[精选课件] 小班体育蚂蚁搬豆教学设计反思(篇一)。

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以让学生获得更好的良好发展。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了“[精选课件] 小班体育蚂蚁搬豆教学设计反思(篇一)”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标

1.能够掌握钻、爬等基本运动技能。

2.喜欢参加体育游戏,感受游戏活动的愉快。

3.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

4.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动重点1.引导宝宝们走过障碍物时要小心,走平衡木时要抬头、两臂平举保持平衡成功过关。

2.宝宝在运"豆豆"过程中要尽量保持身体平衡,防止"豆豆"掉下来。

活动准备1.拱形门、垫子、沙包若干,小筐,蚂蚁头饰。

2.欢快的音乐磁带、录音机。

3.按游戏内容创设活动场地。

活动过程(一)导入部分1."蚂蚁宝宝"和"蚂蚁妈妈"一起到户外,随音乐做动作锻炼。

2.导入语:"蚂蚁宝宝们都饿了,我们一起找食物吧!"(二)游戏活动1.师生一起熟悉情景场地提问:"宝宝们看一看,我们运豆豆要经过什么地方?"2.教师示范游戏:"蚂蚁宝宝"分成两队,成功地走过独木桥,爬过"草地",取到"豆豆",并将豆豆放到后背上按原路返回提问:"怎么过独木桥和草地?

"豆豆放在哪儿"运回的豆豆放在哪3幼儿说儿歌后进行游戏(三)结束部分1.鼓励、表扬宝宝们今天的成果。体验成功感。

2.和妈妈一起听音乐回家,将食物运回家。

关键经验点拨1."蚂蚁宝宝"分成两队比赛:看哪队运得多运得快,听音乐出发2."蚂蚁宝宝"要成功地走过独木桥,爬过"草地",将"豆豆"放到后背上按原路返回。

创新点引导幼儿讨论:还可以把"豆豆"放在哪运输?比如:用胳膊夹住等等儿歌小蚂蚁,好朋友大家一起运豆豆过大桥,爬草地勤劳努力不停息。

活动反思

本节课是一节体育游戏，通过本次活动帮助幼儿懂得如何与同伴友好相处，使幼儿初步理解一个人的力量小，团结起来力量大的道理。知道有困难找大家帮助。用游戏的方式来培养幼儿的道德品质，让幼儿能在愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。Www.ZjaN56.cOm

精选阅读

[精选课件] 小班语言拔萝卜教学设计反思(篇七)

作为一名默默奉献的教师，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以大幅度地提高学生各方面的能力。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢？小编收集并整理了“[精选课件] 小班语言拔萝卜教学设计反思(篇七)”，但愿对您的学习教学带来帮助。

活动目标：

1、通过讨论、表演故事使幼儿懂得团结起来力量大的道理。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

活动准备：

老爷爷、老婆婆、小孙女的服饰;大萝卜服饰;小狗、小猫、小耗子头饰;活动图片一套

活动过程：

1. 教师边演示图片边讲述故事。

2. 讨论：

⑴老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来?

⑵最后通过什么方法拔出了大萝卜?这个故事说明了什么道理?

3. 游戏：请幼儿分别穿上故事人物的服饰，戴上故事人物的头饰进行故事表演。

4. 提示：在活动中注意引导幼儿正确地说出"小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，终于拔出了萝卜。

附故事：拔萝卜

老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐!长吧，长吧，萝卜啊!"萝卜越长越大，大得不得了。

老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的直子，"嗨哟，嗨哟"拔啊拔，拔不动。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜!""唉!来了，来了。"

老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜："嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜!""唉!来了，来了。"

小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊："小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜!""汪汪汪!来了，来了。"

小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小狗儿喊："小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜!""喵喵喵!来了，来了。"

小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜："嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小花猫喊："小耗子，小耗子，快来帮忙拔萝卜!""吱吱吱!来了，来了。"

小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦!他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

热搜教案: 小班体育公开课聪明的蚂蚁教学设计反思之四

教师作为学生前行的引导人，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以更好的让学生们学习到知识。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“热搜教案: 小班体育公开课聪明的蚂蚁教学设计反思之四”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

【活动目标】

1、初步能听信号手膝着地协调地爬行。

2、提高幼儿动作的灵活性和协调性。

3、能够随节奏的变化练习动作，并体验在音乐情景中参与游戏的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦

5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

【教学重点、难点】

1、锻炼幼儿的协调性和灵活性。

2、让幼儿能很好的伴随节奏做动作。

【活动准备】

1、场地布置：设置《蚂蚁找豆》的游戏场景;

