[课件范本] 中班语言活动教学设计(一篇)。
教师作为学生学习中的向导,在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以让学生获得更好的良好发展。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?下面的内容是小编为大家整理的“[课件范本] 中班语言活动教学设计(一篇)”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
设计思路:
健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念,同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事,说明人需要运动,需要确确实实的运动。主题虽然严肃,但故事幽默风趣,令人轻松愉快。
重难点分析:
这个活动最主要是引导幼儿初步掌握故事的主要情节,用清楚、连贯的语言进行表述,并通过细致的观察图片,发现国王周一到周五的运动内容。
活动目标:
1.阅读绘本,理解故事内容
2.能够观察、体会故事人物的表情、情绪
活动准备:图片、大书、人手一本小书
活动过程:
一、引入
我们每个孩子都曾经生病过,那么你为什么会生病呢?
教师小结:人生病有很多原因,但是只要经常运动就不容易生病了。
出示大书封面
提问部分:1、今天我们班也来了一个不爱运动的人,瞧,他是谁?(国王)
2、你从哪里看出他是国王的?(外形、衣着)
3、国王这是怎么了?(生病了)
4、你怎么知道的?(表情、动作)
5、国王生病了?那要怎么才能好呢?
二、幼儿自主阅读小书
师:“我们一起到书里找原因吧!”
孩子自主阅读的时候老师关注幼儿的讨论等行为。
师:“有没有人能告诉我,国王生病后干了什么?”
对幼儿的答案进行反推,比如:
幼儿:看了医生。师:医生看完病后让他干什么?
幼儿:让他运动。师:他运动了吗?
幼儿:没有。师:那他干什么去了?
幼儿:他看他的大臣、王子和王后运动了。师:那他好了吗?
幼儿:没有。师:他又干了什么?
幼儿:他又看了医生。师:那这次他好了吗?
幼儿:好了。师:他是怎么好了的呢?
幼儿:他自己进行了锻炼
利用幼儿的回答构成一个较完整的故事情节。
师:“那我们一起来听一听、讲一讲这个发生在国王身上的故事吧!”
三、集体阅读大书
利用幼儿的理解,引导、鼓励幼儿用总结的语言完成大书的阅读。
师:“现在你们知道生病了要怎么才能好了吗?”
课后反思:
《国王生病了》这是一本非常有趣的绘本,在生活中我们可以发现,现在的孩子在家娇生惯养,任何事情都是家长包办代替,在无形中剥夺了很多可以让孩子们动手参与、亲身体验的机会,禁锢了孩子的发展,而且从不让孩子过多的运动,庇护的十分的严密,让孩子养成了没有责任心、懒惰和依赖别人等不良习习惯。而《国王生病了》这个故事告诉我们:生活中要多多运动,许多事情是需要亲自体验,不能依赖别人、让别人代替做的。
第一课时主要让幼儿熟悉了故事情节,感受了人物的情绪。孩子对国王生病、治病,也有了初步的了解。通过第一课时,《国王生病了》里的人物和我们的表演区的一些共同之处,让孩子们开始模仿着书里的人物进行表演。
延伸阅读
[课件范本] 中班语言美丽的春天教学设计(一篇)
作为一名优秀负责任的教师,教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以帮助教师们教学,让教学效果更好。若要写好一篇教学设计要怎么做呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[课件范本] 中班语言美丽的春天教学设计(一篇)”,相信您能找到对自己有用的内容。
一、活动目标:
1、欣赏诗歌,在图标的帮助下掌握诗歌内容,感受诗歌问答式的特点。
2、乐于倾听,交流关于春天的感受,丰富有关春天的经验。
3、能积极跟着老师做动作,体验集体活动的快乐。
二、活动准备:
1、图标、问号3个、娃娃脸1个、跑 跳飞形象图各一个,小草小花小朋友的笑脸。
2、布置春天的场景。
3、幼儿有过关于春天的经验感受。
三、活动过程
1、创设情景,导入活动。
教师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?你是怎么知道的?
