幼儿园中班加法教案5篇。

老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。 精心准备的教学教案能帮助教师应对教学中的异常情况，好的教案课件是从哪些角度来写的呢？赵老师教案网编辑特别推荐一篇非常实用的“幼儿园中班加法教案”，我们欢迎大家来阅读这篇文章希望它能带给您启示和探索的方向！

幼儿园中班加法教案【篇1】

活动目标

1.幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。

2.进一步理解+,=的含义。

活动准备

1.趣味练习卡片

2.头饰

活动过程

一、导入（复习5的组成）

教师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢？

二、情境感知----做客：看图学习5的加法。

1.教师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。

2.提问

（1）教师：你刚刚碰到了什么问题？（用4句话表达4幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录

（2）教师：请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来？3.总结

教师：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。像1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢？

三、巩固加深

1.教师：小动物们都夸我们很聪明，我们手里都有动物送给我们的玩具票票，出示价格。你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么？还可以买那两样？

2.幼儿操作

3.总结：

（1）有几种方法，买的是什么？

（2）如果5元买三样呢？

四、总结

我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。

幼儿园中班加法教案【篇2】

㈠认识加号，学习加法算式的读写，探索5以内加法的计算方法。

㈡通过具体情境，培养学生提出问题和解决问题的能力。 ㈢进一步激发学生学习数学的兴趣和积极性。

三、课前准备

课前准备：课前三分钟，要求学生将数学书放桌面左上角，准备好学习用具，坐姿端正，手放好。

1.师：同学们，看老师的右手里拿着几根铅笔？可以 用数字几来表示？

师：同学们再看老师的左手里拿了几根铅笔？可以用数 字几来表示？

师：同学们知道老师手里一共有几根铅笔吗？（手做出 合并的动作）用数字几来表示？

师：有谁知道4是怎么得出的？（教师可以用刚才合并的手势来提示学生）

师：真是聪明的孩子，把3和1合起来，我们可以用这 样的一个符号来表示“合起来”（板书“+”）

师：像这样的带有加号的算式叫做加法算式，就是今天我们要学习的加法（板书“加法”）

2.我是小专家（ppt演示，教材24页做一做，根据图中事物，说一说算式表示的意思，目的在于进一步理解和感悟加法“合”的含义）

师：大家表现的真好！森林里的小松鼠听说了你们，都想以你们为榜样，做一个遵守纪律，爱思考动脑的好学生（ppt展示主题图），现在请大家仔细观察，谁能提出一个问题？

师：谁能帮他解决这个问题？并且说说你是怎样想出来的？

学生回答（数出来，用加法，分与合，必要时教师可以指出还可以用从3开始数）

四、 总结

学生们，今天你们有什么收获？我们今天收获了加号和 加法，希望大家可以让数学来源于生活，并且最终将运用于生活。

用一句话评价这节课的话，我想说，需要提高的地方很多很多。首先，是教材的'解读和难重点的突出。这些做得不是很到位，尤其是加法的含义，教学中只是有体现，而不是重点体现，更是注重了结果的表达，而忽略了过程的重要。其次，是教师角色的定位。教学中偏向于讲，而不是引导，以自己为中心，而忽视了学习的主体是学生，应该加强引导式教学，相信学生，放开学生。最后，是语言的不规范。教学中出现了多个口语，用词不当和表述不严谨，需要在今后的教学中努力改正。

幼儿园中班加法教案【篇3】

活动主题：数学：学习4的加法

活动目标：

1、复习4的组成，了解总数与部分数。

2、学习4的加法，初步理解加法的意义。

活动重点：先确认幼儿已经明白画面上所表示的意思，再进行加法练习。

活动准备：ppt课件，1-4的数字卡片和分合号、加减号和等号卡片；进步梯、磁扣两个、花。

活动过程：

一、课前介绍比赛规则：进步梯，全班幼儿分两组用进行上课比赛加分，（用磁扣跳级）比一比赛一赛哪一组今天能得到冠军？一组叫喜洋洋一号，另一组叫喜洋洋2号，比赛现在开始：

