幼儿园活动设计教案大班(精选8篇)。

作为一名引导学生学习的教师，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。那么一篇教学设计要怎么写呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“幼儿园活动设计教案大班(精选8篇)”，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园活动设计教案大班 篇1

教学资料参考范本

撰写人部门

时间一.目标:

1愿意参加了解春天的活动，有探索的兴趣。

2. 在系列的观察、探索活动中,发现春季一些植物和动物的生长活动,知道季节的变换与一些动植物的生长过程的关系。

三。有初步的环保意识——设计知道动植物是我们人类的朋友，我们应该好好爱护它们。

二. 环境创设:

1阅读角：放置有关春季动植物的书籍。

2发现角度：蝴蝶等春季动物标本，放大镜。

3.饲养角:小蝌蚪,小乌龟,(以后还要增加蚕、蝴蝶幼虫等),记录本。

4种植角度：各种浇水种植蔬菜，记录本。

5天气角度：记录温度和天气的变化。

三.家长工作:

1. 介绍主题活动的目标、内容,配合事项(家园之窗)。

2注意引导儿童观察春季的自然动植物和天气变化，与儿童一起收集有关春天的书籍或资料。(与家长交谈,指导)

三。请家长帮助和引导孩子在家里种两种花，养1-2种小动物，观察和管理。

活动(一)植树节

目标：1。交换你自己的**，信息，知道3月12日是植树节。

2要知道春天是万物开始生长的季节。

流程：1。交换你自己的**，信息，知道3月12日是植树节。

(可启发:为什么把植树节放在春天?)

2.带幼儿到操场上,感受春天(寻找、发现、感受)。

3.交流自己感受到的春天。

活动(二)主题画——我看见了春天

目标:1.能将自己在春天的花园里所感受到的用图画和语言表达出来。

2进一步感觉春天来了。

过程：1.对话：交换您在花园中发现的有趣事物。

2鼓励孩子们用**的形式记录，并用语言表达。老师帮助孩子们记录和整理。

三。装饰墙壁：我看见春天。。。

活动(三)访问花匠

目标：1。了解园丁们在春天做什么，知道春天是种植季节。

2.引发对栽种植物的兴趣。

准备:和花匠联系访问事宜

过程:1以谈话引起幼儿访问的兴趣:

人们都说春天是个美丽的季节,我们的幼儿园美丽吗?是谁把幼儿园装扮得这样美丽?春天里花匠叔叔在做些什么?

2孩子们在操场上观察春天，感受春天的气息。

3.幼儿分组观察花匠叔叔的劳动并访问。

(1)观察花匠叔叔移栽花木、锄草、修剪枝条。

(2)引导幼儿提出问题进行访问,如:

春天来了,您在忙些什么?

为什么春天可以种植许多植物?

活动(四)种植蔬菜

目标：1。在老师的指导下，学会种菜，提高种植和观察的兴趣。

2.了解植物生长发育的条件和植物管理植识，并通过讨论建立管理体系。

三。有认真细致的操作态度。

准备：蔬菜、萝卜、丝瓜、南瓜等蔬菜种子和**、花盆、泥巴、水壶、工作服

过程:1. 出示蔬菜的种子(蔬菜的**朝下放),让幼儿猜猜是什么。

(1)翻开**,使幼儿知道这些是各种蔬菜的种子。

(2)比较蔬菜种子的不同。

2.回忆花匠叔叔栽种植物的情景(松土、挖坑、栽种、浇水等)

三。启发孩子们：如何让这些种子长成美味有营养的蔬菜？

4和孩子们讨论和演示种植方法

比如，花盆里要先放多少土，种子之间的间距，种子上要覆盖多少土。

5孩子们选择他们想种的蔬菜，老师指导他们。

6. 讨论:

(1) 每天由谁来照顾这些蔬菜?

(2) 怎样照顾好这些蔬菜?

