三下美术教案(汇编18篇)

三下美术教案(汇编18篇)。

❈ 三下美术教案 ❈

学习目标：

1.认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。

学法指导：

利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。

知识链接：

在波兰，特别隆重庆祝的国庆有两个。一个是5月3日，是1791年5月3日通过波兰宪法(它是欧洲第一部宪法，也是世界第二部宪法)的周年纪念日。另一个是11月11日，这是波兰的独立节。

一、自主学习：

1、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：

Ju le bu jie zhi dui wu chen mo ju mian

Ya que wu sheng qing bu zi jin xian mu jiu zheng

2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：

3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。

1、自主识字。

(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。

(2)学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。

2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么?

3、讨论交流，课文写了一件什么事?

4、思考：课文中写了队员们的什么事?观众们是怎样夸他们的?用笔画出最令自己感动的地方。

完成填空，理清课文思路。

课文共有( )个自然段。( )自然段交代了事件发生的时间和背景，( )写队员们商量一件“棘手”的事，( )自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。

学习目标：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.感受大家对残疾人的尊重和爱护 ，学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。

3、积累课文中好的词语。

2、请你选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。

1.一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，是什么事呢?怎么谁都不愿意第一个开口呢?

2.那后来是怎么解决的呢?队员们都有些什么想法?大家满意吗?你体会到了什么?

学习第十──十六自然段。

1.我们小组齐读课文。

2.你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。用笔画一画。

读第12段，体会博莱克的心情。

学习了课文，我们每个人一定都被深深地感动，这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!

1、引导写话。

❈ 三下美术教案 ❈

教学目标：

1.感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。

2.揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。

3.激发学生追求希望和光明的信念。

教学重点：

1、通过诗歌意象的象征意义理解诗歌主题思想。

2、理清诗歌结构特色，赏析诗中精妙的修辞。

教学难点：

1、用意象方法，通过个性化的阅读感悟，理解作者表达的思想感情。

2、感受语言美，领悟修辞下蕴含的丰富内涵。

教学方法：

说——悟——练，三步一体的方法

教学过程：

一、以“说”导入：以学生个性化的“说”引入新课。

1、课前让学生针对《星星变奏曲》自主找一个话题，搜集相关资料并加以整合。

2、学生上讲台“说”：

①简介朦胧诗(特点、产生背景)

②什么是变奏曲?

③谈谈星星的天文知识。

④朗读一首与星星有关的诗歌。

3、揭题：同学们，读好的文字是一种享受，读美的诗歌更是一种熏陶。诗歌与诗人之间有着最密切的关系，因为诗能传情。诗人江河作为朦胧诗派代表诗人，在那特殊的年代。对现实进行了反思，倾诉着自己质朴的愿望。现在，让我们细细品味这首《星星变奏曲》。(板书课题)

设计意图：课堂上的“说”不能漫无边际，一定要有的放矢，如诗歌《星星变奏曲》，朦胧诗概念，变奏曲的认识对理解诗歌背景，理清诗歌构思特点是有必要意义的，所以要让学生课前弄明白;同时，星星知识的补充，有关星星的其它诗篇的的阅读对课堂解决重点意象和主题是至关重要的。因此，联系讲课内容之余，提高学生“说”的自主性和“说”的表达能力，由此也巧妙地引导学生进入本文自主阅读的状态。

二、读中悟学

(一)、整体感知：教师范读——学生齐读

理清结构：

第一节

(前4行)：

(后12行)：

第二节

(前4行)：

(5至12行)：

(后4行)：

(二)、领悟角度：析主题，赏语言

【析主题】：

老师设计两个层递式的问题，领悟诗中星星的象征意义。

1、体会诗句中的意象——老师对意象进行解释阐述

(1)诗中出现的下列意象，哪些象征光明美好的世界?哪些象征黑暗冰冷的现实世界?

星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香、冻僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飘动的旗子、瘦小的星、火

此题难度层面较小，主在让学生先在判断上对认识意象的特征。

(2)指出下列星星的指代意义：

每个字都是一颗星：

象星星落满天空：

每一首都是一群颤抖的星星：

(学生联系具体语句发表见解，教师适当点拨)

明确：“星星”这个意象在诗中出现次数最多，但每一次都不是单独依存的，目的是让学生结合上下文意思了解其具体所指，能更深刻地理解星星的象征意义及作用。

领悟XXX情感

设计意图：领悟部分的设计是让学生明确解读意象之象征意义的方法：“星星”指代诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西，象征光明。

感悟部分让学生懂得通过诗歌意象作用来感知诗人情感，从而达到了解主题的地步。如：我读谁不愿意，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/萤火虫和星星在睡莲丛中游动，这句活象征着一个安宁平静的世界，表达诗人对理想世界的向往和追求。

次环节主要以课堂合作的形式，通过“星星”这个意象特点来领悟象征意义，最后用意象方法，通过个性化的阅读感悟，理解作者表达的思想感情。

【赏语言】：

1、找出诗歌结构、形式的特点

这个问题比较简单，主要然让学生比较上下两节诗的形式，绝大多数同学能找出来。

如果……如果……

谁不愿意……谁愿意……

温情、浪漫————寒冷、残酷

对比

2、结合构思的特点，说说这首诗为什么题为“星星变奏曲”?

此题难度系数稍微增加，主要让学生结合“音乐变奏曲”的特点来认识诗歌结构相称，意境变化的特点，回应题目为什么叫《星星变奏曲》。

设计意图：这一问题的设计，主要是让学生能从诗中找出“如果……谁不愿意……”与“如果……谁愿意……”这两个句式，欣赏诗歌诗节对称，意境对比的手法。课后再学会仿写。

修辞特点：

选出两则例题，进行分析阐述，让学生从中领悟修辞的分析手法。

(1)“每一首都是一群颤抖的星星”运用了什么修辞手法?星星为什么会颤抖?

这句话用了比喻的修辞手法，描绘心灵的寒冷孤寂，表达诗人对黑暗冰冷的现实的否定。

(2)“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境?

“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的;“星星落满天空”的情境必定出现在晴朗而平静的夜间，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。

接着，让学生从中领悟解答修辞的分析层次。

领悟比喻、反复、类比、通感等修辞手法的运用，描绘了生动的意象，能营造优美的意境，美化文章的语言，也传递了作者的情感。

设计意图：这个部分的设计主要是在典型例题的示范下，让学生能准确地判断修辞，并对修辞作用能够从象征意义——反映的情感作逐层分析。能够让学生的思维由课内走出课外，从而学到语文的学问而不仅仅是《星星变奏曲》的知识。最后，在方法掌握的基础上进行实战演练。

三、课堂演练

(1)“柔软得像一片湖”运用了什么修辞手法?有什么表达效果?

(2)体会加点字词的表达作用

一年又一年/总写苦难的诗

这一过程，老师选派2名学生上黑板做题，其余学生座位上完成。完成后，我让下面的同学仔细审视黑板答案，并不急于判断其对与错，而是从答案中获取启发，完善自己的答案，进而对黑板上的答案进行补充。

设计意图：这一环节主要让学生在悟的基础上有实战的演练。动脑还要有适当的动手，才能真正将知识落到实处，才能及时发现学生存在的不足，得到实时的反馈。演练过程中，如何理解如何运用都带着学生个性化的感知，不应以教师的思维习惯代替学生的实践。应该让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验。所以，在练习完成的时候，老师并不急于为学生定夺对与错，而是让学生去审视黑板上的答案，从中得出启发与借鉴，进而完善自己的思维方式与做题方法。

四、小结(板书)

1、意象：“星星”象征光明。

2、语言：变奏曲式的构思;精妙的修辞。

作业：

【同步阅读】

一、课内精彩语段阅读

如果大地的每个角落都充满了光明

谁还需要星星，谁还会

在寒冷中寂寞地燃烧

寻找星星点点的希望

谁愿意

一年又一年

总写苦难的诗

每一首都是一群颤抖的星星

像冰雪覆盖在心头

谁愿意，看着夜晚冻僵

僵硬得像一片土地

风吹落一颗又一颗瘦小的星

谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火

涌出金黄的星星

在天上的星星疲倦了的时候—升起

去照亮太阳照不到的地方

1、这节诗中描绘了哪些意象?说说这些意象的特点，并想想从这些意象中我们可以联想到什么?

2、“寂寞地燃烧”意味着什么?

3、诗的最后四行，用“谁不喜欢……”的句式，着重表现什么?

4、试仿照这首诗的“如果…..如果……”或“谁不愿意……谁不愿意…….”的句式写几句诗，表达一种企盼。

❈ 三下美术教案 ❈

教学要求：

（1）通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的。

（2）通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。

（3）能根据需要，有目的地搜集和处理有关材料，写成一篇观点清楚，说服力强的短文。

教学重点：

学会发表自己的看法，把自己的想法和建议写成一篇观点清楚、说服力强的短文。 教学难点：

（1）培养学生观察生活、关注社会的良好品质。 （2）有理有据地表达自己的观点。 教学用具：

（1）展示青蛙捉害虫的图片谁能用一两句话说说图中谁在干什么？看谁说的准确、生动。

（2）指导学生根据图片内容说话。

（1）（出示图片：有几个小朋友在捕捉蜻蜓，蜻蜓在小朋友的网兜里扑扇着翅膀挣扎）小朋友，快看，灾难忽然就降临在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那被捉住的蜻蜓现在怎么样了？

（2）我们再来听听，他们会说些什么？提供提示语：

（3）看到这样的情景，你们有什么想法呢？（板书：保护蜻蜓 人人有责）

说给小组同学听。

在班上发表自己的看法。

指名读例文。

师生交流：夏志成同学发表了怎样的看法，有什么值得借鉴的地方？你还想在他的基础上补充或修改什么？

（1）观察图画，根据图画内容展开想象，思考。

（2）根据教师提供的提示语练习说话。

（3）发表自己的看法。

说给小组同学听。

（4）自由读例文，个别读例文，交流：夏志成同学发表了怎样的看法，有什么值得借鉴的地方？你还想在他的基础上补充或修改什么？

（2）请学生就这幅图谈谈自己的看法。（给学生时间，让他们构思，形成观点并指导学生畅所欲言，发表个人看法）

（3）将话题拓展：除了例文和图上这两件事，在我们的身边，你还想对什么现象发表一下自己的看法呢？

（4）过度：如果把你们刚才谈的看法整理一下写出来，就是一篇你的小评论文了。大家试试吧，争取让你的看法被大家接受，为社会新风作一份努力。

（5）引导学生再次整理思路，准备成文。

（1）仔细观察图画。

（2）就这幅图谈谈自己的看法。

（3）根据话题发表看法。

（4）听教师过度。

（5）再次整理思路，准备成文。

（1）指导学生完成初稿，巡视，个别指导。

观点是否鲜明、正确。

把自己的见解说清楚没有，友没有凭据。

有没有独到的见解。

（4）评讲习作初稿，结合学生习作，提出共性问题。

（5）要求学生自己修改习作，定稿。

（6）指导完成习作。

（1）完成初稿。

（2）个别读习作，互相评议。

（3）修改自己的作品。

（4）听教师评讲。

（5）修改习作。

（6）誊写习作。

❈ 三下美术教案 ❈

一个很有学问的中年律师利用休假去乡下打猎。他击中了一只鸟儿，鸟儿落在一户农民家的院子里。

院子是低矮的篱笆墙，所以律师就跨进去拣拾被他击中的那只鸟儿。这时，一个老农民开着拖拉机过来了。他是这户人家的主人，见到有人进了自家的院子，就问：“你是干什么的？”

