课件精选: 中班数学《比较高矮》教案其八。

教案可以保证小朋友们在上课时能够更好的听课，想要成为一名合格的中班老师，我们要下足功夫做教案课件，这样小朋友们才能更快地理解各知识要点。中班教案的内容具体要怎样写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《课件精选: 中班数学《比较高矮》教案其八》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标：

1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2、学习按高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。

活动准备：积木、瓶子、套娃、纸盒等幼儿每人一份

活动过程：

一、目测比较物体的高矮zJaN56.Com

1、出示一棵树，请幼儿说说是高的还是矮的？

2、分别出示第二、三棵树，幼儿判断哪棵树高，哪棵树矮？你是怎么知道的？

二、比高矮，感知高矮的相对性。

1、请一位幼儿，能知道他是高还是矮？

2、两位幼儿比，谁长的高，谁长的矮？

重点引导幼儿说清：谁比谁高，谁比谁矮？

3、小结：高和矮是要通过比较以后才能知道，只有一个人或者一个东西时不能判断高矮。

三、按高矮排序

1、幼儿自选一种操作材料，按高矮排序。

2、引导幼儿一起检查、纠正。

重点引导：用目测的方法仔细观察比较。

3、另选一种材料，按高矮排序。

扩展阅读

2022教案推荐 中班数学《比较高矮》教案之四

教案可以让小朋友更好的吸收课堂上所讲的知识点，作为一位幼儿园中班老师，我们要提前准备好教案课件工作，这样小朋友们才能更快地理解各知识要点。那么一篇好的中班教案要怎么才能写好呢？小编收集并整理了“2022教案推荐 中班数学《比较高矮》教案之四”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

中班数学活动：

比较高矮

活动目标：

1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

2、事先设置好表演情境。

活动过程：

1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论。

教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢？

引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。

活动延伸：

带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

教学反思：

本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

2022教案推荐 中班数学说课稿：比较高矮(篇五)

教案可以让小朋友更好的消化课堂内容，成为一名合格的中班老师，我们要提前做足教案课件设计环节的工作，才能按质按量地达到预期教学目标，提升小朋友们的分析能力。中班教案，需要重点写哪些方面呢？下面的内容是小编为大家整理的2022教案推荐 中班数学说课稿：比较高矮(篇五)，欢迎您参考，希望对您有所助益！

导读：设计这堂课的指导思想是：在教学中，把幼儿知识和发展其智力两个要求同时加以体现。

今天我为大家说的课内容是《比较高矮》一课，教学对象为：幼儿园中班的小朋友。《比较高矮》在幼儿园中班数学课程中的教学内容。设计这堂课的指导思想是：在教学中，把幼儿知识和发展其智力两个要求同时加以体现。

中班幼儿认识高矮在知识方面要求掌握三点：

①掌握高矮的概念并能运用；

②学会一些比较高矮的方法；

③知道高矮的相对关系。对思维的训练要自始至终贯穿在教学过程中，使其与知识学习相辅相成。

我确定本课的教学目标：

1.体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。

2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。教学设计思路：

1、提供生动有趣的学习情境。

进行高矮的比较，并不是纯粹的知识性的学习，而是学生的一种体验性的活动，它包含了丰富的过程性学习目标。在这里，我提供具体有趣的素材，引导学生通过观察、比较、思考，使学生获得对比较高矮活动的体验。教学时，我充分关注学生活动的过程，而不是获得一些具体的比较结果。

2、引导学生思考与交流。

这节课的学习我力争让学生在动手操作的活动中领悟比较的方法，进行有序而且有条理的思考。在比较的过程中，学生会有不同的方法，教师应注意进一步培养学生倾听，尊重别人想法的良好习惯，并引导学生进行交流。

