《螃蟹》大班教案(通用8篇)。

作为一名优秀的大班老师在教学方面都要有教学计划和教案准备，教案可以让小朋友更容易听懂所讲的内容，小朋友们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，幼儿园大班教案的内容要写些什么更好呢？以下是小编为大家精心整理的“《螃蟹》大班教案(通用8篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《螃蟹》大班教案【篇1】

活动目标：

1、观察画面，了解螃蟹尼尼对笨拙的大钳子从不喜欢到喜欢的心理变化。

2、理解故事内容，知道从不同角度看问题。

3、乐意关心、安慰、帮助同伴，体验帮助同伴的快乐。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

心理准备：认识各种海洋的生物

物质准备：

1、自制PPT《笨拙的螃蟹》

2 、螃蟹手偶一个

3、统计表一张

活动过程：

一、谈话导入。

师幼互动打招呼

1、这只螃蟹长有哪些特征？

追问：尼尼不喜欢自己的大钳子，这是为什么呢？

小结：尼尼的钳子太大了，做起事情来一点也不方便，让尼尼变得很笨拙。

二、教师有感情讲述故事，激发幼儿阅读、理解故事。

1、故事中尼尼和伙伴们玩了什么游戏？他们游戏玩的顺利吗？

2、在玩吹泡泡游戏的时候，发生了什么事情？

3、出示手偶，小朋友们，你认为尼尼的大钳子碍事吗？

4、尼尼这么伤心难过，小伙伴们是怎么安慰它的？如果你也是它的朋友，你会用什么方式安慰它。

三、倾听故事，理解从不同角度看问题。

1、章鱼在哪？躲到那里去了？请你找一找，说说它在哪?

2、只听到“救命”的声音，章鱼是遇到什么危险了吗？

过渡句;这时候尼尼想到了一个好办法，它会怎样去帮助、解救章鱼？

四、游戏“拯救章鱼” ，教师讲述螃蟹救章鱼的过程，激发幼儿救助章鱼的欲望。

1、刚才尼尼是怎么解救章鱼的，结果怎么样了？

2、在解救章鱼的过程中，尼尼的钳子发挥了很大的作用，那大钳子做了哪些动作呢？（学习砍、切、撕、抛的动作）

角色扮演，拯救章鱼

4、现在你还觉得尼尼的大钳子碍事吗？（进行第二次投票）用好听的词语夸夸尼尼、夸夸大钳子吧。

活动延伸

提问：你们与没有这样的经历，自己很不喜欢的事或物，发现了它的好处就慢慢喜欢了？

出示手偶小结：“之前我这么不喜欢我的大钳子，现在我终于知道笨拙的钳子是这么有用了”任何事物都有两面性，自己笨拙还是有用，关键是自己如何看待，换一个角度看问题，点也许会变成优点。让我们善于发现自己的优点，做一个自信的孩子。

小百科：螃蟹的大部分时间是在寻找食物，它们一般并不挑食，只要螯能够弄到的食物都可以吃，小鱼虾是它们的最爱，不过有些螃蟹吃海藻，甚至于连动物尸体和植物都能吃。

《螃蟹》大班教案【篇2】

活动准备：《螃蟹的奇遇》ppt、各种动物的图片活动过程：

一、猜测螃蟹断螯的原因，激发幼儿兴趣1、出示一只螃蟹（两只大螯不同大小），提问：这是怎么回事？怎么会断螯呢？

2、交流猜测结论。

（1）螃蟹的大螯是怎么断的？

（2）螃蟹丢掉了一只大螯很担心，很难过，为什么？

2、继续故事：从“小河边的竹篱笆上爬着牵牛花”到“壁虎的话是对的”，理解：

螃蟹对壁虎说了什么？壁虎是怎样回答的？（让孩子们模仿、表演。）3、继续故事：从“螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。”到最后，理解：

（1）螃蟹安慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？

螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。

（2）孩子们模仿、表演。

4、如果你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？

5、完整欣赏故事。

三、寻找有再生本领的动物在动物图片中，寻找有再生本领的动物。（海参、海星等）。

附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河边玩，被人捉住了，关在鱼篓里。螃蟹没办法从鱼篓里逃出去，气得嘴里直吐泡沫。

过了一会儿，螃蟹看见鱼篓上有一点亮光，便轻轻地爬上去。啊哈！鱼篓盖子没有盖紧，露出一道缝来，亮光就是从这里照进来的。螃蟹探着身子往外挤，挤呀挤呀，终于挤出来了。真糟糕，因为太用力，竟然把一只大螯给挤断啦！

螃蟹在小河边爬来爬去，想到自己丢掉一只大螯，心里很难过。

小河边的竹篱笆上爬着牵牛花，一只壁虎在花丛间爬着。螃蟹对壁虎说：“我被人抓住了，在逃跑的过程中把大螯给挤断了。”壁虎安慰它说：“别着急，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会长出新的大螯来的。”螃蟹不相信，怪壁虎骗它。壁虎说：“这是真的！有一次我遇到一条大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一挣，挣断尾巴就逃啦。哈哈，没过几天，我又长出一条新的尾巴！”，壁虎说着，转过身子，给螃蟹看它的新尾巴。

过了一段时间，螃蟹果真长出一只新的大螯，这才高兴起来：“呵！壁虎的话是对的。”螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。忽然，它看见有东西在泥地上打滚，哎哟，原来是一条蚯蚓，被人用铁锹斩成两段，真可怜！

螃蟹想到自己断螯的痛苦，安慰它说：“别着急！我们都有再生的本领，过不了几天，你会重新变成一条蚯蚓的，放心吧！”蚯蚓扭动着身体，说道：“你搞错啦！不是一条，是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本领比你强啊！”螃蟹觉得这是新鲜事：“过几天，我一定再来看看蚯蚓朋友！”

一、活动背景螃蟹是我们生活中一种常见的小动物，整个活动以螃蟹失去大螯、长出大螯、发现壁虎和蚯蚓的再生本领为线索。在欣赏课件和观察画面的过程中引导幼儿理解故事，初步了解哪些动物有再生的本领。通过看看、说说的方式熟悉故事的发生、发展的过程，从而激发幼儿对动物的再生本领的探索。

二、活动目标1.仔细观察画面，理解故事内容，并能用完整的语言表达。

2.知道有些动物具有再生的本领。

3.感受同伴之间的关爱之情，懂得安慰他人。

三、活动准备1.图片 2.ppt活动重点 理解故事内容，了解动物的再生本领活动难点 大胆解读画面内容四、活动过程（一）激趣导入师：这只螃蟹有什么特别的地方？出示螃蟹图片

（二）理解故事内容1.观看ppt提问：螃蟹的那只大螯怎么会断掉的？（因为被人捉住关在竹篓里，它为了脱险，结果失去了一只大螯）讲述故事第一段“事情是这样的……”

师：没有了大螯的螃蟹好担心啊！它可能会遇到哪些困难呢？可能被同伴欺负；可能不方便捕食；可能会影响游泳的速度……

：看到螃蟹这么担心，你们都会安慰它，你们真是一群有爱心的朋友，它独自在河边爬。

2.分析画面1师：螃蟹遇到了谁？猜一猜它们可能会说些什么呢？

师：的确，壁虎就是这样安慰螃蟹的“别担心，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会长出一只新的大螯来的。”师：螃蟹觉得这事太不可思议了，于是壁虎对螃蟹说了一件它亲身经历的事，猜一猜是什么事呢？

：原来壁虎具有再生的本领，螃蟹和壁虎一样，也有再生的本领。

3.分析画面2师：哎呀！这条蚯蚓怎么了？如果你是螃蟹，你会对蚯蚓说些什么呢？

过渡：蚯蚓也也有再生的本领哦，不过蚯蚓再生的本领可是和螃蟹的不一样的哦！你们发现了吗？有什么不一样呢？观看云记号里的画面

：现在我们知道了，有的动物虽然都有再生的本领，但是它们再生的本领表现出来的结果却是不一样的。螃蟹和壁虎是断掉的地方重新长出一个，让自己的身体重新变完整，而蚯蚓段成两段的身体不是变成一条新的蚯蚓，而是长成两条新的蚯蚓，这真是太不可思议了。故事到这就结束，请你为这个故事起个名字吧！出示图三

（三）讨论环节师：我们除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的动物也有这样的再生的本领？和周围的小朋友讨论一下。

：对呀，蛇的皮，章鱼的足、鹿的角等都有再生的本领。动物朋友们用再生本领可以保护生命，可是有的动物朋友没有再生本领它们又是怎样保护自己的呢？如果你有收集到了这方面的知识，欢迎来和我们。

五、活动反思本次活动教学具丰富，即了多媒体课件，还有图片，给与幼儿不一样的感受；其次，幼儿学习有共鸣，在欣赏螃蟹断鳌之后，孩子们都非常愿意小螃蟹，为螃蟹出谋划策，当了解了再生的本领之后，他们感知到了动物本领的神奇。以故事的形式贯穿整个活动，以情景式的方法导入让幼儿大胆的对螃蟹的奇遇进行猜测，引起幼儿探究的兴趣，并围绕故事展开动物再生的本领，提升幼儿的经验。同时本次活动中还是存在诸多不足之处，在引导幼儿观察云记号的时候，可让孩子多发表自己的意见，为下一环节的教学活动打下基础。其次在为故事时，幼儿的想象能力很丰富，取得名字也很好，在此环节中教师硬拉孩子回到《螃蟹的奇遇》这个名字上来就显得牵强了些。

活动目标：

1、理解故事内容，知道有的动物有再生的本领。

2、能用完整的语言围绕故事中的问题进行表述。

活动准备：

故事角色图片、故事课件、各种动物图片活动过程：

一、导入，猜测螃蟹断螯的原因。

师：小朋友们，今天啊黄老师请来了一个朋友，这个朋友有点特别，你们看一看。它特别在哪里？

1、出示一只螃蟹（两只大螯不同大小），幼儿讨论：这是怎么回事？怎么会断螯呢？

师：这是一只……（幼儿集体回答：螃蟹。），可是这只螃蟹有点不一样，它不一样在哪里啊？（幼儿回答：一只脚断了。师纠正这是大螯不是脚。）这是怎么回事啊？小朋友们猜猜看，螃蟹的大螯怎么会断的呢？（幼儿猜测：螃蟹与别的小动物打架；螃蟹调皮等。）二、听故事，理解故事主要内容。

师：（估计小朋友们的回答都不对）黄老师这里有一个故事，你们来听听看，螃蟹的大螯究竟是怎么断的。

1、讲故事：从故事开始讲到“你会重新变成一条蚯蚓的”，理解：

（1）螃蟹丢掉了一只大螯很担心，为什么？如果没有了大螯，可能会发生什么事？

师：好，谁来告诉我，螃蟹的大螯是怎么断的？（幼儿根据故事内容回答：螃蟹被抓住了，它在逃跑的过程中把大螯挤断了。）师：螃蟹丢了一只大螯，心里很难过很担心，为什么呢？（幼儿回答：因为螃蟹没有了大螯就不能保护自己了。）哦，螃蟹没有了大螯，就有可能被别的小动物欺负，所以它很担心。

（2）螃蟹对壁虎诉说了自己的不幸遭遇，壁虎是怎样回答的？（可让幼儿模仿、表演）师：那么螃蟹后来遇到了谁啊？（幼儿回答：壁虎。）螃蟹对壁虎诉说了它的不幸遭遇后，壁虎是怎么对螃蟹说的呢？（幼儿回答：壁虎对螃蟹说，我们都有再生的本领，大螯过了几天就会重新长出来的。）师：那么谁愿意来扮演一下螃蟹和壁虎，把他们的对话表演出来？（鼓励幼儿大胆表演。）2、螃蟹安慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？

师：接下去，螃蟹又碰到了谁啊？（幼儿回答：蚯蚓。）对了，螃蟹看到蚯蚓的身体被铁锹斩成了两段，它对蚯蚓说了什么？（幼儿回答：螃蟹对蚯蚓说我们都有再生本领，过不了多久你就会重新变成一条蚯蚓的。）师：那么，蚯蚓听了螃蟹的话，会怎么说呢？（继续故事：蚯蚓扭动着身体，说道：“你搞错啦！不是一条，是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本领比你强啊！”螃蟹觉得这是新鲜事：“过几天，我一定再来看看蚯蚓朋友！”）螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。

师：哪个小朋友听清楚了，蚯蚓是怎么回答螃蟹的？（幼儿回答：蚯蚓说我的身体会再生成两条蚯蚓。）3、如果你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？

师：下面，我又要请小朋友来表演了，谁愿意做螃蟹，谁愿意做蚯蚓？

4、用对白和对话的形式表演故事最后一段。

师：原来啊，螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体会长成都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条蚯蚓。如果你是螃蟹，你会怎么对蚯蚓说呢？（幼儿回答：蚯蚓你别担心，你的身体断成两段，就会变成两条蚯蚓的。）师：螃蟹听到蚯蚓说自己会变成两条蚯蚓，觉得很新鲜，他说他过几天一定会再去看看蚯蚓朋友的。你们觉得，螃蟹过几天去看蚯蚓的时候，会说什么呢？（幼儿展开想象回答。）5、观看故事课件完整欣赏故事。

三、寻找有再生本领的动物。

在动物图片中，寻找有再生本领的动物（壁虎、海参、乌贼、海星等）师：黄老师这边有很多小动物的图片，我要请你们找一找，哪些小动物是有再生本领的，哪些小动物是没有再生本领的，请你们把动物们分分类。（出示各种动物的图片，请小朋友上前分类。）活动反思：

本次活动是通过一个故事来让幼儿了解动物的再生本领。在听故事的过程中，幼儿看到一张张配合故事的图片，都一个个小眼睛睁的大大的。故事之后，我对主要内容进行提问，帮助幼儿理解故事意思及巩固“再生本领”这个知识点。但是我发现效果并不明显，可能因为一下子讲完故事提问，幼儿来不及“消化”。之后，我用一个“找找有再生本领的动物”的小游戏来结束本次活动。幼儿通过自己亲自找动物，对“再生本领”这个知识点有了进一步是熟知与理解。

《螃蟹》大班教案【篇3】

设计思路：

螃蟹是我们崇明的特产，现值秋季，菊香蟹肥，正是吃螃蟹的时节，孩子们会经常接触得到。加上螃蟹奇异的外形，独特的行走姿势，鲜美可口的味道，孩子们很喜欢。

我们班上的孩子好奇心强，对新鲜事物愿意尝试探索。根据本班幼儿的特点，抓住时节，抓住孩子的特点，设计了本次活动。让孩子在猜猜，看看，摸摸，玩玩，模仿中认识螃蟹的主要特征，并准备了多种材料，让孩子创造性地再现螃蟹的基本形状。

活动目的：

1、了解螃蟹的外形特征、基本习性，知道螃蟹是崇明的特产。

2、培养幼儿观察、探索的兴趣，激发幼儿的表现力和创造力。

3、激发幼儿爱家乡的情感。

活动准备：

螃蟹若干，煮熟的螃蟹若干，稻草，芦苇花，筷子

活动过程：

一、螃蟹粉墨登场

1、在优美的音乐伴奏中，老师：小朋友们，在美丽的秋天里我们和许多可爱的小东西交上了朋友，你们还记得他们是谁吗?(回顾已有经验)

2、谁来了

听听猜猜盆子里是什么?

