[实用课件] 《数与量》中班教案word版。

教案可以让小朋友们有一个良好的课堂环境，身为一名优秀负责的中班老师，我们要写好教案课件，才能让小朋友们更加快速地理解各知识点。怎么写好一份优秀的中班教案呢？下面是小编为大家整理的“[实用课件] 《数与量》中班教案word版”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动设计背景

幼儿在这个年龄段对数和量的认识是很敏感的，在一次区域角活动中，我发现孩子们在数学区域中玩的孩子很多，很投入。于是为孩子们设计了这节课。

活动目标

1、 通过数方块比较面积大小。

2、 能数数并写出数字。

3、 借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

按物计量

活动准备

幼儿挂图、幼儿用书

活动过程

一、 出示幼儿挂图观察并提问：

1、从图中你看到了哪些动物?

2、你能告诉看到了哪些动物?

3、它们又在做些什么呢?

二、 引导幼儿看幼儿书让幼儿进行观察并按物写出数字，请幼儿按面积大小进行涂色，并请幼儿进行说一说为什么?

三、 提问：你是怎么知道的?!.快思.教案网!你的方法是什么?

四、 教师出示实物让幼儿进行判断

五、 分组议论

六、 个别发言

教学反思

1、 根据幼儿园《纲要》提出对于幼儿数学方面学习，应注重幼儿逻辑思维及幼儿的推理能力。

2、 这节课我主要引导幼儿进行讨论的方式让幼儿做到了思维想象力、尊重了孩子的发言及表现力。

3、 在以后的数学课堂中我们应做到多让幼儿分组讨论，个别发言以及大胆表现自己的想法。

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课件精选: 逃家小兔中班教案word版

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设计意图：

《纲要》中语言领域的目标之一就是：喜欢听故事，看图书。《纲要实施细则》中也指出：引导幼儿专心阅读，能想象、理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，会用多种活动表达对作品的体验和理解。语言领域对教师的要求中写到：幼儿的儿童文学作品是幼儿语言学习的范例，教师应该每天给幼儿安排一定时间进行儿童文学欣赏。可见在幼儿园对幼儿进行文学作品欣赏是很重要的，也是必要的。

在发现了文学大师的作品《逃家小兔》后，更觉得要把这个富有情趣的作品介绍给孩子们，《逃家小兔》讲述了一个小兔子和兔妈妈玩语言捉迷藏的故事，现在的家庭独生子女多，孩子们大多以自我为中心，很少去体谅父母的辛苦，希望通过这样一个活动，让孩子们了解妈妈的伟大和辛苦，让孩子从画中读出母爱的伟大。

活动目标：

1.理解故事内容，尝试运用转折词“如果……就……”将图片内容表述出来。

2.感受母爱的伟大。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

重点：运用转折词“如果……就……”表述图片内容。

难点：根据绘本中的故事感受母爱的伟大。

活动准备：

物质准备：

1．《逃家小兔》 课件 ；

2．小兔子头饰人手一个、兔妈妈卡片一个；

3．《感恩的心》音乐。

经验准备：

了解词语“小鱼——渔夫，小鸟——大树，小帆船——风”之间的关系。

活动过程：

（一）律动导入，引起兴趣。

1.幼儿和教师一起随音乐边唱歌边做动作，在欢快的游戏中情绪愉快，体验“变”的乐趣。

2.师：有只小兔也想变，看！就是这只小兔子，我们来看看它想要变什么吧。

（二）逐图观察，理解故事。

1.观察图一。

师：你们看它在什么地方？和谁在一起？

幼：在草丛里。和它的妈妈在一起。

师：想知道它在和妈妈说些什么吗？

师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）

幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去

幼：跑走了，让妈妈找不到它。

师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？

幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。不要逃跑。

幼：我会想你的。

2.师讲述第一次的变化。

师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈的小宝贝呀。小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。”

妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”

提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）

教师将对应图片贴到图谱上（小鱼、渔夫），下同。 瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）

3.讲述第二次变化。

小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。”

妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？

4.讲述第三次变化。

小兔说：“如果你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。”

妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”

提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁）

师：谁知道“园丁”是干什么的？（“园丁”是照顾花草的人）因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。

5.讲述第四次变化。

小兔说：“如果你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。”

妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。”

提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个温暖的家）

（三）套用句式，讲述故事。

1.讲述第五次变化。出示彩图提问

师：小朋友看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能按照前面的句式说一说。（小兔说：“如果你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。”

妈妈说：“如果你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。”

2.讲述第六次变化。出示彩图提问

师：小朋友看这幅画小兔子变成了什么？（小兔变成了小男孩）妈妈呢？（妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子）

（四）复述故事，进行创编

1.观看教师自制连环画，鼓励幼儿讲述故事 （师）欣赏了这么优美的故事，我还把这个故事做成了一本连环画，你们能不能讲给我听？

2.教师强调“如果……就……”句式，幼儿尝试用“如果……就……”完整讲述故事。

幼儿在讲述故事的过程中，带着温馨、优美的感情色彩朗诵。

3.在空白页中创编故事情节 如果你是逃家小兔，你会变成什么？妈妈会变成什么找到你？鼓励幼儿大胆创编，并能掌握创编情节的必然联系。

师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋哦！”（如小兔说：如果你来追我，我就变成大老虎。可请个别说）

师：“小兔变成了大老虎，兔妈妈该变什么呢？”

（如：如果你变成一只大老虎，我就变成动物园里的饲养员，天天看着你。）

（教师将幼儿创编出的内容以简笔画的形式记录下来，方便幼儿练习句式。）

（五）移情谈话，感恩母爱。

1.师：我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊？

幼：坏孩子，不乖的，不听话的。

2.师：孩子们，为什么妈妈还要变这么多东西追小兔呢？

幼：因为他永远是妈妈的小兔子。

幼：因为妈妈爱他。

3.师：最后小兔发现，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。小兔还发现啊，还是妈妈的怀抱最温暖，小朋友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱温暖吗？

幼：温暖

师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的

幼：妈妈为我买好吃的，买玩具……

（六）结束活动，情感升华。

妈妈那么爱我们，让我们一起用歌曲感谢对妈妈的爱吧！（手语《感恩的心》）

活动反思：

1．情感教育贯穿始终。

我在引导孩子欣赏第一段对话时，结合插图，让他们展开想象，猜想故事中的兔妈妈会怎样回答淘气小兔的话语。再结合图画，让孩子们感受妈妈对小兔的爱，从而为整个故事奠定了“母爱”的主旋律。孩子有了这次的情感铺垫，那么在理解后面几段对话和插图时，就有章可循了。在小兔逃跑的过程中，我引导幼儿重点猜想兔妈妈变成了什么？重点观察兔妈妈鱼竿上的胡萝卜、爬山时所带的东西等细节，通过讨论分析，让幼儿体会兔妈妈能够不顾一切困难，也要把自己的宝宝追回来的情感。故事结束后，我又引导幼儿讨论：兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔呢？让幼儿在思考的过程中，“母爱”的情感进一步得以提升。

2．画面处理详略得当。

《逃家小兔》整个故事主要是由几个平行的画面组成。如果逐幅观察、讨论，幼儿可能会产生厌倦。因此，我在教学时，重点讨论了前两幅图，让幼儿对故事的情节发展、情感基调、对话句型有了初步的了解。后面四幅图，我则引导幼儿进行简单观察，初步了解小兔和兔妈妈的变化，然后引导幼儿用前面已掌握的句型来说一说，起到进一步巩固句型，提高幼儿语言表达能力的目的。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在创编环节，有个幼儿说他要变成毛毛虫，其他幼儿就要变成小鸟。小鸟是毛毛虫的天敌，这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。

