小班绘本小蓝和小黄说课稿通用。

优秀的老师教会了我们迈上人生的第一级台阶，课堂是教师的“演武场”,教案是必须的。写教案时要去学习大量的参考资料，充分利用教育资源，以下是编辑为大家收集的“小班绘本小蓝和小黄说课稿”，请阅读，或许对你有所帮助！

小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇1

（一）设计思路

忍住小便、大便不去，而是先忙着找朋友玩。这正是3岁幼儿身上经常出现的状况。

在故事欣赏过程中，一开始引导幼儿看动物特征：“猜猜朋友是谁？”听听声音：“猜猜朋友是谁？”以此调动小班幼儿的多种感官，引发观察聆听的兴趣。同时可以学习角色之间简单的对话。

随着故事的深入，运用三段不同性质的音乐欣赏，从分段欣赏听辨、理解到完整欣赏感受，引导幼儿听听、猜猜：“这是谁在便便呀？”、“他们的便便会是怎么样的呢？”幼儿了解三个动物朋友有不同的便便。借故事情景中，在教师简单儿歌带领下，幼儿根据音乐的不同，尝试用简单的动作来模仿表现。激发了幼儿对音乐的兴趣，符合小班年龄特点，又增添故事的情趣性。

（二）活动目标

1、根据故事线索，了解动物朋友的不同便便。

2、感受和听辨音乐明显的变化，愿意用简单动作来表现。

（三）活动准备

1、《我现在有点忙》图画书、教学课件（ppT）

2、图片：小男孩、小狗、小兔子、小牛

3、音乐（三段不同音乐性质的音乐组合）

4、一段录音（幼儿嗯嗯嗯的声音）

（四）活动过程

1、出示画面，导入故事

（出示小男孩图片ppt）看看，这个小男孩会找谁去玩呢？

2、欣赏故事，学说对话

（1）（出示房子、肉骨头ppt）猜猜这是谁的家？

l你怎么知道的呢？你看到了什么？

l（出示ppt2）教师讲述对话

（2）（出示长耳朵ppt）小男孩来到花园里，他接着找哪个好朋友了？

l你猜猜谁躲在花园里了？

——教师与幼儿互换角色，模仿说说对话

（3）（出示小男孩拉尾巴）瞧，小男孩在干什么呢？

l（放小牛的叫声）他拉的是谁的尾巴？听听它的声音好吗？

l（和幼儿一起做拉的动作）是谁的尾巴呢？

l（出示ppt4）小男孩子会对小牛说什么？

——鼓励幼儿学说对话

（4）（出示小男孩图片）小男孩找了哪些朋友呢？

l没有人跟小男孩一起玩，他怎么了？

小结：动物朋友都说有点忙，不跟小男孩玩。小男孩有点伤心，有点难过了。

3、听辨音乐，了解不同

（1）（出示小狗、小兔子、小牛图片）听，“嗯嗯嗯，嗯嗯嗯”，小动物都在干什么呢？做什么事的时候会有“嗯嗯嗯，嗯嗯嗯”的声音呢？

小结：哦。原来动物朋友都在便便呢。它们是怎么便便的？它们的大便是什么样的呢？我来给你们听一些好听的音乐哦，请你们来听一听，猜一猜。

（2）这是三个动物朋友在便便哦。你能听出来是谁在便便呢？

（3）（分段欣赏第一段__小兔子的音乐：跳跃短促）先来听听，这是谁在便便呀？

l为什么是小兔子呢?

