幼儿园小班教案《水珠宝宝》。

您能在以下资源中找到跟您所需相关的《幼儿园小班教案《水珠宝宝》》资料。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案的编写应该充分考虑课程内容与教学目标的对应性。欢迎大家参考阅读！

幼儿园小班教案《水珠宝宝》(篇1)

活动目标：

1..感受儿歌独特的节奏美。

2..初步感受儿歌宁静的意境。

3.学习词语：摇篮。

活动准备：

1.荷叶图片、小鸟卡片。

2.儿歌录音

活动过程：

1、观看荷叶图片，了解荷叶的特点。

师：这是一片荷叶，小朋友们看看，荷叶是什么形状的`啊?(大大的、圆圆的)

2、想象荷叶像摇篮。

教师把水珠落在荷叶上，启发孩子们想象是不是很像一个宝宝睡在摇篮里小班公开课教案《水珠宝宝》小班公开课教案《水珠宝宝》。 师：小水珠在荷叶上，荷叶没动的时候水珠是一动不动的，荷叶动了，小水珠就摇起来了，如果水珠是宝宝，请小朋友想想，荷叶像什么?——像摇篮。

3、学习儿歌

(1)师：想一想，水珠宝宝睡在荷叶摇篮的里边还是外边啊?

(2)幼儿边说，教师边念儿歌：荷叶圆圆，像个摇篮;水珠宝宝，睡在里边。

(3)设置情景，引导学习剩下的四句儿歌。

师：水珠宝宝睡在摇篮里，睡得可香了。这时候，一阵风轻轻地吹过来了，风吹过的时候，亲亲小水珠的小脸。咦，(出示小鸟卡片)，小鸟也来了，小鸟看到水珠宝宝可开心了，就唱起好听的歌儿。

师：小朋友们说，风出来亲亲水珠宝宝的小脸，小鸟给水珠宝宝唱好听的歌，水珠宝宝开心吗?(开心)

师：水珠宝宝睡在荷叶上，沉沉地睡着了，做着甜甜的梦。

老师引导孩子们学习儿歌：风儿轻轻，亲亲脸蛋;鸟儿唱唱，做梦甜甜。

4.完整地欣赏配乐儿歌。

师：接下来，小朋友们一边听儿歌，一边想象自己就是小水珠，睡在荷叶上，有风轻轻地吹过来亲亲你，有小鸟在唱歌，这样睡在荷叶上是不是很安静很舒服。

老师播放配乐儿歌录音。

5.分组轮流念儿歌

小班公开课教案《水珠宝宝》公开课。

把幼儿分成两组，一组念：荷叶圆圆，另一组念像个摇篮。依此念下去。

6.边念儿歌边动作表演。自然结束活动。

7、活动延伸：

在语言区边摆放小图片，边念儿歌《水珠宝宝》。

幼儿园小班教案《水珠宝宝》(篇2)

小班教案《小水珠找家》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法，理解故事内容，大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园小班《小水珠找家》含反思教案吧。

