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幼儿园语言教案设计

最新幼儿园语言教案设计

时间:2023-03-11 赵老师教案网

最新幼儿园语言教案设计通用。

教学过程中教案课件是基本部分,所以老师写教案可不能随便对待。要知道一份优秀的教案课件应当与时俱进,还需包含各个知识点。以下是由赵老师教案网小编收集整理的《最新幼儿园语言教案设计》,欢迎收藏本网站,继续关注我们的更新!

最新幼儿园语言教案设计(篇1)

十二生肖

活动目标:

1、知道十二生肖是中国人特有的代表年份的十二种动物。(认知)

2、能说出十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。(技能)

3、感受中国传统文化。(情感)

活动准备:

课件《十二生肖》、十二生肖图片。

幼儿课前了解家里人和好朋友的属相。

活动重点:

十二生肖的名称、排列顺序。

活动难点:

引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。

活动过程:

一、谈话,导入活动。

1、出示羊的图片。

教师:这是谁?对,这是老师的属相。

谁来说说你几岁?是什么属相?你还知道哪些属相?

小结:属相也叫生肖,都是由动物代表的,是中国人特有的代表年份的十二种动物。

二、欣赏故事《十二生肖》,了解十二生肖的名称和顺序。

(故事欣赏法来解决重点)

1、提问:十二生肖中都有哪些哪些动物?它们是按什么顺序排列的?

2、引导幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。(可以让幼儿边讲述边操作图片)提问:谁排在第一?为什么小小的老鼠排在第一?

三、欣赏儿歌十二生肖,帮助幼儿记忆。

(通过学习儿歌巩固重点)

1、教师念儿歌,幼儿欣赏。

2、引导幼儿看图片并念儿歌。

四、了解十二生肖的循环规律。

(提问法解决难点)

提问:你还知道哪些人的生肖?为什么有的小朋友属羊(猴),有的爸爸、妈妈也属羊(猴)呢?一个那么小,一个那么大,肯定不是同一年生的,这是怎么回事呢?

小结:原来十二生肖排完了,又从头排起,就像时钟一样,走完了一圈又从头开始,这叫轮回。一个轮回,一个轮回,十二生肖不停地循环。

活动延伸:引导幼儿观察、收集生活中的十二生肖工艺品,感受中国传统文化。

儿歌:

鼠、牛、虎钻山洞,兔、龙、蛇爬大山,

马、羊、猴练跨步,鸡、狗、猪练跳高,

按着次序排好队,锻炼身体争第一。

最新幼儿园语言教案设计(篇2)

一 活动目标

1、对实物,图片的观察比较,使幼儿初步理解反义词的含义。

2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

3 、学会正确运用反义词

二 活动准备

1实物:娃娃,书,糖,药

2多媒体课件

三 活动过程

1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义

(1)出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

师:小朋友,今天老师带了一个宝贝盒,里面住

着很多对好朋友,老师请一个小朋友来摸宝贝。

(2)请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导

幼儿说出高矮,长短。

师:像高矮,长短这样意思相反的词叫做反义词。教师与幼儿以摸宝贝的方式,利用实物,各种器官,

理解什么是反义词。

如娃娃,引导幼儿说出大小

如书,引导幼儿说出厚薄。如听拍手速度,引导幼儿说出快慢

3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。

4、利用幻灯片图片,玩游戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达

5.师幼互动游戏“和我说的做的不一样”,体验语言交流的乐趣。

6.带小朋友出去找反义词。

师:总结:小朋友们,只要我们有一颗善于发现的心,我们就能在生活中找到很多反义词,那现在老师带你们出去找反义词,看哪个小朋友找到的反义词最多。

最新幼儿园语言教案设计(篇3)

能干的我

活动目标

1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。

2、幼儿能用我会--------说一句话。

3、体验帮助别人自己也是一种快乐,认识到劳动最光荣。培养幼儿爱劳动的好习惯。

活动准备:幼儿做事的图片若干。

活动过程

1导入新课:师幼唱《我的好妈妈》。

教师提问:你听到歌曲中的小朋友在给妈妈做什么事情?

幼儿回答,教师给予充分的肯定。

过渡语:这个小朋友真能干。在座的你们更能干,你能在家给爸妈做什么事情呢?