你们在哪里看到过螃蟹?

二、看看螃蟹长得什么样?

1、通过看看，数数，说说等探索活动感知螃蟹的基本特征，在过程中鼓励胆小的幼儿大胆和螃蟹“交朋友”。(重点眼睛，雌雄特征，大螯的作用，有几只脚)

2、听听，它会发出什么声音?让幼儿自由模仿。

3、讲讲螃蟹生活在哪里?

三、和螃蟹作游戏

1、用稻草、芦苇花，筷子等碰碰它，看看它会有什么反应。

2、(往大盆里倒点水)螃蟹在水中是怎样的?

→在看看玩玩的过程中把观察结果编成儿歌。

四、螃蟹横着走

模仿螃蟹独特的行走姿势，在音乐声中表现螃蟹独特的动态特征。

附儿歌：

我是一只，大螃蟹呀，

两只大钳，八条腿呀，

眼一眯呀，脚一伸呀，

爬呀爬呀，爬回家呀。

《螃蟹》大班教案【篇4】

活动目标：

1、理解故事的内容，使幼儿懂得找到既能发挥自己的特长，又能给大家带来方便的工作是件快乐的事。

2、学习词语：合适、又快又稳、食欲、洗涤用品。

3、培养想象力和语言表达能力。

准备：故事图片，玩具螃蟹，音乐磁带，录音机。

活动过程：

1、设疑导入。

(1)小朋友今天班上来了一个客人，你们猜猜他是谁？

(2)出示螃蟹：它很想找一份工作，可不知干什么好？请小朋友帮它想一想，可以做什么？

2、教师讲故事，幼儿理解故事情节。

(1)教师有表情地讲述故事内容，幼儿观看图片。

(2)提问：小螃蟹的第一个工作是什么？它为什么不做了？

(3)小螃蟹到小猪饭馆当服务员，为什么小猪很喜欢这个小帮手？后来为什么又不当服务员了？(学习词语：又快又稳、食欲。)

(4)小螃蟹是怎样想到开个洗涤用品商店的？门口的广告上画着什么？

(5)小螃蟹给妈妈的信里是怎么说的？(学习词语：合适)

3、请幼儿看图，跟着录音机将小螃蟹找工作的经历说一遍。

讨论：为什么小螃蟹认为开洗涤品商店是最合适的工作？

4、音乐游戏《螃蟹》结束活动。

幼儿听音乐自由的做剪头发、端盘子、开瓶子、走路的动作，要形象有趣。

《螃蟹》大班教案【篇5】

设计意图：

有一天，我买了几只螃蟹，怕放在塑料袋里闷死了，就放到桶里，有一只螃蟹爬了出来，横着爬得可快了。小朋友都围了过来，有的说：“它真的是横着走路的。”有的说：“它有好多只脚呀！”螃蟹感到了危险，竖起它的大钳子。又有个小朋友说：“你看它的钳子好大呀！”我看着孩子们这么投入就说：“我们来把它画下来好吗？”小朋友非常高兴的上位准备画。

我想我现在带的孩子已经上大班了，对于他们来说，画螃蟹不是太简单了吗？用绘画的不同形式来表现螃蟹可能会更好看。我很快准备了几张用线描表现物品的样图；用油水分离法表现物品的样图；齐白石的水墨画表现螃蟹的样图。幼儿按照自己的想法选择一种表现方法，幼儿在这次艺术活动中真正感受了快乐，表现了自己。

活动目标：

1、感受螃蟹爬的样子，尝试用不同的绘画方法表现螃蟹的形象。

2、发挥幼儿的想象力和创造力，把螃蟹放在一个美好的地方。

3、体验着用不同形式表现螃蟹的快乐。

活动准备：

1、彩色笔、油画棒、水彩颜料、调色用品、水墨画用品；绘画纸（白纸、生宣纸、水彩画纸）；

2、彩笔画、线描画、刮画、油水分离画、齐白石蟹作品。

活动重点：

能自由选择一种表现方式画出螃蟹。

1）教师：小朋友我们可以数数螃蟹有几只脚？几个大钳子？有人想知道这些螃蟹谁是爸爸、谁是妈妈吗？

2）引导幼儿观看螃蟹的肚子，有的肚子上△大，有的△小。

3）进一步引导幼儿观察螃蟹的眼睛、鼻子、嘴巴在哪？

2、请幼儿谈谈螃蟹应该在哪里，它的家里会发生一些什么事情。

1）如果孩子说螃蟹生活在水里，老师同时出示油水分离画，引导幼儿用油画棒画螃蟹，水彩颜料画水的表现方法。

2）如果幼儿说螃蟹家的奇特故事，就出示一些彩笔画和线描画，引导幼儿用彩笔画形式或线描画的形式表现螃蟹。

3）如果孩子提到螃蟹是黑色的，如果想画成黑色怎么办？引导幼儿欣赏齐白石的蟹，看看老一代画家如何用墨表现的。

3、引导幼儿用不同形式表现螃蟹。

1）幼儿根据自己的要求愿望选择不同的绘画工具，指导幼儿绘画过程中，油棒画的螃蟹可以色彩丰富一些，中间不要留空白。

2）指导彩笔画幼儿，表现童话世界的意境。

3）线描画的幼儿，指导他们用线条装饰背及背景。

4）指导水墨画幼儿可以用画背和画肚子的两种方法表现螃蟹。

4、请幼儿介绍自己的作品。

1） 引导幼儿说出自己作品中螃蟹在什么地方？

2）请一个代表讲讲童话世界里的螃蟹。

3）欣赏水墨画螃蟹用浓、淡墨就能表现出的螃蟹。

活动延伸：

螃蟹除了我们见过的河蟹，还有些什么蟹呢？

分析和反思：

对于大班的孩子来说，螃蟹是个过于简单的主题，但我的这节课没让孩子觉得不值得一画，小朋友都非常认真的，快乐的.参与了活动。通过观察，小朋友发现齐白石的国画蟹，有两笔的背，也有三笔的背，彤彤小朋友说三笔好看就画三笔；嘉嘉说：我画螃蟹肚子，三角形大的是妈妈，三角形小的是爸爸。骏骏说:老师我用竹签画好看吧!哟画坏了,没关系我再用黑色油画棒涂涂可以重画。馨儿说:螃蟹在水里搭了座房子,水里还有好多其它的小鱼。中儿说: 螃蟹在水里的房子好象倒的,其实不是倒了,是水在动。杰杰说：看看螃蟹的黑白衣服怎么样?好帅呀!孩子们不停地讲述着自己的作品,欣赏着自己的作品。

我一直觉得绘画教学有点单调，这次活动我从绘画表现形式上入手，采用了彩笔画、油水分离画、刮色画、水墨画、线描画等多种形式，幼儿根据自己的喜好选择不同的绘画工具，使绘画活动丰富多彩。我觉得一些绘画活动可以采取这样的一些方式，让孩子们更加喜欢参与。同时还发展了孩子的语言表达能力，孩子把螃蟹放在一个童话的世界里，讲述着螃蟹家里发生的故事。增加了孩子的自信心。比如说骏骏，他绘画有时力不从心，总是“画坏了”，按孩子的话说。他采用竹签刮画，如果画坏了，可以再涂???匦掠弥袂┰倩?T銮苛怂?男判模?业谝淮慰吹剿?匣婊?敲锤咝恕U?诨疃?泻⒆用嵌几芯鹾芸炖郑?械牟捎靡恢址椒ɑ?旰螅?瓜胙≡窳硪恢址椒ǎ?肴コ⑹远嘀直硐中问交?π贰：⒆用窃谝帐趸疃?姓嬲?惺芰丝炖郑?硐至俗约骸

《螃蟹》大班教案【篇6】

设计意图：

在大班的日常活动中，我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们进行了本次课程。而《螃蟹家族》是幼儿自己定义的名称，通过简单的儿歌，展开幼儿对创编故事的兴趣，教师完全是作为一个引导者的身份出现，通过多媒体、手偶剧等多种教学方式，帮助幼儿理解内容，将“枯燥”活动内容变得生动、具有童话性，大大提高了幼儿学习的兴趣。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的环境。”并鼓励幼儿愿意当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题。

因此我们要不断努力，把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面全面发展，为幼儿创设轻松、愉快的氛围而努力。

教学目标：

1、幼儿能够积极参与将儿歌内容创编成小故事，并懂得小朋友之间要互相谦让、学会关心他人。

2、幼儿能够根据自己的理解为故事续编结尾。

3、幼儿可根据故事内容为故事请名字。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个、

教学理论：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的环境。”并鼓励幼儿愿意当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题。

教学流程：

活动导入：用谜语引出主题，激发幼儿兴趣。

幼儿了解儿歌内容。

幼儿用自己的语言创编故事，并理解儿歌含义。

续编部分：通过多媒体图片进一步了解儿歌内容,续编故事结尾。

情景剧表演。

分组讨论。

选出代表进行故事讲述。

结束本课。

教学过程：

1、活动导入：配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的兴趣。

2、主班教师与幼儿参与“小兔子的活动”，从而进行猜谜游戏引出本次课题--螃蟹

提问：（1）“螃蟹是什么样子,它有几条腿？”提问：

（2）“螃蟹走路是什么样子的`？”

4、教师朗诵儿歌内容，请幼儿仔细倾听儿歌。

5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小朋友之间要互相谦让并学会关心他人。

6、续编部分：

（1）观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起出现时，图片停止，引导幼儿针对后面的内容进行续编。（提问：“在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么？”引导幼儿运用生动的语言进行讲述）

7、情景表演：出示道具--头饰，教师针对小朋友创编的故事引导幼儿进行角色表演。

（1）观看图片后半部分，（提问：“当小螃蟹发生不愉快时，它们之后会怎样做的？”引导幼儿续编故事结尾。）

（2）将幼儿进行分组，教师给予引导。

（3）请小组代表进行故事讲述，引导其他幼儿认真倾听。

8、教师小结，引导幼儿为自己喜欢的故事起名字。

9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友最棒。

《螃蟹》大班教案【篇7】

活动目标：

1、尝试看步骤图制作螃蟹，认识螃蟹的身体是对称的。

2、体验制作成功的快乐。

活动准备：

螃蟹的范例、纸、剪刀、胶水。

活动过程：

一、启发谈话——激发幼儿学习的兴趣

1、（猜谜导入活动）宝贝们，老师来给你们猜一个好玩的谜语哦，先来听一听，你能猜的出吗？“八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐”。（螃蟹）

2、哇，你们很厉害哦！没难倒你们，嗯，就是螃蟹。那么老师想问问你们吃过螃蟹吗？螃蟹是什么样子的？有几只脚？（出示范例，引导幼儿观察）

小结：原来我们见过的螃蟹都是横着走路，有两个大螯和八条腿，嘴里还会吐泡泡，真是可爱呀！

二、老师示范——观察和认识螃蟹的身体

1、今天我就请来了一只小螃蟹，先找到螃蟹的身体，看看是什么形状？（椭圆形）

2、找到一张长方形的的纸，对折两次后打开看看有几条小路，按照小路剪下来，剪出螃蟹的四条脚，贴在螃蟹的身体一边。同样方法做出螃蟹身上的另外四条腿。

3、再找出螃蟹前面的两只大钳子，最后添画上眼睛和嘴巴。

小结：做螃蟹腿时要慢慢剪，别着急。现在八条腿的大螃蟹做成功啦！你们一定要想自己试一试吧？

三、幼儿制作——体验制作螃蟹的乐趣

1、鼓励幼儿独立完成，注意脚的折法。

2、在制作的过程中，注意螃蟹身体两边的对称。

小结：小朋友们都很认真地做出了可爱的螃蟹，可以带回家给爸爸妈妈看看哦。

四、展示交流（欣赏美丽的螃蟹）

集体欣赏，分享成功的喜悦。可以用线穿成一串布置环境，增加趣味性。

《螃蟹》大班教案【篇8】

教材分析：

《螃蟹歌》是一首活泼、风趣、富有戏剧性的，又充满生活情趣的歌曲，歌曲内容反映了一群孩子去江边玩耍，遇上螃蟹的情景。歌词形象生动，栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有地方色彩，全曲富有情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相形态，第二部分是音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣，要甩掉螃蟹夹，另一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮。最后是顽童求螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。

教学目标：

1、能用四川方言轻松自然的演唱歌曲《螃蟹歌》，愿意参与到歌曲的学唱、表演等音乐学习的活动中。

2、在聆听、体验、律动、方言对比、演唱、表演等音乐活动中，感受这首四川童谣的幽默感和特色。

3、通过师生、生生合作的形式巩固反复记号的知识，能够配合歌曲进行情节表演。

教学重难点：

1、用四川方言轻松自然地演唱歌曲《螃蟹歌》。

2、体验歌曲的幽默感，并能够配合歌曲进行情节表演。

教学策略：

1、创设情境，为学生感受与表现歌曲音乐形象做好铺垫。

2、学唱歌曲的过程中，通过引导学生对螃蟹形象和小朋友形象的动作模仿，帮助学生体验表现歌曲情感，学唱歌曲，理解角色，为后面的表演进行铺垫。

3、通过高低不同的拍手律动，感知歌曲的音高变化。

4、在参与感受、体验音乐的活动中，学唱歌曲，进行表演，促进能力的发展。

教具准备：

螃蟹头饰、帽子、课件

教学过程：

一、激趣导入。

1、闭眼听音乐想象

老师：同学们，老师放一段音乐，请你们闭上眼睛，仔细听听，你们能听到什么？（让学生说一说）

老师：树上鸟儿啾啾叫，溪中流水哗哗笑。你们想象一下，在水中会有什么呢？

哎，很好，小溪里面真热闹，有鱼在游泳，有虾在蹦跳，还有小螃蟹在跟我们捉迷藏呢？

2、抓出来，介绍外形，螃蟹怎么走路的'

ei，它躲在哪呢？我们找找，哦，原来它躲在这，我们把它抓出来，看看，这就是螃蟹，它长得怎么样啊？

大夹夹，谁要是不小心碰到他或者是侵犯它，它就把谁死死夹住。

你们知道螃蟹是怎么走路的吗？谁来学一学？

3、练声、螃蟹排着队出来了，很整齐，练声lu，移调

嗯，你真像一只真正的螃蟹啊！有个词叫“横行霸道”我觉得用来形容真的很合适。（螃蟹放钢琴上）看到这只螃蟹在外面玩，你听，伴着音乐声，很多螃蟹们排着整齐的队伍，唱着歌，出场了，——

