虫虫虫爬教案(汇总十三篇)

xx课件分享阅读《虫虫虫虫爬》活动设计教学目标感知图画传递的动态信息，理解儿歌内容。

能用动词爬、飞、游、跑，准确表达书中各种动物的动作。

体验儿歌的节奏，有节奏地读。

准备了解书中的动物，了解它们的生活习惯。

看过有关池塘的**或录像。

阅读网格动画，了解网格线的作用。

材料准备大书，池塘全景图。

第一阶段教学导入活动利用池塘全景图营造一个故事背景：这是一个美丽的池塘，池塘里面和周围住着很多小动物，它们经常会互相串门做客。

想知道它们是怎样串门的吗？它们都去了谁家？一起来看书吧。

阅读图画第页：（遮挡第一二格图画）画面上有谁？蝴蝶的家在**？

昆虫来到蝴蝶家。怎么会到蝴蝶家的？（出示第一二格图画）虫虫的动作是怎样的？（给幼儿读文字，请幼儿跟读。

）第页：（遮挡第一格图画）画面上有谁？青蛙的家在**？

蝴蝶来到青蛙家。它是怎么来到青蛙家的？（展示第一格盒子**）蝴蝶的动作是什么样子的？（幼儿表述后，出示文字，朗读给幼儿听。

）第页：（遮挡第一二格图画）画面上有谁？小鱼的家在**？

青蛙来到小鱼的家。它是怎么到鱼家的？（在网格中显示**）谁能用一首好的童谣来表达这幅画？（幼儿表述后，出示文字，朗读给幼儿听。

）池塘旁边还有谁？他手里拿着什么？他来池塘边要做什么呢？

第页：这是什么？用来做什么的？

谁在捞鱼？小鱼会被捞走吗？这幅画可以用一首好的童谣来表达。

（出示文字，朗读给幼儿听。

）第页：小鱼被捞走了吗？小男孩在做什么？他为什么要跑回家呢？这幅画也可以用一首好的童谣来表达。

（出示文字，朗读给幼儿听。

）总结分享出示封面：今天小朋友们编了一首好听的儿歌，这首儿歌的名字叫做《虫虫虫虫爬》。

逐页阅读，按照从左到右的顺序整理每一页，同时讲童谣，在大书中划出每只小动物的路线。

xx课件

▣ 虫虫虫爬教案

我有梦想，你有梦想，大家都有梦想；动物有梦想，植物有梦想，大自然中的一切生物都有梦想，可爱的小草虫们当然也不例外！

今天，我们就一起去草丛里看看它们有什么梦想，又是怎样努力的呢？

快看啊！一个小广场上几块石头旁边的空地上。有三只小瓢虫，戴着帽子，正酷酷地练习这街舞动作。有许多虫子围观，热情地为它们鼓掌。他们三个的梦想是能在电视上跳街舞！真是有志气！

有一只小小的蟋蟀跳来了，咦？它要干什么？我听见了蛐蛐蛐的声音，噢！原来它是在唱歌，多么悦耳的旋律呀！美妙极了！只可惜我不知道它在唱什么？它 那小脑袋上的两根长长的触须随着它的音乐微微摇晃，一副陶醉的模样。真让人哭笑不得哩！看它对音乐的痴迷程度，我猜它的梦想是参加《中国好声音》吧！

我的目光被一只灰色的小蜗牛所吸引。灰色的漂亮小房子压在它身上，似乎很重。可它的梦想却是当一名赛跑冠军！你可别笑话它！虽然这个梦想听起来遥不 可及，但只要好好努力，总有一天会成功的！看它，迈着大步子，正奋力地向前爬着。他身后的一条条水痕，就是他努力奋斗的见证汗水。加油，小蜗牛！

一二，一二，一二响亮清脆的口号声在我耳边响起。是谁呢？原来是一只西瓜虫。他西瓜是的圆鼓鼓的大肚皮，可真是大的可怕！一只虫子坐上去，说不 定会被弹飞到天上去吧！它的梦想很小，就是减肥。呼啦圈在它的肚皮周围有规律的旋转着，伴着它有节奏的呼吸声。看着它那满头大汗、挥汗如雨的样子，我觉得 它那种不怕苦不怕累的精神值得我们每一个人学习！

