社会夏天教案|社会夏天教案(范本十二篇)

时间:2018-03-10 赵老师教案网

社会夏天教案(范本十二篇)。

♛ 社会夏天教案

活动目标：

1、初步感知夏天的季节特征。

2、萌发对儿歌的喜爱。

3、尝试仿编儿歌。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

幼儿对夏天有了初步感受。教学挂图《夏天来了》

活动过程：

1、谈论

（1）引导幼儿谈论：现在是什么季节？从哪些地方看出夏天来了？

（2）启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的感受。

2、欣赏图片

（1）出示挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、欣赏。

（2）引发幼儿讨论：夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？人们的头上都戴上了什么？

3、学习儿歌。

（1）教师朗诵儿歌《《夏天在哪里？》，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。

（2）引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。

（3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里/

（4）鼓励幼儿模仿《夏天在哪里？》的儿歌。

活动反思：

教育活动《夏天在哪里》课后，我感觉本次教育活动贴近幼儿生活实际，教学效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的`过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。

♛ 社会夏天教案

小班社会活动项目：暑期项目

小班社会活动暑期教学计划主要包括活动目标，环境创造，活动准备，活动过程等内容，引导孩子了解夏季炎热应注意防晒，不要在烈日下玩耍，培养孩子的平衡能力和动手操作能力，培养幼儿艺术活动的兴趣适合幼儿园教师参加小班社会活动课程。来看看夏季课程计划。活动目标

（1）引导孩子了解夏季炎热，应注意防晒，不要在烈日下玩耍。

（2）培养儿童的平衡能力和动手能力，培养儿童对艺术活动的兴趣。

（3）帮助你的孩子了解一两种常用的降温工具，以及人们如何利用夏季中暑降温。

（4）体验明显的季节特征。

（5）初步解决问题的能力。

环境创造：

（1）展示夏季风光、服装及墙面装饰活动。

（2）在活动区增加各种夏日用品，让孩子们表达自己的创意，展现夏日。

（3）为孩子们放一个小垫子。

活动准备

（1）一般冷却工具的物理方法，**和冷却方法**或课件。

（2）夏季儿童服装，如短裤、背心、裙子、凉鞋。

（3）制作扇子的一些艺术材料（剪刀、棍子、胶水、旧书、画纸、纸板等）

活动程序

首先，通过树荫、阴影和烈日下的个人体验，激发孩子们用不同的方式表达最酷的东西。

二，活动区域小组活动

1.娃娃屋：玩角色游戏《冷饮店》.通过这项活动，帮助孩子了解冷饮可以降温解渴，但不要贪心，引导孩子体验合作，分享乐趣，让孩子们知道夏天的食物，冷饮西瓜等。

2，表演区域：夏季是教孩子们穿自己衣服的最佳季节，在此活动中，通过让孩子穿上漂亮的衣服，帮助孩子了解夏天的衣服，同时抓正确的方法，穿衣服培养孩子的自理能力。

3.语言区：我听到了故事《不狗不热了》

夏天的小狗舔着房子的门，吐出它的舌头：热，热，热。狗妈妈给狗，狗父亲戴了一顶凉帽，狗也被震动了。突然，狗跳起来跑进房间，打开冰箱，哇！冰箱里有桔子水、西瓜、冰淇淋和牛奶

