小组活动发言稿(范文17篇)

时间:2020-05-18 赵老师教案网

小组活动发言稿(范文17篇)。

✦ 小组活动发言稿

一、指导思想：

在音乐教学的基础上，以培养学生良好的审美情操为切入点，通过规范的舞蹈基本功训练课，使孩子们外在优雅姿态的训练，同时也通过这种特殊的教学模式传播它们高雅的艺术精髓，培养孩子们内涵修养，使其的精神和形体之美达到统一，有助于提高学习者的良好气质和高雅风度。

二、教学目的

1、循序渐进地进行身体软开度的训练，培养孩子的兴趣、激发孩子的快乐天性。

2、通过舞蹈组合培养孩子们跳、唱、说的综合能力。

3、通过舞蹈剧目的排练树立起孩子们的自信心，勇于去感受美、学习美、表现美。

三、教学主要内容

1、基础练习

2、成品舞教学

四、教学时间：文体活动时间

五、教学对象：初一年级到初三年级舞蹈兴趣小组

教案

一、基础训练(教学课时：第一周~第八周)

1、压腿

这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。

伴奏带：选用节奏感比较强的音乐

2、压肩

这是打开肩部韧带的练习。压肩时，双手臂伸直放在把杆上。两腿中间的距离略等于肩宽。头部和脊柱都要放松，向下压时能够感觉到肩部韧带被拉长。

伴奏带：中速，节奏舒缓2/4

3、推脚背组合

脚背的好坏因人而异，大部分取决于先天因素，但也不能忽视后天的训练。在训练之前，从脚尖到整个大脚背都要活动开;训练时，双手扶把杆，挺胸抬头、收腹提臀，双脚并拢站好，先从单脚背训练开始。

1-2拍单脚脚后跟抬起，五个脚趾紧扒地面

3-4拍脚尖绷直，向墙内推，使整个脚背绷成月牙型

5-8拍换另一只脚，动作相同

双脚背练习亦同。年龄小的学生在做此类训练中，注意力不集中，易低头去看自己和他人的动作，在做推脚背时，双脚容易打开，脚背推不起来，需要时刻提醒和规范动作。

4、把杆训练组合

青少年舞蹈培训与专业舞蹈训练有很大区别。在做把杆上的动作组合时，不可能像专业学员那样的强度和难度。除非是经过若干年业余训练，自身条件可以达到专业水平了才有能力做到难度和强度并举的动作组合。少年活泼好动，喜爱好玩有趣的动作，这就要求教师在编排这类把杆上的动作组合时，注意结构简单易学，学生有能力做到。好玩好学，自然就会激发学生的学习兴趣，加之在教学中不断给予学生以适当的鼓励和赞许，学生接受的就快。

基本的把杆动作组合：

①、(双手/单手)扶把，一位脚擦地组合

②、(双手/单手)扶把，一位脚蹲组合

③、(双手/单手)扶把，一位脚划圈组合

④、五位脚，单手扶把小踢腿组合

⑤、五位脚，单手扶把移重心组合

⑥、(双手/单手)转腰组合

这些组合，适宜于少年的身体素质和接受能力，随着学生各方面的不断进步，在此基础上加大难度，变换花样，达到舞蹈训练的要求。

5、踢后腿

双手扶把杆小八字部站好，膝盖都要绷直，头抬起来平视前方。在踢后退的过程中，上半身保持不动，不要侧身回头，胯不能松，脚背和膝盖都要绷直。切忌身体前倾。如果在反复强调，学生还是做不到位的情况下，可以先单一的联系控后腿即双手扶把杆，把一条腿向后抬起来，纠正学生的姿态，然后再过度到踢后退。

6、劈腿跳

是为学习中间大跳做好准备的手扶把杆的跳跃组合.在做这一动作跳起来时要注意双脚同时一前一后打开.打开过程中，绷直脚背，伸直膝盖，跳跃越高，腿叉越开越好.着地时，双脚快速收拢，两脚并起来着地.

7、大踢腿

是培养腿的力度和开度的训练。不论是前腿还是旁腿，都要保持上半身直立，中段夹紧，眼睛注视前方。踢腿的过程中，同样要注意脚背和膝盖的绷直。有许多学生在踢腿的时候，为了让腿部可以碰到身体，上半身极力向前够。这样做，颈部便往回缩，头向前探，双膝弯曲，非常难看。所以，在踢腿前要告诫她们，踢不高没有关系，最重要的是保持正确的姿态。在这一前提下，经过刻苦练习，腿会越踢越高，韧带越拉越长。在学生取得微小的进步时，要及时给予赞赏和鼓励。有些学生回家也经常自己练习，到课堂上教师可以明显的感到她的变化和提高，则更要适当的给予称赞，否则就会挫伤学生学习的积极性。除了身体和腿要注意外，两只手臂也不能忽视。在踢腿的过程中，一定要保证手臂端平，不能放松下来。

8、下腰

年龄偏小的学生腰的柔韧性不错，但是手脚都没有力量，支撑不住身体，常常是用头顶住地面下腰。教师都要给学生以适当的帮助，保护她们，纠正下腰的姿态，告诉她们用力的部位和下腰的方法。

双脚打开至肩宽，双臂向上伸直，五指打开，手心朝前。下腰时，上半身向后仰，头抬起来向后找自己的脚后跟，身体和手都向脚后跟靠齐并往里卷。下好以后，手臂和膝盖都尽力撑直，眼睛看脚后跟。

对年龄偏大，有一定基础的学生，让她们做甩腰训练，加大训练强度。结束后注意做回腰练习：双脚并拢蹲下来，双手抱住双膝，头埋下来。教师顺着脊柱给学生做按摩，保护她们的脊柱不受到伤害。

9、劈腿

有利于拉伸学生腿部韧带。在训练时，注意脚背不能松弛。我们可以按照这样的顺序训练：

①、左脚在前劈腿，双手抱住左脚，控1-2分钟，然后腿不动，身体向后仰。有基础的学生可以让右手撑住地面，左手抓住后腿控住。

②、左脚在前的竖叉不动，身体向右转的同时变胯，变为横叉。双脚背不要趴倒在地面。上半身和脚背都要立起来，然后上半身趴倒在地面，双手臂向前伸展，趴胯1-2分钟。

③、横叉不动，再向右转，变为右脚在前的竖叉，重复动作1。

10、小跳组合

训练学生的弹跳能力。可以由简单的一二五位小跳，发展到相互交叉的综合性复合型小跳，小跳过程中，双膝直立，双脚背向外推开。着地时，脚尖先落，落地要轻，上半身不能前后摇晃。落地半蹲，上半身绷紧向下，臀部夹紧。