7. 鼓励幼儿用绘画的方式将自己的想法记录下来。(让别人一看就知道该怎样来照顾它们)

8总结儿童的方法，贴在种植角度。

幼儿园活动设计教案大班 篇2

活动目标：

1、教幼儿练习灵敏协调地做跳跃动作，发展幼儿的弹跳能力。

2、激发幼儿参加跳绳快乐的情绪，培养幼儿合作游戏的能力和活泼开朗的性格。

1、队形队列练习：听口令由一路纵队走成大圆，跑走交替，停下后由圆形走成六路纵队。

2、活动身体练习：听教师的信号做相反的动作(高人走、矮人走、挺胸走、弯腰走、向前走、向后走，向左跳、向右跳等)

1、幼儿自由分散地在场地上，用单人跳的短绳做各种跳跃动作。如双脚跳、单脚跳、左右交替跳，可原地跳，也可行进跳。

鼓励幼儿表现各种玩法，教师注意观察，看谁的花样多，请跳得好的幼儿单独表演跳绳。

指导幼儿练习用各种方法跳绳。

2、指导幼儿两人合作玩跳绳：让幼儿自由选择伙伴，两人一组分散在场地四周，教师请两个先学会的幼儿进行示范跳法，两人面对面站立，教师晃绳，幼儿和教师同步跟着跳。

请幼儿练习双人跳绳。

3、教幼儿练习长绳跳的方法：请两位幼儿摇绳，分别拉住长绳的两端，让一位幼儿站在长绳的中间，长绳摇动后，随着绳子有节奏地跳。待幼儿熟悉后，可让数位幼儿在长绳中间一齐跳。也可待绳摇动后，跑进绳中跳，一个接着一个，咳嗽谏刑赶略倥艹觯缬惺笳撸τ胍∩呋セ晃恢谩

4、跳绳比赛：将幼儿分成人数相等的两队，每队再分成甲乙两组，分别在场地两端成纵队站立，教师发令后，每队甲组的第一个幼儿边走边跳绳。跳至对面将跳绳交给乙组的第一个幼儿，自己站在乙组的队尾，乙组的第一个幼儿同样边走边跳绳向甲组前进，如此依次进行，直至跳完，最后以跳得稳和快的队为胜。

1、教师评价幼儿游戏比赛情况。表扬能够克服困难，有团队精神的幼儿。

2、放松运动：教师带领幼儿做放松运动：耸耸肩、摇摇手、转手腕、扭扭腰、甩甩腿、转脚踝等等。

3、请幼儿一起收拾用具。

4、带领幼儿排好队回教室。

幼儿园活动设计教案大班 篇3

活动目标：1。引导孩子尝试用多种表现手法制作邮票。

2通过自己制作邮票，让孩子们更多地了解邮票的功能

三。通过邮票展览，引导孩子们学会欣赏同龄人的作品。

准备：1。剪下彩绘纸的花边，老师设计了一个邮票的例子。

2记号笔、油条（每人一支）、各种彩纸、各种颜色、雕刻工

具、胶水、吸管，棉签调色盘。

3．集邮册3本。

4.知识准备：儿童已经对邮票有所了解。

活动重点：孩子们选择自己喜欢的表达技巧，尝试制作各种各样的邮票。

活动难点：如何引导儿童将吹画、雕刻、粘贴相结合设计邮票。

活动过程： 一.引起兴趣

两天前，老师去邮局寄了一封信，但是邮局的叔叔说没有一件事不能寄出去。请帮我看看少了什么？（出示信封）

这封信到底少了什么？（邮票）

你们知道邮票有什么用途吗？（寄信）

有些人喜欢收集一些用过的和没用过的邮票，有空就拿出来。为什么？（因为邮票很美可以欣赏）

老师今天还带来了一些邮票。让我们尽情享受吧。

二、师生讨论

你看到邮票是怎样的？（有花边、有币值、有美丽的图案）

刚才，一些孩子看到了邮票上美丽的图案和显示邮票**的数字。邮票旁边有白色的花边。

这是邮票设计师们设计。如果你是邮票设计师，你打算设计什么样的邮票图案？

邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，还要写上邮票的币值比如你设计的邮票是（100分）的，这样就像邮票了。

