地球与地球仪教案(集锦19篇)

时间:2020-04-10 赵老师教案网

地球与地球仪教案(集锦19篇)。

「1」地球与地球仪教案

地理部分，尤其有两大块(地球的运动和物质运动与能量交换)是地理必修I的重点也是难点，它们是学生学习地理的关键，学习成绩的好坏取决于此，对于后面的知识掌握的多少都与学好这两大块有关。教师在教学中需要花费很多的时间和精力，但学生的掌握程度是很低的。这部分内容结合了数学、物理、化学以及文科知识，知识的综合性很强，而学生却对这部分其它学科了解得不够。因此，在这部分知识的处理上，尤其是第一章《宇宙中的地球》。根据我的教学实际，通过教学设计和教学实际操作，课堂反映出的问题，我总结出以下处理难题的办法：

一、直观印象化

在《地球在宇宙中》中，如果直接用语言来描述地球在宇宙当中的位置，这样教师觉得太空洞学生也很乏味。体验不到宇宙的广阔性，也无法体会地球的神圣。因此我就选择了大量的宇宙图片，以及各种天体图片，尤其是太阳系九大行星近观图和它们的关系图(强调2006.8.26颁布的“冥王星被降级”的消息)。并逐一做了详细的介绍，学生的兴趣很高，边看边想，并将自己知道的天文知识告诉其他同学，使一堂很乏味的地理课变的津津有味，课堂气氛很活跃，学生对基础知识的掌握速度加快，并很有兴趣地查阅相关资料来了解天文知识，使得刚从初中升入高一的学生对地理产生浓厚的兴趣，这也是高中地理非常关键的一堂开头课，为《地球的运动》的学习打下基础。

二、巧妙复习巩固化

巧妙复习巩固就是巧妙地结合所要学习的知识，将初中地理知识中的《地球与地图》知识进行复习，目的是让学生学习新内容、复习旧知识、全面的巩固，加强训练，结合新课程标准的要求达到学习目的。比如我在讲解《地球的运动》时，《地球基础知识》学生掌握的很差甚至“经纬度、经纬线”都很模糊，往往混为一谈。要讲地球运动的地理意义，必须要知道这部分的内容。这是摆在我面前的一个很棘手的问题，而且时间很紧迫。经过思考之后，我决定在讲授新课时穿插渗透复习初中相关知识，让他们将原来的疑惑解决了，也为后面的学习有了坚实的基础而兴奋。

三、基础训练典型化

对于宇宙和地球这部分内容来讲，只靠简单的讲解，简单的看书，是无法真正的掌握地球运动真正的内涵。因此，在讲解的过程中，结合高一学生的实际情况，利用现实生活中常见的现象给学生最典型的例题，如连江的太阳能热水器如何安装、楼间距应该是多少、正午太阳高度如何变化、昼夜长短的变化规律是什么、利用时区如何计算区时、飞机应飞行在地球大气层的哪一层为什么?……而且我发现对于基础知识训练，不能训练得太多，而要训练得精，需要给学生留出大量的时间自己思考，效果才更好。

根据我对新课程标准的学习和理解，对学生能力的培养是主要的，尤其是结合了多学科的知识更如此。对于在我的课堂中出现的种种问题，我要感谢学生提出许多的意见和建议，是他们在学习中遇到的问题让我得到反思。目前我总结出了以上几条，可能还存在许多的不足，这也给我的工作提出了更高的要求,它会使我不断地学习总结，不断地进步。

「2」地球与地球仪教案

各位老师：

大家好!

今天我讲的课题是《地球与地球仪》复习课。

首先，我对本节教材进行一下分析：

一、说教材：

1、教材的地位和作用

根据新的地理课程标准提出了“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”的基本理念，变革了原来“学科中心”、“知识本位”式的课程体系，而采用行为目标方式表述内容，以促进学生在各种学习活动中，通过探究和体验的过程去获得知识，形成能力和正确的情感态度与价值观，而不再陷入死记硬背、应试教育的泥潭。

2、教学目标

根据地理课标准的要求我设置了本节课的三维目标。

教学目标：复习地球形状的认识过程和描述地球大小的相关数据；巩固经线和纬线的概念，掌握经度、纬度的含义；熟悉特殊的经线和纬线；掌握南北半球和东西半球的划分；熟练利用经纬网确定某地的地理位置。

教学重点：准确辨认经线和纬线、经度和纬度；熟悉南北半球和东西半球的划分；利用经纬网确定某地的地理位置。

教学难点：东西半球的'划分；利用经纬网确定某地的地理位置。

二、教法学法分析:

1、教法分析：

本节课是精心设计的信息整合课件，尽可能地尊重学生、鼓励学生、相信学生、引导学生，激发学生们的学习兴趣，化被动为主动，让学生们在快乐的氛围中主动探讨、合作交流，由浅入、循序渐进，让学生学会自觅知识，自得方法，使他们乐学，也会学。

2、学法分析：

学生是课堂的主人，在课堂中，学生们主动参与到课堂中，人人动手动脑，在轻松的学习环境中发挥每个同学的自主性，使得学习的过程很愉快，同时又渐进地掌握了学习的方法，有利于培养学生的自主学习能力。在有张有弛，轻松愉快的课堂气氛中，学生将不再觉得学习是一种沉重的负担，理解知识、消化知识的速度和程度也会大大提高，从而达到"授人以渔"的目的。

