小班数学活动反思1000字。

老师讲课小朋友们爱听，还愿意学的情况下，往往少不了一份教案。小朋友们们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，有了教案上课才能够为小朋友们讲更多的，更全面的知识。小班老师该怎么写好一份教案呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“小班数学活动反思1000字”，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班数学活动反思【篇1】

小班数学活动反思：在哪里可以进行改进？

引言：

小班数学活动是教师与学生互动、学生积极参与的教学方式，旨在培养学生对数学的兴趣和掌握数学技能。然而，在实施过程中我们也发现了一些问题，本文将详细探讨我们的反思，以及在哪些方面可以进行改进。

一、活动设计不够多样化

针对数学活动的设计，我们发现在小班数学活动中的设计相对单一。以往我们主要依靠教材中的习题或者简单的数学游戏进行教学活动。这种设计虽然简单易行，但是难以激发学生的兴趣与参与度。有些学生可能会觉得数学只是一种死记硬背的功课，缺乏对数学的实践与直观感知。

我们应该在设计数学活动时更加多样化，尝试以实践与体验为基础，将数学知识与日常生活相结合。例如，可以利用学校附近的商场、超市或者公园进行数学探索活动。学生可以通过参与调查、测量、比较等方式来发现数学的存在和应用。这样设计的数学活动，既能促进学生的主动学习，又能提高他们在实际情境中应用数学知识的能力。

二、缺乏互动与合作

在小班数学活动中，我们还发现学生之间的互动与合作较少。通常情况下，我们习惯将学生分成小组，每个小组完成自己的习题。虽然这种方式可以提高学生的独立思考和解决问题的能力，但是也造成了学生之间交流合作的缺失。

为了增强互动与合作，我们可以将小组任务设计得更具挑战性和互补性。例如，将一个较难的问题分成多个步骤，每个小组完成其中的一部分，然后按照顺序进行衔接和协作。这样的设计可以促进学生之间的交流与合作，同时也能激发学生的求知欲和学习动力。

三、评价标准不够明确

在小班数学活动中，我们通常依靠教师的评价与反馈来了解学生的学习情况。然而，我们发现有时评价标准不够明确，无法清晰地指导学生的学习方向和进步。

为了解决这个问题，我们可以设计更明确的评价标准，例如明确规定每个活动的目标、内容和学习成果。同时，可以给予学生更多的自我评价和互评的机会，让学生在评价中反思和总结自己的学习过程。在数学活动结束后，可以组织学生进行展示和分享，让学生互相学习和借鉴，以提高整体的学习效果。

结语：

小班数学活动的反思促使我们重新审视我们的教学设计和教学方法。通过多样化的活动设计，增强学生之间的互动和合作，同时明确评价标准，我们可以提高学生对数学的兴趣和理解能力。重要的是，我们要不断反思和改进，以提供更有效的数学教育，让学生在活动中体会到数学的乐趣和价值。

小班数学活动反思【篇2】

教学资料参考范本

撰写人部门

时间设计意图

本次活动是小班计体美教研组的三研课，由于一研课、二研课上得比较完美，到了三研课就完全打破前面的模式，重新设计。一研课、二研课时教师先集体讲解，认识一样多、多和少，幼儿再动手操作。三研课就改成先让幼儿动手操作，在幼儿自己操作中体验到一样多、多和少，这时教师再引导幼儿认识一样多、多和少。

另外考虑到幼儿正处于数学学习的启蒙时期，学习的特点离不开具体丰富的生活经验，我们组织的数学活动在内容的选择与操作方面离不开生活实际，教学演示材料与操作的材料都结合生活。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的问题和事物，强调了幼儿园数学教育必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，在本次活动的过程中材料的运用方面充分考虑了幼儿的这些特点。

活动感受与反思

1、 从兴趣话题介绍，注意数学与生活的关系

认知心理学和建构主义认为，当孩子的学习材料是他们所熟悉的并感兴趣的事物的时候，他们就会主动地去尝试，并运用已有的知识、经验和认知方法对其进行创造。爱小动物是每个孩子的天性，本次活动我结合孩子爱动物的这些特点，设置教育情景小动物来做客，导入语：“今天来了很多的客人老师，小动物们也来做客了。

