好朋友中班语言教案及教学反思3篇。

老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是激发学生学习热情的有效方式，如何做好教案课件的编写呢？根据您的需求，栏目小编为您整理了《好朋友中班语言教案及教学反思》，希望您分享本页内容与您朋友！

好朋友中班语言教案及教学反思 篇1

中班语言优质课教案《猜猜好朋友》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣，能仔细观察并讲述好朋友的特征，通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事，快来看看幼儿园中班语言优质课《猜猜好朋友》含反思教案吧。

活动目标：

1.能仔细观察并讲述好朋友的特征。

2.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

图片、画笔、纸、音乐。

活动过程：

导入：

一、游戏：“猜猜好朋友”。

1、今天李老师有一个好玩的游戏，想请小朋友们一起来玩，这个游戏叫做《猜猜好朋友》，请小朋友来说说他的好朋友，但是不能说出好朋友的名字哦!大家听一听，猜猜他(她)的好朋友是谁?看看谁最聪明能猜出来?

T:你来说说你的好朋友，我们听一听，一起来猜猜你的好朋友是谁?

T:他(她)是男孩子还是女孩子?如果是女孩，她是长头发还是短头发?今天他(她)穿什么颜色的衣服?说给大家听一听，让我们一起来猜猜他(她)是谁?

二、游戏：“找朋友”，让幼儿感受同伴间表示友好的方式。

T：刚才我们猜了好多小朋友的好朋友了，那现在请小朋友随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表达你对他(她)的友好?一会儿告诉大家。

(音乐结束后)“你的好朋友在哪里?跟大家说说他叫什么名字?”2、游戏可以重复进行，提醒幼儿多找几个好朋友。

三、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好的。

1、T：刚才，你找到的好朋友叫什么名字?你们是用什么方式表示相互间的友好的?

2、请幼儿说一说，做一做，同伴间交流表达友好的方式。

(抱抱、握手、亲一亲)

四、辨别对错。

T:和好朋友在一起玩开不开心啊?那你们和好朋友在一起玩的时候也有不开心的时候对吗?

T: 如果遇到一个小朋友经常欺负大家，在一起玩的时候爱抢玩具，或者爱打人，爱推小朋友，不会排队，经常做一些让大家不高兴的事情，你们还喜欢他吗?你会选择他做你的好朋友吗?

五、交往方法。

T:怎样才能成为好朋友?怎么爱护我们的好朋友?

T:有好东西要分享，生病了要看望，不开心时要陪伴.....六、活动延伸

T：小朋友们说的都很棒!那我们等一会去给我们的好朋友画一幅漂亮的画送给他吧!

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

本文扩展阅读：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。

好朋友中班语言教案及教学反思 篇2

中班下学期语言教案《好朋友》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受与好朋友友好相处的快乐，理解儿歌内容，学习有表情地朗诵，领会儿歌蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园中班下学期语言《好朋友》含反思教案吧。

目标：

1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

2、感受与好朋友友好相处的快乐。

3、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

重难点：

理解儿歌，表现儿歌

学习与伙伴友好相处

准备：

1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰。

2、小班小册2号挂图。

过程：

一、通过谈话引题

1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？

2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？

3、师小结幼儿所说的：“每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看。

二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

（1）教师演示教具，朗诵儿歌

提问：儿歌中谁和谁是好朋友？

（2）教师再一次演示教具，朗诵儿歌

提问：

1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的？

2、小鸭见了面是怎么做的？

3、两个娃娃见了面又是怎么做的？

三、学习儿歌

师：“现在我们一起来学一学这首儿歌。”

（1）请幼儿进行集体跟诵

（2）集体朗诵、男女分组朗诵

四、表演

分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好朋友表演儿歌。

附：儿歌

好朋友

两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖；

两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点；

两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵。

教学反思：

幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！

本文扩展阅读：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。

好朋友中班语言教案及教学反思 篇3

幼儿园中班语言教案好朋友 设计意图: 随着科技的发展,生活水平的不断提 高,人们身边的新鲜事物层出不穷,为了帮 助幼儿进一步了解身边各种事物、人与人、人与大自然之间的关系,我选择了童话《好 朋友》来作为幼儿学习的对象,希望通过童 话这一充满童趣、充满活力、充满动感的画 面,培养幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱 生活的情感,锻炼幼儿想象力和语言表达 力,发展幼儿观察力。活动目标:

1、幼儿通过听听、说说、比比等多种 手段,理解故事内容掌握一问一答的对话形 式,初步学会复述故事。

2、在配对游戏、语言情境中,锻炼幼 儿想象力,发展幼儿语言表达力及扩散性思 维。

3、激发幼儿爱护鸟类,热爱大自然的 美好情感。

4、培养幼儿初步的环保意识。

活动准备:

1、知识准备:事先和幼儿交谈了解生 活中各种物品之间的关系。

2、物质准备:故事中涉及的事物图片 及头饰若干;音乐录音“找朋友”、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。

3、动态准备:幼儿分四组成八字为坐, 教师坐中间,即便于交流,又便于幼儿动手 操作。

活动过程:

一、激发幼儿活动兴趣,谈话导入主题。师:“小朋友,你们有没有好朋友你 和谁是一对好朋友为什么”

二、引导幼儿操作,进行童话教学。

1、幼儿操作活动“给图片配对”,教师 观察了解幼儿操作情况。师:“小朋友都有自己的好朋友,那老 师今天就要考考小朋友,我们生活中各种各 样的东西有没有好朋友请小朋友看看你 们桌上有哪些东西,和你们组的小朋友商量 商量,谁和谁是一对好朋友”

2、组织幼儿交流讨论,提问帮助幼儿 初步理解事物与事物之间好朋友的含义,激 发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。师:“谁来告诉老师,你们组的小朋友 是怎么为图片配对的为什么”(幼儿讲 述时,教师贴上相应图片)(1)提问: 茶壶和水杯为什么是好朋 友桌子和椅子为什么是好朋友钥匙为 什么和锁在一起雨伞和雨鞋为什么是一 对好朋友(启发幼儿小结:它们都是好朋友,它 们在一起很快乐)(2)讨论: 为什么小鸟不愿意和鸟笼 在一起它的好朋友是谁 你想不想作小鸟的好朋友那你怎么 才能作一个爱鸟的孩子(激发幼儿 爱护 鸟类,热爱大自然的美好情感)

3、教师小结,欣赏故事。

(1)师:“小朋友讲的真棒!现在老师 把小朋友讲的话,编成一个童话好不好” 提问:它们是怎么对话的谁来表演一 下谁来给我们的童??起个好听的名字(2)集体看图讲述故事一遍。

4、讨论: 生活中还有什么东西是好朋 友

三、音乐游戏“找朋友”,结束活动。

师:“生活中除了小朋友刚刚配对的东 西是好朋友,还有许多东西也是好朋友,请 你们看看你的小椅子下藏了什么东西,让我 们带上它们,在音乐声中找朋友吧!”“小朋 友,让我们和好朋友一起到户外去作游戏 吧!” 活动延伸: 观察日常生活中还有那些东西息息相 关。

精选阅读

中班语言好朋友教案及反思精选

教案可以让讲的知识能够轻松被小朋友吸收，作为一位幼儿园中班老师，我们要提前准备好教案课件工作，才能充分实现教学意图，更好的帮助小朋友们更好的理解。写好中班教案，有哪些关键要点呢？小编收集并整理了“中班语言好朋友教案及反思精选”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

中班语言好朋友教案及反思 篇1

活动设计背景：

幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数 物与物之音具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应，出现了初步的关心、同情认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。

《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品吧生命和友情，同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起"我们是好朋友"的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。

活动目标：

1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。

2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。

3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。

教学重点、难点：

重点：

1、仿编童话中对话式的语言。

2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

难点：

1、了解物体与物体之间的配对关系。

2、 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

活动准备：

1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。

2、衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。

3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。

活动过程：

一、开始部分：

1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声"老师好!"

2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。

(教师出示童话配套形象图片。)

二、基本部分

(一)图片配对

1、"请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了?"(幼儿集体回答)

2、"这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么?"(集体回答)

3、"老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。"

(二)欣赏童话，理解内容

1、"小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。"

(幼儿欣赏配乐录音童话一遍。)

2、"我们给小客人找对朋友了么?"

3、哪些小客人找对朋友了?

为什么茶壶和水杯是一对好朋友?

为什么桌子和椅子是一对好朋友?

为什么钥匙和锁是一对好朋友?

为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友?

4、谁和谁不是一对朋友?

小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?

听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子?

(出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅)

教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它……

请小朋友想想怎么样去爱护小鸟?

(三)学习童话中的语言，尝试分组讲述。

1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。

2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。

(1)"好朋友之间说话时心情是怎么样的?讲话的声音会怎么样?"

(2)"现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。"引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。

2分角色讲述。

"现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。"(幼儿分组讲述故事一遍。)

(四)出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。

1、"我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗?"

(教师出示第二组图片)

2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话--谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。"完成后把大卡片送回来。

教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话--谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。"

(幼儿操作配对，教师个别提问、指导。)

3、幼儿轮流仿编。"请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。"

三、结束部分

1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们!在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好么?

2、你有自己好朋友么?现在我们去做一个《找朋友》的游戏，给自己找个好朋友，好么?随着《找朋友》的音乐，幼儿做音乐游戏，互相拉手结束活动。

教学反思：

教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

中班语言好朋友教案及反思 篇2

设计意图：

幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。

根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌(这个载体)的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。

活动目标：

1、学习朗诵儿歌。

2、发现珠体儿歌的特征。

活动名称：动物好朋友

活动过程：

一、导入 跟屁虫游戏

小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 小猫喵喵喵

小鸟喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱

二、理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维

1、出示图片：小山羊 提问：

(1)小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么?

(2)谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么?”

(3)他可能遇到了谁?

教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。

2、(1)仔细观察一下小白兔提着什么?

(2)他要干什么?

(3)咱们再看看他遇到了谁?

师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。

3、出示小青蛙，提问：

(1)你们听这是什么声音?(扑嗵)

小青蛙跳下河之后，唤来了谁?

师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。

4、大白鹅在干什么?它碰到了谁?

师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。

5、我们仔细观察一下老水牛在干什么?(或谁当领队?)

师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。

“排队喽!”

6、师：将小动物依次手拉手排列。

向前看齐，向前看!(小动物拉起手来都成了好朋友)

师：排好队向前走，大伙都是好朋友。

三、刚才这个小故事里藏着一个(有趣)好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。

1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

四、出示图谱

老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。

提问：(1)这个儿歌还可以怎么读?

(一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读)

(2)读完儿歌后?你们发现了什么?

它和咱们以前学过的儿歌有什么不同?

(3)仔细观察图片。(多给孩子时间和机会)

师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。

五、复述一次儿歌内容，结束活动。

教学反思：

活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。教师也可以规定出顺序，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。

中班语言好朋友教案及反思 篇3

活动目标：

1.理解诗歌内容，学习有感情地朗读。

2.初步理解诗歌中两种事物的依存关系。

3.形成热爱自然、保护动物的意识。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

茶壶、茶杯、桌子、椅子、钥匙、锁头、雨伞、雨鞋、鸟等图片。

活动重点难点：

活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地朗读，形成热爱自然、保护动物的意识。

活动难点：初步理解诗歌中两种事物的依存关系。

活动过程：

1.出示图片（除去小鸟和鸟笼），请幼儿配对。

师：请你们找一找，谁和谁是朋友，为什么？

2.教师分部分朗读，引导幼儿理解儿歌内容。

1）教师朗诵第一部分。

（从开头至雨鞋说：对提问：茶壶对水杯说什么？水杯怎么说？桌子对椅子说什么？椅子怎么说？锁匙对锁怎么说，锁说怎么说？雨伞对雨鞋说什么？雨鞋怎么说？

小结：茶壶和水杯、桌子和椅子、钥匙和锁、雨伞和雨鞋，它们谁也离不开谁，所以它们是一对好朋友。

2）讨论理解诗歌主题。

提问：小鸟的朋友是谁？鸟笼是它的朋友吗？为什么？

小结：小鸟的好朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地，这样小鸟可以自由飞翔，快乐歌唱。

3）教师朗诵第二部分诗歌。

提问：为什么说爱鸟的孩子也是小鸟的好朋友？

小结：爱鸟的孩子保护小鸟，爱护环境，他们也是小鸟的好朋友。

3.教师完整示范朗诵诗歌，幼儿欣赏、感受诗歌的语言特色。

4.引导幼儿以各种不同方式有感情地朗读诗歌。

5.拓展想象，积极表达。提问：还有谁和谁是好朋友？

活动反思：

教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下诗歌的内容。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

中班语言好朋友教案及反思 篇4

[教材简解]

《好朋友的雨伞》是一首充满童趣的诗歌，诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

[目标预设]

1、初步学习诗歌，理解诗歌内容，鼓励幼儿结合生活经验，大胆想象。

2、引导幼儿在看、想、说和游戏的过程中，感受诗歌优美的意境。

3、激发幼儿对大自然和小动物的喜爱之情，鼓励幼儿遇到困难要勇于想办法解决。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

[重点、难点]

活动重点：理解诗歌，学会朗读诗歌。

活动难点：学习按诗歌的形式仿编诗歌。

[设计理念]

《幼儿园指导纲要(试行)》中提出"要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境"、"语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"[设计思路]

在诗歌教学中我改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

活动准备1、小鸟、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶、乌龟、松鼠等小图片。

2、Flash课件一份。

[教学过程]

一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1、小朋友，今天我们班来了很多好朋友，你们看，它们是谁?(播放Flash课件的片头)2、这时、天空种飘来了一大片(乌云)，天快要下雨了，小动物该怎样避雨呢?

3、小鸟想到了一个好办法，它飞到了大树下，它吧大树当成了雨伞，那我们给它取个好听的名字，叫什么伞呢?(大树伞)4、教师总结：小鸟飞到大树下，大树伞。

5、老师来做大树，你们做小鸟，我们一起来学学小鸟飞到大树下避雨。(师生共同表演)6、小蚂蚁也在着急地找它的雨伞，猜猜看它会找什么做它的雨伞呢?

