[课件参考] 小班语言一二三自己爬起来教学设计。

教师作为学生学习中的榜样，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以更好的传授给学生们相应的知识。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了“[课件参考] 小班语言一二三自己爬起来教学设计”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标：

1、在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。wWw.ZjAn56.com

2、能够做到不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。

3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动重难点：

理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

活动准备：

故事图谱活动过程：

一、出示图片引起幼儿兴趣。

教师：今天老师请来了几位小客人，你们看它是谁呀？（出示大象摔倒在哭的图）咦！大象它怎么了？

（引导幼儿说说图片内容。）设计意图：通过直观观察，引起幼儿的兴趣，为下面的内容做好准备。

二、初步感知：（分段讲故事，边听边讨论）

1、第一段故事（小兔出场）教师：我们的第二位小客人到了，看看它是谁。

教师：小兔子在干什么，我们来听听它是怎么说的。（“大象，不要怕，我来扶你起来”）（引导学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”。先个别幼儿回答，后集体练习）教师：后来发生了什么。

（小兔说：“哎，你太重了，我扶不起”）

2、第二段故事（小猪出场）教师：小猪来了，我们看看那它是怎么说的？

（集体练习以上短句“大象，不要怕，我来扶你起来。”）教师：小猪把大象伏起来了么？（没有）教师：小猪会说什么呢？

（小猪说：“哎，你太重了，我扶不起”。）

3、第三段故事（小猫出场“喵喵喵”）教师：下一个小动物看到这么多的小朋友有点害羞，我们一起来喊它出来吧。（与幼儿一起说“快出来吧”）教师：你们猜猜小猫看到大象摔倒在地上会对大象说什么？

（请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”）

4、教师：谁在帮助大象啊？（小兔、小猪、小猫）它们把大象扶起来了吗？（没有）教师：三个小动物都扶不起大象，这可怎么办？

（1）请幼儿讨论有什么办法让大象起来？

（2）个别幼儿讲自己的办法（2－3名）。

5、最后一段故事。

教师：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗？

（引导幼儿练习短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”）设计意图：通过前面的铺垫，向幼儿分段讲述故事，出示相关的图片，并通过让幼儿学说小动物的话，理解故事内容，让幼儿体验活动带来的乐趣。

三、反复感知：（完整看图讲述故事，引导幼儿学着讲讲）

1、交代故事的名称。

2、要求幼儿一边看图，一边和教师一起学着讲讲。

四、迁移运用：

1、出示小朋友的图片，他摔倒了。

教师：哎呀，小朋友摔倒了，我们应该怎么对他说？

2、教师：如果你摔倒了，你怎么办呢？

3、小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。

设计意图：从故事中迁移到幼儿的生活中，让他们懂得在平时的活动中，我们也要像故事中的大象一样“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

教学反思：

通过本次活动，大部分幼儿都能够积极参与，并在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点，也使幼儿愉快地投入到整个活动中，从而达到活动的目标。

精选阅读

小班音乐一二三木头人教学设计反思1篇

教师作为学生前行的引导人，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是以系统方法为指导，可以让学生能够学到更多的知识。怎么才能写好一篇教学设计呢？小编为此仔细地整理了以下内容“小班音乐一二三木头人教学设计反思1篇”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

游戏目标：

1.锻炼小朋友的习惯以及听力。

2.让小朋友体验游戏的快乐。

3.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

游戏准备：

1.在室外选择较平整的场地。

2.儿歌一首。

游戏过程：

1.准备活动

教师直接告诉小朋友：今天我们来玩一个木头人的游戏，你们知道木头人是怎么样的吗?多请一些小朋友回答。教师继续讲道：游戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人，你们听听这个木头人是怎么样的?你们认真、仔细听哦。教师展示一遍儿歌——“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是小蜜蜂。”老师儿歌念完了，那小朋友们现在知道儿歌里的木头人是怎么样了吗?(全班回答即可)

2.开始游戏

首先，教师讲解游戏规则——教师在一旁念儿歌，小朋友在结束儿歌的时候要停止不动，动了小朋友要接受惩罚，停止一次游戏。

3.教师小结

小朋友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木头人游戏跟自己的朋友一起玩，好不好?游戏结束。

注意事项：

儿歌学习不要求背诵，只需小朋友天听懂即可;注意游戏中的安全。

活动反思：

整个游戏比较简单，主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也得到了很多宝贵经验。第一点，维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说“其他小朋友像他们学习!”这样可能更能让小朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很显著。第二点，表演结合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍，发现小朋友的学习兴趣不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一个可以改进的地方——我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌，这样小朋友才能回忆出儿歌的内容。我想，这也可以运用到日常的语言活动领域。

「教案参考」小班艺术教学设计：自己的事情自己做280字

教师作为学生前行的引导人，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“「教案参考」小班艺术教学设计：自己的事情自己做280字”，希望能对您有所帮助，请收藏。

