幼儿园中班语言教案《问路》其五。
教案可以更好的帮助小朋友们打好基础,想要成为一名优秀的中班老师,我们要做足关于教案课件的前期准备,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握,又能让小朋友们都参与进来。中班教案的内容要写些什么更好呢?下面是小编为大家整理的“幼儿园中班语言教案《问路》其五”,仅供您在工作和学习中参考。
活动目标:
1、观察图片,尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。
2、体验礼貌问路、获得帮助的快乐。
活动准备:PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。
活动过程:
一、观察角色,表达对"角色"和"迷路"的理解
1、幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。
出示角色(鼠先生),提问:这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他,可以怎么说?
【设计意图:此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样,让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后,幼儿既关注他人对自己的评价,也开始参与对同伴的评价。借助这样的情感需求,鼓励幼儿学习看到他人的优点,用好听的话赞美他人。】
2、幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。
讲述故事至"开着开着,鼠先生迷路了",提问:什么是迷路?你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对"迷路"的理解与表述,鼓励幼儿表达"迷路"时自己会怎么样,引发幼儿表达自己的经验或想法。)
【设计意图:"迷路了怎么办"是幼儿必须积累的生活经验,通过交流,幼儿可以分享不同的解决方法,为进入下一环节埋下伏笔。】
二、观察画面,理解"问路"和"指路"的过程
1、幼儿听故事:有关"询问青蛙"的内容,并思考问题。
(1)出示一幢淡绿色的小房子,提问:鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?
(2)教师逐句念谜语,引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。
(教师观察幼儿倾听每句谜面的反应,关注他们的答案是否有变化,帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)
(3)教师:鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?
(教师要注意倾听幼儿"问路",了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生,并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。)
2、幼儿听故事:有关"询问公鸡"的内容,并思考问题。
(1)出示路线图,提问:鼠先生的车会往哪里开?
(教师要注意倾听幼儿答案背后的理由,并根据他们的答案,帮助他们梳理出生活经验:问路时可以尝试到人多的地方去问。)
(2)出示画有公鸡局部身影的房子,让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问:鼠先生会怎么做?
(教师可以和幼儿一起从上至下观察图片,帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由,再次观察、了解幼儿问路的方式。)
(3)听"公鸡回答的话",并提问:笔直往前走是什么意思?如果笔直走,他会走到哪座房子前?
(教师可以让每个幼儿用手势示意"笔直",观察幼儿对方向的理解。)
3、幼儿听故事:有关"询问熊"的内容,并思考问题。
(1)出示路线图,提问:鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。
(教师观察幼儿是否注意到房子上的提示,根据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色,观察幼儿参与问路的过程,是否有礼貌、是否能清晰表达。)
(2)听"熊回答的话",并提问:左边在哪里?如果车往左边转,眼前会出现哪幢房子?
(教师可以让幼儿举起自己的手表示方向,一般现场会出现两种相反的答案,对此,可直接表扬做对的幼儿。反复尝试,让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。)
4、幼儿听故事:有关"询问狮子"的内容,并思考问题。
(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问:鼠先生会怎么做?
(由于幼儿的生活经验和个性不同,这个环节会出现几种不同的答案,教师可以细心倾听幼儿的想法,鼓励幼儿把自己想的内容完整表达出来。教师不要急于否定幼儿,接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受,让幼儿自我解答。)
(2)幼儿取出操作材料,根据听到的信息(狮子说的话),在纸上画出相应的答案。
(教师可以把狮子说的一句话分开来讲,先让幼儿听前半句,观察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。)
(3)观察两种不同的答案,听狮子的后半句话,提问:同样一句话,为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子,为什么狮子说"那幢可爱的黄色小房子"呢?
("左右"是大班所要学习的数学内容,这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。教师在观察幼儿表现后,可根据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想,旨在引发幼儿的兴趣。)
【设计意图:面对此环节中的四个角色,分别用"听猜谜语、看点想面、联系经验、分析判断"四种不同的方式呈现,在层层推进中体现学习方式的变化,引发幼儿挑战的乐趣;四次问路的经历中,逐渐放开的语言表达,变化的操作方式,让幼儿在重复和互动中自然习得、积累问路与方位等经验。】
三、完整欣赏,提升并拓展相关经验
1、幼儿完整欣赏故事,思考鼠先生成功获得帮助的原因。
(教师与幼儿再次欣赏故事,思考鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得成功的理由是什么?)
2、延伸活动:想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?
(教师出示一个地址,引导幼儿思考如果要去这个地方,应该先找什么?)