2、材料准备：

(1)小鼓一只，红、黄、绿三种颜色的海洋球和塑料筐若干;供幼儿爬行的草地一块;拱型门六个;水上玩具六个。

(2)蚂蚁头饰若干只;

(3)录音机、音乐磁带若干。

【活动过程】

1、扮演角色，活动身体。

教师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演小蚂蚁，一起听音乐活动身体。(教师与幼儿边做边配上好听的儿歌：今天天气真正好，蚂蚁蚂蚁起得早，穿上漂亮花花衣，跟着妈妈做游戏。点点头，转转手;踢踢腿，蹦蹦跳;发现一粒大豆豆，嗨哟嗨哟抬回家。摇摇身体转个圈，是聪明的好宝宝)

2、随节奏变换，练习爬行。

幼儿听节奏以多种形式练习爬行：鼓声“咚咚咚”，蚂蚁就往前爬;鼓声“嗒嗒嗒”，蚂蚁就倒退着爬;鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”，蚂蚁就转着圈爬，教师重点指导幼儿练习向后倒退爬的动作。接下来让幼儿听节奏变换速度爬行：鼓声快，爬得快;鼓声慢，爬得慢。这个环节主要让幼儿练习听信号做各种不同的动作。

3、调整活动量。

教师与幼儿一起边听音乐边在草地上做放松打滚的动作，以放松幼儿紧张的情绪。

4、游戏《蚂蚁搬豆》

在音乐的伴奏下，“小蚂蚁”们爬过草地，钻过小洞后分别在不同的地方寻找豆豆。第一遍游戏：幼儿找到豆，爬回来后，要求幼儿把找到的豆放在同颜色的筐中。重点指导幼儿爬行时膝盖不离地，手膝协调爬行，提醒幼儿遵守游戏规则，把豆按颜色分类放好。第二遍游戏：幼儿爬到小洞找到豆后，要求女孩子带一粒豆跑回，男孩子带许多粒豆跑回来。重点指导幼儿区分“一”和“许多”的数量关系。

5、放松活动“蚂蚁洗澡”。

请配教人员提前吹出许多泡泡，营造出泡泡漫天飞的情景，让全体幼儿随着《洗澡歌》的音乐一起洗个“泡泡浴”，洗澡后，请孩子们把豆抬回家，活动结束。

【教学反思】

在让小班幼儿学习爬的动作时，设计了《蚂蚁搬豆》的体育游戏。活动中将爬行的动作练习

与音乐节奏有机的整合，借助鼓点可以敲击出轻重、快慢、缓急的节奏特点，作为幼儿执行爬行的'动令。第一，根据不同的节奏型练习向前爬和倒退爬。鼓声“咚--咚--咚”，蚂蚁就往前爬;鼓声“嗒嗒嗒”，蚂蚁就倒退着爬;鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”，蚂蚁就转着圈爬。第二、根据鼓点节奏的快慢练习快爬和慢爬。鼓点快就爬得快，鼓点慢就爬得慢等等。多变的节奏配以形式丰富的动作练习让幼儿觉得很新颖、很有趣，孩子们在活动中克服了平时的娇气、依耐和畏缩等不良情绪，而是积极主动地参与了活动，玩的很开心，动作也掌握得很到位，并在音乐情景中体验到游戏的乐趣，因此也能完成预定的目标。 随着社会的进步和素质教育的引进，教育赋予体育教学的功能也越来越大。现代体育教育植根于实践，社会化程度不断提高。而音乐特殊的社会化教育功能正有助于幼儿体育教育朝着健康的方向发展。因此，将音乐巧妙的运用到体育教学活动中去，将会收到事半功倍的效果。《纲要》中将“喜欢参加体育活动”作为幼儿园健康教育的重要目标。但由于小班幼儿身体的基本能力较差，自控力差，且思维活动带有具体形象性，对新鲜事物感兴趣。通过丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使幼儿情绪激动、表情愉快。

[精选课件] 大班游戏变废为宝教学设计反思壹篇

作为一名传道受业解惑的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。怎么才能写好一篇教学设计呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[精选课件] 大班游戏变废为宝教学设计反思壹篇”，希望能为您提供更多的参考。

设计背景

为了更直观地让幼儿了解可回收利用的垃圾，以增强他们的环保意识，我结合幼儿的实际年龄特点，以做手工的方式让孩子把一些废旧物品重新改造，变废为宝。

活动目标

1.喜欢阅读知识类读本，愿意参与环保行动，保护环境。

2.进一步丰富有关可回收利用的东西方面的知识。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

重点难点

引导幼儿参与环境保护。

活动准备

1.经验准备：对废旧物品回收利用有一定的经验，认识可回收利用标志。

2.材料准备：可以用于制作手工作品的废旧材料。

活动过程

一、复习大书

1.师：上次课我们认识了可回收利用的十六垃圾，小朋友们还记得可回收利用的垃圾有哪些吗?(请幼儿回答相关内容)

2.全体幼儿齐读大书《可回收利用的垃圾》，复习学过知识。

二、熟知图标

1.教师出示可回收利用标志图标，提问：

(1)小朋友们，这是什么标志?你怎么看出来的?