律师答道：“我击中的一只鸟儿掉进了你家的院子，所以我进来取一下。”

老农民答道：“这是我的家，未经我的允许你进了我的家，这是私闯民宅。”

听到一个没文化的老农民说起法律，律师觉得好笑，于是他决定亮出身份吓唬吓唬这个乡下人，说：“你知道我是干什么的吗？我是闻名全国的大律师！凭我对法律的了解，我能把有罪的人无罪释放，无罪的人获罪入牢！如果你不让我取走我的鸟儿，我就会起诉你，找个罪名把你关进牢里！”

“起诉？”老农民闻言后笑道：“一听就知道你是一个外乡人，不懂我们这儿‘踢三下’的规矩。”

律师好奇地问道：“什么是‘踢三下’？”

老农民答道：“比方说，就我们之间的纠纷而言，因为事情发生在我们家里，所以由我先踢你三下，然后再由你踢我三下，接着，我再踢你三下，你也再踢我三下，反复进行，直到其中一人坚持不住宣布服输为止。宣布服输的人自然也就输了官司。”

律师心想，这个解决问题的办法虽然荒诞，但自己也不至于吃亏，因为眼前这个上了岁数的老农民在体力上肯定不是他的对手。于是，律师同意入乡随俗，用这个“踢三下”的土规矩解决他们之间的纠纷。

这时，只见老农民跳下拖拉机，走到律师的身边，抬起一脚，踢在律师的膝弯，后者扑通一声跪倒在地。他第二脚踢在律师的腹部，差点让律师上一顿吃的东西全都吐了出来。他第三脚踢在律师的屁股上，律师趴在地上，脸正好与地上的一坨牛粪亲密接触。

律师挣扎着从地上爬了起来，用袖子擦了擦脸，恶狠狠地说：“等着吧，老东西，现在该我了！”

老农民笑了，说：“哦，不，我的力气都用光了，我服输了，你可以取走你的鸟儿了。”

律师呆呆地愣在那儿。

别怪律师一时想不明白，因为有文化的不一定就有智慧。

❈ 三下美术教案 ❈

光与影

一、教学目标

1、学会观察生活中物体的光影变化，感知光影表现物体的立体感和空间感。

2、通过对光影的捕捉、观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，培养综合创作能力。

3、用情用心用美体验光与影，拓展发散思维，绽放充满爱的智慧之光，培养热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重难点

教学重点：认识、运用光影关系，表现身边事物的造型之美。

教学难点：理解、领会光与影的关系，表现出富有情感色彩的光影作品。

三、教学课时

1课时

四、教学设计 课前准备

（学生）16开素描纸一张，铅笔（或彩铅、油画棒）等绘画工具。

（教师）多媒体课件，手电筒（素描灯），16开素描（学生用），8开素描纸一张，铅笔、彩铅等绘画工具。教学过程

1、情境导入，情感升华

（1）布置较暗的空间环境。（将教室窗帘拉上）

（2）播放图片，引导学生欣赏、观察黑暗中强光照射的物体，给予学生光的震撼，带来的影的细腻。问：“你看见了什么？”

感悟：物与影在光的照射下交相辉映、生动演绎„„ 问：“生活中，影子在什么情况下出现呢？”

教师小结：光与影是什么？似母与子之间的默契与感应，是明眸与心灵的互呈表里。她们的相聚是如此的美丽，如此神奇，或冷静的优雅；或和谐高亢的沉静。

（3）揭示课题（板书：《光与影》）。

设计意图：通过情境设计，观看视频，主观感受熟悉而陌生的光，带来光影的震撼与细腻，为后面光影教学、光影创作作情感升华与铺垫。

2、初步感知，体验光影

（1）请一名学生上讲台前当模特，教师用手电筒（或素描灯）演示不同光源，引导学生观察、探究光与影。问：“在不同角度的光照下，影子有什么变化？” “我们该怎么称呼这些光源？”

教师补充式小结：左侧光源、右侧光源、正面光源、逆光、顶光等。（板书）

（2）感受光影 ① 展示图片2 问：“这是什么？” ② 展示图片3，强光下的球体石膏像

问：“同样的物体，效果有何不同？”

“如此的强光，你看见什么样的对比光线？”

教师补充式小结：只有黑与白，只有黑与亮两种光影。板书：明、暗。③ 将教室的窗帘打开，感受光影给予的情境感受。

展示图片4、5：在弱光环境下，强光照射的物体、正方体石膏像； 问：“你看见了什么？”

“这时的光影有了什么变化？”（板书：黑、白、灰）

教师小结：有了微弱的环境亮光，霎时有了层次分明的光、影效果，形成了黑白灰的关系，物体有了更明显的立体感。④ 展示表现光影步骤图

教师边讲解步骤，边在8开素描纸上示范表现球体光影。（用投影仪展示示范过程）⑤ 观察比较：没有光影，空间感不明显。

教师范作，在光的照射下，物体出现了亮部、暗部和阴影，光影的出现让物体变得更有立体感与空间感。⑥ 学生试着在32开素描纸上快速表现球体或正方体黑、白、灰光影。

3、深入探究，解读光影

展示多媒体课件，引导学生观察艺术表现形式下的光影作品。（1）欣赏《衣纹习作》

问：“画家为什么能把衣服的皱褶画得如此有立体感、如此有美感？”

小结：恰到好处地运用黑、白、灰，运用不同方向、粗细、曲直的线条与块面表现丰富的光影效果，把衣纹的质感、空间感表现得淋漓尽致。

除了用黑、白、灰表现光影，还有其他其他方法吗？让我们继续来探究。（2）展示《草垛》，感受黑、白、灰光影。（3）展示作品《草垛》，体会画面中炫目的色彩光影。

问：“画面中表现得是什么时候的草垛？你从哪里发现的？草垛和它的影子分别是什么颜色？”

剖析光影下的色彩关系（互补色）

小结：莫奈医生中画了很多很多的草垛，画出了草垛在不同时间、不同光线下别样的美。有的灿烂无比、有的冷清孤傲、有的生动活泼„„与其说莫奈是在画草垛，不如说是在画自己，画自己对生活的理解和感受。如光与影，是明眸与心灵的互成表里。

4、启发创作，趣味光影。

（1）展示课件，引导学生观察生活中的光与影。

问：“能感受到图中的光吗？在哪？” “发现影子了吗？抓住她？”

（2）展示课件，引导学生观察、回忆生活中有趣的光与影。

问：“在生活中，你见过神奇而美丽的光影时刻吗？” “因为光影，你曾发生过什么有趣的事吗？”

“你利用光影，做过什么有趣或者有意义的事吗？”

5、学生作业，表达创意

（1）表现方式（展示多媒体优秀学生作品）：了解表现工具的特性与特点，完美诠释光与影。

（2）作业要求：

① 以书本照片为题材，表现光影之美； ② 捕捉身边的光影之美，用情用美用心之光大胆地想象与表达生活物象。③ 以记忆里美丽的光与影，表现出富有情感色彩的光影作品

❈ 三下美术教案 ❈

教学目标：

1、通过练习，能较为熟练地掌握两位数乘两位数估算方法，能估算一些两位数乘两位数的积。

2、在具体情境中合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3、在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重难点：

合理选择不同的估算方法，进行正确估算。

教学资源：

卡片、黑板

教学过程：

一、口算练习

1、卡片出示下列各题。

2、学生口算，有选择地让学生说说是怎样想的。

二、计算并验算

1、做练习四第1题

①学生独立在自备本上计算并验算。

②反馈评议，口头估算加以验证。

③交流估算方法。

2、做练习四第2题

①出示卡片：

2138，3229，5743，4047，6327，8119

②任选几题，选择自己喜欢的方法进行估算，并与同桌交流。

③评议反馈

3、做练习四第3题

①小黑板出示：

②学生独立计算。

③指名说说通过观察、计算你发现了什么？

4、做练习四第4题

①出示题目，

②学生观察每组算式中的前三题，你有什么发现？（先独立思考，再小组交流）

③交流反馈：你有什么发现？

④学生独立填写括号里的数。

⑤教师小结。

三、解决实际问题

做练习四第5题

①读题，理解题意。

②学生独立解答。

③反馈评议

④你还能提出哪些问题？

四、全课小结

说说本课有什么收获？还有什么疑问吗？

教后感：

❈ 三下美术教案 ❈

不管怎么说，爱读书总还不能算作恶习，老庄说“吾生也有涯，而知也无涯”，老孔说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，下面给大家分享一些关于苏教版三下语文知识点，希望对大家有所帮助。

第一单元复习

一、照样子写词语。

1.形容云雾的词语有：气象万千　风云变幻　奇峰异岭　若隐若现　腾云驾雾　飘飘欲仙　白云苍狗　瞬息万变

2.我国各省、市、自治区的简称：辽(辽宁)吉(吉林)黑(黑龙江)蒙(内蒙古)　冀(河北)晋(山西)陕(陕西)宁(宁夏)　鲁(山东)皖(安徽)苏(江苏)浙(浙江)　渝(重庆)沪(上海)津(天津)京(北京)　豫(河南)鄂(湖北)湘(湖南)赣(江西)　台(台湾)闽(福建)滇(云南)琼(海南)　川(四川)黔(贵州)粤(广东)桂(广西)　甘(甘肃)新(新疆)藏(西藏)青(青海)　港(香港)澳(澳门)回归　举国欢庆

3.现代的人间奇迹有：宏伟的南京长江大桥　举世瞩目的三峡工程 万里长城　京杭大运河　神舟五号宇宙飞船　青藏铁路……

4.古代的人间奇迹有：故宫　兵马俑　龙门石窟……

5.形容海面景色的词：微波粼粼　碧波荡漾　波浪滔天　波澜壮阔　碧波浩渺

6.形容景色美丽的词：风景如画　色彩斑斓　秀丽迷人　景色优美

7.我国的风景名胜有：桂林山水　秦始皇兵马俑　黄山迎客松　黄果树瀑布　济南泉城　苏州园林　西藏布达拉宫　海南三亚　北京故宫　云南西双版纳　杭州西湖

8.形容山的词语：山清水秀　山高水远　青山绿水

二、词语搭配。

不朽的诗篇　奇异的景象　蜿蜒的巨龙　辽阔的海域　高高的蓝天

动人的诗篇　美丽的景象　浩瀚的大海　洁白的浪花　晶莹的珍珠

极为丰富的矿产资源　难以计数的海洋生物　用之不竭的海洋动力

迷人的世界神秘的色彩清澈的海水巨大的天幕

茫茫的大海　千姿百态的云雾　飘飘欲仙的感觉　变幻无常的云雾景色秀丽的庐山美丽的南沙群岛随风飘荡的轻烟

一泻千里的银河四蹄生风的白马

一条玉带　一缕轻烟　一座山峰　一座冰山　一匹白马　一朵浪花　一顶绒帽　一道彩虹

香港(东方之珠)　济南(泉城)　南京(石头城)　杭州(人间天堂)　广州(羊城)