【设计意图:此环节除了帮助幼儿梳理问路的关键经验外,还可以为幼儿留一个新的思考空间,让有兴趣的幼儿带着问题开始新的探究。】
附故事:问路鼠先生和鼠小姐在路上碰见了。他俩高兴地打招呼:"鼠小姐你好吗?""很好,谢谢你,但我老是一个人在家,闷极了。""我也是,总觉得非常孤独。"鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩,还给他留了地址。
过了几天,鼠先生开着他那辆红色的轿车去看鼠小姐,但是开着开着,鼠先生迷路了。他来到一幢淡绿色的小房子前,按了一下门铃,一只青蛙来开门,鼠先生问:"请问去鼠小姐的家怎么走?"青蛙摇摇头:"我不知道,请去问下别人吧。"鼠先生谢过青蛙继续开车往前走,来到一幢明亮的红房子前,按了一下门铃。一只公鸡来开门,鼠先生问:"请问去鼠小姐的家怎么走?"公鸡说:"哦,沿着这条路笔直走就到了。"鼠先生谢过公鸡,又沿着这条路笔直开下去。经过路口,来到一幢深褐色的房子前,按了一下门铃。一只熊来开门,鼠先生问:"请问去鼠小姐的家怎么走?"熊说:"哦,向左转就到了。"鼠先生谢过熊,向左转,看见一座大城堡。他按了一下门铃,一头狮子来开门,鼠先生问:"请问去鼠小姐的家怎么走?"狮子说:"哦,就在我家右边,就是那幢可爱的黄色小房子。"鼠先生一看,大城堡旁边果然有幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃,正是鼠小姐来开门。他们拥抱在一起。
编辑推荐
[精选课件] 《问路》中班语言教案其一
教案可以保证小朋友们在上课时能够更好的听课,想要成为一名优秀的中班老师,我们要做足关于教案课件的前期准备,这样小朋友们才能更快地理解各知识要点。关于好的中班教案要怎么样去写呢?下面的内容是小编为大家整理的[精选课件] 《问路》中班语言教案其一,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
设计思路:
一、最近我们在进行主题《交通工具》,孩子们在参观马路、观察制作汽车、画汽车、玩开汽车游戏等一系列的活动中积累了丰富的经验,与此同时孩子们对马路边的房子大门上的门牌号产生了兴趣,对马路的名字、门牌号等有一定的了解,结合孩子的经验,我特意设计了活动《问路》。通过这次活动让幼儿在此基础上了解地址的含义,对以上经验进行提升。幼儿对迷路一词并不陌生,结合当前主题对幼儿进行相关的安全教育也是必要的。通过这次活动可以增强幼儿的自我保护意识,提高幼儿自我保护的能力。
二、《问路》活动通过一个有趣的故事,把孩子带入了童话的世界,符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。《问路》是在主题背景下开展的一次语言活动,让孩子在猜猜谁的家、说说漂亮房子、用礼貌的话问路等等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力,提高幼儿的想象能力,同时又带有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。
三、《指南》中指出中班幼儿能用完整的语言表达自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述,所以想通过本次活动,想给幼儿充分表达自己想法的机会,让幼儿在一次次地表达中不断完善自己的语言。
活动目标:
1、在感知理解故事《问路》的基础上,获得解决迷路的各种办法,提高保护自己的能力。
2、尝试用较完整的语言大胆表达表现自己的想法。
活动重点:
理解故事,知道解决迷路的各种办法。
活动难点:
能够用较完整的语言表达表现解决迷路的各种办法。
活动准备:
故事情景图片若干、
活动流程:
引发兴趣欣赏理解讨论交流总结提升
活动过程:
一、引发兴趣
今天我们班来了一位老朋友,看看他是谁?(出示老鼠图片)是鼠先生!今天呀,鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去,但是,他走了好久都没有到,路上遇到什么事情了呢?我们去看一看
二、欣赏理解
1、分段理解故事
第一段:米老鼠小姐家的地址
(原来,前几天,鼠先生和鼠小姐在路上碰见了,他俩高兴地打招呼:鼠小姐,你好吗?很好,谢谢你。但我老是一个人在家,没有朋友和我一起玩,好没意思。我也是这样。于是,米老鼠小姐邀请米老鼠先生到她家去玩,还给他留了地址。)
师:你们知道什么是地址吗?(门牌号、家在什么地方等)
米老鼠小姐家的地址是森林路5号。
森林路5号告诉我们什么?(米老鼠小姐家住在森林路5号)也就是说,米老鼠小姐家的房子在森林路5号。
第二段:米老鼠先生迷路了
(过了几天,鼠先生在家里一个人没意思,于是就开着他的红色小汽车开心地去看鼠小姐。但是,走了好久都没有到,怎么回事?)
