幼儿园小班语言活动教案及反思8篇。

学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。做好教案有利于教师更好地把握课堂氛围。下面是我为大家整理的关于“幼儿园小班语言活动教案及反思”的资料，期待这些实践经验能够为你的日常工作带来提高！

幼儿园小班语言活动教案及反思【篇1】

活动目标：

1、学习儿歌，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词;摇、张、拔，尝试仿编诗歌，发散幼儿的想象能力。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

课件PPT;雨声音乐一段

活动过程;

一、情景导入小朋友们，今天老师给你们带来了一段音乐，听一听，这是什么声音?(播放雨声)提问：你们喜欢下雨天吗?

你知道小雨点落下来了，它们都落到哪里去了吗?今天老师带来的这首好听的诗歌，就能告诉你答案。

二、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容。

1、教师有感情的朗诵儿歌提问：诗歌的名称叫什么?诗歌里有谁?(小鱼，小花，小苗)

2、出示PPT图片，请幼儿观看图片再次欣赏诗歌。

提问：谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)谁能用刚刚诗歌里的话来说说看?小鱼是怎么做的?谁来模仿一下?

花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)诗歌里是怎么说的呢?我们一起做做看。

苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)谁来说说看?小苗儿是怎么往上拔的呢?

3、学习诗歌。

(1)引导幼儿完整跟读诗歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

(2)分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。

三、学习创编诗歌。

教师：除了小鱼，小花，小苗儿，小雨点还会落在哪里呢?引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。让幼儿自由说

1、引导幼儿观察图片1，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?(荷花，青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴，青蛙乐的叫呱呱,笑哈哈)

2、观察森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导幼儿用诗歌里的句式说话。(小树乐的往上拔，小鸟乐的叫喳喳)

3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容，并完整朗诵一次。

附教材：小班诗歌《小雨点》

小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。

小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。

小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得苗儿往上拔。

活动反思：

这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。美丽的'画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。

不足，在最后一个环节中，是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编，但是有由于幼儿生活经验的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因此，这个环节可以安排到第二课时。

幼儿园小班语言活动教案及反思【篇2】

活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用非常直观、形象的动作，孩子们非常感兴趣，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。活动最后，我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有经验，将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子，效果很好，始终尊重孩子的身心发展特点，以孩子为主体，让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。

活动中我发现还有好多的'不足之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问如果经常在课堂中实出现，对幼儿的思维发展来说，那是非常不利的，因此，我想：我要加强学习，注重反思，促进自身在课堂教学方面的成长。

幼儿园小班语言活动教案及反思【篇3】

今天我为大家带来的是一个小班的语言活动《挤在一起》。

一、说活动来源本故事通过编制生动的情节来反映生活。本故事的语言通俗易懂，有生命力，符合小班幼儿的心理状态和认知发展水平。故事《挤在一起》画面温馨、情节简单，形象鲜明突出，语言生动简短，充满了浓郁的儿童情趣。它讲述了发生在小动物宝宝小床上的故事，许多小动物宝宝一起挤在小床上，感到快乐又温暖。在活动中，幼儿可以模仿各种小动物独特的声音与形态，能更好的发挥想象力，理解故事的`内容，使幼儿懂得好朋友在一起的快乐。对于初次离开家庭，刚进入幼儿园集体生活的小班幼儿来讲，分享这样温馨的小故事，可以感受到集体生活的开心、舒服和温暖，所以我组织了本次语言活动。

二、说活动目标本次语言活动的目标主要有以下三个：

(一)感受作品中温馨快乐的情景，理解有了朋友就不会孤单害怕。

(二)模仿动物的叫声和动作，能大胆的说简单的对话。

(三)体验集体游戏的快乐。

三、说活动重难点本次语言活动的重难点是让幼儿感受温馨快乐的情景，理解有朋友就不孤单害怕了。丰富幼儿词汇：真暖和呀，发展幼儿口语表达能力。

四、说活动准备为了更好的完成本次活动目标，我做了以下活动准备：

课件PPT、挂图、音带《小夜曲》、故事读本每人一本五、说活动流程本次语言活动流程主要分为三部分：

(一)预备部分：走线播放《小夜曲》引导幼儿进入故事情景(二)感知部分：教师和幼儿谈话引出话题。

(三)理解活部分教师播放PPT，一边讲故事一边提问，让幼儿总体感受故事情节。

出示大挂图，请幼儿讲述。

教师为幼儿创设游戏情景，启发幼儿体验小动物们挤在一起的快乐。

教学反思：

听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

幼儿园小班语言活动教案及反思【篇4】

活动目标：

1.能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。

2.能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备：

幼儿到户外捡过落叶

磁带：

活动过程：

*欣赏户外捡树叶照片

共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。

师：宝宝们你们看这些是什么啊?(照片)照片上有谁?在干什么呢?

出示树叶

师：你们看我们捡的小树叶也来啦?

