幼儿园小班藏在哪里了教案反思11篇。
众所周知,一位优秀的幼儿园小班老师离不开一份优质的教案。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。如何才能将小班教案写的清晰而有条理呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《幼儿园小班藏在哪里了教案反思11篇》,但愿对您的学习工作带来帮助。
幼儿园小班藏在哪里了教案反思【篇1】
《小班音乐教案《小鸡小鸡在哪里》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
活动目标:
1.学习歌曲,初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。
2.尝试替换歌曲中的部分歌词,并想象自己是不同动物形象时的动作,并模仿动物的叫声。
3.能有表情地演唱歌曲。
4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
动物图片若干。
重点难点:
尝试替换歌曲中的部分歌词,并模仿小动物的叫声。
活动过程:
一、打招呼
用《小幼儿鸡小鸡在哪里》的音乐和幼儿互相问好。
二、学唱歌曲
1.玩捉迷藏的游戏。师出示母鸡图片:母鸡可着急了,这边找,那边找,你们知道它在找什么吗?母鸡编找边喊“小鸡小鸡在哪里”,我们帮母鸡一起来找,好吗?
2.幼儿模仿母鸡边喊边找。师出示小鸡:叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。
3.幼儿扮小鸡,老师扮母鸡,一起说歌词。
4.交换角色。
5.在琴声伴奏下,教师演唱歌曲,幼儿跟唱。
6.老师带领幼儿随音乐一起演唱。
7.尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡,幼儿扮演小鸡,边唱边模仿小鸡的动作。(注意前后衔接)
8.交换角色。
9.用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。
三、创编歌词。
1.师出示各种小动物的图片,启发幼儿模仿小动物的叫声,并填入歌曲中,唱出来。
2.创编各种小动物的动作,边做边唱。
3.请一幼儿看图片来问,其余幼儿回答。用对唱的方式演唱。
活动应变与反思:
在学唱歌曲前,我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼,这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后,我创设了几个小情境,将歌词填入歌曲中,让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时,就用了对唱的形式,所以演唱时,也就难不到大家了。在最后,我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问,其余幼儿回答,这样的方式幼儿很喜欢,积极性很高,大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。
小班音乐教案《小鸡小鸡在哪里》含反思这篇文章共2171字。
幼儿园小班藏在哪里了教案反思【篇2】
小班语言教案《藏在哪里了》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿大胆地讲述动物朋友躲藏的位置,在故事情景中感知方位,仔细观察图片,寻找动物,了解角色的显著外形特征,学者遵守游戏规则,体验游戏的快乐;学会共同游戏,共同生活,快来看看幼儿园小班语言《藏在哪里了》含反思教案吧。
活动目标:
1、仔细观察图片,寻找动物,了解角色的显著外形特征。
2、大胆地讲述动物朋友躲藏的位置,在故事情景中感知方位。
3、学者遵守游戏规则,体验游戏的快乐;学会共同游戏,共同生活。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
活动过程:
1、引起兴趣、关注故事的名字。
(1)、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏?
(2)、你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?
小结:森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。我们跟他们一起玩吧!
2、观察图片,讲述故事内容。
(1)、出示内页封面,观察讨论。
--------有哪些动物朋友在捉迷藏?
--------谁来躲,谁来找呢?看,小动物们想了个什么办法解决问题?
小结:小动物们真聪明,用猜拳的办法来分工,小狐狸输了,它对朋友们说:“你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。”
(2)、寻找动物朋友
--------片段一:看小狐狸找到谁了?你怎么知道是小兔?小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲述:小兔子躲在石头后面。)
-------片段二、三、四:小狐狸还找到谁了?在哪里找到的?(引导幼儿完整讲述:小兔躲在大石头后面,小松鼠躲在大树后面;小鸭躲在花丛里;小象躲在草丛里。)
------片段五: A 小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了,还有谁没有被小狐狸找到?