三、多音字组词。

行(行人、行走、航行)(银行、行列、行业)

曲(曲线、曲折、弯曲)(歌曲、乐曲、戏曲)

华(中华、华丽)(华山)

漂(漂亮)(漂浮、漂流)

似(似乎、相似)(似的)

系(联系、关系)(系鞋带)

四、按课文内容填空。

1.万里长城像一条巨龙，京杭大运河像绸带，它们是劳动人民创造的两大人间奇迹。

5.庐山地处我国江西省的北部。

6.目前，我国的省、自治区、直辖市和特别行政区是34个——在原30个基础上加上了海南省、重庆直辖市、香港和澳门特别行政区。

7.学习了范成大的《夏日田园杂兴》用其中的诗句填空。

10.南沙也是个迷人的世界。

11.庐山的云雾千姿百态。

五、造句。

1.流连忘返……

①云南西双版纳风景优美，真令人流连忘返。②雄伟壮丽的长城，令中外游客流连忘返。

2.无拘无束……

①同学们无拘无束地在操场上玩老鹰捉小鸡。

3.……像……

①孩子们出来玩了，他们像刚出笼的小鸟一样，快活极了。

②雪停了，整个大地像被一层轻沙裹住，又像是被一层银雾笼罩住了。

第二单元复习

一、照样子写词语。

1.湛蓝　乌黑　粉红　碧绿　翠绿　嫩黄　淡黄　浅蓝　紫红

2.金黄　雪白　瓦蓝　奶白　火红　漆黑　银白　铁青　桔黄

3.黄土　白云　绿叶　绿树　青草　红茶　红花　黄沙　白银 白纸

4.ABB式词语有：金灿灿　银亮亮　红艳艳　白花花　绿油油　黑乎乎　黄澄澄　红彤彤　红通通　白茫茫　黑压压　沉甸甸　慢腾腾　阴森森　笑嘻嘻　香喷喷　轻飘飘　湿漉漉　骨碌碌　喜盈盈　亮晶晶　孤零零　毛绒绒　胖乎乎　水灵灵　笑哈哈　圆溜溜　响当当　笑呵呵　脏兮兮　胖嘟嘟

5.风儿沙沙　春风徐徐　小雨沙沙　大雨哗哗　流水哗哗　雷声隆隆闹钟嘀嗒

6.“有”字开头的四字词语有：有利可图　有机可乘　有根有底　有始有终　有口难言　有恃无恐有求必应　有志竟成　有气无力　有名无实　有声有色　有条不紊　有口无心　有眼无珠　有备无患

7.“无”字开头的四字词语有：无地自容　无风起浪　无理取闹　无病呻吟　无计可施　无话可说无能为力　无恶不作　无价之宝　无微不至　无拘无束　无中生有　无法无天　无可奈何

8.ABAB式词语有：雪白雪白　火红火红　碧绿碧绿　通红通红　乌黑乌黑　商量商量　讨论讨论　打扫打扫

9.AABB式词语有：飘飘悠悠　认认真真　仔仔细细　马马虎虎　干干净净　整整齐齐　平平展展　热热闹闹　高高兴兴　平平安安　清清楚楚　明明白白　清清白白　快快乐乐　欢欢喜喜

10.形容自立自强的词句：坚强不屈　百折不挠　乐观向上　自强不息　世上无难事，只怕有心人。有志者事竟成。　你不怕困难，困难就怕你。

11含颜色的四字词语：.红艳欲滴　瑰丽多彩　灿若云霞　梨花似雪　桃花嫣红　桃吐丹霞　姹紫嫣红　花红柳绿　碧水蓝天　芳草绿野

二、词语搭配。

优秀的选手　惊人的毅力　淡淡的清香　懂事的孩子　参加比赛　赢得荣誉　轻轻捧起　急切地询问　不屈的精神　动人的微笑　坚强的姑娘　天大的不幸　承受痛苦　传递信息　咕咕直叫　高高地托起　美丽的弧线　明媚的春光　金黄的眼珠　鲜艳的花朵　失去知觉　施展本领　喃喃说道　安心地养伤　嫩绿的小草　感动的泪水　朵朵的白云　惊人的毅力　战胜困难　询问情况　飞越高山　重重地摔下　蓝蓝的天空　清澈的湖水　紫色的葡萄　热闹的集市　充满希望　向往未来　温暖的手　意外地发生　勤劳的手　灵巧的手　五颜六色的晚霞　勇敢地承受　飞快地穿过　惶恐地望着　轻轻地问道小心地摘下　一道弧线　一只信鸽　一对翅膀

三、按课文内容填空。

3.读了《雪儿》，我觉得文中的小姑娘是一个心地善良、向往自由、爱护鸟类的孩子。

清明时节，细雨纷飞，许多人回乡扫墓，这让我想起了《清明》中的两句诗：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。这首诗的作者是杜牧

6.金灿灿的迎春花，粉红的桃花，雪白的梨花，引来一群美丽的蝴蝶。

10.小女孩低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。

四、反义词。

生气(开心)　诚实(说谎)

小心(马虎)　淡雅(浓重)

节约(浪费)成功(失败)

出现(消失)　清楚(模糊)

五、造句。

1.询问……①　妈妈详细询问我的在校学习情况。

六、写话。(写一写“我”和雪儿告别时的场景。)

雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫，好像在说：“小朋友，谢谢你为我治疗受伤的翅膀，谢谢你天天在阳台上陪我看蓝天、白云，现在我的伤好了，我要飞回蓝天，真舍不得离开你。”我望着雪儿，含着泪花说：“雪儿，你走吧，蓝天是你的家，蓝天是你施展本领的地方，祝你一路平安、一生平安。”

第三单元复习

一、按要求写词。

1.形容王勃、李白很有才气的词语有：风华正茂　出类拔萃　才思敏捷　后生可畏　文思如泉　手不停挥　笔下生花　力透纸背　才华横溢　笔走如飞

2.数字开头的成语：一目十行　二三其得　三心二意　四面八方　五花八门　六亲不认　七上八下　八面玲珑　九死一生　十全十美

二、词语搭配。

吃尽(苦头) 寻找(猎物) 　(缓缓)地飞翔　 (迷人)的秋景

(灿烂)的云霞　 (著名)的作家　 (高超)的技术　 粘得(牢固)

举行(宴会)　 探望(父亲)　(轻轻)地飘荡　 (商量)的口吻

(警惕)的目光　 (泥泞)的道路　 (悦耳)的歌声 　写得(认真)

(神勇无比)的将领　(绿油油)的麦田　收拾得(干净)(伟大)的成就　(落日)的余晖　 (懂事)的姑娘　 封得(严密)　(整修一新)的滕王阁(著名)的大作家　 (文思如泉)的王勃

一(位)将领　 一(阵)疾风　 一(块)巨石　 一(片)松林

一(枝)白羽 　一(片)草丛

三、多音字组词。

藏(西藏、藏民、宝藏)(躲藏、捉迷藏)

种(种田、种植、耕种)(树种、种子、品种)

觉　(睡觉、午觉)(感觉、知觉、觉得)

少(多少、很少、减少)(少年、少先队)

都(都是、都有、全都)(首都、都市、都督)

应(应该、应有尽有)(答应、回应、反应)

教(教书、教给)(教学、教育、教堂)

没(没有、没事、没空)(出没、沉没、淹没)

尽(尽力、尽情、尽兴)(尽管、尽快)

朝(朝霞、朝三暮四)(朝代、唐朝、朝着)

扎(扎花、扎营、扎实)(扎彩、扎裤脚)

塞(软木塞、塞子)(边塞、要塞、塞翁失马)

五、按课文内容填空。

1.唐代诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗，其中有一首是这样的：林暗草惊风，将军夜引弓。

这首诗的意思是：一天夜晚，月色朦胧，一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音，李广连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。第二天，李广的随从去寻找猎物，发现那白羽箭深深地扎进了石头里。

5.“她是我的老师。

6.《时间》这首诗中，小作者把时间比作小河。

7.英国的首都是伦敦，莫斯科是俄罗斯的首都。

9.《塞下曲》的作者是唐代的卢纶。

10.王昌龄的《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。

六、近义词。

痛楚(痛苦)　非常(特别)　马上(立刻、赶快)　喜欢(喜爱)　口吻(口气)　自夸(夸耀)　烦恼(苦恼)　快乐(欢乐)　著名(有名、闻名)　苦闷(郁闷)　预计(估计)　触动(感触)　探望(看望)　庆贺(庆祝)　自豪(骄傲)谦虚(虚心)

七、造句。

1.尽心尽力……①老师布置的作业我们要尽心尽力地完成。

2.无论……都……①小明无论作业有多少，他都能认真完成。

3.一……就……①上课铃一响，同学们就马上进教室静息，等待老师来上课。

4.胸有成竹……①小红胸有成竹地说：“这次数学测试我准得一百分。

❈ 三下美术教案 ❈

伴随着清晨的阳光醒来，迷迷糊糊间只想着要快点起来去班上点名考勤了。起身，才发现已经回到了学校，三下乡之旅已经结束了……

现在回想起来，觉得三下乡就像一场梦一样，梦幻而短暂。关于我们萌芽社会实践队，关于孩子们，我能说的有很多很多……

犹记得，刚加入萌芽的时候，那个时候大部分队员都是不认识的，关于接下来的三下乡之旅的种种也有过担心，甚至在那个时候也有很多其他的三下乡队伍邀请我加入，其实当初我是犹豫过的，因为其他的队伍中可能有着我相识的同学和亲昵的朋友，相处起来可能会更加放松 。但我最终还是坚持了我进入的第一支队伍，一是出于道义，二是因为也想让自己去尝试一个全新的环境。十天，去结交一群志同道合的小伙伴；十天，去做稚嫩的孩子们的师长，朋友。

事实证明，我的选择是正确的。每一个人，都比我想象的好太多，十天来，每个人都在我心目中留下了深刻的影子。不论是做什么，或者遇到什么问题，大家总会一起讨论，一起帮忙。队伍里的每个人，即使每天工作忙到深夜，第二天都会像打了鸡血一样原地复活，带着12分的热情去继续新一天的工作。我们有两团六组，队长团组长团每天忙着照顾着整个队的工作方向；白天被孩子折磨，晚上深夜修改教案PPT，这无疑是支教组十天来的常态了；每天调查访问，对着电脑写稿写稿，办公室里永远最晚关灯的，这绝对是新闻组的工作状态了；每天起得比鸡早，购买食材，洗菜做饭，战战兢兢抄着大锅菜，那是后勤组的身影；还有为调研徒步六公里的调研组，忙着策划联系跑场的活动组，排文排版，海报设计，工作堆积如山的宣传组……