教案推荐: 中班音乐教案word版

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活动目标：

1． 能形象、大胆地表演猪八戒的主要特征。

2． 能理解音乐内容，懂得讲卫生，爱清洁是好习惯。

3． 在游戏中感受歌曲诙谐，有趣的情趣。

4． 初步学会使用打击乐器，并感受二拍子的强弱规律。

活动准备：

1． 教师准备：猪八戒头饰，瓜皮教具一个，打击乐器（双响筒、碰铃、响板）猪八戒音乐两首、钢琴。

2． 幼儿准备：已学歌曲、熟悉了解猪八戒的形象。

活动过程：

1． 以故事《猪八戒吃西瓜》引出同名主题歌曲。

2． 教师引导幼儿复习歌曲。

幼儿完整的演唱歌曲，提醒幼儿听间奏唱歌。

3． 引导幼儿明白歌曲的教育意义。

4． 出示打击乐器（双响筒、碰铃、响板），引起幼儿兴趣。

5． 教师示范演奏打击乐器。

6． 幼儿听指挥操作打击乐器，并体验合作演奏的乐趣。

7． 教师提问引导幼儿感受二拍子的强弱规律。

8． 音乐游戏《猪八戒做错了》

教师交代游戏玩法和规则。

曲（一）：猪八戒在圈外表演，圈上小朋友边唱边操作打击乐器，当唱到‘瓜皮丢地上’时，就把瓜皮扔在任何一个小朋友身后，小朋友发现瓜皮后，叫一声‘猪八戒’就去追。猪八戒以大八字步的姿势逃跑。猪八戒快跑到自己丢的西瓜皮边时，教师按琴键给一个信号，猪八戒听到后即摔到在地，小朋友追上去把他扶起，然后说：“猪八戒你做错了！”拿下头饰，到圈上坐好。

曲（二）：小朋友边唱边传递头饰，音乐结束时，头饰在谁手里，谁就做猪八戒。

9．教师小结游戏情况，以《摘果子》音乐结束活动。

[推荐课件] 幼儿园中班教案《苹果》word版

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活动目标：

1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能够快乐的演唱。

2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。

3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

活动准备：

多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。

活动过程：

一、导入：毛毛虫来了

1.今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢?(毛毛虫)。

2.毛毛虫喜欢吃什么呢?

(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测)

3.毛毛虫到底喜欢吃什么呢?我们来看看!(播放PPT)

4.哇，毛毛虫这么喜欢吃苹果，它经常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。(播放音效)它是怎么啃苹果的?

二、123变苹果1.毛毛虫这么喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果，那我们小朋友就变成苹果送给它。来!不同的小朋友变成不同的苹果!

2.幼儿用肢体动作表现苹果造型。(1,2,3，变!)

课件范文: 中班我的朋友教案word版

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一、设计意图：

通过让幼儿认识数字“4”的教学活动，加强幼儿的感知能力，让幼儿学会观察、认识生活中的事物，热爱生活，以及增强幼儿对数字的学习兴趣。

二、学情分析：

4—5岁的幼儿正上幼儿园中班，他们喜欢跑、跳等活动，表现出

（1）活泼好动；

（2）辨别是非能力增强；

（3）思维以具体形象为主；

（4）好提问题；

（5）口语发展迅速；

（6）以无意识记忆为主等心理特点。

三、活动目标：

认知：知道4以内的数量，认识数字“4”；

行为：能表达物体的数量，能按物体大小的差异进行4以内数的排序；

情感：积极参与到活动中，对数字认识感兴趣。

四、活动重难点：

重点：知道4以内的数量，认识数字“4”；

难点：能表示物体的数量，能按物体大小差异进行4以内数的排序。

活动准备：

材料：数字卡片（标有1 2 3 4）；一面红旗；幻灯片数张（动物、水果、蔬菜、正方形、小花、球…）

经验：对数字不陌生；

情境：教师深动讲述，集中幼儿注意力。

五、活动过程：

复习数字“1”“2”“3”

猜猜我是谁？

教师将之前准备好的卡片，让“1”“2”“3”三个数字背对小朋友，让小朋友随意选一张卡片，然后抽选小朋友起来猜数字。

大家一起复习“1”“2”“3”，边看边说，加深印象。

（二）认识“4”