我竟然发现了小虫子的梦想天地，我多么得意呀！我愿意牵着你的手，到草虫的村落里去散散步。

▣ 虫虫虫爬教案

教学目标：

认知领域：初步了解有关昆虫的知识，感受和体验画中可爱的昆虫形象。

操作领域：通过连环画的形式，增强对昆虫的了解。

情感领域：培养学生的观察能力、想象力，激发学生对生活的热爱之情。

教学重点：了解昆虫的构造、特点，自编故事，尝试创作连环画。

教学难点：欣赏并了解连环画的创作特点。

教师准备：昆虫图片、相关资料、昆虫故事连环画。

学生准备：绘画工具以及课前收集的有关昆虫的知识、故事和图片资料等。

教学过程：

一、兴趣导入：

1、出示小青虫的图片。

师：今天老师给小朋友们介绍一个新伙伴，看，是一只可爱的小青虫。

师：你瞧它背着行囊，猜猜看它要去干嘛？

生：去旅行……

师：其实啊，它是要去找妈妈。

2、猜谜语，讲特点。

小青虫为了找它的妈妈，走了很远很远的路，并且在路上还遇到了很多昆虫，都有谁呢？老师这儿有两条谜语，请小朋友们来猜猜它们是谁：

细细身体长又长，四面旗帜背身上，眼睛大大照前方，专除害虫本领大。（蜻蜓）

师：你可真棒，一下子就猜出来了，你从什么地方知道这是蜻蜓的呢？

生：蜻蜓的眼睛很大，身体很长……

师：说得对，这些都是蜻蜓独有的特点！

师：我们再来猜一个：

头戴两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯齿刀，小虫见了拼命逃。（螳螂）

师：啊，这个小朋友们都知道，螳螂的大刀确实是赫赫有名啊！

3、出示昆虫图片，分析昆虫的构造特征：

a、出示蜻蜓的图片。

师；老师今天还带来了它们的图片，我们一起来看看吧！

师：小朋友们，你们仔细瞧，蜻蜓的身体都有什么特点？

生：大眼睛、长长的肚皮、有两对翅膀、六条腿……

师：小朋友们说得很对，昆虫们有着相似的构造，它们一般有六条腿和两对翅膀，并且它们的身体还可以分为头、胸、腹三部分，其中胸部是昆虫运动的主要部分，你们瞧，它的六条腿和两对翅膀都是长在这个部位上的。

b、出示螳螂的图片。

师：我们再来看螳螂，虽然它和蜻蜓的外形相差很大，但也有着相同的构造。凭借这些特点，我们就能大略的辨认出哪些才是昆虫。

师：小朋友们，你们猜一猜，小青虫除了遇到蜻蜓和螳螂外，还可能遇到了哪些昆虫呢？

生：瓢虫、蜜蜂、蝴蝶……

师：小朋友们知道的昆虫还真不少！你能用简笔画的方法画一画你所说的昆虫吗？

生：能……

师：那就让我们一起来画虫吧！

揭示课题：《来画虫》

二、走进昆虫王国

1、欣赏昆虫图片。

师：昆虫的世界神秘博大，刚才我们画的昆虫只是其中一小部分，想了解更多的昆虫吗？走，让我们走进昆虫王国去看一看！

课件流动展示昆虫图片，请学生欣赏。

▣ 虫虫虫爬教案

在古老的日昇森林，有一座同样古老的虫子学院。那里的学生卧虎藏龙。

首先看甲虫班，那里是所有老师的噩梦。不仅因为那里的学生蛮不讲理，还因为那里有一只拥有剧毒的狼蛛，更因为那里有只无敌的虫子——屎壳郎。在校期间，已经有47名教师离开了这里。有气哭的，有撞墙的，有破口大骂的，还有上吊的。

如果甲虫们的飞行技术不太好的话，那么飞虫班的飞行技术便是无可比拟的。飞虫班可说是最团结的班级了，在班里里有智多星食蚜蝇、死神枯叶螳、不要命的蜜蜂等。

前面两个班级都很整齐，杂虫班就不一样了。它们的类别各种各样，有腿多的，有没腿的，有眼神好的，也有是瞎子的。

虽然虫虫学院的虫虫们各不相同，但它们却出奇的团结一致。有一次狼蛛被一只蛛蜂捉走了。学院里的虫虫都去营救。螳螂被食虫植物粘住了，豆娘和大家走散了，蚊子被食虫蟒抓住了，但大家还是救出了狼蛛。事后，有人问它们如何做到的，它们说：“团结一心。”