幼:迷路、找不到地方、忘记地址
师:迷路是什么意思呢?鼠先生忘记地址所以迷路了,怎么办呢?你们帮他想想办法,怎么才能找到鼠小姐的家?(幼儿讨论)你们的办法真多,我们来看看鼠先生是怎么做的。
第三段:问路
鼠先生开着小汽车,穿过小树林、来到池塘边,看到了什么呀?
幼:房子。
师:什么样的房子。(绿绿的屋顶兰兰的窗,绿绿的小门绿绿的房。)这么漂亮的房子会是谁的房子?为什么?那你们猜这是不是鼠小姐的家?你是怎么看出来的?我们来看看到底是不是鼠小姐的家。
咚咚咚,有人吗?(一只青蛙来开门:谁呀?)噢,原来是小青蛙的家。
鼠先生问:请问去鼠小姐的家怎么走?青蛙摇摇头:我不知道,请去问一下别人吧!
1、鼠先生谢谢青蛙,继续开车往前走,来到一幢房子前(同上),一只小白兔来开门,鼠先生问:请问去鼠小姐的家怎么走?小白兔说:哦,沿着这条路笔直走就到了。(笔直走是怎么走?要拐弯吗?)
2、鼠先生谢谢小白兔,沿这条路笔直开下去,经过了公园,来到一座房子前,[操作同上]一只狗熊来开门,鼠先生问:请问去鼠小姐的家怎么走?狗熊说:哦,转个弯就到了。
3、鼠先生谢谢狗熊,转了一个弯,到了森林里,看见一座大大的房子,(操作同上)一头狮子来开门,鼠先生问:请问去鼠小姐的家怎么走?狮子说:哦,就在我家的旁边,就是那幢可爱的小房子。
4、鼠先生一看,果然大房子旁边有一幢可爱的小房子。[操作同上]鼠先生来到了森林路,这是不是鼠小姐的.家?为什么?我们看看这是几号?是5号,敲敲门,正是鼠小姐来开门,他俩高兴地拥抱在一起了。
2、完整欣赏故事
回忆鼠先生发生了什么事?迷路后他做了什么事情,想到了什么办法?为什么他问了好多次才找到?
小结:鼠先生忘记鼠小姐到底住在什么地方,所以她问了好几次,如果记住了她家的地址那他很容易就会找到鼠小姐的家。它在路上迷路了,但是想到了问路的好办法。
三、讨论交流
1、启发幼儿思考:如果你是鼠先生,在迷路时会怎么办?除了问路还有哪些好办法?
2、师生互动:个别幼儿交流迷路时的好办法。
教师小结:
如果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街时迷路后心里不要紧张,不要害怕,要采取各种办法找自己的家人,可以原地不动,千万不要乱跑。
1、不能在路上随便让陌生的人来带你找,向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路,问路的时候要询问你要去的地方怎么走,或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和朋友。
2、如果在超市或商店迷路时可请保安人员代为广播。
3、还可以拨打110。
课件范本: 幼儿园中班语言教案《身边的线条》其五
教案可以更好的帮助小朋友们打好基础,成为一位认真负责的中班老师,我们要将教案课件提前准备充分,这样才能避免实际教学中应对不足的情况,让小朋友们在课堂和老师互动起来。那么,你有没有收集优秀的中班教案呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“课件范本: 幼儿园中班语言教案《身边的线条》其五”,希望能对您有所帮助,请收藏。
活动目标:
1、耐心倾听同伴谈话,并能清楚地说出自己对线条的认识。
2、学会用"我画的是XXX,用了XXX线条"的句式,谈论自己画的图画。
3、积极参与谈话活动,乐意在集体面前自然大方的谈话。
活动准备:
pptt课件,白纸(每人一份),油画棒(五盒)
活动过程:
一、谈话导入
师:小朋友们看看老师的衣服有什么不同?
衣服上有什么?
这些漂亮的线条一样吗?它们有什么不用?
教师小结:小朋友们说的真棒。老师的衣服上有很多线条,有长的、短的、粗的、细的,它们组成了很漂亮的图案。
师:小朋友们找找你们的衣服上有没有线条?
二、课件演示提问:
1、除了这些的线条,你还看到过那些线条?
2、你在哪里看到的?
3、这些线条有什么特点?它们像什么?
师:小朋友们说的真好。那除了我们刚才说的线条,还有哪些有趣的线条呢?我们一起来看看。
出示图片(课件)提问:
1、这是什么?上面的线条是怎样的?
2、这种线条看起来像什么?
3、你还在哪里见过这样的线条?
4、这些线条有什么作用?