三、说教学程序

根据新课标的要求，为了充分体现“以学生为主体，教师为主导”的教学思想，实现教学目标，教学设计如下：

1、开门见山、直入话题

2、温故知新、知识梳理

梳理本节课的知识点，理顺学生的学习思路，通过表格填充的方式，加强学生对知识点的巩固和记忆。

3、活学活用、检测效果

通过学生对问题的解答，来检测其对各知识点掌握的情况。

4、课堂练习、我来解答

此环节设计了交织经纬网、合作探究、小试身手三个环节，通过学生完成由浅入深、层层递进的能力训练题，而教师根据课堂反馈及时纠错的方式，来强化学生对知识点的理解。

5、分析总结、建立框架

通过阶段性的归纳总结，引导学生找出所学的知识规律，以便更好的运用它。

6、学以致用、提高能力

例举与学生熟悉的生活有关的问题，培养他们理论联系实际的能力。

7、课堂小结、巩固效果

一是知识的小结，二是能力要求的总结。

8、布置作业、延外课堂

通过对自主练习与难点突破环节的设计，将学生的的学习与课内延伸至课后，提高学生主动学习的能力。

「3」地球与地球仪教案

记得那是我过十一岁生日的时候，全家人都送给了我各式各样的礼物：妈妈给我买了一本《全球通史》；爸爸给我买了一套限量版的“变形金刚”；大姑姑给我买了一个多功能文具盒；而最能让我爱不释手的是姥姥给我买的“地球仪”。

看，这个地球仪穿着蓝色、红、黄、绿、白五色相间的花衣裳，蓝色表示海洋、绿色表示丛林、黄色表示沙漠、红色表示平原、而白色则表示极地。而这五色相间的花衣裳却包裹在一个皮球似得球上。对了它的内部还有一个和小巧玲珑的灯泡，你可以按按钮来控制它，创设一个白天与黑夜的剧情。它很轻，可以随便移动，但是要记住：它后面有一个小尾巴——电源插头，千万不要把它踩坏呦。

也许你会说：“这不就是一个挂上彩的球吗？有什么大不了的？”

哎，你可别小看这地球仪，它的`作用可大着呢

1、它可以帮助我们学习地理知识，比如说我就在其中学习了不少知识：我知道了埃及的母亲是尼罗河；德国的首都是柏林；法国巴黎是首都。

2、它可以帮助我们学习历史知识。

3、如果你要出国进行环球旅行的话，它可以帮你指出最快、最便捷的路。

我每天一放学就冲进书房，来到地球仪旁，可见我每天对它爱不释手。今天我们要观察的地点是阿尔卑斯山以西的西欧。我正静静地望着这片神奇而富裕的大陆，渐渐地，我好像身临其境，来到了西欧第一海峡——英吉利海峡，看北边是那富饶的英国，大本钟、伦敦塔桥神奇地屹立在这片土地上。瞧，南边是梦幻般的法国，埃菲尔铁塔、罗浮宫、凯旋门鬼斧神工般的在这片大路上毅然挺立。

“起来，该吃饭啦。”哦，原来，不知不觉又到该吃饭的时间了。

这就是我的地球仪，比球的内容丰富多了吧？

「4」地球与地球仪教案

我家的书桌上摆放着一个精致的小地球仪。这个地球仪是放暑假时，爸爸妈妈给我在丹城的象山书城买来的。地球仪是一个大球形做成的，下面还有一个坐标十分牢固地支撑着。远远看去，就像一个圆圆的球。

地球仪上分布最广的就是蓝色：海洋，因为地球上四分之三的面积都是海洋。其次就是各种形状的国家，大小不一，颜色各异，让人眼花缭乱。只要我用手轻轻地碰一下那地球仪，它就会转个不停，带着我翻过高山，越过大海，像环游世界一样，真是十分的有趣哦！

我这个小小旅游爱好者看好了最大的撒哈拉沙漠，又驻足欣赏最长的尼罗河；游览了埃及的金字塔，又来到了莫斯科红场瞻仰了列宁陵墓，还在美国的旧金山唐人街上漫步……小小的地球仪完全把我带入了另一个世界，它太奇妙了！忽然，我的眼睛落在了“南极”这个地方，仿佛自己也穿着特制的防寒衣，来到了日夜思念的最后的净土——一个冰天雪地的世界。此时，我看到了巍峨连绵的冰山，难得一见的极光景观，一群小企鹅立在我的脚下。哇，真可爱！我轻轻地捧起它们，仔细一端详：它们穿着褐色的外衣，雏毛还没褪完。它们正摇摇摆摆地走过来，向我招手呢！

我又把地球仪转到了我们的中国，一只雄伟的大公鸡正在啼鸣，高唱着腾飞于世界的壮歌。长江与黄河，正在轨道上不息地奔跑着；万里长城像巨龙一般盘旋在崇山峻岭之间；还有美丽而又富饶的西沙群岛和小兴安岭，那丰富的物产让我们国人骄傲……。最让我们向往的是那数也数不清的文化遗产：兵马俑威武雄壮、敦煌莫高窟精妙绝伦、西藏布达拉宫令人神往……这些举世闻名的艺术瑰宝，无一不是古代劳动人民智慧的结晶。

小小的地球仪上有着我的骄傲，更有着我的梦想！

「5」地球与地球仪教案

记得九岁时，爸爸给我买了一件特殊的礼物——地球仪。

那天是六一儿童节，是我们儿童最幸福的一天，可以向爸爸妈妈提出许多平时不敢提的要求，实现平时不敢想的愿望。看到外面大人都带着孩子出去了，我在家里也呆不住了，就嚷着要爸爸带我去商场买节日礼物。爸爸很痛快地带我来到了“佳世客”，让我自己挑选喜欢的礼物。