三、幼儿讨论自由选择用什么样的方法来设计邮票。

老师在这时重点引导幼儿用什么样的内容和什么样的表现方法来设计邮票：可以以介绍我们常州的名胜古迹如天宁寺-----文笔塔----恐龙园----天目湖----茅山----家乡的高楼来表现。你也可以用你最喜欢的动物鸡-兔-恐龙-虎-长颈鹿等来展示。

或者用棉签画花草——兰花——小号——玫瑰——茶花——水仙等。或者通过想象，可以用吹画的形式表现出来。邮票也可以通过雕刻和粘贴相结合的方式进行设计。

儿童绘画、教师巡回指导，重点帮助儿童在吹组和印刷组如何设计精美的图案来展示邮票。

四、邮票展览会

1、小朋友把自己设计的邮票贴在展览区

2.引导儿童参观邮票展览，引导儿童用优美的文字赞美同龄人的作品。学会互相欣赏。

幼儿园活动设计教案大班 篇4

一、活动目标

跳等基本动作；

2.发展幼儿的身体韧性及动作灵敏性；

3.培养幼儿坚强勇敢及竞争的意志品质。

二、活动准备：

短绳若干、羊角球师：（组织小朋友到操场后，进行队列练习及进行相关动作练习，幼儿听口令做动作。）所有幼儿按早操队形站好，立正、转成两路众队，原地踏步，转成早操队形，立正，向左转、向右转。

2.基本部分

（，每组选一名组长负责相关事情。

（；项目二是羊角球跳（从始点都终点跳一次）；项目三是跨栏，小朋友要跨过跨栏，不能把跨栏弄倒了。每一组在进行某个项目时，都是在组内轮流进行。

三个小组轮着进行这三个项目，首先是第一组进行第一个项目，第二组第二个，第三组第三个。之后各组去选择此时上一组已经完成的那个项目，各组的组长宣布项目开始及组织大家进行活动。

（3）项目开始师：好了，各组去指定的地方开始活动吧，组长要组织好各组的小朋友进行平衡活动。如果老师吹了3声哨子就代表可以开始换项目跳了。组长一定要起到提醒的作用。

。（之后老师和幼儿一起收拾器材，把器材放到指定位置）。

幼儿园活动设计教案大班 篇5

课程分析

大班健康游戏《相信我》基于幼儿对未知事物充满好奇和挑战的心理特点而创设，利用生活中常见的椅子和眼罩，鼓励幼儿在黑暗中挑战自我，相互合作，体验游戏的快乐。平时生活中，爷爷奶奶或者爸爸妈妈总是把幼儿捧在手里，抱在怀里，怕他们磕坏摔疼，如果脱离这个“舒适圈”，幼儿会带给我们哪些惊喜呢？

课程目标

1.尝试戴着眼罩在椅子上走，发展身体的平衡能力。

2.培养合作精神，体验挑战活动带来的成功。

课程准备

1.每人一副眼罩。

2.椅子若干。

3.音乐。

课程过程

一、热身活动（椅子有间隔的排成两排）

1.带领幼儿蒙住眼睛搭着前面小朋友的肩膀进场（播放音乐）

2.全体幼儿站立于凳上，戴上眼罩后完成向前后左右的看齐动作

二、脚掌的探索

1.用脚的触觉感知凳面的延伸，依次通过直线道路。

2.加大难度，幼儿设计不同道路。

3.再次挑战，设计一条最难道路

三、提供更多的'障碍物，让幼儿组合设计一个闯关游戏，幼儿两两组合翻阅过障碍物。（注意角色互换）

四、放松练习

师：小朋友，你们觉得今天的游戏好玩、刺激吗？你们都表现的很勇敢，刚刚我们一直都是处于紧张状态，现在请大家放松下来和老师一起在“黑暗中”散散步吧。（请小朋友们搭好火车，拉下眼罩。）

