[热门]各种各样的船中班教案1000字(合集7篇)。

爱生如爱己，教生如教子。教师要准备好教案，这是每个教师都不可或缺的。教案有助于教师教学目标明确，那么好的教案都包含哪些内容呢？由此，有请你读一下以下的“各种各样的船中班教案 ”，供你参考和使用，请收藏和分享。

各种各样的船中班教案 【篇1】

活动目标：

1、运用看、摸、撕、浸等多种方法探究出纸的不同，了解纸的特点

2、能用恰当的方式表达探究的`过程与结果

活动重点：

了解纸的特点和用途

运用多种感官和方法探索出纸的特点

活动准备：

PPT、各种各样的纸若干、记录单一张、打火机、铁夹子各一个

幼儿人手一份操作用纸、每组一盆水。

活动过程：

一、了解常见纸的种类

1、出示各种生活中常见的纸(如书写纸、报纸、挂历纸、卡纸、餐巾纸、卫生纸、皱纸、瓦楞纸、牛皮纸、蜡光纸、宣纸……)：“今天老师给小朋友带来了许多纸，你们知道这些纸的名字吗”

2、这是什么纸?它可以做什么?或人们常用它来做什么?

二、观察探索纸的特点

1、 用多种感官观察、比较不同的纸

每人一份大小相同的“书写纸、挂历纸、报纸、瓦楞纸、餐巾纸”

介绍操作材料，逐一提出操作要求，说出探索结果(适时将幼儿观察比较的结果记录在纸上)

(1)看一看，这些纸有什么不同?

(2)摸一摸，这些纸有什么不一样?

(3)撕一撕，这些纸会怎么样?有什么不一样?

2、借助工具探索纸的特点

(1)“如果这些纸遇到水，会怎么样?”

(2)“下面就请小朋友将这些纸放入水中，看看这些纸会有什么不同?”

(3)交流探索结果，老师作记录。

(4)“如果这些纸遇到火会变成什么样?”

(5)师演示用火烧其中的二种纸，请幼儿观察

(6)老师根据记录小结不同纸的特点及纸的特性。

三、经验拓展

1、除了这些纸，你们还知道或见过哪些纸?这些纸都是做什么用的?(刮画纸、复写纸、墙纸……)

2、简单介绍纸的制作过程

各种各样的船中班教案 【篇2】

设计意图：小朋友在日常生活中常会看到各种轮子。例：车辆轮子、溜冰鞋的轮子、玩具物品的轮子、钢琴轮子、卷帘门轮子以及工厂的机器轮子等。这些轮子大小不同，颜色不同，材料不同。它们是我们生活中极其平常但又与人们生活息息相关的东西。为了培养孩子形成良好的观察习惯，激起他们对事物探究的兴趣，特设计了本活动。

活动目标：

1、使幼儿在操作过程中探索、发现轮子是圆形的，会滚动，它由不同的材料制成。

2、帮助幼儿了解轮子在社会生活中的运用。

3、培养幼儿思考和探索问题的兴趣。

活动准备：

1、知识准备：活动前带幼儿观察各种有轮子的物品。

2、教具：投影仪：健康车、小童车各一辆；一壶水；各种有轮子的玩具；一头劈开l0cm左右的长竹竿一根；中心有横轴的圆形、长方形、三角形木块各一。

3、学具：每桌一只篮子，篮子里有各种不同的圆形轮子，三角形、长方形积木。操作卡片《请你添上轮子》、笔人手一份。

活动过程：

一、激起幼儿探索的兴趣篮子里有好多玩具，请你们拿一件或两件在桌上玩一下，说说你发现了什么?幼儿操作，师巡回指导。刚才你玩了什么?发现了什么?(引出轮子这一话题。)

二、实验，帮助幼儿了解轮子是圆形的，会滚动。

1、你看到轮子是什么形状的?为什么轮子是圆形的而不是长方形或三角形的?如果用长方形、三角形做轮子会怎样?

2、做实验，引导幼儿观察感知。教师把有横轴的长方形、三角形、圆形木块分别插进长竹竿劈开的一头，在桌上推。问：用长方形、三角形做轮子，这辆小车怎样了?用圆形做轮子，这辆小车怎样了?师小结：刚才我们做了实验，知道了圆形)做轮子，小车才可以滚动，并滚动得快。

三、引导幼儿观察轮子，了解轮子的多样性。你知道轮子有什么地方不同吗?师引导幼儿与同伴合作找找、比比，发现轮子的不同之处。请幼儿说说自己的发现。

师小结：轮子有的大，有的小；中间有空的，有实的；有的轮子宽，有的轮子窄；有的轮子上还有花纹；有的是橡胶做的，有的是塑料做的，有的是轮子各种各样。

四、引导幼儿进一步探索轮子能省力。过渡：人们真能干，造出了这么多不同的轮子，用轮子有什么好处呢?