(2)你在哪些地方看到过这样的标志?

师小结：我们的生活中很多地方都可以看到这样的标志。

2.教师出示带有可回收利用标志的各类实物，发放给小朋友们找出标志。

3.出示不可回收利用标志，提问：有哪些东西是不可回收利用的?

4.出示多张可回收利用垃圾的图片和不可回收利用垃圾的图片，请小朋友进行分类并贴上标志。

三、废旧物品手工制作展示

1.教师提问：这些可回收利用的垃圾可以用来做什么?

2.通过视频展示废旧物品改造成品。

四、幼儿自己动手，变废为宝。

1.师：这些玩具可爱吗?你们可别小看这些废旧物品，我们可以用它做出很多好玩的玩具，现在我们也一起来动手做一做，变废为宝，好吗?

2.幼儿制作玩具。

3.展示表扬优秀作品。

教学反思

在我们生活中很多垃圾是可以回收利用的，哪些可以回收?哪些不可以回收?在经过上《可回收利用的垃圾》这一读本中，我们知道了答案。我上的这一节汇报课是读本的第三课时，主要通过游戏让幼儿了解哪些垃圾可以回利用并对它们进行分类回收，尝试用废旧物品进行手工制作，从而培养幼儿的环保意识，不乱丢垃圾，争当环保小卫士。

整个活动总体而言还是比较顺利的，幼儿的积极性非常高，在制作手工时，我们的家长也一起参与进来，促进老师与家长，家长与孩子之间的感情。

在第一个环节中，让幼儿回忆读本的内容，读本里面提到哪些垃圾可回收利用，回收利用以后做成什么，大部分幼儿都还是能够回忆起来，但还有少部分幼儿还是不够熟悉，因而在复习阅读大书时部分幼儿读不出来。

第二个环节，我准备了一些垃圾实物给幼儿找可回收利用的图标并对各类垃圾进行分类，幼儿对这个游戏非常感兴趣，都想上来亲自表现，以至于轮不到的幼儿一直在下面大叫，课堂秩序掌握不够好。

在第三个环节，我收集了很多废旧物品，让幼儿对这些废旧物品进行装饰，之前我还担心他们做不出东西来，但是看到他们的作品时担心没有了，更多的是为他们的想法、创意赞叹不已，有的小朋友用牛奶盒和易拉罐做成一辆大卡车，有的小朋友用食品盒和一次性纸杯做成一个机器人，有的小朋友用卷纸筒做成一只小鸟，有的用纸杯做成一朵漂亮的花和电话……

上这节公开课，给自己一个成长的机会，并充分看到了自己存在的不足之处，要想成为一个合格的幼儿教师，我还需要不断学习，不断探索和研究。

[精选课件] 大班语言教学设计(篇一)

教师作为学生前行的引导人，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“[精选课件] 大班语言教学设计(篇一)”，相信能对大家有所帮助。

活动目标：

1 、理解民间童谣的情节。

2、感受民间童谣的幽默。

活动准备：

民间童谣儿歌课件。

活动过程：

一、 情景激趣

1、 念唱童谣，激发幼儿朗读童谣的兴趣。

2、 在音乐背景下欣赏童谣《过年谣》

二十三，灶王老爷上了天；二十四，刷下对子写大字；二十五，家家户户糊窗户；二十六，上街去割过年肉；二十七，全家老小都洗脚；二十八，糕儿馍馍两笸箩；二十九，提上壶壶灌烧酒；年三十，供上祖宗摆上肉。

二、 利用课件帮助幼儿年童谣。

引导幼儿重点讨论：“一天接一天”事情的变化。

提问：孩子们你觉得有趣吗？有趣在哪里呢？那小朋友在儿歌里听到的每一天都发生了什么事呢？哪一天才是过年呢？

三、 游戏活动

让幼儿根据童谣内容，创编出自己喜欢的动作来展现儿歌的意义。

四、 活动延伸

请家长和幼儿一起收集一些有关过年的童谣和幼儿念一念，说一说余年相关的习俗。