二、成品舞蹈的排练(教学课时：第九周~第十六周)

1、藏舞《卓玛》

2、维舞《西域风情》

3、傣舞组合

4、现代舞《直来直往》

✦ 小组活动发言稿

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

我是韦晶晶，我是个活泼可爱的小女生，我的兴趣爱好就是画画、跳舞、唱歌等，由其是画画。我的画画得过“画画金杯讲

奖”得到老师的夸奖。

今天我站在这里要竞选英语组长，因为我的英语成绩特别好，口语也特别好。而且妈妈曾对我说过，要学会争取，不要太胆小，只要大胆锻炼自己才会成为有用之才。我想锻炼我的能力和我的胆量，为班级服务。所以我来这里竞选英语组长。

我觉得我有能力做好这个职位，因为我每次英语考试全都是95分以上。英语口语也特别好。有一次，老师提出一个问题，其它同学都不会用英语回答，会用英语回答这个问题。大家都向我投来赞赏的目光。所以我觉得自己有能力做好这个职位。

如果我竞选上了，我会发扬优点，改正以往的缺点。我会收齐同学们的作业。教同学们不懂的问题。还会带大家领读课文。做好英语组长的职位，我会为班级争光、服务。

既然是花，就要开放；既然是树，就要成为栋梁之才。

如果竞选不上，我会在继续努力，改正缺点。

“你送我一朵玫瑰，还你一片芳香。”请同学们投给我这宝贵的一票吧！

谢谢大家！

✦ 小组活动发言稿

一、活动背景

我校为山西绿洲纺织有限责任公司子弟学校，在学生参加课外实践活动——参观绿洲公司生产车间的过程中，发现服饰分公司有很多的边角料布块都作为垃圾扔在地上，好奇的学生随手拿了几块自己喜欢的各种颜色的布料，回家后剪拼制作成作品，并带来让同学欣赏，看了作品的同学都认为很有创意，也愿意拿布料亲手制作作品，他们就纷纷向老师、校长提出这个建议，都认为孩子们的想法很好，经过我们学校的领导和教师的讨论以及校方和绿洲公司领导的协商，公司同意把布料给学生用，于是就产生了我们制作“布艺手工”的课题。我们提出了依附大绿洲，形成小绿洲的“绿之舟”文化理念，让布艺制作成为我们绿洲学校的一种特色文化。

二、活动目标

1、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。

2、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。

3、让学生懂得制作与生活学习的相关道理，形成自悟的习惯。

4、通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。

5、使学生养成独立思考、分工合作的习惯，并通过想象力、创造力的培养会制作出富有创造力的作品，促进学生个性化发展。

三、指导思想

让学生在教学活动中亲自动手，熟悉各种材料的特性，掌握布艺手工制作的方法，增强材料和工具的运用能力，体验经过脑和手把普通材料变为一种艺术品的自豪和喜悦，培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象、开拓创新、积极思考的能力。希望通过这项活动使孩子们“爱动脑、能设计、会动手”，大胆创意、敢于实践、勇于创新的能力会有很大的提高。

四、学情分析

本兴趣小组成员包括三到六年级的学生，年龄跨度比较大，学生的认知水平、接收知识的能力、动手能力也不尽相同，存在很大差异。因此在活动中充分考虑到这一点，因材施教，根据学生的兴趣、爱好制定出适合各类学生活动的内容和小组，根据学生的年龄大小、能力高低进行分工要求。

五、活动内容及教师指导方法：

1、布艺手工

2、布艺设计

（一）班级具体活动

每周以为班单位进行重点辅导学生贴画方面的学习，欣赏传统和现代的布贴画艺术，提高学生的欣赏能力；

重视基础方面的学习，从线条、色彩、速写等方面入手，从而解决课堂中难以解决的疑难问题；指导学生从事布贴画创作，培养学生的观察能力和热爱生活的习惯，以传统的布贴画工艺手法为主，伴以创新的布贴画手法，及丰富多彩的活动为旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定艺术品味的作品。

（二）定期举办学生作品展览

举办布贴画的交流、回顾、总结学习成果，这为学生提供表现自己实力，增强自信心能起到推波助澜的作用。教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作在校内展出以起到示范作用，好的作品可以制作成为几个版面，不但在校园内展出，还可以到公司、到其他各校进行巡回展出，学校可以组建校园模特队，以模特的形式对布贴画以及一些其他的布艺作品进行流动展出。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。

具体安排：三月、四月

结合本班实际，确立各班的贴画主题。每班周三在班主任指导下，进行贴画制作。每人完成一幅作品，选出优秀作品，展览。

五月

在学校的墙面上进行一次布贴画的大展出。

六月

以“六一”儿童节为契机，开展“我创意，我快乐”贴画制作大赛。六、活动时间每周三下午二节课后，各班在自己班教室开展布艺手工制作活动。

六、教学方法

1、鼓励式教学

2启发式教学

七、教学特点

1、学习及生活习惯的培养。

2、动手能力手眼脑的协调能力的培养。

3、想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才因此挖掘学生的创造性让学生受益终生。

4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问号而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。

5、自信心的培养。手工制作小东西大成就。学生做完作品拥有的不仅是作品更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励让学生感知到原来我真得很棒

6、专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时却能全神贯注专心致志。因此我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心充分调动手眼脑是指协调一致的同时形成对自我的控制能力。

八、活动安排

1、布艺头饰：团花，连续纹样。刻纸：人物、动物

（先临摹，后创作。教师准备临摹稿，学生准备剪刀、铅笔、美工刀、橡皮、彩色打印纸。）

2、布贴画：人物、动物、花卉，寓言故事，连环画，古诗配画，立体画，风景画等。

（学生准备各种颜色花纹的碎布、胶水、剪刀、记号笔、彩色卡纸。）

3、抱枕：

（学生准备剪刀、布料、双面胶、直尺、填充物料。）

4、吊饰：立体的，平面的。

（学生准备剪刀，美工刀、直尺、双面胶、铅笔、橡皮、绳线、彩色纸。）

✦ 小组活动发言稿

一．活动前言；

我们的向来注重致力于我们的校园环境建设，生态；活动上的积极建设等；

2.首先我们的活动开始就是始终坚持着民主集中制原；主制，本次活动是由小组17名成员共同选择出来的，愿，更有利于活动的实施；

3.其次，我们保护校园环境，保护同学们学习环境的；和人才强国战略，我们小组始终坚定不移的追随党的政；准备着为共产主义清净校园&清静校园活动总结

一．活动前言

1.我们的向来注重致力于我们的校园环境建设，生态上的绿化建设，学习上的氛围建设，活动上的积极建设等。我们这次的活动积极响应学校的环境建设。

2.首先我们的活动开始就是始终坚持着民主集中制原则，在活动的选择中我们采取了民主制，本次活动是由小组17名成员共同选择出来的，所以其本身就具有每个选择人的个人意愿，更有利于活动的实施。