”让孩子对小动物的做客产生兴趣，另外通过游戏让孩子感受数学就在身边，促进孩子的参与热情与**欲望，获得亲身的体验。

2、 灵活处理教材，根据儿童特点深入开展

从孩子的经验和现有知识出发，创造有利于孩子主动学习、探索、合作、交流的情境，让孩子轻松学习。活动刚开始教师请幼儿给小兔排队，再给小兔吃萝卜，以一一对应的方式请幼儿比较两者的数量关系。直接地操作**，深入浅出的提问很快吸引了大部分孩子的注意，“是不是每只小兔都有萝卜吃？

”幼儿很快就理解了“小兔和萝卜一样多”。接着仍以一一对应的方式比较猴子和桃子的数量，“是不是每只小猴都有桃子？小猴和桃子谁多？

谁少？”孩子的兴趣很浓厚，通过自己动手操作这对他们没有难度，孩子们很快发现小猴多，桃子少，教师在一旁鼓励孩子回答完整就可以了。然后，又请个别幼儿到黑板上演示教具，仍以一一对应的方式比较小鸡和虫子的数量，在前面操作的基础上，幼儿很容易就理解了小鸡和虫子多少关系。

通过深入的合作和沟通，我们可以突破困难，让孩子们更容易理解和接受。

小班数学活动反思【篇3】

小班数学教案《认识颜色》活动反思

文章长度：1200字

引言：

认识颜色是孩子早期数学教育中的一个重要环节。通过认识颜色，孩子们可以培养对事物的观察力和辨别能力，同时也为日后学习更复杂的数学知识打下基础。下面我将详细介绍小班数学教案《认识颜色》这一活动的反思。

一、准备工作

在进行这一活动之前，我提前收集了一些五颜六色的物品，如红色、黄色、蓝色的玩具球、颜色鲜艳的糖果等。我还准备了一块白底黑字的大海报，上面印有不同颜色的文字，如“红色”、“黄色”、“蓝色”等。

二、活动过程

1. 导入活动：我播放了一段关于颜色的儿歌，让孩子们跟着节奏一起唱。然后，我给每个孩子分发一张卡片，上面写着一个颜色的名称。我让孩子们亮出自己手中的卡片，并说出自己手中卡片上的颜色名称。这样，孩子们可以通过听觉和视觉同时认识颜色。

2. 游戏环节：我将准备好的物品一一展示给孩子们，让他们边观察，边说出物品的颜色。同时，我也鼓励孩子们拿着物品来一起说出颜色。通过这个游戏环节，孩子们可以更好地理解颜色的概念，并通过实际操作来加深记忆。

3. 海报活动：孩子们围坐在大海报前，我指着不同的颜色文字，让孩子们一起说出这个颜色的名称。然后，我让每个孩子拿着一个彩色纸贴在相应的颜色文字上。通过这个活动，孩子们可以直观地理解颜色与文字之间的关联。

4. 整理活动：活动结束后，我让孩子们一起整理活动用到的物品，让他们在学习的同时培养了活动场地的整洁习惯。

三、活动反思

通过这次活动，孩子们对颜色有了更深入的认识，他们知道了各种颜色的名称，并能够自如地辨别物品的颜色。此外，孩子们还能通过这次活动锻炼了观察力和动手能力，提高了对事物的思考和辨别能力。

不过，在活动开展过程中，我也发现了一些问题。首先，有些孩子在辨别颜色时存在一定的困难，可能是对颜色的辨别能力还不够成熟。其次，活动中有些孩子比较调皮，对活动不够认真，导致活动的效果不尽如人意。再次，活动时间有些紧凑，在整理活动时可能存在一定的混乱，影响了活动的效果。