二、游戏：找朋友教师唱"找朋友"的歌曲，幼儿拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，抱抱（就请一个小朋友开火车拉在老师的后面，问：老师找到几个好朋友呢？幼儿说：1个）再次：找呀找呀找朋友，找到三个小朋友,一起抱抱(同样拉在老师的后面，问现在老师找到几个好朋友，幼儿说：3个)老师问：现在老师一共找到几个好朋友呢?（提示说1个小朋友和另外3个小朋友合起来是几个呢？）幼儿说：4个。回答的声音最响亮那一组给升级一分，反之玩2和2，3和1.

二、看ppt课件

1、观察苹果图片，复习4的组成，提问：看看上面一共有多少个苹果呢？（4个）那就是说现在的总数是4对不对，（对）师：看谁坐的好，老师分苹果送给他吃，(同时整理了常规)，xxx小朋友坐的好，老师决定给他吃一个苹果，提问：现在还剩下几个苹果呢？（3个）那就说4可以分成1和3对吗？(对)，先回答的那一组加分，原来1和3是4的部分数，2和2，3和1都可以依次这样复习。引导幼儿观察分解式中的部分数，说说两组中的部分数是不是一样的，如果将两组中的部分数互换位置，结果是否一样，使幼儿发现互换两个部分数的位置，合起来总数不变的规律。

2、教师点出乌龟的图片，提问：看看上面有1只乌龟，又来了3只乌龟，合起来一共有多少只乌龟？小朋友想想用什么方法运算，请幼儿在黑板上找图卡列出算式并计算1＋3=4，（点击屏幕上，看幼儿是否摆正确，请幼儿读此题，从而在告知幼儿"合起来和一共"就是用加法做题）。注意加分升级，调动幼儿的积极性。

3、教师点击喜洋洋的图片，师：羊村今天来了3只喜洋洋，后来又来了1只喜洋洋，现在上面一共有多少只喜洋洋呢？小朋友想一想用什么方法计算，让幼儿在黑板上列出算式3＋1=4，（点击屏幕上，看幼儿是否摆正确，全班幼儿读此题）问：老师说一共的意思是什么呢？(加上)

4、点击算式1＋3=4和3＋1=4，让幼儿观察两道试题中加号两边的数字有什么特点，把他们互换了位置，结果一样吗？引导幼儿找出规律：加号两边的两个数（部分数）交换位置，结果（总数）不变。请幼儿自己升级加分。

5、点击屏幕，让幼儿观察小白兔图片，师：草地上有两只小白兔，又来了两只一共有多少只呢？让幼儿列出算式2＋2=4.升级加分。

三、引导幼儿看幼儿用书，。提问：草地上有3只小熊做游戏，又来了1只小熊，合起来是几只小熊呢?,我原来有1支铅笔，又买了3支铅笔，我现在一共有多少支铅笔？小红原来有2本故事书，后来她妈妈又给她买了2本故事书，小红现在共有几本故事书？

小结：引导幼儿根据图意列出相应的加法算式，能正确算出得数。

四、宣布"冠军"（争取两组打成平手）发礼物。

五、感谢的环节：幼儿对爸爸妈妈说一句感谢的话：爸爸妈妈你们幸苦了，我爱你们！家长起立对幼儿说：宝贝你很棒！加油！然后和父母拥抱并送给家长花。

六、宣布公开课到此结束，家长把意见表交到老师这里。

幼儿园中班加法教案【篇4】

一、教学目标：

1. 能理解加法的概念，并能口头表达“加法”的含义；

2. 能识别并书写1-10之间的数字符号；

3. 能口头表达简单的加法算式；

4. 能运用加法进行实际生活情境中的计算；

5. 培养幼儿的观察能力、逻辑思维和数学意识。

二、教学准备：

计数棒、卡片（1-10）、图片举例。

三、教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师出示一些具体的物品，如橡皮泥、小饼干、小糖果等，并问幼儿：“如果我有一个橡皮泥，再给你两个小饼干，你觉得一共有几个东西呢？”鼓励幼儿口头回答。