3.其次，我们保护校园环境，保护同学们学习环境的活动主题贴近国家可持续发展政策和人才强国战略，我们小组始终坚定不移的追随党的政策方针，全心全意为人民服务。始终准备着为共产主义奉献一生。

二．活动目的

1．为了给我们的学校创造一个良好的生态环境；给我们的同学们创造一个良好的学习环境。

2.提高我们组全体人员的思想觉悟，做到全心全意为人民服务，最终成为中国共产党培育的一支素质高、意志坚、目的纯的青年队伍。

3.通过我们的实际行动来感染大家，提高同学们的思想文化素质，争取成为新时代的“四有”青年。

三．活动过程

1.集合：于5.22日早上在图书馆门口集合

2.打扫：我们组中的每个人都积极投身清活动中，有工具的同学用工具，没有工具的同学用手捡，不怕脏不怕累，还能够面带笑容，在思想认识上都能都上升到为人民服务的高度同事也充分的体现了艰苦奋斗精神。

四．活动中的不足

作为广大积极分子中的一员，我们始终以党员的标准和要求来作为我们的行动指标，所以我们对这次活动也进行了自我批评。

1．经验不足：我们小组第一次搞活动，经验还不足，管理能力还有待加强。

2.安排不足：，我们的动员效果也没达到最佳效果，对其他同学们的影响不明显。总结人：冯阳阳

20xx年5月26日

✦ 小组活动发言稿

思想品德课小组活动教学的实践与探索

甘肃省临洮县孙梁家初中车桂芸（730516）

[内容摘要] 课堂活动教学吸收和融入了学生活动，以知识的应用为主，强调多样性、主动性、自觉性，使思想品德课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性。小组活动是一种生动有效的新课堂教学组织形式，有助于构建高效课堂教学。本文结合教学案例，**了**小组活动的实施步骤、主要形式和提高小组活动效果的途径。

[关键词] 小组活动；思想品德；课堂；实践；探索

长期以来，以教师为中心的教学模式忽视了学生在选择学习内容，学习方法，学习进度，学习环境等方面的主动地位，是一种“填鸭式”、“满堂灌”的注入式教学，严重阻碍了学生的思维。而小组活动教学主要是指学生自主参与，以学生学习兴趣和内在需要为基础，以主动探索，变革和改造活动对象为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动。采取小组活动教学, 能使班上更多的学生在同一时间内直接参与到课堂教学活动中去, 拓展大班授课时学生学习的空间; 能提供互动的活动方式和营造轻松愉快活泼的学习氛围; 能为学生提供较多的情感体验机会,能够提高学生解决实际问题的能力。

因此，教师应灵活运用小组活动的形式，提高教学效果。

1、思想品德课小组活动教学的形式与基本原则

小组活动通常以5人或6人为宜, 按学生的学习成绩、兴趣爱好、性格以及性别来配组，每组选一名成绩好、性格开朗、有一定活动能力和组织能力的学生任组长。在小组搭配中，也要注意学习能力的搭配。总之，小组的筹备工作应该为活动的顺利开展提供最基本的组织保障。

首先，设计应遵循以下原则：

1、方向性原则。它是针对特定的学习目标设计和组织**活动。目标就是方向，目标就是意义。

2、主体性原则。首先，要从学生的实际出发，贴近学生的生活实际。其次，要突出学生的主体地位，尊重学生对学习方法的选择和对问题的独立见解。

3、过程性原则。围绕活动所提出的问题观察、思考、交流、归纳、评价等一个完整的活动过程，教师在这一过程中予以必要的帮助和恰当的指导。

4、一致性原则。学生是活动的主体，活动教学目标的制定、内容的确定、模式的选择以及组织实施，必须考虑学生的身心发展水平和年龄特征。以学生为主体的思品课堂活动教学，学生是自我发展的主体，教师对学生的活动学习要起到引导的作用，给他们答疑解难，反馈指点。

2、思想品德课小组活动教学的主要形式

小组活动的主要形式是小组讨论，小组* *和小组表演。

1、小组讨论。

创设问题情境,组织学生进行小组讨论,激活学生已有的背景知识和生活经验,帮助学生在已有的知识结构上搭建新的知识框架,促进其对新知识的理解和掌握。例如在八年级“网络交往新空间”一课中，通过创设小明从上网查资料过度到沉迷于网络游戏的情境，让学生以小组为单位在小组长的带领下讨论以下问题：①网络交往对我们有什么积极作用？

网络传播对我们有什么负面影响

③青少年应如何利用网络优势? 学生在小组讨论中集思广益、相互启发、拓展思路,通过讨论，让学生明白：网络交往有利又有弊，是一把锋利的双刃剑。

使学生学会趋利避害，正确使用网络。

2、小组**。

小组成员之间在教师的引导下，对一些具体事例的分析、**，各抒己见、求同存异，从而寻找到解决问题的正确途径。为了提高解决实际问题的能力，也促进学生在过程中相互启发、共同进步。例如，在“维护消费者权益”一节中，为使学生学会如何维护消费者的权益，可以设置以下情境：

你买了一台电脑，回家后发现机器有毛病，但发票上写有“货物售出，恕不退换”的字样，你会—— a、自认倒霉，不再追究。b、请店面负责人商量，要求更换或赔偿。c、另外购买一台电脑。

d、向消费者协会投诉并寻求帮助。如果遇到上述情况，你会怎么做？请说明理由。

通过**小组，学生对消费者权益保护有了初步了解。

3、小组表演。

教师要认真选择适合学生表现的内容，合理组织。表演前应注重语言的输入,提供充足的语言材料并创设表演情境,对不同角色提出明确的表演要求,在此基础上学生根据情境发挥想象,设计台词,完成语言输出。例如在“礼仪展风采”一节中在课本内容学习之前，可设计如下表演：

教师创设情境：“一个公司的女业务员跟另一个公司的男部门经理约好在一茶室见面会谈，下面就请每个小组分别选两名同学，一名男同学，一名女同学上台表演的就是两人刚走进茶室见面的情境。”等学生表演结束之后，教师再进行点评，然后点清：