为了解决这些问题，我计划在后续的教学中做出一些改进。首先，我会在课前进行一些预习活动，让孩子们提前接触颜色，增加对颜色的辨别能力。其次，我会更加关注引导学生的学习态度，让他们充分认识到学习的重要性。最后，我会适当调整活动时间，保证活动的顺利进行。

总结：

通过这次活动，我认识到了小班数学教育的重要性，同时也发现了自己在教学中存在的问题。在以后的教学中，我会更加注重引导学生，提高教学效果，让孩子们在轻松愉快的学习氛围中更好地认识和了解数学知识。

小班数学活动反思【篇4】

反思：这一部分主要是让孩子们知道标记并演示分类。首先问幼儿贴在篮子上的是什么？

有幼儿回答：“标记。”我及时给予肯定，并告诉幼儿这是水果标记，水果标记要贴在相应的篮子上，这样小动物们来买水果时看起来就更清楚。

然后请幼儿帮助小猫向小兔那样把水果分一分，我请了三名幼儿分别给苹果、西瓜和梨分类。上来的幼儿都能分对，等分完类后，又请了一名幼儿上来贴相应的水果标记。上来演示手术的孩子们给坐在下面的孩子们做了很好的示范

一、齐操作，加深对分类的理解

老师：小猫家里有很多水果需要孩子们帮忙。让我们帮助小猫。

2展示儿童操作材料（篮子**和水果**）。引导幼儿把水果按“一样的分在一起”这个要求，将水果贴到篮子里去，然后把旁边的水果标记贴到相应的框里。

三。重点引导孩子知道，先分类，再插入标记。

4.幼儿操作，教师巡回指导。

5选择几个儿童的操作材料，展示和交流，观察交流中是否有错误，并加以纠正。，为接下来的集体操作垫下了很好的基础。

反思：活动最后一个环节，组织幼儿集体操作，在操作前提醒幼儿先分水果再贴标记。在幼儿操作过程中，发现大部分幼儿能将水果进行正确的分类，并能做到分完后再贴标记，很多幼儿都能完成的又快又对。

但是也有一些幼儿一开始不知道如何操作，所以我给了他们个别的指导。最后，我将幼儿的操作结果贴在黑板上，组织幼儿进行统一检查（如图）其中，我们发现了有一张分类错误，然后进行了统一纠正。

整个活动以兔子和猫开水果店的场景贯穿始终，让孩子们感受到活动的乐趣。但在一些细节的处理上，比如巧妙的设计问题，并能在根据幼儿不同的回答，及时作出正确的回应等还需进一步得以改善，使得整个活动能更加完善。

小班数学活动反思【篇5】

小班数学活动课程计划：整理课程计划（反思性教学）

小班数学活动排序课程计划（带教学反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反映等内容.学习是根据物体形状和颜色间隔排序的,并且愿意用语言来表达自己的排序方法,并在游戏情境中体验.帮助他人和成功的喜悦,适合幼儿园老师参加小班数学活动课,来看看排序课程计划.

活动目标：

1学会根据物体的形状和颜色间隔进行排序，并愿意用语言表达自己的排序方法

2在游戏场景中体验帮助他人和成功的喜悦

三。通过活动让孩子们了解基本的安排规则

4培养孩子的初步推理能力，尽量定期轮换，培养孩子的逻辑推理能力

5.激发孩子们学习的兴趣.

活动准备：

1.制作了3个窗帘.

2各种操作材料：一只手、一根绳子、一根操作材料

3.轻**盘和6个拱门.

4,长绳.

活动程序：

首先,介绍一下这个话题

老师：今天，我们邀请了我的父母来上课。看！小动物来了（展示兔子、涂鸦的奶牛等）

它搬到了一个新家。这将是一个帷幕。我们怎么处理窗帘？

'（分别展示三种窗帘）儿童可以观察的窗帘有什么区别？你喜欢谁做幕布？为什么？

介绍每种方法对每个窗帘进行分类

二,布料问题

这只动物想测试我们的孩子。它有一些未完成的窗帘。谁知道下面是什么？

问题：看幻灯片（个别问题），孩子们太好了！他们解决的问题已经解决了，但房子里还有很多窗帘

这些动物有很多材料。让我们一起来看看如何把这些漂亮的材料定期地放在窗帘上，好吗？任何人提出它的方式都不同.