①请幼儿说说：用轮子是不是省力呢?我们来做实验。

②做实验1：请幼儿用手拎水壶；用小推车推水壶。为什么同样的东西，用手拎不动，而放到车里就能推动了?

③做实验2：抱同伴；用小车推同伴。哪样省力?为什么?

幼儿讨论师小结：轮子除了会滚动，滚得快，还有一个好处就是省力。所以人们造出了好多有轮子的东西来为我们服务。丰富词语：省力。

五、引导幼儿讲述轮子的应用，扩展幼儿知识。你还见过什么东西有轮子?为什么要装轮子?幼儿讲述。老师这里也有好多东西有轮子，我们一起来看看。这是什么?它有什么用?

六、教师小结今天我们知道了轮子都是圆形的，会滚动，轮子还能省力，给人们生活带来好多方便。(把操作卡片放到投影仪上)老师这里有好多东西没有轮子，它们很难过，我们来看看是谁?(沙发、童车、小轿车、推车)没有了轮子会怎样?(无法滚动，不能为人们服务)我们一起来帮助它们吧。画什么形状的轮子?(圆形)课后我们一起来画，好吗?

活动延伸：

1．请你添上轮子。

2．日常生活中继续观察各种轮子。

各种各样的船中班教案 【篇3】

活动目标：

1、通过看看、摸摸、玩玩使幼儿辨认各种筷子，了解筷子的特点与用途，并学习归类。

2、让幼儿练习使用筷子，初步学会拨、夹物品，做到持筷姿势正确。

活动准备：

幼儿自带的不同材料制成的筷子、每组上面一样夹的物品(如：一组蚕豆、一组泡漠、一组花生、一组玻璃球、一组纸条等。

活动过程：

㈠、观察各种各样的筷子，将幼儿所带筷子布置成展览会。

1、看看桌子上有什么?我们来把它布置成展览会。

2、交流：你带的筷子是什么样的?叫什么名字?有什么用处?

㈡、讲述：各种各样的筷子。

1、今天，这有那么多的筷子，我们一起看看、摸摸、比一比、想一想，这些筷子有什么不同?

2、归纳：筷子的样子不一样，材料不一样、用处不一样。但有什么是一样的?

3、筷子有什么用?(餐具)(欣赏)(敲击)

4、这么多的筷子是谁发明的?谁造出来的?给我们的生活带来了方便。

㈢、探索如何使用筷子?(学习使用筷子)