教师小结:我们身边的线条真多呀。现在,老师为这些线条起个名字。我们把这直直的线条叫直线,把弯弯的线条叫曲线,把这种像海浪一样的线条叫波浪线,把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。
三、画线条画
师:我们刚才啊认识了许多线条,有直线、曲线、波浪线和螺旋线。现在,老师想请小朋友们用自己喜欢的线条画一幅画。
在猴儿作画时,教师巡回观察,基于幼儿适当的指导,并鼓励幼儿用多种线条作画。
四、小组谈论让幼儿用"我画的是XXX,用了XXX线条"的句式和小组同伴交流自己的画。
五、作品展示教师把幼儿的作品贴在展板上,请2-3名幼儿用"我画的是XXX,用了XXX线条"的句式在集体面前把自己的画介绍给大家。再请1-2名幼儿说出自己最喜欢那幅画,并说明原因。(引导幼儿说出画中用了那些线条,这些线条有什么特点,它们像什么。)
课件范本: 幼儿园中班语言教案《游子吟》其五
教案可以让小朋友更好的吸收课堂上所讲的知识点,作为一名幼儿园的中班老师,我们要充分准备好教案课件,这样小朋友们才能很好地理解教学中的知识点。那么如何写好我们的中班教案呢?小编收集并整理了“课件范本: 幼儿园中班语言教案《游子吟》其五”,仅供您在工作和学习中参考。
【活动目标】
1、初步理解古诗的主要含义,学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。
2、感受古诗中所表达的母子情意,学会体贴、孝敬母亲,激发心中热爱母亲的情感。
【活动准备】
《游子吟》视频,《游子吟》背景图,歌曲《游子吟》。
【活动过程】
一、听故事《游子吟》,渗透古诗意境。
1、听故事引题
从前唐朝有个诗人叫孟郊,有一次,他要出远门了,他的母亲忙着给他缝制着衣裳,夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地逢着,她想,儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。
第二天清早,母亲把孟郊送到村外,她望着儿子说;“郊儿,你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头,他看到母亲的头上又多了几根白发,眼睛湿润了,孟郊无摸着身上的衣裳,注视着那又细又密的针脚,心里想,母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉,沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的爱孟郊永远铭记在心理,就在他五十岁那年写成一首著名的古诗叫《游子吟》。
2、提问理解古诗意境
提问:故事里有谁?他们都干了什么事情?
古诗的题目叫什么?是谁写的?
二、借助视频、古诗新唱,初步欣赏、理解古诗。
1、教师有感情的朗诵古诗,把握古诗的韵律、节奏,请幼儿欣赏。
提问:你在古诗里听到了什么?(老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应)
2、借助视频再次欣赏古诗,熟悉理解古诗。
帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义,幼儿尝试跟念古诗。
3、欣赏古诗新唱《游子吟》,帮助记忆古诗内容。
三、通过朗诵古诗《游子吟》,进一步理解古诗。
1、根据图片,引导幼儿完整朗诵古诗。
2、请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。
3、根据图片,教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。
师:这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的,慈母用手中的针线,为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀,怕的是儿子回来得晚衣服破损。( )有谁敢说,子女像小草那样微弱的孝心,能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?
四、联系生活,情感迁移。
1、情感迁移,师幼互动,幼儿说说母亲关心自己的事情以及自己帮母亲做什么。
2、结束语:晚上,小朋友可以把古诗作为礼物朗诵给妈妈听,并向妈妈说:“妈妈您辛苦了,谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。
附《游子吟》
唐.孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
【活动反思】
本次期中开课是开展古诗教学,我选择的是《游子吟》,活动的目的在于让幼儿乐意欣赏古诗《游子吟》,感受诗中所表达的母子情意,大概理解《游子吟》的意思,从而教育幼儿从小学会体贴,孝敬父母,懂得要报答父母的养育之恩,我在活动过程我首先对古诗的理解上做到胸有成竹,深透了解古诗内涵,然后设计适合自己班的教学方法,用故事的形式让幼儿了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗《游子吟》的情感,诵读《游子吟》,然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。通过活动,使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的,任何力量都替代不了的。教育幼儿长大以后一定要好好报达母亲。活动中对于多媒体的有效运用还值得深入去挖掘,对于如何让幼儿理解古诗也是有待改进。
[2023课件] 幼儿园中班语言教案《小路沙沙》其五
教案可以保证小朋友们在上课时能够更好的听课,作为一名优秀的幼儿园中班老师,我们要做好完善的教案课件,这样才能让课堂的教学效果达到预期,提升小朋友们的分析能力和判断能力。所以你在写中班教案时要注意些什么呢?小编经过搜集和处理,为您提供[2023课件] 幼儿园中班语言教案《小路沙沙》其五,希望对您的工作和生活有所帮助。
活动目标:
1、欣赏散文,仔细观察图片,根据画面理解散文内容。
2、丰富象声词:踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。
3、感受秋风、落叶和小动物的亲密关系,尝试大胆讲述散文内容。
活动准备:
教学挂图、磁带或CD
活动过程:
一、谈话引入。
小朋友,活动目标:
1、欣赏散文,仔细观察图片,根据画面理解散文内容。
2、丰富象声词:踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。
3、感受秋风、落叶和小动物的亲密关系,尝试大胆讲述散文内容。
活动准备:
教学挂图、磁带或CD
活动过程:
一、谈话引入。
小朋友,你知道现在是什么季节吗?秋天的树林是什么样的呢?我们一起来看看。
二、出示第一幅图片,引导幼儿感受秋天,欣赏和描述画面的景色。
1、看看图片里有哪些树,秋天到了,它们有什么变化?