苗圃。 提醒儿童尝试按箭头方向排序

鼓励孩子用语言表达自己的行为。例如：红色、蓝色等

鼓励幼儿提出多种模式安排，教师根据不同的发展水平对幼儿进行指导

完成后，把你的工作放在小拱门上

老师：窗帘已经完成,让我们帮忙挂断**.

挂上孩子们的窗帘，互相欣赏和交流，体验成功的喜悦

（摘要：请大家坐下来欣赏你的成果，然后找出错误并加以讨论。抽样：让每个孩子告诉他们结果。）

活动反映：

在活动中,引导孩子观察两个物体,通过让孩子们看到窗帘和滑梯,按照一个特征进行分类,并教孩子们分析特征并掌握规则.让孩子们在一个有趣,直观和生动的场景中作为角色参与游戏.这方面不仅满足了小班儿童的特点,而且还吸引了孩子们的注意力,让孩子们可以在有趣的游戏中体验.

并探索发现，幼儿能够正确辨别、理解分类的现实意义，激发幼儿对数学活动的好奇心和兴趣

小班数学活动反思【篇6】

《纲要》中指出：让幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，**问题，能用适当的方式表达交流探索的过程和结果。结合小班幼儿爱游戏的特点创设了“小兔生日会”的游戏形式，将原本枯燥无味的学习排序活动与游戏充分结合，目的在于让孩子在积极、主动、愉快的游戏氛围中掌握看小熊一家大小找衣服的能力，同时发展观察和语言表达能力。

本次活动环节流程较流畅，活动设计符合幼儿的年龄特点，幼儿参与活动的兴趣较高，活动效果良好，以下是我对本次活动开展的几点反思：

一、活动内容安排，体现较好的情境性和趣味性。

这项活动围绕着参加兔子生日聚会的场景展开。其中有三个亮点：第一，以小兔的生日会引入，并告诉幼儿小兔的生日会邀请了“小熊一家”，充分调动幼儿参与活动的兴趣；第二，根据小班幼儿年龄特点为幼儿设置难题，“小熊一家”可多人了需要帮忙找对“小熊一家”的衣服为游戏，再次激发幼儿探索的积极性，让原本较单一的数学活动富于乐趣；第三，创设良好的小兔生日舞会背景，并提出从小到大排队跳舞、从大到小排队跳舞的形式，为幼儿积极参与操作游戏。

2、 提供的活动材料反映了良好的可操作性和层次性。

操作活动材料是幼儿学习数学知识的物质前提和必要条件，“提供幼儿操作的玩具材料已成为教师的最主要的工作之一”。

1、材料的操作性：本次活动设计了3个让幼儿帮“小熊一家”的环节,给予幼儿充分探索的时间和机会。“小熊一家”一是让幼儿观察小熊一家大小，让幼儿帮助小熊一家从小到大进行排队；“小熊一家的新衣”二是为幼儿提供小熊一家漂亮的衣服，让他们观察衣服是根据小熊一家大小提供的；“小熊小熊穿新衣”三是让幼儿小组操作帮助小熊一家穿新衣。

幼儿园小班数学“按大小排序”是锻炼幼儿观察能力的重要内容。看看物体的大小，重要的是让孩子们有机会说出并比较大小。在小组作业中，给孩子提供一种形式，一个人互相玩耍，一个人根据大小排队，从而充分调动孩子们对操作材料的兴趣，并愿意操作材料。

