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小班语言教案

小班语言教案

时间:2022-08-02 赵老师教案网

2岁幼儿早教语言教案资料汇总十三篇。

幼儿园小班老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧。每个老师为了上好课需要写教案课件,教案可以让小朋友们能够听懂教师所讲的内容,那么,你有没有收集优秀的小班语言教案呢?以下是赵老师教案网小编为大家精心整理的“2岁幼儿早教语言教案资料”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

2岁幼儿早教语言教案资料(篇一)

活动目标

1、进一步了解各手指的名称和排序,会用问答游戏的方式进行歌唱与交流。

2、在教师的动作、语言指导下,参与问答游戏。

3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

活动准备1、幼儿初步了解自己的手指名称。

2、教师在自己的每个手指肚上画各种不同的快乐面孔。

活动过程1、用手指游戏导入主题师:今天老师请几位手指娃娃来跟大家做一个游戏。

教师伸出自己的大拇指师:小朋友们你知道我是谁吗?不知道了吗?那我来自我介绍一下,我叫大拇指。

2、学习歌曲(1)用儿歌的形式熟悉歌词师:手指娃娃们要和大家一起来学一首好玩的儿歌。现在我先把我的大拇指藏起来。嗯,小朋友们,大拇指藏起来了,我们一起把它给喊出来好不好?(好)师:大指哥,大指哥,你在哪里?

教师一一出示躲在身后的大拇指。

师:我在这里,我在这里,你好不好?

师:嗯,大拇指回答说,“好!”

(2)随着音乐教师演唱歌曲师:嗯,小朋友们真棒,现在老师要把这首有趣的儿歌唱给小朋友们听。

弹起前奏,教师指手指藏在背后。唱问句师:大指哥,大指哥,你在哪里?

教师先后抻出左右手的大拇指,左右大拇指面对面唱答句师:我在这里,我在这里,你好不好?

教师回答:好!

(3)把其余手指的名称向幼儿介绍。

a.师:你们知道大拇指旁边的是谁?长的最高的是谁?长的最小的是谁?在最高和最小中间的是谁?(大拇指旁边是食指,最高的是中指,最小的是小指,在中指和小指中间的是无名指。)b.师幼共同练习儿歌,因而记住歌词。

(4)师(伸出大拇指):大拇指兄弟说,要小朋友 和 老师一起把刚才的手指歌给唱出来。师幼一起练习演唱歌曲。

(5)分角色演唱歌曲a.师:现在,老师要和小朋友们一起来演唱这首歌曲,你们先把大拇指给藏起来,老师把你们的手指给喊出来好吗?

教师随着琴声演唱问句师:大拇指,大拇指,你在哪里?

邀请全体幼儿演唱答句幼:我在这里,我在这里,你好不好?

最后大家一起唱“好!”

b.师幼互换:小朋友唱,教师藏大拇指。

教学反思

小班幼儿注意力集中时间短,如果不能吸引他们的注意力,整个教学会处于混乱中,于是我以猜谜的形式导入,吸引幼儿的眼球。接下来,播放多媒体课件,边听音乐边学习儿歌,通过看一看,听一听,做一做,动手动脑,在愉悦的氛围中学会儿歌。

最后环节,仿编部分,我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么,创编儿歌。满足孩子的表现欲望。

2岁幼儿早教语言教案资料(篇二)

活动目标:

1、 理解故事的主要内容,学说短句:“白白的牙齿真漂亮!”

2、 愿意用普通话说出自己听到的故事内容。

3、 懂得爱护自己的牙齿,知道牙齿的重要性。

活动准备:

《小熊拔牙》的图片。蛀牙和不蛀牙的对比图片(嘴巴图片)。

活动过程:

一、 出示图片、激发兴趣。

师:今天,我给小朋友带来了两张图片,请小朋友看一看是什么,它们有什么不一样?(是两张嘴巴,一张嘴巴里的牙齿是好的,一张嘴巴里的牙齿住蛀掉了)。

师:其实这两张嘴巴都是一个人的。一张是以前牙齿好的时候,一张是牙齿蛀了的时候。

过渡:为什么白白的牙齿会被蛀掉呢?让我们一起来听一听故事《小熊拔牙》。

二、 理解故事、感知内容。

1、教师讲述故事,幼儿初步理解故事内容。

(1)故事里有谁?

(2)它最喜欢吃什么?

(3)后来怎么样了?

过渡:小熊的牙齿刚开始的时候是白白的,非常漂亮。后了吃了糖就把牙齿给蛀了。那小熊的牙齿是不是就因为吃了糖呢,让我们再来听一边故事。

2、第二遍讲述故事(出示图片),帮助幼儿进一步理解故事的主要内容。

(1)小熊的牙齿原来是什么样子的?学说“白白的牙齿真漂亮”。

(2)后来小熊的牙齿为什么会疼?