B小鹿躲到哪儿去了?你们帮小狐狸找找。
C你发现小鹿躲在哪里?
D为什么小狐狸找不到小鹿呢?(追问:小鹿躲在哪儿?它的角露也出来了,为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?)
小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它!
3、完整欣赏故事,拓展延伸。
朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗?
-------教师完整讲述故事。
-------做游戏:捉迷藏。
教学反思:
首先我这节课符合小班孩子的年龄及认知特点,采用了多元化,科学的教学方法,学习过程中孩子积极性很高,很快乐,轻松地完成了教学目标。同时我在设计课时严格遵循《纲要》、《指南》的要求,注意领域间的互相渗透与整合,领域的整合有侧重点,如:本节课语言领域占主导。并富有挑战性,而且各个领域间的内容适度,在本节课的设计过程中,我注重对孩子学习方法的培养,培养孩子快乐中要有挑战,挑战适度,孩子快乐的学,教师有效的教。当然还有许多不足之处有待提高,如:教具的制作小,语言的艺术性,个别幼儿活动不积极参与如:毛毛小朋友今天上课不积极参与,原因主要是孩子的身体不舒服,另贝贝性格比较内向不喜欢和小朋友交流游戏,一个人躲在角落里等等。这就是孩子的个体差异,在今后的教学中我们会反复训练并多关注这些孩子,找出原因,还孩子一个快乐轻松地童年。希望今后有关部门多给我们一线的老师提供这样的学习机会,同时感谢各位老师的辛苦讲授,祝:教师节快乐!
本文扩展阅读:捉迷藏是一种游戏,亦称摸瞎子。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。
幼儿园小班藏在哪里了教案反思【篇3】
小班语言综合活动:藏在哪里了
活动目标:
1、仔细观察图片,寻找动物,了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。
2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的乐趣。活动重点:
愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。活动难点:
仔细观察图片,寻找动物,了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。活动准备:
2、《藏在哪里了》PPT课件
三、活动过程:
1、引起兴趣、关注故事的名字。
(1)今天老师给你带来了一个好听的故事,名字叫《藏在哪里了?》(2)你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?
小结:森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。我们跟他们一起玩吧!
2、观察图片,讲述故事内容(1)出示内页1,观察讨论
有哪些动物朋友在捉迷藏?(引导幼儿逐一讲述动物的外形)
(小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、梅花鹿有像树杈一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、红红的小狐狸。。)
可是谁来藏,谁来找呢?看,小动物们想了个什么办法解决问题?(引导幼儿观察动物的动作和神态)小动物们真聪明,用猜拳的办法来解决谁来藏谁来找。猜拳是石头、剪刀和布,那么看一看谁输了?
小狐狸输了,它对朋友们说:“你们都躲起来吧,我来找,一定能找到。”于是小狐狸背过身去,闭上眼睛对好朋友说:“我从5数到1,就要去找你们了,你们要藏好哦!”(2)寻找动物朋友
看小狐狸找到谁了?你怎么知道是小兔?
小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲述:小兔子藏在石头后面。)
(出示松鼠、小鸭子、小象躲起来的图片)小狐狸还找到谁了?
在哪里找到的?(引导幼儿完整讲述:小松鼠躲在大树后面;小鸭子躲在花丛里、小象躲在草丛里)
小狐狸怎么会发现它们的?
小兔、小松鼠、小鸭子、小象都被小狐狸找到了,还有谁没有被小狐狸找到?
小鹿在哪里呢?动物朋友们一起找了起来。你们也帮它们找找吧。小鹿躲在哪了呢?(点击鹿角)这个是小鹿吗?我们来看一看。小鹿躲在在树林里,大家把它的角当成了树枝,所以找不到它。(可追问:小鹿躲在哪儿?它的角露也出来了,为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?)小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它!