活动目标：

1、理解故事内容，大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。

2、了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

《小水珠找家》的故事课件，水污染的图片，小水珠。

活动过程：

1、谜语导入课题，开展水是我们的朋友的讨论。

（1）请幼儿说出我们生活中什么地方用到水？除了生活中要用到水，还有什么地方需要水？

（2）引导幼儿思考：我们生活需要水，动植物需要水，那水是从哪里来的？

（3）小结：地面上有江水、河水、海水、湖水，地下有地下水，山上有流下来的瀑布，还有天上落下来的雨水。

2、出示小水珠，引起幼儿兴趣。

小朋友，看这是什么？小水珠孤零零的，想找个家，请大家想一想，小水珠会到哪里找家呢？幼儿分别讨论。

刚才小朋友都帮小水珠找家了，它会把家安在哪里呢？让我们一起来听一听故事《小水珠找家》

（1）出示第一段课件，分段欣赏。

提问：小水珠遇到了谁？池塘对小水珠说了什么话？小水珠又是怎样回答的？

（2）第二段课件，小水珠继续向前飞。。。。。

提问：它又遇到谁？大海是怎样对小水珠说的？小水珠怎样回答的？

（3）第三段课件，小水珠叹了一口气，继续向前飞。。。。。。

提问：小水珠为什么会叹气？它最后遇到谁？他在那里安家了吗？

3、幼儿完整的听一遍故事，

（1）再次提问故事中的问题。

（2）幼儿表演故事。

4、引导幼儿讨论保护水资源的方法

小水珠喜欢在清清的水里安家，提问：那池塘大海为什么会变油腻？（幼儿分别回答）

（1）放课件，了解水被污染后的现象和后果，以及给我们的生活带来哪些危害？

教师小结：小朋友回答的非常好，人喝了污染的水会生病，用污染的水浇庄稼、蔬菜，长出的粮食、蔬菜对人们的身体会有危害，人们吃了污染的东西也会生病，甚至会中毒死亡。

（2）引导幼儿说出有哪些方法可以保护水资源？（不乱扔脏东西、果皮、纸屑，不随地吐痰，不往河里倒脏水、垃圾等）

5、幼儿参与保护水资源活动，鼓励幼儿节约用水。

（1）播放干旱地区的课件，世界上的水资源越来越少，对于干旱地区的人们，我们应该怎样帮助他们？（幼儿分别讨论）

（2）水非常珍贵，受灾地区的人们都需要水，我们平时应该怎样保护水资源呢？

（洗脸、洗手时不把水管开得太大，抹肥皂时将水龙头关上，用完后将水龙头关紧。在家里，告诉妈妈洗脸洗衣服的水可以冲厕所等。）

教师小结：水是生命之源，是我们人类的朋友，我们要学会从小做起，从我做起，让我们大家一起行动起来节约用水吧！

活动反思：

水都是我们大家所熟悉的，由于我们经常接触到水，所以孩子们并不在意，通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解，尤其是我们组织的“节约用水活动”，孩子们积极参与，把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等，可以循环再利用。喝水的时候看到水龙头没有关紧，孩子们会主动提醒身边的小朋友关紧水龙头。以前总是有些调皮的孩子利用各种机会到厕所里玩水，可是现在他们却都成了节约用水的小卫士。我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提醒着自己节约每一滴水，回到家也发动家人一起节约用水，他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系，所以从小培养孩子节约用水的好习惯。

幼儿百科：水，化学式为H?O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。

幼儿园小班教案《水珠宝宝》(篇3)

活动目标：

1、欣赏散文，了解露珠与太阳的关系。

2、寻找露珠的踪迹。

3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、让幼儿尝试叙述散文，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

自制太阳一个。

幼儿每人自己绘制小露珠指偶。

活动过程：

一、会跳舞的小露珠。

1、出示小露珠指偶。每天早上，小露珠总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧——

2、教师完整朗诵散文。

3、小露珠常常在哪些地方跳舞?(嫩绿的草叶上、花朵上、田野上)

4、教师再次完整朗诵散文。

5、小露珠在等谁?为什么?(太阳总是第一个看到它跳舞。)

6、小露珠突然不见了，它到哪里去了?它还会来吗?为什么?

7、教师朗读散文，套上露珠指偶代表轻盈的露珠，根据散文内容变换位置做跳舞状。当听到“小露珠终于等到了太阳”时，幼儿做腾空而起的.动作，表示小露珠变成了水汽，升入空中。

二、寻找小露珠的踪迹。

1、让我们去看看小露珠。

2、带领幼儿到户外找一找什么地方有露珠。可有意识地引导幼儿观察小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方，说说自己的发现。

3、刚才我们看到的都是露珠、它是热空气遇到冷空气凝结成了水珠。早晨，露珠到处都是。

4、与小露珠道“再见”。

活动延伸：

小朋友一起探讨。

幼儿园小班教案《水珠宝宝》(篇4)

【活动目标】

1、学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌优美的意境。

2、尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。

【活动准备】

1、《水珠宝宝》幼儿学习资源。

2、《水珠宝宝》语言磁带，教师教学资源。

【活动过程】

一、引导幼儿理解儿歌的内容，（ ）激发幼儿学习儿歌的兴趣。

播放教师教学资源，请幼儿观察并提问：画上有哪些景物？（大海、帆船、睡觉的水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。）

二、引导幼儿学习儿歌：水珠宝宝。

1、教师完整朗读儿歌。

2、引导幼儿加上动作学说儿歌。

三、引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，增强学习儿歌的趣味性。

1、请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮？

2、引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿……

附儿歌《水珠宝宝》

小小船帆

像个摇篮

水珠宝宝

睡在上面

风儿轻轻

亲亲脸蛋

鸟儿歌唱

做梦香甜

幼儿园小班教案《水珠宝宝》(篇5)

活动目的

1.学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌优美的意境。

2.尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。

3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备

1.《水珠宝宝》幼儿学习资源。

2.《水珠宝宝》语言磁带，教师教学资源。

活动过程

1.引导幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

播放教师教学资源，(.教案出自：)请幼儿观察并提问：画上有哪些景物?(大海、帆船、睡觉的水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。)

2.引导幼儿学习儿歌：水珠宝宝。

(1)教师完整朗读儿歌。

(2)引导幼儿加上动作学说儿歌。

3.引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，增强学习儿歌的趣味性。

(1)请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮?