每天满满工作的日子真的很充实！就拿我自己来说，我主要是负责支教工作，还兼职“财务总监”。由于还是班主任，基本每天都是处于操心的状态，不是自己上课的时候基本都会跟课，因为感觉亲眼看着才安心。

第一天的时候，一进去教室，看到班上都是年龄相对于另外两个班来说比较小的孩子，我是第一次班主任，本来还有点担心怎样把一群“熊孩子”管好，可是看到笑容的时候，我知道我的担心都是多余的，有着如此纯粹笑容的他们，只要用心，一定可以用爱去感化他们，让他们小小的心中也能播下爱的种子。开始的时候，想到基本上每个孩子都是第一次见我们老师，孩子们与孩子们也是第一次见面，于是我便先自我介绍，来个初步认识，也算抛砖引玉，让孩子们接下来一个个上去告诉大家名字，大家来互相认识。我仍然记得，第一个上去孩子的是小宇，可能是第一次站上讲台，第一次面对那么多的同学，他微微有点胆怯。我蹲下身，拉着他的小手，轻声问了句，你叫什么名字呀，他轻声回答了句江宇。然后我让他在黑板上写下自己的名字，小小的手，一笔一划地在黑板上写出了自己的名字。接下来，我让全班同学都上去照着这个形式来个自我介绍并写下自己的名字，然后依然很很多孩子有点害羞说不出话来，于是我想到一个办法，以问题的形式来减少陌生感，我让其他同学一起对着讲台上的同学喊一句“你叫什么名字”，果然这种方式比较奏效，本来不敢开口的他们都敢回答了，都愿意告诉大家自己的名字。

作为班主任，很多时候，该严肃的时候我会严肃，例如千方百计提醒他们的安全问题以及课堂纪律问题，但课间课后我又会很喜欢跟他们玩耍，捉迷藏，老鹰捉小鸡，123木头人，丢手绢….这些游戏都跟他们玩了很多遍，甚至我们班的女孩子都很喜欢折纸，然后我们互相学习，他们教我折小蝴蝶，我教他们折灯笼。在那里，我还学会了一个特别的游戏，这个游戏承载着我跟孩子们的欢声笑语，也承载着我跟他们的记忆，时常，我耳边都会回想起那动听的声音：土豆土豆星星，土豆土豆背背，土星土背土星背……甚至在离别的最后一刻，还有孩子过来说，老师老师，我们最后再玩一次吧….

其实这样也好，最后一刻，我们都不要哭，让彼此记住对方最灿烂的笑容，笑容中，有你，有我。

我们每次跟孩子说我们队伍叫萌芽，也许他们记住的只是一个名字，实际上，萌芽二字蕴含着我们对孩子们所有的希望与寓意，愿我们能在他们小小的心中播下爱与希望的种子。

❈ 三下美术教案 ❈

一、活动目标：

黄、绿三种颜色的糖豆。

2、感受不同颜色糖豆带来的色彩美。

二、活动重点：巩固学习幼儿涂色的技能并用红、黄、绿三种颜色表现糖豆

三、活动难点：能用油画棒添涂出红、黄、绿三种颜色的糖豆。

四、活动准备：

一罐彩色糖豆、范画、油画棒、画纸、纸盘、自制糖豆卡片。

五、活动过程：

（一）、教师出示糖罐引起幼儿的兴趣。

1、教师晃动糖罐放出声音，：“小朋友们听听这是什么？你们能猜猜它是什么吗？”

2、小朋友们吃过糖豆吗？老师拿出红色的糖豆：“小朋友这是什么颜色的糖豆，你们感觉它是什么味道的呢？”老师拿出黄色的糖豆：“小朋友这是什么颜色的糖豆，你们感觉它是什么味道的呢？”再拿出绿色的糖豆，??

（二）、分享糖豆，颜色分类

1、教师：“小朋友，老师拿的小糖豆有些小，老师要把它变成一个大糖豆”老师拿出自制的糖豆卡片，小朋友看变成了一个大糖豆，现在老师给每个小朋友都发一个大糖豆，可是这个糖豆不是你的，我们要分享才能得到自己的糖豆。

2、分组游戏

教师把小朋友分成三组，每组放上红、黄、绿不同的纸盘。每组小朋友发到的糖豆与纸盘的颜色不同，教师引导小朋友把自己手里拿到的糖豆放到和盘子相同颜色的盘子里，让小朋友感到分享的快乐。

黄、绿三种颜色

六、幼儿操作

幼儿添涂颜色教师巡视指导。

❈ 三下美术教案 ❈

2016暑期社会实践个人心得体会

2016年7月10日，迎着清晨的阳光，我满怀着兴奋和激动的心情踏上了这次由外国语学院团委组织的沙溪三下乡实践活动的旅程，前往中山沙溪象角村。我们舍弃享受暑假的快乐时光，决心背起行囊，和队友踏上征程，去开展社会实践活动，深入象角村，体验生活，再苦再累也心甘情愿，毕竟这是一次难得的机会，争取在这短暂的时光中能开拓视野，增多见识，丰富我们实践的阅历和提高调查研究能力，也希望用我们所学的知识能回馈给社会，帮助村民村委。

7月10日到7月17日这段时间是我们沙溪三下乡实践服务队赴中山市沙溪象角村进行暑期社会实践活动的时间，虽然只是短短七天的实践活动，但也让我获益良多，特别是认识到一群好伙伴好朋友。

在活动准备的前期，我们就活动的主题和各项活动内容反复开会讨论，征求各方意见。再出发之前，我们每周都会定期开展会议，讨论实践内容。最终我们决定此次三下乡的内容为义教、义修和调研。对于义教的准备，我们在出发前的前几周，每个人都有相应的课程，准备了相应的ppt，并在开会的时候我们集体进行试课，然后提出不足，进行改进。对于义修的准备，我们义修小分队进行了详细分工，并各自带了义修所需要的工具。对于调研的准备，因为中山沙溪镇是一个以服装加工为主产业的镇，所以我们此次调研的主题是研究近几年服装的发展情况，并针对服装产业发展遇到瓶颈的问题提出相应的解决建议。我们积极与当地村委会进行沟通协商，村委会也很支持我们的实践活动，我们有着愉快的合作。在这前期的准备工作中，我积极参与策划讨论，跟同学们的交流，提高了我组织活动的协调指挥能力。事实说明，要开展一项活动，事无巨细，都得有一个详细的计划，安排妥当，细心观察，才能为后期的活动打下坚实的基础。

此次社会实践活动从前期的准备工作、活动方案的策划、队员的选拔，一直到踏上征程并顺利完成任务，无不凝聚着我们团队队员的心血。

这次实践，我们每天的活动安排张弛有度，每天都过得十分充实，每天都有着新的任务，其中让我感受比较深的就是我们的调研部分，我们顶着烈日出发，虽然比较辛苦，但是我们的队员都觉得很充实，很有意义，尽管都汗流浃背，但都乐在其中，没有一个有怨言的。开展的各项调研活动，不仅让自己对当地的一些生活条件有所了解，也提高了自己的交际能力，当然在工作中也暴露出了一些平常自己都没有注意到的一些缺点，比如：表达不清晰、流畅，各方面考虑不周到，很多的细节都没有注意到等。根据实践队的安排，通过走访、慰问等形式围绕沙溪镇各村的服装厂展开相应的问卷调查，让我们真实的了解到服装厂和服装产业如今所面临的部分问题，经过我们多天的努力，调研活动终于还是圆满结束。

还有让我感受最深的就是义教部分，我们此次义教是以扩展小朋友兴趣为主，并没有涉及过多的专业知识，而是启发他们对多方面的认知。我们设有科学小实验、舞蹈课、音乐课、手工课、书法课、趣味英语、急救医疗、日语、地理和历史课等等，多种课程可以充分满足各位小朋友的兴趣需求，上课有趣而不枯燥。为了第二天的课程能顺利的展开，我们每一天的晚上都会在村委会里试课，每个人都给出他们相应的建议，提出不足之处再进行改善。在课上，看见小朋友们脸上的笑容，和对课程的满意，我们就感觉一切都值得了。我们每个人内心都一定想着只要小朋友喜欢我们的课，在我们的课上能真正的学到东西，那一切都值得了。

同时我也是属于义修小分队的一员，很荣幸能成为该队里的一员，我们通过我们在学校所学的电子电工知识，为村民维修小家电。一开始我们以为应该是没有什么村民拿东西给我们修的，但是不知道从哪里传开了，陆陆续续有村民拿着电风扇，热吹风和收音机等等过来维修，两天下来我们已经收到了十多件小家电。其中最多的是风扇，我们尽我们所学的知识进行维修，大部分风扇坏了都是由于电容坏了或者电机坏了，电容坏了换一个就可以了，但是电机坏了的，那我们也没办法维修了。所以一天下来，我们最终维修好了五台小家电。虽然结果只是一般般，但是通过我们所学的知识能帮助到别人，这种感觉真的是非常好，学以致用，将理论投入到实践之中。

每天晚上我们所有的队员还会在宿舍进行每天的交流，把一天工作中遇到的问题都提出，然后我们大家一起解决，也说一些我们工作中遇到的趣事，一些大家印象深刻的经历，把白天的劳累在无忧无虑的聊天当中忘却，让我们的团队能时刻都保持饱满的精神状态对待每天的工作。

这次暑期社会实践活动我们每位队员都能相互的关心着对方，我们每一个人的心里想的是“我们是一个团队”，这次是我第一次或许也是最后一次参加“暑期社会实践”活动，我很珍惜着这短短的一周的时间。每天我都觉得自己过得非常的充实，非常的快乐，当然也会感觉累，但总有一家的气息缠绕在我的身边温暖着我。我们一起住，我们一起煮饭一起吃，我们真的是一个大家庭一样，虽然只是短短一周，但却像是认识了一辈子的家人一样。这次是我第一次参加暑假期间的集体活动，也是最有意义的一次，它让我学习到我缺少的东西，得到了锻炼，使我变得更加成熟，给我人生留下一段美好的回忆。

暑期社会实践活动给我们带来了有趣的记忆，也给我们带来了不小的成果，参加看似简单平常的学生活动，结果却让我们能够深入的认识自己了解自己，认识社会了解社会，使大家受益匪浅。实践活动给我最大的感觉就是那句老话：实践出真知。这是一句老话，也是一句真理。很多的时候，闭门造车是发现不了问题的，更不要提解决问题。问题的发现以及解决需要我们参与其中，一个坚定的信心，一种吃苦耐劳的精神和一个团结向上的团队能够更好地解决问题，很幸运的是我们的团队做到了这点。

“艰辛知人生，实践长才干” 实践乃能力锻炼的试金石，只要你愿意去尝试和经历，并坦然的接受过程的酸甜苦辣和结果的成败得失，人生就会很精彩。通过这次活动我也更加坚信：意气奋发的我们经得住暴风雨的洗礼，校园里的我们并非“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”；年轻的我们拥有绚丽的青春年华，走出校园，踏上社会，我们仍会交上一份满意的答卷。总之，这个暑期的社会实践活动是丰富而有意义的，一些心得和体会让人感到兴奋，但却决不仅仅用兴奋就能描述的，因为这是一种实实在在的收获。这次活动不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。