(3)小熊牙疼是什么样子的?我们一起来学一学。

(4)小熊听了医生的话以后是怎么做的?

师:我们小朋友都知道了小熊的牙齿是多吃了糖而且又不刷牙,最后牙齿都蛀掉了,我们可千万不要向这样的小熊学习呀。后来小熊听了医生的话后该掉了这个坏毛病,牙齿又变成白白的了,这样的小熊我们才喜欢,对不对?现在让我们看着图片一起来把故事讲一边。

三、情感迁移,结束活动。

2岁幼儿早教语言教案资料(篇三)

活动目标:

1.在水果图示的帮助下,学习有顺序地边看图书边讲述。

2.通过观察,展开合理想象,并用语言表述。

活动准备:

前期经验:幼儿已认识封面、封底,有看书的经验。

1.一本大图书。

2.幼儿人手一本小图书事先藏在椅子下(图书正反页上分别贴有苹果和梨子的图示,且数量随页码的增加而增多)。

活动过程:

1.出示大图书,引起幼儿兴趣。

师:老师这儿有一本书,名字叫《天黑了》,你们猜一猜这本书里面讲的是什么故事?

2.幼儿自由翻看小图书,尝试讲述故事的内容。

(1)师:你在书里看到了什么?请你们自己试一试把故事说一说。

(2)请个别幼儿说说自己所看到的故事内容。

3.运用水果图示,引导幼儿有顺序地边看图书边讲述。

(1)观察水果图示,理解水果图示的作用。

师:书的第一页上有小苹果,反过来的一页上有小梨子,我们先看有苹果的一页,再反过来看有梨子的一页,试试能不能看懂这个故事。

(2)引导幼儿逐页看书合理想象,大胆讲述。

提问:(第一页)这是什么时候?图上有谁?它在干什么?

(第二页)这幅图讲的是谁?它在干什么?

它是怎么睡的?它会梦见什么?(肯定幼儿不同的想法)

(第三页)小狗睡着了吗?它为什么还不睡?

(第四页)还有谁没有睡?为什么?

(第五页)天越来越黑了,谁慢慢地也睡觉了?

小妹妹会怎么哄娃娃呢?(请个别幼儿表演)

(3)讨论小苹果、小梨子的用处,提升幼儿的经验。

师:我们在小苹果和小梨子的帮助下看完了这本书。小苹果和小梨子告诉我们,看书要一页一页地翻,先看正面,再看反面,就能把故事看懂,看完整。

4.幼儿边翻阅图书,边完整欣赏故事《天黑了》。

2岁幼儿早教语言教案资料(篇四)

【活动设计】

小班的孩子入园一个月后已经对陌生的环境有了些了解,对老师和保育员阿姨比较信任,情绪也稳定了,能进行一些集体的教学活动。但是幼儿的交往能力还很差,孩子们之间不能进行主动的交往。

《我来做你的好朋友》这个故事,角色形象十分可爱:通过一片小树叶离开了大树妈妈的怀抱,在孤独的哭泣,小蚂蚁、小蚱蜢、小瓢虫出来安慰小树叶,和它做好朋友,构成一个精致、感人的小故事,使幼儿的情感产生共鸣,虽然自己离开了爸爸妈妈一时之间觉得很孤独,可是班中有这么多的好朋友一起玩游戏,也会感到十分开心。这个故事中又蕴含着一个知识,秋季树叶变黄,纷纷飘落,因此这个活动我选择十月中下旬,秋季来临时进行。

【活动目标】

1、初步理解故事内容,理解词语:飘落、一蹦一跳、悄悄地。(重点)

2、模仿故事中角色的语言,尝试对话表演。(难点)

3、能较安静的倾听故事。

【活动准备】

1、故事内容教具一套。

2、配乐故事录音磁带、录音机。

3、已认识过蚱蜢、瓢虫。

【活动过程】

(一)导入活动:出示秋天大树的背景图

设计提问:秋天来了,小树叶变得怎样了?

幼:小树叶变黄了。

幼:小树叶落下来了。

————

[引导幼儿仔细观察画面,发现小树叶的变化:由绿到黄,在幼儿回答的过程中始终提醒幼儿说完整的话。如:教师问“小树叶怎么样了?”幼儿说“变黄了”则要继续问“谁变黄了”从而引导幼儿说完整的句子“小树叶变黄了”]

(二)欣赏大班幼儿的故事表演。

1、扮演“小树叶”的幼儿变讲述故事的开头边表演。幼儿集体欣赏。

教师提问:秋风吹来,发生了什么事?