课程反思

游戏活动的设计应该站在幼儿获得完整经验的角度去考虑，站在幼儿身心发展规律和学习特点的角度去考虑，让游戏贴近幼儿生活，更生动一些，更有趣一点，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。所以在以后的教学活动中我应该朝着这个方向继续改进。

幼儿园活动设计教案大班 篇6

活动目标：

1通过学习，孩子们可以正确流利地背诵和背诵儿歌。能正确认读生字。

2通过对儿歌的学习，我们可以教育孩子礼貌和感恩，教会他们正确使用礼貌用语，表达对母亲的爱。

活动准备：

1、幼儿用书

2、儿歌的情境图

3、燕妈妈头饰一个、小燕子头饰若干

4、燕子叫声、儿歌**文件

活动过程：

一、声音导入，随机展示课题

1、组织教学，师生还礼问好！

2、**小燕子的叫声音频文件，让幼儿听一听什么在叫（可请几个幼儿回答，由于幼儿对燕子的叫声不是特别熟悉，有可能说成是小鸟在叫，教师可以再进一步引导说出小燕子在肚子饿了，在找“燕妈妈”。）b5e2rgbcap

3、展示课题。

二、层层递进，学习儿歌

1展示儿歌**档案，激发孩子学习童谣的兴趣，让他们对童谣有初步的印象。

2说说看，你想学这首儿歌，和电视上的孩子们比一比吗？（幼儿最爱比赛了）

3、学习儿歌中的生字（先出示幼儿认识的生字，再出示本节课要学习的生字）。

4、整体学习儿歌（由于本首儿歌简单，教师领诵一遍后，边提问，边讲解儿歌大意。师生可以以背诵的形式学习，根据孩子的情况，可以选则教背诵的次数。）p1eanqfdpw

5、请幼儿打开书，看书指读儿歌。

6、全班幼儿试着齐背儿歌。

7、再次听儿歌**，请幼儿比一比，再请幼儿评价（评价可以是幼儿自己，可以是其他幼儿，也可以是教师。对表现好的孩子给与小奖励，让他们戴上小燕子的头饰

三、课间活动《小燕子飞飞飞》

4、 儿歌升华与儿童情感教育

1问：你喜欢儿歌里的燕妈妈吗？说说你为什么喜欢她？

（为了自己的孩子很辛苦）儿歌中的小燕子你喜欢吗？为什么？）她懂得礼貌。她创造了打**的场景，让孩子们正确使用礼貌用语

2、说说生活中你的妈妈辛苦吗？我们应该如何做？（爱妈妈，帮妈妈做事等）

五、总结

1老师和学生总结这节课的内容，教孩子做一个有礼貌的孩子，帮妈妈做事，说对妈妈的爱。

2请让小燕子和妈妈一起飞出教室。

幼儿园活动设计教案大班 篇7

一、设计思路1.教材分析标志具有形象性、直观性、知识性和实用性等特点，幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志，而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？从幼儿话中，发现标志是幼儿需要的、感兴趣的内容。所以让幼儿掌握生活中的标志，从小培养幼儿规则意识和自律能力，有着极其重要的教育意义。遵循幼儿的兴趣和生活经验，在规则和标志这一主题背景下生成了大班综合活动——为幼儿园设计标志。

2.幼儿分析大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有极强的求知欲望，能初步运用多种感官动手、动口、动脑，探索问题。这个时期是幼儿语言能力明显提高的时期，能用较恰当和完整的词句描述自己的想法。同时这个年龄段的幼儿开始学习着控制自己的行为，懂得遵循一些共同的规则。为幼儿园设计标志这一活动符合大班幼儿年龄特点。