虫虫学校为什么能在漫长的岁月经久不衰呢？是因为在漫长的岁月中它们一直一直都——团结一心！

孩子们的视角总是独特而新奇，在大人的世界里视而不见、让女孩子尖叫害怕的虫子变成了童话的主人公。甲虫班、飞行班；有腿的、没腿的；狼蛛、蛛蜂……读者读者，让人不由自主地联想起电影《虫虫特工队》里可爱的昆虫们。最后作者还突出“团结一心”这个主题，升华了文章的内涵，真是不错！

▣ 虫虫虫爬教案

“网虫，别坐在马桶上看手机了，上班要迟到啦！”

“臭美虫，别在镜子前涂涂抹抹、照来照去啦！再不走，就要堵车啦！”

“贪吃虫，别一天到晚就知道吃美食，上学要来不及啦！”

“贪玩虫，别再踢球啦，吵死啦！还不上学去！”

可别以为这是动物园，这是我们家四个人的“雅号”！

在我家，你会经常看到这种场景，“网虫”——老爸，老爸的手机与他形影不离，每天要不就是手机信息跟机关枪似的“嘟嘟，嘟嘟”一直的响，要不就是优美的电话铃声连绵不断的响起，连电费、水费、话费……各种费用都是在手机上缴付，有时甚至因为看手机看得入迷，连上班都会迟，是名副其实的“网虫”。

“臭美虫”——老妈，天天在镜子前扭来扭去，“咦，我的口红、眼影、化妆水……在哪？”记得有一次周六，老妈答应我上午9点出发去之心城玩。我早早的起床，看见老妈在镜子前转来转去，抹抹这个、涂涂那个，我深刻的体会到了时间如“白驹过隙，光阴似箭”。转眼间就8：50了，看老妈还在涂涂抹抹，我急得像热锅上的蚂蚁——团团转，我绞尽脑汁想着怎么说服老妈，突然我灵机一动说，满脸殷勤的说：“母亲大人，您现在已经貌美如花了，走到大街上回头率已经是100%啦！”想不到的是“臭美虫”竟然信啦，我心中暗喜，“耶耶耶，作战成功，再接再厉！”有一个爱美的妈妈，浪费的不仅是金钱，还有时间。

“贪吃虫”——哥哥，一天到晚就想着吃美食，只要看到美食就两眼放光，老哥甚至说过：“吃货最高境界，眼见为食。口水直流三千尺，鱼香横漂八百天。”等“名句”。不过他不仅会吃，还会做美食。闲暇时间，他会做很多美食，也是烹饪小能手哦！只要你吃过他做的美食，保准你会意犹未尽、回味无穷，烹饪水平堪比酒店大厨。

“贪玩虫”——我，这贪玩虫尤爱踢足球，足球与我寸步不离，就连爬山我都会带着它，无论刮风下雨你都会在学校的绿茵场上看到一个小女生乐此不疲的.身影——那就是我。如今，在特殊时期，不能出门踢球，但也阻挡不了我的足球心，我用许多废纸团成一个纸球在家里踢。有时因为踢球太吵，“臭美虫”把我的足球给藏起来，但还是逃不过我的火眼金睛，足球就像跟我有心灵感应，不费吹灰之力我就能找到它，偶尔一时找不到，我就是把屋子翻个底朝天，也会把足球找到。

这就是我们家各具特色的一家人，相亲相爱的“虫虫”家族！我们“虫虫家族”趣事可多啦，所以我还有“虫虫家族”系列作文呢！

▣ 虫虫虫爬教案

活动目标：

1、尝试用多种材料制作和装饰昆虫的翅膀。

2、乐意扮演会飞的昆虫，体验昆虫飞舞的快乐。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

装饰翅膀用的各种材料，如彩色粘贴纸、手工纸等。

剪刀、双面胶、胶水等。

活动过程：

一、会飞舞的昆虫翅膀。

——你知道哪些会飞的'昆虫?这些昆虫的翅膀是怎样的?

——你们想和昆虫一样有对会飞的翅膀吗?幼儿想像和模拟某一种昆虫，自由地展翅飞舞。

二、制作翅膀。

——讨论：翅膀可以用什么材料做?

——幼儿可以独自制作，也可与同伴—起制作。引导幼儿注意翅膀的对称。

——怎样把翅膀装饰得更美丽?