7、蚂蚁是怎么到蘑菇下去避雨的呢?(加动作暗示)它把什么当作了伞?(蘑菇)对了，小鸟飞到了大树下，把大树当成了伞，那蚂蚁的伞叫什么伞呢?

8、边移动图片边说，蚂蚁爬到(蘑菇下)，(蘑菇伞)。

9、教师总结：蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞。

10、幼儿分角色表演：谁愿意上来做蘑菇伞的?让我来看看，哪朵蘑菇伞最漂亮?其余小朋友，我们一起来做蚂蚁。

11、看看，还有谁没有伞呢?它会去找什么伞呢?它是怎么到荷叶下避雨的?

12、表演：幼儿和幼儿之间一个做青蛙，一个做荷叶，交换。

二、发散，创编诗歌1、看看，还有什么也可以做小动物的伞呢?我们周围还有哪些可以做小动物的伞呢?(重点创编"xx伞"。)2、出示乌龟：看看，这是谁?老师以乌龟的口气说："小朋友，你们猜猜，我会怎么来避雨呢?"3、出示松鼠，"请你猜猜我又会怎样来避雨呢?"引导小朋友以他们身体上的一部分作为雨伞。

三、学习诗歌1、教师配乐(小夜曲)，有表情地完整朗诵诗歌。

2、引导幼儿一起听音乐朗诵诗歌。(教师声音轻)四、完整表演师生(教师做"雨伞"，幼儿做各种"动物")边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。

五、现在，我们一起去外面找找，还有没有这样的伞呢?

附：诗歌《好朋友的雨伞》

哗啦，哗啦，下雨了;好朋友们都来了;小鸟飞到大树下，大树伞;蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞;青蛙跳到荷叶下，荷叶伞;!

乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急!

嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗?

活动反思：

在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长!

中班语言好朋友教案及反思 篇5

中班下学期语言教案《好朋友》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受与好朋友友好相处的快乐，理解儿歌内容，学习有表情地朗诵，领会儿歌蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园中班下学期语言《好朋友》含反思教案吧。

目标：

1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

2、感受与好朋友友好相处的快乐。

3、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

重难点：

理解儿歌，表现儿歌

学习与伙伴友好相处

准备：

1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰。

2、小班小册2号挂图。

过程：

一、通过谈话引题

1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？

2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？

3、师小结幼儿所说的：“每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看。

二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

（1）教师演示教具，朗诵儿歌

提问：儿歌中谁和谁是好朋友？

（2）教师再一次演示教具，朗诵儿歌

提问：

1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的？

2、小鸭见了面是怎么做的？

3、两个娃娃见了面又是怎么做的？

三、学习儿歌

师：“现在我们一起来学一学这首儿歌。”

（1）请幼儿进行集体跟诵

（2）集体朗诵、男女分组朗诵

四、表演

分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好朋友表演儿歌。

附：儿歌

好朋友

两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖；

两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点；

两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵。

教学反思：

幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！

本文扩展阅读：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。

中班语言好朋友教案及反思 篇6

幼儿园中班语言教案好朋友 设计意图: 随着科技的发展,生活水平的不断提 高,人们身边的新鲜事物层出不穷,为了帮 助幼儿进一步了解身边各种事物、人与人、人与大自然之间的关系,我选择了童话《好 朋友》来作为幼儿学习的对象,希望通过童 话这一充满童趣、充满活力、充满动感的画 面,培养幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱 生活的情感,锻炼幼儿想象力和语言表达 力,发展幼儿观察力。活动目标:

1、幼儿通过听听、说说、比比等多种 手段,理解故事内容掌握一问一答的对话形 式,初步学会复述故事。

2、在配对游戏、语言情境中,锻炼幼 儿想象力,发展幼儿语言表达力及扩散性思 维。

3、激发幼儿爱护鸟类,热爱大自然的 美好情感。

4、培养幼儿初步的环保意识。

活动准备:

1、知识准备:事先和幼儿交谈了解生 活中各种物品之间的关系。

2、物质准备:故事中涉及的事物图片 及头饰若干;音乐录音“找朋友”、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。

3、动态准备:幼儿分四组成八字为坐, 教师坐中间,即便于交流,又便于幼儿动手 操作。

活动过程:

一、激发幼儿活动兴趣,谈话导入主题。师:“小朋友,你们有没有好朋友你 和谁是一对好朋友为什么”

二、引导幼儿操作,进行童话教学。

1、幼儿操作活动“给图片配对”,教师 观察了解幼儿操作情况。师:“小朋友都有自己的好朋友,那老 师今天就要考考小朋友,我们生活中各种各 样的东西有没有好朋友请小朋友看看你 们桌上有哪些东西,和你们组的小朋友商量 商量,谁和谁是一对好朋友”

2、组织幼儿交流讨论,提问帮助幼儿 初步理解事物与事物之间好朋友的含义,激 发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。师:“谁来告诉老师,你们组的小朋友 是怎么为图片配对的为什么”(幼儿讲 述时,教师贴上相应图片)(1)提问: 茶壶和水杯为什么是好朋 友桌子和椅子为什么是好朋友钥匙为 什么和锁在一起雨伞和雨鞋为什么是一 对好朋友(启发幼儿小结:它们都是好朋友,它 们在一起很快乐)(2)讨论: 为什么小鸟不愿意和鸟笼 在一起它的好朋友是谁 你想不想作小鸟的好朋友那你怎么 才能作一个爱鸟的孩子(激发幼儿 爱护 鸟类,热爱大自然的美好情感)

3、教师小结,欣赏故事。

(1)师:“小朋友讲的真棒!现在老师 把小朋友讲的话,编成一个童话好不好” 提问:它们是怎么对话的谁来表演一 下谁来给我们的童??起个好听的名字(2)集体看图讲述故事一遍。

4、讨论: 生活中还有什么东西是好朋 友

三、音乐游戏“找朋友”,结束活动。

师:“生活中除了小朋友刚刚配对的东 西是好朋友,还有许多东西也是好朋友,请 你们看看你的小椅子下藏了什么东西,让我 们带上它们,在音乐声中找朋友吧!”“小朋 友,让我们和好朋友一起到户外去作游戏 吧!” 活动延伸: 观察日常生活中还有那些东西息息相 关。

中班语言好朋友教案及反思 篇7

活动目标：

1. 能根据动物的特征与城市中事物进行匹配。

2. 在集体面前大胆的运用语言表达对朋友的想念，并学说“小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××。”

3. 体验小兔与朋友之间互相想念和关爱的情感。

4. 能分析故事情节，培养想象力。

5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、《八音盒》音乐

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣

1.出示小兔子。

师：今天，我带来了一个好朋友，你们看是谁?(小兔子)

小兔子要离开森林的家，搬到城市里去，森林里的许多好朋友都舍不得她，都来送她。

2.出示黑板上的各种图片动物。

师：“瞧，森林里的好朋友都有谁?”

小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿

3.师：森林里的动物朋友都舍不得小兔，他们都来送小兔，并且还送给小兔一样礼物，是什么呢?(教师出示风铃实物)朋友们说：“你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。”

4.师提问：朋友送给小兔的礼物是什么?(风铃)

他们对小兔说了什么呢?(引导幼儿重复说)

二、理解故事，趣味匹配

1.师：小兔到了城市里面，她看到很多东西都觉得很新奇。

提问：①什么叫“新奇”?

②总结：原来城市里有很多东西，小兔在森林里没有见过，所以会觉得城市里很新奇啊。

③城市里可能有什么东西?

2.师：城市里的很多东西都让小兔想起了森林里的老朋友。

提问：森林里的哪些东西会让她想起哪个好朋友?

3.师：那我们来看一看，小兔看到了哪些东西，让他想到了森林里哪个好朋友呢?

小兔看到了城市里高高的楼房(将图片贴到黑板上)，她会想起森林里的谁?为什么?(进行匹配)

4.师：小兔继续向前走，来到动物园，看到阳光下闪闪发光的喷泉，她会想起谁呢?为什么?(请幼儿上来匹配)

5.师：小兔继续向前走，来到了马路边上，看到了斑马线，她又会想起哪个老朋友呢?为什么?(请幼儿进行匹配)

6.师：小兔这时候抬头望了望天上的白云，她会想起谁呢?为什么?(请幼儿进行匹配。)

7.师：小兔看到了肉骨头，又会想起谁呢?(引导幼儿进行匹配)

8.师：小兔看到了桃子树，又会想起谁呢?(引导幼儿进行匹配)

9.师：小兔来到了小河旁，看到了河里游来游去的小鱼，她会想起谁呢?还有谁?引导幼儿进行匹配。

三、发散思维，传送祝福。

1.师：就这样小兔每天都会想念着她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一阵微风拨动了风铃(播放音乐)，叮叮咚的声音在黑夜里响了起来，飘得很远很远。小兔好像听到了好朋友送来的问候声，不信啊，你们听。(播放录音)：小兔，你好!我是长颈鹿，我特别想念你。我给你准备了胡萝卜!

2.师：咦，是谁送来的问候声?他是怎么说的呢?引导幼儿学说。

3.师：其实，小动物们带来了很多礼物，请你拿到礼物的时候看一看你为小兔准备的礼物是什么?你是小兔的哪个好朋友?请你先和旁边的小朋友相互谈谈，这个过程中老师会播放一段音乐，请你仔细听音乐，音乐停了就请你安静下来啦!(播放音乐)

4.教师扮演小兔，引导与幼儿进行对话。

①师：谁要为小兔送礼物呀?请你和长颈鹿一样用那句好听的话说一说哦!

你好!我是小兔，你是我的哪个老朋友呀?你为我准备了什么礼物?

哦!谢谢你，我们来拥抱一下吧!

②教师选择5个左右的幼儿进行对话练习。

四、情感升华，延伸想念。

1.师：小兔子收到了你们的祝福与礼物，特别高兴，也特别感谢你们，小兔说呀“我好想你们呀!你们呢?”

2.幼儿回答：“我们也好想你啊!”

3.师：哇这真是一句好听的话啊!我们再说一遍吧。

4.小结：今天来幼儿园上学，我们也离开爸爸妈妈爷爷奶奶一段时间了，你们有没有想他们啊，我们可以说句什么好听的话呢?那等会放学的时候记得把这句好听的话告诉他们哦!

活动反思

中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维能力有了一定的提升，对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线，用思念的风铃来传递想念，使活动融入了很多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。

在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达能力，也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。

今天的活动主要分为四部分：第一部分是情景导入，激发兴趣，以“小兔子要搬到城市里去住”为主线，引出与森林小动物不舍的友情，小朋友都能够很好的投入到这个情境中。第二部分是进行“睹物思人”的趣味匹配，活动中先请幼儿进行猜测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在猜测之前也有问题“城市里有什么?”来进行铺垫，这个猜测的过程需要幼儿展开丰富的想象，提高了幼儿的思维发展能力。同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配，这一环节相对幼儿来说比较简单，完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的想念和问候，并在此过程中引导幼儿学说“小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××。”通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感，引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延伸想念，通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入到实际的生活中，将爱传递给每个人。

活动结束，思念还在蔓延，经过听课老师的评课，让我也了解到在活动中还出现很多不足的地方，需要慢慢改进：“想念”还不是很能突出，可以将想念在睹物思人这一环节重点强调，这样为“托物寄情”更好的铺垫，幼儿完整表述的时候会更加顺利一点。

希望借着每一次的机会与活动，把握每一次的过程，让自己不断在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步。

中班语言好朋友教案及反思 篇8

设计背景

因本班98%都是刚上一学期的民族幼儿，为了给幼儿创造一个宽松的汉语言交往环境，让他们的汉语言表达能力能在运用中慢慢的发展起来，通过教师对幼儿的多方观察，我才发现幼儿们对小动物特别感兴趣，于是就设计了本活动。

活动目标

1，培养幼儿的观察能力和认知能力。

2，通过活动能培养幼儿热爱大自然和对小动物的喜爱之情。

3，鼓励幼儿大胆的运用汉语言表述出来。

4，引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

重点：能理解儿歌并用汉语言表述出来。

难点：幼儿能够根据儿歌的内容创编相适应的动作。

活动准备

雨伞一把、与儿歌内容相符的挂图一副、(小鸟、小蚂蚁、小青蛙、大树、蘑菇、荷叶)头饰

活动过程

开始环节：

教师导入，小朋友们如果下雨了，你的爸爸妈妈会带什么来接你们呢?幼儿回答引出儿歌《伞》。

基本环节：

一，教师出示挂图引导幼儿观察：

1，小朋友们看森林里住着很多小动物，请小朋友们分别说说它们是谁?(幼儿回答)

2，小朋友仔细看森林要下雨了，小动物们该怎样避雨呢?我们先看看小鸟是怎样避雨的?(幼儿回答)教师总结说对了，聪明的小鸟飞到大树下，那么大树就是小鸟的伞。

3，小朋友再观察小蚂蚁也着急的寻找它的伞它的伞是什么呢?[本.文来源:快思老.师教案网](幼儿回答：蘑菇)对了，蘑菇就是小蚂蚁的伞。以下的小动物找伞方法同上。

二，找六名幼儿来上台带上对应的头饰进行表演，幼儿和幼儿之间分别扮作小蚂蚁、小鸟、小青蛙、蘑菇、大树、荷叶，让幼儿分别找自己的伞，教师进行点评。

结束环节：

教师教授儿歌并同幼儿一起按儿歌内容进行创编动作，加上动作再教授儿歌。

延伸环节：

现在我们一起出去再观察其它的小动物，看看它们又用什么来当伞呢?

教学反思

1， 活动中激发了幼儿乐于学习的兴趣。

2， 在活动的过程中，汉语能力表达较强的幼儿回答的问题比较多也进行了表演，他们和老师配合的也比较默契。但也有个别的幼儿不善于言语的表达，他的发言都很少甚至不发言。针对个别不发言的幼儿我会努力引导他们学习，争取下节活动个别不发言的幼儿能勇敢用所学汉语表述出自己的观点和意见。

中班语言好朋友教案及反思 篇9

中班语言优质课教案《猜猜好朋友》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣，能仔细观察并讲述好朋友的特征，通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事，快来看看幼儿园中班语言优质课《猜猜好朋友》含反思教案吧。

活动目标：

1.能仔细观察并讲述好朋友的特征。

2.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

图片、画笔、纸、音乐。

活动过程：

导入：

一、游戏：“猜猜好朋友”。

1、今天李老师有一个好玩的游戏，想请小朋友们一起来玩，这个游戏叫做《猜猜好朋友》，请小朋友来说说他的好朋友，但是不能说出好朋友的名字哦!大家听一听，猜猜他(她)的好朋友是谁?看看谁最聪明能猜出来?