(要求幼儿说清楚一件事情。)

2教师引导并启发幼儿用句式(我会-------说一句话)

3教师过渡:今天老师给大家带来了几个小朋友,我们来看看他们在做什么?他们在哪儿?教师给幼儿出示图片。

4、教师指导幼儿按顺序看图片,先同伴之间交流,然后单个幼儿用正确的语言表达出来。

5、幼儿表演。扮演孙子给爷爷奶奶捶背,梳头。观看之后教师问:爷爷奶奶,孙子给您捶背、梳头高兴吗、快乐吗?并让爷爷奶奶、孙子说出自己的感受。

6、结束语:其实我们在帮助别人时自己也很快乐。因此小朋友之间要相互帮助,相互关心自己会做的事情要自己做喔,不能再家里依靠父母哟,还要帮父母做一些力所能及的事。

活动反思:通过本节课的活动,使孩子们知道自己的事情要自己做,不能依赖父母,还知道了帮助别人自己也很快乐,同伴之间要学会帮助,学会关心。

最新幼儿园语言教案设计(篇4)

目标:

1.理解图书内容,知道不能贪心。

2.大胆想象并用绘画来表现自己的愿望。

3.愿意向同伴介绍自己的作品。

准备:

图画书《聚宝盆》,投影仪,聚宝盆形状的画纸,画笔。

过程:

一、观看图书内容,理解故事情节

1.引导幼儿看图画书至多多要东西,只嫌少,不嫌多,观察人物细节,猜想下面的故事情节。

师:多多有一个什么样的习惯?这样好吗?为什么?

师:多多的表情怎样?高兴吗?他为什么不高兴?

2.引导幼儿观看图画书至送给多多一个聚宝盆,引发幼儿想象聚宝盆的神奇作用。

师:老公公的穿着是怎样的?跟我们一样吗?

师:他可能是一个什么人?他来干什么?

师:老公公送给多多一个神奇的聚宝盆。这个聚宝盆到底有什么魔法,你们猜猜看。

3引导幼儿观看图书多多的小房间很快就堆得满满的了,理解、感受聚宝盆的神奇作用。

师:老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说?

师:聚宝盆变出什么来了?多多开心吗?他后来是怎么做的?

4.引导幼儿观看图书至我一定要爬进去瞧瞧,再次引导幼儿想象故事情节。

师:聚宝盆这么神奇,多多怎么想的?

师:多多爬到了聚宝盆里,你猜会发生什么事情?

5.引导幼儿观看图画书至最后.理解故事寓意。

师:多多爬进聚宝盆后结果怎么样?这可怎么办?

二、想象表现

1.如果你有个聚宝盆,你想放人什么东西?为什么?

2启发幼儿画出自己最想变的东西。

3.引导幼儿互相介绍自己的作品

4.将绘画作品装订成图书。

延伸活动:

将自制图书放在阅读区,供幼儿自由阅读、交流。

附故事:

有个小男孩,名字叫多多。多多要色纸,给他一张,他嫌太少;给他两张,他说不够;给他三张,他还想要更多。多多要气球,给他一个,他嫌太少;给他两个,他说不够;给他三个,他想要更多。多多要东西,只嫌少,不嫌多。

有一天,来了一位老公公,送给多多一个聚宝盆。老公公说:你喜欢什么东西,就放一个在盆里,一个就可以变成很多很多。只要你不说够了够了,它就越变越多.多得叫你不想再要。老公公拿了一颗水果糖放在聚宝盆里.水果糖一颗变两颗,两颗变三颗,几百颗,几千颗,越变越多,聚宝盆装不下了。多多对老公公大叫:够了!够了!老公公说:你告诉聚宝盆吧。多多对聚宝盆大叫:够了!够了!聚宝盆就不再变了。多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。一只变两只,两只变三只.几百只,几千只,玩具熊太多了,从聚宝盆里滚到地板上来了。多多赶紧大叫:够了!够了!从此,多多喜欢什么东西.就把它变成很多很多,多多的小房间很快就堆得满满的了。

有一天.多多想,盆子里藏了什么法宝.我一定要爬进去瞧瞧。没想到呀!一个多多变成两个,两个多多变成三个.聚宝盆里的多多越来越多,有的哭,有的笑,有的叫,有的跳小朋友.这可怎么办呢?谁来喊:够了!够了!