1、你会用筷子吗?幼儿试用后讲述。

2、示范、讲解持筷的方法。

①手捏在筷子的中下方，不要太低也不要太高。两个筷子捏的时候不要分的太远，中指和拇指碰头，食指和其他手指辅助捏紧。

②自己练习，教师个别助。

3、幼儿分六组进行用筷子练习夹蚕豆、花生、泡漠、玻璃球、木珠、纸条、绒线等。(自己一组的熟练后，可到其他组练习。)教师给予指导，纠正不正确的姿势。

㈣、活动延伸：

1、在区域活动中继续投放材料工幼儿操作练习。

2、同幼儿一起将所带筷子布置在活动室后面的主题网络图上。

4、中班礁各种各样的灯

1、做好晨检工作，提醒幼儿插好晨检卡，做好带药幼儿的登激作。

2、幼儿自选游戏活动：科学区、语言区、美工区。

重点指导科学区：灯的发展史图片展。

语言区：看爱迪生故事书，听故事《爱迪生发明电灯》。

各种各样的船中班教案 【篇4】

活动目的：

1、能胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种帖的名称、形状、味道等。

2、喜爱帖，能想象制作出各种有趣的帖。

3、初步能够根据帖的口味及软硬进行分类。

活动准备：

知识：1、组织幼儿参观帖店，找一找各种各样的帖。

2、幼儿品尝过各种口味的帖。

物质：

1、请家长收集各种有趣的帖、帖纸、泡沫、广告纸、酸奶瓶等。

2、画纸、水彩笔、双面胶、旧报纸、水彩颜料、排笔、湿毛巾、水桶等。

活动指导：

(一)出示帖娃娃引入，激发幼儿活动的兴趣。

(二)通过回忆、交流参观帖店的情景，提出问题，鼓励幼儿胆、清楚地说出帖的种类、名称及外形特征。

(三)参观帖王国。

1、告诉幼儿：今天帖娃娃想邀请我们到帖王国去做客，帖世界里有许许多多的帖，我们一起去找一找帖世界里有没有你在帖店里看到的糖。

2、带领幼儿参观帖王国，请幼儿说说帖的种类及外形特征，如“摸起来感觉怎么样?是硬的还是软的?它是什么形状的。

3、以帖王的口吻，邀请幼儿一起品尝各种各样的帖，通过品尝与交流，了解帖有各种各样的味道。

4、幼儿品尝，引导幼儿边品尝边相互交流。我吃的是什么糖，是什么味道的。

6、师小结：帖有各种各样的，有园的，有方的，有硬糖，有软糖;有各种颜色的糖;还有各种口味的糖，有甜的，有酸的，有凉的，有又酸又甜的……

7、通过帖王整理帖，引导幼儿根据帖的口味、软硬进行分类。

(四)分组活动：

1、告诉幼儿：“帖王国里还有许多好玩的东西，我们一起去看看吧!”

2、介绍分组材料，并提出要求。

1)把废纸放在盘子里，保持桌面与地板的干净整洁。

2)装饰帖纸时把袖子卷起来，保持衣服的干净。

3)“帖服装秀”时，与同伴商量，不争抢玩具。

3、幼儿分组进行操作。

1)提供广告纸、剪刀、泡沫、糖纸、橡皮泥、旧报纸、水粉颜料、排笔等各种材料制作各种有趣的帖，鼓励幼儿捏出各种形状的帖。

2)提供油画棒、画纸、剪刀让幼儿装饰有趣的帖纸，鼓励幼儿用各种图案、线条来装饰。

3)提供酸奶瓶、帖纸、双面胶、画纸、水彩笔、剪刀让幼儿制作帖人。

4)提供利用帖纸、塑料袋制作的服装、录音机、磁带，让幼儿进行“帖服装秀”。

各种各样的船中班教案 【篇5】

活动目标：

1.了解生活中的劳动者，感知它们的劳动与人们生活的关系。

2.培养尊敬劳动者，爱惜劳动成果的情感。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1.活动前要求幼儿访问父母，了解父母的工作情况。

2.知道五一国际劳动节的由来。

活动过程：

1.出示父母的照片，介绍父母及父母的工作情况，启发幼儿关注父母的工作。

（1）教师简要介绍自己父母或家人的工作情况。

（2）启发幼儿说说自己父母是怎样工作的。

2.结合课本第8页，指导幼儿阅读并思考：

（1）画面上有许多叔叔、阿姨、它们是干什么工作的？它们有一个共同的名字叫什么？

（2）叔叔、阿姨的工作，给我们带来了哪些方便？

（3）你还知道哪些劳动者？

3.组织幼儿讨论：如果没有叔叔、阿姨们的劳动，我们的生活将是怎样的？

4.介绍五一国际劳动节。

5.启发幼儿围绕如何为叔叔、阿姨、爸爸、妈妈祝贺节日谈谈自己的想法。

6.组织幼儿组成不同的活动小组，如：做贺卡小组、排练节目小组等，为叔叔、阿姨、爸爸、妈妈祝贺节日做准备。

活动建议：

启发幼儿冲废旧的报纸、图书上剪下喜欢劳动者得画片，贴在课本上，说说他们劳动的特点。

各种各样的船中班教案 【篇6】

活动目标：

1.丰富幼儿安全常识，提高幼儿自我保护能力。

2.引导幼儿认识生活中常见的标志，知道它们的名称和作用。

3.鼓励幼儿完整语句讲述。

活动准备：

1.指导幼儿简单时装表演。

2.各种标志图

活动过程：

1.时装表演，吸引幼儿注意力。

师：“今天，咱们班的四位小朋友给家准备了一个小节目。”

2.巩固认知图形，鼓励幼儿胆完整的讲述。

师：“表演结束了，我的问题也来了你认为小演员表演的怎么样?哪儿比较好(衣着，动作)，还有一个非常特别之处你们发现了吗?(衣服上贴了标志图)

师：“那现在咱们将这些标志介绍一下好吗?(这是什么标志，表示什么意思?)