买什么好呢？我东瞅瞅，西瞅瞅，看着这个好，可是太贵了，看到那个便宜，可又不满意。转了一上午，我还是一件礼物都没挑着。就在我和爸爸准备回去的时候，无意间我看到了一个物品，一下子就被它吸引住了。这个东西圆圆的、五颜六色的非常好看，而且上面标识着我所知道的所有地方，它太神奇了。爸爸说这叫地球仪，我们地球上的国家、海洋、高山、湖泊和河流全都浓缩在上面了。我高兴地向爸爸要求，就买它作为送我的节日礼物吧！爸爸毫不犹豫地就答应了。

回到家，我小心翼翼地拿出崭新的地球仪，和爸爸一起动手把它安装起来。我就仔细地观察它，越看它越好象是有着许多深奥的秘密，每看一遍，我都会发现一些新奇的问题，学到一些新的知识。当遇到不清楚的地方，爸爸就很耐心地给我讲解。听老师讲过，我们中国在地图上就像一只大公鸡。那天晚上睡觉前，我抱者地球仪看中国的版图，它真像是一只大公鸡，惟妙惟肖的。我就好奇地问爸爸：“我们国家像一只大公鸡，有什么象征意义吗？”爸爸说：“当然有意义了，大公鸡就象征着我们国家不论到什么时候，都是昂首挺胸，永不屈服，从不言败。”

至今，我仍然非常喜欢我的这个地球仪，更喜欢地球仪上的大公鸡，我为我生在这只“大公鸡“上而感到自豪和骄傲。

「6」地球与地球仪教案

（看图）看地球卫星照片（课本封底彩页）指出地球形状是球体。

（讲述）众所周知，地球是个球体，但是古代人却认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大锅，有“天圆地方”的说法。后来人们逐渐发现，有很多自然现象表明了地球表面是圆的，特别是麦哲伦环球航行的成功，有力地证明了地球的球形形状。现在，人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片，更是一目了然。

（想一想）有哪些现象证明地球是圆的？

（提问）地球是个球体，但它是不是绝对圆的圆球体呢？

（谈话）地球半径是否等长？（结论：不等长，赤道半径比极半径长）所以，地球不是绝对圆的圆球体。

（讲述）由于极半径与赤道半径相差很少（只差21千米）如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。因此，人们仍把地球看作正球体，其平均半径为6371千米。

（计算）根据地球平均半径算出赤道周长：

（讲述）地球的体积非常庞大，人们难以真正观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识，人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪。

（展示地球仪）讲述地球仪上各种颜色、符号和文字的含义。

（转动地球仪）让学生找出南北两极。

（黑板绘图）说明地球自转时是绕着地轴旋转的。

（用地球仪，演示地球自转）说明正确方法：面对地球仪，让其自左向右（即自西向东）作逆时针转动。

（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。

（讲述）只知道东西南北，还无法确定某一地点的准确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必须知道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。

（展示经纬仪）让学生观察纬线的特点，师生共同分析，得出下列结论：

（提问）从赤道到两极，纬线长度的变化有何规律？（结论：由赤道向两极不断缩短，赤道最长，两极点为零。）

（讲述）在地球仪上能画出无数条纬线。为了区别每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数。这就是纬度。

（展示经纬仪）让学生观察赤道，通过谈话得出赤道的意义。

（板书）(1)赤道的意义：南北半球的分界线、零度纬线、北纬(N)与南纬(S)的分界。

（看《南北半球的划分图》）回答问题：亚洲大部分在哪个半球？南极洲呢？（结论：亚洲大部分在北半球，南极洲在南半球。）

（黑板绘图）说明纬度的划分，并标注北纬和南纬。

（出示投影片：低、中、高纬的划分）让学生观察低、中、高纬度各自所占的纬度范围。

（提问）张家港市沙洲中学的纬度约为32°N，它位于哪个纬度带？（结论：中纬度）进一步提问学生：海口(20°N)呢？中山站(69°S)呢？

（总结）通过这节课的学习，我们了解了地球的形状和必须记牢的两个数据，（即：地球的平均半径6371千米，赤道周长40000千米）知道了地球仪就是地球的模型，明确了纬线的特点和赤道的意义，掌握了纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，对在地球仪上如何识别纬线、两极和赤道以及识别南北半球也有了一些感性认识。

「7」地球与地球仪教案

设计思路

经纬线和经纬网的学习和掌握，是进行区域定位的基础和依据，也是整个中学地理教学中的一个基础。但经线、经度、纬线、纬度等名词多为空间概念，而七年级的学生因年龄较小，缺乏理性思维，同时其空间想象能力亦不够，学生理解这些概念较为困难。因此本节的教学成为中学地理教学的一个难点。怎样帮助学生对这些空间概念建立直观的感知，了解这些名词、概念之间的区别与联系，是本节教学设计中解决的主要问题。

通过对学生特点和教学内容的分析和研究，设计了提出问题→分组讨论、探究→尝试解决问题→教师点拨的教学思路，采取（小组合作及自主探究等学习方式；（点拨，总结规律等措施，以达到教学目标和落实新课程的理念。

教学目标

知识目标

纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出它们。

东西半球的划分。

能力目标

掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析，培养分析思维能力。

教学重点

纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。

分布、变化规律，能够进行对比分析。

教学难点

分布、变化规律。

2.东西半球的判定。

教学方法

讨论法、归纳法等相结合。

教学媒体

地球仪、地图

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

复习

1.描述地球的真实形状。

赤道周长、表面积。

思考、回答

巩固上节课所学内容，并引入新课。

导入新课

由于地球太大了，人们无法看到它的全貌，研究起来非常麻烦。于是，人们仿照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型—地球仪。

