月度教案精选 《小猫钓鱼》中班教学设计。
教师作为学生学习过程中的引导者,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?小编为此仔细地整理了以下内容“月度教案精选 《小猫钓鱼》中班教学设计”,希望对您的教学和生活有所帮助。
活动目标:
1、理解故事内容,能用较连贯的语言表达自己的想法。
2、懂得只要专心才能做好一件事,学会本领。
3、丰富词汇:一心一意、三心二意、专心。
活动重难点:
1、活动重点:理解故事内容。
2、活动难点:理解故事内容,能用较连贯的语言表达自己的想法。
活动准备:小猫手偶、教学挂图
活动过程:
一、出示木偶,引起幼儿活动兴趣
师:猫弟弟特别爱吃鱼,猫妈妈每天都到小河边去钓小鱼给猫弟弟吃,后来,猫弟弟长大了,他也想学习钓鱼的本领。
衔接语:猫弟弟钓到鱼了吗?我们一起来听故事。
二、讲述故事,初步理解故事内容
1、教师配乐完整讲述故事
师:故事的名称是什么?在《小猫钓鱼》这个故事里,有哪些角色?主要讲的是谁?
衔接语:猫弟弟一共钓了几次鱼?都钓到了吗?
2、看图片分段理解角色的行为与对话
图片1、师:猫弟弟第一次钓鱼的时候谁来了?小蜻蜓是什么样子的?谁来学学它?猫弟弟看见了心里怎样想?又是怎样做的?
图片2、师:猫弟弟第二次钓鱼的时候又看见了什么?它的心情和第一次是不是一样的?
图片3、师:猫弟弟两次都是怎样回到河边的?它看见猫妈妈钓到大鱼时,心里怎样?后来,猫妈妈是怎样对猫弟弟说话的呢?(重点理解词语:三心两意、一心一意)
图片4、师:猫弟弟听了妈妈的话,钓到一条大鱼的时侯,它的心情又是怎样?它是怎样的语气讲话的呢?最后猫弟弟是怎样钓鱼的?
三、完整欣赏木偶剧表演。
四、小结:让孩子懂得只有专心才能做好一件事,学会一种本领。
扩展阅读
月度课件精选 小班艺术教学设计:几只小猫叫(篇二)
作为一名传道受业解惑的教师,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程,可以帮助教师完成相应的教学任务。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?考虑到您的需要,小编特地编辑了“月度课件精选 小班艺术教学设计:几只小猫叫(篇二)”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
活动目标:
1感知歌曲中数量的递增递减,体验游戏化歌唱的乐趣
2能准确的唱出准音高,并加以动作
3能愉快的歌唱,积极地参与和同伴进行音乐游戏
活动准备:
经验准备:问好歌
教具:三只小猫和生日会场景。幼儿猫挂饰人手一只猫
活动过程:
1.问好歌,导入课题
教师:还记得我是谁吗?
我们用音乐来问问好吧!小朋友你好,林老师你好!
小狗也要和你们打招呼,汪汪汪汪汪,汪汪汪汪汪!
小鸭子,嘎嘎嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎
小青蛙,呱呱呱呱呱,呱呱呱呱呱
2.滑雪场场景,讲音乐故事
(1)师;小朋友的歌声真好听,都传到了这家了! 咦?今天有谁要过生日?是谁呢?大家好?我是小猫,今天是我的生日。看到你们我非常开心,一起来参加我的生日聚会,和我一起唱歌吧!一只小猫叫,喵喵喵喵叫。这时,叮咚。。。谁来了呢?这时门开了,原来他另一个好朋友也来了。他们唱着跳着,小猫说不早了我家住的太远了我要回家了。走掉了一只,变成两只了。蓝猫的妈妈喊他了,我要回家了再见!走掉了一只,变成一只了。
(2):教师提问
故事说完了,这里面有谁啊?
小花猫是一起去他家的吗?怎么去的?
后来发生了怎么?
他们是一起回家的吗?
我们一起完整的把这首歌听一遍
3.利用手指做游戏,唱歌
师:我们小朋友身体里面就住了一个小花猫?猜猜看在哪?
我一二三变变变,咦?大家好我是小花猫。你们有吗?
看看我是怎么用我的小手变故事的? 但必须要有好听的歌曲 但是没有人帮我唱怎么办? 你们帮帮我用好听的身音唱好不好?
谢谢你们刚刚帮我唱歌,我的故事真成功。你们会不会,我是怎么变得?