2、材料的层次性：活动中根据幼儿的年龄特点及发展水平，我在设计操作活动材料时，注意使材料从易到难，从形象具体到抽象，暗示性、游戏性强，主要以幼儿集体操作和独立操作为主。具体体现在提供5只幼崽，让孩子们自由观察一个熊家庭的大小，并引导孩子们帮助他们排队；再为幼儿提供小熊一家大小的上衣，让幼儿观察衣服的大小，并尝试为小熊“穿衣”；最后，从好衣服到小鞋子、小手套，小熊家的裤子、鞋子、手套都要仔细观察，这增加了孩子学习的难度。

充分体现了材料的层次性。当然，游戏中为了关注幼儿的个别差异，我们还为幼儿提供了一些饮料瓶子，让幼儿帮小熊一家大小分饮料。

3，师生互动体现了更好的互动效果。

活动中，我设置了简单的问题，让幼儿观察小熊和衣服的大小，引导幼儿帮助小熊一家穿衣服，衣服大小是否合适，让同伴互相检查、纠错，充分体现了幼儿在活动中的主体性，摆正教师活动中的辅助角色。

活动后的反思与调整：

在活动中可能对个别幼儿的观察和指导的还不到位，今后，我将更注重观察幼儿活动中的情况，根据幼儿的操作情况进行及时的个别指导或提出问题、讨论如何解决问题。

小班科学活动：《按大小排序》（数学）

活动目标：

1了解物体的大小顺序和排列。

2能够将5个范围内的物体按从大到小或从小到大的顺序排列。

3.体验操作活动的快乐。

活动准备：

1．教具准备：“小熊的一家”。

2．学具准备：“小熊的一家”中的小熊和衣裤；不同大小和高度的旧瓶子和瓶盖；大小不同的纸盒。

活动过程：

一、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：手指一家。幼儿走完线后取小垫子坐好后一起念儿歌《手指一家》，边念边做相应动作。

二、操作探索活动。

创造情境：兔子的生日，他邀请了熊的家人参加。这一天，熊的家人起得很早。他们不得不穿上最漂亮的衣服去参加兔子的生日聚会。

但兔子有一个要求：熊的家人必须排队，因为他为熊家人准备的食物也是按一定顺序安排的。这下小熊的一家就犯难了。

孩子们，请帮小熊们排好队，帮他们穿上漂亮的衣服。

（1） 老师给五只小熊看。引导孩子们观察五只熊的大小，找出最大的和最小的，并按大小排列。然后让幼儿说一说这些小熊是怎样排队的。

（二）教师出示小熊们的上衣，让幼儿观察5件上衣大小并说一说有什么不同。请把上衣从小到大排列。老师总结：他们是从小到大排列的。

三、游戏活动。

游戏“小熊穿新衣”。每次请两名幼儿玩游戏，全体幼儿一起说：“小熊小熊穿新衣”。当说到“穿”字时，两名幼儿同时拿起衣服和小熊相碰，如衣服与小熊大小正合适，表示成功。

四、分组活动。

教师：兔子也正在家里紧张的为小熊们准备着食物，因为小熊的一家有大有小，所以装食物的瓶子和盒子也是大小不一样的，小熊们马上就要来了，兔子没时间把这些瓶子和盒子按从大到小或从小到大的顺序摆好，怎么办呢？我们一起来帮助兔子吧！

第一组：操作“小熊的一家”，教师：穿好上衣的小熊们还要穿上漂亮的裤子，请你们帮助小熊把裤子穿好吧。但是幼崽必须排队才能进兔子的门。

第二组：操作各种瓶子。教师：小熊一家是按大小排好队的，所以这些装饮料的瓶子也应该是按大小排好队的，可千万不能排错了，不然小熊们可能就找不到自己的饮料了。

第三组：操作大小不同的盒子。说明同上。

五、交流小结，收拾学具。

教师可请几名幼儿说一说自己排列的规律，请全体幼儿互相看一看。引导孩子收拾好学习工具，从大到小或从小到大有序进行。

小班数学活动反思【篇7】

小班数学优质课教案《美丽大花园》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能尝试简单的分类，发展对花朵色彩、数量的感知，体验快乐的情绪，快来看看幼儿园小班数学优质课《美丽大花园》含反思教案吧。