l（出示小兔子ppt）我们来学学小兔子便便的样子好吗？

————听音乐做模仿动作

小结：小兔子便便跳跳跳。

（4）（分段欣赏第二段——小狗的音乐：长音加中音）听听，你觉得现在是谁在便便呀？

（出示小狗便便）猜猜这是谁的便便？

l（出示小狗和便便ppt）我们也来学学小狗便便的样子好吗？

————听音乐做模仿动作

小结：小狗便便屁屁翘。

（5）（分段欣赏第三段——小牛的音乐：长滑重音）这个一听就知道了吧，是谁在便便？

l（出示小牛和便便ppt）小牛的便便是什么样的呢？

————教师带幼儿边儿歌边随音乐做动作两遍

（完整放音乐）教师边儿歌，边带领幼儿随音乐完整动作表现

小结：小兔子便便跳跳跳，小狗便便屁屁翘，小牛便便扭扭腰。

4、继续欣赏故事

（1）（出示ppt9）瞧，动物朋友来找小男孩玩了。小男孩怎么了？

l（放小孩嗯嗯嗯的声音）小男孩干什么去了？

l（出示ppt10）对了，小男孩也去便便了。他是怎么便便的？

l你们平时是怎么便便的呢？在哪里便便

（2）哈，小男孩便便好了。你们便便好了，觉得怎么样呢？

小结：小男孩便便眯眯笑。

（3）出示故事封面，告诉幼儿名字

5、活动延伸

给幼儿带上动物头饰，扮演角色跟随音乐的不同做简单动作。

小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇2

一、活动目标

1.了解丑小兔改掉害羞毛病的过程，并尝试观察画面。

2.让幼儿知道要大胆勇敢地交朋友与人交流。

二、活动准备

课件,小猪、小兔图片各一张，有大小洞的报纸 小兔的操作排序材料

三、活动过程

1、导入活动，引起兴趣出示带有洞洞的报纸，问：小朋友看看，这是什么？报纸上有什么？报纸上怎么会有洞洞呢？这个洞洞是用来干什么的呢？

2、欣赏、理解故事今天我们就来听一个和洞洞有关的故事，故事的名字叫《报纸上的洞》。

（1）放课件第1-4张，介绍苹果猪和丑小兔。

问：这是苹果猪，他在干什么呢？

哦，苹果猪喜欢趴在窗口看风景，遇上过路的人，就热情地跟他们打招呼，说上几句。

（2）放课件第5-6面：

这是丑小兔，她也喜欢趴在窗口看风景，可是遇上过路的人，问：她是怎么做的？这是为什么？

苹果猪想帮丑小兔改掉这个害羞的毛病。你们有什么好办法吗？

（3）放课件第7-10面：

问：苹果猪为丑小兔想了一个什么好办法？

问：苹果猪拿报纸干什么呢？是让丑小兔看报纸吗？这个洞洞是用来干什么的？

（4）放最后一张课件问：报纸上的洞洞有什么变化？

问：你认为丑小兔最后还需要报纸么？为什么？

3、游戏：给报纸上的洞洞排排队报纸上的洞洞真有趣，它每天都在变化。下面桌子上有几张报纸，报纸上也有几个洞洞，请你来排一排，第一天丑小兔躲在哪个洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪个洞洞后面。

：第一天丑小兔躲在有小洞洞的报纸后面，第二天躲在有中洞洞的报纸后面，第三天躲在有大洞洞的报纸后面。随着报纸上的洞洞一点点变大，丑小兔的胆子也一天天大了起来，直到有一天，报纸上的洞洞大得不能再大了，丑小兔对苹果猪说："我不需要报纸了，我挺想和过路人交朋友的。苹果猪，谢谢你帮我改掉了胆小的毛病！"

4、我们一起找朋友丑小兔终于改掉了害羞的毛病，愿意和人交朋友了，你们有朋友吗？他是谁？

朋友当然是越多越好，我们一起来找朋友吧！（放音乐，跟小朋友边唱歌边找朋友）

：小朋友都是很大方、热情，所以每个人都有很多好朋友。

四、活动拓展：

大家齐分享：在操作区，让孩子戴着丑小兔的头饰给好朋友分糖果或者玩具，分的时候可以按颜色、形状等来分。

小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇3

活动目标：

1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。

2.逐步适应幼儿园集体生活。

活动准备：

1.挂图第1号。

2.故事磁带。

活动过程：

一、认识阿文

1.教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠，名字叫阿文。

2.阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗?