虽然有妇女优先的原则，但也要考虑资历和地位。握手时，经理应该先伸手。

3、思想品德课小组活动存在的问题及有效途径

1初中思想品德课小组活动教学应注意的问题

（1）教师应该自觉树立“以学生活动促进学生发展”的教育教学观念，尊重、引导、激励学生进行各种自由、自主、自觉的活动，使教师成为学生学习活动的组织指导者和参与合作者，在师生之间建立起平等交往、平等对话的关系。

（2）活动设置必须境中含情。要抓住学生的情感兴奋点，把教材、教师和学生的情感统一在活动中。

（3）活动设置必须理寓其中。将教学与教育内容寓于活动中，使其具有深刻内涵，才能达到形式与内容的统一。

（4）抓住学生的心理。好强、好胜、好奇、好表现是学生共有的心理特点，也是我们教学中要注意抓住的学生心理特点，如在课堂教学中设计各种辩论赛、知识抢答、小品表演、一分钟演讲等，这些都是调动学生的学习积极性的活动，大大提高了教学的实效。

（5）要充分发挥学生的主体作用，把课堂还给学生。如在教学七年级思想品德《磨砺意志学会坚强》时，笔者以“意志银行”为线索，设计了“猜一猜”、“看一看”、“演一演”、“说一说”、“存一存”、“做一做”等系列活动，这样的课堂里学生因为有了自主权，合作学习也有了内容和真对性，学习自然也就主动和积极了。

2改进初中思想品德课小组活动教学的有效途径

小组活动的安排应根据学习目的和内容确定，并考虑学生的年龄、能力等因素。教师要让学生明白，目标的实现必须依靠集体的力量，重视合作技能的培养。在活动中，教师和学生应始终围绕本次活动的目标进行，在讨论中，学生应充分发表自己的见解，吸取他人的有效信息，最后形成自己的主题和思路。

只有在学生掌握了这些技能之后，小组活动才能有序地进行。

总之,小组活动教学是符合新课改倡导的“自主、**、合作”理念的学习方式。小组活动教学使学生变得活泼、乐于尝试。学生们在课堂学习中不再只依赖老师，由于采用小组活动制，大家都争先恐后的为小组出力，争取能举手发言，唯恐自己落后，跟以往的课堂气氛形成强烈的对比，由于注意到从学生的角度出发，相应的降低活动内容的难度，确保任务和活动的实施，学生们都很乐意配合老师在课堂上展现自我。

因此，教师应采取小组活动的形式，激发学生的思维，促进学生的个性发展，使学生在合作学习中共同努力。

作者简介：车桂芸，女，1968年5月出生，1992年7月开始工作，现任中学高级政治教师。联系人**:136；联系邮箱：此邮箱（

✦ 小组活动发言稿

荔村站真空降水

工程概况：

佛山地铁3号线荔春站是佛山地铁3号线第11站。位于羊大路与荔奇路交叉口，沿羊大路由东向西敷设。本站为单柱双跨两层站，带单渡线，车站有效站台中心里程为 ydk23+934.050 ，起点里程为ydk23+738.

终点里程为ydk24+011.850，全长273.0m。

车站有效站台中心里程处轨面高程为-11.450m，标准段线间距为 14m，标准段基坑宽度约 19.70m，深约 16.

58m，轨面至底板高度0.58m，底板厚度0.9m，垫层厚度0.9m

2m。站场两端设盾构机吊出佛山地铁qc小组成员：

小组活动时间：

2018年6月-2017年x月，人员出勤率100%

课题类型：创新型

2017年6月20日在项目部会议室召开qc小组研讨会议，会议主题：qc课题选择，针对程荔村站主体构基坑降水施工，基坑开挖方式为眀挖法，在确保施工安全无水作业环境下施工，对工程降水要求比较高，为此降水方式的选择很关键，既要降水质量可靠，又能提高降水效率，缩短工期成为本项目的主抓工作。如何选择工程降水量成为工程建设的难点和重点。

围绕这个话题，项目经理：汤永勇，副经理：娄闪，总工程师：

在邓永斌同志的领导下，进行了讨论和研究。大家热情高涨。根据多年的施工经验，他们改变了传统的施工方法，改进了创新思维活动。传统的工程降水施工会影响工期的延误。我们可以从人、机、法、物、环境等因素入手。

这里的方法包括是工工艺，工程降水的方法很多。选择非常重要，应根据实际地质条件进行分析。

2017年6月25日qc小组活动：调查项目降水方式。由总工邓永斌对荔村站

2017年4月20日，研讨会在项目部会议室再次召开。具体分组后。基坑支护结构

根据工程特点、环境条件和设计原则和标准，采用开槽法施工主体结构，开挖基坑支护结构。

用 800mm 厚地下连续墙加内支撑的支护形式，基坑开挖前采用基坑内深井降水，地下连续墙兼作止水帷幕。本站围护结构标准段采用三道支撑：第一道混凝土八字撑（主撑 700×900+肋撑 500×700），第二道混凝土八字撑（主撑 1000×1200+肋撑 800×1000），第三道支撑为钢支撑（φ609，t＝16mm）；盾构扩口端采用三个混凝土支架

第一个混凝土支架（700x900mm），第二个~第三个支架（1000x1000mm）；地下连续墙基本幅宽为 6m，

采用焊接工字型钢板接头止水。

✦ 小组活动发言稿

“从零花钱的使用看中学生的消费趋势”活动方案

一、活动课题

从零花钱的使用看中学生的消费趋势

二、课题确立原因

通过课堂上围绕着“集体午餐”所作的讨论，我们感触很深。没有想到我们“不经意”间制造了那么大的“经意”浪费。我们经过小组讨论，决定为了更好的了解自己，了解我们周围的浪费情况，从中学生的日常零花钱入手，来了解一下校园中学生的消费结构。

看一看在我们的日常消费中，再对零花钱的处理中哪些是必需的；哪些是可花可不花的；哪些是完全没必要花的。进而讨论到底应该怎样支配我们的零花钱。

三、活动范围

滕庄中学校园

四、活动时间

三个星期

五、活动参与人员及分工

1、课题负责组长：

滕先亮胡媛媛

2、课题分组

（1）资料收集组

组长：王宇

组员：白如、孔维金、孔维茵、宋立达、孔德松

指导老师：田寿昌

（2）问卷发放组

组长：滕奉媛

成员：庞晓丽、张利敏、王凤、宋华柱、刘勇

指导老师：李金平

（3）定点调查组

组长：胡媛媛

成员：滕杨吴迪滕先茹、尤宝春、王欣

指导老师：王长龙

（4）访谈组

组长：滕爱敏

组员：滕杜鹃王非刘杰张莹

指导老师：施立峰

六、活动过程及方法

1、活动准备

记录本照相机问卷访谈方案

✦ 小组活动发言稿

尊敬的老师和同学们：

大家好！今天，我们小组有幸来向大家汇报我们在课堂上所进行的工作和学习成果。我们的小组成员有小明、小红、小刚和我，我们共同努力，相互配合，取得了一些进展。

在本次汇报中，我们首先回顾了我们小组在前几周所做的工作。我们在课堂讨论时，积极参与了问题的探讨，针对老师提出的问题，我们能互相商量，相互学习，使得我们的想法更加全面。我们还利用课后时间，进行了课外阅读和研究，为接下来的课堂讨论做好了准备。