一起来变一变唱一唱。
4.音乐游戏
幼儿三人一组,进行游戏表演
5.今天我们给谁过生日的?(小猫)我们还可以给说过生日?走吧我们一起个小狗过生日。
活动延伸
进行音乐创编
课件精选: 小班音乐大猫小猫教学设计壹篇
作为一名优秀的教育工作者,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以提高教师的教学效率和教学质量。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的“课件精选: 小班音乐大猫小猫教学设计壹篇”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
[教材简解]
我们的生活中到处充满着美妙的声音、丰富的节奏,小班的幼儿在倾听音乐的方面是有一定的经验的,但感受音乐特别是表现音乐才刚刚起步,其经验是缺乏的,音乐节奏的敏感性也不强,为此我们要通过各种幼儿喜欢的动物形象,寻找容易让幼儿接受的形式来提高幼儿表现音乐的技巧和能力。《大猫小猫》音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象,结构简单,节奏工整,是一个很有趣的音乐活动。
[目标预设]
1.欣赏乐曲,对比感受大猫和小猫强弱不同的音乐性质,初步学会演唱歌曲。
2.乐于参与音乐活动,对音乐活动感兴趣。
[重点、难点]
对比感受大猫和小猫强弱不同的音乐性质,初步学会演唱歌曲。
[活动准备]
1.图谱:大猫和小猫图片一张,大圆5个,小圆5个,6条蝌蚪线
2.大猫和小猫家各1个
[设计理念]
音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。《纲要》中指出:“幼儿阶段是音乐感受能力,特别是听觉能力发展的关键时期。”本次音乐活动《大猫小猫》正是从发展幼儿的情感、认知、技能等方面出发而设计。基于小班幼儿处于形象思维阶段,运用大猫和小猫的图片,吸引幼儿对音乐活动的兴趣。运用多次音乐欣赏进行感受音乐强弱的对比。还通过多种演唱方式,鼓励幼儿大胆表现音乐。
[设计思路]
本活动主要分三个环节。
第一环节“律动、练声”,此环节主要引导幼儿初步感知音乐旋律,并激发幼儿对歌唱活动的兴趣;
第二环节“理解歌曲内容,感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比,初步学唱歌曲。”此环节是本次活动的重难点部分,分三个步骤解决。步骤一“完整欣赏歌曲,了解歌曲角色。”;步骤二“理解歌曲内容,感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。”,在这个步骤中运用完整欣赏音乐和分段欣赏音乐的方式,帮助幼儿感受音乐强弱的对比;步骤三“学唱歌曲,完整演唱”运用合唱和轮唱的方式,加深幼儿对音乐强弱的理解。
第三环节“游戏大猫小猫”让幼儿自由选择喜欢的角色进行演唱,鼓励幼儿配合动作进行。
[教学过程]
活动组织
一、律动,练声
1.《大猫小猫》伴奏,律动进场。(配合猫步以及手做猫咪状)
2.练声:《动物怎么叫》
二、理解歌曲内容,感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比,初步学唱歌曲。
(一)第一遍完整欣赏歌曲,了解歌曲角色。(教师配合伴奏、动作,完整演唱)提问:是谁来了呀?(根据幼儿回答,出示大猫小猫图片)
(二)理解歌曲内容,感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。
(1)第二遍完整欣赏歌曲,感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。
师:听听看哦,他们的声音是不一样的哦。
(2)根据幼儿回答,分段欣赏歌曲,感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。
(如果幼儿先说出大猫的声音大大的)
A.欣赏理解大猫段音乐
1.提问:大猫的声音是怎么样的呀?(鼓励幼儿初步讲述大猫声音的特点)
2.教师清唱(再次欣赏,配合动作,感受大猫声音的特点,鼓励幼儿大胆表达)
3.小结:大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的。
4.师:那我们用大圆来表示大猫的声音。
5.师:你猜猜看,刚刚大猫喵喵叫,叫了几下?(幼儿猜测)
6.教师再清唱一遍,帮助幼儿数一数喵喵叫了一下
7.师:大猫叫了几下啊?
师:是五下,那我用五个大圆来表示吧,看这里的大圆一样吗?