二、听听阿文的故事

1.教师结合挂图，完整讲述故事一遍。

2.阿文常常带着毯子干什么?她喜欢这块毯子吗?

3.后来阿文放下毯子了吗?

三、说说自己喜欢的东西

1.你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?

2.我们小朋友比阿文还能干!每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。

活动延伸：

孩子们围成圆圈，一起来讨论说说自己喜欢的什么东西?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?

附：

阿文的小毯子阿文有一条小毯子，她抱着小毯子睡觉，抱着小毯子吃饭，抱着小毯子玩，到哪里都带着小毯子。

爸爸说：“你总是带着小毯子，多麻烦呀!”阿文紧紧地抱着小毯子说：“不嘛，我就喜欢小毯子。”

阿文上幼儿园了，她还是抱着小毯子。幼儿园里要自己吃饭，一边抱着小毯子一边吃饭，多麻烦呀!

小朋友都在滑滑梯、荡秋千。阿文抱着小毯子，只能看着别人玩。

阿文想和小朋友一起玩，她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、荡秋千。哇，多开心呀!

吃饭的时候，阿文放下小毯子，自己吃饭。瞧，阿文吃得多快呀!

午睡的时候，阿文悄悄地对小毯子说：“小毯子，明天我可不能带你到幼儿园来了。”

第二天早上，阿文对小毯子说：“小毯子，再见，我去上幼儿园了，晚上回家我再和你在一起。”

课后反思：

通过这节课，幼儿们知道怎样对待自己心爱的玩具和日用品——当玩具或日用品用完时要记得把它们放回原来的位置。但是我没有达到让幼儿逐渐适应幼儿园集体生活的目标。

我的导入很好，达到了吸引幼儿注意里的效果，也让小朋友们了解这节可的主角是老鼠——阿文。

我让幼儿在户外上课这是缺乏考虑的。因为在户外不能用录影机来听故事《阿文的小毯子》，只能自己讲故事，而通过录影机讲故事肯定能更好地到吸引幼儿注意力，从而让幼儿能够更好的理解故事。

让幼儿知道要脱离依恋物，独立自主、融入集体重要性。

在说说自己喜欢的东西的这一环节我只是让幼儿们说了一下自己喜欢的东西在他(她)上幼儿园的时候放在什么地方，没有问幼儿常常用它干什么,从而让我失去了一次了解幼儿平时生活、行为习惯的机会。我结尾是让玩具宝宝回家，这一环节可以培养幼儿动手的的能也可以考一下幼儿的记忆力。这就达到让幼儿既动手有动脑的效果。

小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇4

活动目标：

1．理解绘本内容，了解地底下生长着许多好吃的植物，学习讲述这些植物的名称。

2．在情景故事引导下，尝试大胆地在集体面前表述，并能积极参与活动。

活动准备：

小鼹鼠玩偶；PPT；实物番薯、萝卜等。

活动过程：

一、介绍角色，引出绘本

请小朋友来认识一个可爱的小动物：小鼹鼠。

二、师幼共读，理解绘本

（一）小鼹鼠碰到番薯

1．“啪啦啪啦”，小鼹鼠在干嘛？（学学小鼹鼠挖土的样子）

2．“啪啦啪啦——砰！”小鼹鼠撞到了什么？（番薯）吃过番薯吗？什么味道的？

（二）、小鼹鼠碰到萝卜

1．“啪啦啪啦——砰！”这回它撞到了什么好吃的呢？你从哪里看出来这是萝卜？

2．你吃过萝卜吗？

（三）、还有什么好吃的

1．.小鼹鼠挖土的时候还会碰到什么好吃的东西呢？

2．.请个别幼儿扮小鼹鼠，摸出马铃薯、洋葱、老姜等实物（根据季节进行调整），说说碰到的是什么？

小结：原来这么多好吃的东西都是长在地底下的。

四、小鼹鼠碰到好朋友

1．“啪啦啪啦……”谁也在挖地洞呢？

2．好朋友见面会怎么做呢？（跟随“找个朋友”音乐，开心地拉拉手，抱一抱。

三、集体游戏，巩固提升

幼儿扮演小鼹鼠，“啪啦啪啦——砰！”说说碰到的是什么？

小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇5

导读：在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，教师以蛇妈妈的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。