狗给妈妈带来了一瓶橘子水，给爸爸带来了一个大西瓜，给自己带来了一个大冰淇淋。现在小狗不热。

通过听故事和讲故事，孩子们可以很容易地理解夏季的一些降温方法，并发展他们的语言技能。

4，艺术领域：粉丝的制作，这项活动培养了孩子们的动手能力，培养孩子对艺术活动的兴趣，同时让孩子了解粉丝是夏季人们降温的工具之一。

第三，通过以上活动，引导孩子专注讨论，有办法让自己冷静，如何度过一个快乐的夏天。

4、生活活动；户外活动，引导孩子不要在烈日下玩耍，注意中暑。

5.扩展活动：教师和儿童一起做体育比赛《电风扇》。

引导幼儿学会原地旋转1-2圈，培养平衡能力。

准备：观察电风扇，了解电风扇。

怎么玩：

孩子在* *歌曲中并在同一位置旋转。“风吹，风吹，我是个小电风扇，我尖叫。 “

老师说：“当电风扇准备就绪”时，孩子的手臂抬起在手臂侧面。当老师说：

“电力即将到来”时，孩子会低声说话并旋转1-2次并发出**。当老师说：“停电时，孩子放下胳膊，一动不动地停下来，做3-5次游戏。

规则：停止大笑或不动，惩罚儿童离开场地或表演。

家庭和社区教育

（1）家长角：主题内容——帮助宝宝安全健康度过暑假。

（2）父母和孩子可以作各种冷饮。通过观察、闻、试等方式，感受冷饮的形状、颜色、味道，体会大家庭的温暖与幸福。

（3）引导孩子回家，给粉丝、爷爷奶奶等粉丝一把扇子或扇子给喜欢的人，激发孩子对家人的爱。

（4）带孩子们到沙滩上游泳，引导他们了解游泳是人们在夏天喜欢的一种健身活动。游泳时，我们要注意安全。我们不能离开成年人的保护，初步形成自我保护意识。

活动结束：夏天你能做些什么？

♛ 社会夏天教案

设计意图：

夏天到了天气很热，有的家长反应班级里的小朋友们经常在家里缠着妈妈要吃很多的冰

激凌，吹空调，一不小心很容易感冒拉肚子，也有的小朋友到了夏天不愿意运动，怕热

，就喜欢呆在室内，所以我设计了这节课，通过学习让小朋友们了解到夏天防暑降温的

方法，以及夏季健康的饮食保健知识，与此同时，让孩子体会到在炎热的夏天游戏的乐

趣……

活动目标：

1、了解夏季与其他季节的区别，知道夏季的特征——炎热。

2、能够学会几种在夏季防暑、防晒的知识和方法。

3、在炎热的夏季中感受夏季游戏的乐趣。

活动准备：

课件ppt、水枪、教室的空调（或风扇）

活动过程：

一、集体讨论

1、小朋友你知道现在的教室里和教室外的区别吗？(引出风扇、空调的作用。)

2、现在是什么季节？她有什么特别的地方？你能说出夏天和其他季节的不同之处吗？

二、播放ppT

1、图上的小朋友在干什么？（小朋友贪凉对着空调吹的图片）

2、你来猜一猜接下来会怎么样？（生病了、肚子疼、发烧、）

3、如果你是这个小朋友，你感觉很热，你会怎样做？（引导幼儿说出防暑的方法……多

吃水果、喝水、午餐时吃凉拌的菜、少穿衣服……）

4、继续播放ppT,这个小朋友在做什么？（吃很多的冰棍、喝冰水）

5、图片（她怎么了？——生病了）

6、如果是你，你会怎样做？（少吃冰的、多喝水、吃凉拌菜……）

7、教师根据图片小结：夏季降温的方法。

三、讨论夏季外出注意事项：

1、这么热的天，我们怎么出去啊？如果你想外出，你有什么好的方法吗？（穿防晒服、

涂防晒霜、去有阴凉的地方活动、打伞、带墨镜……）

2、教师小结：夏季外出的注意事项

四、找寻夏季乐趣：

1、夏天非常的热，可是图上的小朋友却非常的开心，他们在干什么？——打水仗

2、你还知道哪些夏天可以玩的游戏？——（捉泥鳅、钓鱼、钓虾、看蚂蚁、游泳……）

3、教师小结：介绍好玩的夏天的游戏。

五、以游戏结束

1、打水仗注意事项：打水仗的时候不能对着小朋友的眼睛，保管好自己的水枪不要碰到

其他小朋友。

今天我们也来玩一个好玩的夏天的游戏，现在请小朋友们带上自己的水枪，我们要去操

场上打水仗喽！

♛ 社会夏天教案

主题来源：

随着立夏的到来，夏天的脚步一步步向我们迈进，忽而雷声轰鸣，忽而雷雨倾盆。太阳也一下子变的那么的炽热，孩子们穿上凉爽的夏装，身边的一切都在发生着变化。孩子们似乎对此充满了兴趣和好奇，于是我们就开展《夏天来了》让幼儿过一个快乐的夏天，享受夏天的特别时光。