幼:小树叶离开了妈妈。

幼:小树叶落下来了。(启发幼儿学习词语:飘落,并尝试用动作大但表现)

[对于不动的画面,大班姐姐的表演更能吸引全体幼儿观看,当看到“小树叶”哭时,全班幼儿鸦雀无声,和故事角色一起沉浸在悲痛之中。这样从故事的一开头就极大的吸引了幼儿的眼球,且产生了情感的共鸣]

2、设计提问:“小树叶哭的多伤心啊,谁来帮帮它呢?”

幼:我叫它不要哭。

幼:我帮它找妈妈。

——

[设计这一提问既发展幼儿的`想象能力,也增加了讲述的机会,又有承上启下的作用]

3、扮演“小蚂蚁”“小蚱蜢”“小瓢虫”的大班幼儿一次表演之故事结束。

教师提问:“谁来帮助小树叶了,它是怎么说的?”

幼:小蚂蚁来了,它说我来做你的好朋友。

幼:小蚱蜢来了,它说我来做你的好朋友。

幼:小瓢虫来了,它说我来做你的好朋友。

由于角色的语言是重复的,无论先学那个角色都行,不必强求幼儿一定按着顺序讲,幼儿先说出哪个角色就集体先学哪个。

讲的好的幼儿可请他上台边做动作边表演,并适当贯穿集体表演。边表演动作边分别学习轻轻、一蹦一跳,悄悄这些词语以丰富孩子的词汇。

[这是故事的主体部分,重点是练习角色之间的对话,以及小蚂蚁轻轻地走,小蚱蜢一蹦一跳,小瓢虫悄悄的爬。通过先集体学讲再鼓励幼儿个别进行大胆对话,由于角色对话是重复的,幼儿掌握起来比较轻松,一些胆小的孩子也愿意尝试,并在成功中得到自信。轻轻、一蹦一跳,悄悄这几个词语由于借助于动作学习的,幼儿理解的比较透彻,记忆也很深刻。]

(三)运用教具再次完整欣赏故事。

教师边演示教具边讲述故事。可让幼儿跟录音练习说故事中的对话。

[这是故事的结束部分:让幼儿对故事有一个总体的印象,同时培养幼儿认真倾听的习惯。]

(四)活动延伸。

在活动区中引导幼儿尝试进行故事表演。

[活动结束后,孩子们还是充满着表演的欲望,可以利用语言区游戏让幼儿尽情表现,小班上学期还不会自己分配角色,需要教师帮助帮助幼儿分配好角色,在边上进行一些适当的指导。]

【活动评析】

孩子们对这个故事非常感兴趣,大班四名幼儿的表演很到位,尤其实验“小树叶”的小姑娘,演得相当投入、逼真,充分吸引了孩子的观赏。在活动过程中,幼儿能初步理解故事内容,运用动作理解词语:飘落、一蹦一跳、悄悄地。能积极地模仿故事中角色的语言,尝试对话表演。在完整听故事时能基本做到较安静的倾听故事。

整个活动过程,孩子们的情绪随着故事的变化而变化:有悲伤到喜悦,充分调动了孩子们的情感共鸣,又起到故事后半段,好朋友的到来,是整个欢乐的情绪推向了高潮,孩子们无不感受到一个人在孤单的时候,真诚的友情是多么的可贵。激起孩子们对美好友情的向往。使本次活动的精华得到了体现。

附故事《我来做你的好朋友》

秋风轻轻的吹,吹的小树叶都变黄了,秋风轻轻的吹,一片小树叶离开了大树妈妈的怀抱。小树叶飘呀飘呀,飘落到草地上,东看看,西瞧瞧,呀!妈妈不见了,我怎么办呢?

一只小蚂蚁悄悄的走了过来说“小树叶,你别哭,我来做你的好朋友”小树叶听了高兴的笑了说“谢谢你,小蚂蚁”。

一只小蚱蜢一蹦一跳的跑过来说:“小树叶,你别哭,我来做你的好朋友”小树叶听了高兴的笑了说“谢谢你,小蚱蜢”。

一只小瓢虫也悄悄的爬过来说“小树叶,你别哭,我来做你的好朋友”小树叶听了高兴的笑了说“谢谢你,小瓢虫”。

小树叶和好朋友们一起快乐的唱呀跳呀玩得真高兴!