一、说教材

1、活动设计意图:

绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。小蛇吃下东西后发出啊呜、咕嘟的情景具有趣味性，幼儿乐意模仿。这个绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，适合托班的年龄特点，因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，教师以蛇妈妈的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿把自己溶入到游戏的角色中，在游戏活动中加深对故事的体验和理解。并实施教育，让幼儿懂得吃饭要细嚼慢咽道理，使活动主题得到升华。

2、目标定位

（1）通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。

（2）学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

（3）感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的快乐。

本活动的重点是：学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状

活动的难点是：能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

3、活动准备

幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片

二、学教法

1、情景创设法：利用教师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇，将幼儿引入到活动中，非常适合托班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子参与活动的欲望

2、多媒体课件法:我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，展示给幼儿看。

3、提问法：此教学方法是让幼儿在观察图片过程中，教师引导幼儿将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。教师可以采取随机提问的方法，用有效的提问帮助幼儿理解画面内容。它能体现了教师对活动的调控能力。

三、说学法

1、讲述法：绘本教学以幼儿讲述为主，教师为幼儿创设轻松愉快的氛围，利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲述，并学习使用恰当的词语来描述事物的颜色、形状等，以此来发展幼儿的语言表达能力。

2、多渠道参与法：新《纲要》明确指出：幼儿能运用多种感官，用适当的方式进行表达和交流。因此在活动中，我引导幼儿看一看、想一想、说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中对绘本教学产生兴趣。

3、游戏体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我就采用了游戏体验法，在活动中引导幼儿参与画面中小蛇吃水果的各种场景，同时注重幼儿的语言表达，对吃水果时发出的啊呜、啊呜的声音进行表现。

四、说流程

1．出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。

提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想象力大胆猜测）

2．教师根据课件生动的讲述故事

指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。

提问：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的东西？

总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。

3．教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。

双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现啊呜和咕嘟这两个拟声词。

4．教师第二遍完整的讲述故事

（1）教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》

（2）教师讲故事，幼儿进行大胆表演。

五、结束

讨论：最后小蛇会怎样？会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察后环衬和封底。

小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。

小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇6

一、活动目标：

1、了解鸡妈妈家发生的快乐事，知道鸡妈妈会生蛋，蛋能孵出小鸡。

2、仔细观察，能根据画面中的线索猜测判断，大胆说说自己的想法。

二、活动准备

1、材料的准备：故事围兜衣一件、大图书一本、录音课件一份

2、幼儿前期经验的准备：幼儿对蛋和鸡有初步的认识、有阅读大图书的经验

三、活动过程：

激趣引疑——阅读理解——完整欣赏

1、激趣引疑

介绍鸡妈妈

——鸡妈妈有件高兴事儿，会是什么事儿呢？

小结：原来鸡妈妈会生许多蛋宝宝。

2、阅读理解

认识蛋宝宝（玩具阅读，通过摸摸找找的游戏，了解蛋的特征）

——瞧，蛋宝宝长得什么样啊？

——这是蛋宝宝吗？你怎么知道它不是蛋（比较判断）

——数数鸡妈妈一共生了几个蛋（点数4）

小结：原来蛋宝宝是圆溜溜的

了解蛋里能孵出小鸡（阅读、倾听）

——鸡蛋怎么样了？鸡妈妈的蛋宝宝里会孵出小鸡。

——长大好不好，长大可以做些什么？（情感的激发）

——数数一共有几只小鸡出壳了（点数4）

小结：蛋里孵出了可爱的小小鸡，小鸡长得真可爱，圆圆的脑袋、尖尖的嘴，黄黄的毛毛、细细的腿。

——小鸡长大了，鸡妈妈带着小鸡出门啦。他们在做什么呢？

——你捉到了几条虫？

小结：小鸡吃得饱饱的，真快乐呀。

认识小鸡（阅读、游戏，进一步认识小鸡的特征）

——找找小鸡躲在了哪儿？（观察判断）

——“小鸡小鸡在哪里？”“小鸡躲在***”