接着，我们介绍了我们小组在本周所进行的主题研究。我们选取了“科技和人类生活”的主题，深入探讨了科技对人类生活的影响和变革。我们通过调查研究和实地采访，了解了人们对科技的态度和看法，同时也探讨了科技在日常生活中的应用和发展趋势。我们还结合课堂知识，对科技创新和人类文明的关系进行了深入思考，取得了一些新的见解和发现。

我们总结了本次主题研究的收获和体会。我们意识到科技是推动社会进步的重要力量，但也需要警惕科技可能带来的负面影响。我们要在科技发展中保持理性和审慎，积极倡导科技与人文的结合，促进科技与人类生活的和谐发展。

在今后的学习和工作中，我们将继续保持团结合作的精神，积极参与课堂讨论和研究活动，不断提升自己的学习能力和思维水平。我们相信，只有努力学习和勇于探索，才能取得更加优异的成绩，为实现自己的梦想而努力奋斗。

✦ 小组活动发言稿

在2018年5月30日，XX社会工作发展中心的XX反家暴关怀项目如今走到尾声，迎来了小组活动的最后一期，这一次所有参与小组成员相聚一堂，为持续多期的反家暴小组活动划上完美的句号。

XX反家暴关怀项目，是针对秦淮区大光路街道内的遭受家庭暴力的家庭或个人，通过联合妇联、公安、法律、心理、社会工作、医院以及社区等资源，运用社会工作专业知识和方法，为其提供接访、疏导、宣传、化解家庭暴力等支援服务，旨在预防和减少家庭暴力事件的发生，帮助受虐者走出困境，协助受困人群重建美好生活。本着这样的目标和态度，中心社工与服务对象一起，开展了一期又一期的活动，解决了一家又一家的困难。

反家暴小组是小组工作中的问题小组，有着特有的小组形式及理论使用，根据问题解决疗法，在十二期活动中逐步设置不同的小组环节。而在这最后一期活动中，共设置了五个环节，分别是过往回顾、心愿卡书写、合影留念、离别情绪梳理和小组评估五项内容。小组成员从陌生到成为熟知的朋友，大家都在这一期活动中表现出了浓重的不舍情绪。

第一个环节是进行过往回顾，从第一期组建小组到如今的12期完结，成员与社工一起学习了家暴的相关知识，了解了社区内的家暴情形，帮助解决问题成员的家庭问题，经历了许多的故事。通过一段VCR将已经展开的11期小组照片及内容进行了集中展示，带领大家回顾往期活动内容，并在活动视频展示之后，让成员表达出对小组活动的看法。

第二个环节“心愿卡”，作为反家暴小组，成员们都存在着自己的问题或愿望，大家把心愿写在心愿卡中，社工会在后期进行总结，尽力帮助大家解决问题，进行小组的回访。

第三环节拍照留念，大家面临着小组的解散，难免会出现离别情。社工在这最后一节活动中，运用理性情绪治疗方法帮助成员们缓解离别的压力和不舍，用温暖的言语与拥抱，告诉每一个小组成员，虽然小组活动已经结束，但是我们为大家服务的心并没有改变，每位成员的关系，依然存在。我们日后依然要学会接纳和尊重每个成员，尊重家中的爱人，不让小组活动的成果白费。

第四环节小组活动评估，15为小组成员对反家暴12期小组内容及社工和志愿者进行问卷评估，XX反家暴小组活动到此划上终点。

虽然小组活动已经结束，但是我们的责任还没有结束，我们的服务也一直在路上，每一个需要帮助、需要社工的介入的服务对象，都可以积极向我们求助，XX社会工作发展中心永远是大家的坚强后盾!感谢所有相信我们、支持我们的居民!

✦ 小组活动发言稿

一、活动背景

通过阅读大量相关特殊儿童家庭的文献得知，特殊儿童家庭现状不容乐观，并且面临着经济资源短缺，医疗康复知识匮乏，照顾患儿的心理压力以及社会歧视等诸多问题，虽然照顾患儿是家庭责任中的首要问题，但越来越多的家庭意识到在其过程中家庭成员之间关系也随之恶化，这对特殊儿童的心理产生巨大消极影响，并可能引发不良行为。对于这种矛盾集中，无法化解的现状，多是处于社会中下层，相对社会资源短缺，缺乏社会支持的家庭中，如果不加以援助，其矛盾随之深化，对特殊儿童的成长将更加不利。

特殊儿童家庭面临的问题具有同质性的特点，通过建立特殊儿童支持小组，帮助家庭成员了解到不良交往方式对特殊儿童带来的危害，通过小组之间的互动帮助和融入，建立彼此之间的信任感和归属感，重构组员对家庭的认知、提升解决问题的能力，增加其面对困难解决困难的能力和信心。使其在互动过程中敢于表达内心世界和思想冲突，可以有效了解组员的心声，帮助组员调整心态，利于问题的高效解决。

特殊儿童家庭情感支持小组在此背景中运用家庭社会工作的理论模式，通过五次小组活动，缓解家庭成员的关系之间的紧张问题，增强成员间的凝聚力。

二、活动目标

通过一系列活动安排，使特殊儿童家庭通过交流、教导和反思，了解健康的家庭结构，通过专业的建议和指导，在互动中调整夫妻关系、亲子关系，掌握正确的沟通方式，从而避免家庭矛盾的产生，营造良好的家庭氛围，助于儿童成长。

三、理论建构

1.家庭生命周期是指家庭从成立开始、经历发展的各个阶段，最终归于消亡的整个生命过程。该理论突出家庭发展中的阶段性，重视生活中转折事件对家庭的影响、家庭成员的角色和地位及适应调整、不同时期的家庭任务和规范等。对于整个家庭，各阶段具有延续性，后面的会受到前面的影响：每个阶段有其特定的发展任务，如果不能较好执行，或者家庭没有适时根据发展任务的转折做出调整的话，不仅会引起家庭关系紧张和矛盾，并且会影响下阶段的家庭生活。对于特殊儿童家庭来说，由于孩子的特殊性，家长会给予过度保护，进而抑制了儿童所处年龄阶段本应该发展的能力，进而导致儿童的自然成长。比如在儿童社会化