3、捉迷藏游戏
(1)捉迷藏真好玩,我们再来看看他们是藏在哪里的吧!小兔子藏在哪里了?藏在石头后面 小松鼠藏在哪里了?藏在大树后面 小鸭子藏在哪里了?藏在花丛里面 大象藏在哪里了?藏在树叶里面 小鹿藏在哪里了?藏在树丛中(2)捉迷藏好玩吗?
休息一下,下节课老师带你们出去玩捉迷藏吧。
幼儿园小班藏在哪里了教案反思【篇4】
设计思路:
在〈一样的小熊在哪里〉的活动中,我为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料,让幼儿进行比较,辨别事物间的细小差异,并给小熊配对,提高幼儿的视觉辨认能力。
一:活动目标
1、 能按顺序的进行细致的观察,将衣着相同的两个小熊找出来;
2、 提高幼儿的视觉辨别能力。
二:活动准备
1:挂图:〈〈视觉辨认〉〉;
2:幼儿用书:〈〈 我的数学 〉〉第22页;
3:小熊卡片24张,裤子线条、颜色一样的,各6张,分4组;
4:水彩笔、粉笔。
三:活动流程
1:引入活动;游戏:“猜猜我是谁”;观察有条纹小熊的卡片;集体游戏;个人操作。
四:活动过程
(一) 引入活动
故事引入:有一天,小熊哥哥与小熊弟弟去逛街,街上可热闹了,人来人往,小熊哥哥与小熊弟弟走丢了,小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急,所以,想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下个环节。
(二) 游戏:“猜猜我是谁”
玩法:教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色,让幼儿辨认。
(三) 教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片,让幼儿观察,分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。
(四) 集体游戏:“我的朋友在哪里”;
玩法:教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿,幼儿将卡片举在胸前,然后,在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊,就在哪个圈里。(游戏过程中,教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友,找到后要提醒找到的幼儿再次比较)。
(五) 游戏:“找到小熊哥哥与小熊弟弟”
1:玩法:教师出示挂图,引导幼儿观察〈〈一样的小熊在哪里〉〉图上的10个小熊的衣着,然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟;
2:发书让幼儿自己操作,把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。
活动反思:
数学能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿积极性,最大限度地发挥幼儿身心潜能,省时高效地完成学习任务,同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。引导幼儿在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率,培养幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
幼儿园小班藏在哪里了教案反思【篇5】
活动目标
1、培养幼儿对节奏的认识。
2、在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育,使幼儿懂得友情,珍惜友情。
3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
活动过程
1、情节引入“有只小鸭子不高兴了,我们去帮帮它吧。”怎么帮助它呢?幼儿讨论。对幼儿进行互助友爱的教育。
――今天老师带来了许多小鸭子,我们去看看他们在干吗? 突然有只小鸭子不高兴了,该怎么办呢? 我们去找它做好朋友好不好呢?
2、欣赏歌曲《我的朋友在哪里》
①教师:1、2、3、4、5、6、7,我的朋友在哪里? ;文.章出自屈,老师教.案网]启发幼儿答:在这里,在这里,我的朋友就是你。
②带领幼儿一起唱歌,先感受音乐,做动作
3、当幼儿熟悉音乐后,带领幼儿齐唱
4、请个别幼儿(接受能力较强的)先在老师带领下唱~并给予奖励。
5、一起玩找朋友的游戏。
――由教师发起,配合音乐节奏玩找朋友的游戏。请所有幼儿齐唱“一二三….在哪里”。唱到在这里的时候请一个幼儿请出以为好朋友,然后2个幼儿找好朋友。以次类推
6、结束延伸:此活动可以用于音乐游戏中。
活动反思
通过这次音乐领域的开课,总体来说,幼儿能在轻松的气氛中学会歌曲,并会大胆地一边唱一边进行表演,学会与朋友交往的能力,体验合作与分享的快乐,较好地达到了教学的目标。不足:活动中若能再为幼儿创造一些自己游戏的空间,效果会更好。也通过这次活动,自己在今后的音乐活动教学领域里有了比较明确的目标和方向。
幼儿园小班藏在哪里了教案反思【篇6】
小班语言教案活动《藏在哪里了》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置,仔细观察图片,寻找动物,了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系,借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣,快来看看幼儿园小班语言活动《藏在哪里了》含反思教案吧。
【活动目标】
1、仔细观察图片,寻找动物,了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。
2、大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
【活动准备】
1、孩子们有玩“猜拳”游戏的相关经验。
2、《藏在哪里了》PPT课件。
【活动过程】
1、引起兴趣、关注故事的名字。
(1)今天老师给你带来了一个好听的故事,名字叫《藏在哪里了?》
(2)猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏?