2岁幼儿早教语言教案资料(篇五)

设计意图:

小班幼儿年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象,为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐,我设计了这一活动,让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

活动目标:

1.引导幼儿初步感受散文的优美意境,学习散文中的排比句。

2.鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动,指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受,并与同伴分享。

3.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

4.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

各种实物,环境创设,PPT 字图

活动过程:

一.视频导入:

1 教师:刚刚发生了什么?(下雨了)来了一个小朋友,谁呢?我们来和他跳个舞《小雨点》

2 谁来了?《小雨点》 唱着什么歌?(滴答)

滴答下来干什么?(滑滑梯)

二.欣赏文学作品

1(1)小雨点从哪里下来?(天空) 天空怎么下来的?(跳下来)

唱着什么歌?(滴答) 跳下来干什么? 幼儿集体看录音

(2)提问:跳到哪儿了? 教师演示立体教具。是不是调到这些地方?看PPT 出字图

(3)教师:调到这些地方干什么?(滑滑梯)教师演示 看PPT 出字图

把什么当做了滑梯?(屋顶,树叶,我的雨伞)

一个个正着往下滑,他们快乐吗?(快乐)

(4)引出题目 出字图

2 完整欣赏

三.完整讲述

1 教师:小朋友,听到小雨点唱歌了吗?我们一起和他唱歌吧!

2 师幼一起完整讲述

四.创编

1教师:小雨点还跳了哪?

出示实物:小草,花,蘑菇

引导幼儿根据散文结构创编讲述

2 教师:小朋友想一想,小雨点还会跳到什么地方?

出示实物:衣服,雨鞋,汽车 (要求同上)

五.延伸

1 教师:小朋友,看看小雨点除了条到这些地方上,它还调到了什么地方?

(引导幼儿观察室内环境)

2 幼儿自由回答

2岁幼儿早教语言教案资料(篇六)

设计思路:

小班的孩子来园2个月了,离开朝夕相处的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,来到陌生的幼儿园,不免有焦虑、不安的情绪,有些家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定孩子的情绪,最好的途径之一就是让他们拥有自己的好朋友。因此我设计了“小兔找朋友”的活动,期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的,体验有朋友的喜悦心情。

教学目标:

1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

2、初步发展幼儿的口语表达能力。

3、初步知道朋友间要友好相处。

教学重点:

知道有朋友是快乐的

教学难点:

学习友好相处

教学准备:

课件《小兔找朋友》

教学过程:

一、导入(木偶)

听,这是什么声音呀?(哭声)

1、(画面一)小兔为什么要哭呢?

2、我们一起来问问小兔吧!

3、(画面二)小兔为什么找不到朋友?

4、怎么样做才能找到朋友?(让幼儿讨论)

5、我们把好办法告诉小兔吧!(和小兔互动)

6、(画面三)小鸭子找到朋友了。

7、你们的好朋友是谁呢?告诉大家吧!

二、完整图片讲述

1、小兔为什么哭?后来想出了什么好办法?

2、怎样才能找到朋友?

请宝宝找到自己喜欢的朋友拉拉手、相互拥抱,体验有朋友的快乐。

三、游戏《找朋友》 幼儿园里朋友真多。有许多小朋友,还老师这个大朋友,幼儿园真开心。让我们一起唱一起跳吧!!(放音乐唱歌跳舞自然结束)

2岁幼儿早教语言教案资料(篇七)

一.活动目标

1.喜欢朗诵儿歌。

2.培养语言的节奏感。

3.了解保护手的方法,发展幼儿思维和口语表达能力。

二.活动准备

1. 手的图片。

2.《小小手》儿歌。

三.活动过程

1.出示手的图片。

教师提问:

(1)这是什么?

(2)手怎么才可以发出声音呢?

2.请幼儿用手发出声音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身体、与小伙伴互相拍拍手等。

3.教师引出儿歌,并配合儿歌的节奏,加上上述的动作。

教师:现在我们用一首好听的儿歌,加上我们的动作一起和小手一起玩。好不好?

4.教师完整地朗诵一遍。(加上动作)

5.幼儿跟着教师念儿歌,配合儿歌的节奏并且加上动作。

6. 与幼儿讨论:

(1)如果我们的小手受伤了,手还能跟我们玩吗?

(2)那小朋友要怎样保护这双手呢?

四.教师小结

小朋友要保护这双小小手,首先我们爱它,怎样爱呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要触碰危险的东西,这样我们的小手才会乐得笑哈哈!