3、联系生活实际，组织比较活动。

除教材提供的情境外，我有联系到生活实际。引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

为了达到以上的目标，我又确定了本课的教学主题以教师为主导，以学生为主体，以快乐为主线进行教学。

初步预示了本课教师的教法和学生的学法。我采用的教学方式为：提问法、演示法、游戏法等教学法等；学生采用了观察、讨论、合作、竞赛尝试、互评。

本课的教学过程我是这样设计的：

一个好的开端是成功的一半，为了激发学生的学习的渴望。我设计了这样的情景：让几位小朋友上讲台上来对比高矮。我把事先准备好瓶子展示给学生看，让幼儿看着瓶子说说他们有什么区别。这样学生参与活动的积极性就高涨起来了。这样就减少了原来的课堂中教师的多余的讲解、示范，而且真正促进使学生由被动学内化为主动学。

当学生开始真正关注他人的时候就会逐步想到自己的身体特征，就会在自己的内心行成迫切心情。自己高吗？自己会长高吗？等等一系列问题，这部分是本课教学的重要部分，为了较好地实现并完成本次课的学习目标，我采用了循序渐进的教学原则，分层次推进。

第一，以兴趣为主来调动学生，先从身高进行入手，为了让学生清楚高与矮关系，利用瓶子展示给学生看瓶子的高矮

第二，然后我利用猜猜那支笔长的游戏，引导幼儿体验到事物比长短或比高矮时，必须一端对齐的比较方法。随后又引出，现实生活中无法达到一端对齐后再比较的特殊情况：从而让学生进一步学习利用数量进行刻画再比较的方法。

第三、探究性（延伸教学）

我们学习了《比较高矮》，使幼儿能熟练区分物体的高矮，这一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活跃。第二部分是学习一些比较高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，幼儿兴趣极高，对问题的理解也更深刻，这样课的内容不会过多，又可以让幼儿有充分的时间来理解，老师也可以进一步指导。如果小朋友们都想长高的话，我们就要合理进行体育锻炼，加强自身能力，多吃菜。

[热搜教案] 中班数学比较高矮排序说课稿篇一

教案可以让小朋友们有一个良好的课堂环境，身为一位优秀的幼儿园中班老师，我们要将教案课件写好，这样才能让课堂的教学效果达到预期，提升小朋友们的分析能力和判断能力。那么，有哪些可以值得参考的中班教案呢？以下是小编为大家精心整理的“[热搜教案] 中班数学比较高矮排序说课稿篇一”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动目标

1.能按从高到矮或从矮到高的顺序排列5个以内的物体。

2.知道可以通过两两比较解决排序中的困难。

3.能仔细观察物体的差异，并进行调整。

活动准备

1.课件-数学：[

2.课件-数学：

3.课件-数学：

活动过程

一、排队游戏

课件：

1.小朋友，有几只小动物（公鸡，狗，长颈鹿，小猫小鸡），遇到了一个难题，它们想去参加一个演出，你们帮它们排排队，好吗？

（幼儿目测，给小动物排队）

2.你用了什么方法给小动物排队？

从矮到高排队

从高到矮排队

小结：从矮到高排队时可以每次都找最矮的来一个个排队。

从高到矮排队时可以每次都找最高的。

二、观察比较

1.课件：

观察画面上的高楼，说一说哪个高、哪个矮？

观察画面上的厨子，说一说哪个高、哪个矮？

观察画面上的礼包，说一说哪个高、哪个矮？

观察画面上的梯子，说一说哪个高、哪个矮？

2.课件：

观察画面上的高楼，说一说哪个最高、哪个最矮？

从矮到高排队

从高到矮排队

观察画面上的大树，说一说哪个最高、哪个最矮？

从矮到高排队

从高到矮排队

三、我们来排队

1.今天老师请小朋友看动画片，为了让大家都能看清楚画面，我们要先排好队，按照从矮到高的顺序排队。

2.指导幼儿排队做好，看动画片《童话故事》

实用教案:幼儿园中班数学教案《比较高矮》(示范文档)

教案可以让小朋友们能够在上课时充分理解所教内容，成为一名合格的中班老师，我们要提前做足教案课件设计环节的工作，这样才能让课堂的教学效果达到预期，提升小朋友们的分析能力和判断能力。如何在中班教案中全面的总结课程内容呢？下面是小编为大家整理的“实用教案:幼儿园中班数学教案《比较高矮》(示范文档)”，相信您能找到对自己有用的内容。