虽然只是短短一周的中山沙溪三下乡实践，但是却让我收获甚多，认识到一群虽然只是一周，但是却像认识一辈子的家人朋友，还有认识到一群活泼可爱的小朋友。在实践中，也能将我们所学的理论知识投入到实践，让我受益匪浅。中山沙溪，我们有缘再见。

❈ 三下美术教案 ❈

凯里市第十小学2016—2017学第二学期

五年级（1）班美术教案

第1课 宏伟壮丽的古罗马建筑

课型：要素组合课 时：第1课时 教学目标

1、识记古罗马城的由来、主要建筑和艺术成就。

2、罗马人在政治、经济和文化诸方面给予人类的伟大贡献。教学重点： 古罗马最宏伟的建筑——大角斗场、雄伟的万神殿。教学难点 古罗马建筑艺术成就的原因

问题导入：听+想+讲 关于罗马城的起源，有一个有趣的传说。一对孪生兄弟罗慕洛和勒莫刚刚降生，篡夺王位的叔外祖父（外祖父的弟弟）怕他们，成人后威胁自己的统治，竟派人把他们装在筐内，投入台伯河，想淹死他们。但筐子被河边的树枝挂住，两个孩子神奇地得救。一只到河边饮水的母狼用自己的奶水哺育、救活了他们。兄弟两长大成人后，杀死了叔外祖父，并建起新城。新城以罗慕洛的名字命名，称为罗马。而母狼就成为罗马城的象征，罗马的城徽至今仍刻着母狼的形象。

预习交流 ：想+讲

1、古罗马建筑继承古希腊建筑成就，在建筑形制、技术和艺术方面广泛创新。著名的古罗马建筑有很多，如万神庙、大角斗场、凯旋门、图拉真广场和记功柱等世界文化遗产。

2、就学生现有的认知，谈谈自己所了解的古罗马。互动合作：想+做+动

1、万神庙穹顶。罗马万神庙由前部的门廊和后面的神殿两部分组成。最具创造性的是神殿的巨大圆顶。

2、题图斯凯旋门。凯旋门是罗马帝国为辉煌战争的胜利而创造的新的建筑类型，成功地应用了柱子和拱券的结合。

3、古罗马大角斗场。是个多功能的宏伟建筑，呈椭圆形长轴约188米，短轴径约54米，可容纳五六万人。

4、图拉真记功柱。记功柱是古罗马为辉煌战争的胜利而创造的建筑与雕刻结合的新的建筑类型。它以浅浮雕形式表现了征战的过程。

展示评价： 想+动

以卡片的形式将课堂学习的内容记录下来并展示。巩固拓展听+静古罗马人发明了以火山灰为基本材料的混凝土。混凝土的优点在于，可以根据模板浇铸出所需的形状。这比石头凿出所需的形状速度快、成本低，为大规模的开发工程提供了物质基础。

第2课 新街古韵

教学目标

1．使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。

2．通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。

3．通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热爱。教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

1、以介绍现代都市中步行街上的一些有“古韵”的雕塑作品为导人。

2、利用多媒体播放一些有特色的、有历史韵味的城市雕塑，当你漫步在繁华的步行街头。尽情领略时尚气息的同时。常常会看到一些耐人寻味的雕塑作品。这些雕塑与步行街相映成趣，既重现了历史的陈迹，也使“新街”增添了古韵。

3、介绍重庆、苏州、沈阳等一些地域跨度大、有特色的历史名城，了解

它们的城市背景。了解一下城市的历史，发挥你的想象力，为步行街设计和制作一个有创意的小泥塑。

4、组织学生讨论这些作品与周围的城市环境是如何统一在一起的。充分了解作品所表现的艺术特点和城市特点。

本课提供厂具有代表性的王府井步行街雕塑和景德镇市街头雕塑。这些作品都反映了各个城市的地方特色及民俗民风，与繁华的大都市相互融合，别具一格。

5、学生在教师的统一安排下(准备泥土)进行泥塑的设计制作和步行街模型的合作。

第二课时

1、通过欣赏，可引导激发学生的创作热情，并进一步学习泥塑的方法和动手制作设计步行街模型。

2、通过有分工有合作的方法，使同学们既能对泥塑的制作有一个初步的认识，又能把有创意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，从而增强学生的动手能力，培养学生的设计意识和应用能力。

在制作过程中，要让学生多尝试捏、搓、团、卷、贴等泥塑技法。把想表现的步行街模型中的小雕塑充分地表现出来。最后可安排全班同学在自己设计的步行街上展示自己的小泥塑。进行评价的同时，教师要对本课内容进行完整的小结，对学生的作品要多鼓励和肯定，增强学生的学习兴趣，让学生在以后的生活中积极地去关注域市的美，提高审美意识。

3、教师不要过多地要求泥塑和步行街模型造型的准确性、真实性，而应该鼓励学生积极创造、大胆构思。并要发挥团队合作精神，让步行街模型与有特点的小泥塑相映成趣，组成一个有创意的设计作品。使学生在“玩”的过程中享受美，并培养热爱自己家乡的情怀。

4、评价

1)学生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，对小泥塑进行评定。2)学生在构思与创作过程中，能否表现出积极的创作热情和团队合作精神。

3)学生在设计过程与评价过程中能否用流畅的语言表达对作品的理解和感受。

4)哪位同学的小泥塑与大家合作的步行街模型结合得最好?

第3课 风光无限

教学目标

1．让学生了解祖国河山的壮美，激发起他们对古诗文的浓郁兴趣，培养热爱祖国优秀传统文化以及大自然的思想感情。

2．本课通过学习诗配画，锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力，提高学生的审美情趣，提高学生的绘画技巧和审美水平。

教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

一、创情境、引入境

导语：我国幅员辽阔、历史悠久，沧桑的历史孕育了无数的雄山秀水、人文胜迹。一代又一代的文人墨客，尽展才华，绘尽了这—片大好河山。

采用多种方式进行导入，欣赏山水范画、观赏风光美景短片等，增加学生对形象的感受能力与想象能力，激发学生美术创作的兴趣。

二、知诗人、明诗意

了解白居易、李白，同时也了解《望庐山瀑布》《忆江南》中诗句的意思。

三、悟诗情、想画面

在介绍有代表性的风景时，要注意增加文化含量，使学生通过美术学习，能树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

第二课时

一、创作、交流、展示。

你知道我国的名山大川有哪些？把你印象最深的给大家介绍一下。

二、利用网络美术教学，开拓学生视野，既为创作诗配画打下基础，又培养了学生主动学习的品质和收集、处理信息的能力。教学过程中可以进行配乐朗诵，再次让学生去感受诗美、景美、情美，培养学生的审美能力。

三、课堂作业：

选择一首自己喜欢的诗歌，进行想象创作，要求能体现—定的个性思维，教师进行—定的技法指导。

读一首古诗，体会一下这首诗的意境，然后发挥自己的想象，为这首诗配一幅画。

四、拓展

可以把作业画成美术小品，制作成风光明信片、扇面、书签等多种样式当哎礼物送给同学、朋友。

五、评价

1．观察学生能否正确理解诗歌寓意，并通过画笔表现出来。2．建议学生之间互相交换欣赏美术作品，分享感受、交流意见。3．对优秀作品进行重点讲评，分析小作者创作思路、技法运用的独特之处。

第4课 校园新构想

教学目标

1．以纸为主，配合其他适宜的媒材，设计制作校园的平面图或模型。2．培养学生的整体规划能力、动手能力、设计意识和审美能力。3．培养学生团队合作精神和个人独创能力。教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

一、欣赏评析

让学生从身边最熟的环境开始，对校园进行一个较全面的了解与分析。

二、启发创意

教学中，可以利用多媒体教学手段，展示有关“校园新构想”的平面、立体图和现实生活中较优秀的校园设计图片，分析其在造型、色彩、实用性等方面的优缺点，为创作提供参考素材。

与同学或老师交流，说说你理想中的校园是什么样子？

三、设计制作

鼓励学生对本校将来的建设提出自己的构想，如校园新的组成部件、建筑风格、校园规划、绿化建设等，教学过程中要创设民主氛围，师生平等交流，使学生能积极参与到新校园的构想与设计中去。

教师要给学生讲解基本的纸雕技法。

请你设计一张理想中的校园小小规划图并附上一张创意说明。

第二课时

一、互相交流

全班可分为若干小组，一起讨论未来学校的景象，综合大家意见，在此基础上尝试多种方法进行理想中校园的模型或草图设计。

难度大的模型制作，建议学生采取小组合作的形式完成，以培养学生的团结合作精神。

创作时，除了充分发挥学生的聪明才智，还要教会学生一定的规划原理，分析学校基本应由哪些部件组成。开注意色彩的协调与搭配。特别提醒校园的新构想不要脱离学校实际，以做到比现实生活中更合理、更美观的设计为最佳。

二、修整完成。

三、评价

学生是否能用自己的方式设计出自己理想中的“校园”。

组织学生进行一次“校园新构想”设计大赛，可以参照教材中“我的作品”评价表，用不同星级或分数，对自己的作品进行全面评价。也可以采用个人或团体的方式进行互评。

第5课 我们的小天地

教学目标

1．通过动手设计自己的房间，培养学生热爱生活的情感和设计意识，提高孩子的独立自主能力和个性意识。

2．合理运用多种材料，正确使用工具，设计并制作“我们的小天地”模型。

教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

一、导语

家，是童年幸福的摇篮。那儿有我们的一片小天地。我要用自己的智慧和双手把它变成实用、美观，充满着情趣的童年乐园„„

二、欣赏评析

欣赏最新的家居博览会片断、电脑家居设计作品、名画(如凡·高的《卧室》)、家居设汁实例照片、优秀的学生作业等，指导学生根据自己的喜好对其予以评价和提出改进建议。

三、创意设计

通过谈话交流，引导学生进行联想，设计自己的小空间。指导学生根据自己的设想，选择合适的材料进行加工，要求独立或合作完成。在学生合作前，教师可以根据学生自愿或根据学生爱好与特长，分好组，指导学生先设计草图，达成共识，再进行分工。观察学生在制作过程中，对于硬质材料和较复杂的工具是否能正确使用，教师可根据情况进行使用说明或示范操作。要求学生根据材料的外观、质感进行联想并合理加工，使其符合表现要求，产生逼真的效果。

第二课时

一、技法指导

鼓励和引导学生巧妙地设计房间，将家具设计成易移动、易组合的样式，方便随时重新调整空间。

小天地中还可以含有一个小小的庭院，花坛与花架是木制庭院中最佳的造型，它们可以给学生充分的想象空间，花架成为花草们成长的依托，它们随心所欲地爬满“枝头”，而花坛则让那些成长的花草有个舒适的“归宿”。

教师引导学生，善于利用制作材料原有的质地、色彩和造型，在它们已有的基础上进行再加工，尽量达到外形和质感都逼真的效果。但这两种材料的加工难度比较大，教师除了做示范操作外，还可以建议学生采用易折、易削的软木块和木条以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金属。“小天地”的设计和布局重在要体现出合理性、安全性和实用性。

二、学生制作

充分发挥自己的想象，设计我门的小天地草图，并选用你认为合适的材料，分工合作制作一个有趣的“小房间”.三、交流反馈。

四、评价

1．观察学生在美术活动过程中是否积极主动、独立思考、自主规划、敢于创新、富有个性。

2．是否能合理运用制作材料，安全、正确地使用工具，并设计出在色彩和造型上有创意的作品。

第6课 能“变化”的蔬果

教学目标

1．让学生通过削、切、挖、连接等方法制作蔬果雕作品，培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力、动手能力。

2．激发学生的好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

一、回忆课前观察

让学生和家长一起商量或陪父母去菜市场看一看、找一找，哪些蔬果的形状、颜色、斑纹适合表现你的奇妙构思?

