大学文凭。一年后，俄国彼德堡科学院院士楞次也做了电与热的实验，并得到与焦耳完全一致的结果。焦耳的论文才得到重视，后来人们把这个定律叫做焦耳定律。
外界的冷落与赞美都没有影响焦耳对真理的追求，他仍继续着自己的实验工作。在完成电流热效应的研究之后，焦耳又进行了功与热量的转化实验。焦耳认为，自然界的能量是不能消灭的，消耗了机械能，总能得到相应的热能。因此，做功和传递热量之间一定存在着确定的数量关系。那么1卡的热量相当于多少焦耳的功呢？（今天，人们把这一换算关系叫做热功当量。）焦耳想用实验找到这一关系。为此，他精心设计了量热器，用不同方法进行实验探索。从1843年起在近40年当中，焦耳做了400多次实验，终于得出了比较精确的热功当量值1卡＝4.15焦耳。这一数值与今天公认的热功当量值1卡＝4.18焦耳比较起来虽然小了些，但在当时的实验条件下却是件了不起的事。焦耳的热功当量值曾保持了30年没有变化，这在物理学史上是极为罕见的。
焦耳准确地测定热功当量，以无可辩驳的事实进一步证明了能的转化和守恒定律是客观真理。这一定律的确定，在理论上，不仅对自然科学的发展提供了一个坚实的理论基础，而且也为建立辩证唯物主义提供了有力的科学依据。在实践上，它给制造“永动机”的幻想做了“不能实现”的最后判决。总之，它使我们在扑朔迷离、千姿百态的物理现象中，不再无所适从，为人类认识自然、改造自然提供了强有力的武器。
为了纪念这位物理学家的伟大业绩，物理学将功的单位命名为焦耳。
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