中班语言活动教案及反思精选。
在老师日常工作中,教案课件也是其中一种,因此在写的时候就不要草草了事了。要知道写好一份完整教案课件,让老师教学也会更加高效。请阅读由赵老师教案网为你编辑的中班语言活动教案及反思,相信你参阅以后一定会有所收获!
中班语言活动教案及反思【篇1】
活动目标:
1.理解故事内容,知道要像小兔一样尊重、关心长辈。
2.幼儿能够安静地倾听故事,并随着故事展开想象,发展幼儿的想象力、创造力。
3.了解家中祖辈的称谓关系。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
物质准备:故事挂图,爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)和孩子在一起的照片。
心理准备:幼儿喜欢听故事。
活动重难点:
重点:理解故事内容
难点:了解家中祖辈的称谓关系。
活动过程:
一、导入
请幼儿互相交流自己带来的照片,给小伙伴介绍一下照片上是谁?他们叫什么名字?他们是谁的爸爸妈妈?
二、展开
1.教师完整讲述故事。
教师利用手偶,完整讲述故事后进行提问:故事里都有谁?
2.教师配合挂图完整讲述故事,帮助幼儿进一步理解故事内容。
(1)兔爷爷、兔奶奶为什么很高兴?
(2)小兔子见到爷爷奶奶是怎么说的?
(3)它们是怎样去采蘑菇的?
(4)兔弟弟对奶奶说些什么?
(5)回家时兔妹妹是怎样说的?
3.请幼儿分享交流和爷爷奶奶(姥姥、姥爷)一起相处的经验。
请小朋友说一说爷爷奶奶(姥姥、姥爷)是怎么疼你的?(鼓励幼儿大胆发言),爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)都这么疼爱你,我们也要爱他们,经常帮他们做些力所能及的事情,我们都能帮爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)做什么呢?
三、结束部分
教师小结:我们小朋友都是尊敬老人的好孩子,周末的时候可以跟爸爸、妈妈一起去看望爷爷、奶奶(姥姥、姥爷),去了之后小朋友要做一个懂事的好孩子,帮助他们做一些力所能及的事情。
活动反思:
语言是人与人交往的一种工具,所有的心理活动都参与语言,人类生活离不开语言,因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能,但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动,是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。
中班语言活动教案及反思【篇2】
设计意图:
一块西瓜在蚂蚁看来,多么的庞大,多么的诱人!为了把好吃的西瓜带回家,蚂蚁们集体出动先把家里装满,再痛快地饱餐一顿,最后还在西瓜上玩滑梯。蚂蚁是一种可爱的小动物,也是在生活中处于弱势地位的孩子们的象征,蚂蚁和孩子之间总有着某些相似之处。一群小蚂蚁、一块大西瓜,对比强烈,故事简单而有趣,这也是作者精心的构思所在。孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中,同时,也会被蚂蚁们的勤劳、乐天,聪明和团结合作的精神而感染。
活动目标:
1、理解故事内容,大胆讲述小蚂蚁搬西瓜的不同方法。
2、感知同伴之间合作分享的情感。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点难点:
活动重点:大胆讲述小蚂蚁搬西瓜的各种不同的方法。
活动难点:通过观察想象大胆猜测故事内容
活动准备:
ppt,西瓜
活动过程:
一、活动导入
价值分析:以搬西瓜为线索导入故事内容,引发兴趣。
1、夏天真热啊,吃西瓜一定能让我们很凉快,谁能搬的动这么大一筐的西瓜?
2、有几只可爱的小蚂蚁也碰到了和我们一样的情况,一起来瞧瞧发生了什么呢?
二、蚂蚁搬西瓜
价值分析:理解故事内容,合理想象、大胆讲述帮助小蚂蚁搬西瓜的办法,知道合作力量大。
1、讲述故事,引导幼儿观察
1)蚂蚁找到了一块这么大的西瓜心里面怎么样啊?(心情)
2)它们吃饱了那剩下的西瓜怎么办呢?(分享)
3)蚂蚁们成功了吗?这可怎么办呢?(合作)
4)蚂蚁家族都来搬西瓜可惜都没有成功,它们讨论决定只搬走西瓜瓤,把西瓜皮留下,想一想怎么把西瓜瓤取下来?(验证)
5)蚂蚁家族又犯愁了,取来这么多的西瓜瓤怎么搬回去呢?