附:

小小手

小小手,小小手,

一只左来一只右,

它们是我的好帮手,

我会保护这双手。

小手百科:五指能各自向内弯曲,并能左右轻微摆动。人类透过弯曲手指做出不同的手势,包括五指紧握的拳头、食指与中指举起的V字手势及举中指的不雅手势等等。当有些手指竖起时,左右两旁的手指可能会较难触自弯下,如当其他手指弯曲时,无名指不能完全竖直,或当其他手指竖直时,小指不一定能完全弯曲,但这些情况都可透过不断练习,放松手指肌肉及训练手指神经来做到。普通人的手指通常只能笔直竖起,但有些人的手指天生能向外弯得更多,并能借助另一只手或其他物件来完全接触手背,并且不会脱臼。

2岁幼儿早教语言教案资料(篇八)

活动目标

1、学说儿歌,喜欢知道冬天的秘密。

2、对动物冬眠感兴趣,了解常见动物冬眠的常识。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

活动准备

各种小动物睡觉的图片。

活动过程

一、雪姑娘找朋友

1、出示挂图《雪姑娘找朋友》

——宝宝们,你们看到了谁呀?

——她在干什么呢?

二、动物为什么睡觉了?

1、为什么青蛙在冬天总是睡觉呢?

——原来有些小动物到了冬天很冷的时候就开始躲在家里睡觉不出来了,一直要到春天来了,天气暖和了才从家里出来。

2、小熊小蛇为什么老是睡觉呢?

——请幼儿来告诉雪花姑娘,说说小熊冬眠。

三、和雪花做朋友。

1、有些动物要冬眠,可是有些动物不怕冷,还是愿意和雪花姑娘一起玩的,你们愿意和雪花姑娘一起玩么?

请幼儿扮演各种小动物,同雪花姑娘一起念儿歌。

观察与调整

1、教师讲述故事的时候声音比较轻,反应了冬天很安静的感觉,幼儿能够倾听,并且体会到小动物都睡觉了整个世界很安静。

通过故事幼儿了解了小动物冬眠的习惯,教师以形象生动的小动物怕冷,要一直躲在家睡觉来告诉幼儿。幼儿都很能接受。

2、在儿歌的学习中由于有了故事情景和角色扮演,因此幼儿的积极性都很高,教师先扮演雪姑娘敲小动物的门,幼儿都能回答“xxx在冬眠呢。”在儿歌的学习中对“冬眠”一词也进行了巩固。

教学反思:

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

2岁幼儿早教语言教案资料(篇九)

目的:

1.在游戏情境中学习说话,并注意正确使用量词。

2.初步掌握打电话的常识。

准备:

1.在活动室内设置一个小兔的家,家中摆放部分家具,如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等;在适当的地方放置部分日用品。画有礼物的小卡片若干。

2.在活动室另一侧设置一个小医院,事先用屏风与家隔开,并约请一位大班女孩扮演兔奶奶。

3.与幼儿人数相等的小兔头饰;玩具电话机一架;兔妈妈的电话录音。

过程:

一.奶奶,我们回来了。

1.教师自戴头饰扮演兔姐姐,幼儿戴上头饰扮演小兔,一起来到室外草地上边念儿歌(小白兔,蹦蹦跳,跳到草地吃青草),边自由做小兔动作。

2.下雨了,小兔们跑回家。走到家门口,兔姐姐带领小兔们大声喊:奶奶,我们回来了。

二.奶奶哪去了?

1.小兔们走进家门,自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。

2.咦,奶奶呢?奶奶不在家,她会去什么地方呢?(启走幼儿猜猜奶奶有可能去的地方)

3.这么长时间了,奶奶怎么还不回来?真着急,怎么办呢?(请幼儿想想,怎样才能知道奶奶到哪去了)

4.根据幼儿的回答,兔姐姐决定打电话问爸爸妈妈。

三.打电话了解奶奶的去向。

1.怎么打电话呢?(先拿起话筒,再拨妈妈单位的电话号码)

2.兔姐姐拨打电话后,对小兔们说:妈妈不在单位里,这可怎么办?(引导幼儿提出给爸爸打电话的办法)

3.我们怎么问爸爸呢?请大家想一句问爸爸的话。

4.兔姐姐拨通电话,与爸爸通话。

喂,爸爸,我是小兔。您知道奶奶上哪儿去了吗?妈妈也不在单位里,我们很着急啊?!奶奶病了,妈妈送奶奶上医院了。兔姐姐无奈地搁下电话。

四.接到妈妈的电话。

1.正在此时电话铃响了,兔姐姐拿起电话,原来是妈妈打来的电话。

2.(放电话录音,传来妈妈清晰的声音)小兔,我是妈妈。奶奶病了,现在住在医院里。请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子,听清楚了吗?妈妈再说一遍好了,等一会儿妈妈来拿。

3.你们听到妈妈刚才在电话里说什么?(请幼儿复述电话内容)

4.请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品,并请找到的幼儿说说自己找到了什么。(引导幼儿正确使用量词)。

五.准备去看望奶奶。

1.过一会儿,我们和妈妈一起去医院看望奶奶。见了奶奶,应该说些什么话呢?(启发幼儿想一句让奶奶听了高兴的话)

2.奶奶生病了,我们带点礼物给奶奶好吗?带什么礼物好呢?