T:你来说说你的好朋友，我们听一听，一起来猜猜你的好朋友是谁?

T:他(她)是男孩子还是女孩子?如果是女孩，她是长头发还是短头发?今天他(她)穿什么颜色的衣服?说给大家听一听，让我们一起来猜猜他(她)是谁?

二、游戏：“找朋友”，让幼儿感受同伴间表示友好的方式。

T：刚才我们猜了好多小朋友的好朋友了，那现在请小朋友随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表达你对他(她)的友好?一会儿告诉大家。

(音乐结束后)“你的好朋友在哪里?跟大家说说他叫什么名字?”2、游戏可以重复进行，提醒幼儿多找几个好朋友。

三、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好的。

1、T：刚才，你找到的好朋友叫什么名字?你们是用什么方式表示相互间的友好的?

2、请幼儿说一说，做一做，同伴间交流表达友好的方式。

(抱抱、握手、亲一亲)

四、辨别对错。

T:和好朋友在一起玩开不开心啊?那你们和好朋友在一起玩的时候也有不开心的时候对吗?

T: 如果遇到一个小朋友经常欺负大家，在一起玩的时候爱抢玩具，或者爱打人，爱推小朋友，不会排队，经常做一些让大家不高兴的事情，你们还喜欢他吗?你会选择他做你的好朋友吗?

五、交往方法。

T:怎样才能成为好朋友?怎么爱护我们的好朋友?

T:有好东西要分享，生病了要看望，不开心时要陪伴.....六、活动延伸

T：小朋友们说的都很棒!那我们等一会去给我们的好朋友画一幅漂亮的画送给他吧!

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

本文扩展阅读：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。

中班语言好朋友教案及反思 篇10

活动设计背景

根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的经验，满足幼儿的需要，还可以培养幼儿的想象力和表现力。因而，我设计了此活动，即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。

活动目标

1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

3、感受与好朋友友好相处的快乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌，

难点：理解儿歌，表现儿歌

活动准备

1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰

2、录音机;磁性黑板一块

3、幻灯片、歌曲录音

活动过程

师：小朋友们好!

幼：老师好!

一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做?3.每个小朋友都有自己的好朋友，那 么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看

二、欣赏儿歌，理解儿歌内容 教师先朗诵儿歌。提问： 儿歌中谁和谁是好朋友?： 1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的

2、小鸭见了面是怎么做的 ? 3、两个娃娃见了面又是怎么做的? 师： 你觉得他们是好朋友吗?你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙 ?从哪里看出来他们是好朋友呢? 你 的?

三、学习儿歌 (给幼儿播放歌曲，听一听) 师：“这首儿歌好不好听呀?那么，现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?。”那先跟着我读一遍吧。。。好，都学会了吧 。我们现在来加上一些简单的动作，一起演唱歌曲吧。

请幼儿进行集体郎诵

个别朗诵、男女分组朗诵 ，最后老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗?真好听，小朋友们唱的很棒。

四、表演

分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。

附：儿歌

好朋友

两只小狗见了面，

互相亲亲鼻子尖;

两只小鸭见了面，

尾巴摇摇头点点;

两个娃娃见了面，

亲亲热热把手牵

教学反思

这 不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。

中班语言好朋友教案及反思 篇11

活动设计

动物是孩子们最感兴趣的，千变万化的动物世界总是能够引发幼儿的注意，在开展这一主题中，于是，我根据班级幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点，利用画面创设了这堂游戏情景的课程，使孩子能更加仔细地观察、比较一些常见动物的外形特征，拓展相关的认知经验。

本次活动之所以选择好朋友电视台，是因为前期在户外活动中我发现，个别幼儿在太阳下很关注自己的影子，生成了踩影子的游戏，在玩的过程中幼儿既投入又开心。由此生成的这一内容，预设了本次活动。活动借助好朋友电视台，让孩子从抽象到整体感知动物，从影子判断具体动物，从而获得观察学习的方法，促进孩子的发展。

活动目标

1、根据动物影子寻找相应的动物，进一步了解动物的明显特征。

2、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。

3、能说出画面中影子分别由哪些动物组合而成。

4、有观察、发现、比较的兴趣，乐意表达自己的想法，并体会合作的乐趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。

2、影子图画若干

3、课件

4、动物图片与相对应的动物影子

活动过程

一、引入课题

1、播放课件

师：今天，有很多动物朋友来我们这里做客，会是谁呢

播放课件：谁来了

二、情景导入，感知特征

师：接下来，还有一些动物朋友想和我们玩捉迷藏的游戏，它们又会是谁呢

1、出示背景图：引导幼儿耐心、仔细地观察画面，并从外形特征上进行判断，进一步感知。

师：你们发现了谁

活动中，孩子对色彩鲜艳的画面和黑色的动物影子很感兴趣，一看就会说七嘴八舌地说起来。教师可先让孩子相互交流、自由表达，然后引导幼儿一一有序地观察，并进行讨论。

●蝙蝠

(1)提问：你找到了谁

幼：我看到了蝙蝠，它躲在小树后面。(教师可以先引导幼儿观察蝙蝠，对幼儿来讲容易讲述其特征。)

(2)教师：我们大声地把蝙蝠请出来。

幼儿：蝙蝠蝙蝠快出来，快出来吧!(教师取掉覆盖的影子，出来有色彩的蝙蝠)

2、继续观察，提出问题：还有哪些动物朋友我们还没找到

●大象

(1)幼儿：大象。

(2)教师追问：哪里有大象

(3)幼儿：在石头后面，它的鼻子长长的它的耳朵像扇子，它的身子像一座小山

(4)教师：大家一起来学学好吗

(5)教师：石头后面躲得是不是大象呢？

师：揭开影子：你们找对了，真的是大象。

3、引发思考：刚才有小朋友说看到蝴蝶，那么它们躲在哪里呢

●蝴蝶

(1)幼儿：花丛的后面。

(2)教师：为什么你们觉得这里躲着的是蝴蝶呢

(3)幼儿：因为花朵是蝴蝶的家吖。

(4)教师小结：蝴蝶蝴蝶真美丽，五彩翅膀到处飞。（可帮助幼儿仔细观察蝴蝶的外形特征）

三、教师配合图片以生动的语气讲述《好朋友电视台》

师：这么多的动物朋友来了，你最喜欢哪个动物呢

（活动中：孩子从各自的喜好、理解角度发表个人的想法，教师可以稍作解释和追问）

师：这些小动物还真是受欢迎呢，它们还收到了《好朋友电视台》的邀请，邀请它们去表演影子秀呢，让我们看看它们都表演了什么呢？

1、出示图片让幼儿观察

(1)出示水龙头形状的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（水龙头形状是大象和蝴蝶的共同的杰作）

(2)出示向日葵的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（向日葵是由狮子和两只小松树一起组成的）

(3)出示雨伞的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（雨伞是由蝙蝠与小鸟一起组成的）

(4)出示大树的影子图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（大树原来是所有的动物组成的）

（这一环节是为了激发幼儿活动的兴趣和好奇心，帮助幼儿理解画面的主要内容）

(5)教师小结：小动物们表演的影子秀真是太精彩了，那你们知道在夜晚这么精彩的影子秀需要借助于什么工具呢？让我们一起来听听故事《好朋友电视台》。

2、教师结合ppT以生动的语气完整的讲述故事《好朋友电视台》

故事：

夜晚的森林里，一个手电筒照在峭壁上，形成一片圆圆的光。动物们正进行好朋友电视台的比赛活动。

光里出现了水龙头的形状的影子原来是大象与蝴蝶共同的杰作，大家都在一旁鼓掌叫好。

向日葵来了，原来是狮子与两只松鼠的杰作！

雨伞出现了！原来是蝙蝠与小鸟一起上场了。

最后，呈现高难度的动作大树影子！

扮演的动物越来越多了。这下子所有的动物都兴奋起来了，它们全部上场了。

3、教师小结：原来合作的力量是这么的强大。

四、游戏

1、《动物找影子》

规则：两人以上为一组，每组一张影子图画，幼儿人手一张动物卡片，让幼儿合作完成影子图画游戏！

2、《模仿影子秀》

规则：每组幼儿完成影子图画后将其贴在展板上，该组幼儿模范自己这组的影子秀。（帮助幼儿感受与体会快乐合作的情感）

五、结束语：小朋友们表演的影子秀真是太棒了，让我们去寻找更多的小朋友来参与我们的《好朋友电视台》的影子秀表演！

活动反思

本次活动中，以开放式、发散性的问题能激活孩子的思维，激起孩子积极表达的欲望，目的是为了帮助幼儿再现已有经验。因为中班上学期是幼儿语言发展的快速期，所以教师在此为幼儿营造宽松的交流氛围，鼓励他们在集体中大胆表达，互相交流，在生生互动中提高语言表达能力，同时教师也可以关注个别，及时给予帮助和鼓励。在此活动中，可请个别幼儿到前台表演。

通过捉迷藏游戏，从影子感知动物特征。这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。因为刚升入中班的幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示画面，预设了和动物朋友捉迷藏的场景，引起幼儿特别的注意和喜爱，使他们能主动去认识环境，投入活动。通过观察影子判断不同的动物，在此预设重点讨论：蝙蝠、大象和蝴蝶，让幼儿能说说它们的外形特点。在活动中可鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征。

在游戏的过程中，教师应给予适当的知道，要有组织的完成游戏，游戏结束后，并要求幼儿完成后整洁的贴入展示板上。

中班好朋友教案及反思1500字

这篇网络文章让我们对“中班好朋友教案及反思”有了更深刻的理解。老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。老师要按照教案课件来实施上课内容。欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助！

中班好朋友教案及反思(篇1)

教材简解

在美丽的大自然里，生意葱茏的森林中，小鸟给我们增添了不少生机。成千上万的小鸟在天空中自由自在地翱翔着，可是，随着人们的随意地砍伐，摧毁树木，迫使不少鸟儿无家可归，就像流浪汉一样…… 小鸟是我们的好朋友，是我们生存环境中不可缺少的伙伴。因此，我们要共同努力还小鸟一个美丽的家，让这个世界充满鸟儿的歌声笑语，让人和鸟手牵手走向大自然!为此在我们中班开展的主题活动“小鸟，你好”中我生成了此活动。通过活动来培养幼儿健康的心理、形成健全的个性，让孩子了解环境对人类和动物的重要性。

设计理念

我依据中班幼儿的认知特点，从幼儿的心理、情感出发，把环保教育渗透到社会、语言、艺术等领域活动中，以增强教育效果，从而培养幼儿健康的心理、形成健全的个性，幼儿通过这次活动能知道鸟是我们人类的朋友，也学会了关心他人、爱护树木和小动物的健康情感。在教学方法上我采用了讨论法，如：你也能像贝贝一样关心小鸟、爱护小鸟、保护小树吗?你会怎样保护呢?充分让幼儿表达自己的做法;设计的游戏法也恰到好处。

在构思设计上，从小鸟快乐地玩—风婆婆吹走了窝—小鸟没有家—贝贝把帽子给小鸟做家—小鸟重新回到窝里很舒服—小动物摇小树—幼儿讨论如何爱鸟护林—做鸟窝—和好朋友小鸟一起欢乐。这些具体的情节内容的设计符合中班幼儿的身心发展特点。

活动目标

1、知道小鸟会在树上做窝，丰富词汇：鸟窝、舒服。

2、懂得鸟是人类的好朋友，增强幼儿欢乐、伤心、难受，助人为乐的情感体验。

3、激发幼儿的同情心，要保护鸟类，保护树木，发展想象力和口语表达能力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重难点

1、丰富词汇：鸟窝、舒服

2、知道鸟是人类的朋友，懂得要保护鸟类，保护树木。

活动准备

1、录制一段鸟鸣声，雷雨声，安静音乐，《小鸟》歌曲的录音带及录音机

2、收集一些取暖物品，如帽子、手套等，同时也可以做鸟窝。

3、布置小树林场景。

4、PPT课件。

活动过程

1、听录制的的鸟鸣声，引起幼儿对鸟的兴趣。

提问：

(1)咦，谁在叫?你想和小鸟交朋友吗?为什么?

(2)小鸟在什么地方叫?你觉得好听吗?

(3)想一想，小鸟在什么时候叫得最好听?

教师：夏天的早晨，森林里多热闹呀!我们的好朋友小鸟们睡醒了，它们伸伸腰，理理毛，从家里飞出来，互相问早，听小鸟们唱起了美妙动听的歌曲，为大森林伴奏着。可是，六月的天，说变就变，天空忽然下起了大雨，小鸟们赶紧飞回了家。

(4)那么，小鸟的家在哪里呢?

2、播放PPT课件，引导幼儿观察、体验并丰富词汇：鸟窝、舒服。

(1)这是小鸟的什么?

(2)小鸟住在窝里，感觉怎样?

(3)突然，呼呼呼，吹来一阵大风，吹走了什么?小鸟遇到了什么困难?那怎么办?

(4)这时候，贝贝来了，看见小鸟的窝没了，贝贝会怎么想，怎么说?

(5)贝贝把帽子送给好朋友小鸟做窝，小鸟会说什么?

(6)“森林里还有许多小鸟的窝也被大风吹走了，我们去和好朋友小鸟们说说话吧，想想应该怎样帮助好朋友。”(鼓励幼儿和小鸟说些体贴的话，表现对小鸟的关心引导幼儿用手套、围巾等为小鸟做窝)

(7)小鸟们都感到很舒服，它们都甜甜地睡着了，我们就让它们好好睡一觉吧。

(8)不知什么时候小猴来到树底下，听录音“小松鼠，快来，这儿有个鸟窝，我们来摇鸟窝!”“来了，来了!”“哎唷，哎唷。”小猴和小松鼠的声音把小贝贝引来了，他急得喊起来,他会喊什么?(小猴、小松鼠，别摇小树，小树会受伤，别把鸟窝摇下来。)小猴和小松鼠问：“为什么不能摇?”贝贝怎么说?小猴和小松鼠都难为情地地下了头，它们说以后要向贝贝小朋友学习，爱护小树，不摇鸟窝，要保护鸟类。

3、讨论：

(1)为什么不能摇小树?你看见过人类的哪些行为也是破坏树木?