(2)引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿

附儿歌：水珠宝宝

小小船帆

像个摇篮

水珠宝宝

睡在上面

风儿轻轻

亲亲脸蛋

鸟儿歌唱

做梦香甜

幼儿园小班教案《水珠宝宝》(篇6)

活动目标：

1、 欣赏散文，了解露珠与太阳的关系。

2、 寻找露珠的踪迹。

3、 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、 让幼儿尝试叙述散文，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

自制太阳一个。

幼儿每人自己绘制小露珠指偶。

活动过程：

一、 会跳舞的小露珠。

1、 出示小露珠指偶。每天早上，小露珠总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧——

2、 教师完整朗诵散文。

3、 小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩绿的草叶上、花朵上、田野上）

4、 教师再次完整朗诵散文。

5、 小露珠在等谁？为什么？（太阳总是第一个看到它跳舞。）

6、 小露珠突然不见了，它到哪里去了？它还会来吗？为什么？

7、 教师朗读散文，套上露珠指偶代表轻盈的露珠，根据散文内容变换位置做跳舞状。当听到“小露珠终于等到了太阳”时，幼儿做腾空而起的动作，表示小露珠变成了水汽，升入空中。

二、 寻找小露珠的踪迹。

1、 让我们去看看小露珠。

2、 带领幼儿到户外找一找什么地方有露珠。可有意识地引导幼儿观察小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方，说说自己的发现。

3、 刚才我们看到的都是露珠、它是热空气遇到冷空气凝结成了水珠。早晨，露珠到处都是。

4、 与小露珠道“再见”。

活动延伸：

小朋友一起探讨。

幼儿园小班教案《水珠宝宝》(篇7)

活动目标：

1..感受儿歌独特的节奏美。

2..初步感受儿歌宁静的意境。

3.学习词语：摇篮。

活动准备：

1.荷叶图片、小鸟卡片。

2.儿歌录音

活动过程：

1、观看荷叶图片，了解荷叶的特点。

师：这是一片荷叶，小朋友们看看，荷叶是什么形状的啊?(大大的、圆圆的)

2、想象荷叶像摇篮。

教师把水珠落在荷叶上，启发孩子们想象是不是很像一个宝宝睡在摇篮里小班公开课教案《水珠宝宝》小班公开课教案《水珠宝宝》。 师：小水珠在荷叶上，荷叶没动的时候水珠是一动不动的，荷叶动了，小水珠就摇起来了，如果水珠是宝宝，请小朋友想想，荷叶像什么?——像摇篮。

3、学习儿歌

(1)师：想一想，水珠宝宝睡在荷叶摇篮的里边还是外边啊?

(2)幼儿边说，教师边念儿歌：荷叶圆圆，像个摇篮;水珠宝宝，睡在里边。

(3)设置情景，引导学习剩下的四句儿歌。

师：水珠宝宝睡在摇篮里，睡得可香了。这时候，一阵风轻轻地吹过来了，风吹过的时候，亲亲小水珠的小脸。咦，(出示小鸟卡片)，小鸟也来了，小鸟看到水珠宝宝可开心了，就唱起好听的歌儿。

师：小朋友们说，风出来亲亲水珠宝宝的小脸，小鸟给水珠宝宝唱好听的歌，水珠宝宝开心吗?(开心)

师：水珠宝宝睡在荷叶上，沉沉地睡着了，做着甜甜的梦。

老师引导孩子们学习儿歌：风儿轻轻，亲亲脸蛋;鸟儿唱唱，做梦甜甜。

4.完整地欣赏配乐儿歌。

师：接下来，小朋友们一边听儿歌，一边想象自己就是小水珠，睡在荷叶上，有风轻轻地吹过来亲亲你，有小鸟在唱歌，这样睡在荷叶上是不是很安静很舒服。

老师播放配乐儿歌录音。

5.分组轮流念儿歌

小班公开课教案《水珠宝宝》公开课。WWW.zjAN56.CoM

把幼儿分成两组，一组念：荷叶圆圆，另一组念像个摇篮。依此念下去。

6.边念儿歌边动作表演。自然结束活动。

7、活动延伸：

在语言区边摆放小图片，边念儿歌《水珠宝宝》。