二、活动目标1.了解标志的特征和作用，对标志感兴趣。

2.能够迁移对各种标志认识的经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。

3.懂得应为幼儿园做有益的事，初步萌生一定的社会规范意识和小主人意识。

三、活动准备1.请家长带孩子到公共场所及其他地方找各种标志，丰富已有经验。

2.学具：各色彩纸、彩笔等制作用品等。

3.教具：各种标志的卡片，有代表性的录像。

4.与幼儿共同将标志记录表布置到展板上，创设活动互动环境。

四、活动过程1.分享收集的标志请小朋友和大家介绍一下自己所找到的标志，把自己的记录与大家分享。

2.了解标志作用师幼讨论这么多标志的作用，让孩子们协商。教师出示标志图片让幼儿了解警告、提醒、提示标志他们固有的特征。警告的标志是怎样的？三角形、黄边。禁止的标志是怎样的？红圈、斜杠。提示的标志是怎样的？正方形、蓝边。

3.设计标志讨论幼儿园什么地方会需要标志呢？需要什么样的标志？

幼儿动手为幼儿园设计标志。老师进行巡回指导。

4.张贴制作的标志将所制作的标志贴到相应的展板上，鼓励幼儿按照自己制作的标志去做，改变自己不规范的行为，并及时作出评价。

第二部分活动实施后的反思研究一、价值所在1.调动多种感官，激发思维火花，培养自律能力幼儿在整个活动中经历了感知——体验——创造——实践的过程，活动中幼儿的眼、口、脑、手等器官全部积极地调动起来了，使他们的探索潜能和创造性得到更好的发挥。在活动中体验创造性地制作标志的喜悦，最后将制作标志粘贴，按照自己制作的标志自律。

2.提出有效问题，调动已有经验，生成新的知识经验问：幼儿园什么地方需要标志？需要什么样标志？这时幼儿根据生活中已有的经验，接伴讨论、思考。如洗手间“节约用水”标志，图书室“静”。联系幼儿园的实际，如不让爸爸爷爷吸烟，可以设计“禁烟”标志，保护幼儿园环境卫生设计“禁止扔垃圾”标志等。生成新的知识经验。

3.创设开放式环境，建立和谐的师幼互动关系，增强爱集体爱幼儿园的意识幼儿自己为幼儿园设计标志，让幼儿会有一种“我是幼儿园小主人”的真正的感觉，发挥了其主动性和积极性，培养了幼儿热爱幼儿园、热爱集体的情感。

二、存在不足1.活动设计没有考虑到活动的重难点，没有合理安排各个环节的时间分配。

2.幼儿设计的标志，没有他们想象中的好，有点想到了但不会画，有的作品看不懂，如何将抽象的问题具体化？需要进一步的指导。

3.教师组织能力还有待提高，没有完全调动幼儿积极性，有的幼儿不够大胆。

三、改进策略1.采用丰富适宜的教法进行有效的互动教师应成为活动的支持者，合作者，引导者，幼儿创作具有综合性。孩子用绘画表现自我意愿时，孩子必先将“输入”自己脑海中相关的知识，经过总结与归纳，使知识成块儿的“转换”，然后再“输出”，这才是孩子的创作结果。教师应成为活动内容的考察者。以新型教育理念为指导，遵循时代性和科学性的教育准则。采用情境教学、引导点拨的启发式教学以及讲解演示、讨论评议等事宜方法教学。

2.突出重点难点幼儿在进行创作时，应给孩子应有的自主权，尊重孩子的表现天赋和表现方式，但教师的引导工作还是必不可少的。由于孩子的认知水平有限，绘画过程中，孩子各种自发生成的表现有“正面”的内容，也有“负面”的内容，它需要教师的明智选择和策划。同时，孩子在自主设计，常常会时出现“困境”，如不知该如何开始或画了一部分后停止不前，这就要求教师要给孩子以启发、引导，要传授制作标志的操作技能，化抽象为直观，有效促进重难点的突破。