提问：同学们注意观察地球仪，在上面能看到什么？

观察地球仪、思考

引起学生对地球仪探索的兴趣。

认识地球仪

展示并转动地球仪，组织学生阅读课文、讨论。

1.地球仪的作用。

两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。

3.南极和北极各用什么字母表示？

教师点拨：地轴只是一个假想的轴，和地球仪上的线和点一样在地球上是不存在的。

观察地球仪，小组交流，初步掌握、理解基本概念。

让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。

经线和纬线

组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论以下问题，并填写表格:

①什么是纬线？纬线是什么形状的？

②各纬线长度的变化有什么规律？

③找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？

④经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？

⑤经度是以哪条经线为起点的？

⑥经度的标度范围是多少度？

⑦对比纬度的变化规律，说明地球仪上经度的变化规律有什么特点？

⑧东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？

⑨在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说出它们的名称。

经线

纬线

定义

形状

长度

指示方向

特殊经纬线

度数的变化规律

半球的划分

小组交流、讨论，对比分析经线和纬线的特点、分布、变化规律，并填写表格。

①通过对比分析，使学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。

②通过交流、讨论等方式的学习，使学生能表达自己学习的体会、看法和成果，学会与别人交流、合作。

「8」地球与地球仪教案

在大城市待久了，常有一种要被水泥高楼吃掉的感觉。楼和人心赛着比高，尤其是妈妈们的心。孩子们被塞进了各种补习班，电梯按键上，培训机构所在的楼层数字，都被按得字迹模糊。

家长圈有一条无形的鄙视链，最顶端的无疑是考上国外“藤校”的孩子，有人说这样的人生才算“上岸”了。

40岁之前，我也很遗憾，自己没有去国外留学，不够“洋气”，思维不够开阔、不够全球化，脑袋里只有“半个球”，是沈从文笔下那种进城讨一口甜酒喝的乡下人。

40岁后，走了“大公鸡”版图的很多角落，心倒慢慢沉下来了，自个儿生根发芽。

不久前去了云南的“极边第一城”腾冲，它确实“热腾且冲动”——仅火山便有99座，最年轻的也有7000岁了，鸡蛋随便扔进一个温泉池子里就熟了。你只要花5元就能买一块有上万年历史的黑黢黢的火山石。

时间在这里似乎不以分秒计、年月计，而是以世纪计。坐飞机来腾冲前，我带着孩子争分夺秒地补习，告诉她“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”。

这里有着600多年历史的和顺古镇也是慢慢悠悠的样子，水缓缓绕着村子，水上有6个供人洗菜、洗衣的飞檐亭子，这些亭子建成之时美国尚未独立。村民称这是“和顺最温柔可人的公益建筑”，他们这么说时就像在形容要眇宜修的美人。

这里的人也着实可爱，我进客栈办入住手续，老板娘大喊：“等我喝完这口酒就来办。”

买鸡菌，老板一边装瓶，一边使劲往下摁，把蘑菇压得像石头一样坚硬，哪里像个生意人，实诚如秤砣。

在200多年的老宅子餐厅吃饭，主人拿着锅铲，邀请我们去大堂屋，看她的各位祖宗，评说颜值。那种感觉比在米其林餐厅用餐还妙，就像在爷爷的爷爷的爷爷家做客。月亮高悬，桃花正盛，院子里，大家喝着桃花酿的美酒，频频举杯。有人说：“希望我们都不在了，这个老宅子还在，还有孙子的孙子像我们一样，举杯敬这些老祖宗，吃肉、喝酒、大笑，明月可鉴。”

大家为下一个百年碰杯，敬明月，敬时间。我已经很久没有这样稳妥的幸福感了。

我来的那几天正巧赶上当地的油菜花节。我见过四川江油村民种成李白头像的油菜花田，见过婺源的油菜花，也专门去青海门源找油菜花看过。

这里的油菜花黄灿灿的一大片，共15万亩。我们都说，看得自己的眼珠子都变黄了。油菜花田的背景是顶着雪的高黎贡山，耳边的蜜蜂嗡嗡地响着，一刻也不曾安静。

不过，最有趣的是这里的人。村民都挤到乡村小道上做生意。这真是个魔幻的集市：有老太太把红糖粑粑直接扔在火塘里烤着卖；卖饵丝的恨不得生出10只手，调那10多种瓶瓶罐罐的调料；榨甘蔗汁的忙坏了，自己发电、榨汁，还得和俯冲进杯子的蜜蜂作斗争；还有卖烤翅的、套娃娃的；还有对唱山歌的，歌词里哥哥妹妹情浓意切，可彼此都不看对方一眼。还有“悠闲”的生意人，一边守着摊，一边扯着风筝线，风筝飞得快高过雪山了。

这里的人对一蔬一饭均有一股认真劲儿。随便走进一家农家乐，点10元一份的杂菜汤，都有好几样青菜。地里长的、树上挂的，吐的芽、开的花，都能混成一锅煮。

古镇的村民颇有想象力，一棵枝枝蔓蔓的参天大树，被称作“千手观音”。晨起的村民，牵着牛，喜欢来这里，守着第一缕阳光从大树的“手指缝”里漏出来，起初的阳光斑斑点点，太阳渐灼，树渐渐变得通红，像一个燃烧的大火把。

银匠给布满雪花点的银镯子取名“星辰”，我冲着这名字买下了，缴没缴“智商税”我就不知道了。

老百姓供奉的大尊同样造型独特：头戴玉皇大帝的十二行珠冠冕旒，手里抱着地球仪，还有一只大公鸡骑着鳌。我看得哈哈大笑，这心怀世界、与时俱进、保升学、保平安、保发财的大神，真是寄托了人们的七彩梦。