2、树林里的小路是什么样子的?
3、引导幼儿回答后,与幼儿共同讲述第一幅图画的内容。
三、鼓励幼儿猜测接下来的内容,并大胆讲述出来。
1、在铺满了五彩树叶的小路上,会有谁来呢?
2、鼓励幼儿大胆猜测,并说说自己的想法。
四、老师逐一出示后在幅图片,引导幼儿观察并讲述图片内容。
1、谁走过了小路,它在干什么?
2、铺满了树叶的小路发了出什么样的声音,像什么呢?
3、请个别幼儿尝试完整地讲述一幅图片的内容。
4、教师依次出示下一幅图片,引导幼儿观察和讲述。
5、师生把三幅图连起来讲述。
五、教师出示散文的最后一幅图片,组织幼儿讨论,理解散文内容。
1、风儿来了,小动物们在干什么?
2、小动物们这么喜欢铺满了五彩树叶的小路,他们会愿意风儿来吹跑树叶吗?
3、小动物们挡住了风儿,说了什么呢?
六、欣赏散文。(听CD)
二、出示第一幅图片,引导幼儿感受秋天,欣赏和描述画面的景色。
1、看看图片里有哪些树,秋天到了,它们有什么变化?
2、树林里的小路是什么样子的?
3、引导幼儿回答后,与幼儿共同讲述第一幅图画的内容。
三、鼓励幼儿猜测接下来的内容,并大胆讲述出来。
1、在铺满了五彩树叶的小路上,会有谁来呢?
2、鼓励幼儿大胆猜测,并说说自己的想法。
四、老师逐一出示后在幅图片,引导幼儿观察并讲述图片内容。
1、谁走过了小路,它在干什么?
2、铺满了树叶的小路发了出什么样的声音,像什么呢?
3、请个别幼儿尝试完整地讲述一幅图片的内容。
4、教师依次出示下一幅图片,引导幼儿观察和讲述。
5、师生把三幅图连起来讲述。
五、教师出示散文的最后一幅图片,组织幼儿讨论,理解散文内容。
1、风儿来了,小动物们在干什么?
2、小动物们这么喜欢铺满了五彩树叶的小路,他们会愿意风儿来吹跑树叶吗?
3、小动物们挡住了风儿,说了什么呢?
六、欣赏散文。(听CD)
【热门教案】 幼儿园中班语言教案《小明的一天》其五
教案可以让小朋友更好地进入课堂环境中来,想要成为一名优秀的中班老师,我们要做足关于教案课件的前期准备,这样才能在面对小朋友们时心有成竹,为小朋友们解惑。你有了解过中班教案应该怎么写吗?下面是小编为大家整理的“【热门教案】 幼儿园中班语言教案《小明的一天》其五”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
主要提示幼儿自制力差,往往出现行动与言语不相符的情况,通过让幼儿找错误,提示幼儿在日常生活中约束自己的行为养成良好的行为习惯。
【活动目标】
1、幼儿讲述图中内容,并判断小明的行为是否正确。
2、在日常生活中养成良好的行为习惯。
【活动准备】
图片四幅,与内容相符。
【活动过程】
一、导入。
师:小朋友你们喜欢乖巧的小朋友吗?今天老师给你们带来了一位朋友,你们想认识吗?他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可爱的好孩子,可是他是怎么做的呢?让我们来看一下吧!
二、幼儿看图判断小明的行为习惯正误。
1、出示图片,请幼儿看图,说说每幅图的内容,说说小明做的对吗?