3.创设平等、宽松和愉悦的心理环境活动中应努力保护幼儿的创造个性，鼓励每个幼儿的奇思异想和探索行动，鼓励幼儿大胆尝试，敢于探索，允许有过失不予批评，使孩子处于积极愉快的情感体验中，积极主动的探索，活动准备可做调整，教师与幼儿共同将“标志记录表”布置到展板上，鼓励幼儿相互交流，给幼儿一个自由的平台与之平等互动，展示幼儿才能的小天地。

第三部分修改后的案例及修改说明大班综合活动——为幼儿园设计标志一、活动目标1.了解标志的特征和作用，对标志感兴趣，并体会标志所蕴含的意义。

2.能够迁移对各种标志认识的经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。

3.懂得应为幼儿园做有益的事，培养幼儿规则意识，提高自律能力。

二、重难点重点：引发对标志的兴趣，了解标志的作用和含义，尝试为幼儿园设计标志，培养幼儿规则意识。

难点：尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志，培养幼儿规则意识，在生活中做到自律。

解决难点方法：创设情境让幼儿在活动中尝试体验，亲自操作，教师根据幼儿的发展水平进行间接指导。

三、活动准备1.幼儿知识经验准备请家长带孩子到公共场所及其他地方找各种标志，并想办法通过查询、査资料办法理解标志的意图，并记录在表格中：你在什么地方找到标志？家长记录。找到什么样标志？幼儿绘画。

2.学具教具准备各种纸笔，各种标志卡片,如：禁止通行、禁止进入、注意有电、注意危险、安全出口、停车场、注意信号灯等。

3.环境准备与幼儿共同将标志记录表布置到展板上，创设活动互动环境。教学活动结束后，布置到认知区，鼓励幼儿相互交流。另给幼儿创设一个平等、宽松和愉悦的心理环境，在活动过程中给予幼儿更多的鼓励和支持，避免限制和约束，给孩子宽松的环境。

四、活动过程根据指南为指导思想，从寻找标志——认识标志——讨论标志——制作标志——交流标志——张贴标志几个环节，有深入浅，由表及里，从感知到体验再到创造，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的能动的、创造性的学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想象力与创造力。

分享收集的标志本环节说明：幼儿将生活中发现的标志，与大家一起分享。将幼儿引到“标志的世界里”，目的是将幼儿的注意力集中到活动中来。

了解标志作用本环节说明：主要让幼儿知道警告标志的特征是三角形、黄边；禁止标志特征是红圈斜杠；提示标志特征是正方形蓝边。了解标志是无声的语言，活动中要帮助孩子利用情境协商对话等环境因素，发挥孩子的主动性和积极性。为此我让孩子在标志情境中，与标志零距离接触，理解各种标志的含义。这么多标志有什么用把自己知道的分享给伙伴。

讨论需要的标志我们幼儿园什么地方需要标志，需要什么样标志？本环节增强幼儿主人翁意识，激发幼儿浓厚的探究兴趣，调动幼儿参与的积极性。

设计幼儿园标志本环节运用尝试体验和操作设计的方法，让孩子迁移对各种标志认识的经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。在操作过程中，幼儿通过相互讨论、合作尝试着不同的操作方法，同时伴随着动作和思维的碰撞，因而就有了更丰富、多样化的体验，深化了认识。这环节是重点也是难点，时间上老师要给予分配好。

交流设计标志本环节说明：鼓励幼儿能大胆地与大家交流分享，有利于发展幼儿口语表达、思维、交往等多方面能力的提高。同时，同伴间的相互评价的过程也是其相互学习交流，取长补短的好机会，为幼儿提供生生互动的机会。

张贴制作的标志此环节请幼儿把设计的标志张贴，教师并鼓励幼儿按照自己制作的标志去做，改变自己不规范的行为，培养幼儿规则意识，提高自律能力。由此得到升华。

五、活动延伸鼓励幼儿在家庭生活中和爸爸妈妈一起设计有关的标志，督促家庭成员自律。这样既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固所学知识提供反复练习的机会。