中班数学活动：比较高矮

一、活动目标

1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

二、活动准备

1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

2、事先设置好表演情境。

三、活动过程

1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论。

教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢？

引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。

四、活动延伸

带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

最新课件: 中班科学公开课教案《比较高矮》

教案可以让小朋友能够听懂教师所讲的内容，成为一位认真负责的中班老师，我们要将教案课件提前准备充分，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹，更好的帮助小朋友们掌握所学知识。那么怎么才能写出优秀的中班教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《最新课件: 中班科学公开课教案《比较高矮》》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1.尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。

2.学习按高矮排序，找出最高的和最矮的。

3.理解高矮的相对性，体验比较的乐趣。

活动准备：

1.教师ppT演示图片。

(1)小猴。(2)小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。(3)小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。(4)小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。(5)身高测量仪图片

2.分组操作材料。

(1)小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2条抹布

(2)房子涂色：人手一张操作图纸，水彩笔。

活动过程：

1.出示ppT，尝试用目测的方法比较高矮。

引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。

(1)出示ppT图①

提问：图片上有谁?小猴子说自己最高?对吗?为什么?

小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。

(2)出示ppT图②③

提问：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗?为什么?

小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准确了。

(3)出示ppT图④

提问：小猴子到底是高?还是矮?为什么?

小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。

2.操作比较，巩固认知。

(1)幼儿相互比较高矮。

①提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比较。(教案.出自：屈老.师教案网.)最后三个人按从最高到最矮或从最矮到最高的排序方式进行排队。

②鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。

③小结幼儿活动情况。

④经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。

(2)幼儿分组操作。

①介绍操作材料和要求。

第一组操作材料房子涂色：每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的房子，请小朋友给最高的房子涂上绿色，给最矮的房子涂上红色。

第二组操作材料小熊比高矮：看标志，帮助5只小熊按从高到矮的顺序或从矮到高的顺序排列。

②幼儿分组操作，教师巡回指导。

③展示操作结果，分析评价。

请个别幼儿介绍操作结果。

教师针对幼儿操作过程和结果出现的问题进行讲评。

3.谈话小结。

小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。

[实用教案] 幼儿园中班科学教案《比较高矮》精选

教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，身为一名幼儿园中班老师，我们要准备好教案课件，这是必备的前期工作，这样课堂的教学效率才能有大的提升，培养小朋友们的积极性。那么一篇好的中班教案要怎么才能写好呢？下面是小编精心为您整理的“[实用教案] 幼儿园中班科学教案《比较高矮》精选”，仅供参考，大家一起来看看吧。

★活动目标：

1.尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。

2.感知高矮的相对性。

3.乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。

★活动准备：

1.教师演示图片。

（1）小猴。

（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。

（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。

（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。

2.分组操作材料。

（1）玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。

（2）最高和最矮：图片、笔。

（3）高矮排排队：高矮不同的瓶子。

★活动过程：

一、创设情景、激趣引入。

引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。

二、问题引导，学习方法。

1.问题1：小猴子说自己最高？对吗？为什么？

小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。

2.问题2：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？

小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准确了。

3.问题3：小猴子到底是高？还是矮？为什么？

小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。

三、操作比较，巩固认知。

1.幼儿相互比较高矮。

（1）提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比较。

（2）鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。

（3）小结幼儿活动情况。

（4）经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。

2.幼儿操作。

（1）介绍操作材料和要求：每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请小朋友给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。

（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。

四、谈话小结。

小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。

★延伸活动：

1.区域活动：在科学区提供各种比较高矮的材料，引导幼儿继续操作比较。

2.生活活动：在日常生活中，引导幼儿比较高矮。

中班科学活动《比较高矮》片段教学

一、创设情景、激趣引入。

孩子们，听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。

二、问题引导，学习方法。

哟！这是谁呀？（出示猴子图片）原来是小猴子。小猴子直嚷嚷着说："我最高！我最高！"孩子们，你们觉得小猴子这样说对吗？为什么？请冬冬说。冬冬认为，小猴子这样说是不对的，因为森林里还有比小猴子更高的动物。畅畅有不同意见。哦，畅畅说，可是森林里也有比小猴子矮的动物呀！孩子们，你们都很聪明！因为无论你们认为小猴子是高还是矮，你们都是把小猴与其他小动物比较才得到的结果。所以说，自己一个人能比较高矮吗？对了，自己一个人是没办法比较高矮的，高矮要通过与其他物体的比较才知道的。