小结:蚂蚁们用了各种各样的办法搬西瓜,真是人多力量大啊!
三、合作力量大
价值分析:亲身实践,进一步感知合作的力量大。
1、讨论:你喜欢这些小蚂蚁吗?为什么?
小结:我们都喜欢这群团结友爱、互帮互助、乐于分享的小蚂蚁。
2、师幼一起搬西瓜。
活动反思:
本节语言课,由于多次改动故事情节,因此,上课时,ppT细节上面有点小问题,故事画面,情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时,有点紧张,因此,在有些语句方面,表现的不到位,未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。
中班语言活动教案及反思【篇3】
活动目标:
1.通过表演、实践故事,引导幼儿懂得只有团结协作,才能做好或完成一件事情。
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
五兄弟指偶,笤帚一把
活动过程:
1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。
2.讨论:⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?
3.游戏:幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶,边说儿歌,边做手指游戏。
附故事:手指五兄弟的争吵
有一天,小玉刚想上床睡午觉,忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说:我是你们的大哥,我最有用了。食指说:瞎说,瞎说,我最有用。中指、无名指也嚷嚷开了:我最有用!我最有用!小拇指一听,笑了:哈哈,我最有用!咱们光嚷嚷有什么用?总得讲出点道理才行啊!
大拇指马上说:我先说!人们都管我叫大拇指哥,小玉夸奖什么的时候,总是把我伸出来,说真好,真好,第一第一,我当然最有用啦!
食指说:你是老大哥怎么啦,你没有我长得高!我最有用。小玉要尝一样好吃的东西,总是用蘸一下,谁听说让你蘸过呀!
中指说:别吹牛了,你有我高吗?我在五个兄弟里最高,所以人们管我叫中拇,比高呀,那可数我第一!
无名指也嚷嚷开了:你们都别说了,我紧有用,人最喜欢我,管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!
小拇指说:你们说的都不错,可是最有用的得数我!小玉耳朵痒了,就用我来抠。
不对,我最有用!
不对,我最有用!
呵,这兄弟五个吵起来了。小玉一听,觉也睡不着了,他咯咯地笑了。五个指头兄弟
对、对,还是让小玉说说吧,我们谁最有用?
我看你们别争了,父们都用。有些事一个人就办不了,要靠大家才能办好。
我不信。
我也不信。
好,不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头,拿起这把笤帚扫扫地?
大拇指说:我能!
好,试试吧!
大拇指想,这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来,可是不知为什么,笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说:还是我来吧!
食指过去了,它把身子弯过来一勾,真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地,笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了,谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我,我看看你,都不说话了。小玉又跟他们说:来,你们大家一起使劲,看看能不能把笤帚拿起来!
五个指头一合作,一下子就把笤帚拿起来了,哗啦,哗啦,把地扫得十净极了。
小玉问大家:你们说谁最有用啊?
我们都有用,团结起来力量大!
五个指头都不说话了,小玉躺在床上,不一会就睡着了。
活动建议:
请幼儿体验:团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境,活动形式可以把幼儿分成若干组,每组负责做一件事情,如:擦桌子、扫地。
活动反思:
在活动中,语言表达方面:有大部分幼儿通过教师的引导和故事体验后能独立表达自己的意愿,有一小部分幼儿需要听同伴分享总结后才能自己理解总结,幼儿初步认识到了团结的力量。
中班语言活动教案及反思【篇4】
活动目标
(1)欣赏故事,发现刷牙精灵刷牙前后的变化。
(2)乐意刷牙,学学正确的刷牙方法。
(3)引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
(4)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
(5)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、《小河马和刷牙精灵》图画书,教学课件(ppT)
2、龋齿的图片
3、牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支
4、歌曲《刷牙歌》
活动过程
(1)引发兴趣
一(出示刷牙精灵)这是一个小精灵,她叫刷牙精灵。
一(出示小河马)这是谁?这只小河马怎么了?他为什么要把鼻子塞住?