【教学目标】

1．发展幼儿对花朵色彩、数量的感知。

2．幼儿能尝试简单的分类。

3．体验快乐的情绪。

4．乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

5．引发幼儿学习的兴趣。

【教学准备】

红、黄、绿纸花若干；红、黄、绿圆点即时贴若干；平衡木、做小河的彩布条；音乐磁带《郊游》；纸杯制成花状，花心分别为红、黄、绿。

【教学过程】

一、创设情境

师：今天我们要去万花园玩玩。瞧，我们必须先过小桥，再跨过小河，才能进入万花园。让我们一起出发吧!幼儿随着《郊游》的音乐出发去万花园。

(这个环节增强了活动的情景性，激发了幼儿的活动兴趣。)

二、捡花

1．走进“万花园”

师：地上这么多漂亮的花朵，我们快来捡花朵吧!

幼儿分散捡花朵，老师参与幼儿活动。

(美丽的花朵激发了孩子们的兴趣，活动气氛很活跃。)

2．感知1和许多师：瞧，我也捡了几朵花。你们来帮我数一数吧!

幼儿数不清，能力强的幼儿就说：“老师捡了许多花。”让幼儿比较1和许多。

3．请幼儿把花朵贴在自己的衣服上(让幼儿贴花朵，一是练习发展幼儿的小肌肉群，二是为在下面活动中幼儿能更清楚地看到自己和别人花朵的数量奠定基础。)

师：瞧，你们都变成花宝宝啦!

老师提问幼儿：你开了几朵花?有哪些颜色的花?

(巩固幼儿对数量和颜色的认识。如果有超过4个以上的，可以让幼儿用“许多”来表示。)

三、送花儿回家

1．师：现在花朵该回家啦，我们把她们送回去吧!看，那里有什么颜色的篮子?红花应该送到什么颜色的篮子里?绿花应该送到什么颜色的篮子里……

2．幼儿把花朵送到相应颜色的篮子里。如果老师发现有送错的花朵，请幼儿自己纠正。

(幼儿第一次尝试按颜色分类。个别幼儿有分错的现象，老师加以引导。)

四、找朋友

1．引导幼儿按照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。

师：瞧，那里还有些白色的纸杯花，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的，有的是黄色的，请小朋友们根据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。

引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。

幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的圆点来装饰。

(让幼儿用粘贴的方法，渗透一一对应的概念，这是活动的重点部分，并让幼儿第二次进行颜色配对练习。)

五、回家，活动结束

师：今天我们来到万花园，做了好多事情，你们真能干!现在让我们带着小花回家吧!

播放音乐《郊游》，原路返回。

(结束部分自然、轻松，有情景性，幼儿玩得开心。)

教学反思

1、根据幼儿园《纲要》提出对于幼儿数学方面学习，应注重幼儿逻辑思维及幼儿的推理能力

2、这节课我主要引导幼儿进行讨论的方式让幼儿做到了思维想象力、尊重了孩子的发言及表现力

3、在以后的数学课堂中我们应做到多让幼儿分组讨论，个别发言以及大胆表现自己的想法。

幼儿百科：数量，指事物的多少。是对现实生活中事物量的抽象表达方式。

小班数学活动反思【篇8】

小班数学活动《认识图形》教学反思

导言：

《认识图形》是小班数学课程中的一项重要内容。通过这一活动，孩子们能够学习和认识不同形状的图形，掌握图形的基本属性，培养观察和分类的能力。本文将结合一次小班数学活动的实际教学过程，进行反思和总结。

