大班打击乐拔根芦柴花教学设计范例。
作为一名授予学生知识的教师,一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以有效地提高教师的教学能力。你知道教学设计怎么书写吗?为此,小编从网络上为大家精心整理了“大班打击乐拔根芦柴花教学设计范例”,仅供参考,大家一起来看看吧。
第一课时:
一、活动目标:
1、感受乐曲活泼欢快的情绪。
2、熟悉乐曲旋律和节奏,学习身体动作图谱。
二、活动准备:
1、乐曲CD。
2、节奏图谱和动作图谱各一张
三、活动过程:
(一)导入:
今天老师带来了一首乐曲,它是我们江苏水乡的民歌,名字叫《拔根芦柴花》,请小朋友仔细听一听它是一首怎样的乐曲?
(二)幼儿欣赏乐曲,感受乐曲的情绪熟悉节奏。
1、幼儿欣赏后提问:你感觉它是一首怎样的乐曲?(活泼欢快)
2、再次欣赏,听一听它是几拍子的乐曲?(二拍子)教师记录节奏X X︱
3、幼儿按乐曲一拍一拍地拍手。
(三)出示节奏图谱,根据教师的节奏进行练习。
1、请幼儿找一找有几种节奏型。(4种 X XX︱X X X X︱X—︱X X︱)
2、组织幼儿练习。
(1)个别尝试。
(2)集体练习。
3、教师念节奏,看节奏图谱练习1遍。(发现问题停下来练习。)
4、教师哼唱音乐,再次练习。
5、幼儿随音乐看图谱拍节奏。
(四)出示动作图谱,学习用肢体动作表现。
1、引导幼儿观察动作图谱并尝试练习。
2、集体练习。重点练习第二部分和最后一部分。
3、随琴声集体练习两遍。
4、随音乐用肢体动作表现。
(五)活动:
今天我们学习了用动作来表现乐曲,下次学习用乐器来演奏乐曲。
第二课时:
一、活动目标:
1、学习分声部动作,尝试用乐器演奏。
2、能集中注意看指挥演奏,体验合作成功带来的快乐。
二、活动准备:
1、乐曲CD。
2、铃鼓、小铃、圆舞板、大鼓等打击乐器人手一件。
3、幼儿座位排成竖6排。1——2排铃鼓;3——4排小铃;5——6排圆舞板。
三、活动过程:
(一)复习“身体动作总谱”。
(二)学习分声部动作。
1、提出要求:两眼要看教师指挥拍打相应的身体动作。
2、教师指挥幼儿练习分声部动作。
(三)、幼儿拿乐器演奏。
1、幼儿根据教师前一步骤,拿乐器看教师指挥进行演奏。(对于在演奏过程中出现的问题进行重点练习。)
2、再次练习。
3、交换乐器演奏。
(1)提出要求:
A、注意倾听音乐,拿好乐器看好教师指挥演奏。
B、X XX中强,较快。
C、第二部分稍弱、跳跃。
D、最后一部分稍强,热烈。
(2)幼儿看教师指挥演奏。
(3)活动情况。
4、幼儿再次演奏:在X X X处加入大鼓,效果会更好。wWW.zJAN56.Com
(四)活动结束:
1、教师让幼儿说说演奏结束后的感受。
2、与小朋友合作得愉快吗?为什么?
3、怎样演奏使得声音更加好听?
精选阅读
[课件借鉴] 打击乐大班教学设计范例
作为一名传播知识的教师,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则,可以让学生能够学到更多的知识。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢?小编特地为您收集整理“[课件借鉴] 打击乐大班教学设计范例”,希望对您的教学和生活有所帮助。
一.活动目标
1.感受A段音乐的欢快B段音乐的优美,体验共同演奏的乐趣,
2.探索歌曲的表演动作,以及演奏时乐器的配置方案。
3.讨论打击乐器的演奏方案,根据乐曲的变化设计配器方案,学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪,能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。
二.活动准备
1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。
2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
三.活动过程
1.复习歌曲,进一步感知歌曲结构的情绪。
(1)这首歌有几段?哪几段是一样的?;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;第一、第三段音乐听起来怎么样?
(2)第二段音乐怎么样?
2.创编动作。
(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后,鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演,并进行集体练习。
3.讨论配器方案,为歌曲伴奏。
(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?
B段的比较抒情,可以延长的,适合用什么乐器?
(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?