我长出翅膀了。

——介绍自己制作的翅膀，请幼儿相互猜猜这是什么昆虫。

——请幼儿想办法怎样使翅膀固定在身上。

——在教师的帮助下穿戴好美丽的翅膀，扮演某种昆虫在户外边念“虫虫飞虫虫飞”，边翩翩起舞，并模仿昆虫的行动。如蜜蜂飞到花丛中吮吸花蜜，围着花儿舞蹈等。

教学反思：

幼儿园科学活动实验记录为幼儿调整认识、整理经验、形成科学的概念奠定了基础。鼓励性提问应面向全体而不是针对某个单独个体，教师应设法让更多的孩子参与回答问题，或在某个孩子回答之后让其他幼儿发表不同看法或分享某个观点。培养幼儿记录的习惯和能力，使幼儿乐于探究，逐渐理解科学结论必须建立在事实之上，从而形成正确的科学探究态度。

▣ 虫虫虫爬教案

活动背景：

儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣，每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画，陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。采用了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应，非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经验方面，还展现了不同动物的生活习性特征，用爬、飞、跳、游等动态词描绘了小动物的活动方式。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

活动目标：

1.通过游戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏。

2.感受图片分格线的格式，以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。

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3.体验参与游戏带来的快乐。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：

图片、伴奏旋律、动物卡片

活动过程：

(一)听音乐模仿小动物

老师：今天，老师带来了一首很好听的音乐，咦，我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物，这些小动物又是怎样走路的?(老师提醒幼儿用节奏来念)带领幼儿听音乐模仿小动物的爬、飞、跳、游4种走路方式。

(首先，创设情境，以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入，并借助于问题：这段音乐中可能藏了哪些小动物，他们又是怎样走路的，来调动幼儿最直接的经验回忆。带领幼儿模仿小动物，虽然这个环节比较简单，但需要幼儿不断适应新的动作模式，因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入：看，谁来了，它是怎样走路的呀?等等，帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型，为后面的活动做了很好的经验准备。)

(二)看图学儿歌，了解分格线的格式

老师：刚才你学了哪些小动物，它是怎样走路的?

老师：我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢?这首儿歌在哪儿呢?就藏在老师带来的图片里，我们一起来看看。

1、出示第一张图片

老师：图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家?

(这张图片可以用一句好听的话来说虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。老师带领幼儿集体学说。)

2、出示第二张图片

蝴蝶是怎样走路的?它又会飞到谁的家呢?

(这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说，谁来说说，请幼儿个别讲述蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。)

(将第一幅和第二幅图片放在一起讲述因为这两幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。问题简单明了，对幼儿来说，图片儿歌的内容是简单的，富有节奏的句式是有趣的。因此，这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节，幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。)

3.了解分格线的格式

(1)请幼儿比较第一、二张图片：这两张图片和我们平时看的图片有什么不一样的地方，你能发现其中的小秘密吗?

(2)向幼儿介绍分格线。

老师：这个分格线有什么用呢?

小结：当我们把几幅小图片放在一起，用分格线隔开，我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。

(3)出示第三幅图片

老师：这幅图片上也有分格线，谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢?

青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。

(这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说知识性含量大，所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉，同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。)

4.第四、五张图片

老师：咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢?原来，青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情，我们一起来看看。

老师：在小鱼的身边出现了什么呀?鱼网要来网小鱼了。

小青蛙会对小鱼说什么?

小鱼会害怕吗?

小鱼小鱼游，游到谁的家呢?鱼网是它的家吗?它的家又在哪儿?

小鱼究竟有没有被抓走?我们一起看看

小朋友在干什么?哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。

(这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同，因此一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联系自己生活经验的基础上进行猜测、推断。建构了有效的师生互动。)

5.完整地学说儿歌一遍。

老师：我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。

(形象生动的图片配上韵味十足地旋律，能在瞬间调动起幼儿的视听感官，培养了幼儿欣赏性的倾听能力，促使幼儿在倾听和欣赏画面过程中油然而生一种愉悦感。给了后面创编活动带来无限想象的空间。)

(三)创编儿歌

1.集体创编。

老师：在这首儿歌中讲了4种小动物不同的走路方式，在一开始的游戏中我们已经知道了很多小动物的走路方式。咦，我们能不能把这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中，让它变成一首会变化的儿歌。我们来试试，好吗

好，我们先来看第一张图片，除了毛毛虫会爬，还有谁会爬?