最新幼儿园语言教案设计(篇5)

幼儿园中班语言教案

活动目标:

1、认识积极肯定与消极否定这两种语言表达所反映的不同心情.

2、学习积极肯定的语言表达方式.

3、培养幼儿积极乐观的心态.

活动准备:

两个男孩子布偶.

活动过程:

一、认识太好了和太糟了

1、逐一出示布偶,介绍东东和西西:我是东东,我最喜欢说:太

好了,无论遇到什么事情,我都说太好了;我是西西,我最喜欢说:太糟了,所有的事情,我都说太糟了。

2、引导幼儿讨论:你喜欢东东还是西西?为什么?

二、欣赏故事

有一天,东东和西西一起出去(教师完整讲述故事)

提问:

1、东东和西西在草丛里捡到了一个蛋,他们分别是怎么说的?

2、看到蛋壳里钻出来一只小鸟,东东和西西是怎么说的?

3、在喂养小鸟的过程中,东东和西西是怎么说的?

4、小鸟长大了,东东和西西是怎么说的?

5、小鸟飞走了,你们心里感到怎样?东东和西西是怎么说的?

6、为什么同样的事,东东和西西会说不同的话呢?(帮助幼儿认

识东东是个开朗、快乐的孩子,西西是个悲观的孩子。)

三、太好了

1、听了故事以后,你们觉得喜欢东东还是西西,为什么?

2、你们平时喜欢说太好了还是太糟了,为什么?(让幼儿明白拥

有乐观的心态会让自己得到更多的快乐。)

3、举一些在实际生活中会给幼儿造成困难的例子,让幼儿尝试以积极的心态来讲讲自己的想法,同时让幼儿讨论用消极的心态对待事情对心里的负面影响。

4、启发幼儿学习东东,根据自己的喜好说一句太好了的话。(你最喜欢的玩具或食品是什么?如果妈妈把你最爱的送给了别人,你会怎么样?

教师小结:希望大家做个快乐的孩子,能快乐地对待每一件事情。

四、表演故事

1、教师带领幼儿边看书边讲述故事。(收书)

2、教师讲述旁白部分,幼儿讲述东东和西西的话,提醒幼儿注意语调和表情。

最新幼儿园语言教案设计(篇6)

幼儿园中班语言教案

活动目标

1. 欣赏并朗诵儿歌《铃儿在说话》。

2. 要求幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学会有感情地背诵儿歌。

活动材料

门铃、电话、闹铃、车铃、风铃的图片。

活动过程

1.谈话:各种各样的铃声。

教师向幼儿出示各种小铃铛,请幼儿观察,并摇一摇、敲一敲,听一听它门发出的不同声音。

2.教师:各种各样的铃声有什么用处?它能提醒我们做哪些事?

3.欣赏儿歌《铃儿在说话》。

边出示各种铃铛图片边朗诵儿歌。然后请幼儿模仿铃铛发出的声音,最后请幼儿说一说还听过哪些铃声?

4.根据儿歌内容提问,引导幼儿用儿歌的句子来回答,帮助幼儿理解和记忆儿歌。

5.以整体跟读的方法进行学习 儿歌。

6.教师与幼儿表演儿歌。

7.结束活动。

最新幼儿园语言教案设计(篇7)

妈妈抱抱我

一、活动目标:

1、观察图画,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

2、了解不同的动物之间的情感交流方式。

3、感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

二、活动准备:

1、《妈妈抱抱我》PPT课件

2、场地布置(请幼儿找自己的好朋友两两坐在一起)

三、活动过程:

(一)导入部分:

老师出示小女孩今天我们小二班来了位小客人。大家好,我叫菲菲!我想邀请大家到我家的小花园去玩,你们愿意吗?