提示幼儿A段脚步的适合用双响筒
(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作,用乐器看指挥演奏。
(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。
四.活动反思:
本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是ABA结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
[精选教案] 打击乐大班教学设计范文
作为一名默默奉献的教师,要学会写出优秀的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以有效地提高教师的教学能力。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢?下面是小编为大家整理的“[精选教案] 打击乐大班教学设计范文”,仅供参考,希望能为您提供参考!
活动目标:
1、通过复习、熟悉音乐,回忆《大鹿》中的情境、旋律的变化。
2、培养幼儿的音乐节奏感,在节奏中体验音乐的强弱关系,激发幼儿学习打击乐的兴趣。
3、尝试用身体不同部位来跟随乐曲进行打击乐器演奏, 并培养幼儿合作能力,体验打击乐活动的快乐。
活动准备:
1、 幼儿已经有学习过《大鹿》的经验。
2、《大鹿》故事的flash,没有歌词的背景音乐,及播放设备电脑。
3、有歌词的、没歌词的《大鹿》音乐。
3、4张不同的《大鹿》的图谱的ppt。
活动过程:
一、话题导入:
教师:小朋友们,今天上课前老师先给你们看一个动画片好不好丫?
幼儿:好!
(教师播放flash)
教师:好,看完了好看了动画片,大家是不是觉得很熟悉丫,谁能告诉我都看到了些什么丫?
幼儿:大鹿站在窗口向外看,看见一只兔子跑过来,兔子因为要躲避猎人所以想躲进大鹿的家,大鹿同意了(概括)。
教师:真棒!那小朋友们还记不记得有一首歌也是这么唱的丫?它叫。。。
幼儿:大鹿!
教师:那你们还记不记得这首是怎么唱的丫?我们一起拍着手跟着音乐唱一下好不好丫?
幼儿:好!
(教师放有歌词的音乐,带领幼儿一同演唱、拍手)
二、用身体不同部位来进行的简单节奏训练:
教师:小朋友唱得真好听,拍手也拍得很起劲,我们刚才用手拍的XXXX就是这首歌曲的节奏,老师把这些节奏画在了一张图上,我们一起看图(出示图谱的ppt1)。大家跟着老师一起看着图,拍着手,念一下节奏好不好丫?“X”就念“大”。
幼儿:好!(跟着教师一起念节奏)
教师:真棒!我想问一下小朋友们,我们除了拍手可以为歌曲拍打节奏,还可以用身体的各个部位打节奏丫?
幼儿:拍头、拍肩、拍手臂、拍腿、跺脚。。。
教师:真聪明,我要增加难度来考考你们,现在我们跟着音乐,嘴里念着这个节奏,来用自己喜欢的方式,像你们说的跺脚、拍肩的各种方法来为歌曲打节奏,好不好?
幼儿:好!
(教师放有歌词的音乐,带领幼儿伴随音乐打节奏)
三、用身体的不同部位来进行不同节奏训练:
教师:看来还真难不倒你们丫!不行,我还得出个难题给你们,(出示图谱的ppt2)大家看,《大鹿》的节奏是不是变掉了,变成X―X―的节奏了都,大家和老师先一道念一下,好不好?“―”念“空”。
幼儿:好!(跟着教师一起念节奏)
教师:那现在,我们再用自己喜欢的方式,根据这个新的节奏来伴随着音乐打节奏,好不好丫?
幼儿:好!
(教师放有歌词的音乐,带领幼儿伴随音乐打节奏)
教师:真棒!(出示图谱的ppt3),小朋友看,节奏丫它又发生了变化,变成了X―――的节奏了,小朋友现在用自己喜欢的方式伴着音乐,自己来打这个节奏好不好?
幼儿:好!
(教师放有歌词的音乐,带领幼儿伴随音乐打节奏)
四.分声部,进行合作的节奏训练:
教师:太棒了,要是能把小朋友们所打击的节奏方法都放在一起,就好了!对了!我有了个号办法,大家看!(出示图谱的ppt4),在这个图谱中,我们一下子看到了我们刚才所练习过的所有节奏,大家来说一下好不好?我看叫你们还记不记得?
幼儿:好!