(2)你觉得贝贝是个怎样的孩子?

(3)你也能像贝贝一样关心小鸟、爱护小鸟、保护小树吗?你会怎样保护呢?

(4)小鸟爱树林，树林是小鸟的家，有了窝的小鸟最快乐，让我们做树木和小鸟的好朋友吧。

4、再次倾听鸟鸣声，在优美的解说语中把好朋友小鸟送回树林。

“太阳出来了，风雨也停了。小猴、小松鼠再也不来摇小树弄鸟窝了。可爱的小鸟醒来了，快乐地唱起了歌，听着小鸟的歌声，看着小鸟舒服的家，贝贝笑了。”贝贝很高兴，小朋友你们高兴吗?听，我们的好朋友小树和小鸟在召唤我们呢，我们一起把好朋友送到小树林里去吧!

活动反思

新《纲要》在社会领域的目标中提到：“培养幼儿主动参与各项活动,有自信心;乐意与人交往,学习互助,合作和分享”，在让幼儿通过自己的行为为小鸟做窝的游戏中,教师鼓励幼儿可以寻找不同的操作材料来解决问题,做不同的鸟窝;整个活动设计有浅入深，各个环节交替自然有序，逐步递进。体现以幼儿为主体，幼儿是活动的主人。

中班好朋友教案及反思(篇2)

《中班综合优秀教案《我们都是好朋友》含反思》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

教学目标：

1、体验大家在一起的快乐。

2、能用简短的语言描述出好朋友的特征。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

教学准备：

每人五张笑脸、幼儿照片和表格、绳子、花环。

教学过程：

1、全体幼儿一起玩游戏：和我抱抱师：刚才玩游戏时快乐吗?被“抱抱”的感觉好不好?喜欢和好朋友抱抱吗?为什么?

观察分析：幼儿边唱歌边玩游戏，很喜欢和好朋友抱在一起，都很快乐、开心。音乐有5段，他们都找到了许多好朋友。

2、游戏：猜猜好朋友是谁?

不说出好朋友的名字，只要把好朋友的特点说出来，比如：他是男孩还是女孩，长什么样子、发型什么样，最喜欢做什么动作、最爱吃什么东西，要求把好朋友最明显的特征说出来让大家猜，看谁最快猜出你的好朋友是谁。

观察分析：幼儿感兴趣，积极性高，争着要说，个别幼儿能抓住特点说，如：张娴说她的好朋友是短头发，在脸的两边有长长的两条小辫。小朋友一下就猜出是林楚伊;瑞铭说他的好朋友有一个常用的动作，他喜欢谁就会用手去摸他的脸，小朋友立即就猜出是吴泠。但也有一些幼儿抓不住好朋友的特点说。

3、评选“最受欢迎的小朋友”。

(1)、请每位幼儿到自己桌子上拿五张笑脸，你的好朋友是谁，你喜欢谁，就把一张笑脸贴在他的照片下，最后数一数，谁的笑脸最多，谁就是最受欢迎的小朋友。

观察分析：笑脸是幼儿在玩区域活动时画和剪的，他们早就好奇这笑脸有什么用，现在终于派上用场了，都很高兴。，!来源:屈,老，师教.案网"而且是贴在好朋友的照片下，孩子们都互相说着，我的好朋友是谁，我要把笑脸贴在谁的照片下。

但同时也出现了个别幼儿为了让自己选上把笑脸都贴给自己，教师发现后即时制止了他的行为。

(2)全体幼儿根据笑脸的多少，选出最受欢迎的小朋友。

观察分析：这一环节出现了意想不到的情况，有4名幼儿得票相同，同时当选。

(3)、投票给这四名小朋友的幼儿举手说一说：为什么将笑脸送给这几个小朋友?

观察分析：孩子们很积极地发言，告诉大家自己好朋友的优点，如：他有帮助我。他团结友爱，经常和我玩等。

(4)请选出的最受欢迎的小朋友谈谈此刻的感想。

观察分析：选出的小朋友在谈感受时语言较贫乏，只会说“我心里很高兴，谢谢大家。”

4、讨论：你要怎样做也能当上“最受欢迎的小朋友”?

5、自选游戏：两人三足、扔粘粘球、拉瓶子要求：找一个好朋友和你一起做游戏。

教学反思：

本选材符合本班幼儿情况，游戏简单、有趣，环节较新颖。活动气氛活跃，幼儿都很感兴趣，参与活动的积极性高。评选“最受欢迎的小朋友”时，较多幼儿能抓住突出的特点来说，但是语言的组织和表达不够好。最受欢迎的小朋友谈感受时语言贫乏，不知要说什么。

中班综合优秀教案《我们都是好朋友》含反思这篇文章共3309字。

中班好朋友教案及反思(篇3)

1.了解生活中常见的石头，萌发初步的探究意识。

2.运用多种感官观察、比较石头的特点，知道石头的用途。

3.愿意大胆表述自己的发现，并与教师、同伴交流、分享，锻炼口语表达能力。

重点：在活动中充分让幼儿通过感官观察、触摸、操作、比较，感知石头的特性。

物质准备：1.提供幼儿观察探索的小鹅卵石、沙石、花岗石、青石等若干。

讲述《石头汤》故事，激发幼儿兴趣。

小结：在刚才的故事中，我们看到聪明的士兵煮出了美味的石头汤，那接下来请小朋友们和老师一起去看看神奇的石头究竟是什么样的呢？

引导幼儿仔细观察石头的形状、色彩、花纹、大小等。

教师：请小朋友仔细看看你的石头朋友是什么样子的?

教师：请你和旁边的小朋友比比，两块石头一样吗?哪里不一样?

教师：轻轻敲敲石头，石头会发出声音吗？敲出来是声音好听吗？互相听听敲出来的声音一样吗？

小结：原来石头有这么多不同呀，接下来我们一起去了解，石头的特点有哪些。

教师：刚才小朋友们通过看石头、模式头，知道了石头的样子，现在我请小朋友说一说你摸到的石头是什么样子的？

教师：刚才小朋友们说到，石头有粗糙的也有光滑的，石头很硬，每个石头长得都不一样，石头摸上去凉凉的，有的石头是灰色的、白色的、红色的、还有的石头有花纹，石头的形状有的是尖的像三角形、有的是圆的。石头可以发出声音。

小结：在刚才的探索中，小朋友们总结出了石头的特点，真是一群善于发现、善于探索的小朋友。

教师：现在我请小朋友说一下，你见过用石头做成的物品吗？你在哪里见过？

教师：刚才小朋友们说到，石头可以用于建房子、工艺品。可以做建筑材料。石头可以用来画画、装饰。可以用来打火。石头可以制造水泥、砂子、卵石或碎石配制混凝土。

小结：大自然中每块石头都是与众不同的，都有它的特别之处。大自然创造了各种各样美丽的石头，让我们都来保护环境，保护美好的大自然吧。

教师：通过我们今天的活动，每个小朋友都感受到了石头的特点，以及知道了石头的用处有很多，希望小朋友能继续做一个善于观察、善于发现的小小科学家。

在美工区投放石头材料，引导幼儿进行石头画创作，并进行环境创设。

好奇是幼儿学习的重要契机。为此，我以的石头故事来吸引幼儿的注意力，通过提问激发幼儿参与活动的兴趣。运用多种感官认识石头的颜色、形状，摸上去有什么感觉。使幼儿初步感知石头的特征。在相互欣赏、谈论中，对石头的形状、颜色及花纹，产生了浓厚的兴趣，对石头也初步获得了较为直接、较为感性的经验。幼儿通过视觉、触觉等多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达交流探索的过程和结果,总结石头特点和特性。

中班好朋友教案及反思(篇4)

(一) 活动目标：

1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处。

2、教育幼儿爱护、保护树木。

3、培养幼儿的良好环保习惯。

(二) 活动准备：

多媒体课件、爱心卡片

(三)活动过程：

1、开始部分，引出课题

小朋友，今天老师收到了猴博士寄来的信和照片。信上说，最近小动物们遇到许多困难，倒底是什么困难，后来又是怎样解决的呢?你们想不想知道?我们一起来看照片。(以设置疑问的形式引出课题，萌发了幼儿的好奇心，充分调动了幼儿上课的积极性，使他们迫切地想看到这些照片)

2、基本部分：

(1) 师：首先遇到难题的是小熊，它就住在工厂的旁边，它在为什么事烦恼呢?

师小结：原来树木有净化空气的作用。

(2)师：呀，小鹿和小猪为什么哭的这么伤心呢?

师小结：小树、小草给小动物提供了丰富的食物，你们看，它们吃的多香啊!

(3)师：看，小狗跑来跑去在躲什么呢?

师小结：树木能给我们带来荫凉。

(4)师：风沙来了，吹的小猪和小熊眼睛也睁不开，一步也走不动了，它的危害很大，怎么样才能治住风沙呢?

师小结：你们看，有了郁郁葱葱的大树，风沙再也不能来捣乱了。

3、小结。

4、知道植树节是3月12日，我们小朋友将会为春天和植树节做些什么呢?

5、给我们幼儿园的树木制作爱心卡片。

反思：生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一。在人人呼吁环保是我们每个人义不容辞的责任的当今社会，我们的小朋友却做出了乱摘花草，随地扔纸屑等行为，这些看似毫不在意的事情，令我对未来的环境产生重重的忧患。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。

我在这个活动中采用了多媒体课件，通过一个个小动物的遭遇，生动、形象地展现了环境的重要性和树木的作用。各环节紧凑，环环相扣，问题设计巧妙，让幼儿在一个个有趣地问题中思考、探索。获得对知识的了解，达到活动的目标。

中班好朋友教案及反思(篇5)

活动背景：

中班阶段的幼儿精力充沛，随着幼儿动作、语言、认知能力、社会交往范围的扩大，他们开始喜欢和朋友一起游戏，但由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生一些不愉快的事情，针对幼儿存在的问题，我设计了教学活动《好朋友》，目的是引导幼儿学会和同伴友好相处，会用适当的方式解决朋友间的不愉快，感受与同伴交往的快乐，从而满足幼儿交友的渴望与需求，促进幼儿的社会性发展。

活动目标：

1、学习如何与同伴友好相处。

2、用适当的方式解决朋友间的不愉快。

3、感受与同伴交往的快乐。

4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动重点：

学习如何与同伴友好相处 活动难点：用适当的方式解决朋友间的不愉快

活动准备：

教学PPt、音乐、亮光纸、自制纸袋、托盘

活动过程：

一、玩一玩、说一说

请幼儿玩游戏《找朋友》进入活动主题。鼓励幼儿找自己的好朋友说一句悄悄话，初步感受与朋友分享悄悄话的快乐; 小朋友们都玩过“找朋友”的游戏，今天我们玩“找朋友”的游戏老师有个新的要求，请你找到好朋友之后和好朋友说一句悄悄话。

二、看一看、说一说

1、 请幼儿边看PPT边欣赏故事，初步了解故事的内容。

幼儿说一说，小兔为什么会用好听的声音给小熊讲故事，引导幼儿说一说故事里的好朋友是怎样互相关心、互相爱护的?

2、请幼儿结合自己的生活经验，说一说自己与朋友之间的事情，学习与朋友友好相处。

3、说一说，故事里的好朋友之间发生了什么事情?

4、请幼儿看老师表演《拉拉勾》，鼓励幼儿想办法说一说应该怎样解决朋友之间的不愉快。

5、游戏《照镜子》，引导幼儿互相关心，体验交往的快乐

三、动一动、说一说

歌表演：《好朋友》引导幼儿体会与朋友友好相处的快乐!

活动延伸：

《纲要》中指出，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件。因此，活动之余，我利用区域开展了角色、表演等一系列活动，让幼儿通过观察、朋友之间的互动、与老师之间的互动以及模仿等受到潜移默化的影响，从而促进幼儿的社会性发展。

活动反思：

在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长!

中班好朋友教案及反思(篇6)

设计思路

根据《纲要》精神，我把鼓励幼儿敢想敢说和敢于尝试作为主要目标，同时引导幼儿感受规则和合作竞赛游戏的快乐，为升入大班做准备。

在设计活动的过程中，我根据本学期园的教研课题，充分考虑系列活动对幼儿发展的影响，及幼儿对于交朋友的渴望，抓住时机，丰富幼儿经验，扩展幼儿的朋友范围。为了发展中班幼儿的交往意识和交往能力，我们选择了“好朋友”的系列活动：从关注身边的亲人做起，请妈妈们进课堂，让妈妈成为孩子们最好的朋友;创设了心情预报站，引导幼儿不光自己高高兴兴来幼儿园，同时，学习关注别人的心情，关注因病没有来园的幼儿，给他们打电话等。为了进一步引导幼儿感受好朋友在一起的快乐，扩大交友的范围，我设计了本次活动。

活动目标

1、鼓励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

2、能遵守游戏规则，体验合作竞赛游戏的快乐。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备

1、了解幼儿生活经验，掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况(观察、谈话)。

2、“好朋友”图片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。

活动过程

一、活动导入

复习儿歌《谁和谁好》

提问：儿歌里谁和谁是好朋友?为什么?

启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，按照儿歌的内容，帮助找到好朋友的理由。

二、游戏活动

1、游戏一：为大树找朋友

看图：

(1)出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。

提问：它是大树的好明友吗?是好朋友的理由是什么?

引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。

(2)请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。

提问：还有谁是大树的好朋友?理由是什么?