我们也来唱一唱，螃蟹的步伐很有力啊，所以我们的肚子要用劲儿——

移调，2螃蟹们唱歌是很高兴的，也请你们把眼睛睁大些，笑容露出来。3、螃蟹的嘴巴是长在身体最上面的，所以我们的嘴巴也要长在额头上，这儿有个小精灵在唱歌，试一下。

[设计意图]创设情境，导入歌曲旋律结合音乐形象的呈现，体验音乐，为学唱歌曲做铺垫。

4、小朋友角色

咦，有人来了，（戴帽子）谁来了？老师现在在扮演小朋友呢，你看，敬礼！小朋友来干什么呢？大家仔细看看。（一段伴奏）

老师模仿调皮的小孩子出场：看、招手、手玩水、脚玩水、捉鱼、拍手笑

5、按节奏拍手，感受音乐音高变化

这个小朋友在干什么啊？玩水、捉鱼，看到螃蟹横着走搞笑的样子，高兴得拍手来，多快乐啊，让我们也来和着音乐节拍拍拍手——

[设计意图]教师顽童角色的塑造，既是情境创设，又是小朋友角色表演的铺垫，更导入对歌曲旋律的体验。

二、学唱歌曲：

（一）感受歌曲

1、播放螃蟹歌动画、复述歌曲内容，板书课题：螃蟹歌

小朋友与螃蟹之间发生了一段音乐的故事，让我们一起来进入这个故事吧！

你们觉得这个故事怎么样？谁来讲一讲这个故事？这个故事的名字叫什么呢？

大家看这像什么？老师觉得螃蟹的故事这么有趣，忍不住就也想把螃蟹的这两个大夹夹画出来，嘿嘿，我觉得还蛮有意思的，但是真正的螃字是——蟹字是——

2、读歌词，学方言

①揭示板书课题，出示歌谱，普通话读一遍歌词

（这么有趣的故事，我们也来读一读，一手拿响板，突出求的动作）

②听录音，对照黑板上的歌词，找出跟普通话发音不同的字

这首歌啊，是一首四川童谣，我们来听一听，这些小朋友是怎么唱的，他们的发音跟我们用普通话的是不是一样的？仔细听，有几个字不一样？

听的时候，发音不同的字，师把口型动作做出来，进行暗示。

螃蟹哥的变脸如何插入

那些字读音不一样呢？我们请XX回答吧，（我听说你是四川人）

尽量一个学生回答，老师贴拼音，再带着把那句读一读，加入动作，提声音要求。哥（手做抛物线）、哟的附点（夹子夹），壳（大）一个硬壳壳，有挺绕嘴的是吧，我们再读一遍

表扬语：说得非常好，大家给他鼓鼓掌吧，都快成了真的四川人了（真不愧是小四川啊）。

③四川方言读歌词一遍，请一名同学指歌词，师响板

下面我们按照刚才说的四川方言朗读一遍，看看是不是有意思些？

[设计意图]引导学生进行自主学习，通过对比发现歌词四川方言发音与普通话读音的不同，加深方言印象，并进行进一步的方言朗读，熟悉发音，熟悉歌词。

3、听教师范唱，学生看歌词、分角色对话

（这个故事里有几位主角儿？哪两位？贴螃蟹图、画小孩，想请你们听老师唱唱这个故事，你们能分清哪几句是唱螃蟹的，哪几句是小朋友唱的？点人答）

[设计意图]通过教师的范唱，再次让学生熟悉旋律、熟悉歌词，同时划分角色，为情节表演做铺垫。

（二）学唱第一段

1、钢琴老师弹唱，学生小声跟唱

第一段啊，是故事的开始，我们的主角儿螃蟹出场了，跟着老师一起唱一唱螃蟹，还记得那几个字的四川方言的读音吗？会的同学可以小声地跟老师一起唱，还没学会的同学认真地听一听。

2、钢琴老师弹唱，学生唱、解决音高、反复

最后两句老师唱了几遍，为什么要唱两遍呢？齐答

大家都学会了吗？我们来试一试，大声一点，勇敢一点

3、解决“哥”的甩腔、学生模拟螃蟹介绍自己的状态

想象一下，我们唱的是一只怎样的螃蟹？你怎么知道的呢？你来唱一唱，大家一起唱一唱。（螃蟹哥的威风）（答不出，老师通过自己的唱来引导。）怎样唱呢？强调哥，突出哟的附点。

表扬语：你真是一个爱创作的螃蟹，表扬你！对了，夸张一点！

[设计意图]让学生表现螃蟹的动作，既是唱歌的处理过程，也是丰富角色表演的动作，更是学生创造力的发展。

4、跟钢琴唱完整唱

让我们一起来唱出螃蟹得意的样子吧！

（三）学唱第二段

1、师生合作跟钢琴唱

到了第二段啊，故事继续发展，另一位主角儿小朋友出场了，我们看看他们之间会发生什么事呢？这一次，我们合作一下，老师唱螃蟹，唱前面两句，你们唱小朋友，唱后面两句，好吗?

2、跟钢琴再唱，唱出螃蟹的神气、模拟螃蟹横着走的姿势，横的读音和状态、坡的甩腔，螃蟹的威风

第二段一开始写了螃蟹走路的样子，怎么走？横着走，哦，这个四川的螃蟹可是有点横heng四声啊，它呀，是hun横着走,谁来学一学螃蟹横着上坡和下坡的样子？你做的真形象啊，还有那个坡也要用力上。我们一起来唱唱第二段，唱出螃蟹的得意，弹和弦，预备起——再完整唱一遍

跟老师一起唱一唱，注意横字的四川读音，念hun

3、跟钢琴唱第三遍、解决附点、语气等

小朋友遇到螃蟹被夹住了脚，他觉得怎么样啊？痛，我们要把他那种痛的感觉唱出来，我们一起再把第二段唱一遍。

[设计意图]个别学生的动作表演，既发挥学生的音乐创造力，也结合歌曲的演唱，更促进了歌曲演唱中情感、声音的表现。

（四）学唱第三段

1、小组合作自学第三段

小朋友被螃蟹夹住了，很痛，该怎样唱第三段呢？每个小组自己试着唱一唱。师巡视，留心选一组会唱的，唱得好的待会儿唱。

2、生生合作，解决痛的表情和语气

你们觉得小朋友这个时候面部表情是怎样的？为什么痛啊夹住了，而且夹得很紧啊，那么这个紧该怎样唱？强调，如果你被螃蟹紧紧的夹住，你会怎么样呢？哎，就像大家这样，小朋友想尽办法想要从螃蟹的夹夹里面挣脱出来。让我们带上这种感觉一起来唱唱第三段，请你们这组来唱唱第三段，我们一起唱反复的部分。

3、再跟钢琴唱第三遍，解决求饶的情绪变化

太痛啦，又挣脱不了，小朋友接下来做了什么？求饶，我们一起唱唱第三段，注意唱出很痛，后面求饶的感觉。

[设计意图]有了前面两段歌词的学习，学生已对歌曲有了较深的印象，能力上为自学提供了铺垫，接下来进行小组合作的学习就顺理成章了。充分发挥学生学习的积极主动性，通过教师的引促发学生的学。

（五）唱全曲

1、跟钢琴，全体唱

真是很有意思的一首歌曲啊，第一段，得意的螃蟹。第二段，得意的横hun着走的螃蟹夹住了小朋友的脚。第三段，小朋友痛啊，求饶了。大家来唱唱整首歌，尽量唱出这些内容和变化。

2、师评价，分三组，跟伴奏唱

我觉得同学们唱得真不错，螃蟹还可以再得意一点，唱出这几个要强调的字，小朋友的声音和表情都还可以更夸张一点。这一次呢，我们换一种形式来唱，正好有六个组，12组唱第一段，反复的部分全班一起唱；34组唱第二段，反复的部分全班一起唱；56组唱第三段，反复的部分全班一起唱。听明白了吗？比一比哪两个小组唱得更好？

三、表演、放范唱

1、分三组讨论动作，合作表演

师评价哪个组最好，要评一个出来，形成竞争。表情还要再夸张一些就更好，

这一次，我们再来比一次，还是按照刚才的，12组唱第一段，34组唱第二段，56组唱第三段，反复的部分全班一起唱。不过呢，这次增加一点难度，我们在唱的时候加入一些动作，各小组先讨论一下，看看怎样加入动作，怎样才能唱得更好。

[设计意图]是前面演唱环节的延续，也是演唱环节的升华，更是表演动作的积累，还通过小组合作，促进学生自主学习，最大限度的发挥学生的创造力和表现力。

2、评价，选好的同学组成一组表演，放范唱

选学生评价。评价侧重提示有唱歌的声音、挣脱的动作强调

他们的声音要怎么样啊？如果声音响亮一些就更好了。

这些都是表演得比较好的同学，我们请他们组成一个小组来表演，扮演螃蟹的站这边，扮演小朋友的站这边。大家一起为他们伴唱。

3、分六组表演

真不错，他们表情很逼真，动作很形象，你们唱的也很投入。接下来我们分六个小组进行表演，每个小组讨论一下，谁扮演螃蟹，谁扮演小朋友，讨论好就举手，我看哪个小组最快讨论好，有头饰奖励啊！

这一次，老师也扮演小朋友，扮演小朋友的同学，愿意先到老师这边来，和老师一起表演吗？准备好啦，螃蟹和小朋友的故事开始啦——

评价：大家都能参与表演，表演得更好了。

四、小结

你们觉得，故事的结尾螃蟹还夹着小朋友吗？

螃蟹放开了夹夹，小朋友和螃蟹和好了，小溪里又恢复了往日的平静，这节课也接近尾声了，我们有什么收获呢？

人与动物和谐相处，人与大自然和谐相处，我们就会收获快乐。

见学生：

1、按上课的位置站好，分六组

2、反复记号、拍手按节奏念歌词的习惯、lu音哼唱的习惯、唱歌的声音

3、螃蟹动作渗透学习，怎么走路、神气、得意的姿态

4、有没有四川学生，有的话，请他教读那几个字

5、问老师唱得好、表演得好的同学

注意事项：

1、钢琴弹奏的声音要进行控制

2、练好钢琴的伴奏，移调

3、说话要有气息、肯定、激情

课前准备：

1、钢琴上放书，翻开乐谱

2、螃蟹头饰、帽子、乐谱、拼音、教鞭

3、板书的：螃蟹、粉笔、

研训课题：

体验是当今音乐学习的一个重要方式之一，也是最突出、最重要的方法之一。体验既是目标，又是方法，更是过程。这节课贯穿对音乐的感受和体验。体验是学生学习音乐的最好办法。

1、体验节奏

2、方言的体验

3、体验情趣、情感

4、最后进行歌曲的表演是更深入的音乐体验。

5、听范唱、看动画、律动、表演都是体验音乐。音乐是情感艺术、实践艺术、音响艺术，必须通过听、唱、动等音乐体验，进行深入的学习。

学习音乐，如果没有体验，就不可能进入音乐，不能真正的理解音乐。没有体验就等于学不到音乐，音乐课就是去了它的价值。

精选阅读

幼儿园大班美术教案螃蟹通用(7篇)

我们为您精选了一篇题为“幼儿园大班美术教案螃蟹”的文章。教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。只要提前准备好教案课件工作，这样才能避免实际教学中应对不足的情况。如果您在阅读本文时感觉到一些力量那就是我最大的鼓励！

幼儿园大班美术教案螃蟹 篇1

《大班美术优质课教案《制作螃蟹》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标

1、引导幼儿能抓住螃蟹的特征，用不同的材料制作螃蟹，并为自己的作品感到自豪。

2、在手工活动中，喜欢探究，专注，想象力丰富有信心。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备

1、范例：一次性饭盒制作《螃蟹》作品一个。

2、各种材料：火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。

3、手工工具、双面胶、剪刀等等。

4、废旧材料箱。

活动过程

一、导人活动引起兴趣。

师：“今天我们邀请了你们的爸爸妈妈来到我们班，老师还邀请了两位小客人你们看它们是谁：”(螃蟹)

师：“前几天我们已经认识了螃蟹和它们作朋友，这两只螃蟹和我们以前看到的真螃蟹和图片上的螃蟹一样吗?”

师：“这是老师做出来的你们仔细看看老师是用什么材料做的?”

二、探索制作的方法。

1、“螃蟹的身体上是用什么材料做的?为什么要选用一次性盘子和饭盒做它的身体?

小结：螃蟹的身体是方圆形的?一次性饭盒是方的，盘子是圆圆的，它们看上去很象，所以老师用饭盒和盘子做它的身体。

2、“螃蟹的八只脚是用什么材料做?快思教案网。。为什么用插座和吸管做脚呢。”

小结：“螃蟹的八只脚是细细的长长的，所以老师选用吸管和插座做它的脚。

3、“螃蟹还有一对脚呢?我们看看这对脚拿什么?(钳子，剪刀)老师选用夹子和插子做螃蟹螯足。

4、“然后在点上眼睛，这只螃蟹就更象了。”

三、幼儿制作

1、介绍材料师：“老师给小朋友准备许多材料，请小朋友开动脑筋用你们灵巧的小手做出多种多样的螃蟹。让我们先来看看有哪些材料。

2、启发幼儿如何运用材料制作螃蟹。

(1)“这些材料哪些可以做螃蟹的身体?为什么?”一次性纸杯能做螃蟹的身体吗?能不能想想办法?