3.请各小兔自己挑选一件礼物,并说说自己送给奶奶的是什么礼物。(引导幼儿用上正确的量词)

4。现在我们一起带上礼物到外面去等妈妈,然后乘车去医院看望奶奶。

六.去医院看望奶奶。

1.教师扮演兔妈妈,带小兔来到医院。(撤去屏风,奶奶躺在病床上)

2.请你们把想说的话说给奶奶听,并告诉奶奶,你们带来了什么礼物。不过奶奶需要安静,请大家说话时小声一点。(小兔们围在奶奶的病床前,与奶奶愉快交谈)

3.奶奶现在要休息了,我们跟奶奶说再见吧!我们一起祝奶奶早日恢复健康!

2岁幼儿早教语言教案资料(篇十)

活动目标:

1、会观察图片,并能用简单的词汇讲述图片的内容。

2、会说礼貌用语:“谢谢”、“别客气”、“请你给我一块积木好吗?”

3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语,友好地玩游戏。

活动准备:

1、《幼儿画册》第一册P24

2、配套挂图

活动过程:

1、打开图册,引导幼儿观察图片。

提问:图上有谁?

他们在干什么?

他们会说些什么?(启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语)

2、幼儿在老师的指示下讲述图片的内容。

(1)讲述内容:红红和东东在搭积木,东东搭房子,红红在搭桥。红红搭桥的时候少了一块积木,就对东东说:“请你给我一块积木,好吗?”……

(2):和小朋友一起游戏时,缺少玩具了要和小朋友商量,不争抢,友好游戏才会很快乐。

3、为图片起名字。

提问:图片说了红红和东东在玩什么?那我们可以给这张图片起个什么名字呢?

4、情景练习。

每组放少量的玩具,使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往,练习使用商量的语言及礼貌用语。

2岁幼儿早教语言教案资料(篇十一)

活动由来及设计思路:

穿衣服是幼儿很熟悉的一项生活内容,他们有一定的生活经验。分享阅读读本《今天穿什么》激发了孩子关注“穿什么衣服”的兴趣,同时也符合幼儿社会性知识发展需求。

本次教育活动是在“大书阅读”和“小书阅读”的环节之后,幼儿初步掌握相应知识经验的基础上,进行的一次拓展活动——运动穿什么。目的是引导幼儿通过阅读读本来认识常见的衣服,在掌握有关服装穿着的知识之后,强化理解不同场合需要穿不同的衣服,并尝试帮助幼儿获得运用已有知识经验认知真实生活问题的能力。

活动目标:

1、通过阅读大书帮助幼儿理解不同场合需要穿不同的衣服。

2、启发幼儿通过观察图画所提供的信息进行简单判断,并愿意表达。

活动准备:

1、小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经验,通过阅读大书《今天穿什么》,了解一些有关服装穿着的知识,掌握简单句式“……时候,穿上……带上微笑”。

2.《今天穿什么》大书一本、画架、画板、黑板各一个;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个;图画两幅;《歌声与微笑》音乐一曲。

重点、难点:

重点:引导幼儿根据自己已有经验,理解不同场合穿不同衣服。

难点:通过观察画面进行简单的线索推理和判断,得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。

活动过程:

1、兴趣导入,阅读大书。

(1)教师出示几件常见的不同类型的衣服,引导幼儿一起看看说说(个别幼儿可以穿一穿),激发幼儿参与活动的兴趣。

(2)教师请一名幼儿引领小朋友一起复习阅读一遍大书《今天穿什么》。(教师强调“带上微笑”,把握这个线索很重要)

教师:为什么他们都带着微笑?(穿上合适的衣服感到很舒服)

2、阅读图画部分。

(1)出示一幅图画:一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分观察画面,并根据简单线索找到一处不合理的地方。(引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判断)

教师:小朋友在画上看见了什么?她在做什么?穿了什么?什么的图画时,教师扮演了一个倾听者,认真倾听幼儿每一次的勇敢表达,同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者,不断为幼儿的表现鼓掌,竖起大拇指,带领幼儿一起共同完善语言表达,分享大家的知识经验。

通过分享阅读《今天穿什么》,教师、家长和幼儿受益匪浅,不仅使彼此得到互相理解和信任,而且让幼儿感受到教师和家长的爱,引导幼儿喜欢阅读,分享不同经验,不是灌输式学习,而是在轻松的氛围中感受学习乐趣,效果很好。分享阅读其实就是在分享快乐!