——数数所有的小鸡都找到了吗？（点数验证）

小结：小鸡全部找到啦。原来长大这么快乐，能做许多快乐的事情。

鸡妈妈带着小鸡回家啦。他们高兴地唱起了歌。

3、完整欣赏（教师讲述故事，幼儿完整欣赏）

小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇7

活动目标：

1．了解故事内容，理解妈妈对自己的关爱。

2．能够大胆表达对妈妈的爱。

3．初步体验有妈妈关爱的幸福，懂得对妈妈的感恩之情。

活动准备：

1．经验准备：

幼儿：有亲子阅读的初步经验。

家长：能基本熟悉绘本内容，并能帮助孩子理解绘本故事。

2．材料准备：幼儿人手一本绘本《你妈妈想你啦》；ppT课件；喷嚏声和“小动物的话”录音

活动过程：

一、播放录音，激发兴趣

1．师（播放喷嚏声）：听，这是什么声音？

2．师：你们有没有打过喷嚏？打喷嚏时是什么样子的？我们一起来学一学。

3．师：今天呀，我们也要来读一本跟打喷嚏有关的故事。

二、分段阅读，理解内容

（一）教师引导幼儿阅读，了解绘本前半部分的故事情节，并进行相应的情景表演。

1．师：这里有只小老鼠，它也打了一个大大的喷嚏。你们看，小老鼠打的喷嚏有多大呀？（把树叶和小蚂蚁都飞起来啦！）

2．师：小老鼠打完喷嚏后谁来了？

3．师：猜猜小兔子会小老鼠说什么呢？(请个别幼儿来说一说)

4．师：我们一起来听听小兔子到底说了什么。（播放录音“小兔子的话”）

5．师幼一起学说小兔子的话“你妈妈想你啦，快回家去吧！”

师：小兔子说了什么呀？那让我们一起来学一学！

6．师：小兔子怎么了？你们看，小兔子打的喷嚏有多大呀？（把蒲公英的种子都吹飞啦！）

7．师：小兔子打完喷嚏，这次是谁来了？

8．师：猜猜小刺猬又会对小兔子说什么呢？（鼓励幼儿说出“小刺猬的话”，再播放录音“小刺猬的话”）

9．师：我们一起来说一说、演一演，好吗？老师来扮演小兔子，请幼儿分别扮演小兔子和小刺猬）

（二）亲子阅读绘本后半部分，并进行相应的情景表演

1.师：接下来小刺猬又怎么啦？接下来，请你和妈妈一起阅读下去，读完了呀，也试着和妈妈来说一说、演一演。（引导家长在亲子阅读中鼓励孩子说出“小动物的话”，让孩子感受妈妈对他或她的爱。）

2．请几对亲子上前表演。

3．师：接下来小布熊也怎么啦？又是谁跑来了？她说了些什么？你和妈妈继续翻读下去，再来说一说、演一演。

4．请两对亲子先后表演小布熊和小女孩的情景。

5．师：刚刚小布熊为什么会哭呢？

6．幼：因为他没有妈妈。（播放录音“小布熊的话”）

7．师：小女孩跟他说了些什么？

三、结束阅读，引发情感

1．师：孩子们，我们每个人都有妈妈，你感到幸福吗？为什么？妈妈是怎么爱你的？平时为你做了哪些事情？

2．师：你打喷嚏时会想到妈妈在想你吗？（幼儿自由表达）

四、活动延伸

师：1.平时你是怎么想妈妈的？一起来说一说。

2.那跟自己的妈妈去说说你是怎么想的，去对妈妈表示你的感谢。再大声地对妈妈说一句“我爱你”，去吧！

3.孩子们，回家后呀，我们再一起为妈妈做一件事情来感谢妈妈！可以做哪些事情呢？（捶背、倒水、洗脚……）那我们一定要行动起来哦！