2、引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受。
教师逐一提问:春天来了,你看到来什么?听到了什么?闻到了什么?感受到了什么?
3、引导幼儿学习第一段诗歌。
(1)出示问号提问:春天这么美!那春天是怎么来的呢?
(2)幼儿发现掉在地上的花朵捡起:花开了,春天就从花朵里跑出来,教师边说边做动作。
(3)带领幼儿一起做动作。
(4)集体看图标朗诵。
4、指导幼儿用猜测、模仿的方法学习诗歌2、3两段。
(1)出示问号、草、跳的形象图提问:这里还有一些图,看着这些图你会说出春天还可以从哪里来呢?
(2)鼓励幼儿大胆尝试说出第二段诗歌。
(3)师幼一起边做动作边朗诵第2段。
(4)教师用同样的方法引导幼儿说出第3段。教师从胸前边拿爱心边说。
(5)带领幼儿一起朗诵第3段并做动作。
(6)教师带领幼儿完整朗诵诗歌,并感受诗歌问答式的结构。
5、完整朗诵诗歌。
1、采用问答式来朗诵诗歌。
2、逐步减少图标,引导幼儿朗诵诗歌。
6、结束活动
教师:今天你们学会了这诗歌吗?现在我们到外面去找找,春天还可以从哪里来?好吗?
[精选课件] 中班语言活动好朋友教学设计(推荐一篇)
教师作为学生前行的引导人,正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排,可以帮助教师们教学,让教学效果更好。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编精心为您整理的“[精选课件] 中班语言活动好朋友教学设计(推荐一篇)”,相信能对大家有所帮助。
活动目标:
1、培养幼儿倾听的能力,学习童话中对话式的语言。
2、理解童话中一一对应的配对关系,能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。
3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受,感受朋友间友爱互助的快乐。
活动重点:
1、仿编童话中对话式的语言。
2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感,感受朋友间友爱互助的快乐。
活动难点:
1、了解物体与物体之间的配对关系。
2、 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感,感受朋友间友爱互助的快乐。
活动准备:
1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。
2、衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的形象图片若干,其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。
3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。
4、经验准备:幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。
活动过程:
一、开始部分。
1、今天许多老师来我们班做客了,我们向老师们打个招呼吧,说声老师好!
2、今天还有许多小客人来我们班做客了,这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏,它们要请小朋友闭好眼睛,老师数一、二、三,这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。
(教师出示童话配套形象图片。)
二、基本部分。
(一)图片配对。
1、请小朋友睁开眼睛,说说哪些客人来了?(幼儿集体回答)
2、这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友,你们愿意帮助它们么?(集体回答)
3、老师有一个要求,在找朋友的时候,要说一句好听的话,谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋,找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。
(二)欣赏童话,理解内容。
1、小朋友真能干,这么快就为它们找到好朋友了,现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。
(幼儿欣赏配乐录音童话一遍。)
2、我们给小客人找对朋友了么?
3、哪些小客人找对朋友了?
为什么茶壶和水杯是一对好朋友?
为什么桌子和椅子是一对好朋友?
为什么钥匙和锁是一对好朋友?
为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友?
4、谁和谁不是一对朋友?
小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?
听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论:小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地,还有爱鸟的孩子?
(出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅)
教师小结幼儿的发言:原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友,小朋友要爱护它
请小朋友想想怎么样去爱护小鸟?
(三)学习童话中的语言,尝试分组讲述。
1、再一次欣赏童话故事录音,请小朋友轻轻跟读。
2、集体讲述童话一遍,引导幼儿有表情地讲述。
(1)好朋友之间说话时心情是怎么样的?讲话的声音会怎么样?
(2)现在我们一起来讲述一遍这个童话故事,请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。
3、分角色讲述。
现在我把小朋友分成两组,左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼,右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟,一起来讲一遍这个童话故事。(幼儿分组讲述故事一遍。)
(四)出示另一组图片,幼儿操作配对,仿编童话。
1、我们给小客人找对了好朋友,它们真开心,还请来了更多的小客人,让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗?