(幼儿说出小动物的名称，老师相应地贴上图片。)

幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。

2.个别创编

老师：大家想不想自己来试一试，老师给大家准备了许多图片，大家可以挑选自己喜欢的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。

要求：

(1)新儿歌中几种小动物走路方式要不一样。

(2)贴图片的时候，想一想，前一幅分格线后面的图片应该和后一幅分格线前面的图片怎么样?你的新儿歌能不能连贯地讲下去。

幼儿分别操作。

3.幼儿展示自己的儿歌

(这个大环节应该是整个活动的**部分，由集体创编小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验。这也是实现教育活动目标的一个重要手段。这种讲述迁移更好地帮助幼儿把书本经验转化为实践生活经验。同伴之间的合作，创编出一个个有趣的儿歌。一个幼儿的表述，有启发了其他幼儿的想象，开拓了思路，从而引发更多的新组合。)

附儿歌：

虫虫虫虫爬

虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。

蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。

青蛙青蛙跳，跳到鱼儿家。

鱼儿鱼儿游，游到谁的家?

小朋友跑呀跑，跑回自己的家。

活动反思：

1.对重难点的把握。

为了让活动更具有挑战性和适合中班幼儿的学习需要，在活动重难点方面笔者定位为：在体验儿歌的韵律和节奏基础上，感受图片分格线的格式，并以此猜测儿歌的内容学习仿编儿歌。活动中对儿歌的理解和掌握方面对于幼儿来说并不困难。难点应该在幼儿最后创编这个环节。因此我们采用了集体创编先，幼儿小组、个别创编后，并结合图片的辅助材料来帮助幼儿很好地解决这个难点。

2.活动过程和方法的组织。

在这次活动中着重体现的是游戏激趣、互动提升、创编表达这3个过程。在第一环节游戏激趣中，借助于音乐旋律、老师的提示语、幼儿的动作参与很好地调动了他们的经验回忆，直接为后面的活动做好准备。在第二环节互动提升中，借助图片学习儿歌，幼儿由此进入了互动的环节。前三幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。(文.章出自教.案网)内容简单、节奏有趣。幼儿能够感受首尾呼应的句式。把分格线放在了第三幅中解决，是想让幼儿带着前两幅知识经验潜移默化地转移到后面的环节。在学习后两张图片的内容时提问采用了递进的形式很好地建构了有效的师生互动。整个活动自始至终吸引幼儿，很自然地把幼儿推向主体地位，充分调动了幼儿的积极参与的热情。在第三环节创编表达中，由集体创编小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验，是对儿歌韵律和节奏学习次巩固性练习，并与起始部分相前后呼应，形成了一个完整的教学链。

不足之处：

在最后创编活动中，我希望幼儿能根据儿歌的句式节奏来创编，加上图片的经验帮助会使幼儿的创编有了更多的精彩、有趣和可爱之处。幼儿的想法是拓展的、开放的，但在表现时出现了与语言表述的脱节和一些意想不到的困难，分析原因：1.材料提供的有限性局限了幼儿的创作和表现。2.语言技能的支撑不够局限了幼儿很多表达。

我的疑问：创编作为难点，强行需要幼儿按照句式讲述难度很大，影响了活动的效果，我们追求的是美的意境还是硬幼儿导入我们预定的学习情境?

▣ 虫虫虫爬教案

（1）虫虫的运气总是不好，不是摔跤，就是被垃圾扔中，有时还掉进泥坑里。虫虫认为自己的运气太不好了，便打算到甜甜心饼干居住的运气时代看看。

（2）虫虫来到了运气时代的机场后，正要走出机场，就被一个人拉住了。虫虫回头一看，正是甜甜心饼干！“我的运气可真好，一下飞机就遇到了甜甜心饼干。运气时代果然名不虚传。”虫虫想。

（3）甜甜心饼干带着虫虫进了一家旅馆：“你住这儿吧！”虫虫生气了，说：“什么道理？我是客人，怎么能住这儿？”“运气不好呗！”甜甜心饼干甩下一句话，扭头就走。“真倒霉！”

（４）第二天，虫虫肚子饿得咕咕叫。虫虫只好上街去吃东西。忽然“咚”的一声，一袋垃圾“从天而降”，不歪不倚刚好砸中虫虫。虫虫满身垃圾，狼狈不堪。虫虫连忙爬起，逃回了旅馆。