2、活动中的不足:

在引导幼儿表达的时候,要思考引导语怎样能启发幼儿,怎样最有效;对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值,从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。

主要内容:

1、教师能从幼儿的生活人手引导幼儿。

(1)本活动重点是语言的运用,老师本次活动的切入点很好,能够从幼儿身边寻找幼儿感兴趣的话题。在开始部分展示幼儿常见的不同季节不同质地衣服,引导幼儿认识和试穿,把幼儿的兴趣调动起来;能够把握读本的切人点——运动穿什么,出示图片引导幼儿进行推理、判断,符合读本要求,环节清楚,有一定的联系性,把幼儿的原有知识经验联系起来。

(2)本次拓展活动设计巧妙。运用认知图画的冲突,引导幼儿运用已有经验观察、分析、判断,两幅图画由一个错误到两个错误(由浅到深)来调动幼儿不断思考。

(3)教师设计“你觉得……”式的提问,体现出对幼儿的尊重。教师肯定赞赏每个幼儿不同的想法,利用图片引导幼儿观察,同时鼓励幼儿通过线索发现分析,这一环节突破了传统的语言教学模式。提出的问题能激发幼儿的积极思维,大胆表达,让幼儿感受图片奇特荒诞的同时,加深了幼儿对不同场合穿不同衣服的感受和理解。

2、幼儿的相关经验没被充分调动。

教师还可以从“服装、尺码、标签”等方面,引导幼儿从身边谈起,当谈到园服的时候,就可以充分引导幼儿说说“为什么要穿园服上幼儿园”,而且通过幼儿身边常见的羽绒服、雨衣,对衣服的材质、式样及穿着的感觉等方面进行深入探讨;同时可以提供衣服实物,最好每人手里都有一件,进行选衣服,扮演角色。

综合评析:

1、分享阅读已成为幼儿从伴随阅读到独立阅读的最佳开展方式,是幼儿园实施的一种类似游戏的阅读活动,旨在以轻松愉悦的方式培养幼儿的阅读兴趣,提高幼儿的阅读能力。

本次语言活动的主题贴近幼儿生活,语言幽默,形、音、义高度结合,提供的图画色彩丰富、极富创意,给幼儿提供充分的想象空间。活动目标设计与幼儿的认知水平相适应,充分满足幼儿发展不同阶段的阅读需要。教师通过设计提问引导幼儿关注画面细节,思考画面与结果的关系,调动和丰富幼儿体验,让幼儿在各种真实的语境中感受语言的美,以贴近幼儿生活环境、经验的主题故事,深化其的情感体验。阅读学习与其他领域的学习紧密相连,相互渗透的领域活动进一步培养幼儿的阅读兴趣、习惯、综合能力,其丰富的拓展活动也为幼儿想象力、创造力的发挥和发展创设了良好的环境。

2、个人反思中,教师能够根据幼儿在活动中的大胆表现,教师对幼儿的支持进行深入反思,认识到教师作为倾听者和支持者时,幼儿会积极主动地参与活动,对教师创造的宽松学习环境有较好的理解和实际行动。

小组反思中对阅读材料的选择进行了细致深入地分析,对于教师出示两幅图画的顺序:“一个错误到两个错误,由浅到深地调动幼儿已有经验”进行了具体点评,使教师对自己的教学策略更加清晰,对于教师如何进一步拓展幼儿的相关经验提出了具体建议。但在小组研讨中对教师的指导过程中什么地方、哪句话不到位,应该怎样说,没有充分体现。

附:内容介绍 《今天穿什么》

这本书通过简单的画面,引导幼儿观察图中儿童的穿着、表情,从而使幼儿理解在不同季节、做不同事情时需要穿不同的衣服。

内容原文:

上学穿什么?穿上花裙子,带上微笑。打球穿什么?穿上运动鞋,带上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣,带上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙,带上微笑。下雨穿什么?穿上红雨衣,带上微笑。下雪穿什么?穿上羽绒服,带上微笑。做饭穿什么?穿上花围裙,带上微笑。洗澡穿什么?……只有微笑。

2岁幼儿早教语言教案资料(篇十二)

活动目标

1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌内在的温馨和美的情感脉络。

2、教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物,想象事物之间的关系。

3、教幼儿按照诗歌的重复结构仿编,将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。

活动准备

1大象、大树、小鸟、小狗图片。

2幼儿生活中常见的可用来仿编诗歌的素材图片如:电线杆、蜘蛛网、飞机、时钟等.