启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。

第一个游戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花，最后大树真的开出了10朵漂亮的花。

(3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。

2、游戏二：找朋友

(1)交待游戏名称——“找朋友”;成游戏队形;为自己队起名字。

引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。

(2)提出游戏规则

A、幼儿迅速找到两张好朋友卡片;

B、说出是好朋友的理由;

C、对方同意，即可为自己队得到两张卡片。

3、游戏进行

A、幼儿按照规则轮流游戏。

游戏玩法：幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由;对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。

B、游戏过程中注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。

活动延伸

继续为生活中的物品找朋友。

活动反思

此次活动基本完成了教学目标，教学内容适合我班幼儿。在活动的每一个环节中，幼儿与教师全身心地融入到活动中，教师与幼儿、幼儿与幼儿互动充分，游戏性强;教学环境为幼儿活动提供了方便，幼儿便于操作;良好的精神氛围，为幼儿积极思维提供了支持，调动了幼儿参与活动的积极性;在手段的运用上，关注到了每个幼儿的需要，让每一位幼儿都有表现的机会，为不同水平的幼儿提供思维的空间。在整个活动中，孩子们参与的积极性高，思维活跃，敢想，敢说。同时，活动为幼儿提供了新的经验积累，为幼儿的发展提供支持。

存在问题：在活动过程中，对待幼儿个体表述中，忽略了语言表达的完整性。

中班好朋友教案及反思(篇7)

活动目标：

1. 能根据动物的特征与城市中事物进行匹配。

2. 在集体面前大胆的运用语言表达对朋友的想念，并学说“小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××。”

3. 体验小兔与朋友之间互相想念和关爱的情感。

4. 能分析故事情节，培养想象力。

5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、《八音盒》音乐

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣

1.出示小兔子。

师：今天，我带来了一个好朋友，你们看是谁?(小兔子)

小兔子要离开森林的家，搬到城市里去，森林里的许多好朋友都舍不得她，都来送她。

2.出示黑板上的各种图片动物。

师：“瞧，森林里的好朋友都有谁?”

小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿

3.师：森林里的动物朋友都舍不得小兔，他们都来送小兔，并且还送给小兔一样礼物，是什么呢?(教师出示风铃实物)朋友们说：“你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。”

4.师提问：朋友送给小兔的礼物是什么?(风铃)

他们对小兔说了什么呢?(引导幼儿重复说)

二、理解故事，趣味匹配

1.师：小兔到了城市里面，她看到很多东西都觉得很新奇。

提问：①什么叫“新奇”?

②总结：原来城市里有很多东西，小兔在森林里没有见过，所以会觉得城市里很新奇啊。

③城市里可能有什么东西?

2.师：城市里的很多东西都让小兔想起了森林里的老朋友。

提问：森林里的哪些东西会让她想起哪个好朋友?

3.师：那我们来看一看，小兔看到了哪些东西，让他想到了森林里哪个好朋友呢?

小兔看到了城市里高高的楼房(将图片贴到黑板上)，她会想起森林里的谁?为什么?(进行匹配)

4.师：小兔继续向前走，来到动物园，看到阳光下闪闪发光的喷泉，她会想起谁呢?为什么?(请幼儿上来匹配)

5.师：小兔继续向前走，来到了马路边上，看到了斑马线，她又会想起哪个老朋友呢?为什么?(请幼儿进行匹配)

6.师：小兔这时候抬头望了望天上的白云，她会想起谁呢?为什么?(请幼儿进行匹配。)

7.师：小兔看到了肉骨头，又会想起谁呢?(引导幼儿进行匹配)

8.师：小兔看到了桃子树，又会想起谁呢?(引导幼儿进行匹配)

9.师：小兔来到了小河旁，看到了河里游来游去的小鱼，她会想起谁呢?还有谁?引导幼儿进行匹配。

三、发散思维，传送祝福。

1.师：就这样小兔每天都会想念着她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一阵微风拨动了风铃(播放音乐)，叮叮咚的声音在黑夜里响了起来，飘得很远很远。小兔好像听到了好朋友送来的问候声，不信啊，你们听。(播放录音)：小兔，你好!我是长颈鹿，我特别想念你。我给你准备了胡萝卜!

2.师：咦，是谁送来的问候声?他是怎么说的呢?引导幼儿学说。

3.师：其实，小动物们带来了很多礼物，请你拿到礼物的时候看一看你为小兔准备的礼物是什么?你是小兔的哪个好朋友?请你先和旁边的小朋友相互谈谈，这个过程中老师会播放一段音乐，请你仔细听音乐，音乐停了就请你安静下来啦!(播放音乐)

4.教师扮演小兔，引导与幼儿进行对话。

①师：谁要为小兔送礼物呀?请你和长颈鹿一样用那句好听的话说一说哦!

你好!我是小兔，你是我的哪个老朋友呀?你为我准备了什么礼物?

哦!谢谢你，我们来拥抱一下吧!

②教师选择5个左右的幼儿进行对话练习。

四、情感升华，延伸想念。

1.师：小兔子收到了你们的祝福与礼物，特别高兴，也特别感谢你们，小兔说呀“我好想你们呀!你们呢?”

2.幼儿回答：“我们也好想你啊!”

3.师：哇这真是一句好听的话啊!我们再说一遍吧。

4.小结：今天来幼儿园上学，我们也离开爸爸妈妈爷爷奶奶一段时间了，你们有没有想他们啊，我们可以说句什么好听的话呢?那等会放学的时候记得把这句好听的话告诉他们哦!

活动反思

中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维能力有了一定的提升，对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线，用思念的风铃来传递想念，使活动融入了很多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。

在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达能力，也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。

今天的活动主要分为四部分：第一部分是情景导入，激发兴趣，以“小兔子要搬到城市里去住”为主线，引出与森林小动物不舍的友情，小朋友都能够很好的投入到这个情境中。第二部分是进行“睹物思人”的趣味匹配，活动中先请幼儿进行猜测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在猜测之前也有问题“城市里有什么?”来进行铺垫，这个猜测的过程需要幼儿展开丰富的想象，提高了幼儿的思维发展能力。同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配，这一环节相对幼儿来说比较简单，完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的想念和问候，并在此过程中引导幼儿学说“小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××。”通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感，引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延伸想念，通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入到实际的生活中，将爱传递给每个人。

活动结束，思念还在蔓延，经过听课老师的评课，让我也了解到在活动中还出现很多不足的地方，需要慢慢改进：“想念”还不是很能突出，可以将想念在睹物思人这一环节重点强调，这样为“托物寄情”更好的铺垫，幼儿完整表述的时候会更加顺利一点。

希望借着每一次的机会与活动，把握每一次的过程，让自己不断在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步。

中班好朋友教案及反思(篇8)

中班主题教案《我们都是好朋友》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿能为好朋友画正面半身像，尽量表现出好朋友的基本外形特征及脸部特征，幼儿有主动与人交往的意识，了解关心朋友，学习与人交往的正确方法，会用动作与歌声表现歌曲轻松、愉快的情趣，能按歌词内容自编简单的表演动作，快来看看幼儿园中班主题《我们都是好朋友》含反思教案吧。

活动目标：

1、幼儿有主动与人交往的意识，了解关心朋友，学习与人交往的正确方法。

2、能为好朋友画正面半身像，尽量表现出好朋友的基本外形特征及脸部特征。

3、会用动作与歌声表现歌曲轻松、愉快的情趣，能按歌词内容自编简单的表演动作。

4、能根据实物的数量进行配对连线，认识数字4和5.5、能协调地做各种动作，活动中反应敏捷，动作迅速。

考核内容：

语言：《团结友爱亲又亲》、《会唱歌的生日蛋糕》

要求：能流利地表演儿歌，了解故事内容。

美术：《可爱的小蜗牛》、《大熊猫》

要求：用绘画的方式表现这两种动物的外形特征。能用各种图形或线条进行装饰。

数字：《看物印点子》、《实物连线》

要求：能根据实物图的数量画相应数量的圆点，能根据实物的数量进行数量相等间的实物连线，认识数字4和5.健康：《我会系鞋带》、《会听声音的耳朵》

要求：会打简单的结，了解耳朵的用处，知道几种保护耳朵的方法。

音乐：《认识你呀真高兴》、《朋友越多越快乐》

要求：能用快乐的歌声表现歌曲，根据歌曲进行简单的动作综合：《神奇的话》、《快乐公寓》

要求：同和伴相处会使用礼貌用语，知道大家共同合作劳动会得到快乐。

体育：《帮助朋友》、《合作真快乐》

要求：能协调地做两个人合作玩球，游戏中反应敏捷，动作迅速、协调、平衡。

时间安排：元月十一日前

教学反思：

上完这节课我想一节课我可能改变不了一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗快乐共享的种子，活动很满意。

本文扩展阅读：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。

中班好朋友教案及反思(篇9)

设计思路：

随着主题“春夏和秋冬”的深入开展，孩子们知道了四季轮换的顺序，也初步了解了四季有不同的特点，不同的感受。通过不断地积累，班级中的孩子渐渐能自己区分哪些是好朋友颜色（相似色），在绘画中尝试自己择色运用。但是在炫彩棒的使用技巧上有所欠缺，如：颜色不能很好的过渡、衔接，使两种颜色融合起来，比较生硬。另外，在接触了两种颜色的接色后，部分孩子提出了选择三种相似色的要求，因此，根据主题和孩子的经验，设计了这个美术活动。

本次活动分为四个环节：第一环节中通过四张色彩强烈的范例引发幼儿的讨论，再现生活经验，体会四季不同的特征，感受不同季节色彩渐变的美；提供的色卡帮助幼儿分辨两、三种相似色。第二环节中在示范时运用儿童化语言帮助幼儿更容易理解掌握颜色的自然过渡，感知接色的方法。第三环节：在四季音乐的陪伴下，幼儿进行有目的的创作，想象表现画面的色彩。最后环节在欣赏比较中学习同伴的优点，让幼儿进一步感受色彩渐变的美。整个活动以一条小路贯穿，带领幼儿走入春夏秋冬不同的景色中，带给幼儿不同的视觉感受。

活动目标：

1、运用相似色接色的方法使颜色自然过渡。

2、尝试表现季节的色彩效果，感受色彩渐变的美。

4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

四季范例、画好路的纸、不同路的小样、色卡、炫彩棒、铅画纸、四季音乐。

活动过程：

1、由一条小路引出，你们看到过什么样的路？出示不同的路。

2、到不同季节的小路上去散步，出示四个季节的范例，讨论：他们分别是什么季节的小路？为什么会有这样的颜色？

3、找一找这些颜色是怎么排队的？并出示相应的色卡。

4、小结：四季的色彩都是不同的，春天是绿色；夏天是红色；秋天是黄色；冬天是蓝色。

1、去春天的小路上散步，示范：走啊走，看到一大片梧桐树，快速涂深绿色，一大片柳树，涂淡绿色，哪个地方要接色就往哪个方向走（关注接色的顺序和方向），看看颜色有什么变化？

2、找出接下来的颜色，请幼儿尝试接色部分（关注幼儿接色的方法）。

3、小结：每个季节的路边看到的是不一样的风景，我们先找出好朋友的颜色，再让他们抱一抱，让小路连起来。

1、要求：确定季节；选择对应的颜色，让人家一看就知道是什么季节；用“开门，抱一抱”的方法。

2、想象在小路上散步，慢慢地在纸上描画一条弯曲的小路。

3、按照各自确定的季节，有目的地选择各种颜色进行不规则色块的连接。

4、边涂色，边观察画面的色彩效果，加以调整，直至涂满整个画面。

2、比一比，同一个季节的小路有什么不一样？（关注幼儿接色的方法）

教学反思：

本次的美工活动便是请小朋友们走在林间的四季小路上，孩子们通过各种颜色之间镶嵌、拼接与涂染，绘出了他们心中的四季小路，在他们的世界里，四季小路又会是怎样一番美景呢？你可以从孩子们心中了解到更多更多……这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。

设计意图：

1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。

活动目的：

1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

2、让幼儿了解四季的不同特征。

3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动过程：

3、幼儿讨论:小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？

5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

活动目标：

1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。

2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。

3、幼儿能分角色表演、讲述故事。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟

小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的?

3、教师引导幼儿一起讲述故事。

教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。

5、教师引导幼儿分角色讲述、表演故事。

①个别幼儿表演、讲述。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

1、让幼儿知道一年分为春、夏、秋、冬。

2、让幼儿感知和体会四个季节有那些的`不同景象以及特点。

3、让幼儿掌握一年四季的轮换顺序。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

1、让幼儿了解四季的特点。

绿色、红色、黄色、白色四种颜色板；“一年四季我知道”儿歌；春、夏、秋、冬四季挂图。

1、先提问幼儿知不知道一年分为几个季节？

2、出示“一年四季我知道”的儿歌。教幼儿读，启发幼儿从儿歌中找答案。

3、找到一年分为春、夏、秋、冬四季。出示挂图让幼儿欣赏，，一一和幼儿介绍每个季节的不同景象和特点。（春季：春暖花开、小草绿、小鸟叫。用小鸟飞的动作代表春季。用绿颜色代表春季。夏季：树叶茂盛、温度高、可以去游泳。用游泳的动作代表夏季。用红色代表夏季。秋季：树叶开始变黄，有落叶，果实成熟。用落叶的动作代表秋季。用黄色代表秋季。冬季:温度开始变冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的动作代表冬季。）

4、出示图例让幼儿明白一年四季的轮换，是循环不止的。

春季到夏季到秋季到冬季，做旋转状。

5、进入游戏。（预先在教室后的地板上铺上代表春、夏、秋、冬四种颜色板。带领幼儿围圈拉手。一面转圈一面读儿歌。读到最后，老师说那个季节来了，幼儿就要做那个季节的动作跑到那个季节的颜色板中去，做错的就淘汰。）

6、小结：我们学习了这节课，以后就能更好的认识生活，感受生活，爱生活。

在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的景象来代表每个季节，做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。

1、让幼儿知道一年分为春、夏、秋、冬。

2、让幼儿感知和体会四个季节有那些的不同景象以及特点。

3、让幼儿掌握一年四季的轮换顺序。

4、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

1、让幼儿了解四季的特点。

绿色、红色、黄色、白色四种颜色板；“一年四季我知道”儿歌；春、夏、秋、冬四季挂图。

1、先提问幼儿知不知道一年分为几个季节？

2、出示“一年四季我知道”的儿歌。教幼儿读，启发幼儿从儿歌中找答案。

3、找到一年分为春、夏、秋、冬四季。出示挂图让幼儿欣赏，一一和幼儿介绍每个季节的不同景象和特点。（春季：春暖花开、小草绿、小鸟叫。用小鸟飞的动作代表春季。用绿颜色代表春季。夏季：树叶茂盛、温度高、可以去游泳。用游泳的动作代表夏季。用红色代表夏季。秋季：树叶开始变黄，有落叶，果实成熟。用落叶的动作代表秋季。用黄色代表秋季。冬季:温度开始变冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的动作代表冬季。）