教师:第一行是。。。第二行是。。。第三行是。。。第四。。
幼儿: XXXX, X―X―, X―――, 都有。
教师:真棒,那我们现在就用三种不同的方法分别来打击XXXX,X―X―,X―――,这三种不同的节奏,好不好?你们来说说,我们用什么动作丫?XXXX我们做。。。X―X―我们做。。。X―――我们做。。。
幼儿: 拍手, 拍肩, 跺脚(。。。等,但同一三个动作)。
教师:好!就听你们的,那在唱第一句时,我们只请左边的小朋友们来拍手,在唱第二句时,我们只请中间的小朋友们来拍肩,在唱第三句时,我们只请右边的小朋友们来跺脚,在唱做后一句时,拍手、拍肩和跺脚的小朋友们一起来好不好?
幼儿:好!
教师:听着音乐,看着图谱中自己的节拍哦,不要错啦?不用怕,老师会用动作来提醒你们大,准备好了么?好了就开始了。
幼儿:好了!
(教师放有歌词的音乐,带领幼儿伴随音乐打节奏)
教师:你们真的是太棒了!太聪明了,一下子就都会了!我们现在分别从拍手、拍肩和跺脚的小朋友们中选两位来表演一下,好不好?别的小朋友们一起为他们来唱《大鹿》,让他们来跟着我们唱的来打节奏还不好?
幼儿:好!
(教师请幼儿来伴随着大家唱的《大鹿》,根据图谱、教师提醒打击不同的节奏)
教师:大家说他们表演的好不好丫?你们都太棒了!那让我们一起一遍唱,一遍看着图谱,再来第一次打节奏好不好?这次老师可不提醒大家啦!你们可要看看清楚图谱,记记牢哦!
幼儿:好!
(教师放没有歌词的音乐,带领幼儿一起边唱边分声部来打节奏)
五、活动延伸:
教师:你们真的太棒了!下次老师带一些不同的乐器,像响板、小铃、三角铁来,我们用这些乐器来跟着音乐来打击今天我们学得节奏,好不好啊?
幼儿:好!
六、活动结束。
「教案参考」打击乐大班教学设计范本
教师作为学生学习中的榜样,一般要懂得写一份教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以更好的传授给学生们相应的知识。怎么才能把这一篇教学设计写好呢?下面是由小编为大家整理的“「教案参考」打击乐大班教学设计范本”,仅供参考,欢迎大家阅读。
【活动设计】
奶粉桶是班级小舞台活动区中孩子们共同收集的道具,每天看着孩子们快乐的敲打发出叮叮咚咚的声音时,老师设想怎样让孩子们在随意敲打奶粉桶的过程中,通过有意识的引导让孩子感受乐曲中节奏的变化,获得相关节奏的知识,并让孩子体验利用日常物品敲敲打打为乐曲伴奏的快乐,于是设计生成了这节打击乐活动《奶粉桶变奏曲》。
【活动目标】
1、感受利用奶粉桶进行乐曲打击表演的乐趣。
2、熟悉歌曲的旋律与节奏,看图谱探索、尝试用奶粉桶的不同部位进行打击。
3、在熟悉| xx x |节奏型基础上,掌握| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型,能随乐合拍打击表演。
【活动准备】
1、已熟悉音乐并会进行歌曲表演
2、奶粉桶、筷子等
3、| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型图谱,完整图谱一张
【活动过程】
一、表演导入,激发幼儿兴趣
1、幼儿进行歌曲表演,回顾、熟悉音乐
师:昨天我们学唱了一首好听的歌曲《爱我你就抱抱我》,还记得吗?我们一起来表演给客人老师们看看!
2、教师出示奶粉桶,进行打击乐表演,激发幼儿兴趣
师:今天老师要用一种特殊的乐器来表演这首歌曲。能猜出来是什么吗?你们看,这是什么?(奶粉桶)下面请看表演,音乐!
师:奶粉桶也能当乐器好不好玩啊?你们想试试吗?试一试敲一敲奶粉桶的桶身、盖、底,听听会发出什么样的声音?请你们自己选一个吧。
二、看图谱探索、尝试用奶粉桶的不同部位,进行| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型打击练习
1、探索了解奶粉桶不同部位的音效
师:有小朋友发现筷子上的蓝色标记,就我们手握着的地方!
师:你敲的是哪里呀?你们感觉敲哪里好听?桶盖敲起来像什么声音?桶身、桶底声音感觉什么样?怎么拿桶敲出来的声音才好听呢?
2、出示图谱1,打击| xx x |节奏
师:瞧,老师带来一张节奏图,你们认识吗?你们能用奶粉桶打出这个节奏吗?