二、展示学生在家中做一个自己比较满意的作品，走进课堂，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，让学生探索制作蔬果雕的方法，为课堂教学作准备。

三、选材指导

瓜果蔬菜在我们的生活中是最常见的食物。用果蔬进行造型雕刻，民间各地屡见不鲜。教材中所选用的是常见的蔬果制作的生动活泼的立体造型。果蔬体软，易于削切，适合学生进行手工练习，要让学生根据蔬菜瓜果的形状、颜色和肌理，利用其特点，稍作加工，制成具有天趣的造型。这就能更好地发挥学生的造型想象力。如教材中展示的：(1)根据香蕉的外形特征，稍作插接，即变成一只可爱的“香蕉犬”。(2)用半个菠萝和一只水晶梨经过巧妙的构思，组合在一起，即变成一只威风凛凛的“菠萝鸟”。(3)根据黄瓜青翠欲滴的颜色和特有的斑纹，经过切挖、插接、组合等方法，制作成一只只跳跃的“青蛙”。(4)利用土豆和葱须的外形特征，组合成一位纯朴慈祥的“土豆爷爷”等。

第二课时

一、动动脑，看看现有的蔬果形状、颜色、斑纹适合表现什么？大胆想象，把它做成一个有意思的形象。

教材中把常见的蔬菜瓜果全都变成了诱人的模样，变成了具有个性，而且非常可爱的蔬果作品，使学生感受造型表现的乐趣，开尽情发挥自己的创造潜能，将奇妙的构思、创新的观念转化为具体的成果，体验成功的喜悦，让学生感受美与生活的紧密联系。

二、评一评，比一比。

(1)说一说谁的作品最有想象力?谁的作品将蔬果的形状、颜色、花纹等结合得最巧妙?并说出理由。

(2)你对这节课的喜爱程度：A满意、B一般、C非常喜欢，并说说理由。(3)课后拓展：鼓励学生把这节课所学的蔬果雕知识运用到实际生活中去，如为家庭宴会设计制作一个蔬果拼盘等。

(4)教师在学生制作过程中，时刻提示学生注意安全。课后应督促学生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的卫生和整洁。

第7课 有“生命”的金属

教学目标

1．以金属材料为主，运用捆、扎、卷曲、粘贴、组合等各种方法进行设计和造型，提高学生的动手能力和耐心细致的工作作风。

2．在制作过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课

无数废旧的金属材料，经过艺术家点石成金的“魔术”，一下子变成了奇妙的艺术晶，如本教材中展示的西班牙画家毕加索的作品《牛头》，就是他利用废旧的自行车把手和车垫巧妙组合在一起而创作出来的。本课将表现与制作融为一体，巧妙地运用身边易找的易拉罐、铁丝、铜丝、铁皮、瓶盖等废旧金属材料，运用捆、绑、剪、缠绕、粘贴等基本方法创造出一件件栩栩如生，充满个性的艺术作品。

二、教师讲解

教师在引导学生交流、评析时讲解，如选材的动机、材料和工具的运用、组合拼接的方法等，使学生感到更加真切、具体、深刻。学习活动的开展，可采用自主表现的方式，鼓励学生将自备的材料拿出来，看一看、想一想，说说自己的构思，让学生在相互交流中感受学习的乐趣，为设计制作做必要的准备。

第二课时

一、教师讲解

巧妙利用身边的度旧金属材料的质感和外形，创造出一个可爱的形象。材中呈现了多种用不同材料制作出来的不同款式的作品，教师可引导学生欣赏，让学生领悟材料的选取以及奇特的构思是关键所在。教材中选用了可塑性较强的铁丝、铜丝、彩色金属电线等。用这些材料进行造型，具有形象简练、生动的特色，设计应强调形象概括，制作时要从外形动态着眼，做到形神兼备，才能给人以吸引力。在教材中运用彩色电线经过弯曲、卷折、缠绕、回旋等方法制成一个个憨态可掬的人物形象，如：“拿着烟斗的老爷爷”、“弹吉它的人”等作品。为了更好地突出材料的特质，要“画龙点睛”，而非“画蛇添足”，如根据易拉罐和球形把手的外形特征，运用铁丝进行捆扎、粘贴、组合成一列可爱的“小火车”；运用酒瓶盖、金属弹簧、废旧光盘、螺丝钉组合成“未来机器人”。这些独具匠心的作品，教师可从制作方法、巧妙的构思、恰当的选材方面进行点讦，诱发学生的创新精神。教师在引导学生欣赏的同时，提醒学生注意在组合时要有美感，并把握立体组合造型的形式美法则，从中体悟造型美和创新意识。

安全提示：小心工具和材料把你弄伤哦

二、评价

1、作品完成后，可安排各小组学生相互参观交流，也可以讨论、评说自己和同学的作品，提出它们的优点和不足，让学生在自评、互评中提高欣赏水平。有条件的可激发学生课余再创作的热情，将课内的创作学习延至课外。课后可收集学生作品开个小小展览会，可邀请领导、老师、家长、同学们来参观。

2、学生的作品是否有童趣，是否有很好的创意。

第8课 会“传神”的木头

教学目标

1．通过锯、切、削、绑、捆、扎、粘等精细活动，提高学生动手制作能力和耐心细致的工作作风。

2．在制作过程中，训练学生的观察力以及丰富学生的想象力，并体验创造的乐趣。

3．发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。

教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

一、激趣引入

满地凋落的枯树枝、枯叶、松果等，蹈过的人总是熟视无睹，然而他们有时对教师给学生上美术课可是极具利用价值的宝物。运用这些自然环保素材进行美术创作，加上丰富的想象力，即可创作出各式各样、活灵活现的作品。如教材中展示的：

1．用枯树枝削一削、粘一粘，即变成一只展翅飞翔的“小蜻蜓”，长长的翅膀灵巧多变，还可用各种不同的叶子为蜻蜓更换多样的衣裳呢1 2．圆圆的树枝锯一锯、粘一粘，一只慵懒的小猪呈现在我们面前，呆呆的神情，从哪个角度看它，都是那么可爱，令人发笑。

3．把热水瓶木塞切割成几块，用牙签把小木块固定装饰，组合成一只可爱的小鹿(因木塞木质软，学生易操作)。

4．从木材加工厂拣来的废料，根据它的形状、纹理和树皮的质感，经过设计者巧妙的构思，做成一只威猛的鳄鱼。

5．一根根小木枝经过一番锯、切、劈后，将它们组合成了一只昂首挺胸的小马”，麻绳装饰成鬃毛，使小马增添了一分飘逸。用木头材料做的各种动物，既有动物形态的美，又有材料贡地的美，更能显示出制作者无穷的创造力。

二、布置学生进行材料收集，本课对于农村学生来讲．材料的收集比较容易，城市的学生可到公园或校园里捡一些小枯枝、枯叶，或利用假日进行收集：用冰棒棍进行组合，也能产生意想不到的效果。

第二课时

一、教师引导学生欣赏教材中的范例外，还可以通过DAY课件，演示一些其他的作品给学生欣赏，启发学生大胆想象，自由地阐述自己的想法，鼓励学生力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有个性特色的作品。

二、教师演示一下削、锯、切、割、粘的方法和步骤，并时刻提醒学生注意安全。课堂上尽量选取简单易操作的材料和方法。如：用小树枝和绳子捆一捆、扎一扎、粘一粘、编一编等方法。

三、学生创意设计

比一比看，谁的构思更巧妙，谁的作品更生动有趣。

四、评价

1．是否能够积极动脑筋进行大胆想象，采用的造型方法是否与众不同。2．是否通过交流启发，使学生对造型设计有创意，能否表达自己的想法。3．在欣赏评价中，可让学生展示自己的作品，并请大家一起评选出“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。

第9课 鲜花送英烈

教学目标

1．学习制作纸花的方法，以及插花的基本技巧，培养学生的动手能力和合作精神。

2．通过做花篮、送花篮，培养学生对革命烈士热爱之情和深深的爱国主义情感。

教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

一、创设情境

我们是生在新中国，长在红旗下的幸福一代，我们不会忘记我们今天是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。方志敏就是其中一位杰出的革命者，他把短暂而伟大的一生献给了我们的祖国和人民。让我们献出自己亲手制作的花篮来表达对革命先烈的敬意吧！

二、技法指导

教材中出示的纸花种类虽多，但制作方法却是相同的，每朵花主要分为花头、花枝和叶三部分，而不同的花主要的区别在于花头部分，采用不同颜色和不同质地的纸张，可以做出视觉效果完全不一样的花朵。制作方法主要采用剪、卷、贴，可以使用一定的工具帮忙，教师应该教育学生尽量使用简便的方法，例如菊花的花瓣繁多，应该先将纸折叠剪好细条状，再展开卷在花枝上；在卷时可以把纸裹在铅笔上，用力拉伸，就可以表现花瓣圆润的翻翘效果了„„

纸花的制作材料以彩色薄纸为主，例如皱纹纸、蜡光纸、面巾纸等。为

了能使花立起来，制作花枝时在纸的中心卷上一根木棍用来固定。教材中无法对各种花一一展示制作步骤，仅以最典型的菊花为例进行了技法剖析，教师在实际教学中，可以举一反三多做分析，多进行几种花型的示范制作。花篮可以用纸盒或软贡塑料盒做，采用盒子原有的造型，将它倒转过来裁剪、编制做成。在篮中间放置一块泡沫，用来固定花朵，插花时要注意整体的造型和色彩的搭配，花之间要错落有致、顾盼呼应、上轻下重、上散下聚。

第二课时

一、学生创作

比一比，看哪只花篮追型最好，哪只花篮色彩搭配得最好看。

二、组织活动。

欣赏与观察真花的图片、影片，指导学生与真花做比较，利用不同质地的纸张做出不同质感的花朵。

欣赏与观察纸花与花篮的实例或图例，解剖纸花的制作过程。花篮的制作需要许多花卉，在一课时里独立完成难度较高，建议学生分组合作，便于学生之间进行及时的经验交流，同时可以提高花篮的整体效果。进行组与组之间的比赛活动，及时展示学生的优秀作品，进行反馈，促进学生制作技法的提高，增强学生的学习积极性。引导学生积极思考，自发创作不同的花型，锻炼学生的自学能力和创作能力。