我们来听听故事吧。
(2)刷牙精灵的变化
①出示第2~6面:
一刷牙精灵的牙齿怎么啦?我们一起来看看。(出示龋齿的图片)
一刷牙精灵的牙齿你喜欢吗?为什么?
②出示第7面:
一小河马为什么要塞住鼻子?
一猜猜怎么会这样?我们接着往下看,看看你们猜得对不对?
③出示第8~15面:
一刷牙精灵变了几次魔术?她成功了吗?
一小河马看到刷牙精灵这么难过,会怎样呢?
④出示第16~19面:
一如果是你,看到别人伤心、难过,你会怎样呢?
⑤出示第20~21面:
一刷牙精灵在干什么?
一你会刷牙吗?
一我们和刷牙精灵一起来刷牙!
幼儿手拿小牙刷,边听儿歌、边看教师示范,学习刷牙的正确方法。
儿歌:
小牙刷,手中拿,
我呀张开小嘴巴。
左边刷,右边刷,
上下里外都刷刷,
牙齿变得亮又白。
学会后,跟着《健康歌》的乐声,完整地练习刷一次牙。
⑥出示第22面~结尾:
一牙齿刷干净啦,会发生什么奇妙的事情呢?
小结:刷好牙的刷牙精灵,不但牙齿变干净了,还交上了小河马这个新朋友。刷牙真好!
(3)我是刷牙精灵
一你喜欢刷牙吗?
一刷牙精灵每天早晨、晚上都会来,记得要和她一起刷牙噢,她就会和你们做好朋友!
活动反思
通过活动,幼儿在明白刷牙有多重要的同时,在生动的歌曲声中,也可以学学刷牙的正确方法,让刷牙变成幼儿的最爱。
中班语言活动教案及反思【篇5】
活动目标:
1、倾听故事,理解故事内容,感受故事中小石头前后的心情变化。
2、能大胆猜测故事内容,按角色进行故事表演。
3、体验与同伴合作表演游戏的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
背景图、动物图片、手偶、石头头饰、音乐等
活动过程:
一、活动导入学一学、说一说
1、出示小石头,学一学小石头伤心的表情
师:今天老师给小朋友带来了一个朋友(小石头)请你观察小石头的表情;学一学伤心、难过的表情
2、说一说小石头为什么伤心
师:请你猜一猜小石头为什么伤心、难过呢?我们一起去听听。
二、欣赏故事听一听、学一学
1、教师借助手偶配乐讲述故事前面部分(从开始哎!要是自己也能长出脚来该多好啊!)
2、回忆故事,模仿动物走路和说话;
师:
1)小石头遇到了谁?小石头是怎么问的?小动物是怎么回答的?(小鸡、小猫、螃蟹)
2)小石头有没有借到脚?小石头的心情
l个别幼儿或集体模仿动物对话和动作。
3、配合图片配乐讲述故事后面部分
师:请你猜一猜接下来会发生什么事呢?(幼儿猜测故事)是不是象你们猜的那样呢?我们继续听故事。
师:小女孩看见了小石头把它做成了。。。?去了哪里?(花园、街上、游乐场)干什么?
l学习三个基本动作为表演做铺垫。
三、表演故事讲一讲、演一演
1、师幼合作表演故事
师:现在我们一起来完整讲述这个故事,如果你愿意,可以和老师一起讲。(老师手偶表演故事)
幼儿合作表演
1)一个小朋友扮演石头,四位小朋友扮演动物和小女孩
2)老师和小朋友一起表演故事。
四、结束:
师:小石头们,你们还想去哪里呀?。。。(听欢快的音乐离场)
活动反思:
本次语言活动没有过多的教具和操作材料,是以小石头借脚为线索,在看看听听说说中,调动幼儿主动学习语言的热情,让每一个孩子都有话可说、想说、乐说、会说,让孩子真正成为语言活动的主人。《想长脚的石头》让小朋友掌握的不单只是安静地倾听故事,更要让他们理解故事的内容,产生情感共鸣。体验小石头从借脚到实现自己的愿望后的愉悦之情。