3.认识新标志

师：“告诉我，这上面画着什么?表示什么意思?”

“为什么要设立这些标志?标志有什么作用?”

4.小结：标志可以告诉人们在这里可以做什么，不可以做什么?人人都应该遵守标志的要求。

5.延伸：

(1)你还在哪儿见过什么样的标志?它表示什么意思?

(2)你认为咱们班那些地方需要设立什么样的标志?

6、中班礁各种各样的灯

晨间活动

1、做好晨检工作，提醒幼儿插好晨检卡，做好带药幼儿的登激作。

2、幼儿自选游戏活动：科学区、语言区、美工区。

重点指导科学区：灯的发展史图片展。

语言区：看爱迪生故事书，听故事《爱迪生发明电灯》。

各种各样的船中班教案 【篇7】

活动目的：

1、通过制作活动，了解纸浆的制作过程及纸的再利用性。

2、鼓励幼儿胆实践，培养幼儿动手能力、创造能力。

3、懂得要节约纸资源。

活动过程：

1、出示纸浆玩具，引起幼儿的兴趣。

2、展示制作材料，简单介绍制作过程。

3、幼儿分几组活动。

(1)、撕、泡报纸。

(2)、搓报纸。

(3)、做成纸浆。

(4)、制作纸浆玩具

观察记录：

活动中，幼儿是分组进行的，一组幼儿撕报纸，一组幼儿把撕好的报纸泡在水里，再一组幼儿就把浸透水的报纸撕碎。幼儿的积极性打到了极点，家分工明确，干得不亦乐乎。

在操作中，幼儿的进度快慢不一，孩子们自己也发现了。

静如说：“看，我们撕得多快，你们搓得真慢。”

“纸容易撕碎，但是纸不容易搓碎。”雅辉说。

“老师说，要搓的碎才行，这样做出得纸浆玩具才好看。你们不用撕的很碎，因为我们还要搓呢!”

这时，我引导幼儿看一看、试一试，是否报纸让水泡得越透越容易撕碎，孩子们经过比较发现了规律，干得更起劲了。

幼儿在制作纸浆玩具时，充分发挥了创造力，有的做成了各种水果，有的做成了花篮，还有的做成了小熊等等。

活动反思：

在这次活动中，幼儿的兴趣很浓厚，参与的积极性也很高，了解了制作纸浆的过程，看到了自己的劳动成果，孩子们获得了成功感，能力得到了发展。

通过活动我体会到，只有让幼儿真正去动手实践、操作，他们对获得的经验才能感兴趣，而教师此时是他们的支持者、合作者，应抓住时机，注重观察，捕捉到幼儿瞬间的问题，并助幼儿解决问题，使其得到满意的答案。

活动总思：

“纸”的主题探究活动进行了两周的时间，在整个活动过程中，我从孩子们身上学到了很多东西，我对生成课程中教师的角色定位，也有了更深刻的体会：

一、鼓励幼儿在生活中寻找、发现，做幼儿与生活的牵线者。

“幼儿是在生活中成长、在生活中学习的，生成课程的内容来源于幼儿的实际生活，组织实施也是在生活中得以实现的。所以，教师要鼓励幼儿在生活中胆地寻找、发现与主题有关的资料，要作为幼儿与生活的牵线者，让他们与生活中的人、事、物联系在一起，从而获得知识，与人交流、合作、分享等等。

二、鼓励幼儿主动探索、做活动材料的提供者、活动的观察者、支持者。

生成课程的价值就在于充分发挥幼儿的主动性，让他们在满足内在兴趣、需求的基础上，自主地探究某一问题，从而达到自我建构、自我完善的境界。为此，教师应为幼儿提供丰富的可操作性材料，能使幼儿通过自己的活动得以发展。在幼儿活动中，教师要善于观察，懂得他们的兴趣和需要，当他们刚萌生一种很好的想法时，教师就要像放一张照片一样把它放。

三、鼓励幼儿胆动手操作，胆实践，做幼儿活动的参与者、助者、引导者。

没有自由，就没有创造。“什么是对的，什么是错的”“应该怎样，不应该怎样”，这些想法在幼儿的头脑中原本是没有的，若不横加管束，他们会自由思维，自如地运用材料，自动调节自己的行为，从而使自身得到最程度的发展。所以，教师在活动中应给孩子更多的机会和空间去探索、操作、实践，而教师的角色应定位于支持者、助者、引导者上。