主题目标：

1．通过观察和体验，使幼儿知道夏天气温高，有时会下雷阵雨等主要季节特征。

2．夏季植物的变化；了解夏季人们的活动；了解夏季安全常识及自我保护的方法。

3．知道夏季苍蝇、蚊子都出来了，它们会传播疾病，懂得要注意夏令卫生。

4．欣赏有关夏季的美术作品，会画出或做出夏季自然景物的特征、服装、用品等。

5．正确感知6以内的数，比较6以内数的多少一样多。

环境布置：

1．活动室内布置夏天的景色。夏季服装、用品、食物、卫生等图片。

2．师生共同更换墙饰，收集冷饮包装盒、袋等。

3．增添玩水设备（塑料玩具、可乐瓶等）。

家长工作：

1、带幼儿观察夏季的天气变化（雷雨）和自然特征。

2、请家长引导幼儿参与“消灭蚊蝇”活动。

3、在家注意防暑降温，注意幼儿饮食和个人卫生。

4、为幼儿在园玩水创造条件，并协助进行安全教育。

♛ 社会夏天教案

教学目标：

1、能对西瓜皮进行多角度的观察，并展开大胆、丰富的想象。

2、能根据西瓜皮不同造型进行简单情节的创造性讲述，发展完整表达的语言能力。

3、体验语言创作与交流的快乐。

教学重点：

能根据西瓜皮的不同造型进行简单情节的创造性讲述。

教学难点：

通过闯关游戏引导幼儿对西瓜皮进行多方位、多角度观察，并进行大胆、丰富的想象及创造性表达。

教学准备：

1、经验准备———有根据物体不同形态进行联想的经验。

2、物质准备———各种造型的西瓜皮、盘子、闯关记录表、即时贴剪成的小红旗、各种西瓜皮造型的记录纸、西瓜城堡（泡沫板做的）。

教学课时：

第一课时

教育理论依据：

1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则中指出：教育目标应以《细则》提出的领域目标及内容与要求为依据，结合本班幼儿发展实际情况来确定；教育内容的选择要贴近幼儿的生活、感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

2、《幼儿园快乐与发展课程》教师教学用书中提出'大班教学活动的特殊性'：大班幼儿感知经验丰富，好奇心强、爱动脑筋、爱提问题、喜欢做有挑战的事情；学习活动中要有对他们已有感知经验的初步梳理、概括和提升。

3、《幼儿心理学》一书中指出：幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽；《细则》大班科学领域针对幼儿思维的分析也提出：5—6岁幼儿仍以具体形象性为主，但逻辑思维开始发展。

教学过程：

一、导入谈话：今天的西瓜真甜呀！剩下的西瓜皮可以干什么呢？（幼儿自由回答）

二、西瓜皮展览会

1、教师：接下来我们要参加一个《西瓜皮》展览会，请大家看看展览会的西瓜皮是什么样的，说说它们像什么？

2、参观守则，与幼儿讨论参观时的注意事项

3、参加展览会。幼儿自主交流，教师及时回应幼儿。

♛ 社会夏天教案

活动目标

1.能从多种角度观察水果，了解夏天水果的内部结构。

2.能用不同的线条组合表现自己的感受及观察结果。

3.探索、发现生活中的多样性及特征。

4.体验明显的季节特征。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备

1.PPT。

2.画纸、勾线笔、彩色笔。

3.《幼儿画册》第2册第30页，第3册第43页。

活动过程

1.猜谜导入，出示图片：

让幼儿知道夏天有很多水果，比较它们的形状.颜色..味道，讲述其外部特征。

2.观察水果的内部结构(PPT)。

(1)教师拿出几盘水果，有完整的，也有被切成两半的(可横切，也可纵切)，供幼儿分组观察比较。

(2)师生共同讨论每种水果的内部结构。

3.写生画：《夏天的水果》.