说说树叶的颜色、形状，

感受诗歌意境

师：每一片树叶都是一首好听的诗歌

幼儿完整欣赏诗歌

提问：你听到了什么?小树叶像什么?小树叶为什么会飞?

跟着老师边念诗歌边做动作。

*尝试仿编诗歌

编新的诗歌，集体朗诵

*游戏大风和树叶播放歌曲落叶

老师做大风

nbsp;幼儿手拿树叶扮小树叶!

小树叶随风的方向做下蹲、摇晃动作!

附儿歌：蝴蝶树叶

秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追!

活动反思：

活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。(.来源快思老师教案网)由于这首诗歌中涉及到几个动词吹飞追等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用非常直观、形象的动作，孩子们非常感兴趣，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。活动最后，我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时，你看到的小树叶是怎样飘下来的?一句话能充分调动幼儿的原有经验，将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子，效果很好，始终尊重孩子的身心发展特点，以孩子为主体，让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。

活动中我发现还有好多的不足之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问如果经常在课堂中实出现，对幼儿的思维发展来说，那是非常不利的，因此，我想：我要加强学习，注重反思，促进自身在课堂教学方面的成长。

幼儿园小班语言活动教案及反思【篇5】

幼儿园小班语言活动教案含反思

引言：

语言是人类交流和表达的重要工具，对于幼儿来说，语言的学习是他们认识世界、表达感受的基础。幼儿园小班语言活动是帮助幼儿发展语言能力和交流技巧的重要环节。本文将详细介绍一节适用于幼儿园小班的语言活动教案，同时包含表演、游戏、故事讲解等具体内容，并结合反思展开。

一、主题：我喜欢的动物

教学目标：

1. 学习掌握关于不同动物的基本词汇；

2. 培养幼儿对动物的兴趣和观察能力；

3. 提高幼儿的语言表达和交流能力。

二、教学准备：

1. 动物相关图片或卡片；

2. 动物鸣叫的录音；

3. 小班座位布置；

4. 故事书籍《动物园里的乌龟》。

三、教学过程：

1. 热身活动（10分钟）

引导幼儿坐在座位上，由教师展示动物图片或卡片，帮助幼儿回忆和说出自己熟悉的动物名称，并模仿动物的叫声。通过这个环节培养幼儿的观察能力和主动参与的态度。

2. 课堂活动一：动物表演（20分钟）

为增强小朋友对动物的了解，教师邀请几位小朋友扮演不同的动物，例如兔子、狗、猫等，其他小朋友用自己学到的词汇来描述和猜测他们扮演的动物。通过观察和描述，进一步加深幼儿对动物的认识和语言表达能力。

3. 课堂活动二：动物游戏（20分钟）

教师安排“动物跑圈”游戏，幼儿们分成几个小组，每个小组选择一个动物的名字，同时在教师的指挥下模仿该动物的声音和动作来跑圈，最先完成一圈的小组获胜。通过游戏的方式让幼儿们更好地体验和理解动物，并锻炼他们的团队合作精神。

4. 课堂活动三：故事讲解（20分钟）

教师为幼儿们讲解故事书《动物园里的乌龟》，并在讲解中引导幼儿积极参与。教师可以问一些问题，比如“故事里有哪些动物？”、“你觉得乌龟是怎样来到动物园的？”等帮助幼儿思考、讨论和回答问题。通过故事的讲解和互动，培养幼儿的阅读兴趣和语言理解能力。

四、教学反思：

本次语言活动教案设计紧密结合了幼儿园小班的实际情况和幼儿的特点，通过多种情景和活动形式，使幼儿在欢乐的氛围中学习和掌握语言知识。整个活动过程中，幼儿们积极参与，展示了良好的合作和表达能力。

然而，也有一些需要反思和改进的地方。首先，在活动设计中应更加注重幼儿个体差异，针对不同幼儿的语言水平和表达能力给予更多的关注和帮助。其次，在活动时间安排上，可以适当延长某些环节的时间，更好地满足幼儿的学习需求。最后，在语言活动中应更多地注重语言的实际运用，例如，可以设置一些情景训练活动，让幼儿在实际交流中运用所学词汇和句型。

总之，幼儿园小班语言活动是培养幼儿语言能力和交流技巧的重要环节。通过精心设计和灵活运用多种教学方法，可以帮助幼儿在欢乐的氛围中学习和掌握语言知识，进一步提高他们的语言表达和交流能力。同时，教师应不断反思和改进教学方法，以适应不同幼儿的需求和特点。

幼儿园小班语言活动教案及反思【篇6】

一、说幼儿：

1、大班幼儿的年龄特点：

探究、分析、观察能力有了一定的发展，能主动地去探究周围和环境的变化。

无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。能根据自己的表达方式将感知到的加以表现。

语言表达能力及审美能力有一定发展，能够比较连贯的表达自己的意思。已能清晰地谈话，词汇开始丰富。

2、大班幼儿身心发展特点：

幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与创造的空间幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情境与活动形式。幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。