2、老师讲述:小明在公园里扯小女孩的发辫,她不爱护和关心小妹妹,是不对的;小明向公园湖里扔石头砸戏水的小鸭,小明不遵守公共秩序,打伤动物也是不对的;小明走在大街上随手随地扔香蕉皮,不讲究公共卫生,也是不对的;小明横过马路时,不走斑马线所示的人行道,不遵守交通规则,是不对的。
3、请小朋友说说怎样帮小明改正错误。
4、老师小结:帮助、关心比自己小的朋友,保护动物,爱护公共环境,遵守交通规则,这些都是一个好孩子应该做到的。
三、师生互动。
1、请小朋友说说自己的错误行为,其他小朋友好的行为。
2、老师小结:小朋友们要向好的小朋友学习,有错误时及时改正。
四、活动延伸。
请家长配合,教育幼儿养成良好的日常生活行为习惯。
教你写课件: 幼儿园中班语言教案《妈妈心妈妈树》其五
教案可以让小朋友能够在课堂积极的参与互动,作为一名优秀的中班老师,我们要需要重视教案课件的准备工作,才能很好地达成要求的教学目标设计,更好的帮助幼儿更好的理解。我们要如何写好一份值得称赞的中班教案呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“教你写课件: 幼儿园中班语言教案《妈妈心妈妈树》其五”,相信能对大家有所帮助。
【活动目标】
1、在理解故事内容的基础上,体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。
2、拓展幼儿思维,愿意表达爱妈妈的情感,学会和别人分享自己的爱,培养一颗善良、关怀的心。
【活动准备】
1、绘本《妈妈心妈妈树》,课件、舒缓钢琴曲。
2、快乐爱心树一棵,爱心勾线笔若干。
【活动过程】
一、引出课题
这是一个关于爱的故事,那你们觉得什么是爱?从你们的回答中老师发现,爱是一件特别美好的事情。同意我的说法吗?
二、欣赏故事
师:好,让我们一起来看看故事的题目是什么,认识字的小朋友大声地念出来吧!
1、分段欣赏故事:到“‘我还是会想妈妈,我要妈妈陪我上学……’”
故事里面有谁?她怎么了?小苹果为什不喜欢上幼儿园?如果你是小苹果的妈妈你会怎么办?
2、(讲到“阿志小声地对豆豆说:‘好肉麻,我才不要!’”)
提问:妈妈最后想了什么办法?这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说?只有一个小朋友说了不一样的话?( )你们还记得他说了什么话吗?他为什么要这么说?(这个问题是重点,要引导幼儿园发散)
3、讲到:“‘请阿志把‘妈妈心’还你就好了。”
提问:阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢?
4、讲到:“她的眼睛红红的……”
提问:老师的眼睛为什么红红的?如果你是老师你会怎么做?
5、到最后
阿志最后得到“妈妈心”了吗?小志得到“妈妈心”的心情是怎么样的?
三、生活中的爱
1、师:如果阿志抢了你的妈妈心你会怎么做?怎么帮助他?
阿志通过“妈妈心”获得了爱,在我们的生活中也有很多事物能让我们获得爱,生活中谁爱你?他是怎么爱你的呢?”
卢老师这里也有好多爱的表现,看看是不是和你们一样的,让我们一起来看看吧!(观看课件,请幼儿大胆的表述)这是什么爱的表现?
(1)下雨天帮助别人撑伞——帮助他人给自己和别人带来“爱”。
(2)和爸爸妈妈一起玩——关心家人给最爱的人带来“爱”。
(3)小朋友献爱心
四、“妈妈树”:
师:原来啊!生活中有这么多的爱,爸爸妈妈、同学、老师都这么爱你,你们应该怎么做呢?请你把想说的,想做的都画在我们的“妈妈心”上,然后挂在我们的“妈妈树”上,老师希望你们的愿望都能成真,希望我们身边的每个人都能获得更多的“爱”。
【附:《妈妈心,妈妈树》】
小苹果缠着妈妈,不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲,还在她的手心上“点”了三下,代表“我爱你”三个字。
小苹果紧紧地握住那三个字,含着眼泪向妈妈说再见……
第二天,小苹果又不想上学了,她哭着说:“那三个字,我又看不到,我还是会想妈妈,我要妈妈陪我上学……”
妈妈想了一个办法,她用手绢做了一颗心,她对小苹果说:“你把这颗心带到学校,挂在教室旁边的大树上,就像妈妈陪你上课一样。”
妈妈还告诉小苹果:“放学后,要记得把‘妈妈心’带回来,就像妈妈陪你回家一样。”
[教案范本] 中班语言活动教案:问路(篇七)
教案可以让讲的知识能够轻松被小朋友吸收,成为一位认真负责的中班老师,我们要做好教案课件的前期撰写,这样才能让课堂的教学效果达到预期,提升小朋友们的分析能力和判断能力。那么,值得被我们借鉴的中班教案有哪些?下面是小编为大家整理的“[教案范本] 中班语言活动教案:问路(篇七)”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
活动目标:
1.观察图片,尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。
2.体验礼貌问路、获得帮助的快乐。
活动准备:
PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。
活动过程:
一、观察角色,表达对"角色"和"迷路"的理解
1.幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。
出示角色(鼠先生),提问:这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他,可以怎么说?