活动目标：

1. 认识不同形状的图形；

2. 掌握图形的基本属性，如边长、角等；

3. 培养孩子们的观察和分类能力；

4. 培养孩子们的动手操作和合作意识。

活动准备：

1. 图形卡片：正方形、长方形、圆形、三角形等；

2. 纸张和颜色笔；

3. 活动桌面和绘图板。

活动过程：

1. 导入：老师向孩子们展示各种不同形状的图形，如正方形、长方形、圆形和三角形，并让孩子们自由观察和思考。

2. 认知图形：老师逐一介绍每个图形的特点，如正方形的四个边长相等、四个角都是直角等。

3. 观察练习：为了帮助孩子们更好地理解和记忆图形的特点，老师让孩子们动手制作各种图形，并在图形上标出相应的边长和角度。

4. 分类游戏：老师将图形卡片混在一起，让孩子们分成小组，然后根据图形的特点进行分类，并给出相应的理由。比如，把正方形和长方形放在一组，因为它们都有四条边；将圆形和三角形放在另一组，因为它们的边数不同。

5. 综合练习：老师提供一些图形信息，让孩子们进行图形的选择和配对，通过这样的练习，加深孩子们对图形特点的认识。

6. 游戏总结：老师与孩子们一起回顾所学内容，再次强调图形的特点和分类方法，并鼓励孩子们大胆使用所学知识来解决问题。

反思与总结：

通过本次活动，我发现孩子们在图形的观察和分类能力方面取得了明显的进步。在制作图形和分类游戏环节，他们都能够积极参与，并且能够给出合理的理由。这显示出他们在图形认知和逻辑思维方面的提升。

然而，我也发现一些问题，比如有些孩子对图形的记忆和辨认能力较弱，对于一些特殊形状的图形理解不深。这可能与我们在教学过程中对不同孩子个体差异的关注不够有关。在今后的教学中，我将更注重对个体差异的关注，采用不同的教学方法和策略来满足不同孩子的需求。

另外，我还发现一些孩子在合作学习过程中存在一些问题，有些孩子在与他人讨论和交流时不够积极主动，容易被其他孩子的观点左右。这也提醒我在今后的活动中更加关注孩子们的合作能力和交流能力的培养。

综上所述，通过这次小班数学活动《认识图形》，孩子们在图形认知和分类能力方面取得了一定的提升。但是，我们在教学过程中仍需更注重对个体差异的关注，并加强孩子们的合作和交流能力的培养，从而更好地实现教学目标。

小班数学活动反思【篇9】

活动名称：好玩的糖果盒

设计思路：

儿童生活在数字的世界里，数字在日常生活中经常被听到和使用。学唱1、2、3个数字就像唱儿歌，孩子喜欢唱多少小时的节奏。但是，有许多3-4岁的孩子不了解数量和数量之间的关系。

许多幼儿计数的能力还只停留在唱数的环节，对于手口一致的数数并说出总数的能力还不足。

计数活动是儿童数概念形成和发展的一个重要方面，它标志着儿童对对数的理解程度。根据小班上学期幼儿对于计数的能力，我设计了本次活动，旨在通过活动引导幼儿学习“5以内点数，并说出总数”，并尝试按数取物。同时教学材料取材于生活中常见的喜糖盒子，活动材料**于生活，又能够服务于生活，以此激发幼儿学习数学的兴趣。

活动目标：

1感觉5分以内的点数，专家口中一致的点数并说出总数。

2.学会按数字取物体，并根据指定的数量取相同数目的物体。

三。积极参与活动，在操作中感受学习数学的乐趣。

活动重点：感知5个以内的数字，点数与师傅口中所说的总数一致。

活动难度：学会按数取物，按一定数量取出相同数量的物品。

活动准备：糖果盒编号、编号、点数等

活动过程：

一、猜一猜，导入主题

1老师：今天老师带来了一个礼物。它就藏在这个宝箱里。请猜猜是什么？

2、请个别幼儿摸一摸，猜一猜。

三。共同的验证引出了一个主题：这是一个糖果盒。

二、探索发现

1这里有许多糖果盒。它们的好朋友找不到它们。请帮忙找它们。

2、幼儿自由探索，找到盖子。

三。你是怎么帮糖果盒找到盖子的？（引导孩子们找到封面和盒子上的点数一一对应）

4小结：原来，糖果盒上有个秘密。盒子上的号码是多少？再去数一数盖子上的点子，数量一样的就找对了。

5孩子再次探索，一个接一个地找到了糖果盒的盖子。

三、数物配对，巩固5以内数的点数

1老师：糖果盒里有什么？

2、提出要求：请你们按照盒子的的数字，在糖果盒里放入相应数量的糖果。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