(2)“哪些材料可以螃蟹的脚呢?”提醒幼儿没有满意的材料还可以到材料箱里找一找。

3、幼儿自由选择材料探索制作，教师提醒幼儿拼一拼摆一摆然后再作。

四、展示作品

提醒幼儿给爸爸妈妈讲一讲“你是用什么材料做的怎样做。”然后将作品放在展览柜上。

教学反思：

一、设计思路

幼儿带来的废旧物品很多，有的很象螃蟹的身体，我便选择了这些材料来制作螃蟹。在组织活动之前，让幼儿观察螃蟹的外形特征和动态。在活动中，让幼儿讨论选用的材料，使幼儿提高对废旧物品的利用意识，再进行操作。为了体现幼儿的主体作用，让幼儿选择自己最喜欢的材料，从而使幼儿进一步了解废旧物品可以再利用的道理，激发幼儿节约资源、保护环境的情感。

二、效果分析

一次性快餐盒、各种瓶子是幼儿平时生活中经常接触到的废旧物品，用这些东西制作螃蟹，幼儿的情绪很高。通过此次活动，幼儿用这些东西做出了形态各异的螃蟹，有的用椭圆形的糟饼盒和废塑料棒做，有的则用饭盒和吸管做，……用的材料很丰富，效果很好。幼儿对自己的作品感到非常的满意，满足了他们创作的欲望。而且，通过这些废旧品的利用，也培养了幼儿节约资源，保护环境的情感。

大班美术优质课教案《制作螃蟹》含反思这篇文章共3643字。

幼儿园大班美术教案螃蟹 篇2

大班优秀美术教案《螃蟹》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿再用色笔添画各种动态的螃蟹，学习用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作兴趣，结合画面学习讲述情节简单的故事，快来看看幼儿园大班优秀美术《螃蟹》含反思教案吧。

活动要求：

1、学习用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作兴趣。

2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。

3、结合画面学习讲述情节简单的故事。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

5、培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

１、红、蓝水粉颜料若干份，笔、幼儿用纸、抹布。

２、录音机、磁带。

活动过程：

１、听音乐做水底动物动作。

（１）幼儿听音乐做动作。

（２）教师示范做动作，幼儿观看猜是什么动物。

２、教师出示范画并讲解示范。

（１）结合画面讲述故事内容。

（２）示范用手指蘸颜料，在纸上摁一下，成螃蟹的背壳。

（３）然后用水彩笔添画腿和大钳（鼓励幼儿变换腿和大钳的方向，画出不同动态的螃蟹）。

（４）最后添画。

３、幼儿作画，教师指导。

（１）鼓励幼儿画出几种不同的形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿的兴趣和创造性。

（２）提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。请幼儿互相欣赏各自的作品，并结合图画自己编故事。

教学反思：

这个活动中我们为幼儿创设一个自主探索的空间，以蟹螯为切入点，以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动。活动中让幼儿与同伴尽情的观察与交流，让他们与材料进行充分的互动，让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他们的兴趣点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发现有价值的探究点。

本文扩展阅读：螃蟹（páng xiè）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。

幼儿园大班美术教案螃蟹 篇3

设计思路：

幼儿带来的废旧物品很多，有的`很象螃蟹的身体，我便选择了这些材料来制作螃蟹。在组织活动之前，让幼儿观察螃蟹的外形特征和动态。在活动中，让幼儿讨论选用的材料，使幼儿提高对废旧物品的利用意识，再进行操作。为了体现幼儿的主体作用，让幼儿选择自己最喜欢的材料，从而使幼儿进一步了解废旧物品可以再利用的道理，激发幼儿节约资源、保护环境的情感。

活动目标：

1、对利用废旧物品做做玩玩感兴趣。

2、会根据各种废旧物品的特点制作螃蟹。

3、能大胆地表现各种动态的螃蟹。

活动准备：

1、废旧蛋糕盘、PPT、双面胶、各色卡纸、吸管、

2、布置好的池塘活动过程：

一、引导幼儿观察“池塘”，激起兴趣。

2、今天是螃蟹的节日，它们想穿着漂亮的衣服一起去大联欢，你们愿意帮助螃蟹吗？

二、教师做示范，并交代要求。

1、看看老师手上的是什么？（蛋糕盘）今天我们就用这些废旧材料来做，既环保又美观，想做吗？

2、教师示范做螃蟹的过程。（先选择纸盘，然后看看哪些材料适合做螃蟹的脚，螃蟹身体和脚连接要牢固，还要给螃蟹做上一对大脚，最后再螃蟹身上进行装饰。）

3、用过的东西放回原处，同伴之间可以共同完成作品。

1、幼儿自由选择材料，大胆想象、大胆表现。

2、适当的指导螃蟹身体和脚的连接的方法。

1．请幼儿把作品放在“池塘”，让螃蟹过个快乐的节日。

2．请幼儿说说谁的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?

延伸活动：

将剩余的材料放在美工区供幼儿平时制作。并经常添置，制作其他手工品。

幼儿园大班美术教案螃蟹 篇4

教学目标：

1、对利用废旧物品做做玩玩感兴趣。

2、会根据各种废旧物品的特点制作螃蟹。

3、能大胆地表现各种动态的螃蟹。

教学准备：

1、废旧蛋糕盘、PPT、双面胶、各色卡纸、吸管、

2、布置好的池塘活动过程：

一、引导幼儿观察“池塘”，激起兴趣。

1、请幼儿说说池塘里都有谁住在里面。(幼儿自由回答)

2、今天是螃蟹的节日，它们想穿着漂亮的衣服一起去大联欢，你们愿意帮助螃蟹吗?

3、讨论：可以用哪些材料做螃蟹?

二、教师做示范，并交代要求。

1、看看老师手上的是什么?(蛋糕盘)今天我们就用这些废旧材料来做，既环保又美观，想做吗?

2、教师示范做螃蟹的过程。(先选择纸盘，然后看看哪些材料适合做螃蟹的脚，螃蟹身体和脚连接要牢固，还要给螃蟹做上一对大脚，最后再螃蟹身上进行装饰。)

3、用过的东西放回原处，同伴之间可以共同完成作品。

三、幼儿制作，教师指导

1、幼儿自由选择材料，大胆想象、大胆表现。

2、适当的指导螃蟹身体和脚的连接的方法。

四、作品讲评

1.请幼儿把作品放在“池塘”，让螃蟹过个快乐的节日。

2.请幼儿说说谁的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?

延伸教学：

将剩余的材料放在美工区供幼儿平时制作。并经常添置，制作其他手工品。

幼儿园大班美术教案螃蟹 篇5

1.学习油水分离的作画方法，感知油水分离画的奇妙效果。

2.能画出夜空中五彩绚丽的.烟花，体验节日夜空的美景。

3.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

1.启发幼儿回忆生活中燃放烟花的情景，引导幼儿说说：夜空中的礼花是什么样的?

2.引导幼儿学习“油水分离”的绘画方法，感受油水分离的作品美，体验用不同方式绘画的乐趣。

3.作品欣赏。

请幼儿欣赏运用“油水分离”的绘画方法画出的新年图片，让幼儿讲讲：画面上有什么?(banzhuren)夜空是什么颜色的?用什么工具画的?礼花是什么颜色的?用什么工具画的?

4.游戏“变魔术”。

教师出示画有鲜艳礼花的画纸，然后用黑色颜料粉刷在礼花上面，请幼儿讨论：为什么礼花还在呢?与我们平时的作画有什么不一样?从而感受油水分离的奇妙效果，知道油水分离是蜡笔与水粉的作画方式。

5.幼儿选择材料作画，提醒幼儿先用油画棒画礼花，颜色越鲜艳越好，再用黑色水粉刷出夜空。

6.引导幼儿欣赏同伴的作品，并互相讲讲自己的作品。

鼓励幼儿在绘画区用油水分离法创作其他作品。

幼儿园大班美术教案螃蟹 篇6

活动目标：

1、学习用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作兴趣。

2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。

3、结合画面学习讲述情节简单的故事。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

活动准备：

1.红、蓝水粉颜料若干份，笔、幼儿用纸、抹布。

2.录音机、磁带。

活动过程：

1.听音乐做水底动物动作。

(1)幼儿听音乐做动作。

(2)教师示范做动作，幼儿观看猜是什么动物。

2.教师出示范画并讲解示范。

(1)结合画面讲述故事内容。

(2)示范用手指蘸颜料，[快思老师.教案网出处]在纸上摁一下，成螃蟹的背壳。

(3)然后用水彩笔添画腿和大钳(鼓励幼儿变换腿和大钳的方向，画出不同动态的螃蟹)。

(4)最后添画。

3.幼儿作画，教师指导。

(1)鼓励幼儿画出几种不同的形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿的兴趣和创造性。

(2)提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。请幼儿互相欣赏各自的作品，并结合图画自己编故事。

幼儿园大班美术教案螃蟹 篇7

教学资料参考范本

撰写人部门

时间大班美术活动小螃蟹教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，了解螃蟹的外形特征及其身体左右对称的特点，能用折、画、剪的方法制作小螃蟹，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看小螃蟹教案吧。 活动目标：

1了解螃蟹的形状特征和身体的对称性。

2可以用折叠、绘画、切割的方法制作小螃蟹。

三。体验对称剪纸的乐趣，像是纸上作业活动。

4培养孩子的动手能力，并根据观察到得现象大胆与同龄人交流。

5引导孩子们用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新的能力。

活动准备：

1、 制作好的螃蟹一只。

2每组彩纸、剪刀、钩笔、双面胶带、海底背景图。

活动过程：

一、谜语导入

1、师：小朋友们都很喜欢猜谜语，今天老师带来了一个好听的谜语,我们一起来听一听“八只脚抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。”谁来猜猜是什么呀？

（螃蟹）你们都以为是螃蟹。让我们看看。(****)这个是我们昆山的阳澄湖，在这里生活着很多的螃蟹。他们把养大的螃蟹抓起来用网袋包好再送到各地区。

阳澄湖的螃蟹是昆山最有名最好吃的，每到九月、十月吃螃蟹的季节很多其他地方的人都会来昆山阳澄湖买螃蟹。

2孩子们喜欢螃蟹吗？今天，老师还带来了一直螃蟹。谁来告诉我们螃蟹有多少只脚？几只钳子？几只眼睛？它们是什么样的？长在**？（它的左右一样吗?——对称）

二、了解对称剪纸

1老师：你能猜出这只可爱的小螃蟹是怎么做的吗？（幼儿自由讲述）

2.引导儿童观察折痕并探索螃蟹的对称性。

《垃圾分类》大班教案(通用8篇)

想要成为一名优秀的大班老师就要对每一课堂负责，当然少不了提前准备教案。教案可以让小朋友们有一个良好的课堂环境，提前准备教案课件是老师工作中的一部分，你知道如何去写好一份优秀的幼儿园大班教案呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“《垃圾分类》大班教案(通用8篇)”，相信能对大家有所帮助。

《垃圾分类》大班教案【篇1】

一、说教材

㈠、课题分析：随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性，都积极行动起来，拯救我们的地球，保护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。如何让幼儿从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感呢？通过认识无毒无害的废旧物，了解哪些是可以循环再用，并通过分类操作，从而使幼儿进一步感知无毒无害的废旧物的同时，更好地了解垃圾分类的意义，也是培养幼儿环保意识的重要途径。

因而，从中班起，我就注意从培养幼儿的.环保意识抓起。本次活动，也是培养幼儿环保行为、环保意识的其中一个内容。

㈡、活动目标：

1、知道有哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。

2、认识垃圾分类标志。

3、培养幼儿的环保意识。

本次活动的重点和难点

重点：能对废旧物进行分类，并认识相应的分类标志

难点：在对废旧物进行分类的基础上，能分辨哪些是可以循环利用

二、说学法、教法

㈠、大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事，喜欢自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的“送信”形式，把幼儿的注意力引到我的课题中。并在活动中，以游戏、故事，提供大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩中学（分类），玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、积极性与创造性，真正发挥教与学主动作用。

㈡、有教育学家认为，幼儿的学习源于游戏。苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“幼儿智力发展体现在手指尖上”，说明操作在幼儿

《垃圾分类》大班教案【篇2】

1.认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。

2.体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。

3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

3.旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。

一、故事图片导入。

出示小鱼图片，讲述故事，小鱼的”家“教师带领幼儿观察小鱼的家，请幼儿说说自己的感受，比较两幅图片的不同激发幼儿收拾垃圾的欲望

二、教师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学习分类。

(出示可回收标记)，提问：什么叫可回收?我们的生活中有哪些垃圾是可回收的?(旧报纸、饮料瓶、废纸盒)(出示不可回收标记)，提问：为什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(废电池、果皮、枯树叶、菜叶)

三、考一考(教学PPT)垃圾的分类，通过PPT的展示让幼儿加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。

集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。

四、观看ppt图片，了解环境污染的危害，进一步加深幼儿的环保意识。

课后延伸：

组成”环保小分队“，检查幼儿园的垃圾分类情况。

《垃圾分类》大班教案【篇3】

活动目标：

1.能区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾并能正确分类。

2.养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

3.愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。

一、观看环境污染的视频，引出主题。

幼：图片上垃圾很多，很脏，我不喜欢这样的地方。

2．师：如果我们的小区，我们的幼儿园也这样，你喜欢吗？为什么？

1．师：哦！对，生活垃圾不可避免。但是我们可以将这些垃圾进行分类。

2．师：（出示四种不同颜色的垃圾桶和图标）你认识这四种颜色的垃圾桶吗？为什么会有不同颜色的垃圾桶呢？（因为要放不同的垃圾）

3．师：这是什么？”（拿着塑料瓶）“可以放在哪个颜色垃圾桶里？谁来说说看。你为什么要 这样放？我们每一组的桌子上有许多的'垃圾图片和垃圾分类表，我们一组小朋友合作，找一找分一分。

1．播放视频。

了解四种环保垃圾桶。

2．师：小朋友们，不同的垃圾有着不同处理方式。可是我们身边还有很多人还不知道呢！作为小小礼仪宣传员的我们还可以怎么做呢？

1．师：你想怎么说？怎么做我们的环境可以变得更美呢？

2．幼儿操作，绘画《让我们的环境更美》。

朋友，真能干，现在我们就告诉我们身边的爸所有人让他们一起来将垃圾分类，保护环境。那样我们的地球就会变成更加的美丽。

活动延伸：

1．将垃圾分装桶放在活动室的一角，让幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。

2．向父母宣传垃圾分类的意义，并付诸实践。

家园互动：

1.家长在有垃圾要进行处理的时候和孩子一起学习如何进行分类。

2.家长可以和孩子一起制作分类标志，然后贴在自己家的垃圾桶上，让孩子在生活中也可以常常做到垃圾分类。

3.请家长陪同孩子在外就餐或者游玩时，主动的向别人宣传保护环境和进行垃圾分类的知识。

《垃圾分类》大班教案【篇4】

随着“环保小卫士”这一主题活动的深入，孩子们对如何保护环境已有了一些了解。孩子们经常会说到：“我们要保持教室和幼儿园环境的整洁”、“不乱扔垃圾”、“不乱采摘花草树木”……但在日常生活中随手乱扔废纸、瓜果皮、塑料袋的现象依然存在。针对这些情况我们开始关注细节，引导幼儿从身边的小事做起，让孩子从小懂得怎样去保护环境卫生。相信这样的教育对幼儿的影响是很深远的，孩子将受益终身。

