大班五子棋教案初学教案

大班五子棋教案初学教案。

在低年级学生的五子棋教学中，应充分关注其心理发展特点。为此，我们专门设计了一套符合他们认知水平和兴趣的教学方案，旨在激发学习兴趣、锻炼思维能力，并让学习过程充满乐趣。

活动目标

• 学说绕口令，练习发清“板凳”“扁担”“绑”等易混淆字词的发音；
• 了解绕口令是一种语言游戏，乐于参与朗诵绕口令的活动，并能做到发音准确、清晰、快速；
• 体验绕口令的趣味性；
• 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备

• PPT课件、快板一副、扁担和板凳、《扁担和板凳》绕口令视频。

活动过程

1. 出示扁担和板凳，引起幼儿兴趣
   教师：今天老师带来了两样东西，我们一起来看看是什么？（扁担和板凳）扁担和板凳有什么不同？请幼儿自由回答。
   教师小结：扁担又细又长，板凳又宽又短。
2. 教师朗诵绕口令《扁担和板凳》，帮助幼儿了解绕口令的特点
   教师在快板的伴奏下朗诵绕口令。
   教师：扁担和板凳之间发生了一件有趣的事，我们一起来听一听吧。
   绕口令：扁担长，板凳宽。扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。
   通过提问引导幼儿分析绕口令的规律和特点。
   教师：老师刚才朗诵的是一首什么？它和你们以前学过的儿歌有什么不一样？它比较拗口，这样的儿歌我们把它叫做绕口令。
   教师小结：绕口令也叫拗口令，是一种语言游戏，它是把发音比较相近的字组合在一起。念绕口令的时候要求我们快速、准确，并且吐字要清晰。
3. 学念绕口令《扁担和板凳》
   教师出示幻灯片图片（第3-8页），结合图片逐句学习绕口令。
   再次出示图片第3-8页，请幼儿尝试自己朗诵绕口令《扁担和板凳》。
   播放幻灯片第9页，教师带领幼儿跟读绕口令，根据需要着重指导幼儿发清“板凳”“扁担”“绑”“长”“宽”等字音。
4. 播放视频《扁担和板凳》，巩固学习内容
   教师播放视频《扁担和板凳》，帮助幼儿巩固对《扁担和板凳》内容的掌握，并感受绕口令的节奏。尝试自己有节奏地朗诵。
5. 绕口令朗诵比赛
   通过小组比赛的形式，激发幼儿说绕口令的热情，逐渐加快说的速度，加大练习力度。教师用快板打节奏，从慢拍到快拍。
6. 幼儿尝试创编绕口令
   教师再次总结绕口令的特点，《扁担和板凳》中的规律和特征。
   教师出示图片，幼儿找出图中的对应物，如：坑和碗、桌子和椅子等。幼儿自由选择两张自己喜欢的图片，分组尝试创编绕口令。

活动延伸

• 鼓励幼儿回家将绕口令朗诵给爸爸妈妈听；
• 阅读区：阅读幼儿学习资源第5第18—19页，学习朗诵绕口令《扁担和板凳》《狗和猴》。

活动反思

绕口令在我们班级之前上过一次，小朋友们都表现得尤为感兴趣，课后也经常找老师比赛，一起比比看谁说得速度又快又清晰。针对小朋友的兴趣及年龄段特点，我选择了《板凳和扁担》这节课程。此首绕口令对于初学者来说难度不是很大，只有两个词比较拗口，而且也比较简单，念起来朗朗上口，具有节奏性，幼儿的兴趣很大。

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在此次的活动中，我发现小朋友们都表现得很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最后的比赛环节奠定了基础。活动中我给小朋友们出示的板凳和扁担，生动形象，这样就比我为小朋友们准备的一边是汉字、一边是图示更加易懂。而且朗诵的时候不用两边看。活动中也有一个比较好的地方，就是请小朋友们说说你觉得哪句比较难念的，然后找出来一起练习巩固。这一环节避免了对已掌握词句的重复朗诵。

当然活动中还存在着一些不足之处。我觉得在活动中，我为幼儿准备的实物教具扁担和板凳，小朋友们一看到虽然很感兴趣，但是在这个活动中的作用不是很大。其实不用到也能开展。还有在让幼儿比一比扁担和板凳谁宽、谁长的环节中，幼儿并不是很会比较，都需要老师的引导。

这节课的目标基本达到了，幼儿学会了绕口令《板凳和扁担》，个别幼儿在字、词发音上还有点提高。在课后延伸活动中让幼儿加快速度来学念绕口令，他们也颇感兴趣。

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