活动目标：

1、愿意参加劳动，懂得自己的事要自己做。

2、学习整理物品，体验其中的乐趣。

3、感受替换歌词演唱的乐趣。

活动准备：

1、布置一个凌乱不堪的小熊家，并请配班老师扮演小熊。

2、小鸡头饰每人一个，鸡妈妈、小熊头饰各一。

活动过程：

1、教师扮演鸡妈妈带着小鸡去小熊家做客，引导幼儿参观小熊的房间。启发幼儿讨论小熊房间凌乱的原因：为什么小熊的房间会这么乱？怎么办？

2、鼓励幼儿帮助小熊整理房间，说说整理前后有什么不同。

3、范唱歌曲，鼓励幼儿跟唱。

4、替换歌词演唱，引起幼儿仿编兴趣。

5、引导幼儿以替换歌词的方式再次演唱歌曲。

6、当小熊向鸡妈妈表示感谢时，鸡妈妈鼓励它自己的事情自己做，做一个讲卫生、爱劳动的好宝宝。

7、音乐游戏：碰一碰。

【课件模板】小班教学设计：自己的事情自己做.doc

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“【课件模板】小班教学设计：自己的事情自己做.doc”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

目的要求：

1、通过情景表演动作，知道自己的事要自己做。学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。

2、学习词：自己；短句：小不点自己穿衣服，自己穿鞋。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

教学准备：

地点：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏风）

人物：小不点，（请大班小朋友扮演）

道具：录音机（放起床音乐）

过程：

1、出示场景提问：这是什么地方？（午睡室）有什么？看谁来了？（小不点来了），小不点在干什么？（解钮扣），谁给小不点解钮扣，脱衣服，脱鞋子？幼儿答小不点自己解钮扣，脱衣服，脱鞋子。问：“衣服脱下怎样放？鞋子脱下怎么放？”起床时提问：谁给小不点穿衣穿鞋？（小不点自己穿衣、穿鞋。）老师小结：自己的事自己做，小不点真能干。

2、老师问小不点：你在幼儿园自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不点回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样，自己的事自己做，做个爱劳动的好孩子。

3、由小不点带领小朋友边做动作边说：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

4、全班小朋友练习解钮后，扣钮扣一边之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮助。

5、送小不点哥哥回班，（练习运用礼貌用语）。

6、午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。

教学反思

从那以后，我不再帮幼儿穿衣服，而是限制时间让他们自己穿，并告诉他们自己的事情自己做。是的，现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理能力，依赖性很强。作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。

【课件收藏】 小班教学设计：自己的事情自己做(篇二)

作为一名引导学生学习的教师，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以大幅度地提高学生各方面的能力。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢？以下是小编为大家收集的“【课件收藏】 小班教学设计：自己的事情自己做(篇二)”欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标：

1、能意识到自己长大了，应该做自己能做的事情。

2、愿意做力所能及的事。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、教学挂图，每人一件开衫的，扣纽扣得衣服。

2、幼儿用书第10~11页。

活动过程：

1、出示图片，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：小朋友，今天老师给大家带来了一些非常有趣的图片，快来看看吧。

提问：图片中的小朋友在做什么？

2、结合图片，引导幼儿懂得自己能做的事情要自己做。

（1）师：图中哪个宝宝做得好？好在哪里？

（2）让幼儿联系自己，说一说谁像这个好宝宝，自己是怎样做的。

提问：你会像这个小朋友这样，自己做这些事吗？

追问：你是怎么做的？你还会自己做哪些事情？

3、游戏：穿衣服比赛

师：让我们来比比看，看谁会穿衣服，看谁穿得最快。

4、小结

师：小朋友们，你们都长大了，要学会自己的事情自己做了，那样才能成为大家喜欢的好宝宝。

5、延伸活动：观察挂图 引导幼儿边看边说：

我长大了，吃饭不要妈妈喂。

我长大了，走路不用妈妈抱。

我长大了，穿衣不用妈妈帮。

我长大了，睡觉不用妈妈陪。

[课件参考] 中班科学教学设计站起来教学设计反思

教师作为学生学习中的榜样，要学会写出优秀的教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以有效地提高教师的教学能力。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[课件参考] 中班科学教学设计站起来教学设计反思”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标：

1. 探索让纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来。

2. 愿意分享经验，体验探索成功的乐趣。

3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4. 培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

积木、夹子、橡皮泥、纸宝宝人手一张，大记录表，记号笔，展板，相机，多媒体设备，黑板，音乐《快乐舞会》

活动过程：

一、自由探索感知纸的特性。

师：小朋友，这是一张纸宝宝，今天这纸宝宝想和你们玩游戏，等一会每一个小朋友都能回位子上拿一张纸宝宝，和纸宝宝玩什么游戏呢?你们可以先看看、摸摸这纸宝宝，多多认识他，现在请你们回位子上吧!