师:最后一个大圆后面带了线线,那我们要把这个喵要唱的长一些哦。
(通过倾听、提问和图片,帮助幼儿感受并学习喵喵叫的节奏,同时为学习完整演唱歌曲打下基础)
8.师:我们来试试吧。(教师带领幼儿练唱一边,伴奏较轻)
B.欣赏理解小猫段音乐
1.提问:小猫的声音是怎么样的呀?(鼓励幼儿初步讲述小猫声音的特点)
2.教师清唱(再次欣赏,配合动作,感受小猫声音的特点,鼓励幼儿大胆表达)
3.小结:小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。
4.师:这里我们就可以用小圆表示小猫的声音。(教师语速放慢,引导幼儿说出“小圆”)
5.师:那小猫叫了几下啊?(幼儿猜测)
师:我们一起来数一数
6.教师再清唱一遍,帮助幼儿数一数喵喵叫了一下
7.师:小猫也叫了5下。(出示小圆图谱)
(小猫喵喵叫的节奏与大猫一样,可以较快速的与幼儿熟悉一下即可)
8.师:我们来试试吧。(教师带领幼儿练唱一边,伴奏较轻)
(三)学唱歌曲,完整演唱。
1.师:这首歌有个好听的名字,叫《大猫小猫》
2.复习巩固
师:大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的,小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。
(在幼儿选定角色后,对前面的演唱方式在进行巩固,同时可以让幼儿对选定的角色做一个自我判断)
3.幼儿跟唱第一遍
师:我们来唱一唱吧。(教师带领幼儿跟唱)
4.幼儿跟唱第二遍,听清前奏。
师:听好哦,是有前奏的,前奏我们不要唱的,是准备的。
师:我们来听听前奏是怎么样的。(幼儿听一遍前奏)
师:宝贝们前奏不要唱哦。(幼儿学唱第二遍)
5.轮唱
第一遍轮唱:男生大猫,女生小猫。(教师做适当点评)
第二遍轮唱:女生大猫,男生小猫。
三、游戏:大猫小猫
(一)出示大猫和小猫的家
师:这是大猫家,这是小猫家,你想和哪只小猫做朋友呀,就轻轻的走到他家去做客吧。
(二)幼儿大胆演唱,鼓励幼儿配合大猫和小猫的动作
1.歌表演第一遍
师:大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的,小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。你们想一想大猫可以做什么动作,小猫可以做什么动作呢。
2.歌表演第二遍
师:你还想去谁家做客,轻轻的走过去吧。
(三)我们和大猫小猫出去做游戏吧。
【教案模板】中班教学设计 月度范文精选
教师作为学生学习过程中的引导者,一般要懂得写一份教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢?小编特地为大家精心收集和整理了“【教案模板】中班教学设计 月度范文精选”,相信能对大家有所帮助。
[活动目标]
1、能根据自己已有的经验,为小动物寻找雨伞,萌发关爱动物的情感。
2、理解诗歌的内容,感受诗歌的情趣。
[活动准备]
教学挂图《动物的伞》
幼儿用书《动物的伞》
[活动步骤]
一、谈话引出
下雨了,你怎么样才不会让自己被雨淋湿呢?
二、为动物朋友找伞
1、激起帮助动物的愿望
师:我们都有自己的雨伞,可小动物们也想有一把伞,你们有办法吗?(出示各种小动物的贴绒)
2、引导幼儿说,为燕子找大树做雨伞等。
三、学习儿歌
1、完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)
2、幼儿看图学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。
3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
4、师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。
5、我们一起帮助小动物们找到了伞,小动物真高兴,谢谢大家!
月度教案精选 中班美术教学设计(示范版)
作为一名传播知识的教师,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则,可以让学生能够学到更多的知识。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢?小编特地为您收集整理“月度教案精选 中班美术教学设计(示范版)”,希望对您的教学和生活有所帮助。
活动目标:
1.在观察了解孔雀特征的基础上,夸大并任意变形孔雀尾巴,启发幼儿想象,引导幼儿大胆地进行创造性作画,并用语言表述自己的想法。
2.发展幼儿观察、求异和创造性思维,提高审美能力。
3.锻炼强化意识,一眼无拘无束创造作画的快乐。
4.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
5.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动准备:
多媒体课件、投影仪。
活动背景说明:
1.幼儿已有经验(去动物园玩,看到过孔雀)
2.创想画课程开设较多的是绘画物体,因而本次活动以动物为主题,让幼儿发挥想象来创作绘画。
3.上学期我们尝试的创想画基本都是生活中的物品,本次的教学活动初步尝试对动物进行创想,变形,这个效果也是不错的。
活动过程:
一、欣赏孔雀舞
1.今天,老师带来了一段非常好看的舞蹈,你们想看吗?让我们一起来欣赏吧!
2.谁知道这是什么舞?(孔雀舞)
二、看PPT,观察孔雀
1.整体观察
师:孔雀长什么样?
2.局部观察
师:孔雀的头、脖子、身体是怎样的?
3.细节观察:孔雀的尾巴最特别。
师:孔雀和其他动物相比,有哪个地方最不一样?
三、启发想象
局部变形启发想象:你们看,孔雀的尾巴变了,变得怎么样了?你可以把这个尾巴变成什么?为什么这样变呢?