4、出示图例让幼儿明白一年四季的轮换，是循环不止的。

春季到夏季到秋季到冬季，做旋转状。

5、进入游戏。（预先在教室后的地板上铺上代表春、夏、秋、冬四种颜色板。带领幼儿围圈拉手。一面转圈一面读儿歌。读到最后，老师说那个季节来了，幼儿就要做那个季节的动作跑到那个季节的颜色板中去，做错的就淘汰。）

6、小结：我们学习了这节课，以后就能更好的认识生活，感受生活，爱生活。

在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的景象来代表每个季节，做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。

中班好朋友教案及反思(篇10)

设计意图

为了发展中班幼儿的交往意识和交往能力，我选择了好朋友的系列活动：从关注身边的亲人做起，以三八节为切入点，请妈妈们进课堂，让妈妈成为孩子们最好的朋友;创设了心情预报站，引导幼儿不光自己高高兴兴来幼儿园，同时，学习关注别人的心情，关注因病没有来园的幼儿，给他们打电话等。现在，幼儿即将进入大班，小朋友间表现出来的友好在幼儿园他们一起玩，在家常常通电话让老师感动。为了进一步引导幼儿感受好朋友在一起的快乐，扩大交友的范围，我设计了本次活动。

活动目标

1.鼓励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

2.能遵守游戏规则，体验合作竞赛游戏的快乐。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1.了解幼儿生活经验，掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况(观察、谈话。)

2.好朋友幻灯片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。

活动过程

一、活动导入

复习儿歌《谁和谁好》

提问：儿歌里谁和谁是好朋友

启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，按照儿歌的内容，帮助找到好朋友的理由。

二、游戏活动

1.游戏一：为大树找朋友

看幻灯片

(1)出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。

提问：它是大树的好朋友吗

引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。

(2)请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。

提问：还有谁是大树的好朋友

启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。

第一个游戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花，最后大树真的开出了10朵漂亮的花。

(3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。

2.游戏二：找朋友

(1)交待游戏名称――找朋友;成游戏队形;为自己队起名字。

引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。

(2)提出游戏规则

a.幼儿迅速找到两张好朋友卡片;

b.说出是好朋友的理由;

c.对方同意，即可为自己队得到两张卡片。

3.游戏进行

a.幼儿按照规则轮流游戏。

游戏玩法：幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由;对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。

b.游戏过程中注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。

活动反思

此次活动基本完成了教学目标，教学内容适合我班幼儿。表现在，在活动的每一个环节中，幼儿与教师全身心地融入到活动中，教师与幼儿、幼儿与幼儿互动充分，游戏性强;教学环境为幼儿活动提供了方便，幼儿便于操作;良好的精神氛围，为幼儿积极思维提供了支持，调动了幼儿参与活动的积极性;在手段的运用上，关注到了每个幼儿的需要，让每一位幼儿都有表现的机会，为不同水平的幼儿提供思维的空间。在整个活动中，孩子们参与的积极性高，思维活跃，敢想，敢说。同时，活动为幼儿提供了新的经验积累，为幼儿的发展提供支持。

在本次活动中，我觉得在应答幼儿个体和关注幼儿良好行为方面也是活动中的一个特点。文章.出自教案网.我运用肢体语言、眼神和个体关注，吸引幼儿，给幼儿以提示，收到了好的效果。这是一次以社会领域为主的尝试性整合活动的教研活动，特别是多媒体和游戏形式的结合，让我们对教学形式的探讨有了新认识。另外，在活动中有同年龄组教师的参加，活动后进行了研讨，有教研的氛围，这也是这次活动的特点之一。

存在问题：在活动过程中，在对待幼儿个体表述中注重表达的意思，忽略了语言表达的完整性。

通过本次活动，也引发了我的思考：如何将活动的引伸进行好，即通过其他活动环节和家庭与社会的加入，为幼儿的发展提供全方位的支持。

中班好朋友教案及反思(篇11)

活动目标：

1.学习用对折剪的方法剪出小鸟的基本造型。

2 . 大胆创新，积极尝试用各种线条设计小鸟的翅膀。

3.体验与同伴一起创作小鸟的乐趣，享受成功的喜悦。

4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

5.感受作品的美感。

活动准备：

彩纸若干、记号笔、剪刀人手一份，垃圾筐每组一个，小树林背景图每组一幅;范例，多媒体课件，背景音乐。

活动过程：

1.《小剪刀旅行记》导入活动，激发幼儿兴趣。

小朋友们，又到了我们《剪纸乐园》的活动时间了。今天我们带着小剪刀去哪里旅行呢?每年的4月底到5月初这一周是全国的“爱鸟周”，今天我们就带着小剪刀去鸟岛旅行。

2.教师示范讲解。

(1)学习制作鸟岛旅行地图。

(出示方形彩纸)，现在老师要制作一张旅游地图来帮助我们小朋友熟悉一下鸟岛的旅游路线：先把方形纸对折单边朝下，在一端标出起点，这里就是我们现在所处的位置，从这里出发然后集合排队，经过一座弯弯的小桥，就来到了我们的景区——鸟岛山。这是一座很特别的山，上山的路很陡，一起看看，这条路是怎么样的?像什么?(弯弯的往上翘，像滑滑梯……)，下山的路有很多条，我们小朋友可以自主选择，你可以根据自己的爱好，小剪刀喜欢走弧线你可以走弧线，喜欢走波浪线的设计波浪线的路，你还可以设计齿轮线的……教师做简单示范。然后走一段斜坡就抵达终点了。

鸟岛的地图制作完成，仔细观察地图的形状，你发现了什么?

(2)学习用对折剪的方法剪出小鸟的基本造型。

现在我们一起带着小剪刀旅行吧，右手变把小手枪扶着剪刀站站稳，左手当好驾驶员一定要带着小剪刀沿着地图的路线走。

3.播放背景音乐，幼儿制作“快乐的小鸟”。

(1)交代要求，幼儿操作。

(2)鼓励能力强的幼儿多剪几只鸟，贴的时候让小鸟往不同的方向飞。

(3)教师重点帮助能力差的幼儿。

4.小组画展示作品

(1)幼儿相互欣赏作品，评选出最漂亮的小鸟;

(2)幼儿和小鸟一起跳《欢乐舞》。

活动反思：

《幼儿园工作规程》中提到：幼儿园应以游戏为基本活动，幼儿身心发展的水平与学习特点决定了幼儿园不应以上课为基本途径。所以在设计本次活动时，我以《小剪刀旅行记》为主线，引导幼儿在快乐的游戏情景中自主学习，通过绘制鸟岛地图，让幼儿掌握鸟的主要特征。我的科研子课题是《在学习剪纸技能中促进幼儿创新思维协同发展》，所以每次开设活动前，我就想如何在该活动中寻求突破点培养幼儿的思维创造力。本次活动为了激发幼儿大胆创新的思维创造力，活动中我创设了不同难度的旅游路线环节，引导幼儿大胆创新小鸟翅膀的造型，也给能力弱的幼儿提供了一条成功的捷径，让每个孩子都能体验到成功，培养孩子的自信心。不过，在具体的教学过程中也有不足，老师在设计一条下山路线之后如果能让孩子来说一说自己想要设计一条怎样的下山路线，老师进行适当地示范，可以更好地发挥幼儿的自主性。在活动中，还结合以往学过的镂空技能，鼓励幼儿用镂空剪的方法设计小鸟身上的花纹，充分激发了幼儿的想象力。在最后的作品展现形式中采用了组画的形式，旨在让幼儿体验到与同伴一起创作小鸟的乐趣，享受到了成功的喜悦。在指导过程中，意外发现在组画中，孩子们在合作过程中能主动关注同伴作品，相互学习，大胆创新，作品水平上升了一个台阶。

中班好朋友教案及反思(篇12)

教学目标：

1、能让幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

2、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。

3、培养幼儿初步的环保意识。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

过程与方法：

1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。

2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。

教学过程：

一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

师："小朋友，你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友?为什么?"二、引导图片配对，进行游戏教学。

幼儿游戏，教师观察了解幼儿游戏情况。

师："小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友?请小朋友看看你们手上的东西，现在我们来玩一个游戏，看看谁和谁是一对好朋友?"游戏：找朋友1、交待游戏名称--"找朋友";成游戏队形;为自己队起名字。

引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。

2、提出游戏规则(1).幼儿迅速找到两张好朋友卡片;(2).说出是好朋友的理由;(3).对方同意，即可为自己队得到两张卡片。

3、游戏进行4、幼儿按照规则轮流游戏。

游戏玩法：幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由;对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。

游戏过程中，老师要注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。

5、教师小结今天我们玩了"找朋友"这个游戏，帮助他们找到了属于自己的好朋友,那小朋友们在想想，我们生活中还有什么东西是好朋友的?

三、音乐 "找朋友"，结束活动。

师："生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧!"

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

「必备」中班好朋友教案及反思5篇

国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅，则法度存。教案是教师顺利完成教学活动的需要。教案是教师课堂教学的纲和目，那么什么样的教案才是好的呢？我们特地为大家精心收集和整理了“中班好朋友教案及反思”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

中班好朋友教案及反思【篇1】

活动目标：

1、情感目标：让幼儿喜欢识数，并对身边的数字充满好奇和探究的欲望。

2、认知目标：引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

3、能力目标：通过点数或心数判断物体的个数(1、2、3个)并能将实物或图片与等值的数字连线做朋友。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

知识经验准备：认识数字1、2、3;听懂别人谈话的内容。

教具准备： 皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音 等。

活动过程：

一、齐唱歌曲《找朋友》

并让小朋友说说你的朋友是谁?好朋友之间应该怎样做?

二、创设情境，激发幼儿识数兴趣。

1、教师接听电话，要求小朋友们安静听一听，是谁给老师打电话来了("喂，你好!请问你是谁?""什么?你是数字妈妈呀，找我有什么事?""数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩呀?""让我们班的小朋友帮他们找朋友，可以呀!""那他们什么时候来?""现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，""好的，我现在就去迎接他们。")

2、提问小朋友：刚才谁给来老师打电话了?谁要到我们教师来?他们要来干什么?那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇?(鼓励幼儿)

3、迎接数字娃娃的到来。

(1)数字"1"娃娃进教室，放录音听他的自我介绍："大家好!我是数字娃娃'1'，很高兴见到各位，今天我想请中班的小朋友帮我找朋友，因为我是'1'，所以我只和表示'1个'的东东做朋友，记住了哟。"

(2)迎接数字娃娃"2"，听录音："小朋友们好，今天我将和你们一起玩游戏，大家喜欢吗?你们帮我找朋友好不?凡是表示有'2个'物体都可以和我做朋友，知道了吗?"

(3)数字娃娃"3"来了。听录音(不耐烦的语气)"真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏，他们那么小，谁会帮我数字3找朋友啊!不该来，真是不该来!"

4、鼓励幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不敢帮数字娃娃找朋友?那你知道数字1要找什么样的朋友?数字2呢?数字3呢?(再次明确目标)

三、玩数字娃娃找朋友的游戏

1、通过出示数字娃娃带的玩具(一些实物)，比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友的结果说下来，如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，3和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到朋友，这不，现在我们不是帮他找到朋友了嘛，看来我们中班的小朋友真了不起!

2、用图片帮数字娃娃找朋友。(尽可能让每一个幼儿都有展示的机会)

3、连线找朋友。

(1)在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观察：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做朋友?为什么?那他们的朋友分别在哪里?这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的朋友连起来，表示他们手拉手做朋友。(教师做示范)

(2)将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。

4、夸奖表现好的幼儿，今天大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的朋友，我代数字娃娃给你们说一声：谢谢小朋友!

四、拓展练习出示图片

(上面画有4条小鱼)让小朋友们帮他找朋友，说一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢?那谁会是他的朋友呢?今天数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找朋友呢，小朋友们愿不愿意?今天就再见啦!拜拜!

活动反思：

学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找朋友游戏的过程从实物开始，到图片，再到连线找朋友，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小朋友的不信任做为小朋友们勇气与动力的源泉，到小朋友们为数字娃娃找到朋友的胜利结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学知识，更深透了社会知识、健康知识，既有孩子说话听话能力的培养，更有孩子识数、对应等数学知识。

中班好朋友教案及反思【篇2】

活动目标

1、了解水的用途，知道水资源的宝贵。

2、在亲自体验中，懂得爱惜水，知道节约用水。

活动准备

1、教材、两盆花(一盆先不浇水叶子有些垂下)、与水有关的图画一幅。

2、幼儿生活经验：初步了解生活中哪些地方需要水?

幼儿懂得动植物生长需要水。

活动过程

1、教师出示事先准备好的两盆花：浇过水的和没浇过水的各一盆，请幼儿观察，并引导幼儿发现两盆花的不同，了解植物生长与水的关系。

2、利用画面的情景，了解水与人类生存的关系。引导幼儿观察画面，教师提出问题：说说画面中小朋友在干什么?鱼生活在什么地方?小朋友用水在做什么?

由此引起幼儿对水的关注，知道人们生活和小动物生存都离不开水。

3、结合幼儿对水的认识，引导其说说水有什么用途。

引导幼儿结合自己的体验说说什么时候需要水?

4、请幼儿进一步思考并讨论：生活中如果我们没有水会怎样?在幼儿充分感知水的用途及水的重要性的基础上，讨论：在生活中怎样节约用水、怎样爱惜水?