过程与指导

活动一:学习诗歌

1.请幼儿欣赏图片,激发幼儿的兴趣,引出学习内容。

2.教师有表情地朗诵一遍诗歌.(让幼儿对诗歌有一个初步的印象。)

3.教师以对话的方式让幼儿讲出诗歌中的主要内容。例如:大象的什么是能干的手?当讲到最后一句时,教师要故意放慢速度,带领全体幼儿一齐说完。(通过调节语速,吸引幼儿的注意力,起到让每个幼儿都能跟读的作用)

(1).教师以提问的方式,让幼儿进一步理解诗歌中事物之间的联系。如教师问:为什么说,大象的鼻子是能干的手?

幼儿答:因为大象的能喷水,象喷泉.

幼儿能在理解的基础上记忆,这样的记忆方法既快又牢固

(2).教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌.

教师要用自己的情绪去感染幼儿,使幼儿初步感受到诗歌的内在情趣,能正确地朗诵。

活动二:寻找素材积累经验

带幼儿到公园和生活中去观察,寻找更多的“手”,说说它们会做什么.在观察寻找的环节中,幼儿在自由、宽松的语言交往环境中,向同伴讲述着自己的发现,不时有幼儿跑到我面前向我指着讲述着自己的发现.

洛宸说:“老师,你看天上有一只老鹰正在抓小鸟,我看电视上老鹰是用爪子去抓小动物的,老鹰的爪子就是它能干的手”。

周思萁说:“老师,你看这儿有两只小蚂蚁它们正在用触角打架呢”,

浩淼说: “不对,不对,它们不是在打架,它们是在说话呢”

子涵说:“是的,上一次我看动物世界上说蚂蚁发现了好吃的东西或者有敌人,它们就用碰触角来传递信息,告诉同伴的”.

叶贤东又接着说:“那小蚂蚁的'触角就是能干的手”

我接着说:“对呀, 那它的‘手’会干什么呢?”

幼儿异口同声的说:“会说话”(一个幼儿的感受,需让大家来体验.另外他也可与其他幼儿交流, 在这样一个轻松、自由的语言交往环境,幼儿的语言能力得到了发展,并且,幼儿在不经意中学会了用诗歌的语言去归纳事物间的联系,幼儿在与大自然的接触中还发现了许许多多他们认为很能干的“手”,这也为第三次活动做好了铺垫,打好了基础。)

活动三:发挥想象 创造仿编

1.教师带领幼儿回忆并复习诗歌,然后让全体幼儿一齐朗诵诗歌.

2.引导幼儿讨论讲述:“除了诗歌中说的‘手’,还有哪些东西有能干的‘手’?”

3.教师示范仿编. 教师有意识地将幼儿地发现用诗歌的语言进行仿编.

4.幼儿自由仿编. 教师注意观察指导. (当幼儿有了一定的经验积累后, 想象力和创编能力就如打开闸门的洪水一般奔涌而出,)

睿睿说:“钓鱼杆的鱼钩是能干的手,它的手儿能钓鱼”。圆圆说:“太阳的光线是能干的手,它的手儿能带来光明”。安安说:“蜘蛛的纺织器是能干的手,它的手儿能织网”。

雅萱说:“海豚的鼻子是能干的手,它的手儿会顶球”。

凯臻说:“时钟的指针是能干的手,它的手儿能指时间”。翔翔说:“猪笼草的叶子是能干的手,它的手儿会捉虫子”

5. 让每位幼儿轮流说一句诗,最后汇总成一首新的长长的“能干的手”的诗篇,然后结束整个活动。

2岁幼儿早教语言教案资料(篇十三)

【活动目标】

1.帮助幼儿理解诗歌内容,体验诗中雨景的美和快乐的情绪。

2.引导幼儿仿编诗歌,发展幼儿的思维和运用语言准确地表达思想的能力。

【活动准备】

1.课件:雨景。倾听雨声。(也可在下雨的时候,带幼儿观察雨景,丰富幼儿对雨的认识)

2.课前教幼儿积累丰富描述雨景的语言。

3.描述雨点的挂图。

【活动过程】

1.游戏《小雨点》。小雨点也落到了我们的活动中来了。欢迎小雨点。

2.播放课件请幼儿倾听雨声,观看雨景。看后请幼儿完整描述看到了什么?听到了什么?

3.谈话:雨景是美丽的,它给我们带来了什么好处?启发幼儿自由发挥、讲述。

4.教师示范朗读,请幼儿说说诗歌里说了些什么?

5.帮助幼儿理解诗歌。引导提问:雨点落下来做什么?雨点从哪里落下来?雨点落在地上后溅起来象什么?

6.引导幼儿分段欣赏诗歌,抓住关键词语快活、勇敢、漂亮教幼儿学习诗歌。

分角色朗读、接龙游戏式朗读,提高幼儿朗读的兴趣。

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