社会活动中班教案精选6篇。

教案可以让小朋友更好的消化课堂内容，身为一名优秀负责的中班老师，我们要写好教案课件，这样小朋友们才能很好地理解教学中的知识点。中班教案你知道怎么写更好呢？小编收集并整理了“社会活动中班教案精选6篇”，但愿对您的学习工作带来帮助。

社会活动中班教案(篇1)

活动目标

1、培养幼儿对幼儿园的热爱，激发幼儿的自豪感。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

活动准备

1、在日常生活中引导幼儿观察也眼幼儿园的环境。

2、师生合作，制作幼儿园模型。

活动过程

1、出示模型，引入主题。

这是什么地方？为什么这么美？今天我们大家就一起来夸夸我们的幼儿园。

2、组织幼儿分组讨论。

我们的幼儿园美在什么地方？

3、教师小结：

我们的幼儿园每间教室都有明亮的窗户、桌椅干净，墙上有漂亮的图画；园内处处有花、草、树，还有漂亮的大型玩具，我们的幼儿园很美丽，像个大花园。

我们的活动室有各种活动区，如美工区、智力区等，室内还有许多玩具等，在幼儿园，小朋友可以学到各种有趣的知识。

小朋友们在幼儿园找到许多好朋友，老师教小朋友学本领，帮助小朋友改正缺点，小朋友对老师有礼貌、关心老师。幼儿园里处处有爱。正因为我们幼儿园里美丽、有趣，又充满了爱，所以我们每个人都喜欢它。

4、带领幼儿参观幼儿园的荣誉室。

老师向幼儿介绍幼儿园所获得的奖杯、奖状、锦旗，让幼儿了解幼儿园得到的种种荣誉。激励幼儿争做好孩子为幼儿园争光的愿望。

活动延伸？

带领幼儿参观幼儿园。

社会活动中班教案(篇2)

活动目标：

1、知道十二生肖中的十二种动物及其排列顺序。

2、初步感知十二生肖一年一种属相、十二年轮回的规律。

3、知道十二生肖是中国特有的民族文化。

活动准备：

1、教具：十二生肖动物图片。

2、请幼儿回家了解每个家庭成员的属相并记住。

活动过程：

1、了解十二生肖的十二种动物，理解其含义。

（1）幼儿观察图片

（2）教师提问：

①图片上出现了哪些动物？数一数共有几种动物？

②小朋友当中有谁是属蛇的？还有哪位小朋友有不同的属相？

③小朋友的属相有的是蛇，有的是马，这是为什么呢？（幼儿交流讨论）

（3）教师小结：同一年生的孩子属相是一样的，蛇年生的人都属蛇，马年生的人都属马，牛年生的人都属牛……一年有一种属相。

（4）外国人有属相吗？

教师小结：中国人每个人都有自己的属相，属相是中国人特有的，是中国的民族文化。

2、初步发现感受十二生肖轮回的规律。

（1）引导幼儿说出其他人的属相。

师：你们还知道谁的属相呢？

（2）为什么有的小朋友的属相和爸爸妈妈或爷爷奶奶的是相同的？（或不同的）

（3）教师将十二生肖排列成一排，让幼儿知道循环返复的知识。

教师小结：属相是一年一种，有十二种属相就要排到十二年，不停地往后排，等十二种属相都轮完了，又要从头轮换着排。

（4）十二种属相轮流一次要多少年才能轮完？

3、了解十二生肖的排列顺序。

（1）讲故事，帮助幼儿了解生肖排列的由来并初步熟悉排列的顺序。

（2）请个别幼儿起来给十二生肖排队，进一步熟悉排列的顺序。

社会活动中班教案(篇3)