4.联合验证和巩固手口一致点的方法。

5小结：糖果盒上的数字是几块糖。

四、延伸活动：

老师：你很有能力。 您不仅找到了糖果盒的盖子，而且还包装了糖果。让我们尝尝美味的糖果吧。

活动：装水果篮

设计思路：

根据《纲要》的数学领域目标要求：在各种活动中引导幼儿感知体验“1”和“许多”及它们的关系。本班幼儿对点数5以内数有一定的认识，但没有集合的概念。

小班儿童的思维特征属于直觉行为思维。

认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。在教学活动中采用情景教学和游戏法，让幼儿通过参与游戏、动手操作，体验感知1和许多的区别，引导幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目的。

活动目标：

1.能够区别“1”和“许多”，感知“1”和“许多”的关系。

2尝试动手操作，识别常见水果。

活动准备：

1.课件《装水果篮》。

2.打印材料：水果篮。

3.实物准备：幼儿熟悉的各种水果的贴纸若干，实物水果篮一个，多种实物水果若干。

活动过程：

一、装苹果

1老师**课件[装苹果]，把一个苹果放在果篮里。请告诉孩子们篮子里有多少苹果。

2.许多个小朋友都来买一个苹果。老师操作课件，每个篮子里装着一个苹果。

老师：水果店的许多苹果变成了每个孩子的一个苹果。

3.请幼儿操作实物，把买来的苹果都装到一个篮子里。（老师先安装一个，然后孩子们一个接一个安装

个继续装）

装货后，请告诉我有多少苹果。引导孩子们认识到，如果一个接一个地放进去，他们会变得很多，

帮助幼儿体验从“1”到“许多”的过程。

二、贴水果

1教师**课件[水果**，请观察并说出这些水果的名称。

2.孩子们选择两个水水果篮，然后将它们粘贴到梨（香蕉）和许多梨（香蕉）水水果篮中。

三。教师**课件[1和多个]，老师操作课件，请谈谈自己粘贴和老师师一样的吗？帮助幼儿

巩固“1”和“许多”的概念。

三、开水果店

1.相互介绍篮里的水果是怎样由“1”变成“许多”的。

2选择你要买的水果篮，告诉我们里面有多少水果。

活动延伸：

引导孩子们参观超市或水果店，帮助他们了解各种水果。

反思（学习）

达成：在本周的教学活动中，孩子们通过学习“好玩的糖果盒”，感知5以内的数量。大部分幼儿基本都掌握了对于口头数数的计数能力，并能在老师的指引下一起按物点数5以内的数量。

通过装载水果这一课，在实际操作中，熟悉生活中常见的各种水果和各种水果的特点。并学会区分“1”和“许多”这个概念，感知了“1”和“许多”的关系。

不足之处：在教学过程中，我发现有些孩子还没有掌握说总数的能力。有些幼儿虽然能够按物点数，但并不理解点数中的最后一个数既是数量的总数。

而在点数的环节，当物体排列成一排，幼儿能正确按物点数；当物体排列混乱，幼儿则容易数漏或数重。

在“1”和“许多”的教学中，当把两种不同的水果放在一起时，幼儿能直观的感知到“1”和“许多”的区别。但当我把许多苹果分别放在不同的篮子里，一个篮子装一个苹果，幼儿对于“1”和“许多”的概念又会出现混淆。

调整：对于按物点数并说出总数能力较弱的幼儿，可以先练习按数取物，根据指定数量取出相等数量的物体，如练习“帮助小鸡夹虫子”的游戏。在平时的生活中，经常向幼儿提问关于数量方面的问题，让幼儿养成计数的习惯和兴趣。

在教学中，不能局限于单个或单数个糖果或水果的比较。我们可以提供各种各样的材料来丰富课堂教学。