(3)你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?
小结:森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。我们跟他们一起玩吧!
2、观察图片,讲述故事内容。
(1)出示内页1,观察讨论。
有哪些动物朋友在捉迷藏?(引导幼儿逐一讲述动物的外形)
(小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、梅花鹿有像树杈一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、红红的小狐狸)
我们一起来数数有几个小动物玩捉迷藏呢?哦,一共有6个小动物玩捉迷藏。可是谁来躲,谁来找呢?看,小动物们想了个什么办法解决问题?(引导幼儿观察动物的动作和神态)
小动物们真聪明,用猜拳的办法来解决谁来藏谁来找。猜拳是石头、剪刀和布,如果是出剪刀和布那么出布的就输了,那么看一看谁输了?
小狐狸输了,它对朋友们说:“你们都躲起来吧,我来找,一定能找到。”于是小狐狸背过身去,闭上眼睛对好朋友说:“我从5数到1,就要去找你们了,你们要藏好哦!”
(2)寻找动物朋友
看小狐狸找到谁了?你怎么知道是小兔?
小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲述:小兔子躲在石头后面。)
(出示松鼠、小象躲起来的图片)小狐狸还找到谁了?
在哪里找到的?(引导幼儿完整讲述:小松鼠躲在大树后面;小象躲在草丛里)
小狐狸怎么会发现它们的?
小兔、小松鼠、小象都被小狐狸找到了,还有谁没有被小狐狸找到?
小鹿在哪里呢?动物朋友们一起找了起来。你们也帮它们找找吧。小鹿躲在哪了呢?(点击鹿角)这个是小鹿吗?我们来看一看。为什么小狐狸很快找到了小兔子它们,可是找不到小鹿呢?小鹿躲在在树林里,大家把它的角当成了树枝,所以找不到它。(可追问:小鹿躲在哪儿?它的角露也出来了,为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?)
小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它!
3、完整讲述故事。
这个捉迷藏的游戏好玩吗?我们一起来把这个故事讲给好朋友听!