的过程中，家长担心儿童受到伤害而过度的反映强烈去保护儿童，在其过程中就违背了自然规律，阻碍家庭的自然成长。长期以往，家庭得不到成长和良性循环，就会引发家庭矛盾，甚至造成家庭解体。

2.家庭系统理论将家庭视为有不同子系统构成的系统，子系统间即相互联系又相互制约，促成家庭系统的正常运行。家庭系统有着自我调控的能力，当内部出现可能影响家庭系统正常运行的冲突或紧张，家庭成员通过调整和适应，保持系统的正常运转。如果系统内部各子系统或元素不能有效配合，系统的均衡遭受破坏，个体生存和发展会出现问题。家庭结构式构成家庭各要素间的相互关系，家庭成员所扮演的角色，他们对角色的认知程度、存在的角色冲突、角色的适应和调整等制约着家庭成员的关系。在特殊儿童家庭的特殊结构中，必定导致其家庭角色分配任务不均的情况，使其照顾者承担过多的生活压力。同时这种边界不清的责任意识弱化其他家庭成员对于角色的承担。在这种失衡的角色扮演中，家庭成员彼此之间的差异性决定其对情绪的掌控能力不同，对于情绪过度压抑的一方在找不到疏解的情况下，一旦情绪爆发，不良的家庭沟通交流的方式也是诸多家庭暴力产生的源头。

3.社会冲突理论也可以应用到特殊儿童家庭的问题中，虽然适当的家庭冲突有助于成员排泄压力，改善修正不合理因素，也是不可避免的。但是过激的冲突会带来更多危害，家庭暴力是激烈程度最高的冲突，夫妻间的暴力很可能会导致家庭结构的阶梯或加速家庭解体的过程。特殊儿童家长如果对家庭成员实施暴力，则会使其他家庭成员缺乏安全感和对家庭的归属感，进而就容易产生对家庭的恐惧、厌恶和逃避，弱化家庭的正功能。

4.家庭成员间的沟通常常借用各种非语言符号，一个眼神，一个微笑对于了解家庭的互动有很大帮助。符号互动论认为人们的价值体系和解释对事件和行为有较大影响，家庭的沟通方式在成员关系中显得特别重要特殊儿童家庭情感支持小组希望通过社工的介入和影响以及成员间的互动，对家庭造成影响，引发改变，改变家庭的非理性情绪，错误认知和不良沟通方式是小组活动的重点。

5.社会交换认为很多家庭问题的出现起因于家庭内部交换的不平等。这种交换强调美好的婚姻关系需要靠双方的努力和付出，满足伴侣双方的利益和欲求，仅强调单方一味付出和无私奉献是无法创造幸福家庭。在特殊儿童家庭中，特殊儿童家长会因为过多重视特殊儿童而忽视对夫妻双方感情的付出。温馨幸福的夫妻关系需要依赖夫妻双方的努力，单一的感情付出，最终会导致感情交换的不平

等，从而影响夫妻感情和家庭关系。

6.家庭与社会间的互动是社会互动论对家庭的强调，家庭的正常运转离不开与社会的互动，适当的社会支持会对家庭成员有预防和治疗的效果，同时家庭认知会受到其他家庭和团体的影响。特殊家庭儿童往往会因为社会偏见减少与社会的接触，脱离社会的想法和行为会加剧家庭应对问题的风险，一旦特殊儿童家庭遇到困难，无处求援的情况会致使特殊儿童家庭走向绝望的境地。

四、活动过程：

五、社工评估与小结

1、目的达成的情况

2、内容及形式的适切性

3、个别组员的表现

4、小组动力

(1)沟通及互动模式

(2)小组气氛

(3)小组规范

(4)凝聚力

(5)领导模式

(6)解决问题及冲突的方法

5、小组发展阶段

6、工作员的角色

7、工作员的专业态度、技巧及知识的运用

六、小组所出的重大决议和改变

七、需要做的跟进工作

八、对于下次活动的建议

九、督导意见

✦ 小组活动发言稿

一、活动目标

声音的优美容易吸引儿童的注意力，并使儿童更加了解诗歌内容及情意。什么是朗诵呢？简单地说朗读就是以清晰响亮的声音，正确标准的普通话，把文章有感情地诵读出来。透过朗诵，可以把文字透彻地表达，使书面、静态的字句充满立体动态感。儿童透过朗诵可以增加语文的趣味性，并且学习正确的语音、语法、语调、语气，充分欣赏文学的美。本活动的目的就是更好地培养学生的口语表达能力，提高学生的普通话水平，同时活跃学生的课余生活，让他们拓展语文学习的空间，增强学习语文的积极性。

二、活动形式

以短小精悍、词语优美又朗朗上口的儿童诗歌或小散文作为基本学习内容。小组活动以读、练的形式为主，以真实、感人的情境引发孩子的兴趣，用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。活动还穿插有名篇朗诵欣赏、分小组的比赛及讨论、演讲录像观看等内容，以增加活动的趣味性和吸引力。

三、活动时间与内容安排

第1周：宣传、发动

第2周：学生名单的确定及参加活动的要求事项

第3—6周：普通话强化训练

第7周：朗诵技巧的简介及美文朗诵欣赏

第8周：朗诵训练

第9周：练习朗诵，掌握朗读技巧

第10—12周：练习朗诵，掌握朗读技巧

第13—15周：配乐朗诵练习

第16周：组内朗诵汇报比赛

第17周：学生谈谈朗诵训练的心得体会

第18周：总结一学期的活动情况，评选优秀学员

学生分析：

参加本小组的学生来自三年级和四年级，他们正处于记忆力的快速发展时期，虽然他们的记忆仍以机械记忆为主，但是好奇心强，有一定的模仿能力，并且有了一定的理解力和创造力。能够进行一定的阅读，初步读出文中所表达的情感，逐步提高。

教学目标：正确流利地朗诵诗歌和散文，初步了解文章大意以及所蕴涵的情感，陶冶学生的性情；培养学生热爱中华民族古代优秀文化，加强文化修养，增强学生的文化底蕴，并循序渐进提高诵读水平。

教学内容：每周参加花言巧语，了解文意，掌握诵读节奏，并能熟读成诵。

✦ 小组活动发言稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天，站在这里，代表我们小组发言，我感到非常高兴，更感到非常自豪。因为，我代表的是优秀的小组，和优秀小组的每一个成员。朋友们，我为你们而骄傲！