1、认识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。

2、懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。

2、自制贴有可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾标志的垃圾桶四个。

1、教师带领幼儿参观“垃圾王国”和“清洁城堡”。

2、请每个幼儿以小市民的身份选择自己喜欢居住的环境。

3、教师组织幼儿交流，谈谈居住在“垃圾王国”和“清洁城堡”的感觉会有什么不同？

4、教师提问：“清洁城堡”这么干净，请幼儿想想城堡里的垃圾到哪里去了？

1、幼儿观看有关垃圾的ppt课件，思考并回答以下问题：

b、哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的？（废纸、塑料、玻璃、布料等属可回收垃圾，烟头、鸡毛、油漆颜料等属不可回收垃圾）

4、教师出示“垃圾分类标志”卡片，幼儿猜测该标志的含义，并说说在哪里见到过这些标志。

5、请幼儿谈谈自己家的垃圾平时是怎样处理的？

1、幼儿使用一次性手套帮垃圾王国分类清理垃圾，让垃圾回家。幼儿分四组：一组清理可回收的垃圾、一组清理有害垃圾、一组清理厨余垃圾、一组清理其他垃圾。

2、将分类后的垃圾捡到教师自制的四个垃圾桶内。（贴可回收、有害、厨余、其他垃圾的标志）

3、欣赏变干净美丽的垃圾王国，请幼儿给它取好听的名字。

4、教师将垃圾桶的垃圾交给幼儿园的清洁工处理。

1、组织幼儿参观垃圾收购站。

2、幼儿给自己家的垃圾桶设计四种垃圾分类标志。

3、向家人和朋友宣传垃圾分类的益处，并实际行动。

《垃圾分类》大班教案【篇5】

大班社会活动《垃圾分类》

设计意图：

大自然是人类赖以生存的环境。随着资源的不断开发，资源浪费的日益严重，环境保护越来越受到重视。幼儿是祖国的未来与希望，抓好幼儿时期的环保教育更是刻不容缓的。本次活动幼儿通过对垃圾分类的操作，了解哪些是可回收垃圾，哪些是有害垃圾，进一步明确垃圾分类的意义，使其树立初步的环保意识，为环境保护做一些力所能及的事。

活动目标：

1.能区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾并能正确分类。2.养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。3.愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。

活动准备：

1.经验准备：观察居住小区及周围环境，和父母一起讨论，收集有关生活中垃圾的相关图片。2.物质准备:废电池、废纸、塑料瓶、过期药品、玻璃瓶、剩菜剩饭、金属盒、渣土(以上为图片)，自制蓝色、绿色、红色、黄色垃圾桶四个。

活动过程：

一、开始部分

（一）出示外星人，引出主题，激发兴趣

二、基本部分

（一）播放PPT图片

1.师：你从图片上看到了什么？你的心情怎么样？ 幼：图片上垃圾很多，很脏，我不喜欢这样的地方。2.师：如果我们幼儿园也这样，你喜欢吗？为什么？ 3.师：那我们应该怎么办呢？

（二）知道不同颜色垃圾桶有不同的用处

（三）认识四种环保垃圾桶 1.播放视频。了解四种环保垃圾桶。

2.介绍可回收垃圾和可回收垃圾桶的颜色及标志 3.介绍厨余垃圾和厨余垃圾桶的颜色及标志 5.介绍有害垃圾和有害垃圾桶的标志及颜色 6．介绍其他垃圾桶的颜色及标志

（四）游戏：送垃圾宝宝回家

1.师：老师这里有很多垃圾宝宝迷路了，他们找不到自己的家，想请小朋友们帮帮忙，帮他们找到自己的家，小朋友们愿意吗？（愿意）

2.幼儿操作，送垃圾回家

三、结束部分

1.师：小朋友，真能干，把这些垃圾宝宝都送回了自己的家。为了保护我们的生存环境，我们小朋友可以做些什么呢？

2.师：我们还要告诉我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，让他们一起来将垃圾分类，保护环境。那样我们的地球就会变成更加的美丽。

活动延伸

1.将垃圾分装桶放在活动室的一角，让幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。2.向父母宣传垃圾分类的意义，并付诸实践。

活动反思

在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示外星人以后带动孩子们的兴趣，又出示一些常见的垃圾引出主题，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据PPT中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾。

从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中就得体现一定的层次性，满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。

《垃圾分类》大班教案【篇6】

教学目标

1、知道垃圾能污染环境，对人体健康有害。

2、学会将垃圾分成玻璃、电池、纸张、金属、塑料等几大类，培养分析，探究问题的能力。

3、懂得“垃圾分类的意义，树立环保意识。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

教学过程

1、教师讲述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分，引导幼儿续编故事的后半部分。使幼儿懂得垃圾会无污染环境，对身体的健康有害。

2、让幼儿了解我们在幼儿园里产生的垃圾，如用过的废纸、吃点心时扔掉的包装袋等。在家里产生的垃圾，如废弃的牙膏皮、旧牙刷，装味精、盐、糖的袋子，盛洗涤剂的瓶子，吃剩下的饭菜，丢弃的果皮，果核等。

幼儿讨论：有了垃圾应该怎么办？教育幼儿要爱护我们生活的环境，无论在家、在幼儿园、还是在公共场所，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要污染环境。

3、教师和幼儿一起倒出被放置一个月的塑料杯里的东西，看看哪些东西腐烂了，哪些东西根本没有变。使幼儿知道不能乱扔那些不会腐烂的废品，学会垃圾分类的方法，教师和幼儿共同制作垃圾分类箱，并画上回收标志。

幼儿讨论：怎样进行垃圾分类？教师可示范一些组合型垃圾的分类，如香烟盒最外层的包装属塑料类，中间的香烟盒属废纸类，最内层的锡箔属金属类；啤酒瓶的瓶盖大多为金属类，瓶身为玻璃类，包装纸属废纸类。

请幼儿操作，将塑料杯里的东西进行分类。按照废纸、废塑料类、废金属、废玻璃、不可回收的废品分别放入自己制作的贴有回收标志的纸箱内。这样将垃圾分类，即可以减少污染，又能节约能源，一举两得。

4、教师请幼儿观看《垃圾分类与再生利用》的录像，使幼儿进一步了解垃圾的回收再利用。利用这种方式是防止环境污染，达到循环使用的目的。

教学反思

虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。

《垃圾分类》大班教案【篇7】

在日常活动中，发现班级有些孩子还有随手扔垃圾的现象，为了让孩子们养成良好的卫生行为习惯，懂得垃圾如何分类，特设计此活动。

1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能给垃圾分类。

2、保护环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。

3、喜欢并能动手制作陀螺。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

一、

1、师利用声音引起幼儿兴趣：

幼儿自由想象、猜测。

师指名幼儿回答。

1、师：小朋友，你们知道垃圾该怎样分类吗？（鼓励幼儿大胆发表意见）

2、师播放ppt，小结出垃圾分为可回收和不可回收、有害垃圾三种。可回收的垃圾有：废弃的纸张、如旧报纸、纸盒等，饮料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、坏掉的食物，做饭剩余的蔬菜根等；有害垃圾有废电池、灯管油漆桶等。

3、师出示挂图请幼儿分类：小朋友，刚才我们已经知道了垃圾的种类，老师这有很多垃圾卡片，谁能把它们分一分类呢？

4、师指名幼儿给垃圾分类，及时表扬、鼓励幼儿。

5、师：如果我们随地扔垃圾地球会变成什么样子呢？（指名幼儿表达自己的观点）

师小结：我们都要养成不乱扔垃圾的好习惯，扔垃圾的时候要给垃圾分类，保护我们的环境，保护地球，更要变废为宝，做环保小卫士，老师收集了很多废纸盒，下面我们一起用纸盒做陀螺吧？

师发放废纸盒等材料，和幼儿一起做陀螺。师示范做陀螺后巡回指导，重点照顾动手能力差的幼儿。

在此次教学活动中，我从幼儿身边最为常见的垃圾入手，让孩子们懂得了垃圾给环境、地球带来的影响和危害，懂得了垃圾分为可回收、不可回收、有害垃圾三种，从而知道应养成不乱扔垃圾的良好卫生行为习惯，同时利用废旧纸盒变废为宝学会制作陀螺。在活动开始时如果我利用图片等对比的形式，让幼儿看图评价讲卫生和不讲卫生两种情形的对比判断，让幼儿评价他人行为对错中将会队自身行为习惯有更好的引导作用。另外在制作陀螺过程中因为个别幼儿动手能力差，如果鼓励幼儿互相帮助会让他们共同提高动手能力及乐于助人的品行。

《垃圾分类》大班教案【篇8】

1、认识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。

2、懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

1、PPT课件、垃圾分类标志。

2、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。

3、4只垃圾分装桶(或纸箱)，贴上4种标志。

(1)教师带领幼儿在随地丢垃圾的地方走走，提问：”你们看，地上是什么呀?“幼：垃圾。

(2)教师：”小朋友想象一下要是你住的地方到处都是这种垃圾，你觉得怎么样?那我们该怎么办?“(出示PPT)

(3)引导小朋友尝试发言。

教师：”对，我们就应该把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们送回家!“

2、认识垃圾分类的标记。

(1)教师展示垃圾宝宝的”家“(出示垃圾桶PPT)。

(2)尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么，教师并进行一定的引导讲解分类标记。

教师：”你们看，这就是垃圾宝宝的家---垃圾桶，你们认识它们吗?“让幼儿说说。

教师：”小朋友们真棒，都认识了这些标记，接下来我们每人选一个垃圾宝宝，把它送回家。“

钱的旅行大班教案(通用8篇)

身为一位优秀的幼儿园大班老师不打无准备之仗，会提前做好准备教案，教案可以让小朋友更好的吸收课堂上所讲的知识点，每个老师在上课前需要规划好教案课件，写好一份优质的幼儿园大班教案要怎么做呢？下面是小编为大家整理的“钱的旅行大班教案(通用8篇)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

钱的旅行大班教案 篇1

【设计意图】

本次活动的灵感来源于在一次活动区时好玩的发现，班上的万万大声告诉我他发现蜗牛“入侵”中二班了，他这么一喊，好多小朋友跑到自然角去看，原来是涵涵昨天从家里带来的蜗牛正在菜叶上享受美餐呢。“这蜗牛真大，你敢摸吗？”“这是我拿来的，它不咬人。”孩子们你一句我一句的讨论着，看着孩子们对蜗牛这么感兴趣，我赶紧把我的问题抛出来：“这只蜗牛在干什么呢？”“他在睡觉吧。”“不对，它好像在亲菜叶。”

中班幼儿能感受艺术中的美，对生活中常见的蜗牛很感兴趣，有好奇、爱探索的心理特点，容易被蜗牛的可爱外形和鲜明的特点吸引，通过实际生活中的观察，再结合自身旅行的经验，通过寻找、观察等过程让幼大胆想象蜗牛旅行的故事，我希望孩子们能通过画和讲两个环节富有个性地表达自己的情感和体验。

【活动目标】

1.喜欢参加小蜗牛旅行故事的美术活动。

2.大胆想象并用绘画、拓印等方式表现蜗牛旅行的故事。

【重点难点】

活动重点：幼儿大胆想象并用绘画、拓印等方式表现蜗牛旅行的故事。

活动难点: 能大胆表现蜗牛旅行的故事情节。

【活动准备】

物质准备：

1.水粉纸、水粉笔、A3纸（白色、彩卡）、水彩笔、油画棒、横纵切开的蔬菜（洋葱、胡萝卜、黄瓜等）

2.《蜗牛的旅行》PPT、轻音乐《雪的梦幻》

经验准备：

1.在自然角饲养蜗牛，初步了解蜗牛的基本外形特征，如：细细的触角、硬硬的壳、软软的身体等；

2.通过家长与幼儿一起寻找、观察蜗牛，收集有关蜗牛的资料（图片、图书、视频）了解蜗牛的生活习性，如：爱雨后爬行，爬过的地方有湿湿的痕迹；

3.幼儿有外出旅行的经验，班级设置聊天角，聊聊节假日都去过哪里旅行等。

【活动过程】

一、导入：通过PPT导入主题，引起幼儿的兴趣。

教师通过PPT导入，引起幼儿的兴趣。

引导语：我们都听过《蜗牛的旅行》这个故事，老师把这个故事做成动画片，我们来看一看！

预期幼儿表现：幼儿兴趣盎然地观察动画片里的画面。

二、感知体验：教师鼓励幼儿讲述蜗牛旅行的故事。

幼儿通过观察PPT中蜗牛的旅行故事，与自己的旅行经验和融合从旅行地点、看到了什么、发生了什么有趣的事等几方面想象并续编蜗牛的旅行故事。

引导语1：你觉得蜗牛去哪里旅行了？它看到了什么？都发生了哪些好玩的事？想好后和你旁边的小伙伴说一说。

预期幼儿表现：大部分幼儿积极、较完整地讲述自己想象的蜗牛旅行故事，个别幼儿更愿意倾听，听者认真倾听偶尔会有惊喜的表情或语言。

三、探究操作：幼儿独立操作PPT，将自己想象出的蜗牛旅行故事在触摸屏上进行初步的描绘。

引导语1：老师把小朋友想到的地方放在了屏幕上，请你来给大家说说你觉得蜗牛去哪里旅行了。

预期幼儿表现：幼儿能够在PPT中找到自己所需的场景进行构图，能在老师准备的图片引导下创新自己续编的蜗牛旅行故事。

四、展示表现：幼儿自由选择喜欢的材料分组进行创作。

教师鼓励幼儿根据自己想象的故事去选择适宜的材料进行艺术创作。

引导语1：小蜗牛记不住这么多旅行故事，咱们把它画下来怎么样？。

预期幼儿表现：肯定老师的建议并兴趣高昂的参与。

引导语2：那咱们动起来吧！

预期幼儿表现：幼儿对材料充分了解并掌握正确的使用方法，创作过程中把自己想象的旅行画面画下来，在创作中遇到问题能尝试独立或与同伴合作解决，创作完能基本流畅的向同伴或老师将述自己的作品，。