这里很重视教育，也重“走夷方”，出国门讨生意。民谣说：“过了霜降，各找方向。楸木开花，游子回家。”“三代不读书，犹如一窝猪。”

不过，村民最终的心得是：“朝求金，暮求银，过眼烟云。”还是山水养心，家乡最好，有根。

这些年，这样的旅行多了，发现自己越来越爱“老”，老的物件、老的人。年轻时去故宫，就看宝座在哪儿、妃子住哪儿；现在看故宫，一件宝贝就够品味好几天的。

如今我皱纹渐多，反而没那么焦虑了，很多事不再强求。为什么一定要把孩子送出国读书，为什么非得狮子滚绣球般踩着地球24个时区，才叫读懂世界？有根，心安即是。

回到家，我在黑黢黢的萬年火山石里，种上刚几个月大的小多肉绿植。时间的经度、纬度，黑色、绿色，在这里交织，我把它叫作“腾冲的地球仪”。

「9」地球与地球仪教案

1、教材的地位和作用

2、教学目标

根据地理课标准的要求我设置了本节课的三维目标。

教学重点：准确辨认经线和纬线、经度和纬度；熟悉南北半球和东西半球的划分；利用经纬网确定某地的地理位置。

教学难点：东西半球的.划分；利用经纬网确定某地的地理位置。

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「10」地球与地球仪教案

六年级状物作文题目：情系地球仪。小学六年级状物作文怎么写呢？这篇六年级状物作文800字的情系地球仪状物小练笔实例告诉大家写作技巧。

地球仪这个名字大家都很熟，而我，却对地球仪有一种更特殊的感情。

我家的这个地球仪是小时候妈妈给我买的，我把它视为掌上明珠，整天拿着玩。小地球仪是由球体、地轴和底座组成的。它的球体有一个小皮球那么大，球面上的图形标着世界各国在地球上所处的位置，以及海洋、河流、平原、山脉、沙漠的分布情况。地轴的上端连接着北半球顶端的北极，下端连接着南半球底部的南极，使球体固定在轴上。球体安置在底座上。安个底座是为了使地球仪能稳稳地放在桌子上，不会滚动。

小地球仪的颜色也很好看题目：成片的绿色表示平原，窄长的是谷地，淡黄色的是高原，深黄色的是山脉，蓝颜色的是海洋。蓝色越浓，表示海洋越深。国与国之间有国界线，邻近的国家版图又以不同的颜色加以区别。多色彩的球体安置在天蓝色的底座上，显得十分和谐悦目。

我经常拿着地球仪看。看着它，我仿佛成了一名旅行家。看到了日本的富士山，观赏了埃及的金字塔；我又来到了莫斯科红场瞻仰了列宁陵墓，还在美国的旧金山唐人街上漫步小小的地球仪完全把我带人了另一个世界，它太奇妙了！

地球仪还是一个不张口的小地理老师呢！它帮助我解决了一个又一个地理上的小问题。有一次爸爸问我柏林在哪里？在哪个洲？我想了想，却是一无所知，便忙看了看小老师，脱口而出题目：在欧洲！爸爸听了，满意地笑了。看着爸爸那欣慰的笑容，我得意地看了看那位小老师地球仪。

我爱我的小地球仪。不仅因为它色彩绚丽、造型别致，更重要的是它使我懂得了许多地理知识，还使我的理想放得很远、很远它不像自行车那样讨人喜欢，它不像录音机、彩电那样价格昂贵，它不像小草、蜡烛那样让人称道。它是那样的平平凡凡，可我却那样地喜欢它地球仪！

六年级状物作文题目：情系地球仪。这篇状物小练笔中的作者形象生动的表达了自己对地球仪的喜爱。

「11」地球与地球仪教案

地球的运动教师教学反思范文一

在教学本单元前，我在班上用问卷测试了学生对地球形状和运动等相关信息的科学前概念，发现整个单元几乎没有人能比较清晰的解释地球形状及其运动，对昼夜交替的现象和四季形成的原因更是存在着许多错误的观点，即使有学生知道，经详细询问，理解的比较肤浅。从而我们可以得知，关于天体运动是这批学生的科学知识的空白区，只有认真设计教学过程，细心准备教学材料，才有可能让更多学生通过经历探究活动掌握准确的科学概念。

这一节课有两个难点：一是恒星日和太阳日的区别和联系，二是公转速度在远日点和近日点的速度差异。对于第一个难点，课本为了减轻难度，把那一幅度删掉了。但是我认为既然提到了两个不同的参考标准，就有必要让他们去了解其中的原理。而且我们学校的学生基础相对比较好，所以完全可以适当深入下去。当然理解他们的区别的关键又在于能够否理解遥远的恒星发出的光是平行光这个道理。至于第二个难点，相对比较容易解决。只要说明了开普勒第二定律，基本上就没有太大问题了。至于有学生问为什么有这样的规律就是另外一个问题了。这个问题除了上帝，至今无人能够解决。所以牛顿晚年专门研究第一推动力，并把它归为上帝，并非我们有些人想象的那么愚蠢。也许这个世界就是如此。

我感觉这节课比较成功的地方在于抓住了生活中的小例子，放到教学中，起到激发学生兴趣的作用。比如，在最开始时，介绍了生活中能反映地球运动的现象(当然是先让学生讲);在将太阳日和恒星日时，适当设计了日期的推算和闰年的产生;在讲线速度时，提到了“神七”和火箭的发射。这些与生活密切相关的例子，可以给枯燥的理论知识学习带来一些生机和活力。