下面，我就把我们小组的主要做法分享给大家，和老师以及其他小组进行交流。

1、主动学习，遵守纪律。我们小组的同学能够做到遵守课堂纪律，课上认真听讲，课下及时巩固，按时完成各科作业，不懂的地方主动请教老师和同学。“好知者不如乐知者”，这种主动学习的态度是取得好成绩、被评为优秀学习小组的前提。

2、团结协作，互相帮助。我们小组的每一位同学都做到了互相帮助，谁有不会的问题，其他组员主动帮忙解决；课堂上认真讨论，互相补充，形成我们小组的结论。这种团结协作、共同进步的学习氛围是我们小组保持优秀的保证。

3、发挥特长，主动承担。我们小组的同学们各有所长，有的数学好，有的语文棒，有的英语强。因此，在平时的学习当中，他们都主动发挥自己的强项，主动帮助组内其他同学学习，承担起检查、辅导、督促的责任。这种取长补短的优势互补是我们小组取得优秀的强力支撑。

尊敬的老师，同学们，成绩只能代表过去，今天的荣誉对我们小组来说，既是鼓励，更是鞭策。我相信，凭着我们小组每个同学的努力，我们小组会站在优秀的起点上，再接再厉，戒骄戒躁，不断创造出新的辉煌！谢谢大家。

✦ 小组活动发言稿

为提高学生学习的积极性，根据课程特点，结合专业特点及开放教育的特点，除要求辅导教师做好面授课程进度外，还要求辅导教师做好重要章节讨论内容。为此，小组活动方案从以下方面着手：

1每门课的小组活动不少于一次，作为形成性考核结果的内容之一。

2内容：（1）讨论相关课程的疑点和难点；

（2）案例分析及解惑答疑；

（3）根据导师的课堂讨论内容安排小组活动和期末复习；

（4）学生还可以组成自己的课外小组来**学习和提问，

参与专业课程讨论区活动，与教师沟通。

（5）班主任也可以根据课堂上的问题，不时组织学生打分

组讨论等等。

3、形式：不拘格式。但要求班主任将讨论题及时发给学生，做好活动记录或笔记，针对学生存在的疑点、难点，最后请辅导教师统一解答。

注：相关课程小组活动计划（附）

★赵老师教案网前沿洞察:

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专业主任王秋艳

07.10.17

汉语言文学（本科）专业：

《中国古代文学专题（1）》小组活动题目：

1、谈谈《诗经》爱情婚姻诗的艺术价值。

2、《离骚》的比兴手法与《诗经》的比兴手法有什么新的发展？

《影视批评》小组活动题目：

讨论影片《红高粱》英雄主义是如何表现的？

《中学语文教学研究》小组活动题目

谈谈怎样学好语文教学研究

《汉语专题（2）》小组活动题目：

谈教科书中汉字的发展。

汉语言文学专业：（专科）

《现代汉语（2）》小组活动题目：

谈谈语言言语语境和文化的关系

《古代汉语（1）》小组活动题目：

1、通假与假借的异同？ 2、怎样推断本义。

《中国古代文学b（1）》小组活动题目：

试从思想内容和艺术上分析陶渊明诗《归园田居》（少无适俗韵）。

《教育学》小组活动题目：

如何促进小学德育知行统一

《基础写作》小组活动题目：

从“言之有物”的角度，谈谈你对下面这篇文章的感受。

金牌，还是学校？

《奥运金牌的陷阱》作者用这样的公式来算成本：04年雅典奥运中国赢得三十

二面金牌。金牌是用多少钱堆出来的？1988年汉城举办奥运会时，中国体育联合会

该局的年度预算是10亿元。1992年参加巴塞罗纳奥运会时，预算增加到10亿元

三十亿。二○○○年雪梨主办时，预算增到五十亿。以此类推，雅典奥运会备战

四年，中国就要花费两百亿元。最后，如果你得到32枚金牌，那么每一枚金牌都很大

约用七亿元换来的，“这是世界上最昂贵的金牌。”

作者质问：“海内外华人发起了《希望工程》捐款活动，帮助贫困地区修建

《希望小学》。为失学儿童修建一所希望小学的费用只有20万元左右

一枚奥运金牌造价7亿元，可用于建设3500所希望小学。如果按

每所小学一百人计算，建造三千五百所小学，就能挽救三十五万个儿童避免成为

文盲。如果把备战雅典奥运会的两百亿元用来办教育，能够修建十万所希望小

学习可以让1000万失学儿童上学。如果你坐在领导的位置上统治200人

你是选择赢得30枚奥运金牌还是让1000万失学儿童上学？”