(1)在每组桌上，幼儿可任意组合放置西瓜.哈密瓜.或猕猴桃等。

(2)幼儿进行水果写生。

指导要点：

(1)引导幼儿细心观察。

(2)合理布局，先从大水果开始画，再把小的水果安排在适当的位置上。

(3)不要求幼儿完全写实，可以写生与想象相结合，做象征性表现。

4.师评价、总结。

教学反思

绘画的过程是创造的过程，是想象的过程。总之这次教学活动我以幼儿的发展为前提，让幼儿在兴趣中使学习任务变得积极、主动，在课堂教学中不仅注重加强幼儿技能和动手能力的培养，还改变了以单纯传授知识和模仿为主的教学方法，使幼儿在动脑动手实践中观察、思考、想象，鼓励幼儿努力感受美、欣赏美、创造美，幼儿也在实践活动中逐渐形成爱好，培养了兴趣，并形成相应的技能，整个活动从而获得了良好的学习效果。所以说，我们不但要关注幼儿艺术活动实际呈现出来的结果，而且更加要关注艺术创造的过程。要以幼儿的创造意识、创造能力和创造个性的培养为中心任务。

♛ 社会夏天教案

活动目标：

1、感知夏季服装的特征。

2、学习用海绵印画，装饰夏天的衣服。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

夏天的衣服若干。图画纸（画有夏天衣服的轮廓）、海绵印模、水彩。

活动过程：

1、出示夏天的衣服，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友看，这是什么？这些衣服是什么时候穿的？它们漂亮吗？哪里漂亮？

2、出示图画纸。请幼儿自由讲述自己想怎么装饰这件夏天的衣服。

（1）师：那老师这里有一件没有漂亮图案的夏天衣服，老师请你们当设计师，把它设计得漂漂亮亮的好吗？

（2）幼儿自由讲述。

3、师示范用海绵印画幼儿所讲述的设计方案。

4、幼儿自己动手操作。

（1）教师鼓励幼儿自由选择喜爱的海绵印模，选择喜爱的颜色。

（2）提醒幼儿一个印模蘸一种颜色。

5、展示幼儿的作品，给她们以成功的体验。

活动反思：

幼儿对这一课题非常的感兴趣，他们每个人的衣服都很多，而且也都喜欢穿好看的衣服。所以学起来积极性很高。他们认真听讲，积极思考，大胆创新。通过造型活动，幼儿在合作中增强了解决问题的意识，成功的制作出了一至二件有特点的衣服。但值得反思的是有的幼儿制作的程序性较差，在制作过程中有些手忙脚乱，卫生习惯也不是很好，需要一个较长时间的培养。

♛ 社会夏天教案

目标：

1、引导幼儿根据自己的认识，表现夏天的基本特征。

2、引导幼儿根据自己的感受选用颜色，表现夏天的特征。

准备：幼儿观察了解夏天的特征、彩笔等

过程：

1、幼儿讨论：

（1）你们看到的夏天是什么样子的？

（2）人们在夏天里做些什么？

（3）怎样才能凉快些？

（4）用什么颜色可以表现夏天的炎热？

（5）什么颜色看上去凉爽些？

2、小组合作画。

学会商量，分配各自画的内容及布局、颜色等。

3、交流分享，幼儿根据自己的画面谈谈夏天的风景、对夏天的感受。

♛ 社会夏天教案

教学目标：

1、学会本课8个生字，会认5个生字。能正确读写“收获、奇花异草、较量、钢筋铁骨、虎背熊腰”。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在反复朗读的基础上理解课文的内容，懂得夏天季节的美好，体会课文表达的情感。

教学重点、难点：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，懂得夏天好的原因，体会作者表达的思想感情。

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师：你喜欢夏天吗？喜欢参加夏天的一些活动吗？想想看，当我们听着蝉儿鸣叫，跳入大河洗澡，在夏夜讲故事，那该是多么爽的一件事啊！今天，我们学习的课文讲的就是夏天的事。