（５）虫虫特地起了个大早，慌忙地跑回了家，连行李也落下了。

▣ 虫虫虫爬教案

有那么一天，我变成了一条虫，一条白白胖胖的蚕。在和伙伴一起觅食时，我失足从桑树上摔下。

我以为自己死了，可我还活着。当我睁开眼睛时，正处在一个窄窄的洞穴深处，墙上点着几支蜡烛，正散发着幽幽的光芒。我这是在哪呢？我挣扎着起来，门外响起了凌乱的脚步声，紧接着，门被粗鲁地踢开，一群黑乎乎的蚂蚁走了进来，它们每个都手持刀叉，跃跃欲试的样子。很显然，我被当成了他们的可口佳肴。我拼进全力顶开门口的守卫，一口气滚了出去，身后传来一声暴喝：“追！”

我拼命而又茫然地在蚁穴中蠕动着。这儿的“窟”还真是比“狡兔三窟”还多呀！好不

容易，我终于逃出了蚁穴！

“哦！不！”我似乎被什么东西粘住了，越挣扎缠得越紧。应该是蛛网吧。不远处，两只绿色的眼睛亮了起来，眼里透出的满是贪婪。我看着她一步步向我走来，感受着蛛网轻微的震动，我的心提到了嗓子眼。她在我面前停下，像是在打量我。“你走吧！”许久，她对我说，“你看起来并不好吃，况且我也已经吃饱了。”她放走了我，真不敢相信，一直狂奔至看不见蛛网为止，我还是惊魂未定。

外头已经是傍晚了，红色的夕阳染红了周边的云霞，静寂的天空偶尔飞过几只喳喳叫的小鸟。蟋蟀唱着优雅的小曲，萤火虫打着小灯笼。夜幕，降临了……

▣ 虫虫虫爬教案

今天下午，因为我要上管乐团，所以早早地来到了学校，可因为我害怕迟到，所以来得早了些，学校还没有开门，只好站在哪里等着。

可是有几个和我差不多的小学生也来了，一问才知道他们几个也是管乐团的。我坐在一块干净的地上休息的时候，他们其中的一些人好像在说些什么，不过声音不大，我没有听得太清楚，只听见了他们在说你去那边找毛毛虫，我来这边找蚂蚁洞。

我就问其中的一个人：你们干吗要找蚂蚁洞呢？他们说：要玩虫子。其实我也是个昆虫爱好者，很喜欢玩虫子，主要是蚂蚁，我经常把蚂蚁拿在手上，让他们在我手上爬，最后把他们放到敌海上，或者直接放在蚂蚁洞旁边，今天听她们说要玩虫子，我也很兴奋，就问：能不能带我一个他说：我们正缺人呢。于是我就接替了找毛毛虫的重任。

我找了一些正在吃树叶或是藏在木头缝里的毛毛虫，他们有的肥、有的瘦、有的长、有的短，有的甚至是绿色和咖啡色，有毛和美貌，有花纹和没有花纹，在找毛毛虫的过程中我才弄清楚，他们是要把小毛毛虫喂给小蚂蚁吃。于是，我就不光找毛毛虫了，也找别的虫子，例如：可以变成小铁球的西瓜虫、油亮乌黑的甲虫、飞来的小蛾子等，在找了好久以后，才为蚂蚁准备了一份超值百人套餐，接下来就是喂蚂蚁的过程了。

我们首先把毛毛虫摔晕，放到蚂蚁洞里，可毛毛虫还是不晕，他们依然和蚂蚁战斗着，但还是被一群小蚂蚁咬住，搬到洞里，第二次喂的是小铁球西瓜虫，他直接滚到了洞里，所以我们什么也没看见。第三次，就是穿着铠甲的甲虫了，虽然蚂蚁很难攻击他，但是我们还是把它放在了蚂蚁洞口，观察蚂蚁怎样攻击，首先蚂蚁现在战斗中把甲虫弄翻，再把甲虫慢慢咬死，再把甲虫搬进洞里，这段过程真是惊险恐怖呀。

接着就是超值百人套餐的最后一道菜：青菜炖蛾肉。青菜就是指一些小树叶，蛾肉就是我们捉到的小蛾子，我们把它的翅膀上站上水以后，就飞不起来了，只能和蛾子战斗，但他们斗不过蚂蚁，最后只能被蚂蚁抬到了洞里。

哦，要上课了，这次就不说了，下次再说。今天的虫虫，让我的一中午都不无聊，虫虫的世界深深地吸引着我，我可是个虫虫的爱好者呢！

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