这个计算的公式当然破绽百出，但是它所提出的问题，却真实无比。中国的

三十二面金牌是怎么来的？花什么样的代价来的？到今天为止，中国的体育制度

或者共产主义国家计划经济中自上而下实行的菁英集中营培养模式。国家以纳税人的

钱，各级体校的管理，投入了大量的资金。几乎所有的优胜者都来自这个系统。

雅典奥运最闪烁的明星，男子一一○米栏的冠军刘翔，是怎么培养的？有一

一整套的技术设备和专业人员负责记录和分析他的每一场比赛。一套分析软件就是

三万元人民币。训练人员、分析人员、营养师、出国经费，器材消耗……等等，

刘翔大概是资助了几十万所“希望小学”。

宣扬国威，还是全民体育？

相对于中国这套所谓“***制”，倾全国之力培养少数菁英的体育制度，

来自西方国家和日本的运动员来自国家体育。推动全民体育的模范生，是

德国，也是日本的仿效对象。德国有近9万个体育协会和2700万会员，

70%的14岁以上的德国人在他们的体育协会里终身锻炼。各形各色

的运动协会全属民间组织，行政和教练，都是志工。以最受欢迎的足球来说，德

国有两万六千个足球俱乐部，十七万个足球队，六百万个足球会员，从三岁到老

年。每个村都有游泳池、足球场、体育馆、溜冰场等，对全民开放。

换言之，美国、德国和日本在某些项目上的金牌，如篮球，是

自由市场的运作大部分是国家体育的结果。中国的情况是相反的。运动

场地很多，但不是向全体人民开放，只供少数人使用。体育预算惊人，但不用在国

在民间体育中，只培养了极少数获奖明星。西方国家竞相鼓励本国竞争

民体育，培养国民体魄；中国竞技是为了对外宣扬国威，国民体魄的健全则似乎

根本不在思维之内

二○○六'七'二十四于台北

教育管理专业（本）

《人力资源管理》小组活动题目：

教师聘任制中教师的权利

《哲学引论》小组活动题目：

以“礼仪之争”为焦点，组织学生讨论中西哲学的内在差异以及彼此间产生的“误读”现象。

《现代教育管理专题》小组活动题目：

通过对自身现状的分析，结合相关理论和教师成长规律，您认为促进自我发展和自我发展包括哪些方面？

《教育法学》小组活动题目：

1什么是教育的法定义务及其表现形式？

2办学的基本条件是什么？

教育管理专业：（专科）

《学校管理（1）》小组活动题目：

1、谈谈检查与尊重。

2如何理解管理的科学性和艺术性？

《教育学》小组活动题目：

如何促进小学德育知行统一

《教育行政概论》小组活动题目：

1、我国基础教育的行政体制在农村有哪些形式？（p37）

2、我国学校教育制度的现状。

《中外基础教育改革与发展》小组活动题目：

论我国基础教育课程改革的现状与反思。

小学教育专业：（专科）

《阅读与写作（1）》小组活动题目：

论人物、情节与环境的辩证关系

《教育研究方法》小组活动题目：

讨论应该强调教学过程还是教学结果？

《信息技术与教育技术（2）》小组活动题目：

谈谈获取网上资源的一般方式

《自然科学基础》小组活动题目：

说说用打气筒给自行车打气，不一会儿筒壁会热起来的原因

《人文社会科学基础》小组活动题目：

人文社会科学的社会功能是什么？

公共课《人力资源管理》小组活动题目：

1结构工资制、技能工资制和效率工资制的弊端是什么

2、绩效考核应当注意什么问题

3、什么是人本管理？

✦ 小组活动发言稿

课外阅读是我班的一项教育活动。为使这项工作开展更规范，更有实效，根据新课标的要求，结合班级学生的实际，特制定本计划。

一、活动意义

课外阅读是最经常、最直接的语文实践，也是学生形成良好语文素养的重要途径。通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力。同时，课外阅读也是语文教学的'一个重要组成部分，是提高语文教学质量的一个有效方法。

二、活动目的

培养群体性的阅读兴趣，养成良好的读书习惯，掌握正确的读书方法，提高学生的阅读能力，提高学生的语文素养和人文素质。

三、活动内容

本学期将进行丰富多彩的文学活动，包括背诵古诗、文学作品点评；名家名作赏析，指导学生阅读和欣赏名家名著。在内容上，教师要根据本班学生年龄特点以及《语文课程标准》的附录中列举的书目作为图书配置的基准，内容要涵盖知识、科技、文学等各个门类，突出文学性强的特点。

四、活动对象六年级全体学生。

五、活动时间

（一）每周地方与学校课程一节。

（二）每天放学后在家中30分钟。

（三）周六、周日。

六、活动地点：本班教室、家中。

七、主要措施：

（一）指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。

（二）懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。

（三）玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。

（四）鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。

（五）做摘录或欣赏性阅读笔记，每周不少于400字；

（六）参加每周阅读课的竞赛，不断提高阅读水平。

（七）突出古诗背诵，加强古典诗词的背诵，让学生广泛积累。

（八）开展有关活动。如“朗诵赛”、“读书知识赛”、“故事会”、“佳作欣赏”等。

✦ 小组活动发言稿

我们英语读写组有32名学生。每周四下午有七八节课。我们主要看21世纪英文报纸。21世纪英文报为我们提供了丰富多彩的阅读材料，如时事新闻、名人故事、娱乐新闻、世界各国的风土人情以及幽默风趣的英文故事，这些都大大地激发了我们的阅读兴趣。

在老师的指导下，我们掌握了很多阅读方法，学会了独立阅读。本学期我们尝试写一些话题作文，如《beatiful fall》和《my favourite......》,还有学生制作了英文手抄报。

让我们请学生代表向我们展示他们的学习成果。

✦ 小组活动发言稿

今年是安全排查小组成立的第二年，也是安全排查小组不断发展和完善的一年。为了响应学院建设和谐校园的号召，我系安全排查小组开展了一系列的以校园安全为主题的活动，一方面提高安全排查小组成员的组织实践能力，一方面也提高了我系同学的安全意识。

安全排查小组坚持以寝室安全出发，在十月份下寝向同学们宣传寝室安全的重要，着重的强调了用电安全。并对寝室的安全用电做了一次彻底的排查，虽然期间没有发现同学使用大功率，但是针对个别寝室存有电饭煲的盒子和生鸡蛋等物品，安全排查小组成员进行详细询问，并再三宣传安全用电的重要性。这次活动在使安全排查小组明白自身的责任的同时也对部分违规使用大功率的同学起到了一定的警示作用。

在十一月份安全排查小组以校园安全为主题，在全校范围内进行看一次较为彻底的安全隐患大排查。期间发现一下问题：

1、学校高速公路边和篮球场的隔离网破坏严重。

2、梦月湖的防护栏有损坏现象。

3、梦月湖的上边和学校与车管所中间缺乏有效的保护栏。

4、学院的男生宿舍楼下有很多烟头。

5、寝室的消防应急灯和其他消防设施存在被破坏现象。

6、图书馆旁边的建设用地没有路灯缺乏有效的安全管理。

安全排查小组成员一致决定要把这些问题向学校的有关领导反映。并对学院提出以下建议：

1、对篮球场和高速公路边的隔离网进行修补。

2、及时更换梦月湖边被破坏的防护栏，

3、在条件允许的情况对学院存在学院与车管所之间等存在安全隐患的地带安装保护栏。

4、在图书馆旁边的建设用地边安装路灯，并修复被破换的围墙。

5、要求同学们注意防火安全不要破坏消防设施，不要乱扔烟头并安排人定期检查。

6、加强对同学的安全宣传教育，提醒同学们在以上场所注意个人安全。

虽然在很多人眼里这些都是不起眼的小问题，可能目前来说不会引起太多的重视，但是俗话说的好，安全无小事，一旦出现了问题就是大问题。安全排查小组的全体成员发现了这些隐患，并希望能引起学院的有关领导的重视，真正做到防患于未然。小组在排查校园安全的同时也相互聊聊生活和学习，彼此加速了了解。

今年是安全排查小组成立的第二年，感谢老师的关心和第十届团总支学生会的支持，才使得安全排查小组走上一个不断完善和发展的阶段，不可否认我们的工作存在着一些问题，比如说安全排查小组成员第一次下寝宣传安全用电存在紧张现象，并且排查不够仔细的。同时本学期由于时间有限安全排查小组成员间的沟通了解不够，我们开展的活动有限，这也是我们下学期需要不断完善的地方。