3、出示图谱2,打击| x x | xx x |节奏
师:那我再添上两颗爱心,你们还会打吗?咦,这个节奏听起来像我们歌曲里的哪句啊?那我们就试试边唱边打。
4、出示图谱3,尝试打击| xx xx | xx x |节奏
师:这个节奏图和刚才的节奏图有什么不一样?我们都来试一试?谁愿意上来试试?歌曲里的哪句就是这个节奏呢?
三、看歌曲完整图谱,尝试进行打击表演
1、认识歌曲的图谱
师:你们想不想用这几种节奏来表演《爱我你就抱抱我》这首歌曲。(出示完整图谱)图谱上有什么地方看不明白?
师:图谱上蓝色的爱心表示唱的部分。两边的两条竖线、两个点叫反复记号,就是要表演两遍的意思。空心的爱心表示打到这里要停一下。我们一起来看图谱唱一唱。
2、看图谱商讨乐句中打击的奶粉桶部位
师:小朋友,先打哪里呢?你们一起商量一下。
3、根据幼儿讨论变化的奶粉桶部位尝试打击表演
4、分角色变换多种形式进行打击表演表演
师:小朋友表演的真棒,这首曲子有唱的部分有打击的部分,谁愿意来表演唱的部分?其他小朋友进行打击。看看你们配合得怎们样?我来用手势提醒你们。
四、完整表演展示
师:好听的歌配上有趣的打击,我们请客人老师拍手打节奏和我们一起表演。
[教案系列] 大班音乐教学设计:拔根芦柴花其三
教师作为学生学习过程中的栽培者,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律,可以帮助教师们教学,让教学效果更好。想要写出一篇教学设计咋写呢?小编特地为您收集整理“[教案系列] 大班音乐教学设计:拔根芦柴花其三”,希望能对您有所帮助,请收藏。
活动目标
1、感受乐曲欢快活泼的情绪,初步做到在演奏中注意乐器打击时音量、音色与乐曲和谐一致。
2、能根据图谱,按照不同的节奏型学习用乐器进行演奏。
3、在与教师、同伴的相互学习中,创编节奏图谱,创造性地改变配器方案,丰富演奏内容。
活动准备
1、教师准备:VCD,音乐碟,白纸,油性笔,乐器。
2、幼儿经验准备:已积累打击乐演奏的相关经验。
活动过程
1、欣赏音乐《拔根芦柴花》,初步感受乐曲的情绪。
提问:你听到了什么?想到了什么?听了以后心情怎么样?
2、再次欣赏音乐,边听音乐边拍手,启发幼儿用不同的方式拍手表现二拍子的节奏型。
(1)根据幼儿的表现依次出示不同的节奏型。
(2)启发幼儿根据乐曲中不同的音乐特性匹配相应的的节奏型,创编节奏图谱。
(3)师幼一起根据图谱内容边听乐曲边拍手。
(4)启发幼儿用不同的身体乐器表现节奏型,创编身体动作图谱。
3、幼儿根据节奏图谱,集体讨论、设计配器方案,并根据图谱用乐器进行演奏。
4、在音乐的伴奏下,收拾乐器,根据乐曲节奏自由做律动出活动室。
结束语:这首乐曲还有其他不同的配器方案,你们回班以后再试试(留下继续探索的空间)。
说课
《拔根芦柴花》是一首江苏民歌,表现了欢快愉悦的情绪。全曲以民间乐器二胡为主奏乐器,再配以其他的乐器伴奏,洋溢着浓浓的中国音乐风。让孩子从小就接触、喜爱中华民族的优秀民间音乐是我们进行音乐教育重要的内容。
一首乐曲可以进行多种形式的音乐教学,既可以欣赏又可以演唱;既能创编律动又能开展音乐游戏。我把打击乐演奏作为《拔根芦柴花》这首乐曲的表现形式,对大班幼儿来说既能引起兴趣又有一定挑战性。
本次活动的目标为:
1、感受乐曲欢快活泼的情绪,初步做到在演奏中注意打击时音量、音色与乐曲和谐一致。
2、能根据图谱,按照不同的节奏型学习用乐器进行演奏。
3、在与教师、同伴的相互学习中,创编节奏图谱,创造性地改变配器方案,丰富演奏内容。重点是在创编节奏图谱、设计配器方案的基础上,尝试用不同的方式演奏乐曲。难点是设计配器方案。
为了更好地突破重难点,我采取了两个三部曲;一是欣赏三部曲,从整体欣赏到分段欣赏再到分节欣赏。整体欣赏是帮助幼儿建立对全曲整体情绪的印象,激发他们对音乐作品的喜爱;分段欣赏是引导幼儿对音乐结构进行进一步的了解;分节欣赏是帮助幼儿从音乐的结构上把握结构中音乐要素的特点,如节奏、旋律等。这三步欣赏的步骤是层层递进,相互关联的。从情绪体验到音乐要素的把握,只有充分欣赏才能使孩子既喜爱音乐作品,又能用自己喜欢的方式进行较准确的艺术表现。