活动目标：

1.欣赏多种多样的风筝，知道风筝的来历喝潍坊风筝节的信息。

2.运用涂色或者线画装饰的方法设计自己独特的风筝。

活动准备：

1.各种各样的风筝实物和图片。

2.《春之声圆舞曲》音乐磁带。

3.放风筝背景图，每人一张风筝的轮廓画。

4.潍坊风筝节漫天风筝的录像。

活动建议：

欣赏风筝的美，感受风筝的工艺特征。

活动过程：

1.以看录像片、谈话交流的方式，激发幼儿对风筝的兴趣。

①引导幼儿观看潍坊风筝节漫天风筝的录像并播放《春之声圆舞曲》背景音乐。

②请幼儿相互交流看到了哪些不同样式的风筝，自己最喜欢的风筝是怎么样的。

③请幼儿说说自己放风筝的经验。

2.教师介绍风筝的知识，引导幼儿欣赏各种不同样式的风筝。

①向幼儿简单介绍风筝的发展历史和制作过程，了解风筝是我国特有的一种民间工艺。

②出示几种不同样式的风筝，引导幼儿观察其图案特点。

3.出示背景图，教师朗诵散文，请幼儿倾听并说说自己的感受。

4.设计装饰风筝，体验放风筝的乐趣。

①引导幼儿设计自己的风筝画，提醒幼儿注意图案的对称，完成后与幼儿一起用作品装饰活动室。

②引起幼儿放风筝的兴趣，请幼儿自由结伴，教师带领幼儿到户外一起放风筝。教师示范放风筝的方法，请幼儿尝试自己放风筝，提醒幼儿注意奔跑时的安全。

活动评析：

画风筝，孩子们很喜欢这个活动。小武子一直画画是不上色的。可是这次花的很认真。

社会活动中班教案(篇4)

活动目标

1、能用简单的图案装饰雨伞。

2、通过本次活动，喜欢装饰画，审美能力得到一定提高。

3、能发现身边的美，喜欢观察身边的美的东西。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备

画好伞的轮廓、油画棒、勾线笔、漂亮雨伞的课件

活动重点难点

活动重点：能用简单的图形，线条装饰雨伞

活动难点：能创新一些新的装饰线条、图案

活动过程

(一)激发兴趣：

(二)欣赏漂亮雨伞课件，供幼儿观察

(三)幼儿创作

1、那么我们现在赶快来做一把漂亮的小雨伞吧!

2、幼儿操作，教师巡回指导。

指导幼儿用不同的线、图案装饰小花伞。

(四)展示交流并总结

1、请幼儿把画好的伞给老师和好朋友看一看，说说你是怎么装饰的?

2、教师总结：小朋友自己动手装饰了漂亮的雨伞，生活中还有很多东西很漂亮，请你们平时多观察，学习更多的装饰画的本领。

教学反思：

活动建议该活动是综合性的手工制作活动，活动中所需要幼儿已有一定的经验，因此活动的重点为引导幼儿根据自己的意愿，创造性的运用这些技能。

社会活动中班教案(篇5)

活动主题：

活动目标：

1.了解故事情节，感受故事情境，尝试参与表演故事。

2.能远离噪音和避免制造噪音，建立起初步的环境意识。

3.感受噪音给人带来的不舒服的感觉。

活动准备：

盆若干个、木棍若干个、配音乐

活动过程：

一、游戏导入，激发幼儿的兴趣

传话游戏

（教师给第一个幼儿说一句悄悄话“早上好”，由这个幼儿依次挨着顺序往下传）

二、讲故事

1.播放音乐，教师讲述故事《噪音屋》

师：今天老师讲的是什么故事呀？（噪音屋）那我们噪音屋里的小狗做了什么？一只手拿（盆子）一只手拿（木棍）使劲的敲，走路的时候（用力的踏地走路），笑是怎么笑的？（狂笑），敲门的时候（嘭嘭的）使劲敲，还喜欢把铁罐子堆得高高的在（推到），睡觉的时候（打呼噜）。