二、初读课文，整体感知。

1、听教师范读课文，边听边想象课文中描绘的画面。

2、自读课文。

A、画出不认识的生字词。

B、将句子读通、读流利，将课文读熟。

C、借助工具书，弄清字音、字义。

三、学习课文生字、新词。

1、指名认读生字卡片，读准字音。

3、记忆字形。

B、分析重点生字。

4、出示认读字卡，指名认读，然后集体认读。

四、再读课文，理清课文条理。

1、快速阅读课文，标出节数。

2、说说每小节各写了什么。

1、抓住美的景色，指导欣赏。

课文写了夏天哪些景物？“我”在干什么？你想到了什么？

2、抓住美的语言，朗读感悟。

A、教师范读课文，学生边听边看课文，整体感受语言的美。

B、学生自己尝试朗读，边读边画出自己最喜欢的句子，说说自己的体会。

C、学生自由朗读，数数有几句话？每句写了什么？

D、指导朗读重点词句。

“夏天好，白云缠在半山腰。”要重读，体现家乡景色美。

“今天的收获真不小：啊，土壤矿石……一书包。”要带着欣喜的感情读。

1、自由练读。

2、听同学朗读。

3、找好词好句反复读。

4、小组齐声表演读。

1、有感情地朗读最喜欢的句子。

2、全班齐读整节诗。。

3、自学汇报。

夏夜可以坐在树上乘凉；夏夜景色美，晚风轻轻吹，星星亮闪闪……

三、指导背诵。

1、学生看文听老师背诵。

2、听老师提示，练习背诵。

3、倾听同学背诵，回忆印证。

4、全班齐背。

四、实践活动。

画一画自己的家乡夏天的景色，介绍家乡夏天景色的特点。

♛ 社会夏天教案

1、培养学生的发现能力和艺术创造力。

2、帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。

3、启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。

教学重点：引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。

教学难点：如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。

1、谈话：小朋友们暑假过得快乐吗？我问大家一个小问题：通常是什么季节才会过暑假呢？

2、“对，小朋友们都是在暑假里度过夏天的，今天我们一起来学习第一课《难忘夏天》”

1、回忆夏天，并谈谈自己眼中的夏天。（请小朋友们闭上眼睛）好好想一想这个夏天，在我们的记忆中，夏天是什么样的呢？夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐。同学们讨论一下，夏天里还有什么？

农民伯伯说：“人在家里热的叫，庄稼田里笑哈哈”你能用自己的话来说说夏天的特点吗？

你觉得那些颜色使人感觉炎热，哪些颜色使人感觉凉爽？

用绘画的方式描绘着难忘的夏天，把最美的夏天用画笔记录下来。

回忆上节课教学内容：

有哪些颜色可以用来表现夏天呢？用自己的话来说说夏天的特点。

1、猜猜看：

我们国家夏天的时候，别的国家也是夏天吗？

夏天大自然的颜色和其他季节的颜色一样吗?

三张作品都是运用了剪贴的方法，色彩丰富，构图完整，充分表现出了夏天的特点。

♛ 社会夏天教案

活动目标：

1、知道夏天热了可以用各种不同的方法使自己凉快一点。

2、有初步的解决问题的能力。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、体验明显的季节特征。

活动准备：

1、图片内容为幼儿防暑降温的一些方法。

2、图画纸、笔人手一支。

3、幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、组织幼儿讨论夏天天气热如何使自己凉快。

（1）问：天气很热，感觉怎样？有什么办法使自己凉快一些？

（2）引导幼儿打开幼儿用书，请幼儿看看图上的人们想了些什么办法使自己凉快的，这样做为什么能使自己凉快？

A、多喝开水身体好：夏天热了，多喝开水，喝水后身体就冒汗，热量就从汗里带走了，人就凉快了。

B、吃冷饮：夏天吃冷饮也能使人凉快，但是多吃冷饮好不好？为什么？

C、自己擦汗。

D、洗澡。

E、安静地做事，如看书、画画等。

2、请幼儿想一想还有什么办法能使自己凉快，并将自己的办法用图画或符号形式表示出来。

3、师生共同小结各种使自己凉快的方法，如游泳、乘凉、吹电风扇、开空调等。

活动反思：

这个活动的设计，就是让孩子从不同的角度，知道和了解了哪些方法可以让我们在炎热的夏天，逐渐变得凉快起来。在活动中，老师观察孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行讨论，让孩子们结合生活经验进行交流，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活经验进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、交流，让孩子们自己用记录的方法来寻找答案，充分调动了孩子们探索的积极性！