活动延伸：

1、利用语言活动学习儿歌“小水管”，知道要节约用水。

2、日常生活中，随时提醒幼儿节约用水，养成节约用水的习惯。

教学反思：

兴趣是最好的老师，《水是我们的朋友》是幼儿感兴趣的话题，孩子都喜欢学，通过学习，孩子知道了保护水资源的重要性，懂得日常生活中如何节约用水，很好地完成了活动目标。

本活动设计充分体现了“教师为主导，孩子为主体”的教学理念，为了调动孩子学习的兴趣，我创设了“水是我们的朋友”的教学情景，孩子非常感兴趣，都能积极主动投入学习当中，活动问题设计层层深入，具有启发性，活动语言富有儿童色彩，如：如果我们不珍惜水，水也要发脾气，你知道它怎么发脾气吗?在不断地讨论交流中，孩子自己得出了水资源的巨大作用，我们人类离不开水，我们在日常生活中要节约用水。为了更好地完成教学计划，加深孩子的印象，在延伸部分，我设计了三个问题，通过解决问题，孩子不仅加深理解了如何节约用水，还锻炼了孩子的动手、动口能力，可谓一举两得，我认为这是本活动的点睛之笔。

《水是我们的朋友》是幼儿感兴趣的话题，贴近生活，孩子学习热情被点燃，就连平时胆小的孩子，都能主动回答问题，孩子们各抒己见，没想到孩子会知道这么多，真是另人欣喜，孩子经历了知识的形成过程，认识到了节约用水的重要性，孩子们彻底改变了，以前浪费水的现象再没发生，孩子还会监督身边的亲人节约用水，看来孩子节约用水的好习惯正逐步形成。

活动中多处借助多媒体教学手段，孩子直接从屏幕上获取比较全面、直观的知识，进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，使孩子产生极大的学习兴趣，课堂教学效果得到显著的提高。

不足之处，活动中对孩子放手不够，总担心孩子答不上来，在今后教学中，我会相信孩子们，他们一定行，放手让孩子自己探索，这样，孩子就会给我们带来一个个惊喜，必将取得事半功倍的效果。

中班好朋友教案及反思【篇3】

活动目标：

1、用英语认读数字1—10，感受数字的丰富变化，数字的用处大

2、从周围生活中发现多种有趣的数字，初步了解数字在生活中的实际意义。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、幼儿收集的有数字的物品;

2、电脑课件(打电话的情景)

3、英语儿歌

活动过程：

一、英语儿歌引出。

提问：说说这首儿歌里有哪些数字?

二、介绍生活中有数字的物品。

你收集的材料上有哪些数字，它们有什么作用?

(在此进行提升幼儿对数字的认识，如：食品袋上的数字代表生产日期、保质期;药瓶上不仅有保质期，而且还有剂量等。我们生活中处处有数字，数字用处很大。它可以表示顺序、日期、时间等。如果没有数字，生活就会变得乱糟糟，甚至还会出事故呢!)。

三、给“哆啦A梦”打电话，引出不同数字的排列方式。

(出示三组数字相同但排列不同的电话号码，说说它们有什么秘密吗?怎么知道哪个是“哆啦A梦”的?)

四、和“哆啦A梦”交朋友。

写下自己家的电话号码，大声告诉“哆啦A梦”(人机互动)。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

中班好朋友教案及反思【篇4】

设计背景

因本班98%都是刚上一学期的民族幼儿，为了给幼儿创造一个宽松的汉语言交往环境，让他们的汉语言表达能力能在运用中慢慢的发展起来，通过教师对幼儿的多方观察，我才发现幼儿们对小动物特别感兴趣，于是就设计了本活动。

活动目标

1，培养幼儿的观察能力和认知能力。

2，通过活动能培养幼儿热爱大自然和对小动物的喜爱之情。

3，鼓励幼儿大胆的运用汉语言表述出来。

4，引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

重点：能理解儿歌并用汉语言表述出来。

难点：幼儿能够根据儿歌的内容创编相适应的动作。

活动准备

雨伞一把、与儿歌内容相符的挂图一副、(小鸟、小蚂蚁、小青蛙、大树、蘑菇、荷叶)头饰

活动过程

开始环节：

教师导入，小朋友们如果下雨了，你的爸爸妈妈会带什么来接你们呢?幼儿回答引出儿歌《伞》。

基本环节：

一，教师出示挂图引导幼儿观察：

1，小朋友们看森林里住着很多小动物，请小朋友们分别说说它们是谁?(幼儿回答)

2，小朋友仔细看森林要下雨了，小动物们该怎样避雨呢?我们先看看小鸟是怎样避雨的?(幼儿回答)教师总结说对了，聪明的小鸟飞到大树下，那么大树就是小鸟的伞。

3，小朋友再观察小蚂蚁也着急的寻找它的伞它的伞是什么呢?[本.文来源:快思老.师教案网](幼儿回答：蘑菇)对了，蘑菇就是小蚂蚁的伞。以下的小动物找伞方法同上。

二，找六名幼儿来上台带上对应的头饰进行表演，幼儿和幼儿之间分别扮作小蚂蚁、小鸟、小青蛙、蘑菇、大树、荷叶，让幼儿分别找自己的伞，教师进行点评。

结束环节：

教师教授儿歌并同幼儿一起按儿歌内容进行创编动作，加上动作再教授儿歌。

延伸环节：

现在我们一起出去再观察其它的小动物，看看它们又用什么来当伞呢?

教学反思

1， 活动中激发了幼儿乐于学习的兴趣。

2， 在活动的过程中，汉语能力表达较强的幼儿回答的问题比较多也进行了表演，他们和老师配合的也比较默契。但也有个别的幼儿不善于言语的表达，他的发言都很少甚至不发言。针对个别不发言的幼儿我会努力引导他们学习，争取下节活动个别不发言的幼儿能勇敢用所学汉语表述出自己的观点和意见。

中班好朋友教案及反思【篇5】

教材简解

在美丽的大自然里，生意葱茏的森林中，小鸟给我们增添了不少生机。成千上万的小鸟在天空中自由自在地翱翔着，可是，随着人们的随意地砍伐，摧毁树木，迫使不少鸟儿无家可归，就像流浪汉一样…… 小鸟是我们的好朋友，是我们生存环境中不可缺少的伙伴。因此，我们要共同努力还小鸟一个美丽的家，让这个世界充满鸟儿的歌声笑语，让人和鸟手牵手走向大自然!为此在我们中班开展的主题活动“小鸟，你好”中我生成了此活动。通过活动来培养幼儿健康的心理、形成健全的个性，让孩子了解环境对人类和动物的重要性。

设计理念

我依据中班幼儿的认知特点，从幼儿的心理、情感出发，把环保教育渗透到社会、语言、艺术等领域活动中，以增强教育效果，从而培养幼儿健康的心理、形成健全的个性，幼儿通过这次活动能知道鸟是我们人类的朋友，也学会了关心他人、爱护树木和小动物的健康情感。在教学方法上我采用了讨论法，如：你也能像贝贝一样关心小鸟、爱护小鸟、保护小树吗?你会怎样保护呢?充分让幼儿表达自己的做法;设计的游戏法也恰到好处。

在构思设计上，从小鸟快乐地玩—风婆婆吹走了窝—小鸟没有家—贝贝把帽子给小鸟做家—小鸟重新回到窝里很舒服—小动物摇小树—幼儿讨论如何爱鸟护林—做鸟窝—和好朋友小鸟一起欢乐。这些具体的情节内容的设计符合中班幼儿的身心发展特点。

活动目标

1、知道小鸟会在树上做窝，丰富词汇：鸟窝、舒服。

2、懂得鸟是人类的好朋友，增强幼儿欢乐、伤心、难受，助人为乐的情感体验。

3、激发幼儿的同情心，要保护鸟类，保护树木，发展想象力和口语表达能力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重难点

1、丰富词汇：鸟窝、舒服

2、知道鸟是人类的朋友，懂得要保护鸟类，保护树木。

活动准备

1、录制一段鸟鸣声，雷雨声，安静音乐，《小鸟》歌曲的录音带及录音机

2、收集一些取暖物品，如帽子、手套等，同时也可以做鸟窝。

3、布置小树林场景。

4、PPT课件。

活动过程

1、听录制的的鸟鸣声，引起幼儿对鸟的兴趣。

提问：

(1)咦，谁在叫?你想和小鸟交朋友吗?为什么?

(2)小鸟在什么地方叫?你觉得好听吗?

(3)想一想，小鸟在什么时候叫得最好听?

教师：夏天的早晨，森林里多热闹呀!我们的好朋友小鸟们睡醒了，它们伸伸腰，理理毛，从家里飞出来，互相问早，听小鸟们唱起了美妙动听的歌曲，为大森林伴奏着。可是，六月的天，说变就变，天空忽然下起了大雨，小鸟们赶紧飞回了家。

(4)那么，小鸟的家在哪里呢?

2、播放PPT课件，引导幼儿观察、体验并丰富词汇：鸟窝、舒服。

(1)这是小鸟的什么?

(2)小鸟住在窝里，感觉怎样?

(3)突然，呼呼呼，吹来一阵大风，吹走了什么?小鸟遇到了什么困难?那怎么办?

(4)这时候，贝贝来了，看见小鸟的窝没了，贝贝会怎么想，怎么说?

(5)贝贝把帽子送给好朋友小鸟做窝，小鸟会说什么?

(6)“森林里还有许多小鸟的窝也被大风吹走了，我们去和好朋友小鸟们说说话吧，想想应该怎样帮助好朋友。”(鼓励幼儿和小鸟说些体贴的话，表现对小鸟的关心引导幼儿用手套、围巾等为小鸟做窝)

(7)小鸟们都感到很舒服，它们都甜甜地睡着了，我们就让它们好好睡一觉吧。

(8)不知什么时候小猴来到树底下，听录音“小松鼠，快来，这儿有个鸟窝，我们来摇鸟窝!”“来了，来了!”“哎唷，哎唷。”小猴和小松鼠的声音把小贝贝引来了，他急得喊起来,他会喊什么?(小猴、小松鼠，别摇小树，小树会受伤，别把鸟窝摇下来。)小猴和小松鼠问：“为什么不能摇?”贝贝怎么说?小猴和小松鼠都难为情地地下了头，它们说以后要向贝贝小朋友学习，爱护小树，不摇鸟窝，要保护鸟类。

3、讨论：

(1)为什么不能摇小树?你看见过人类的哪些行为也是破坏树木?

(2)你觉得贝贝是个怎样的孩子?

(3)你也能像贝贝一样关心小鸟、爱护小鸟、保护小树吗?你会怎样保护呢?

(4)小鸟爱树林，树林是小鸟的家，有了窝的小鸟最快乐，让我们做树木和小鸟的好朋友吧。

4、再次倾听鸟鸣声，在优美的解说语中把好朋友小鸟送回树林。

“太阳出来了，风雨也停了。小猴、小松鼠再也不来摇小树弄鸟窝了。可爱的小鸟醒来了，快乐地唱起了歌，听着小鸟的歌声，看着小鸟舒服的家，贝贝笑了。”贝贝很高兴，小朋友你们高兴吗?听，我们的好朋友小树和小鸟在召唤我们呢，我们一起把好朋友送到小树林里去吧!

活动反思

新《纲要》在社会领域的目标中提到：“培养幼儿主动参与各项活动,有自信心;乐意与人交往,学习互助,合作和分享”，在让幼儿通过自己的行为为小鸟做窝的游戏中,教师鼓励幼儿可以寻找不同的操作材料来解决问题,做不同的鸟窝;整个活动设计有浅入深，各个环节交替自然有序，逐步递进。体现以幼儿为主体，幼儿是活动的主人。

中班语言动物好朋友教学反思汇总

很多时候我们都“淹没”在文档处理工作中，范文运用在很多领域和行业当中。范文可以帮助我们寻找思路、学习写作方法，到底应如何写范文呢？赵老师教案网特别为你收集的“中班语言动物好朋友教学反思”，希望对你的工作和生活有所帮助。

中班语言动物好朋友教学反思 篇1

活动设计背景

小山羊和小白兔在花草丛中穿梭，小青蛙在河边跳跃，白鹅在水池里悠然自在地游来游去。水牛伯伯站在最前面当领队，带领动物们成群结队，在森林里快乐地唱歌向前走。

活动目标

1、在游戏中巩固练习反音，正确运用各词、动词、量词等等。

2、学会用轮流的方式谈话，不抢着讲话，不乱插嘴。

教学重点、难点

游戏中巩固练习反音，正确运用各词、动词、量词等。

活动准备

幼儿用书、挂图、CD、数学图卡组(字卡)

活动过程

1.引导幼儿观察幼儿用书上的画面，教师讲述儿歌情节。

2.教师分段念诵儿歌。

3.教师可以提醒幼儿注意，在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就好像是在玩接龙游戏。

4.引导幼儿了解儿歌内容。

(1)谁能说说看，小山羊在做什么?[.来源教案网]他遇到了谁?

(2)小白兔在做什么?他遇到了谁?

(3)小青蛙跳下河之后?遇到了谁?

(4)大白鹅在水里游泳，碰到了谁?

(5)是谁在当领队，叫唤大伙来排队?

5.识字游戏。

(1)教师出示字卡，引导幼儿认读汉字。

(2)游戏找朋友。

教学反思

活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。教师也可以规定出顺序，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。

中班语言动物好朋友教学反思 篇2

一、活动课题：

《我们都是好朋友》(大班音乐)

二、设计意图：

《纲要》中明确指出：要教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，并具有初步的的环保意识。结合我市创建生态城市的工作要求，我根据幼儿的年龄特点，结合实际情况，从幼儿最感兴趣的动物朋友入手，设计了本次音乐活动。

三、活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。

2、探索看图理解记忆歌词，并模仿创编部分歌词。

四、活动准备：

1、动物图片、背景图、音乐。

2、幼儿已有初步的环保意识，知道动物和我们人类是共同生活在同一个地球上。

五、教学方法：

1、直观演示法：我运用图片直观地向幼儿展示，引导幼儿认真观察，调动幼儿的学习兴趣，从而引发他们积极地思考。

2、探究法：活动中，我为幼儿创设了一个开放的探究环境，鼓励幼儿主动参与讨论、大胆进行猜测。

3、多元激励法：我注重每个孩子的想法，善于运用多种激励的方法，如语言赞美、发笑脸娃娃、摸摸孩子的头等，让孩子在心理上获得满足感。

六、教学过程：

(一)出示图片，引出主题。

1、师：小朋友，你们喜欢自己的家吗?可是有一群小动物却急急忙忙想要离开它们的家，这是为什么呢?