(二)播放课件,让幼儿了解动物妈妈对宝宝表达爱的的方式。

1、出示第一张图片,请幼儿仔细观察。

师:小花园真热闹,已经来了好多小客人了,找找看都有谁呢?师:有小鸟在欢快的唱着歌,有漂亮的房子,有绿色大树,有可爱的小狗。

2、出示第二张图片,了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。

师:小朋友们,我们走近点看看,鸡妈妈在做什么呢?(鸡妈妈在给小鸡喂米呢。)鸡妈妈非常爱她的孩子,小朋友们,你们知道鸡妈妈是怎么样抱小鸡的吗?跟你旁边的好朋友学一学鸡妈妈抱小鸡?请幼儿学一学,你们认为鸡妈妈是这样抱小鸡的啊。出示第三张图片,师:哦,原来鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。教师走到一个小朋友前面伸开双臂紧紧地抱住他。鸡妈妈就是这样爱她的孩子的,好温暖啊。

3、出示第四张图片,了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。

师播放狗叫声:听,谁走过来了?他们在做什么呢?玩得开心吗?那你们说狗妈妈是怎样抱小狗的呢?你们来学一学吧。请幼儿学一学,然后出示第五张图片,你们看,狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。狗妈妈是这样抱她的孩子的,多温暖啊。狗宝宝好幸福啊。

4、出示第六张图片,了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。

师:这又是谁呢?他们在做什么?那我们想想鸟妈妈是怎么样抱小鸟的呢?你和好朋友来学一学吧。出示第七张图片,哦,鸟妈妈是用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒呢。鸟妈妈用它尖尖的嘴巴给小鸟的羽毛挠痒痒呢。鸟妈妈的爱真温暖啊。鸟妈妈是这样抱小鸟的。

5、出示第八张图片,了解大象妈妈对小象爱的表达方式。

师:小花园逛累了,我们来看书吧!出示第九张图片瞧!大象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢,象妈妈的爱好温暖啊。想想看,妈妈轻轻地抚摸你们,你们心里感觉怎么样?

6、出示第十张图片

师以菲菲的口吻:我也想妈妈了,妈妈、妈妈抱抱!此时出示第十一张图片,妈妈抱起了菲菲,妈妈会说什么呢?菲菲会说什么呢?(妈妈我爱你)

(三)完整欣赏故事。

师:老师把刚才发生的事情,编成了一个好听的故事。故事的名字叫《妈妈抱抱我》,杨老师讲给大家听一听。小结:好温暖的故事啊,故事里有许多许多的爱。老师也非常爱你们,来宝贝们让老师妈妈也抱抱你们吧!播放音乐

(四)把抱抱送给客人老师,活动结束。

师:小朋友们,现在把我们温暖的抱抱送给后面的老师们,让老师们也感受到我们爱的抱抱吧。

活动反思

我在阅读绘本的过程中,启发诱导,层层设疑,创设悬念,留给孩子思考的空间,为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境,在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验、感受被爱、被拥抱快乐,知道拥抱是表达爱的一种方式,学着表达爱。

整个活动,气氛温馨轻松自然,我始终注意语气轻重缓急,注重情感表达,师幼互动亲切,情感交流真切自然,不足的地方就是如果去掉让孩子拓展生活中寻找爱的这一部分,在时间和完整度上就会更一筹,这个可以作为课后的活动延伸。但总体来说整堂课还是不错的,达到了预想的效果。

最新幼儿园语言教案设计(篇8)

幼儿园中班语言教案

活动目标:

1.学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。

2.学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。

3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。

活动准备:

课件PPT、

活动重点:

学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。

活动难点:

学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。

活动过程:

1.观看PPT图片,了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。

教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片,观察它们的特点:小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。

师:今天,老师邀请来四位好朋友,我们来看看他们是谁呢?(Www.GZ85.COm 工作总结之家)

2.教师边放PPT,边念儿歌,初步了解诗歌内容。

儿歌里一共有几为好朋友?它们都是谁呢?朋友们来的时候都做了个什么动作呢?发出了什么声音?听到敲门声以后,问了句什么话呢?又对来的朋友说了什么呢?

3.集体再次观看PPT,感受诗歌中问答式对话的风格。

教师:第一位来敲门的朋友是谁?对小白兔说了什么?为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢?

教师:第二位敲门的谁呢?(观看图片提示,猜猜是什么小动物)怎么指导是梅花鹿?