1、师：今天，老师给大家带来一位新朋友，她是谁呢？

2、教师出示标有“4”的卡片。

师：咦，有小朋友认识我们这位新朋友吗？

3、师：那老师带大家一块来认识这位新朋友。

（1）她的名字叫“4”—si，她长得像一面小红旗；

（2）她比“3”小一岁，所以她总是排在“3”的后边；

（3）她有一个小小的愿望，这个愿望是什么呢？原来她想和幼儿园里的小朋友做好朋友，所以，今天她来到了我们的幼儿园；

（4）教师出示“4”的卡片。

（三）手指游戏辨数字“1”“2”“3”“4”。

1、师：今天，我们都认识了“4”，那我们邀请“1”“2”“3”“4”一起做游戏吧。

2、讲解游戏规则：

师：大家听老师口令，当听到：“咕噜，咕噜，小指小指伸出“1”大家伸出一个手指”注意：小朋友的手要藏好，不能让老师看到，老师说几就伸出几个小指头。

（四）数字排排坐：

1、师：玩了游戏老师要表扬小朋友们，大家真棒，接下来老师要考考大家了。

2、规则：打乱“1”“2”“3”“4”数字顺序，让幼儿进行依次排序。

3、师：老师把1 2 3 4安排在各个地方，大家快速找回来，让他们坐在自己正确的座位上。

（五）图片找一找：

1、教师播放幻灯片，让幼儿找出数字对应的图片，并大胆表达出来。

（六）结束部分：

教师带领幼儿复习数字“1”“2”“3”“4”。

六、活动延伸：

带领幼儿到科学领域数字区角认识更多数字，了解与数字相关的事物信息。

[教案系列] 幼儿园中班数学教案《量一量》之四

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一、活动目标：

1、乐于参加测量活动，感受动手操作的快乐。

2、知道记录测量结果。

3、学习用自然物测量图形的边长

二、活动重难点：

1、活动重点：学会用自然物测量物体的边长。

2、活动难点：掌握正确的测量方法。

三、活动准备：

1、幼儿认识正方形，对知道正方形的四条边一样长。

2、若干大小相同的正方形和小长方形。

3、幼儿没人一张记录表。

四、活动过程：

1、出示正方形卡片导入。

（1）师：今天老师带来了一个图形宝宝，你们看看它是谁？（正方形）

正方形有几条边？（四条）

四条边一样长吗？你怎么知道的？（看的）

（2）用眼睛看也可以，但是不够准确。想一想可以用什么方法可以知道边的准确一点的长度呢？（尺子量）

2、教师示范操作方法，提出操作要求。

（1）师：是的，我们可以有很多方法进行测量，今天老师请来了一个小帮手，你们看看是谁？（长方形）它也可以量正方形的边长。

（2）师：如果我们要测量这条边的长度应该从哪里开始测量呢？到哪里结束呢？（幼儿举手回答）

师：用小长方形量时应该注意什么呢？（对齐）嗯，第二个小长方形的头要和第一个小长方形的尾巴接在一起，一个接着一个，一直到正方形边的另一头。

（3）师：每个边量的结果应记录在对应的格子里，用了几个小长方形就画几个圈。

3、幼儿操作，教师指导。

（1）将一条边完整的量出来。

（2）把长方形一个接着以首尾相接，再数数用了几个长方形，然后记录下结果（画圈）。

4、交流、评价幼儿的记录结果。

师：有哪位小朋友愿意说一说你发现了什么？（请幼儿上台发言）师：你们的发现都是这样吗？

5、教师及时小结及延伸。

师：原来正方形的边是一样长的。小朋友知道刚才的测量方法还可以用来测量什么呢？（幼儿举手回到）好，小朋友回家后也可以用这种方法去量一量物体。

【课件模板】中班数学教案：让我们来量一量称一称(篇五)