四、创造作画
引导幼儿创造作画:小朋友,把孔雀的尾巴变成其他东西,就能变出很神奇的形象来。让我们开动小脑筋,一起来试试吧!
五、利用投影仪进行讲述、评价
1.自我讲述画面内容。
2.同伴互评。
3.教师评价。
活动反思:
在活动开始我通过让孩子们欣赏舞蹈吸引他们的注意力.孩子们一下就被舞蹈吸引住了。接着出示PPT图来观察孔雀的外形特征,通过观察发现孔雀羽毛的美感.并了解到了原来孔雀的尾巴会开屏,还可以通过自已的创想用其他东西来变出孔雀漂亮的尾巴。在幼儿操作的时候,我发现小朋友们掌握的较好,很多孩子通过自己的创想画出了不同物品的尾巴。孩子们本次活动完成的较好。在教学中,我通过跳孔雀舞、画孔雀来激发幼儿绘画的兴趣,感受动物的美,陶冶了幼儿的情感。
小百科:孔雀仅2属3种。孔雀属包括2种,全长达2米以上,其中尾屏约1.5米,为鸡形目体型最大者。头顶翠绿,羽冠蓝绿而呈尖形;尾上覆羽特别长,形成尾屏,鲜艳美丽;真正的尾羽很短,呈黑褐色。雌鸟无尾屏,羽色暗褐而多杂斑。
月度教案精选 中班音乐教学设计(篇一)
作为一名辛勤培育祖国花朵的教师,教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程,可以减轻教师们的负担,更加的轻松。怎么才能写好一篇教学设计呢?下面的内容是小编为大家整理的“月度教案精选 中班音乐教学设计(篇一)”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
活动目标:
1.学唱歌曲,初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。
2.借助游戏中的动作,进一步加深对身体各部分的认识,找出快速记忆歌词的办法。
3.变速唱歌时,注意倾听伴奏及同伴的声音,主动调整自己,尽量与集体保持一致。
4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。
活动准备:
1.幼儿会玩“指鼻子”的游戏。
2.音乐磁带,录音机。
活动过程:
一、发声练习。
二、玩游戏“指鼻子”。
幼儿集中注意,快速指出身体各部分。
教师任意地说身体各部位的名称,幼儿在自己的身上及时指出。
三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
1.幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍,要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿,并请他们说说自己的学习方法(如记忆法、顺序法等)。
2.教师以常速范唱歌曲,要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难,教师可针对单句组织幼儿集体练习。
四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。
五、教师弹琴伴奏,幼儿变换速度唱歌,增加演唱的趣味性。
1.教师;这是一首有趣的歌,它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的?请你们注意听前奏。
2.教师:这次我们要在唱歌的过程中变换速度,请你们注意听琴声。
头发百科:头发从下向上可分为毛头、毛囊、毛根和毛干四个部分。头发的生理特征和机能主要取决于头皮表皮以下的毛头、毛囊和皮脂腺等。
热门教案: 中班秋天教学设计 月度范文精选
作为一名传播知识的教师,正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以帮助教师们教学,让教学效果更好。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了“热门教案: 中班秋天教学设计 月度范文精选”,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:
1.初步了解菊花的特征,知道菊花在秋天开放。
2.尝试用搓、捏、贴等方法制作泥贴画。
3.体验用彩泥作画的乐趣。
活动重点:用搓、捏、贴等方法制作泥贴画。
活动难点:"菊花"各部件的摆放合理。
活动准备:
1.课件《菊花真美丽》。
2.橡皮泥、泥工板。
活动环节:
一、 观察菊花
1.教师:秋天到了,什么花会开呢?
2.展示菊花,请幼儿观察。请幼儿说说菊花的特征。
教师:小朋友喜欢菊花吗?菊花的花瓣有什么特点呢?