地球的运动教师教学反思范文二

肯定的地方：

1.利用学生的生活感受和多媒体辅助教学，调动了他们的积极性、主动性。

2.注重知识的前后联系，引导学生思考本课学习与前两节知识的联系，做到新旧知识的融会贯通。

课堂设置了富有启发性的问题，效果较好，能帮助学生如何思考问题并努力找到解决问题的方法。

3.学习中注重了基础知识的强化和读图、识图析图、能力的培养。

有待改进的地方：

1.应充分留给学生多的活动时间和自主探究的机会。

2.教学过程中忽略了差生的感受。

地球的运动教师教学反思范文三

本节课是第一章《地球和地图》第二节《地球的运动》的第一课时，这节课的内容知识性极强，重难点内容很多，同时还涉及到了很多较抽象的看不见，摸不着的地理事物。由于初一学生抽象思维能力还未形成，难点较难突破，所以在上这堂课时，我采取了教师联系实际举例、用多媒体课件演示、类比分析、学生分组实验探究、教师演示启发分析说明等方法，充分发挥“学为主体，师为主导”的作用。现简单地谈一下感想。

一、从日常生活现象入手，巧妙导入，激起学生的兴趣

在导入时，通过向学生提出两个问题：同学们观察到的太阳从哪个方向升起，又从哪个方向落下?小时侯你们认为是太阳转还是地球在转?现在呢?然后再通过播放视频“人类认识地球运动的过程”，轻轻松松地就把地球的两种运动形式展示给了学生。

二、利用类比的方法，引导学生或分析生活实例，或联系生活实际经验，类比分析推理获得地理知识。

比如：针对我们就生活在地球上，地球一直在动，而我们为什么感觉不到的研究，就采用类比的方法——根据坐汽车在很平直的道路上行驶的感觉类比分析得出结论;再如：在地球自转引起的时间差异时，我引入了今年夏天伦敦奥运会时，北京和伦敦观众观看赛事的时间不同，而分析推理得出相关结果。

三、善用多媒体课件，增加直观性。

为更好地上好这堂课，我们对课件进行了精心设计。一是插入了视频和音频文件，加强了学生的视觉和听觉刺激; 二是将flash动画插入到课件中，使运动的演示过程更细腻、更生动。如在二分二至图中，地球的公转、太阳直射点的移动，地球自转中从北极、南极上空看方向如何，都以动画的形式播放出来，取得的效果也更好。

四、充分发挥了地球仪的作用

课堂上学生人手一只小地球仪，自已动手演示自转和公转，学生的学习兴趣更为浓厚了;在说明地球自转引起的现象时，我先在大地球仪上沿经线贴一张红色纸条，再沿方向慢慢转动地球仪，让学生分排观察红线转到的位置，并说出是早晨、中午、还是晚上，既直观又形象。

五、充分发挥了小组的合作探究作用

小组合作探究有助于培养学生勤于动手、勇于创新，提高学生的动手操作能力及概括总结的能力。在本节课中，有很多地方小组合作都运用得非常好。比如，在二分二至图时，分组完成四个节气的填写;在地球公转时，小组成员利用自已的生日讨论地球运转在公转轨迹中的哪个地方?这一天的昼夜长短情况如何?这些活动既激发了学生的兴趣，又加深了学生对知识的巩固。

六、充分利用学生的演示活动来纠错，达到边学习边反馈的效果。

比如在研究完地球公转时，找两名学生分别扮演地球和太阳来演示地球与太阳是怎样运动的，其他学生观察判断他们演示的是否正确，对有错误的地方，再找学生下来演示，一直到演示正确为止。这样，既激活了学生的兴奋点，又加深了学生的印象。　总之，本节课在设计上突出了新课改理念，在实施上也注重运用了新课改的精神实质，而且较好的完成了预计的教学内容，学生反馈的很好，对知识达到理解的程度，并突破了难点，在分组探究实验中，增强了小组合作能力，提高了学生实际动手能力。但仍有一些地方存在不足：

1、各个环节之间的过渡还比较生硬，个别活动没利用好，应该给学生做出相应的讲解让学生理解。

2、时间掌控不太好，本节课的两个目标都是重难点，但给学生记忆掌握的时间过短，其最主要的原因还是我讲的太多。

总之，还是磨练的少，经验不足。希望大家能多提宝贵意见，让我在今后的教学中更上一层楼。

「12」地球与地球仪教案

在我家的写字台上，摆着一个精致的小地球仪，那是我8岁生日时，妈妈送给我的生日礼物。小地球仪不但伴随着我度过愉快的生活，而且还帮助我树立远大的理想，所以，我非常喜爱它。

小地球仪可漂亮啦!它穿着一身五颜六色的花衣裳，询丽多彩，令人眼花缭乱，目不暇接。在小地球仪的下面，一个亮晶晶的底座支撑着它，它的自身有一根倾斜着的轴，你只要轻轻地一碰它，小地球仪就会由西向东不停地转动，似乎它载着我，跨过海洋，越过高山，让我周游全世界。忽然，我的眼睛落在了南极这个地方，仿佛自己也穿着特制的防寒衣，来到了日夜思念的南极一个冰天雪地的世界。在那里，我看到了巍峨壮丽、连绵起伏的冰山;看到了透明如镜的天然溜冰场;看到了可爱的小企鹅，它们正摇摇摆摆地走过来，向我招手呢!