教学反思:
《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,整个活动以 “藏”为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光,孩子兴趣很高。
在游戏过程中,我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征,并大胆讲述动物躲藏的位置,提醒孩子们用完整的语言讲述:XX藏在XX的后面或里面,发展幼儿的观察力和表达能力,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验。
本文扩展阅读:藏是一个汉语词汇,读作cáng或zàng。结构为上下结构;偏旁部首为:艹;笔画数:17画。读cáng时,意为:1.隐藏;潜匿。2.收藏;储藏。3.怀,藏在心中。4.深,从上到下或从外到里的距离大。读zàng时,一般指城市西藏。笔顺为:横, 竖, 竖, 横, 撇, 竖折/竖弯, 横, 撇, 横, 竖, 横折, 横, 竖, 竖折/竖弯, 斜钩, 撇, 点。
幼儿园小班藏在哪里了教案反思【篇7】
《小班优质语言教案《藏在哪里了》含反思》这是优秀的小班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
一、设计思路:
在小班的语言讲述中,由于幼儿的语言发展特点,对画面主要内容的完整讲述存在困难。于是,本次活动以“捉迷藏”这样一个游戏为线索,能够吸引孩子们的目光。在孩子们和动物朋友一起捉迷藏的过程中,我引导幼儿仔细观察动物的外形特征,让他们对动物的外形特征有了进一步的了解。在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,运用新的讲述方法学习完整连贯的讲述,体验其中的乐趣。
二、活动目标:
1.仔细观察,了解动物显着的外形特征,并感知整体和部分的关系。
2.能用“XX藏在(躲在)XX地方”的句式大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
3.能大胆地讲述,体验讲述的乐趣。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
三、活动准备:
1.教师准备:
⑴小兔子、小松鼠、小鸭子、小鹿、狐狸、大象头饰。
⑵绘本《藏在哪里了》ppt课件。
2.幼儿经验准备:孩子们玩过猜拳、捉迷藏游戏的经验。
四、活动重难点
1.重点:通过仔细观察,了解动物的外形特征,感知整体和部分的关系。
2.难点:尝试运用“……藏在(躲在)……”的句式讲述故事内容,迁移到生活中去。
五、活动过程:
(一)导入教师出示小动物头饰,激发幼儿兴趣。(教案出自:快思教案网)(今天,老师给小朋友带来许多可爱的小动物头饰,你们想知道他们是谁吗?让幼儿仔细观察,说说小动物的特点。)
(二)出示ppt课件,观察画面,点明主题教师:森林里的这些小动物们都来了,他们要玩一个游戏,这个游戏的名字叫捉-迷-藏。
(三)谈话讨论,引起兴趣小朋友们,你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩呀?(有人藏起来,还要有人找。)
(四)欣赏课件,讲述故事内容1.谁来藏,谁来找?
2.小动物们用了什么办法?谁输了?
教师:这次轮到小狐狸来找,对朋友们说:“你们都藏起来吧,一会儿我来找。”
(五)寻找动物朋友
1.看,小狐狸先找到了谁?你怎么知道是小兔的呢?(石头后面有对长长的耳朵)小兔藏在哪里?(鼓励幼儿把话说完整:(教案出自:快思教案网)小兔藏在石头后面)
2.依次找到其他小动物,(小松鼠藏在大树后面,小鸭藏在花丛里;大象藏在树叶里。)
3.小朋友真能干,和小狐狸一起已经找到了4个好朋友了,可是还有一个好朋友还没找到呢?它藏在哪里呀?
4.教师:小鹿真聪明!它藏在树林里,因为它的角长得很像树枝,所以我们不容易找到它。
(六)教师小结小狐狸找到了谁? 它们藏在哪里?(幼儿学说××藏在××的句式)
六、活动延伸:
小动物捉迷藏的游戏这么好玩,小朋友们想玩这个游戏吗?回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戏吧!
教学反思:
《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,整个活动以 “藏”为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光,孩子兴趣很高。
在游戏过程中,我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征,并大胆讲述动物躲藏的位置,提醒孩子们用完整的语言讲述:XX藏在XX的后面或里面,发展幼儿的观察力和表达能力,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验。
不足之处:
在与孩子互动中,亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻,更情绪化些。
小班优质语言教案《藏在哪里了》含反思这篇文章共3847字。
幼儿园小班藏在哪里了教案反思【篇8】
《小班语言公开课教案《藏在哪里了》含反思》这是优秀的小班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班语言公开课教案《藏在哪里了》含反思!
活动目标
1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备
1、PPT课件《藏在哪里了》。
2、棒棒糖若干。
活动过程
一、谈话引题。
“小朋友们好!今天郑老师要带你们一起看一本书,然后玩一玩游戏,吃一吃东西,你们愿意跟我一起玩吗?”
二、结合课件,阅读绘本《捉迷藏》。
1、引导语:这本书的名字叫藏在哪里了,看看书里面有谁呢?
2、引导语:一只小狐狸和一只小松鼠,它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏你们玩过吗?怎么玩的?