(教师出示第二组图片)
2、这些小客人也有自己的好朋友,我们把它们找出来,配成一对,插入这个长方形里。然后说一句好听的话--谁对谁说:我们是一对好朋友。谁说对。完成后把大卡片送回来。
教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话--谁对谁说:我们是一对好朋友。谁说对。
(幼儿操作配对,教师个别提问、指导。)
3、幼儿轮流仿编。请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友,用童话中的话编出来。
三、结束部分
1、这些小客人都有了自己的好朋友,它们非常感谢小朋友们!在我们的日常生活中,还有许多可以配成对的好朋友,我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好么?
2、你有自己好朋友么?现在我们去做一个《找朋友》的游戏,给自己找个好朋友,好么?随着《找朋友》的音乐,幼儿做音乐游戏,互相拉手结束活动。
【热门教案】 大班语言活动教学设计(一篇)
教师作为学生学习中的向导,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以帮助教师们教学,让教学效果更好。那么一篇教学设计要怎么写呢?下面是小编帮大家编辑的“【热门教案】 大班语言活动教学设计(一篇)”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
活动目标:
1.理解故事内容,鼓励幼儿大胆的猜想和表达。
2.了解名片在人们交往活动中的过程3.培养幼儿乐于交往的性格。
活动准备:
图片、音乐、名片。
活动过程:
1.音乐《找朋友》入场 , 找自己的好朋友一起坐下。
2.手指游戏导入《小猪过马路》,引出本课的新朋友,小猪乐乐(出示乐乐的名片)这是小猪乐乐带来的特殊礼物,请小朋友说一说这是什么?(名片)
3. 展示名片请小朋友说说名片上都有些什么? 名片是用来干什么的?名片上需要写上自己名字,家庭住址等……
4.出示图片,并观察图片,请小朋友说一说图上发生了什么事,逐图展示。
5.第四幅图,乐乐用什么样的名片把大灰狼吓跑了?讨论,教师总结。展示其中一种方法。
6.小猪乐乐用名片找到了很多好朋友,让我们一起来制作自己的名片来交新朋友吧,发纸,制作名片。(放轻音乐)
7.展示幼儿名片。
8.带幼儿出场,去其他班寻找自己的新朋友,并把名片送给他们(放音乐找朋友)
教案范本: 中班语言活动教学设计(篇七)
作为一名辛勤培育祖国花朵的教师,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程,可以减轻教师们的负担,更加的轻松。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的“教案范本: 中班语言活动教学设计(篇七)”,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标:
1、熟悉诗歌内容,能有感情地念诗歌。
2、感受家庭成员之间的关爱,知道大家都在为家庭出力。
活动准备:
1、幼儿在日常活动谈论并画过自己的家庭成员所做的事情。
2、图片(饭菜1、妈妈2、坏玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)。
活动过程:
一、谈话导入:
1、老师:“平时爸爸妈妈在家里都做了些什么事情呢?”
幼儿:“我的爸爸在家里玩游戏,妈妈在家里看电视。”
幼儿:“我的爸爸在家里陪我玩,妈妈就洗碗。”
2、老师:“除了这些事情外,爸爸妈妈有什么好本领呢?”
幼儿:“我的爸爸会修自行车。”
幼儿:“我的妈妈会给我扎好看的辫子。”等等
二、展示图片,吸引幼儿兴趣
1、老师出示图片1,问“这是什么呀?是谁做的?”
老师:“今天老师带来了一首新的诗歌,竖起小耳朵,来听听诗歌里是怎么说的?”
2、老师有感情的朗诵诗歌
老师:“听完了这首诗歌,老师要提问了,这首诗歌的名字叫什么呢?”
“诗歌里有哪些人?他们都做了些什么事?”
老师:“我们再来仔细的听一遍,他们都做了些什么事?”
3、再次有感情的朗诵诗歌
老师:“在诗歌里,妈妈做了什么事?(用诗歌里的语句回答)”
“爸爸做了什么事?”“我又做了什么事呢?”