五、回顾：引导幼儿感受不同材料创作的成果和快乐，将物品摆放整齐。

1.幼儿之间相互欣赏、交流绘画作品。

引导语：小朋友们，你们画的蜗牛旅行故事很精彩，我看到每个小朋友都选择了自己喜欢的材料,很快就画出了蜗牛旅行的地方，小朋友们做的实在太好啦！

预期幼儿表现：情绪高涨、大胆创作的蜗牛旅行故事并讲给同伴听。

2.请个别幼儿在触摸屏的帮助下讲述自己创作的蜗牛旅行故事。

引导语：谁愿意讲一讲你创作的蜗牛旅行故事？

预期幼儿表现：积极参与，踊跃表现。

引导语：这么多的旅行故事，你最想了解哪一幅？

预期幼儿表现：选出有特点的作品请作者进行讲述。

引导语：老师发现小朋友们创作的小蜗牛不仅很可爱，还用了循环排列的方法去装饰蜗牛壳；几个小朋友还给小蜗牛添画了好朋友，让它旅行不再孤单。蜗牛圆圆如果知道小朋友们帮它想出来这么精彩的旅行故事一定非常开心，你们可以讲给小蜗牛听，也可以讲给爸爸妈妈听。

【活动反思】

我认为通过幼儿积极参与活动来看，对此次活动是非常感兴趣的，并能用较流利完整的语言大胆讲述蜗牛旅行的故事，由此可见此次教学活动的目标基本实现。

在本次教学活动有两个亮点，活动过程中采用了故事PPT导入的方法，能够更加直观的将故事内容呈现，通过现代化信息技术支持教学手段，促进幼儿自主发展。

亮点一：如在导入环节，幼儿观看动画片时兴趣高涨，积极主动地畅想蜗牛旅行的故事情节，并在多媒体课件的帮助下初步展示出自己想象的旅行画面，为下一步创作做铺垫，在自主选择创作时，有的幼儿选择了蔬菜拓印，并选择水彩笔和油画棒丰富画面。亮点二：孩子们的作品形式多样，内容丰富，并且在分享中能够清楚完整的表达自己的想法。

还可以结合班级幼儿的实际水平，设计多层次幼儿活动的操作，如：能力较强的幼儿在欣赏完PPT后可以不用老师根据幼儿前期经验准备好的场景，可以直接在触摸屏上画出自己想象的蜗牛旅行场景，让幼儿更自主的表达、表现。

张潇亦是个表达欲望很强的幼儿，将自己创编的蜗牛旅行故事绘声绘色的讲述了出来，不仅自己获得了成就感，还激发了其他同伴的兴趣，并完整的用拓印的方式呈现出来。

因豆豆与妞妞创在编故事时情节相似，所以老师鼓励两人可以合作，但在创作过程中，两人并没有分工，只是在只得两端各自画着自己感兴趣的旅行故事，还需要老师进一步引导两人如何进行同伴合作。

钱的旅行大班教案 篇2

活动目标:

1、根据图谱提示正确选择西红柿，了解西红柿的特征。

2、能够仔细观察，大胆在集体中用语言表述西红柿的外部特征和内部特征。

活动准备：

特征图标、西红柿、香蕉、猕猴桃、桔子、梨子、小刀、筐、毛巾。

活动过程：

1、出示水果筐引起幼儿兴趣。

t：要过圣诞节了，圣诞老人送给我们小三班许多礼物，想看看吗？数到三就一起打开看看，哇～里面有这么多水果宝宝呀。你们最喜欢吃什么水果呢？老师喜欢吃……秘密!

2、出示图谱，了解西红柿的外部特征。

t：老师给你们看三张图，让你们猜猜我喜欢吃什么？

第一张：我最喜欢吃这个形状的水果。

第二张：我最喜欢吃这种颜色的水果。

第三张：我最喜欢吃头上戴一顶小帽子的水果。

老师喜欢吃什么呀?

3、通过观察了解西红柿的外部特征。

t：请小朋友将西红柿拿出来，把其他水果宝宝送回家。

看一看西红柿宝宝是什么样子的？摸一摸西红柿宝宝有什么感觉？闻一闻西红柿宝宝有什么味道？

4、通过观察了解西红柿的内部特征。

t:西红柿宝宝有这么大的肚子，你们知道里面装了什么吗?看看你们说的对不对，怎么办呢？因为刀太锋利了小朋友太小就请旁边的老师帮忙切一下，看看西红柿宝宝肚子里有什么？

教师总结：西红柿有皮、里面有瓤、有籽。切开有水流出来。

5、品尝西红柿。

t：西红柿有什么作用?怎么吃呢？今天很冷哦，你们敢生吃吗?

老师怕你们吃进肚子里会不舒服，今天就请食堂的阿姨叔叔帮我们加工一下，让我们吃到热乎乎，香喷喷的西红柿。

钱的旅行大班教案 篇3

设计思路

在《学习活动》(5～6岁)教师参考用书上，主题“我自己”中“身体真有用”的内容与要求是：了解身体各个部位都会活动；会欣赏和保护自己的身体，懂得活动能使我们的身体更灵活。在教材的93页上有一个教学活动实例“食物的旅行”，在解读这个活动方案后，我思考着如何将这一教学内容更加富有情趣地呈现出来。

正巧绘本《牙齿旅行记》符合我的设想。故事借助女巫“甜心”帮助小女孩洋洋寻找吞进肚子里的小白牙的过程，展示了人体内部的消化系统，描述了主要消化器官的名称以及功能。生动有趣的故事情节不仅能吸引幼儿，还可以避免科学知识的抽象枯燥。

由此，我认为首先可以借助故事线索，尤其是绘本中的角色、情节、内容展开活动，帮助幼儿在故事情境中展开有关科学内容的探讨。其次，故事内容中虽没有直接讲述如何培养幼儿良好的饮食习惯、如何保护自己的身体和消化器官，但其中蕴含着较大的教学价值。因此，教师可以采用“翻翻乐”的游戏形式，引导幼儿在操作中进一步积累正确保护自己消化器官的经验，使得故事内容为幼儿未来的生活服务，教学有助于幼儿未来的发展。

活动目标

1.初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。

2.敢于表达自己的观点，进一步积累有关保护人体消化器官的经验。

活动准备

1.班级正在进行“我自己”的主题活动，幼儿已经积累了一些关于人体呼吸器官的经验。

2.在个别化学习活动中，个别幼儿已经表现出对人体消化器官的好奇。

3.多媒体课件(包括故事内容和游戏内容)。

活动过程

一、出示角色，引起欣赏故事的兴趣

关键问题：

1.小女孩洋洋在干什么?

(引导幼儿观察画面上的小女孩在做鬼脸。)

2.她想告诉你们什么呢?为什么你认为洋洋最喜欢吃糖果?

(引导幼儿观察画面，画面上有棒棒糖。)

3.洋洋正在吃棒棒糖，突然她手捂着嘴巴，可能发生了什么事情?

(鼓励幼儿大胆猜测，并及时肯定幼儿合理的猜想。)

4.洋洋的牙齿掉下来会到哪儿去呢，让我们一起来听一个故事。

(PPT上出现故事名称《牙齿旅行记》，请幼儿认读故事名称，满足个别幼儿对文字认读的好奇和需求。)

【设计意图：让幼儿仔细观察画面细节，根据画面提供的线索进行角色心理、行为特征等方面的合理推测，以发展幼儿的观察判断能力、语言表达能力，并自然地过渡到下一环节(主要落实活动目标2)。】

二、听赏故事，感知作品内容的有趣

教师结合PPT讲述故事，讲述中可适当、随机地进行简单的插问。

如女巫顺着洋洋的喉咙往下滑，她来到了哪里?

胃说：那颗小白牙，我可消化不了，它已经到下一站。下一站是哪里?

【设计意图：一是让幼儿在倾听故事中获得有关人体消化器官名称、功能的新经验，或是帮助个别幼儿进一步梳理、零碎的认知经验；二是让幼儿在倾听故事中，根据画面提供的线索进行合理推测，发展幼儿的观察判断能力和推理能力；三是通过教师有表情的故事演绎、幽默形象的音乐映衬，让幼儿初步感受人体消化过程(主要落实活动目标1)。】

三、回忆内容，体验自己身体的消化器官

关键问题：

1.牙齿去哪些地方旅行了?

(教师放PPT，洋洋身体里的消化器官解剖图。)

2.原来，洋洋的小白牙到人体里面去旅行啦，这些器官有个“大名字”，叫什么呢?

(根据幼儿已有认知经验的表达表现，教师及时肯定或丰富词汇“消化器官”。)

3.每个人身体里面有没有这些消化器官?请你们指出来。

(根据幼儿的表现，帮助幼儿比较准确地指出自己身体消化器官的大致位置。)

4.小结：每个人身体里面有许多器官，消化器官有口腔、食道……(引导幼儿一起说出各消化器官的名称)，这些消化器官在每个人的身体里工作着……口腔里的牙齿能咬碎食物，食道就像滑滑梯运送食物……(引导幼儿一起说说各消化器官的功能)，这些消化器官真奇妙。

【设计意图：由于人体消化器官的知识对于幼儿来讲比较难以通过动手操作、探究发现，所以，教师利用PPT呈现角色的消化器官解剖图，请幼儿在回忆故事内容的同时，指出自己身体各消化器官的大致位置，以帮助幼儿更加直观地感知体验消化器官的存在。通过找找、摸摸、说说自己的器官位置，激起大班幼儿进一步探究发现人体奥秘的兴趣(主要落实活动目标1、2)。】

四、游戏“翻翻乐”，巩固和拓展相关经验

1.引出游戏：现在洋洋知道人体的消化器官很重要，她说要好好保护自己的消化器官，你们同意吗?那么怎样保护自己的消化器官呢?

(可以适当请幼儿说说自己的经验。)

2.交代游戏规则：洋洋说要和小朋友一起做一个“翻翻乐”的游戏(放PPT)，这个游戏一共有六道题，数字越大题目越难。请幼儿按照数字顺序由小到大进行翻题回答。回答正确才能进入下一题(题目附在后面)。

3.小结：洋洋说今天和小朋友一起学本领真开心，以后还要和你们一起玩游戏。

【设计意图：借助角色——洋洋引出游戏活动，使得教学内容“形散神不散”。在游戏中，教师应引导幼儿解读图文并茂的六道题意，并根据幼儿的回答，适度调整提问的角度，把握问题的难易程度，以不断激活幼儿思维的灵活性，推进幼儿思维的广度和深度，将个别经验转化为共性经验，丰富、拓展幼儿有关人体消化器官功能、良好饮食习惯、生活习惯等方面的认知经验和生活经验。游戏中，最后一题是让幼儿提出问题，旨在培养大班幼儿好奇好问的学习态度，因为“提出一个问题比解决一个问题更重要”。因此，活动中，教师要鼓励幼儿大胆提出有关人体消化器官以及其他器官方面的问题，也可以“考问”“反问”教师和同伴。如果活动现场幼儿不会提问或者没有问题，教师可以让幼儿再提问，以后继续和大家一起讨论，以此将本次教学活动自然延伸至后续活动中(主要落实活动目标1)。】

附“翻翻乐”游戏题：

1.“饭吃好啦，我们一起去踢球吧!”这样的做法可以吗?为什么?

2.“游戏真好玩呀，大便先憋一下吧。”这样的做法可以吗?为什么?

3.身体里哪个消化器官有点像搅拌机?为什么说胃或口腔像搅拌机?

4.“为什么有时候我们会拉肚子呢?”你能说出原因吗?

5．经常吃粗粮好吗?(可以追问：粗粮有哪些?)

追问：我听医生介绍有些人是不能多吃粗粮的，哪些人不能经常吃粗粮?为什么?

6．关于人体消化器官，你还有什么问题?可以提出来问问老师和小朋友!

钱的旅行大班教案 篇4

活动目标：

1、自由选择路线，肩上负重进行走、跑、跳、钻、爬等动作。

2、体验去旅行的乐趣，感受祖国的美好风景。

3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

4、培养幼儿团结合作的观念。

活动准备：

1、两根草绳、竹梯、轮胎、草垫、大小板凳、梅花桩、书包里装满旅游用的东西。

2、字卡、地图。

活动过程：

一、歌唱：《大中国》

二、探索旅行线路。

1、我们小朋友都知道我们祖国有很多的风景名胜，比如：北京长城、天安门、人民英雄纪念碑，上海的东方明珠、金茂大厦，杭州的西湖、雷锋塔，西安的兵马俑，安徽的黄山等等。你们想不想去那里玩啊？

2、可是那离我们这很远的，我们要安排好旅游路线才可以去的阿，我想先请小朋友看看我们要经过哪些地方？然后大家一起去认读经过哪些地方。

（请幼儿自由观察场地上的游戏材料，启发幼儿根据字牌的提示认认、读读是什么地方。）

3、刚才我们看过了要经过哪些地方，现在请你们尝试一下怎样才可以安全到达目的地？回来告诉我好不好？

（说说自己发现的.旅游路线，孩子自由探索、练习，教师巡回观察与指导。）

4、归纳旅游路线：走过“独木桥”→跨跳过“小河”→钻过“山洞”→爬过“山坡”→到达目的地。

三、游戏：去旅行。

1、那我们去旅行前要不要准备些东西呢？什么东西？（讨论旅游所需的物品）

2、幼儿分散准备。“水”“点心”放在各自的书包内。

3、我们在地图上看过了上海、杭州离我们很近的，首先我们先去那里，但周老师有个要求：请每个小朋友都要到这些景点拍照留念，看完以后，我们回到这里休息。

4、经验分享：讨论旅途中遇到什么困难？有经验的幼儿介绍自己的好方法。

5、下一站我们去北京好不好？北京有哪些景点？我们来看一下地图，奥，去北京要经过上海和杭州的，那我们现在排好队一起去北京好吗？

6、集体游戏，并在旅游景点拍照。

（教师鼓励、表扬活动中不怕累、不怕困难、坚持到底的幼儿。）

四、放松活动

1、今天我们参观了祖国的好多景点，感觉累了吗？下次有机会在去看看别的景点好吗？

2、同伴间相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。

钱的旅行大班教案 篇5

活动目标：

1、让幼儿体验体育游戏的乐趣。

2、培养幼儿勇敢坚强的优秀品质。

3、掌握双腿跳跃的能力。

4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

5、增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备：

幼儿每人一条布袋、地垫若干、篱笆四组、动感音乐一组。

活动过程：

一、

1）队形队列练习（齐步走，左右转，左右看齐、前后转、报数、）

2）随音乐热身运动

二、

1、导入：今天老师给你们准备了一些好玩的东西，快看看是什么？幼儿排队取布袋，这些布袋怎麽玩呢？小朋友们快来试试吧！

2、

1）幼儿自由探索布袋的玩法，教师引导发现好的玩法。

2）让特殊玩法的幼儿展示分享

3）师：刚才你们都玩得非常棒，你们还有和刚才不一样的玩法嘛？让我们再来试试吧！

4）幼儿再次尝试不同的玩法，教师引导多种玩法，引导幼儿钻入布袋，探索各种布袋里的各种玩法，启发幼儿讲述自己怎样玩的，模仿的那种小动物。

5）师：让我们都来变成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧！

可爱的袋鼠们你们想到森林去旅行吗？可是在旅行的路上可能会有很多很多的困难，有小河，小山，如果小袋鼠们没有本领行不行？那袋鼠们赶快来学本领吧！

3、师介绍场地和规则："小袋鼠要一个接一个要双跳过篱笆，一个一个爬过草地然后到起点重新开始，小袋鼠要注意安全，把袋子提起来不要摔倒，不退不挤，可爱的小袋鼠们赶快来联系我们的本领吧！