2. 教师再出示一些图示图片，如水果、花朵等，并问：“如果我有三个苹果，再加上两只小鸟，一共有几个东西呢？”鼓励幼儿肢体回答。

二、新知呈现（20分钟）

1. 教师出示卡片上的数字图片，让幼儿识别并重复说出相应的数字。

2. 教师将两个卡片上的数字放到一起，再回到导入部分的例子，问：“我有一个橡皮泥，再给你两个小饼干，一共有几个东西呢？”鼓励幼儿口头回答，并在黑板上写下算式“1 + 2 = 3”。

3. 教师再出示新的例子，如例子2所猜的苹果和小鸟，并让幼儿观察，这时教师提问：“我有三个苹果，再加上两只小鸟，一共有几个东西呢？”鼓励幼儿口头回答，并在黑板上写下算式“3 + 2 = 5”。

三、巩固练习（25分钟）

1. 教师让幼儿拿起计数棒，根据黑板上的算式作出相应动作（例如：1 + 2 = 3，幼儿拿起一个计数棒和两个计数棒，再放到一起）。

2. 教师出示一张图片，如图片上的苹果，然后问幼儿：“图片上有几个苹果？请大声说出数字。”然后教师再问：“再加上两个橙子，一共会有几个水果呢？”鼓励幼儿口头回答，并书写算式“3 + 2 = 5”。

3. 教师为每个幼儿发放卡片，让幼儿互相配对，拿出相应的数字图片，并在纸上画出物品，鼓励他们进行加法运算。

四、拓展延伸（10分钟）

1. 教师出示一些实际计算的情境，如“我有两个饼干，再给你两个饼干，请问一共有几个饼干？”鼓励幼儿参与讨论并口头回答。

2. 教师出示一张纸，上面画有一些图形，让幼儿观察并数数，然后提问：“如果再加上两个图形，一共有几个图形呢？”鼓励幼儿口头回答，并书写算式。

五、总结回顾（5分钟）

1. 教师帮助幼儿回顾今天学到的内容，强调加法运算的概念和符号。

2. 教师根据课堂练习情况，可以在黑板上总结已学的加法算式。

六、作业布置（5分钟）

1. 教师布置数学作业，例如：让幼儿在家中找出一些图形，然后写下相应的加法算式。

七、教学反思：

通过本次的教学活动，幼儿对于10以内的加法运算有了初步的认知。通过图形、运动等多种形式的呈现，增强了幼儿的学习兴趣，提升了他们的观察能力和逻辑思维。但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与讨论并进行口头表达，鼓励他们自主思考，培养他们的数学意识。

幼儿园中班加法教案【篇5】

活动目标：

1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

2.通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

3.激发幼儿探索的欲望。

活动方法：

以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。

2.几何图形拼组成的图画。

3.魔术箱、魔法棒。

4.小鸡、小狗、小猫的教具。

活动过程：

师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”

师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”

摸出一本正方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？”

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。

③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的。（边说边指相应的物品）

④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？

⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；

正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形组成的图片，请学生找出其中的图形宝宝。

师：“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。

②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请学生分别找出各种图形。

师：“魔法棒的本领可真大，它还会变出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看他们是什么动物呀？

师：“咦！这三个小动物好像在哭，我们来问问它们怎么了。”

“小鸡、小狗、小猫，你们怎么啦？”

（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”

“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给学生）

师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让学生把正方形的卡片举起来。

师：“小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。

师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）

师：“小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让学生说出图形的名称）。

师：“图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”

活动延伸：

1.让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。