二是演奏三部曲,演奏要有节奏图谱和配器方案,也就是说演奏时心中要有节奏与乐器的配合。从创编节奏图谱到创编身体动作图谱再到设计配器方案,可使幼儿一步步地在轻松的学习环境下把握节奏;从用身体动作演奏到用乐器演奏可使幼儿由浅到深地进行音乐表现活动。但这一系列过程必须始终围绕一点,即:不管教师引导幼儿进行何种表现形式,都必须符合音乐教育的原则。所以我鼓励幼儿大胆尝试、比较,逐步寻找匹配的方案,这也才符合《纲要》中所强调的:在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能技巧。
[精选课件] 打击乐大班教学设计
作为一名授予学生知识的教师,在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计遵循学习效果最优的原则,可以让学生能够学到更多的知识。想要写出一篇教学设计咋写呢?小编为此仔细地整理了以下内容“[精选课件] 打击乐大班教学设计”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
活动目标
1、在熟悉曲调的基础上,尝试用自制乐器演奏乐曲。
2、训练幼儿的节奏感,培养幼儿的尝试精神。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备
自制的打击乐器一套(筷子每人两把,每把筷子由三根筷子捆在一起,茶杯、雪碧瓶做的摇铃、易拉罐做的响筒各一个),“单簧管波尔卡”音乐节奏图,写有三种节奏型的大白纸一张。
活动过程
一、幼儿听音乐进教室幼儿集体听音乐,跳舞蹈进教室,坐在座位上一起拍手至音乐结束。
二、复习已学过的节出示写有节奏型的卡片,让幼儿徒手练习打节拍。
(节奏让幼儿动脑筋,可用古诗“静夜诗”、“悯农”等念出这种节奏型)
三、新课――打击乐“拔根芦柴花”
1、师:小朋友节奏拍得真好!下面请你们听一首音乐(放“拔根芦柴花”音乐)。
提问:这首音乐好听吗?(好听)这首音乐叫什么名字?(拔根芦柴花)
师:现在请小朋友再听一遍音乐,听一听这首音乐是几拍子的节奏?听起来有什么样的感觉?(放“拔根芦柴花”的音乐让幼儿边听音乐边自由的做动作)
提问:这首音乐是几拍子的节奏?(2/4拍)这首音乐听起来有什么样的感觉?(活泼、快乐,就像过年一样的热闹、舒服……)
2、师:今天老师教小朋友演奏这首音乐,先听这首曲子的第一部分。(放第一部分的音乐)
提问:哪个小朋友能拍出这段音乐的节奏?(让个别幼儿练习拍节奏×××|×××|)请某小朋友上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第一部分的音乐让幼儿练习)
师:继续听音乐的第二部分,听听我们拍什么节奏?(放第二部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出××××|××××|节奏,请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第二部分音乐)
师:大家一起听音乐的第三部分?听听拍什么样的节奏?(放第三部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出××|××|××|节奏,请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第三部分音乐)
师:小朋友节奏拍得真好!老师把你们拍的三种节奏型写在纸上,现在请小朋友拿起我们喜欢敲的筷子跟着音乐演奏一遍。(放“拔根芦柴花”音乐,出示图――老师指挥幼儿看三种节奏型演奏)
师:演奏得真好,下面看一看这是什么?(出示茶杯,自制的响筒、摇铃,让幼儿说出自制乐器名称)
师:对了,这是我们自己做的响筒、摇铃。这是我们经常用到的小茶杯,今天就用我们自己做的小乐器演奏这首音乐,幼儿听音乐分别用响筒、摇铃、小茶杯演奏第一段音乐。
师:第二段音乐我们要分组演奏,先用响筒演奏音乐的第一部分,第二部分用茶杯演奏,第三部分用摇铃演奏,最后两小节大家合奏。
师:我们学会了合奏,分组演奏,现在我们完整演奏这首曲子,第一段音乐合奏,第二段音乐分组演奏,第一部分用响筒演奏,第二部分用茶杯演奏,第三部分用摇铃演奏,第二段音乐最后两小节大家合奏。让幼儿练习演奏两遍。
四、跳“单簧管波尔卡”舞。让幼儿尝试用身体动作表示音乐节奏强弱、快慢。
师:我们一起跟着音乐跳舞吧!请你们用自己想出来的动作学一学这些美丽的花和枝条在音乐声中跳舞的样子,音乐一样的地方做一样的动作,音乐不一样的地方做不一样的动作。(最后,老师同幼儿一起随欢快音乐出教室)
活动反思