2、教师出示《小动物搬家》图片，幼儿观察交流。

3、教师引导幼儿说出因为环境受到了污染，所以小动物的家园遭到了破坏，小动物们就会变得无家可归。

(二)熟悉旋律，理解歌词。

1、师：小动物看到自己的家园变成了这样，心里非常难过。听，它们在说什么呢?

2、教师用小动物的语气说歌词，并逐一出示小动物的图片。文章.出自屈.老.师教.案网.小兔说：请留一片绿草给我;小鸟说：请留一片蓝天给我;小鱼说：请留一片清泉给我;大熊猫说：请留一片森林给我。它们齐声说：我们都是好朋友，世界变得更美妙。

3、师：听到了吗?小动物们说的多好呀!它们多么希望自己拥有一个舒适、美好的生活空间啊!老师也把小动物的话编成了一首歌，歌名叫《我们都是好朋友》，老师把小动物希望的家园唱到了歌曲里。你们听教师清唱歌曲。

4、师：你听到什么了呢?(幼儿自由回答)

5、师：老师用歌声把小动物们的家园唱出来了，你们看，这些美丽的地方是谁的家呢?(教师出示绿绿的小草、蓝蓝的天空、密密的森林、清清的河水背景图)现在请小朋友再来听一听这首歌曲，然后把小动物送回它们的家园，好吗?

6、教师边弹琴边唱第二遍歌曲。

7、师：谁愿意来送小动物回家?请个别幼儿上前，集体念歌词把动物图片送到相应的位置。

8、师：刚才小朋友把小动物们送回家送得对不对呢?我们一起跟着音乐来唱一唱。教师放音乐，幼儿集体学习歌曲。

9、师：我们小朋友真棒!都把小动物送回到自己的家园了，那它们现在的心情怎么样呢?就让我们来唱一唱这首歌为它们庆祝一下吧!幼儿再次集体歌唱。

10、师：真好听，小动物还想听小朋友唱这首歌呢，我们再来一遍，怎么样?幼儿集体歌唱。

11、师：我们也是动物的好朋友，小动物们找到自己的家园了，那我们的心情怎么样呢?(快乐的)现在我们就用快乐的歌声把小动物的喜悦唱出来吧!

12、分角色表演歌曲。师：现在我们来玩个游戏，请第一组小朋友唱小兔，第二组小朋友唱小鸟，第三组小朋友唱小鱼，第四组小朋友唱大熊猫，最后两句集体唱。

(三)创编歌词，拓展思维。

1、师：在这些美丽的家园里，除了歌里唱的这些小动物，还有很多的动物朋友呢!看，又来了一群小动物!教师出示动物图片。

2、师：现在我们能不能将这些小动物编到歌曲里来唱一唱呢?幼儿看图完整地演唱歌曲一遍，体验成功后的快乐。

3、师：老师还给小朋友准备了一些小动物，现在请小朋友也把它们唱到歌曲里去好吗?幼儿自由创编。

4、请个别幼儿上前创编歌曲。

(四)延伸：

师：在自然界中，不但动物是我们人类的好朋友，还有其他的，像花草呀、、树木呀、山水呀、微生物呀也都是我们的好朋友，我们都要保护它们，保护身边的环境，保护居住的地球，只有这样我们才能相亲相爱生活在一起，我们的家园才会变得更美好!

七、教学效果：

这是一首大班环保歌曲，因为现在正在创建生态城市，所以我们平时有关环保方面的活动很多，如：组织幼儿进行绿色绘画、制作绿色展板、利用晨间谈话加强幼儿的环保意识等，因此幼儿对这方面的知识掌握得也比较多。在备课时，我就在想：如何将这节普通的音乐课上得跟人家不一样呢?最后我决定从情感入手，因为小动物是很受幼儿喜爱的，但是歌中的小动物却因为环境污染而失去了家园，所以活动中我决定要把孩子们对小动物的那种同情激发出来。事实证明，孩子们也是深深地沉浸在我创造的那种情感氛围之中，歌曲中小动物们的遭遇引起了孩子们的共鸣，从而进一步激发了其要保护小动物的情感，很好地完成了教学目标。

活动反思：

活动开始教师唱歌曲时，旋律就隐约地展现出来了，在幼儿匹配歌词时，虽然幼儿是在讨论、交流，但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意，致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱，最后幼儿学会完整演唱歌曲后，也能听旋律自主演唱其他图谱。

「课件参考」中班语言教案：好朋友word版

教案可以让小朋友能够在课堂积极的参与互动，成为一位认真负责的中班老师，我们要做好教案课件的前期撰写，才能充分实现教学意图，更好的帮助小朋友们更好的理解。中班教案你知道怎么写更好呢？下面是由小编为大家整理的“「课件参考」中班语言教案：好朋友word版”，但愿对您的学习工作带来帮助。

设计意图：

我班孩子大多数是独生子女，与同伴相处的机会较少，孩子的自我意识较强，结合我们园本特色课程（情绪智力）的目标，我们注重借助学习、游戏等活动，培养幼儿分享、合作和关心他人的情感。本学期孩子进入了中班，语言、认知、社会交往等各方面的能力都在原有基础上有所提高，但幼儿交往技能仍需进一步的培养。针对这一现象，我设计了这一集体学习活动《好朋友》，目的就是引导幼儿在观察画面，大胆想象和表达朋友合作玩的方法的过程中，感受好朋友在一起相互帮助的快乐。

在活动中，我通过与好朋友打电话、骑自行车、帮助小鸡过河和相互帮助摘樱桃等情节，从几个不同的角度对于如何与朋友交往进行了引导，如：联系朋友的方法；遇到困难如何设法解决；当一个朋友遇到困难时，朋友之间又应该如何相互关心、相互帮助等等。同时，图片的呈现是层层递进的，图片的设计也从如何引导幼儿学会观察的角度做了思考，如借助图片中出现的木头、荷叶等物品，想象帮助小鸡过河的好办法等等。整个活动让幼儿在观察、想象、猜测的过程中，充分调动幼儿已有的生活经验，想象与朋友交往合作的各种方法，提高交往和解决问题的能力。

同时我们也将我们的情绪课程通过自制图书的形式延伸到了每个家庭之中，既满足了每个孩子想象与表达的愿望，又让幼儿通过和父母的互动，共同达成了教育目标，进一步提高了孩子的交往技能。

目标：

1、仔细观察画面，大胆想象和表达朋友合作玩的方法。

2、感受好朋友在一起相互帮助的快乐。

准备：

课件《好朋友》、自制图书一本。

过程：

一、引起兴趣。

1、师：今天我带来了一本图书，看看是什么呀？《好朋友》，看见了“好朋友”，你会想到什么事？

2、小结：好朋友在一起真快乐。

二、观察想象。

1、欣赏课件第一张――图书封面。

提问：这本书中的好朋友是谁呢？（小青蛙、小鸭和小公鸡）

2、课件第二张――早晨起床。

提问：天气这么好，小公鸡起床了，猜一猜，小公鸡会干什么呢？

小鸡会用什么方法找到好朋友呢？（打电话、事先约定等）

小结：原来我们可以通过打电话、到朋友家去邀请各种各样的办法找到自己的好朋友，和好朋友联系的方法真多呀！

3、课件第三张――一打电话。

提问：听，小鸡用了什么办法找到了它的好朋友？（电话铃声）

如果你是小鸡，你会怎么邀请你的好朋友呢？

小结：原来我们可以用各种各样有礼貌的话邀请自己的好朋友。

4、课件第四张――一辆自行车。

提问：一辆自行车，三个好朋友，你觉得可以怎么骑？

5、课件第五张――三个好朋友一起骑车。

（1）师：青蛙小小的坐在了最前面的车篮里，大一点的动物就不适合，我们小朋友更不合适，为什么呢？（安全提示）原来每个小动物都找到了最合适自己的位置，它们三个好朋友骑上了一辆自行车，一起出去真开心。

（2）提问：你知道它们现在的心情会怎么样？你是从哪里看出来的？

小结：三个好朋友在一起真开心，不过三个好朋友一起骑车可要注意安全哦。

6、课件第六张――小鸡不会过河。

（1）提问：第5页上说了一件什么事？

如果是你，你会怎么帮助小鸡呢？

（2）引导幼儿仔细观察画面，交流过河的办法。

7、课件第七张――4种过河的方法。

（1）提问：在这几种方法中，你最喜欢哪一种方法呢？说说你的理由。

（2）师：你们知道这三个小动物最喜欢哪一种过河的方法吗？（播放录音）。

（3）小结：是呀，三个朋友通过相互帮助，一起过了河，朋友在一起相互关心、相互帮助真快乐！

8、课件第八张――高高的樱桃树和矮矮的小动物。

（1）提问：它们蹦呀跳呀，怎么也够不着，怎么办呢？我们一起帮它们想想办法好吗？

小结：这些不同的动物都用它们不同的本领摘到樱桃，它们都来帮助三个好朋友，相互帮助真快乐！

（3）进一步思考：可是如果没有这些朋友来帮忙，三个好朋友可以想什么办法摘到樱桃呢？

小结：小鸭最结实，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小鸡的头顶上，它们根据各自不同的特点，叠的高高的，它们相互帮助终于摘到了甜甜的樱桃。

9、幼儿完整欣赏故事。

三、延伸活动。

1、提问：它们还会到哪里去呢？（个别幼儿讲述）

2、师：是呀，好朋友在一起可能发生的事情可真多呀！（教师出示图书）我为每个小朋友都准备了一本《好朋友》的图书，书的后面留下了第10页和第11页，你们可以把你们想到发生的故事继续画上去。（提示：可以和好朋友一起商量着画，也可以回家和爸爸、妈妈一起画）

[推荐课件] 中班语言教案：好朋友写作范例

教案可以让讲的知识能够轻松被小朋友吸收，想要成为一名优秀的中班老师，我们要做足关于教案课件的前期准备，才能让小朋友们更加快速地理解各知识点。优秀有创意的中班教案要怎样写呢？下面是小编为大家整理的“[推荐课件] 中班语言教案：好朋友写作范例”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标：

1.学习有节奏地念儿歌，根据儿歌的句式尝试创编。

2.懂得朋友之间要相互帮助。

活动准备：

物质准备：课件、快板

经验准备：认识秋天的水果蔬菜(小豌豆、红豆、绿豆)、认识快板、丰富幼儿有关相互帮助的经验。

活动过程：

一、出示课件，以故事情境导入

1.出示图片一“蚂蚁搬东西”

提问：小朋友们你们看，它们是谁？

提问：哦，原来是小蚂蚁。看看 小蚂蚁在干什么呢？

个别幼儿：搬家、搬东西、运粮食……

2.大胆猜测并创编内容，感受儿歌的节奏和句式

1）请3名幼儿根据自己经验猜测

*提问：他们会搬什么呢，你们来猜猜看？

2）同伴相互交流，学说儿歌的句式

师：请你也用这样的话,跟旁边的好朋友说说小蚂蚁还会搬什么？

3）提问：谁能来说一说

（反馈：她说的真好，我们也来学一学）

3.认识蚂蚁搬的东西

*师：小蚂蚁们到底在搬什么，我们一起来看

4.点击课件，出示图示，初次感受儿歌。

*师：小蚂蚁 搬东西 搬什么 红豆绿豆小豌豆。我们一起来学学看

全体幼儿：学念

5.体会小蚂蚁搬东西重的感觉，大胆用语言表达。

1）*提问：搬了这么多东西，会有什么感觉？

全体幼儿：很重、很累……

*师：是啊，很重！所以小蚂蚁发出了“哎哟哟 哎哟哟”的声音（边问边做搬东西动作）

2）教师带领幼儿学做小蚂蚁搬东西的动作。

6.师幼以问答形式进行互动

二、通过观察图片，引导幼儿大胆用语言表达，学习儿歌第二段

1.出示下雨的图片（第一条）

师：小蚂蚁搬东西，搬啊搬，接下来他会发生什么呢？（引导幼儿猜测）

2.知道是小蘑菇帮助了蚂蚁，学念第二句（图示：第二条）

师：你们说的真好！因为小蘑菇像伞一样，可以让小蚂蚁躲躲雨。

师：小蘑菇对小蚂蚁说：快到伞下躲一躲。快快快 快快快

3.鼓励幼儿看图念儿歌，学念儿歌第二段，分角色学念儿歌。

4.创编：引导幼儿大胆地用儿歌句式创编内容

师：除了小蘑菇会帮助蚂蚁，你觉得还有谁会帮助小蚂蚁？

小结：xxx 帮助它（手指图示）

教师帮助幼儿总结：我们用刚刚儿歌里的话来说，快到XX躲一躲

小结：小蚂蚁有了你们的帮助一定不用担心会淋雨了。

三、认识快板，学习有节奏地念儿歌

1.出示完整图谱，完整朗诵儿歌。

师：小朋友们，我们今天学的这首儿歌叫《好朋友》我们把这首好听的儿歌完整地念一念，儿歌《好朋友》……（第一遍不加快板）

2.出示快板，引导幼儿认识快板。

师：今天老师还带来了一样有趣的东西，你们看这是什么（快板）

师：这是快板。它能打出好听的节奏，让我们跟着快板的节奏一起来念念这首儿歌。（打快板念2遍）

四、体验朋友间相互帮助的情感,为儿歌加上结尾。

1.感受朋友间的互相帮助，为儿歌加上结尾。

师：你们念的真棒，现在啊休息一下。

师：小蘑菇帮助了小蚂蚁，他们都很开心。我请你们来跟大家分享一下，当你的朋友遇到困难你会怎么做呢？

个别幼儿：帮助他，追问：你是怎么帮助他的？（提问5、6个）

*提问：帮助别人你的心里会有什么感觉？

全体幼儿：很开心

*小结：你们帮助朋友，朋友很开心，自己也很快乐。如果我们都相互帮助，那世界就会变得更美丽了。你们听……

“你帮我 我帮你 世界变得更美丽”（幼儿学念，加入动作）

师：让我们把这句好听的话加到我们刚刚学的儿歌中好不好？

2）表演儿歌

*师：让我们把这首好听的儿歌表演给后面的老师看好吗，声音响一点让老师们都听到哦。起立！（老师打快板，幼儿做动作）

师：让我们回教室把这首好听的儿歌念给更多的好朋友听吧