【设计意图:此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样,让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后,幼儿既关注他人对自己的评价,也开始参与对同伴的评价。借助这样的情感需求,鼓励幼儿学习看到他人的优点,用好听的话赞美他人。】
2.幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。
讲述故事至"开着开着,鼠先生迷路了",提问:什么是迷路?你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对"迷路"的理解与表述,鼓励幼儿表达"迷路"时自己会怎么样,引发幼儿表达自己的经验或想法。)【设计意图:"迷路了怎么办"是幼儿必须积累的生活经验,通过交流,幼儿可以分享不同的解决方法,为进入下一环节埋下伏笔。】
二、观察画面,理解"问路"和"指路"的过程
1.幼儿听故事:有关"询问青蛙"的内容,并思考问题。
2.幼儿听故事:有关"询问公鸡"的内容,并思考问题。
3.幼儿听故事:有关"询问熊"的内容,并思考问题。
4.幼儿听故事:有关"询问狮子"的内容,并思考问题。
2.延伸活动:想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?
【课件收藏】 幼儿园中班语言教案其六
教案可以让小朋友能够在课堂积极的参与互动,成为一位认真负责的中班老师,我们要做好教案课件的前期撰写,才能充分实现教学意图,更好的帮助小朋友们更好的理解。中班教案你知道怎么写更好呢?下面是由小编为大家整理的“【课件收藏】 幼儿园中班语言教案其六”,但愿对您的学习工作带来帮助。
有个小姑娘,住的房子很漂亮。红色的墙,绿色的窗,金色的屋顶亮堂堂。一天早上,小姑娘提着花篮,到草地上去采花。
一只小狗跑来对她说:“小姑娘,你早,你的金色的房子真漂亮。”
一只小鸟飞来对她说:“小姑娘,你早,你的金色的房子真漂亮。”
一只小猴跑来对她说:“小姑娘,你早,你的金色的房子真漂亮。”
一只小熊跑来对她说:“小姑娘,你早,你的金色的房子真漂亮。”
小姑娘听了这些话,心里很开心。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鸟、小猴采了许多花,送到金色的房子前面。
小狗说:“让我进去玩玩吧!”小姑娘说:“不行,你汪汪乱叫,会吵得我睡不着。”
小鸟说:“让我进去玩玩吧!”小姑娘说:“不行,你扑棱扑棱乱飞,会弄脏房子的。”
小猴和小熊说:“让我进去玩玩吧!”小姑娘说:“不行,你吧嗒吧嗒乱跑,会把地板踩坏的。”
小姑娘说完话,“砰”的一声把门关上了。
小姑娘自己在家玩了起来。可是,唱歌没人听,跳舞没人看。她打开窗一看,大家都在草地上玩呢!小狗在草地上汪汪地唱歌,小鸟扑棱扑楞在跳舞,小猴骑在小熊的头上,那样子多么滑稽。
小姑娘打开门,悄悄地向草地走去。
小狗看见了,说“小姑娘,快来跟我们一块儿玩啊。”
小鸟看见了,说“小姑娘,快来跟我们一块儿玩啊。”
小猴和小熊也都走上去欢迎她。
小姑娘说:“请大家到我家来玩吧!”