我轻轻地转动着小地球仪，继续找着我们祖国的版图。嗬!我找到了，这不是我们中国吗?我惊喜地喊出声，捧着小地球仪兴奋地看了起来。啊!在我们祖国的版图上，描着红红的颜色，它像一只大红的雄鸡，高昂着头，挺着胸脯，似乎在向世界大声说：我们中国多么伟大!我们有奔腾不息的长江、黄河;有雄伟壮丽的长城;有风景甲天下的桂林山水;还有那令人惊羡不已的北国冰灯。这是我们中国的骄傲，我们的人民正在奋起!看到这儿，我想：我，一个生在中国，长在中国的新一代少先队员，只有发奋学习，长大后才能把祖国建设得更加美丽、富饶。

啊!地球仪，你充实了我的生活，使我开阔了眼界，学到了知识。我爱你地球仪。

「13」地球与地球仪教案

在我的书桌上，摆着一个小巧玲珑的地球仪。漆黑的底座像个墨盆，托住了整个地球仪。远远望去，地球仪好像是一个蓝色的球，走近细细一瞧，地球仪上五颜六色，画着各种形状的海洋、岛屿

还有许多密密麻麻的数字，看得人眼花缭乱。看到这个小小的地球仪，让人仿佛在周游世界。

在地球仪的最南端，有一片白色的地方，被蓝色的海洋包围着，像蔚蓝的天空中飘浮着一朵蘑菇云，又像田野里的一片雪白的棉桃，那儿就是南极洲。我第一次看到地球仪的时候，曾经有过这样的疑问：为什么七大洲里只有南极洲是用白色表示呢？后来我去查了一下《少儿百科全书》，才解开了这个谜。原来南极这个地方气温很低，冷极了，终年覆盖积雪，那洁白无瑕的白颜色不就是冰雪的象征吗？看着地球仪，再看看南极的地形，我的眼前似乎又出现了我国南极考察队的叔叔们的身影，他们不畏严寒，用自己的智慧建造了中国南极考察站，鲜艳的五星红旗升上了南极的上空，这多么不容易啊！作为一个中国人，我是多么的自豪啊

小小的地球仪带给我无穷的幻想，带给我无穷的快乐，地球仪啊地球仪，我爱你！

点评：相信小读者对地球仪并不陌生，但要像小作者一样写得如此有条理，如此生动却不是易事。首先小作者调动丰富的想象，蔚蓝的天空中飘浮着一朵蘑菇云田野里的一片雪白的棉桃这些比喻都让静态的地球仪有了生命力；其次，小作者激扬着强烈的爱国热情，由地球仪上的南极想到科考队员，想到祖国的五星红旗，字里行间洋溢着一个少年的幻想与快乐。

「14」地球与地球仪教案

一、分析教材

《地球与地球仪》是七年级上册地理第一章的第一节，地理课程标准对此节的要求是“了解地球和地球仪的相关知识，运用相关数据描述地球的大小，运用地球仪，比较归纳纬线和经线，纬度和经度的特点，熟练地利用经纬网确定某一点的位置。”也就是说让学生自己拿着地球仪，观察经纬线的特点，发现且归纳经纬度的划分，以及经纬网的定位方法。

二、优点与不足

这节课优点是：根据本节课的教学目标，我设计了多种教学方法，其中采用小组合作的方法，符合七年级学生的年龄特点，可以很好的调动学生的积极性，是本节课教学设计的一大亮点。同学们在积极主动的参与中，牢固掌握了地理知识，同时也了解了学习地理的方法，基本上收到了预计的效果，学生完成作业的效率也高。

不足之处：

1、由于对教材不熟，知识的掌握上还是不够丰富，有时候解决不了学生提出的一些问题。

2、实际教学中，我用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识。这给个别学生造成了压力。

3、缺乏多样性和趣味性。基本就是采用小组合作探究，小组展示，教师讲解这几种方法。整个课堂就显得比单调枯燥、无味。采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法;生怕自己讲的不够多，学生是被动的在学习，印象不深，甚至是在死记硬背，容易忘记。

三、改进措施

尽快熟悉教材，扎实备课。教学目标一旦确立，教师就要严重按照教学目标，控制好时间，放开手参脚，充分相信学生。让学生紧紧围绕教学目标，通过自学，小组合作学习等方式进行学习。使学生能够在自由，轻松，的环境中愉快的学习。给足学生学习思考的空间，让学生在合作中探究学习。

「15」地球与地球仪教案

地球仪是为了便于认识地球，人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小，制作了地球的模型地球仪。在地球仪上没有长度、面积、方向和形状的变形，所以从地球仪上观察各种景物的相互关系是整体而近似于正确的。

按产品材料分类有纸质地球仪、塑料地球仪、树脂地球仪、石质地球仪、金属地球仪、实木地球仪、、古典工艺地球仪、语音地球仪、视频地球仪等。其中我最喜欢的地球仪是视频地球仪视频地球仪是采用先进隐形码光学识别技术和数码语音技术开发而成的新一代智能演示学习和装饰展示工具。只需用MPR识读器在视频地球仪上轻轻点读，即可在地球仪上LED显示屏上全屏播放当地详细的音视频资讯，包括七大洲、四大洋、世界各国疆域、版图、历史、政治、人口、语言、文化、城市、风俗习惯等海量地理百科知识，同时还具备交互游戏功能。

我看着家里的地球仪想着环游世界一周……

视频地球仪适用于教学观摩演示、办公装饰、展览展示等各种场合，营造出时尚、新派的文化气息。

「16」地球与地球仪教案

我十岁生日的时候，罗秋研送我了个娃娃，韩铭烊送我了好多本，薛博文送了一个发卡，但姐姐送我的是一个地球仪。圆溜溜的地球仪上，经、纬线一圈一圈地纵横交叉，每个国家都用不同颜色相区别，显得清清楚楚。

我捧起小小的地球仪，轻轻一拨，球体立刻转动起来，我的眼睛随着转动的地球仪寻找着我们的伟大祖国。找到了!找到了!啊!伟大的祖国，她就像一只昂首啼鸣的雄鸡，挺立在东半球上，是那样健壮，那样生气勃勃!