小猴子听了小朋友们的建议，说："好！那我来和长颈鹿比比高矮吧！"（出示小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片）瞧瞧！小猴子和长颈鹿站在什么地方比较高矮？对了，他们站在同一个平面上比较高矮。（指图上的地平线）小猴子和长颈鹿比，谁高？谁矮？你们的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和长颈鹿比，长颈鹿高，小猴子矮。小猴子听了可不服气了，他说："哼，那我站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样我就比长颈鹿高了！"（出示小猴子站在椅子上与长颈鹿比高矮的图片）孩子们，你们觉得，小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样的做法对吗？萱萱说。萱萱觉得好像不可以，但是她不太确定，有谁能来帮助她吗？亮亮说。亮亮说得真清楚，你们听明白了吗？亮亮说呀，小猴子不可以站在椅子上和长颈鹿比高矮的，因为这样比出来的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，结果是不准确的。你们同意亮亮的说法吗？掌声送给亮亮！所以，我们知道了，比较高矮，应该要？（再次出示小猴子和长颈鹿站在同同一个平面上的图片）对了，要站在同一个平面上比较高矮，否则比出来的结果就不准确了。

咦？谁蹦蹦跳跳地也来比较高矮了？（出示小兔子、小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片）哦！是小兔子。那小猴子和他们比，到底是高还是矮呢？有的小朋友说高，有的小朋友说说矮，请你们来说说理由。思思说。哦，思思说小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔说。柔柔说，小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。所以，小猴子到底是高还是矮，要看它是和谁比。和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。那小兔子、小猴子和长颈鹿他们三个人比呢？说得真好！小兔子最矮，长颈鹿最高，小猴子不高也不矮，在中间。

今天我们参加森林比较高矮大赛，知道了比较高矮的三个秘密，让我们再一起来想一想。第一秘密是？对了，高矮是要通过比较才能知道结果的。第二个秘密是？比较高矮的时候要站在同一个平面上，这样得出来的结果才准确。第三个秘密是？和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。

三、操作比较，巩固认知。

好的，学会了比较高矮的方法，相信小朋友也很想自己来比一比高矮。待会儿，老师请小朋友们三个人一组比高矮。其中两个小朋友背靠背，第三个小朋友在一旁仔细观察，比比他们谁高谁矮。丽丽，可不能垫脚尖哦，不然比较的结果就不准确了。西西，你还用小手帮忙比一比，这个办法真不错。好的，孩子们，刚才你们都和同伴比了高矮，谁愿意来和大家分享一下。小圣。小圣说，他和玲玲比，他高，玲玲矮，说得真完整。孩子们，你们一定很想知道咱们班谁最高？谁最矮吧？沈医生那里有专门量身高的身高仪，量出来的结果比我们用眼睛看的更准确，改天我们再请沈医生帮帮忙，全班一起来比高矮。

现在，还有许多物品，也等着小朋友们帮他们比高矮呢！第一组材料是：许多小玩具，还有一张记录表（出示记录表）。请小朋友们一次拿两件玩具比比高矮，并记录结果。看，第一列画上你比较的是什么玩具，第二列记录比较的结果。第二组材料是一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请你给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。第三组材料是许多高矮不一样的瓶子，请小朋友们根据从高到矮或者从矮到高的顺序给瓶子排排队。好，现在，请选择自己喜欢的材料进行操作。

四、谈话小结。

老师会将这些材料放在科学区，小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。

实用课件: 中班数学比一比高矮教案.doc

教案可以让小朋友能够在课堂积极的参与互动，身为一位优秀的幼儿园中班老师，我们要将教案课件写好，才能很好地达成要求的教学目标设计，更好的帮助幼儿更好的理解。那么怎么才能写出优秀的中班教案呢？以下是小编为大家精心整理的“实用课件: 中班数学比一比高矮教案.doc”，希望能对您有所帮助，请收藏。