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一、心育目标：

⒈让幼儿通过亲自参与活动，知道自己身高、体重的变化，懂得自己的身体是在不断生长的。

⒉培养幼儿能够关心自己的身体变化，发展自我意识。

二、活动准备：

幼儿入园时的身长图和体重表。

三、活动过程：

(一)出示幼儿刚入园的身长图和体重表，引起幼儿观察，并进行讨论。

⒈这些图片上的娃娃是谁？(贴有照片的幼儿外形)

⒉上面有些什么？(表示身高的竹子和体重的小称砣)

小结：这些都是我们刚上幼儿园时保健老师给我们量身高，称体重的表，上面的一根竹子和一个小砣就表示那时我们的身高和体重。

(二)通过操作活动对比，让幼儿感知其中变化，了解自己在长大。

⒈小朋友，现在你们的身高和体重有没有变化？

⒉请幼儿现场量身高称体重，再贴上表示身高的竹子和小称砣。

⒊请幼儿在观察对比，了解其中变化。

小结：刚才我们发现小朋友在原来的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越长越高，说明小朋友长高了，小称砣越来越多，说明小朋友变重了。我们长大了。

(三)通过讨论，知道我们长大了，学会了许多本领。

现在，我们长大了，在幼儿园学会了哪些本领？(从生活自理能力、学习、游戏等方面去讨论)

小结：我们长大了，学会自己吃饭，能高高兴兴上幼儿园，会讲故事，会念儿歌，拍皮球，玩各种游戏，今后我们还会长大，学会更多的本领。

四、亲子活动

建议家长在家中一角，为孩子做两颗生长树，一棵

记录身高的变化，一棵记录体重的变化，并定期为孩子测量。

五、活动评价：

⒈知道自己在不断地长大；

⒉逐步学会关注自己身体的变化。

教案推荐: 中班数学教案word版

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活动目标：

1、让幼儿正确感知比6少的数量，理解数的意义。

2、引导幼儿积极地与材料互动，培养良好的操作习惯。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

学具：每人一份1-8的点卡、每人1―6数字卡片其中一张、作业每人一份、铅笔、1―8的数字粘贴纸

教具：1－8的数字卡和圆点卡、1－8的动物图卡、数字园背景图片一幅

活动过程：

一、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣

老师手拿点子、数字、动物卡片，和孩子们进行问答游戏。

师：嘿嘿，我的火车几点开？（随机出示6以内的点卡、数卡）

幼：嘿嘿，我的火车＊点开。

师：嘿嘿，来了几位小客人？（出示动物卡片）

幼：嘿嘿，来了＊位小客人。（反复进行几次）

二、通过看看说说理解数字“6”的意义

师：呜呜，火车开到了数字园。（出示背景图）你看到了什么？

师：（出示数字6）看，谁来迎接我们了？（数字6）6可以表示什么呢？（6朵花、6个小朋友……）

师：6还可以表示6个圆点。（教师在数字6旁边贴上6个圆点卡）

三、亲自实践，感知比6少的数量

1、自由探索

（1）交流：比6个圆点少的是几个圆点？

（2）操作找比6个圆点少的圆点后交流：你找的比6少的圆点卡上有几个圆点。（教师在黑板上出示相应圆点卡）

（3）师生总结：比6个圆点少的有5个圆点、4个圆点、3个圆点、2个圆点、1个圆点。

2、点子与数的对应。

（1）师：6个圆点可以用数字6来表示，那么这些比6个圆点少的点子的数量可以用哪几个数字来表示呢？（请幼儿说）老师请5个小朋友一起来数字园找一找，并贴在能表示它们数量的点卡左边。

（2）小结：比6少的有5、4、3、2、1

3、游戏―找朋友：巩固量与数的对应。

教师出示动物卡片找数字朋友，每出示一种动物，相对应的数的小朋友就站起来。

师：“嘿嘿，我的朋友它是几？”

幼儿：“嘿嘿，你的朋友它是x！”

四、作业――找朋友

出示作业，你看到什么？帮动物宝宝找到数字朋友，贴在动物旁边，然后找出比6少的种类用铅笔圈起来，请老师检查。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。