3.幼儿观看各种菊花图片,说说不同种类的菊花的特征。教师播放课件【菊花图片】。
二、 制作菊花
1.教师跟着课件示范制作菊花。教师播放课件【手工制作】中的"制作步骤"。
1)花蕊:将橡皮泥搓成小团,压扁,贴在泥工板上。
2)花瓣:将橡皮泥搓长,将一端轻轻卷起,贴在泥工板上。
3)花茎:将橡皮泥搓长,贴在泥工板上。
4)叶片:将橡皮泥搓长,两端捏的比较小,压扁,贴在泥工板上。
2.请幼儿跟着课件制作菊花粘贴画。教师播放课件【手工制作】中的"制作步骤"。
3.教师引导幼儿正确构图:注意菊花的形态,离花心近的地方花瓣搓的短一点,离花心远的地方搓的长些。
三、 展示请每个幼儿上来展示自己的作品,教师点评。
活动延伸:绘画菊花
[教案系列] 中班美术教学设计 月度范文精选
作为一名辛勤培育祖国花朵的教师,在传授知识的时候,一般要写教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以让教师更好的完成教学目标。究竟如何才能写好一篇教学设计呢?小编特地为您收集整理“[教案系列] 中班美术教学设计 月度范文精选”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
活动目标:
1、学习在指纹图案上添加简略的线条,发挥幼儿的想象力,培养幼儿对创造性艺术活动的兴趣。
2、 体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。
活动准备:
印泥、抹布,纸、笔
活动过程:
一、导入
今天有这么多客人老师来看我们小朋友上课呀,来,赶快和客人老师打声招呼,客人老师好!我们一起来玩个手指游戏。
你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机;
你拍二,我拍二,两个娃娃打电话;
你拍三,我拍三,三个娃娃吃饼干;
你拍四,我拍四,四个娃娃写大字。
二、印指印
1、出示印泥,引起兴趣。
师:看一看,这是什么呀?(印泥)这是我们玩印章的印泥。今天我们就用它来印指印。
2、教师示范指纹印的步骤,提出要求。
师:用一个手指头,其他手指不要弄脏了,待会儿我们还要画画呢!我呢就选大拇指,蘸上印泥,印在纸上,轻轻往下压一压,不要移动哦,不然印出来的指印就会不清楚了。
师:一个圆圆的指印出来了,真有趣!(高兴拍手)让我再来印一个吧!蘸上印泥,印在纸上,轻轻往下压一压,印完了。(边擦手边走)
师:你们有没有发现这两个指印是不一样的?一个是(手势)椭圆形的,一个是圆圆的,圆圆的这个是我竖着印的',椭圆形的这个?(横着印的),所以印出来是不一样的。
3、幼儿操作。
师:你们也来试试,印在纸上吧,赶快试试吧!
三、想象并添画
1、第一次并添画
(1)、教师示范一个指印的添画,引导幼儿想象。
师:印好了吗,快点来看赵老师要变魔术了!我要变魔术咯!这两个圆形的指印让我想到了许多有趣的东西, (拿出笔,边说边添。) 我要让它变变变,变成什么了?(滑滑梯、小勺)还像什么?我看呀,还像一根火柴棒、一个篮球架、还像一个音符,你们觉得呢?再变变变,又变成什么了?(一个小人)
师:我添上了一根线就把一个指印变成了一个滑滑梯、小勺,我又添了几笔就把一个指印变成了一个可爱的小人,真好玩!
师:小朋友想想、简单的添上一笔或几笔你能把一个指印变成什么?
师:你来说***,***你来试试,你、你、你。
(2)、幼儿添画,教师引导。
师:哦,原来我们只要简单地添上一笔或几笔,就能把一个指印变成这么多有趣的东西,那让我们也来做一回魔术师,在指印上添上几笔把你们想的变出来,好吗?记住了哦是简单的添上一笔或几笔,快去试试吧!
(3)、幼儿介绍一个指印的添画。
师:都变出来了吗?(在收起来的时候拿两副作品)我们一起看看大家都变出了什么?一起说变变变, ***变出了什么?这是***变的,变出了什么?还有谁谁愿意把你变的展示给大家看看?我请***,你把指印变成了什么?
2、第二次想象并添画
(1)、重点讨论两个指印的组合添画。
师:(老师走到***处)我还发现***把两个指印连在一起变成了一个小动物,看看,变成了什么?圆圆的脑袋和身体,真像!***你真棒!
A、连在一起的两个指印
师:***把两个指印印在一起变成了小鸡,你们可以把两个连在一起的指印变成什么?他们是这样连的:想想看。师:你来变变看(生添画)我帮你变。
B、不连在一起的两个指印
师:两个连在一起的指印可以变成……那么,如果两个指印不连在一起,你又可以把它变成什么?
(2)、简单讨论多个指印的组合添画。
师:刚才我们把两个指印连在一起变成了许多东西,那可不可以把三个四个、五个、甚至很多个指印放在一起变成一样东西?(光说不画)
师:请你说说看。
师:刚才老师发现有个小朋友把变成了毛毛虫,看,有趣吗?
(3)、幼儿进行两个指印或多个指印的添画。
师:我知道小朋友想得都很有趣,想一想要变什么,需要几个指印,再印上指印,把它变出来,开始吧。
3、幼儿交流自己的指印想象画。
师:谁来说说你用几个指印,变出了什么?
4、我发现你们都想来说,那就拿着你们的画去说给客人老师听吧。