活动目的：

1、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

2、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

3、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

难点：学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

活动准备：

1、操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套娃等等。

2、演示教具：两棵高矮不同的树。

活动过程：

一、目测比较物体的高矮。

1、出示两个娃娃，引导幼儿观察。

“这是谁啊?(两个娃娃)我把她们都放在这张平平的桌子上。看看这两个娃娃谁比谁高?谁比谁矮?(大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。)”

2、再出示一个中娃娃，引导幼儿比较。

“我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中间，这里就有1、2、3三个娃娃。看看她比哪个娃娃高?比哪个娃娃矮?(比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。)原来她们是比过以后才能知道高矮。”

二、幼儿和幼儿小组比高矮活动。

1、请一高一矮两个幼儿上来比高矮。

“刚才我们的娃娃比过高矮了，那我们小朋友也来比一比吧，我先请这一组的两个小朋友上来，你们都站在平平的地板上。看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?”

2、再请一个中等个子的幼儿上来，三个小朋友比高矮。

“我再请一个小朋友上来，站在地板上，在这两个小朋友的中间，看看她比谁高?她比谁矮?”

3、我知道还有其他组的小朋友也想来比一比，再请这组的两个小朋友上来。同上。

三、幼儿和树小组比高矮。

1、幼儿和大树比高矮。

“现在我请小朋友和别的东西比一比，知道是什么吗?(树)我把树放在平平的`地板上，树高还是矮啊?(不知道)要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的，那我请这组的一个(中个)小朋友来和这棵树比一比。谁比谁高?谁比谁矮?”

2、出示小树。“你们说是小朋友矮，那我还有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看现在是谁比谁高?谁比谁矮?那小朋友和两棵树比一比是(小朋友比大树矮，小朋友比小树高。)”

3、我知道还有其他组的小朋友也想来和树比一比，再请那组的一个(高个)小朋友上来。谁最高?谁最矮?(大树比小树高，，大树比小朋友矮。)

小结：高和矮是要通过比较以后才能知道的，单独一个东西不能判断高矮。

四、按高矮排序。

1、“老师为小朋友准备了很多玩具，这些玩具有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按高矮来排排队。”

每个小朋友使用以下几类操作材料：

(1)按瓶子高矮排序;

(2)按套娃的高矮排序;

(3)用积木从低到高叠楼梯;

(4)按杯子高矮排序;

(5)按小棒高矮排序。

2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?

五、户外活动

幼儿到户外寻找物体比较高矮。

“今天我们学会了怎么样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”

反思：

本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

课件精选: 幼儿园中班数学教案《比较远近》.wps

教案可以让小朋友们能够更好的找到学习的乐趣，身为一位优秀的幼儿园中班老师，我们要将教案课件写好，这样小朋友们才能很好地理解教学中的知识点。那么如何写好我们的中班教案呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“课件精选: 幼儿园中班数学教案《比较远近》.wps”，仅供参考，欢迎大家阅读。

【活动目标】

1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。

2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。

【活动准备】

1、有自然测量的经验。

2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……

3、6个装有（即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。

4、地图一幅。

【活动过程】

一、目测远近。

1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。

师：谁离黄老师最远？谁离我最近？

2、幼儿坐成半圆形。

师：谁离我最远？谁离我最近？你是怎么知道的？

小结：原来用目测可以比较远近。

二、工具测量远近。

1、A和B（两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离）谁离黄老师近？谁离我远？（出现争议）

2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近？（工具：如手、脚等）

3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。

师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。

（预测：1、幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。2、幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。）

4、出示箱子里的各种物品（纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……）。

师：我这有好多东西，它们能测量远近吗？

幼：能。

师：我请一个孩子来试试。（师及时纠正和指导）

三、跳远比赛。

1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛？现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。

2、检验（重点检查两份记录表）

四、延伸活动——测量地图。

师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗？

幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行……

师：你会选哪条路？为什么？

幼：近，可以节省时间。

师：到底哪条路最近呢？我们一起回教室量一量吧！