3、引导语:森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏,我们来看看,除了狐狸和松鼠,还有谁来玩了?一共来了几个朋友?
4、引导语:“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏,那么谁来藏,谁来找呢?他们就一起用猜拳的方法来决定,就是“石头剪刀布”的游戏(教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”),小朋友玩过这个游戏吗?那我们一起来玩玩,如果你们别人出的一样就赢了,如果和别人出的不一样就输了。知道吗?好,我们来试一试。
5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。
“你们出得都一样,你们赢了。我和你们出的不一样,所以我输了,等会儿我们玩捉迷藏的游戏,你们来藏,我来找。”
6、引导语:看看这几个朋友,谁输了呢?大家都出剪刀,只有小狐狸出了布,它和别人不一样,所以小狐狸输了,它来当找的人。于是它就转过身去开始数数了,小狐狸数到几啊?(5),1到5怎么数啊?我们一起数数看。小狐狸数到5,问:你们都藏好了吗?小动物们说:我们藏好了,小狐狸说:那我来找咯。
7、引导语:找啊找,小狐狸先找到谁了?(兔子)兔子在哪里?(大石头后面。)大石头后面你们看到了什么?哦,你们看到了兔子耳朵,我们一起到大石头后面去看一看,如果待会儿看到的是兔子,我们就一起欢呼一下,好吗?大石头后面是兔子吗?(教师打开课件。)
8、引导语:小狐狸又找啊找,孩子们,小狐狸又找到谁了?在哪里?(草丛里有大象,花丛里有鸭子,大树后面有小松鼠。)(教师引导幼儿在猜想正确后,为自己欢呼。)
9、教师小结:小狐狸找到了4个朋友,第一个是在大石头后面找到了兔子,然后在树后面找到小松鼠,在花丛里找到了鸭子,还在草丛里找到大象。
10、引导语:还有一个朋友是谁?没有找到呢?(对,是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找,小鹿在哪里呢?大树的后面是不是站着小鹿呢?是的话为自己鼓掌吧!
11、小狐狸把朋友们都找到了,它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏,玩得可快乐了!
三、游戏“捉迷藏”。
1、引导语:我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏?去不去?一会儿我们玩一玩游戏,赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去?好,那你们闭上眼睛,我们一起去吧!好,等郑老师数到三,我们就到了。
2、教师交代游戏玩法和规则。[.来源快思老师教案网]引导语:好,一、二、三,我们到森林里了。刚才猜拳的时候,郑老师输了,所以我来当找的人,你们来当藏的人,要躲起来哦。要躲在什么地方呢?看,这是大树后面,这是大石头后面,这是花丛里,这是草丛里。(引导幼儿再复述一次,增强幼儿的记忆。)一会儿捉迷藏的时候,你们就躲在这些地方哦。(再次复习地点。)等会我数到几,你们就要躲好了?刚才小狐狸数到5,我也数到5吧,我数到5,你们就要赶紧躲到这些地方,好吗?
3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。
(1)“大树后面有人吗?大石头后面有人吗?草丛里有人吗?花丛里有人吗?”
(2)幼儿交流赢的经验:不出声就能赢。
4、师幼进行第二轮游戏。
“想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢?记得不出声才会赢哦。
四、结束活动。
师:小朋友玩得开心吗?回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。
教学反思
《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,整个活动以 “藏”为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光,孩子兴趣很高。
在游戏过程中,我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征,并大胆讲述动物躲藏的位置,提醒孩子们用完整的语言讲述:XX藏在XX的后面或里面,发展幼儿的观察力和表达能力,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验。
小班语言公开课教案《藏在哪里了》含反思这篇文章共5217字。
幼儿园小班藏在哪里了教案反思【篇9】
小班游戏教案《藏在哪里了》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中,让幼儿培养完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力,能根据动物显著的外形特点找到相应的动物,体验捉迷藏游戏的快乐,使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识,快来看看幼儿园小班游戏《藏在哪里了》含反思教案吧。
活动目标:
能根据动物显著的外形特点找到相应的动物,体验捉迷藏游戏的快乐。
培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
1.场景布置:石头、树、草、花;
2.ppt课件、棒棒糖若干。
设计意图:
《藏在哪里了》是一次绘本教学活动,故事内容很有趣,也很符合小班孩子的年龄特点,在整个活动的设计中都是以游戏来进行的,玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,通过此次的活动,教师引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验,体验着阅读的乐趣。
活动过程
一、引起兴趣,关注故事的名字
1、教师介绍故事的名字:今天老师带来了一个故事,名字叫《藏在哪里了》,名字叫什么?