活动反思：

本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行，秩序较好。

小百科：袋鼠是任一种属于袋鼠目的有袋动物，主要分布于澳大利亚大陆和巴布亚新几内亚的部分地区。其中，有些种类为澳大利亚独有。不同种类的`袋鼠在澳大利亚各种不同的自然环境中生活，从凉性气候的雨林和沙漠平原到热带地区。袋鼠是跳得最高最远的哺乳动物。

钱的旅行大班教案 篇6

活动目标：

1．让小朋友通过图片展示认识“邮局、邮箱、邮递员”。

2．小朋友自己动手学会写邮编、贴邮票，完成信的制作。

3．体验“寄信、邮递员盖邮戳、收信”整个过程。

活动准备：

明信片、邮票、笔、油画棒、胶水。

活动过程：

一开场游戏：给手指做早操

手指操

金锁银锁，咔嚓一锁，

大门打开，老师来了，

全体起立，

做早操，一二、一二、一二

跑步走，一二、一二、一二

全体起立，解散。

小朋友们都说得好、做的棒，所以每个小朋友都发一个礼物作鼓励。（分发明信片）

二认识明信片：明信片的组成——邮编栏、留言栏、地址栏、邮票栏

三图片展示：认识邮局、邮政标志、邮箱、邮递专用车、邮票、邮递员、邮戳

四制作信：写邮编（******）——画图画留言——贴邮票——写地址、收信人姓名（教师完成）

五明确寄信、收信过程：（寄信）邮局——邮箱——邮戳——邮递（邮车、邮递员）——幼儿园（收信）

六活动分享：

1.以小组为单位，伙伴们一起欣赏自己画和邮票图案。

2.把信带回家和爸爸、妈妈一起去邮局寄信

钱的旅行大班教案 篇7

一、说教材。

水是孩子喜欢玩乐的凭借物，在课间总会看到孩子在卫生间玩水，对于刚升入大班的孩子，对水不在是停留在单纯的玩弄中，而且会思考这水怎么从手指缝里流出来、水能抓住它等等的问题，因此我就想把动画与水的特性有机结合起来，让动画中的水给孩子有所启发有所收获。我选取的动画是抽象型的几何形体动画，这更能发挥孩子的想象，更能吸引孩子的有意注意，但由于孩子是大班初期，一些有关知识点的选取得充分考虑孩子的年龄特点，如对于水的在态变化，我只要求孩子了解有这三种形态而不要求了解三态的变化过程，三态的变化过程了解我定位于大班下学期。在我选择《小水珠旅行记》这则动画时，我考虑主要原因是这个动画片制作精良，形象可爱，想像大胆丰富，从视觉感官上刺激了幼儿发散自己的想象能力，适合大班上学期的幼儿。

二、说活动目标。

学前儿童科学教育活动的目标，是学前儿童科学教育活动的出发点和归宿。以学前儿童科学教育活动目标为依据，确使学前儿童科学教育活动的目标得以实现。根据大班幼儿的年龄特征，我分为了三大目标：

学会综合运用感官观察水的用途，发挥幼儿的联想能力，用语言描述水与我们生活的关系。

知道节约用水，感受自然中水的美丽。

了解水的三态变化，运用简单的图画表示水的形态。

三、说重、难点

幼儿科学教育活动是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。本次活动的教学重点是结合生活实际，通过观看动画，知道水与我们生活的关系；教学难点是欣赏动画，通过生动形象的画面，了解水的三态变化。

四、活动准备

多媒体课件、长方形纸即小水珠旅行图每组一份。

五、说教法和学法

本次活动我采用了直观法、提问法、讲述法等教学方法。

采用直观法突破教学难点，提问：小水珠经过了哪些地方？小水珠遇冷会怎么样？遇热会怎么样？课件直观的表现了水的形态，帮助幼儿更有效地理解教学难点。这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。动画是每个孩子成长过程中必不可少的，以看动画的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我用启发性的提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

操作法在本次活动中也运用的比较多也是比较重要的教学方法，第一次操作掌握水的三态变化条件，在操作中让孩子的经验（什么遇冷遇热的情况）进行整理提升经验，对刚建构的知识（三种形态）经验进行迁移；第二次操作掌握水珠与生活的关系，提升幼儿有关水的用途零碎经验。

六、说活动过程

整个活动流程分六部分进行的

1、老师带领幼儿进入活动室，自由找位置做下来。

出示小水珠后谈话：哪儿看见过小水珠，让幼儿联想生活经验，知道水与人们的关系。

欣赏课件第一部分，了解水与人们生活的关系。

此环节运用了直观法、提问法和讲述法，把动画进行分析。

提问：我们来看看小水珠它在做什么？欣赏动画1第1遍水珠有什么本领？从哪里看出来的？（发挥幼儿的联想能力）

再欣赏动画1第2遍，把刚才遗漏得、没找到的再仔细找一找，大部分幼儿能总结出小水珠的用途了。

提问：小水珠一共经过了哪些地方？碰到了哪些朋友？

总结：花朵--浇水、头发--洗头、火苗--灭火、小鱼--存活小动物。运用多媒体，根据幼儿的讲述，讲出一个用途，出示该标记，这样更形象地总结出水与人们的关系。

观看动画2：突破难点，了解水的三态变化，并尝试组合三态变化图。

欣赏动画2，开放提问了解水的三态变化。

观看动画2，小水珠有哪些变化？它来到了什么地方？（冰山顶、热腾腾的锅里、飘到天空里变成云）引导幼儿讲出小水珠来到冰山顶上就结成了冰块，到了热腾腾的锅里就沸腾了，又飘到了天空中蒸发变成了云朵。

小结：小水珠经过了这么多地方，来到冰山上，遇到冷空气变成了冰块（出示冰块图）、小水珠跳进锅里遇到热空气加热加热成了水蒸气飘到天空中。（出示水蒸气图）

三态变化图提升幼儿讲述经验

提问：什么情况下水变成冰，什么情况下水变成水蒸气？出示三态卡片，并由遇冷遇热的字样，冰块（图）---遇冷（文字）-水---遇热（文字）---水蒸气（图）。

提问：水还会遇到哪些冷的时候变成冰？还有遇到哪些热的时候变成水蒸气？

此环节用课件与图例相结合，突破教学难点，知道水有三种形态，并了解三态变化的条件是遇热与冷。

4、小组合作，经验迁移，巩固难点。

导语：这是小水珠的旅游图，小水珠到什么地方变成了水蒸气，到什么地方变成了冰块？你把它们画下来。

提供小组操作材料：水三态图一套、绘画笔纸一套。

小组合作要求：自由选择画纸的方块小格，根据三态变化的要求，画出遇冷遇热情况，如：遇冷-冰山等表示，遇热---烧火、火山等表示，每组组成不同的水珠三态变化图。

5、连贯观看课件，完整了解水概念

简单提问用途及三态后老师小结。

小结：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人都需要它，每个生物都离不开水。因此在生活中，我们小朋友要节约用水。

在原来三态旅行图的基础上让幼儿再进行用途的联想补充完整旅行图。

提问：小朋友，我们一起来把小水珠的旅行画下来好吗？激发幼儿绘画的兴趣。

引导幼儿回忆动画中小水珠遇到的好朋友，也可以自由想象，水还有那些用途也能画下来。提问：小水珠除了能浇花、洗头发、灭火、养鱼，还有什么用处？幼儿发挥想象，根据自己平时的知识经验进行绘画，培养了幼儿的合作能力。

每组提供一张折好的长方形纸，折成9格，在每组完成三态变化的几格后，余下的自由填充完水珠的旅游图。

最后，请幼儿将自己组上完成的水珠旅行图交换，看看其他小朋友画的小水珠经过了哪些地方。让幼儿与同伴和老师分享，这也是幼儿大胆表达自己想法的重要机会。

钱的旅行大班教案 篇8

一、热身运动。

1.队形队列练习(齐步走，左右转，左右看齐、前后转、报数、、、)

2.随音乐热身运动。

二、开展游戏。

1.幼儿自由探索布袋的玩法，教师引导发现好的玩法。

2.让特殊玩法的幼儿展示分享。

3.师：刚才你们都玩得非常棒，你们还有和刚才不一样的玩法嘛?让我们再来试试吧!

4.幼儿再次尝试不同的玩法，教师引导多种玩法，引导幼儿钻入布袋，探索各种布袋里的各种玩法，启发幼儿讲述自己怎样玩的，模仿的那种小动物。

5.师：让我们都来变成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧!可爱的袋鼠们你们想到森林去旅行吗?可是在旅行的路上可能会有很多很多的困难，有小河，小山，如果小袋鼠们没有本领行不行?那袋鼠们赶快来学本领吧!

三、结束部分。c

袋鼠要注意安全，把袋子提起来不要摔倒，不退不挤，可爱的小袋鼠们赶快来联系我们的本领吧!

江南大班教案1000字通用8篇

溺爱享乐酿苦果，勤劳素朴造贤才。教案是上好课的前提。教案可以让上课的效率自然会提高。对于写教案是否依旧感到烦恼呢？以下是小编收集整理的“江南大班教案”，为方便后续阅读，请你收藏本文。

江南大班教案(篇1)

幼儿园大班美术优质教案《江南民居》

设计意图：

遮挡现象在日常生活中随处可见，尽管大班幼儿有了一定的空间概念，但在操作中常常不能较准确地表现出来。因此，结合幼儿园"十二o五"课题《主题背景下融地方特色的幼儿美术活动研究》的需要，我设计了《江南民居》这一活动，让幼儿通过欣赏、探索、操作等途径来了解房子间的遮挡现象，正确表现其中的遮挡关系，领略江南民居层叠、黑白相间、错落有致的建筑风格。

活动目标：

1．学会用遮挡的作画技巧大胆构画江南民居并进行合理布局。

2．领略江南民居层叠、黑白相间、错落有致的建筑风格。

3．激发热爱家乡的情感。

活动准备：

1．视频：《江南民居》。

2．房子操作卡人手一份，黑色画笔、画纸若干。

活动过程：

一、观看视频，感受江南民居之美。

（1）师：老师拍了很多房子的照片，你们想看吗？

提出要求：请小朋友仔细地看一看，照片里的房子是什么样子的。

幼儿回答。（白墙、黑瓦、高高低低、屋顶）（2）引导幼儿观察房子间的遮挡现象。

师：小朋友看一看，你能数出这里有几幢房子吗？

提问：为什么会数不清楚呢？

小结：许多的房子层层叠叠，互相遮挡，有的我们只能看见一部分，所以数不清。

总结：这些黑白相间、高高低低、层层叠叠、错落有致的房子有个好听的名字，叫江南民居，美丽极了。

二、探索操作，感受房子间的遮挡关系。

（1）介绍材料，提出操作要求。

师：现在，老师想请你们当回小小设计师，把这些江南民居都规划在景区的这块空地内，摆一摆，让他们紧紧地靠在一起，层层叠叠、错落有致。

（2）观察操作结果，进一步感受遮挡关系。

展示幼儿操作材料，师：你觉得他规划的景区怎么样呢？哪些房子被遮挡了?谁挡住了谁？

三、幼儿操作，大胆构画孩子眼中的江南民居。

（1）示范遮挡师：景区规划好了，开工啦！想请小朋友来做做建筑师，愿意吗？

出示已有两幢房子的画面，着重勾画出有遮挡现象的房子。

师：看，前面已经造了两幢房子了，我们想造更多的房子，你觉得还可以造在哪里呢？

（教师恰当示范）。

（2）幼儿操作师：把你看到过的美丽的江南民居造出来吧，造的时候要注意先造前面的房子，让更多的房子紧紧地靠在一起，层层叠叠，错落有致。

四、展示评价，领略江南民居之美。

师：请已经完成的建筑师们把房子放到景区里来吧！我们一起来欣赏一下，说说你最喜欢哪些房子，为什么？

活动延伸：

师：建筑师们造的江南民居真漂亮，我们把它放到外面，让更多的人来欣赏吧！

江南大班教案(篇2)

活动目标：

1、了解江南的工艺品、风景、人物的特点。

2、感受乐曲的柔和之美，能用与音乐相匹配的动作表现江南。

3、体验合作表演的快乐。

活动准备：

1、实物：刺绣、扇子、泥人、绸伞、丝巾等

2、课件、图片、音乐磁带

活动过程：

一、欣赏音乐、感受乐曲：

1、第一次欣赏。

提问：你感觉这首音乐怎么样？

介绍乐曲名称：望江南。

2、第二次欣赏。

提问：你好象听到音乐里有哪些景色？

（通过欣赏让幼儿感受乐曲的旋律和节奏，并让幼儿通过想象来感受乐曲所要表达的内涵。）

二、随乐而行，眺望江南：

1、结合课件，望江南的景和人。

看课件后提问：江南美不美，美在哪里？

根据幼儿的回答出示相应的图片：小桥、流水、人家；采茶、刺绣、划船。请幼儿尝试用动作学一学。提醒幼儿跟着乐句变换动作。

2、结合实物，看江南的工艺品。

（1）划着船儿去参观：

教师用语言提示幼儿想象路边的景物，并用动作表演出来。提醒幼儿工艺品街到了，引导幼儿观察。

（2）提问：你看到了哪些工艺品？你觉得哪样工艺品最美，为什么？

（3）教师小结：精致的刺绣是美的、别致的纸伞是美的、可爱的泥人是美的、古朴的扇子是美的。

（结合多媒体课件让幼儿感受江南的美景，并通过模仿来体验江南人的生活与劳动，为下面的表演作铺垫；通过另一个角度欣赏江南的工艺品来感受江南的物美，从而将《望江南》的内涵演变的更为丰富。）