小鸟问:“你不怕我弄脏房子?”小姑娘摇摇头。
小狗问:“你不怕我闹得你睡不着觉?” 小姑娘摇摇头。
小猴和小熊一起问:“你不怕我们把你家的地板踩坏?” 小姑娘又摇摇头。
大伙儿高兴极了,一起走进金色的房子,一起唱起歌跳起舞:“红色的墙,绿色的窗,金色的屋顶亮堂堂。”
教学目标:
1.德育目标:教育幼儿同伴之间要友好相处,团结友爱。
2.知识目标:培养幼儿对看、听、说故事的兴趣,理解故事内容,学会复述故事。
3.能力目标:培养幼儿看图说话的能力和理解能力。
教学重点:理解故事内容,能看图复述故事。
教学难点:幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。
教具准备:挂图、录音机、电子琴。
一、 导言: 小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、草房、楼房)老师这也有一座小房子,你们想住吗?(想)好请小朋友们看黑板。这是一座什么样的房子呢?它漂亮吗?谁能说一说呢?(是一座金色的小房子)这位小朋友说对了。今天,老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事,你们想不想听?(想) 师:好,请大家向老师这样坐好,我们一起听录音故事,看谁听的最认真、仔细,听完了能说出故事的内容。 师:这位小朋友说的真好!下面我们一起来看图学习这个故事。
二、看图讲述 师:请小朋友向老师这样坐好,看
1. 画面(出示图一) 问:小朋友,画面上都有什么呀? 幼:白云、大树、小草、花朵、金色的房子(1-2名) 问:金色的房子是什么样的? 幼:红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。 问:这么漂亮的房子谁住呢?小朋友想知道吗?请大家看第二幅图。
2. 画面(出示图二) 师:小朋友细细地观察画面。上面都有谁?在干什么? 幼:答。 师:有一天,来了好多的客人,大家知道是谁吗?请看第三幅图。
3.画面(出示图三) 师:大家看画面,谁能说一说,画面都有谁?正在干什么? 幼:答。 师:她们在做什么呢? 幼:答。 师:他们玩着,采着鲜花,又想去哪呢?我们来看第四幅图。
4. 出示图四 师:请小朋友看画面,他们来到了哪?小姑娘又是怎样做的?谁能看图说一说? 幼:答。 师:小姑娘说完后自己是怎样做的呢?大家看第五幅图。
5. 出示图五 师:请小朋友看画面,看一看小姑娘的表情是什么样的?谁能说一说?她在想什么? 幼:答。 师:她想什么呢?她又是怎样做的呢? 幼:答。 师:她是怎样做的呢? 幼:答。 师:这时谁看见她了?你们想知道吗? 幼:想。 师:请小朋友看第六幅图。
6. 出示图六 师:请小朋友看画面,说一说小姑娘看见谁了?她是怎样做的? 幼:答。 师:小姑娘是怎样做的呢? 幼:答。 师:小动物听了,他们是怎样做的呢? 幼:答。 师:他们和小姑娘一起到哪去了呢?请小朋友看第七幅图。
7. 出示图七 师:请大家仔细看画面,说一说他们在做什么? 幼:答。 师:他们唱的什么歌呀?哪位小朋友能说一说? 幼:答。
三、组织教学,请小朋友坐好。认真看画面,讲故事,看一看谁观察的最仔细。
四、指明幼儿看图讲述故事。
五、间休
六、指明有感情的讲述故事。 师:小朋友们,我们学习讲解了金色的房子这个故事,你们懂得了一个什么道理?谁能说一说? 幼:答。 师:这位小朋友说的真好。那小动物们要到金色的房子里去玩,小姑娘答应了吗?后来她是怎样做的`呢? 幼:答。
七、大家说的真好,下面谁愿意到前面来表演这个故事呢?
八、总结: 请小朋友坐好。 今天我们学习、表演了《金色的房子》这个故事,你们表现的非常好,也懂得了一个道理:同伴之间要友好相处、团结友爱。回去之后,把故事讲给爸爸、妈妈听。
[课件系列] 中班幼儿语言教案《儿歌尾巴歌》其五
教案可以让小朋友更好的消化课堂内容,身为一名幼儿园中班老师,我们要准备好教案课件,这是必备的前期工作,才能很好地达成要求的教学目标设计,更好的帮助幼儿更好的理解。那么如何写好我们的中班教案呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《[课件系列] 中班幼儿语言教案《儿歌尾巴歌》其五》,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
教学目标:
1、观察图片中尾巴的区别,进一步理解儿歌的内容。
2、根据问题与图片提供的线索,学习儿歌。
3、积极地与同伴进行问答。
教学准备:图片一副
教学过程:
1、观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠),激发幼儿的兴趣。
老师:“你们看,谁来了?”
2、观察尾巴的特征,学习第一段儿歌。
(1)观察这三只动物尾巴的特征。老师指导语:“它们的尾巴是什么样子的?”
(2)根据老师的提问完整回答。老师指导语:“什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?”
(3)完整的朗诵第一段儿歌。
3、迁移第一段经验,创编第二段儿歌。
(1)观察第二组动物图片(猴子、兔子、孔雀),了解尾巴的特点,激发幼儿创编第儿歌的兴趣。
老师指导语:“它们的尾巴是什么样子的?”
(2)自由创编儿歌第二段。
(3)集体交流。
4、用多种形式完整朗诵问答式儿歌,感受问答式儿歌的特点(问、答)老师指导语:“这首儿歌还可以怎么来读?”(分组问、答等)5、拓展经验,激发进一步创编愿望。
老师指导语:“出了问小动物的尾巴,还可以问什么?”
附儿歌:
尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?
鸭子尾巴扁,公鸡尾巴弯,松鼠尾巴好像一把伞。
什么尾巴长?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?
猴子尾巴长,兔子尾巴短,孔雀尾巴好像一把扇。