幼儿园活动设计教案大班 篇8

幼儿教育：________

教师学校

日期：______年_____月_____日

幼儿园大班美术教学计划：我设计的幼儿园

活动目的：

1、观察房屋建筑**，根据观察到的房屋结构，想象设计幼儿园的新的房屋建筑，并用绘画来表现房子的结构和特征。

2培养孩子的观察力、想象力和表达能力。

3、能体现“我是幼儿园主人”“我为幼儿园做点事”的主人翁意识。

活动准备：

1.预先观察了周围的建筑物。

2、收集有特点的建筑**。

3.画纸，彩色笔，油棒，油漆，刷子。

活动流程：激发兴趣——观察家画——讲解要求；儿童绘画——展示交流

一、导入活动，引起兴趣

我们的幼儿园要造新房，正在征集房屋设计稿，今天请你们做一次房屋设计师，请你给幼儿园设计一幢漂亮的房子，你心目中幼儿园的房子是怎样的？（请幼儿先讨论）

2、 观察房子**了解房子的结构

（展示房子**）：这是一些设计师设计的房子的**。房子顶上有什么？（平顶、尖顶、圆顶、斜顶）门、窗怎样？（正方形、圆形等）房子周围是什么？（花、草、树、游泳池等）

三、交代要求，幼儿作画

我们设计的房子要大，想想你设计的房子有几层楼，房子的门、窗、屋顶是什么形状的，房子的周围有些什么，要设计的和我们现在住的幼儿园的房子不一样，也不要和**上的房子一样。

鼓励孩子大胆创作设计，引导作文、造型有困难的孩子帮助他们克服困难。

四、展示作品，交流评价

展示作品，互相欣赏。你认为谁是最好的设计？（可请个别幼儿介绍）

活动拓展：到户外空地，捡树叶，为幼儿园做点事。

大班美术活动教案《新房子周围》

幼儿园大班绘画创作：围绕新房

活动目标：

1、会大胆讲述自己家房子周围的景物。

2欣赏大师的画作，可以用清晰、连贯的语言来描述房子的场景和自己的感受。

三。可以大胆想象和创造房子周围的风景。

活动准备：

课件（三张大师的画）、范画四张、剪好的彩色小房子、白纸、黑色水笔、胶棒人手一份。

一、预热阶段：

1、师：今天外面要来聊聊自己家房子周围，想一想，你们家房子周围有些什么？

二、图形刺激：

1、欣赏大师的画

师：有一些大画家也很喜欢自己房子周围的景色，我们来欣赏一下。

（1）出示第一幅：摩西根《渔船与房子》

提问：这幢房子周围有什么？

是怎样的渔船？

为什么会停着渔船呢？这幢房子可能是造在**的？

小结：房子周围可能有一片蔚蓝的大海。人们可以每天乘船到河里钓鱼。夏天你可以在海里游泳，冬天在结冰的海面上滑冰。

（2）出示第二幅：凡高《夜晚的露天咖啡座》

问题：房子周围的情况如何？

茶座，你去过吗？

你觉得在茶馆喝茶怎么样？

这幢房子周围的茶座给你带来什么感觉？你为什么会有这样的感觉？

小结：这是一座临街而造的房子，在房子周围有一排排茶座，在深蓝色的夜空中闪着橘黄色的光芒，让人感到舒适、温馨。人们在这里喝茶聊天是多么幸福啊！

（3）出示第三幅：塞尚《沿公路的房子》

问：你在房子周围看到了什么？

小结：这幢房子的周围有纵横交错的马路、高高的围墙、郁郁葱葱的树木，人们出门很方便，住在这里空气也很清新。

三、创造表现：

1请讨论如何装饰你的新房子。

老师：如果你也有一所新房子，你希望周围有什么？

2老师根据孩子的回答，展示相应的模型画，并当场即兴作画。

（运动场边的房子、池塘边的房子、公园边的房子、游乐场旁的房子）

三。儿童绘画，鼓励儿童大胆想象、创作。

四、展示评价：

1、展示幼儿的作品

2请大家互相欣赏，用清晰流畅的语言讲述您家周围的风景。

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