(音乐声想起，孩子们坐回位子上)

师：你们和纸宝宝都玩什么游戏了?(自由回答)刚才我和你一起我们是怎么玩的?

幼：我在想办法让纸宝宝站起来……

二、引题：纸宝宝闯关，激发幼儿解决问题的欲望。

师：朋友们请纸宝宝参加快乐舞会，但是纸宝宝用尽了全身力气，也没有站起来你们有什么好办法帮助纸宝宝站起来?(出示闯关板)

师：纸宝宝出发了，他来到第一关。(出示记录表)

师：请小朋友们猜猜夹子能不能让纸宝宝站起来.

幼：可以……不可以……

师：我猜夹子能让纸宝宝站起来，我就在这里做记录，到底夹子能不能让纸宝宝站起来呢?请小朋友们动手试试吧。

(大部分幼儿完成后音乐响起)

师：请小朋友们把夹子和纸宝宝送回篮子里去，坐回位子上。

师：你成功了吗?夹子能不能让纸宝宝站起来?你是怎么做到的?(个别展示)

幼：……

师：那我们就在夹子能不能让纸宝宝站起来这里做一个记录，打一个勾。恭喜大家，第一关闯关成功。

1.第二关：橡皮泥关——借助橡皮泥让纸站起来。

师：第二关我们看看是什么?是橡皮泥。请小朋友猜猜橡皮泥能不能让纸宝宝站起来呢?(个别回答做记录)还有没有不同意见的?

师：到底橡皮泥能不能让橡皮泥站起来，请小朋友们动手来试试。

(大部分幼儿成功，音乐响起)

师：请小朋友们把橡皮泥的纸宝宝送回家，回中间来吧。

师：你成功了吗?(请小朋友上来展示他们的做法)你是怎么成功的?请你也在动手试试橡皮能不能使纸宝宝成功站起来这一栏打勾。有没有小朋友没有成功的，没有成功的小朋友也可以这样试试。

2.第三关：无材料关——尝试不借助辅助材料让纸站起来。

师：第三关到底是什么呢?哦!什么都没有那怎么办呢?这次纸宝宝要靠自己的力量站起来了，请小朋友们猜猜，在没有任何的东西帮助，纸宝宝能站起来吗?请你喝旁边的小朋友讨论一下，等一下请你把讨论的结果告诉我。

(大部分幼儿成功，音乐响起)

师：请小朋友们把纸宝宝送回家，坐回中间来吧!在没有任何的东西帮助，纸宝宝能站起来吗?请一个小朋友来做一下记录。请小朋友们把你们的纸宝宝都立在地上吧!

三、参加快乐舞会，活动自然结束。

师：恭喜大家第三关闯关成功，纸宝宝在你们的帮助下顺利来到舞会，我们一起来跳个舞吧!

参加快乐舞会，活动自然结束。

活动反思：

中班科学活动《站起来》，目标是探索纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来并分享站起来的方法，在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间，积极激发孩子探究兴趣，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进，整个活动的难点是：在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助，所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有办法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应，纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放，不受任何的束缚，有广阔的想象空间，孩子也找到纸宝宝站起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的兴趣，我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓厚。因此，在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。

中班语言自己来教学设计反思简单

作为一名优秀负责任的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以有效地提高学生们的学习能力。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？小编收集并整理了“中班语言自己来教学设计反思简单”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动设计背景

黑板上写有儿歌、旁边有挂图

儿歌的磁带、玩具等

活动目标

1、让幼儿从小培养良好的生活习惯。

2、鼓励幼儿学做力所能及的事情。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

重点：自己的事情自己做。

难点：能学会怎样来做自己应该做的事情。

活动准备

1、挂图、儿歌磁带。

2、幼儿的玩具、衣物等。

活动过程

1、教师把儿歌写到黑板上，旁边挂上挂图，先教儿歌、看挂图。

2、打开录音儿歌《自己来》，教师根据儿歌让幼儿自己先动手摆放玩具，穿衣物等，后老师示范引导幼儿。

3、幼儿分组轮流来表演听、说儿歌，同时根据儿歌动手摆放玩具，穿衣物等，其他小组来当评论员。

4、让小朋友说一说自己还能做些什么事情……

教学反思

通过这节语言活动课，使幼儿对习惯的养成和倾听、动口、动手能力都得到锻炼，这节语言活动课，幼儿的参与积极性较高，对一些接受新知能力较强的孩子，活动内容显得单一了些，和前面参与的积极性相比差了一些，其他的都很好。

如果让我重上这节课，我会在原先预设的活动基础上，提高一些其他的要求，使幼儿的注意力都在活动中，以后我会在幼儿倾听、动口、动手能力方面加强培养,使他们能够全面的发展。