三、评价

1．观察学生是否积极参与制作活动，能否掌握纸花的制作方法。2．是否对革命烈士产生敬仰之情，并积极参加制作花篮和敬献花篮的活动。

3．注意观察学生的协作精神和集体主义精神是否得到提高。

第10课 点线面·黑白灰

教学目标

1．通过本课的学习匣学生初步明确点线面和黑白灰的构成方法，培养学生的创造思维和设计能力。

2．运用点、线、面、黑、白、灰的构成知识，设计并裁剪一件平面或半立体的儿童装。

教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

一、导入

在日常生活中我们经常可以看到点．线，面和黑、白、灰。走在马路上．我们可以看到闪烁的红绿灯，平行的斑马线．宽阔的路面，漫步于江南水乡，随处可见黑色的屋顶、白色的墙、灰色的门窗。各种各样的黑、白、灰与点、线、面结合，相互映衬交错，就构成了这个缤纷多彩的世界。

二、欣赏评述

观察生活中的图片，阐述构成在人们生活中所占的重要地位，从日用品、服装、住房、交通工具等方面进行举例分析，选取经典的图例通过多媒体展示，重点突出点、线、面在画面中的运用，让学生从实例中去找寻、理解构图的原理。好的示范作品能给学生的创造表现提供更多的启迪，指导学生欣赏名人画作与优秀的学生作品，如吴冠中、蒙德里安、米罗、克利等的作品，找到其中运用点、线、面的地方，并通过自己的语言，运用自己的认知与观点，对作品进行评述。

三、技法介绍

点、线、面是视觉构成的基本元素，自然界的万物形态构成都离不开点、线、面。点、线、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、-19-

灰属无彩色，无彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之间不同程度的灰。有彩色的明暗，其纯度和明度，都能以无彩色灰调的明度来表示其相应的明度值。

表现方法可以采取绘画、剪贴、电脑制作等。

四、创意设计

结合本课所学的内容，用点线面和黑白灰的知识设计一件漂壳的衣服。结合所学的内容，设计一件漂亮的衣服。衣服的造型宜简不宜繁，突出表现点、线、面和黑、白、灰的组合效果。

第二课时

一、展示交流

二、反馈修改来完成。

三、评价

1观察学生作品中点线面的构成是否合理，黑、白、灰的对比关系处理得是否得当，能否给人美观、大方的感觉。

2．服装的设计是否新颖，是否具有个性特征。

3．通过服装秀的方法，展示学生作品，促进学生间的交流，引导学生进行自评与互评，及时反馈信息，提高学习效果。

四、课后拓展

使用点、线、面、黑、白、灰的构成知识，设计装饰其他物体，如沙发、窗帘、封面、书柜、电脑等，可以做成实物，也可以设计成草图的形式。

第11课 色彩的和谐与对比

教学目标

1．学习同类色、邻近色、对比色知识，了解色彩的对比与和谐的基本原理。

2．将所学的知识与生活实际相结合，提高学生对色彩的认识和应用能力，设计并制作一个漂亮的小包。

教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

一、欣赏导入

在色彩缤纷、斑斓多变的大干千世界里，色彩使宇宙万物充满情感显得生机勃勃。人类对色彩的感知与人类自身的历史一样漫长，在新石器时代的陶器上已可见到原始人对简单色彩的自觉运用。色彩作为一种最普遍的审美形式，存在于我们日常生活的各个方面。衣、食、住、行、用，几乎无所不包，无时不在与色彩发生着密切的关系。

二、认识同类色、邻近色和对比色

1、同类色、邻近色、对比色的了解。

1）我们在日常生活中能看到“万绿丛中一点红”的强烈对比的颜色，也能看到同类或邻近的颜色，如晴朗的天空与蔚蓝的大海。老师拿出颜色卡片：把红色与绿色放在一起，红色与橙色放在一起给你什么不同的感受？ 对比的颜色能给人强烈鲜明的感觉，相近或类似的颜色给人以和谐、稳定的感觉。

2）你知道吗？

同类色：指色相的性质相同，但色度有深浅之分，如深红与浅红等。邻近色：指色相的性质近似的。如红与橙，绿与青。

对比色：指色相的性质相反的。如红与绿、黄与紫、蓝与橙。

第二课时

一、新授

2、包的设计及制作。

1）我们要学以致用了，根据色彩知识，画一个小包的设计图，选择合适的材料做一个漂亮的小包。

包的设计：应美观小巧。想一想，可以做成什么样式呢？肩包、提包、挎包。

包的制作：包的基本形可以利用纸盒、塑料盒的原有造型来确定。再用色卡纸来装饰，达到鲜明活泼的效果。

2)欣赏书中作品。

“螃蟹”，是利用红和绿对比色制作的。“鱼”是用同类色做的。

3、学生创作，师巡视指导。

4、评一评。比一比，看谁设计的包在色彩和造型上最有特色。

三、小结

A我们学习的东西要运用到生活实际中。B评价建议: 1．学生是否能分辨出生活中和谐的色彩与对比的色彩。

2．学生能否利用本课所学的知识设计出色彩和造型都很漂亮的作品。

第12课 春华秋实

教学目标

1．认识笔墨与造型的关系，初步尝试写意花卉的表现技法，体验笔墨情趣。

2．提高学生用笔、用墨的表现能力，培养学生学习中国画的兴趣。3．了解中华民族绘画的优良传统，激发学生珍爱民族艺术、弘扬民族文化的思想感情。

教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

一、导课

春天，万物复苏，繁花似锦，整个世界充满了生机。

秋天，艳阳高照，天气清朗。串串硕果是绿色生命的结晶。让我们用笔墨来营造这

春华秋实的意境。下面让我们来欣赏一下大师的作品吧!

二、新课

1、欣赏

欣赏著名国画大师齐白石的作品：《大桃图扇》、《枇杷》 大师吴昌硕的《牡丹》。

请同学说一说你看到这些画有什么感触？喜欢哪一幅作品，为什么？ 你知道吗？牡丹象征富贵，月季象征吉祥如意，和平美好，荷花象征出淤泥而不染。枇杷象征丰收圆满，桃子象征长寿。

2、了解国画

写意花卉是中国画的主要门类之一。具有悠久的历史，主要的特征是简

练，概括、强调笔墨趣味，要求技巧与造型相结合，既有笔墨的情趣又有恰倒好处的造型，达到以形写神的目的。

第二课时

一、学习牡丹的画法。

欣赏牡丹的国画作品，问：你们想不想学？请同学们小组探索学习牡丹的画法。

师示范：（投影仪）

1）先用湿笔蘸稀释的白粉，再蘸淡曙红画花瓣。2）用笔蘸淡曙红后再蘸深曙红画浓花瓣。

3）用白粉加藤黄画花心，用石绿调花青再加藤黄画叶和茎。趁半干时用重墨勾叶筋。

二、画一画。

生活中一定有你喜欢的花和果，请用水墨画的画法画出来吧！学生实践练习，师巡视指导。

三、作业展示评价。

举办“春华秋实”国画展。请同学们说一说你最喜欢哪一幅作品。分析画面中不足及应注意的地方。评选出“优秀作品奖”.四、小结

国画是我们的民族文化瑰宝，我们应该用心去领会，用心去画。你会发现国画是一门很有趣的艺术。

第13课 鸟语花香

教学目标

1、初步了解中国花鸟画的艺术特点，体会花鸟画中借物喻人、托物言志等表现方式；

2、培养学生合作交流表达的能力，提高对花鸟画的鉴赏能力；

3、在良好的文化情境中学习花鸟画，提高学生对中国传统文化的热爱之情。

教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

一、导入

1、播放音乐《鸟语花香》，提问你联想到什么？

2、花、鸟、树是属于中国画的哪个题材，是山水、花鸟还是人物？ 点题：鸟语花香－－中国花鸟画的欣赏

二、展开，体验中国花鸟画的借物喻人、托物言志的手法。

1、花鸟画的题材不仅限于花鸟。中国画家喜爱表现自然界的事物,如花卉、禽鸟、鱼虫、蔬果等,人们把这类作品统称为花鸟画。

2、比较荷花照片与国画，国画荷花仅仅表现荷花的外形美吗？

3、比较梅花照片与国画，感受梅花，枝干苍老虬曲，能在冬天寒冷中开花，能够表达一种在严酷的环境条件下坚守信念的顽强精神。

4、在中国画家笔下，花鸟画不仅表现花鸟外形美，更重要的是通过自然界中的花鸟寄托人的主观感情——借物喻人、托物言志

5、欣赏齐白石的作品《事事有余》、于非闇的作品《花好月圆》，你知道中国画家还常借哪些花草来托物言志 ？

三、深入，感受诗画结合

1、欣赏郑板桥的《竹石图》，分析画上的题诗内容与画面的联系。简介郑板桥的生平。

2、让学生朗诵与梅花有关的诗句，讨论哪首更符合《墨梅图》画意，引导学生分析画面内容，感受王冕借画墨梅标榜自己清高孤洁的思想。

第二课时

一、练习：（1）画配诗

根据画面内容配上恰当的诗句，如：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；接天莲叶无穷碧，艳日荷花别样红。

（2）诗配画

欣赏马曰璐的《杭州半山看桃花》，同桌讨论如果就这首诗来画一幅画，会怎样画呢？

4、归纳：在写意花鸟画中，画家尤善于把发挥画意的诗歌题句，用与画风相协调的书法在适当的位置书写出来，辅以印章，成为一种以画为主的综合艺术形式。抒发主观感受，表现潜在精神，“诗中有画，画中有诗”。

二、合作欣赏，提升对花鸟画的理解。

每4人为一小组，欣赏讨论，有小组长汇报所看到的画面内容，说说反映画家怎样的思想感情？

三、总结

说说你对中国花鸟画的认识? 诗与画结合是中国画的一个重要特征，画家通过两者有机结合，赋予笔墨新的意韵和生命力，并给予观众以画外的余想和品味，画家借花草的自然特性在画面上寄寓自己丰富的情感，借物喻人，托物言志。

第14课 陶俑

教学目标

1.了解陶俑的基本概况。

2.通过观察、比较、分析，能从形态、动态、装饰等方面深入了解不同姿态陶俑的艺术特色，提高欣赏能力。

3.通过赏析中国古代雕塑的造型艺术，激励学生热爱民族传统文化艺术，激发学生的民族自豪感。

教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

一、激情造趣、交流导入

二、观察分析 研究讨论

1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。

2、展示出土的各种物品

(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点?(2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。

3、观察陶俑

三、尝试制作、创造表现

1、仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。

2、学生相互评价作品，交流心得。

3、教师示范。(1)团泥。

(2)整体捏塑脖子与头。

(3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。(4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。

(5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。总结制

作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰。

4、出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。

5、学生创作，教师巡视指导。

四、作品反馈、总结拓展

第二课时

一、激情造趣、导入课题

二、观察赏析、描述评价

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• 初三下册美术教案 | 初三下册教案 | 初三下学期 | 初三下册音乐教案 | 三下美术教案 | 美术三下教案

1、学生观察“彩陶舞蹈纹盆”的实物图片，学生仔细观察并讨论彩陶盆形是什么样的?盆口与盆底有什么特点?