二、说教材：

《布娃娃》，是一节语言活动。孩子与布娃娃有着天然之缘，他们喜欢与他们为伍。他们聆听故事，触目所见。孩子们对布娃娃的世界充满着兴趣和好奇，布娃娃是孩子成长过程中的亲密伙伴。布娃娃是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《布娃娃》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉布娃娃，亲近布娃娃，而且有目的、有意识地认识、了解布娃娃走进布娃娃的生活世界。

三、说目标：

《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了目标，其中既有独立表达的.成分，又有相互融合的一面。

1、指导小朋友正确朗诵儿歌。

2、引导小朋友认识布娃娃的优点。

四、材料的准备：

为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下准备工作：

图片音乐

五、教学方法设计

1、谈话、游戏引出主题

2、观察、讨论法提高幼儿理解儿歌的能力

六、效果预测：

整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者;充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

幼儿园小班语言活动教案及反思【篇7】

幼儿园小班语言活动《会响的小路》教学反思

在活动的开始，我以“这条小路为什么有声音？的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听。

在第二遍的边结合挂图边分段讲述故事，并请幼儿回答相应问题，如：小刺猬经过小路时发出什么养的声音？并请幼儿复述所发出的声音时，部分幼儿还能够

学说。但是在第三遍完整讲述一遍故事，再请幼儿来复述三种动物走小路所发出的声音的时候，很少有动物能够回答复述相应的象声词了。后来经过多次反复

叙述，反复提醒，都发现本班幼儿的再次记忆比较短，必须分段叙述，他们才能记住理解，但回过头来，整段叙述，又无法复述与理解了。

通过这个语言活动后，发现班里有很大一部分孩子还没有学习的欲望，还没有养成一定的学习习惯，所以导致对一些简短语言的复述还不能很好的完成。还有

最大的特点就是，本班幼儿的再现记忆非常的短暂，经过上述一些情况，在以后的教学活动中，特别是语言活动，应该把更多的讲述的机会让给幼儿，而不是

老师一味的说的太多，锻炼本班幼儿的复述以及讲述能力迫在眉急。

幼儿园小班语言活动教案及反思【篇8】

《小班语言活动小乌龟上幼儿园教案反思》

一、引言

小班语言活动对于幼儿的语言发展起着重要的作用。本教案以小乌龟上幼儿园为主题，旨在通过游戏和互动，促进幼儿的语言表达和沟通能力的提升。本文将对这个教案进行详细、具体和生动的反思。

二、教案设计

1. 目标

通过本次活动，幼儿将能够：

- 理解和使用与乌龟相关的词汇和短语；

- 通过游戏和互动，表达自己的想法和意见；

- 提高幼儿的合作能力和团队精神。

2. 活动介绍

本次活动包含以下环节：

- 欢迎乌龟：幼儿在欢快的音乐中迎接小乌龟上幼儿园；

- 乌龟大比拼：幼儿分组参与多种游戏，在游戏过程中学习与乌龟相关的词汇和短语；

- 乌龟快跑：幼儿模仿乌龟的动作，在室内场地上进行追逐游戏；

- 乌龟表演：幼儿分组准备乌龟形象的服饰和道具，进行表演；

- 乌龟彩绘：幼儿在指导老师的带领下，用各种颜色的画笔给小乌龟进行彩绘。

3. 进一步拓展

- 提供与乌龟相关的绘本，并带领幼儿欣赏；

- 带领幼儿到室外参观附近的公园或动物园，观察真实的乌龟；

- 鼓励幼儿进行口头表达，分享自己对乌龟的喜爱和理解。

三、反思

1. 教案优点

本教案通过游戏和互动的方式，让幼儿更加主动地参与进来，提高了他们的学习兴趣。同时，设计了多个环节，从多个方面促进了幼儿的语言发展和综合能力的提升。特别是乌龟表演环节，激发了幼儿的创造力和想象力。

2. 教案不足

教案中的活动环节较多，有时会导致时间安排不合理，需要更好地控制活动的时长。此外，在乌龟表演环节中，有些幼儿对表演的内容理解不够深入，需要加强对幼儿的指导和引导。

3. 进一步改进

为了更好地帮助幼儿理解与乌龟相关的词汇和短语，可以增加一些图像辅助教具，提供视觉化的学习材料。同时，在教案中增加一些幼儿的个人表达环节，让幼儿有机会展示自己对乌龟的理解和想法。

四、结语

通过对《小班语言活动小乌龟上幼儿园教案》的反思，我们可以看到，这个教案在促进幼儿的语言发展和综合能力方面有着积极的作用。然而，还需要进一步改进，以更好地支持幼儿的学习和成长。希望这篇反思能为今后的教案设计提供一些参考和借鉴。