2、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢?
3、你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?
4、教师小结:在森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。我们跟他们一起玩吧!
二、出示ppt课件,观察画面,讲述故事开始部分
1、有哪些动物朋友在捉迷藏?(追问幼儿:哪个是小兔?小象长得什么样?……引导幼儿讲述动物的外形)
2、教师讲述:谁来躲,谁来找呢?小动物们想了一个好办法--剪刀、石头、布。最后,小狐狸输了,它对朋友说:“你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。”
三、进入场景,参与寻找,讲述故事内容
1、引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说:“咦,都躲到哪里去了呢?请小朋友们帮我一起来找吧!”“石头后面有谁呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?
2、还有小动物藏在哪里了?你找到了谁?在哪里找到的?(引导幼儿完整讲述:小松鼠躲在大树后面,小鸭躲在花丛里,小象躲在草丛里)你是怎么会发现它的?
3、小鹿躲在哪里了呢?小狐狸找了好久都没找到,你发现了吗?为什么小狐狸找不到小鹿呢?(小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它。)
四、完整欣赏故事
1、教师:小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?我们把这件好玩的事讲出来吧!
2、操作ppt,讲述故事。
3、提问:有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏?
你记得它们躲在哪里了?
五、游戏:捉迷藏。
1、教师:我们也来玩捉迷藏的游戏吧!
2、让幼儿根据场景(石头、大树、花丛、草堆)自己找地方躲起来。教师边找边说:你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。都躲到哪里去了呢?
3、给每位幼儿奖励一个棒棒糖。
六、藏棒棒糖。
请小朋友藏棒棒糖,老师来找。(使用语句”棒棒糖藏在xx里")
反思:
通过故事的名字激发孩子的兴趣,运用捉迷藏这个游戏来贯穿于整个活动。
出示PPT图片,让幼儿能发现小动物的一些基本特征,从而为后面的活动也作为一个铺垫。
根据上一环节的讨论,孩子们根据自己的已有经验进行观察,并提示孩子不仅要根据小动物的特征去找,还要表达出小动物躲在什么方位。
通过呈现的4幅图片,让幼儿回忆故事内容。加深印象。
通过游戏,让幼儿有一个角色的扮演,同时也起到一个很好的动静交替。
运用孩子们的兴趣来激发他们表达,自己的棒棒糖藏在哪里。
本文扩展阅读:捉迷藏是一种游戏,亦称摸瞎子。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。
幼儿园小班藏在哪里了教案反思【篇10】
《小班音乐优秀教案《小鸡在哪里》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班音乐优秀教案《小鸡在哪里》含反思!