2、这个彩陶盆是制作于什么时代?想像彩陶盆在什么情况下使用，有什么样的情景?

3、讲一讲它给你什么感受。

三、探讨研究、学习借鉴

1、指导学生看四羊方尊(青铜器)、汉墓T型帛画(染织品)、玉凤(玉器)、彩绘陶鼎(陶器)等代表不同材质的珍品图片。

2、学生分组，结合课前查询的相关资料观察研究，分析每一种艺术瑰宝的历史年代、尺寸大小、造型设计、纹饰特点、材质用途以及艺术感受。

3、开小型报告会，小组长汇报各组的研究成果。

四、观摩交流、相互评析

1、各组把四种艺术瑰宝的纹饰描下来，要求精细美观。

2、学生相互评价，师生一起讨论各种纹样的特点并列举代表作品。

五、课后拓展、调查了解

1．上网查询书中三种艺术品的相关资料。

2．课后参观当地历史博物馆，认真了解各种文物的艺术特点和历史价值。

第16课 爱心大行动

教学目标：

1、在制作、设计中，启发学生设计造型新颖、色彩漂亮的各种作品。

2、指导学生组织一次“爱心大行动”的策划，培养学生的交流与合作的能力。

3、培养学生热爱生活、关心他人、帮助他人的高尚情操。教学课时： 2课时。教学过程：

第1课时

一、导课

爱在我们身边，爱无时不在，它就像一只满载着人们的真诚、善良的小船穿梭在我们的世界。今天我们也以实际行动来献出自己的爱心。你想过吗？我们身边有许多需要关心和帮助的同龄人，让我们来亲手做一些小礼物送给他们吧！

二、新课

1、欣赏分析

你想看看小朋友做的卡片吗？你喜欢哪一张？能说一说理由吗？这些卡片都有哪些制作方法，你能总结一下吗？

2、探索学习卡片制作步骤 基本制作方法

1）镂空法：在卡片封面镂空一个漂亮的形状，以透出下面的图案。２）剪贴法：用彩色卡纸剪出想要的图形拼贴在卡片上。３）绘画法：用彩笔画想要的图形。４）综合法：运用多种方法制作。

3、想一想

我们身边有许多需要关心和帮助的同龄人。玉树地震，你想做一个什样

-29-的礼物送给灾区小朋友？让我们行动起来吧！

4、学生制作，师巡视指导。

5、学生作业展示评价。

第2课时

一、导课

青海玉树地震，我们成立一个小小的爱心宣传队，自己动手设计文化衫作为爱心宣传队的“队服”，大家争做爱心小使者。

二、新课

1、探索学习

根据书上的学习步骤，你能印出漂亮的文化衫来吗？ 1)在白纸上画出拓印图案。2)将图案镂空剪下。3)用海绵蘸颜料拓印。

4)可在不同位置用多种颜料重复拓印。

2、启发构思

说一说，你想设计什么样的文化衫？

3、学生制作，师巡视指导。

4、评一评

比一比，看谁设计的文化衫最漂亮、最有创意。

5、实践活动 开展献爱心活动。

三、小结

我们就是团结互助的一家人。让我们的世界充满爱。

❈ 三下美术教案 ❈

一、教材分析

《年、月、日》是京版教材三年级下册第四单元的内容。学生在之前的学习中认识了时、分、秒，学习了24时记时法。在他们的实际生活中也积累了年、月、日方面的生活经验，了解一些有关年、月、日的知识，有了形成较长时间观念的基础。本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位的知识，以及一些简单时间计算方法。

二、学情分析

为了使教学设计更有实效性、针对性，课前，我对授课学生进行了调研。通过对学生进行问卷调查及个别访谈发现：不同学生在这部分知识的积累是有差异的。而且，学生对年月日的理解也是非系统的、模糊的、零散的，且比较多的只是将年、月、日作为三个时间名词使用，甚至还有些是错误的理解和认识。由于年、月、日都是较大的时间单位，让学生理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想像力。

三、教学目标及重难点

1、结合生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长时间的观念。培养学生的观察能力和思维能力，分析和判断推理能力。

2、利用年历，让学生在观察、比较、猜想、讨论、发现等一系列活动中，培养学生收集信息的能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。

3、感受数学与日常生活的密切联系，培养学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好习惯。

四、教学重点：

帮助学生认识时间单位年、月、日，教学重点：帮助学生认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年；发现并掌握大月、小月的记忆方法，年、月、日之间的相互关系。

五、教学难点：

闰年出现的规律及平年、闰年的判断方法。

六、教具准备：

多媒体课件，不同年份的年历卡片。

七、教学过程：

一、导入：

同学们，我们学过了关于时间的知识，现在你能看后面的钟表，告诉大家现在上课的时间么？

学生回答，板书：假如8时1分5秒。

学的还不错。那今天的时间是什么？

学生回答。

师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。

年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来学习新的时间单位年、月、日。【创设情景，揭示课题】

二、观察年历，探究新知

1、认识年历。

师：关于年、月、日的知识，同学们已经知道了一些，并且我们做了前测，你们说的对不对呢？

咱们前侧的结果如下：

知道一年有12个月的学生人数是：28人

能全部填出每个月有多少天的人数是：15人

能填出一部分月份的人数是：9人

只能填出几个月份的人数是：5人

知道平年闰年的有：15人

知道判断方法的有：8人

下面我们就仔细的认识一下年历卡。一年的12个月中，每个月到底有多少天呢？我们观察记录一下。（教师参与学生小组讨论）

（1）看年历卡之前不着急，老师告知你怎么看，比如一月份，能清晰的看出有多少天，但是当遇到这种情况的时候，我们看到，有的年历卡为了排版方便就把剩下的一天或是两天排在了前面或最后和别的日期放在一个地方，但是不影响这一个月的天数，明白了么？

请大家认真数数看，填表。

一年有（12）个月。

9月10月11月12月

（2）汇报：

你看的年历是哪一年的？

你那张年历卡上那几个月是31天的？

那几个月是30天天的？

2月呢？

（学生回答：随着回答板书。

一年12个月13578101231天

4691130天

228天

29天

还有谁说一说你的年历卡上那几个月是31天的？30天的2月呢？

多教几个学生

（3）小结：通过观察发现，不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。我们把这样的每月有31天的月份成为大月。

30天的都是4月、6月、9月、11月，它们是不会发生变化的。这样的每月有30天的月份就叫做小月。

那个月份特殊一些？哪里特殊？？学生回答：不是28天就是29天

二月份是多少天是大月还是小月？

教师小结：二月份既不是大月也不是小月，二月份只有28天或29天，我们放在后面单独研究。

（二）学习记各月天数的方法

1、讨论几个月天数的方法：不看黑板，你能准确地说出一年中每月的天数吗？

小组研究一下，怎样准确地记住一年中的天数。

2、反馈交流，你是怎样记的？

结合学生说出的记忆方法，出示儿歌：p33一、三、五、七、八、十、腊。三十一天永不差。并说明：腊月就是指十二月。

3、游戏：老师随便报一个月份，抢答是大月还是小月。

4、填空练习。

5、教学平年、闰年。

半年是多少个月？上半年有多少天，学生算一算。下半年有多少天，学生算一算。

师：我们把一年有365天的这一年称为平年。平年的2月是28天。

当2月是29天的时候，全年有多少天？

366天．这年称为闰年，闰年的2月有多少天？

刚才我们说二月份很特殊，是28天的这一年叫平年，把二月份是29天的这一年叫闰年。（板书：平年、闰年）

4、判断平年、闰年方法

为什么有平年闰年之分？有什么规律么？自己读读看。

我们居住的地球总是绕着太阳转的，地球绕太阳转一圈需要365天5小时48分46秒。为了方便，就把一年定为365天，叫做平年。这样每四年就多出了4个5小时48分46秒，如果把5小时48分46秒当作6小时来计算就多了一天，把这一天加在二月里，这一年就有366天，叫闰年。这样每4年就有3个平年一个闰年了。

师：看屏幕。那个年份是平年？那个年份是闰年呢？

你的判断依据是什么？

学生回答。

看2月统计表格：

从2月的天数上看出那年是平年、闰年

指出像1996年、20xx年、2000年都是闰年，引导学生观察闰年有什么规律？（每4年一个闰年）

（2）小组讨论、计算闰年与4有什么关系？

得出：年份除以4能除尽的年份的2月有29天，其它的是28天。

（3）那我们来找找闰年。

一个组判断一个年份，汇报

比较：1900年与上面年份有什么区别？（整百年份）

计算19004=（475），再拿出1900年年历卡看这一年是闰年还是平年？

小结：公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，

也就是说年份是整百的时候我们要除以400，能除尽才能断定为是闰年。

这是为什么呢？请看一段小知识。

每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很少但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少算3天。为了便于计算，科学家又作出一项补充规定，年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。即：百年不闰400年又闰。）

（4）练习：判断下面几个年份，哪些是平年，归些是闰年？

1800240020001700

三、巩固深化

1．判断。

（1）每年有7个大月，5个小月。（）

（2）小明出生于1990年2月29日。（）

（3）1600年、1800年、2000年都是闰年。（）

（4）闰年有366天，平年有365天。（）

（5）每年都有365天。（）

（6）一年中有7个大月，4个小月。（）

（7）小华说：我爸爸4月31日才从北京开会回来。（）

（8）小明说：我表弟是20xx年2月29日出生的。（）

(9)双数的月份都是大月。（）

(10)二月份都是29天。（）

2．填空。

1985年全年有（）天，1986年全年有（）天。

3、难忘的日子。

在过去的时间里你最难忘的是哪一个月？为什么？在这个月中你最难忘的是哪一天？为什么？

这一天是（）年（）月（）日。

四．全课小结：

师：时间对我们非常重要，俗话说得好，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，我们今后应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，取得很大进步。

板书设计：年、月、日

课后小结：

❈ 三下美术教案 ❈

1.识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。学习露西的乐观坚强。

【教学难点】梳理第二封信的内容，乐观面对生活中的困难。

1.学习本课生字，能正确读写生字词语。

1.中国是礼仪之邦，文化历史悠久，人们相互通信来往，一向注重格式和用语。通信既要讲究修辞、文法，又要讲究文明礼节、礼貌。如果能够熟练使用书信的格式、用语，自然显得高雅、生动、鲜明，给人一种美的享受。

2.有位露西小朋友给他的爸爸写了两次信。想知道她和爸爸说了什么吗?让我们一起走进课文看看吧!

1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

读生字，学会识记。

①注意读准后鼻音“封、灯、冷”，

联系生活场景识记：比如“期”在在日历和课程表中出现，“削”字在生活中比较常见，“削铅笔、削水果”等。

(2)出示带生字的新词，让学生认读。

❈ 三下美术教案 ❈