教师:接下来谁又来敲门了呢?(图片中会是谁的脚呢?)让小花鸭给我们看看他的什么呢?

教师:最后一位敲门的朋友是谁呢?又是怎样回答他的呢?果真是风,为什么说果真,真的是风吗?是怎么感觉到的呢?风来了,怎么样啊?看的见吗?还是东西被风吹得怎么样?(飞起来了呢!)为什么邀请他从门缝进来呢?

教师:每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢?

教师小结:这首诗歌很有趣,问一问、答一答真好玩,我们给这首诗歌取个名字,叫请进来。

4.幼儿参与表演,学念诗歌。

幼儿扮演主人角色,学念诗歌中的角色。

幼儿扮演朋友角色,学念诗歌中的内容。

戴上头饰请孩子来表演诗歌。

最新幼儿园语言教案设计(篇9)

新奇的世界

教学目标:

1.聆听故事,学习一新奇的眼光观察周围的世界。

2.能以小老鼠的视角进行具体的描述。

重点难点:

1.学习用新奇的眼光观察周围的世界

2.对自己观察的事进行描述

教学准备:

挂图,故事磁带

教学过程:

一、教师讲述故事开头引出课

1.出示挂图一,教师讲述故事开头,引导幼儿想象。

2.请幼儿将自己想象的树林景象描述出来。

3.教师小结幼儿的讲述,并以概括。

4.出示挂图二、三、四,请幼儿将自己的的想象与画面上呈现的场景结合起来描述。

5.引导幼儿说说,小老鼠描述树林里的新奇景象。

二、讨论

1.教师带幼儿去幼儿园的绿地,引导他们自己的想象仔细的观察。

2.引导幼儿一边观察,一边表述。

3.小结幼儿的观察与表述。

有效语言设计:

1.清晨的树林里有什么样的情景?小老鼠看到什么听到了哪些声音?闻到了什么味道?

2.小老鼠是怎么讲述给妈妈听的?

3.小老鼠是会怎样描述树林里的新奇景象?

4.为什么小老鼠会发现树林里很新奇、很有趣呢?

最新幼儿园语言教案设计(篇10)

河马肚子大

目标:

1.认识几种常见水果,能分辨红、黄、绿、紫等颜色。

2.喜欢听故事《河马肚子大》,学说河马,我请你吃XX颜色的XX(水果名称)。

准备:

1.展板一块,展示架四只。

2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一,红、黄、绿、紫色水果大图片一份,小图片幼儿入手一份,河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个,猴子头饰一个。

3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果,让孩子认一认、尝一尝,积累有关水果的经验。

过程:

一、分辨各种颜色的水果

1.表达已有经验。

师(出示各种水果大图片):果园里水果大丰收了,有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜,还有(引导幼儿说出各种颜色的水果。)

2.游戏:水果找家。

教师先介绍水果的新家红、黄、绿、紫色的小房子图片,然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

二、欣赏故事《河马肚子大》

1.引出故事。

师:水果大丰收,你们想不想吃呀?有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴,还有一个大大的肚子,它是谁呢?

师:对,它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。

3.用提问引导幼儿学习。

师:小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?

(这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述,如:小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说:小猴请河马吃了苹果,是红色的苹果。)

三、分组游戏:喂河马吃水果

1.出示另外几个河马玩偶,启发幼儿喂河马吃水果。

师:河马肚子饿了,你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?

2.学说句子:河马,我请你吃XX颜色的XX(水果名称)。

3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说河马,我请你吃XX颜色的XX(水果名称)时才张开嘴吃。

4.幼儿分散游戏。

(一部分幼儿操纵河马玩偶,其余幼儿喂河马吃水果,游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。)

四、拓展经验

师:河马还没有吃饱呢,你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?

(幼儿可以根据已有经验充分表达,如果一时说不出,可以回家后继续找找、说说,自然地将活动延伸到家庭中。)

延伸活动:

带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行住房子的游戏。方法是:幼儿先说出自己是某种水果,然后住进与这种水果颜色相同的小房子里,如先说出我是黄色的芒果,然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。

本文来源:http://www.zjan56.com/jiaoxuesheji/51612.html