活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,能跟着音乐的节奏唱歌并尝试进行对唱问答。
2、掌握几种常见小动物的叫声,并尝试把叫声仿编在歌曲中。
活动准备:
多媒体课件 小鸡、小鸭、小猫等几种小动物的头饰若干。
活动过程:
1、教师通过“XX在哪里?我在这里!”这样的问答形式进行点名。
2、演示多媒体课件,激发孩子学习的兴趣。
出示几种小动物的形象,小动物们也和我们一起游戏,他们也要点名了。教案来.自:屈;老师教.案网,指向小鸡形象提问:小鸡怎样叫?点击小鸡形象,出现小鸡的叫声
3、教师通过清唱,让孩子感知歌曲,并尝试跟着老师学唱。
4、教师继续提问:老师点名其他小动物,他们该怎样回答呢?引导孩子进行歌曲仿编。
根据孩子的意愿,教师点击多媒体中的各个小动物,根据出现的叫声进行仿编歌曲。
5、根据仿编的歌曲完整进行练习。
6、游戏:小动物在哪里
幼儿根据自己的意愿选择头饰扮演小动物,与教师进行对唱问答,唱到的小动物可以跑到老师的身边来。进行游戏若干次。
游戏中唱儿歌
“小鸡小鸡在哪里?”
“叽叽叽叽在这里!”
“小狗小狗在哪里?”
“汪汪汪汪在这里!”
“小猫小猫在哪里?”
“喵喵喵喵在这里!”
“小鸭小鸭在哪里?”
“呷呷呷呷在这里!”......还可以这样,老师点学生的名字:
“王珊王珊在哪里?”
王珊蹦出来唱道:“王珊王珊在这里!”
“李培李培在哪里?”
“李培李培在这里!”
“叶明珠叶明珠在哪里?”
“叶明珠叶明珠在这里!”
7、小动物们跟着老师快活地走出活动室。
教学反思:
在学唱歌曲前,我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼,这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后,我创设了几个小情境,将歌词填入歌曲中,让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时,就用了对唱的形式,所以演唱时,也就难不到大家了。在最后,我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问,其余幼儿回答,这样的方式幼儿很喜欢,积极性很高,大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。
小班音乐优秀教案《小鸡在哪里》含反思这篇文章共2560字。
幼儿园小班藏在哪里了教案反思【篇11】
活动目标:
1、学习并会运用动词:游,飞,爬。
2、愿意积极地参与活动,大胆的学说句型“XX爱在XXX玩”。
活动准备:
1、大背景图一幅。
2、小猴,小鱼,小鸟,小朋友图片各一张。
活动过程:
一、出示背景图,激发幼儿的学习兴趣。
师:今天的天气真好,小动物们出来玩了,他们来到一个美丽的地方,我们看看这个美丽的地方有些什么?(有大树,池塘,滑梯,跷跷板,草地……)
二、逐一出示图片,学习动词游,飞,爬。
1、学习动词
师:看看谁来到了这个美丽的地方?
幼:小鱼。
师:小鱼师怎么来的?我们一起来学一学小鱼游。
师:看看还有谁来了?它是怎么来的?我们一起来学一学。
2、游戏
教师说动词幼儿做动作或教师说动词幼儿做动作。
三、学习句型“XX爱在XXX玩”。
师:小动物们来到了这个美丽的地方玩的很开心,我们来看看他们在哪里玩。
提问:
小鱼爱在哪里游?
小鸟爱在哪里飞?
小猴爱在哪里爬?
引导鼓励幼儿说完整句。
四、创编句型“XX爱在XXX玩”。
提问:
除了小鱼爱在水里游,还有谁还爱在水里游?
除了小鸟爱在天上飞,还有谁还爱在天上飞?
除了小猴爱在树上爬,谁还爱在树上爬?
五、集体朗诵诗歌
师:老师把它们编成了一首好听的儿歌,我们一起来说一说。
活动反思:
小班幼儿很喜欢小动物,抓住孩子的这一特点,在活动之前孩子们就对小动物的`特征有了一定的认识和了解。通过学习孩子们不仅学会了动词“飞”“游”“爬”,还能用自己的身体动作表演出来,在这基础上孩子们能把学习到的动词运用到句子中,大胆的说出来。在最后环节中,孩子们通过自己的想象,积极地说。整个活动中,孩子们的思维很活跃,活动的氛围也很好,同时我把说的时间留给了孩子,充分发挥了孩子参与活动的主动性。