2.师幼表演故事

三、深入体验噪音

1.师：小朋友们想不想去噪音屋做客呀？（想）要想进入噪音屋我们要记住魔法：酷奇，酷酷奇，变！跟着老师谁三遍（幼儿全部藏起来）

2.播放音乐。咱们出发吧！我们来到了噪音屋。

3.我们来到噪音屋，小狗汪汪喜欢玩什么呀？他一只手拿着盆子，一只手拿着木棍，咚咚咚地使劲敲。（幼儿拿着敲打，感受噪音）

4.孩子们，这种声音你觉得好听吗？（不好听）那我们放下再玩别的，噪音屋里的小狗走起路来使劲的踏地......(一起在表演故事）

5.小狗这样做，有人陪他玩嘛？

6.大象伯伯对小狗说了什么？

四、延伸

1.播放音乐，师描述小狗汪汪后来的表现

2.噪音屋改名为安静屋

3.刚刚我们在噪音屋里玩的游戏小朋友们有什么感受？（不舒服、心里难受、很吵......)那我们玩悄悄话游戏的时候，轻轻的用好听的声音说话是不是很舒服？

4.“噪音也是环境污染”“我们小朋友不要是噪音的制造者，好不好！”

社会活动中班教案(篇6)

活动目标

（1）初步了解布的来源

（2）产生对布的制作、加工的探索兴趣。

活动准备

1、棉布、棉线、棉花

2、幼儿用书第1—2页

3、挂图《布从哪里来》

4、语言磁带或CD。

活动过程

（一）猜猜布从哪里来

1、教师出示棉布，请幼儿摸一摸、猜一猜

————教师：布是从哪里来的？是用什么东西做的？

2、幼儿猜测后，教师出示棉花图案。

————教师：布是用棉花做成的，那么棉花是在呢么变成布的呢？

（二）看挂图，了解棉花变成布的过程。

1、请幼儿说说棉花变成布的过程。

————教师；老实带来一幅图，上面画的是棉花变成布的过程，那么棉花到底是怎么变成布的呢？请小朋友看图说一说。

2、教师边讲解边出示实物：棉花怎样纺出线，再由线织成布，做出衣裳。（棉花—棉线———棉布）

3、让幼儿模仿纺车的转动。（如有条件，可准备实物纺车或者播放纺车的视频，让幼儿体验）

（三）分组观察和体验

1、每组提供棉花、棉布、棉线，让幼儿用手摸摸、玩玩，感知棉花、棉布、棉线的布同。

2、教师在引导幼儿充分感受这些材料的同时，可以允许幼儿自由游戏：绕线团、叠棉布、撕花等。

活动延伸

1、引导幼儿和教师、父母一起阅读幼儿用书中的相关内容。

2、引导幼儿和教师、父母一起寻找用现代高科技生产布的图片，扩展视野。

3、种棉花。在幼儿园；里开辟一小块区角种植一些棉花，供幼儿充分照管和观察。

活动提示

1、在幼儿猜测的过程中，教师应尽可能尊重幼儿的想法。因为这是他们自己根据事物的性质形成概念的过程，是在他们的思维水平的思考和探索，有自己的价值。

2、教师应该提供足够的材料，并允许幼儿互相交谈、合作，让幼儿充分感知这些材料，并自由玩弄操作。

3、该活动可以向社会。艺术领域进一步扩展，如让幼儿随音乐有节奏地模仿纺车的转动，培养节奏感，利用图片、影像介绍纺车，加深幼儿对纺车的认识。

4、布置"布从哪里来"主题展示区时，可以将棉花、棉线、棉布实物用透明塑料袋包装好，按照"棉花变成布的过程"布置在展示板上。

自我反思

在设计教案的时候，都按着传统、常规的思维去设计，缺少在常规中加入一些有趣、新颖的元素，传统的环节设计实施起来可能笔记容易，能够清晰地把每个环节拉下来，但是这种方式幼儿已经很习惯了，对他们来说没有什么新鲜感，所以不能调动他们的积极性，同时，教师的魅力也很重要，教师的语言、表情、动作等都能体现一种魅力，生动活泼的语言，积极地表情情绪更加能吸引幼儿，能使幼儿参与到互动中来，主动地去学习，而不是教师一贯地灌输知识。