我捧着心爱的地球仪，寻找公鸡的心脏。找到了，找到一颗红五星闪闪发光，北京二字刚劲有力。北京，我们可爱祖国的首都，全国人民向往的地方。多少次，我睡梦里来到你身旁，来到天安门广场，瞻仰人民英雄纪念碑，参观人民大会堂。我和小伙伴们漫步在故宫、颐和园，尽情地欣赏你的容貌，你的风采。我们又驱车向北，登上雄伟的长城。蓝天白云下，蜿蜒曲折的长城，就像一条彩色长龙盘踞在高山峻岭之中。这是中华民族的骄傲，这是古代劳动人民智慧的结晶。咔嚓、咔嚓，我不断将珍贵的镜头摄下。

我捧着心爱的地球仪，寻找公鸡的两根大动脉长江、黄河。找到了，找到了!啊，长江，你汹涌澎湃，一泻千里。从唐古拉山到东海之滨，就像一条彩带连接十多个省、市，你用丰富的水源浇灌着两岸的田园，哺育着两岸的人民。在你这条彩带上，有风景秀丽的旅游圣地三峡，岳阳楼、庐山、黄山，也有我们扬州;而葛州坝水利枢纽工程，便是你这条彩带上的一颗明珠。黄河，你像一个巨大的几字，从祖国的青藏高原到华北平原，自古至今，孕育了千千万万个英雄儿女。五千年的历史从你这儿开始，你是中华民族的摇篮。

我捧着心爱的地球仪，寻找世界屋脊喜玛拉雅山。找到了，找到了!啊，你高耸入云，巍然屹立!你是世界各国登山运动员日夜向往的地方，你头上是否真有雪莲?我好像闻到它的芳香!

我捧着心爱的地球仪，寻找祖国神圣的宝岛台湾。找到了，找到了!我仿佛看到了日月潭秀美的风光，又好像听到了台湾人民的呼唤：祖国妈妈!

我捧着心爱的地球仪还在寻找我寻找祖国的山山水水，我爱祖国的每一寸土地!

「17」地球与地球仪教案

捧着爱不释手的地球仪，仔细观察着它的`东西南北。忽然我意外发现在地球仪的最南端，竟然有一片白色的土地，它被蓝色的海洋紧紧包围着。我赶紧用上爸爸的一招——查对标记。原来这儿就是有名的南极洲。可为什么七大洲里只有南极洲用白色表示呢？我心中顿生疑团。翻阅了《十万个为什么》，终于解开了心中的疙瘩：原来那里的气候非常寒冷，到处一片冰天雪地，气温常常在零下90度左右，就连耐寒的北极熊也无法在那里生存。但勇敢的企鹅，由于祖先长期生活在南极，它们躲过一次又一次海洋动物的猎，抵御着一次又一次严寒的侵袭，无论气候条件怎样地变化，它们依然顽强地生存到现在。我想这种小小的动物有着如此强烈的生命意识，真令人敬佩不已。

我的思绪乘着这片白色的土地翱翔，突然觉得自己就是企鹅家族中的一员，行走在茫茫的白色之中……

「18」地球与地球仪教案

今天将正式进入地理知识的学习，从认识地球开始。因为我没有学过地理，也没有教过地理，压力也很大。没有太多现成的材料，只有重新开始。

对于备课，准备到什么样的程度为好呢?可以说人者见仁，智者见智。有人认为上了这么多年的课，而且教材的内容始终没变，还不手到擒来，小菜一碟，走进教室就能侃起来。还有的教师资源共享后便完整无缺的把现成课件带到课堂进行教学，即使有自己的思想，因为要跟着课件走，所以一堂课下来，被别人牵着鼻子走，也难有自己的特色，更不要说形成自己的风格了。要把一节课对付下来，每个教师都不难做到，难的是如何不重复自己昨天走过的路，对每个人来说是个挑战。

看了很多教师的备课案例、无疑对自己就是一个最好的培训。

备课、教案、学习、反思，我决定从自己入手，一步一个脚印，踏踏实实走下去

第三节课，可电脑不能用，连地球仪也没找到。认识地球的过程是个复杂的认识过程，因此我找了一些资料，从地方——地圆——地球，从古代传说——张衡的推测——麦哲伦环球航行——加加林第一次上太空，将地理与历史紧密的结合起来，带学生跨越了人类历史的时空。

这节课的难点在下面的第二课时，关于经纬网的问题。因为本节课的课件是两课时的内容，因此，下节课重点思考让学生怎么能牢固掌握这个经纬网这个难点，这是学习地理必备的工具与武器。

面对新的教学对象，新的教学模式，从岸边戏水到水中畅游，然而只有当我们潜在水下的时候，我们才能真正了解水下的景色和潜伏的危机。教师只有在二次备课中，才能将课堂上的遗憾、缺漏、灵感做个梳理，只有这样，才能改进提高。

教案不是剧本，我很欣赏这句话。在教学设计中，有些教师认为教案要越详细越好，甚至连学生的每一句话都写在上面(除非是课堂实录，不然实现你怎么知道学生是如何回答呢?)

如果课堂上我们一成不变的让教案牵着自己的鼻子走，那么剧中的主角永远不可能是我们的学生。

虽然课后的反思也许不一定能弥补过去的一堂课的遗憾，但能让下一次走进课堂的你多了一份从容，多了一份自信。