三、多种形式、合作表演

1、选道具（既上环节中展示的工艺品），自由表演。

2、个别表演。

3、尝试合作表演。

（从选道具自由表演到个别表演再到合作表演即是一个逐步深入和提高的过程，同时也给《望江南》的音乐注入了新鲜的血液，也让幼儿对音乐的体验达到了又一高的台阶。）

四、分享交流，拓展延伸。

1、分组表演。（将选用同一种道具的幼儿分为一组）

2、教师在每组表演完后及时小结。

3、教师小结：从古到今有很多的诗人画家都用美丽的色彩文字来表现江南，让我们回家和爸爸妈妈一起去找一找，好吗？

（通过分组表演让孩子体验合作体验快乐，同时无形中也对孩子的表演提出了更高的要求，比如：对形的排列、动作与音乐的配合、合作的默契和谐等等。可以说分组让孩子的表演更加成熟了。最后的总结则是活动的延伸更突出了本次活动的生成的理念。）

活动延伸：

收集关于江南的诗、画，带来与同伴交流。

简评：

本次活动则以音乐《望江南》为切入点，将幼儿带进了这个美丽的水乡，同时又以此为纽带，将《望江南》的音乐贯穿始终，余音绕耳，为幼儿营造了一个优美和谐的学习氛围，让他们与音乐融为了一体。另外我们还将江南的美景以课件的形式呈现在孩子们的面前，将视觉听觉融为一体，孩子充分感受到了江南的景美。然后由此及彼，又以望江南工艺品街的形式让孩子们身临其境，更深入直观地体验江南的物美。最后又用舞蹈的形式来表现江南，歌颂江南--使幼儿欣赏感受在前，创作表现在后；表演的技巧也随之由低层次到高层次自然过渡！在本次活动的结束部分，我们让孩子们与爸爸妈妈一起寻找关于江南的资料，为下一次的活动埋下了教育的契机--既使望江南的活动得到了进一步延续，又拓展和丰富了孩子们对江南的相关知识。

江南大班教案(篇3)

活动意图：

《汉乐府江南》一首汉代乐府诗，一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。在汉乐府民歌中具有独特的风味。民歌以简洁明快的语言，回旋反复的音调，优美隽永的意境，清新明快的格调，勾勒了一幅明丽美妙的图画。领略采莲人内心的欢乐。激发幼儿对江南美景的热爱。

活动目标：

1.学古诗《汉乐府江南》，理解可采莲、何田田、东西南北诗句。

2.诵读古诗，感受古诗韵律之美。

3.喜欢诗中美景，激发对江南美景的热爱。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1.古诗《江南》课件。

2.自制教学挂图。

3.表演道具若干。

活动过程：

(一)观赏荷塘美景。

1.第一幅画面，理解诗词何田田。

看到了什么美丽的景象?

2.欣赏第二幅画面，理解诗词可采莲。

这么多、这么美的莲叶引来了谁?你见过采莲吗?

3.欣赏第三幅画面。

还引来了?鱼儿在干什么?

(二)学习诗歌，用多种形式诵读。

1.教师诵读诗歌。

有位诗人把这江南荷塘的美景写成了一首诗。

2.介绍作者，理解诗句中东、西、南、北。

3.多形式诵读方法

除了集体朗诵还可以怎样来朗诵?一起试一试。

(三)表演古诗。

1.创设荷塘情境。

2.选择自己喜欢的角色表演。

(四)欣赏歌曲《江南》，感受古诗表现的多种形式。

活动延伸：

1.投放描写江南美景的诗词供幼儿对比诵读。

2.投放《江南》背景墙及表演道具供幼儿表演。

活动反思：

古诗描绘的是江南水乡人们采莲的情景。文章.出自教案网.诗句生动活泼，通俗易懂;插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。可谓有景、有情、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

不足之处：

个别幼儿不能很好的理解诗中意思，课堂时间安排过于紧凑。

江南大班教案(篇4)

活动目标：

1.了解江南小镇房子的基本构造，学习设计、表现江南小镇的房子。

2.体验作画的快乐和成功的喜悦，进一步提高对家乡的喜爱之情。

活动准备：

教具：江南大拼图一个、长条展板一个、音乐《望江南》、

学具：衬衫盒人手一个、黑色和白色颜料、水粉笔人手一份。

活动过程：

一、游戏导入活动。

二、观察拼图画面，了解江南房子的基本构造。

1.提问：你知道这是哪里的房子吗？

2.教师小结：这张美丽的拼图是一张表现有着白墙黑瓦的江南水乡的画面。黑黑的屋顶有的是三角形的、有的是梯形的，在白白的墙壁上有的还会开上一个小小的窗户。

三、示范画屋子，掌握屋顶与墙的组合。

1.教师：这么美的江南水乡的房子今天我们要用彩绘的方法来画。

2.教师示范画梯形屋顶的房子。

3.很多房子在一起时我们要先画最前面的，再画后面的，并且要注意，前面的大，后面的小，同时后面的房子可能会被前面的房子挡住了，看不见的地方就不画。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

1.教师：这江南的房子屋顶从不同方向看还会有不同的形状。现在就请你们来画了张江南小城的房子，好吗？

2.要求：最近的房子要画在纸的最前靠下方的位置，远处的房子可以稍小一点并可以不画全，黑白两色不要混在一起。

3.幼儿操作，师指导。

五、展示作品。

江南大班教案(篇5)

幼儿园大班语言课教案《江南》

活动目标：

在游戏中理解、欣赏古诗，学习古诗。

活动准备：

小鱼头饰，用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，“东、南、西、北”四个方向盘。

活动过程：

1.模仿小鱼游来游去，情绪愉快地参与游戏。

幼儿扮演小鱼，在音乐声中自由、欢快地游戏。

2.参与情境表演，在游戏中感受并尝试理解古诗中的词句。

（1）欣赏“莲池”场景，体验首句：江南可采莲。

教师用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，并为幼儿简单介绍江南美景，同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”，请幼儿欣赏。

（2）“小鱼们"欣赏“莲池”中的莲叶，感受莲叶茂密的样子，体验第二句：莲叶何田田。

教师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

（3）“小鱼”们在莲叶中间游戏，体验第三句：鱼戏莲叶间。

引导语：可爱的小鱼们，让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去，自在地游戏吧。

（4）听指令，做游戏。

分别出示“东、南、西、北”四个方向盘，请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏，体验后四句：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

3.完整地欣赏、学习古诗。

（1）在音乐声中，老师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏。

（2）师幼共同朗诵古诗。

江南大班教案(篇6)

活动目标：

1、认读重点字词"莲叶""东""西""南""北"。

2、喜欢阅读古诗《江南》，能够理解诗歌内容。

3、通过游戏进一步增强同伴间的感情。

活动重点：

认读字词"莲叶""东""西""南""北"。

活动难点：

掌握诗歌内容。

活动准备：

1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。

2、莲花池挂图一幅。

3、江南课件。

活动过程：

一、猜谜导入活动。

一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（猜一种花）引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。

师：你们在哪里看到莲花、莲叶的？（出示挂图，认读"江南"）

二、认识重点字词。

1、出示"莲叶"师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。（请幼儿上来找，并用笔把它圈起来。）一起认读。

2、认读"东""西""南""北"。

师：（出示字卡）小朋友认识他们吗？在这首诗里找一找。

如："东"诗里哪个字和它一样，把它圈起来，读一读并学组词----东门、东面、东方、东风、东京、东北------如以上的方法学习"西""南""北"。

3、游戏，复习巩固字词"莲叶""东""西""南""北"。

园长点评：

运用多媒体教学，幼儿在朗诵中学习，在表演中识字，孩子们较顺利地掌握了本节课的重难点，愉快地完成了学习内容。

其实古诗对于5-6岁的孩子来说学习起来比较难，但只要方法得当，利用现代化的脚下手段，实施起来一点也不像想象中的那么难。

活动反思：

孩子在识字活动和游戏活动过程中都比较感兴趣。通过多种形式的活动实施，能完成目标任务，通过活动开展，发现活动的知识点很多时间较长，如果此活动针对大班幼儿来开展就更好了。

江南大班教案(篇7)

活动意图：

《汉乐府·江南》一首汉代乐府诗，一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。在汉乐府民歌中具有独特的风味。民歌以简洁明快的语言，回旋反复的音调，优美隽永的意境，清新明快的格调，勾勒了一幅明丽美妙的图画。领略采莲人内心的欢乐。激发幼儿对江南美景的热爱。

活动目标：

1. 学古诗《汉乐府·江南》，理解 “可采莲”、“何田田”、“东西南北”诗句。

2. 诵读古诗，感受古诗韵律之美。

3. 喜欢诗中美景，激发对江南美景的热爱。

4. 学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5. 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

1. 古诗《江南》课件。

2. 自制教学挂图。

3. 表演道具若干。

活动过程：

(一)观赏荷塘美景。

1. 第一幅画面，理解诗词“何田田”。

看到了什么美丽的景象?

2. 欣赏第二幅画面，理解诗词“可采莲”。

这么多、这么美的莲叶引来了谁?你见过采莲吗?

3. 欣赏第三幅画面。

还引来了……?鱼儿在干什么?

(二)学习诗歌，用多种形式诵读。

1.教师诵读诗歌。

有位诗人把这江南荷塘的美景写成了一首诗。

2.介绍作者，理解诗句中“东、西、南、北”。

3.多形式诵读方法

除了集体朗诵还可以怎样来朗诵?一起试一试。

(三)表演古诗。

1. 创设荷塘情境。

2. 选择自己喜欢的角色表演。

(四)欣赏歌曲《江南》，感受古诗表现的多种形式。

活动延伸：

1. 投放描写江南美景的诗词供幼儿对比诵读。

2. 投放《江南》背景墙及表演道具供幼儿表演。

活动反思：

古诗描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼，通俗易懂;插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。可谓有景、有情、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

不足之处：

个别幼儿不能很好的理解诗中意思，课堂时间安排过于紧凑。

小百科：江南，是指地理区域，顾名思义，意为长江之南，在人文地理概念里特指长江中下游以南。先秦时期，江南属汉地九州，江南以才子佳人、富庶水乡、繁荣发达等著称。

江南大班教案(篇8)

活动目标：

1、感知印糕板形状、图案的美，初步了解印糕板的多种寓意与用途，大班教案《江南印糕板》。

2、学习将一般图案转化成团花图案，并用线描画的方式加以表现。

3、欣赏民间艺术的美，感受生活的美好。

活动准备：

教具：各种形状的印糕板图案，各种供幼儿示范的图案；长方形、圆形白纸各一张，2朵可平方可弯曲的花。

学具：每组大、小印糕板各一个，共6组；幼儿作画工具（记号笔、白纸人手一份）。

活动过程：

一、出示印糕板的图片，导入活动。

1、欣赏各种不同图案的印糕板。

（此环节一张ppt放4张印糕板，为保证幼儿的视线更清晰，建议可当孩子具体说到那张图片时自动放大，让全班孩子更清晰地观察到每个印糕板的内部图案。）

今天老师给你们带来了什么？你看到了什么图案？这些图案人们是什么时候用的？

（教师引导孩子关注具有明显特征的图案，如有状元、一朵莲花、一条鱼、喜字、寿字等）

教师小结：这个叫状元糕；这个有一朵花开了，代表着花开富贵；有条鱼代表着年年有余；这个是结婚的时候用的糕点；这个是做寿时用的糕点；这个是以前人家过年时吃的糕点，他们都有不同的用处和有趣的意义。

2、通过看一看、摸一摸感知不同图案印糕板有不同的花纹。

请你们去摸一摸这些印糕板，他们长得什么样子的？

你摸上去什么感觉？有哪些图案呢？这些印糕板都是什么形状的呢？

（此环节教师目的想引导孩子说出“团圆”这个寓意，但一个孩子说看到圆形想起了月饼，又想起月亮也是圆圆的，老师对她的回答没有过多的回应，建议可以继续追加一句“那什么时候的月亮是圆圆的，那时我们一家人也都怎么样了？”把幼儿原有的思路引导团圆上，而不是直接告诉孩子，孩子失去了独立思考的机会，教案《大班教案《江南印糕板》》。）

教师小结：圆形是中国人最喜欢的图形，看到了圆形大家都想到了团圆。这些圆形的图案我们叫他为“团花图案”。

二、通过比较帮助幼儿加深对团圆图案的理解。

1、出示两幅水平放置和团圆放置的凤凰图案。

这两幅凤凰有什么不一样？

小结：原来将凤凰的头和尾弯成圆形，就成团圆图案了。

2、通过幼儿个别操作，集体观察，进一步体验团花团图案的特点。

出示长方形和圆形2张白纸，

请幼儿想办法将花贴到纸上。

（教师给幼儿准备的纸张的形状已经给孩子很好的暗示，我觉得教师不需在纸张上事先就贴好双面胶，这样一定程度上局限孩子自由的操作、探索、思考，导致在画团花图案时，个别孩子对团花图案的概念不是很明确。建议可以根据孩子的实际情况，把孩子感到有困难而发生出错的现象展现在集体面前，组织孩子通过集体讨论，最终顺利完成操作活动，不仅可以增加本次活动中缺少的幼幼互动，还可以使本次活动的难点更加突出，为孩子下一环节的画团花图案打好扎实的基础。）

三、幼儿绘画活动——设计团花图案。（播放轻柔的背景音乐）

教师给幼儿提供丰富的水平放置的图案供幼儿参考。

现在请你也来设计一下好看的团花图案，你可以用自己想的图案，有困难的小朋友可以参考老师上面的图案，并想想你设计的团花图案是什么时候用的？

教师巡回指导幼儿绘画。

四、幼儿作品展示，互赏各种各样的印糕板。

1、幼儿欣赏同伴的作品。（此环节没有给孩子一个可以安静、轻松的欣赏范围，教师请幼儿上来，导致后面的孩子不停地再挤或干脆不看左右走动，而前面的孩子由于距离过近和都到后面孩子的干扰，也无法安静地欣赏同伴的作品。建议让孩子坐在自己的椅子上安静地欣赏。

幼儿前面环节的时间过长，导致真正给孩子欣赏的时间不是很充分。）

2、教师播放教师设计的团花图案，结束活动。

活动总体评价：

1、活动环节清晰，环环紧扣，重难点比较突出，某些细节处有待继续深思。

2、教态自然，亲切和蔼，师幼互动积极、充分，但幼幼互动没有。

3、教案选材富有浓郁的民间特色，题材新颖，幼儿参与活动的兴趣浓厚。

4、教学支架设计出彩，幼儿欣赏到设计中间搭建了一个支架（通过比较两只凤凰放置位置的不同，帮助幼儿感知团花图案中“环形围绕”的特点。）