老师:“我们一起来学一学,说一说,这首诗歌吧!跟着老师一起念。”
4、老师边指图片边念:“伸出小手,边打节奏,边念。”
将幼儿分成2组,分别朗诵诗歌中的问句和答句。
5、老师:“在家里,爸爸妈妈都很爱我们,那我们小朋友怎样做才能爱爸爸妈妈呢?请小朋友来说说?”总结:帮爸爸妈妈干干小家务,锤锤肩,听话等等都是爱爸爸妈妈的表现,大家都爱这个家。
课件范本: 中班语言活动好朋友教学设计1篇
作为一名授予学生知识的教师,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以帮助教师主导作用的发挥。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的“课件范本: 中班语言活动好朋友教学设计1篇”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
活动设计背景
儿歌《好朋友》形式较一致,语言较多重复,易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活,幼儿易于理解,通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系,激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的,扩散了幼儿的思维,然而在最后一句的问答,“鸟笼对小鸟说:‘我们是一对好朋友。’小鸟说:‘不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维,引发幼儿重新思考,激发了幼儿热爱大自然,保护大自然的情感。
活动目标
1、幼儿能复述儿歌内容,增强幼儿语言表达能力。
2、发展幼儿的想象力,扩散性思维的能力。
3、激发幼儿热爱自由,热爱大自然,爱护鸟类的情感。
教学重点、难点
1、引导幼儿进行扩散性的想象。
2、激发幼儿热爱大自然,保护鸟类的情感。
活动准备
1、操作材料:茶壶、水杯,桌子、椅子,笔、纸,钥匙、锁,围巾、手套。
2、教具:鸟笼、小鸟,蓝天、白天,大森林和绿草地的背景图。
3、同操作材料相同的图片5组,汉字“好朋友”。
活动过程
1、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好,供幼儿操作)
2、教师以情境性的语言引入儿歌内容。
你们刚才玩了什么,怎么玩的?
听,你们听到没有,有一对好朋友在说悄悄话,我听到了,茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”水杯说:“对。”
(幼儿被老师带入了情景,专注的倾听)
我们听到谁在说话,说什么?(教师边请幼儿回答,出示边图片、汉字)
水壶为什么对水杯说:“我们是一对好朋友。”
那你们仔细看一看,想一想,有哪几对好朋友也经常在一起,他们会说什么呢?
幼儿1:围巾和手套是朋友。(教师提醒:那他们会说些什么话呢?)
幼儿1完整自己的句型:围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”手套说:“对。”
幼儿2:笔对纸说:“我们是一对好朋友。”纸说:“对。”
3、教师讲述儿歌第一段,幼儿完整的学习。
教师:有那么多好朋友在说悄悄话,
茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”
水杯说:“对。”
围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”
手套说:“对。”
桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”
椅子说:“对。”
锁对钥匙说:“我们是一对好朋友。”
钥匙说:“对。”
笔对纸说:“我们是一对好朋友。”
纸说:“对。”
4、教师引导幼儿进行扩散性的想象。
5、引出儿歌最后一段,激发幼儿热爱大自然,保护鸟类的情感。
小结:小鸟的朋友是爱鸟的孩子,我们也要鸟的孩子,保护我们的环境,保护小鸟和我们大家的家园,这样,小鸟也会是我们的好朋友。
教学反思
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣,对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣,我应该考虑到这个问题,准备一些较有新意的,激发幼儿的兴趣,改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解,并加入了汉字,将口头语与书面语结合,培养幼儿对于汉字的兴趣,但在给儿歌取名字这个环节中,其实有几个名字都很好,因为我只准备了汉字“好朋友”,所以其他幼儿有点失望,我应该及时用粉笔在黑板上写下来,这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题—— 环境保护为切入口,将作品的的句式做了改变,拓展了幼儿的思维,并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中,也很感兴趣,在活动结束后应加上活动延伸:收集一些资料反映环境的恶化,让幼儿深入的了解保护环境的重要性。