这周的音乐活动是《拔根芦柴花》,这重点目标是让孩子练习几种节奏,并学习用不同的动作方式进行演奏。《指南》中教育建议之处:创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。我自制了整首乐曲的节奏图谱,并在白板上将几种不同的节奏出示。并且根据不同的节奏绘制了不同的乐器符号,这样可以让幼儿简单易懂。整节活动幼儿兴趣较高,对于平常都是唱的方式上音乐课,这次改为打击乐他们显现的异常的兴奋。他们积极的配合,运用不同的动作、声音完成了整节活动。
「教案收藏」打击乐大班教学设计之二
作为一名辛勤培育祖国花朵的教师,在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以让学生能够学到更多的知识。究竟如何才能写好一篇教学设计呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了“「教案收藏」打击乐大班教学设计之二”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
活动目标
1、感受音乐的节奏和强弱,熟悉曲中rap部分中的陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型×××。
2、在熟悉歌曲的基础上,学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中rap部分中陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型。
3、乐于参与活动,体验合作的快乐。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲爱我,你就亲亲我。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
设计意图
这是一首充满童趣、充满人性、具有时代感的歌曲,不仅能充分说出了当今孩子们的心里话,而已能充分激起幼儿的兴趣。通过打击乐来演奏这首歌,能有效培养幼儿手眼协调的能力,还能培养幼儿与同伴合作的能力以及节奏感。
活动准备
1、幼儿会唱歌曲《爱我,你就亲亲我》
2、形象图谱(设计配有陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我等动作及各种匹配的打击乐器)一张。
3、陪、亲、夸、抱等动作的头饰若干。
4、《爱我,你就亲亲我》音乐及动画视频。
活动过程
(一)视频导入。
提示语:
1、小朋友们,你们爱我吗?你想用什么什么动作来表示你是爱我的?(师幼谈话互动)
2、小朋友们,你们知道吗?老师也很爱很爱你们。今天呀,我给小朋友带来了一个特别的礼物,是你们喜欢的一首歌的动画,我们一起来听一听,唱一唱好么?(边放动画边唱歌)
(二)基本部分。
1、提问,歌曲中的小朋友是跟爸爸妈妈说了什么?(爱我,你就┅┅)
2、教师出示4张动作图片。
师:小朋友说说这些图片告诉我们什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我,亲亲我,夸夸我和抱抱我)
师:小朋友们和旁边的小伙伴配合表演一下好不好?
3、分段播放音乐,幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。
用拍手的方法表现歌曲第一段。
用拍手的方法表现歌曲第二段。
用拍手的方法表现歌曲第三段。
4、完整播放音乐,幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。
5、分组拍手演奏。
今天我还给小朋友们准备了好看的头饰,现在老师要把它们都发给小朋友们吧。那小朋友能根据你带的头饰来为这首歌曲rap部分打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲唱什么的时候要拍手)
6、讨论配器方案,为歌曲伴奏。
师:这首歌很好听,小朋友们也都喜欢唱,那我们还可以用什么方法来表现这首歌呢?(老师跟幼儿讨论伴奏乐器)
(1)用什么乐器演奏"陪陪我"?(小鼓)
(2)用什么乐器演奏"亲亲我"?(木鱼)
(3)用什么乐器演奏"夸夸我"?(碰玲)
(4)用什么乐器演奏"抱抱我"?(三角铁)
7、出示形象图谱(乐器与动作已经匹配好的),引导幼儿根据自己带的头饰分组演奏。
(1)分组用乐器演奏第一段rap部分。
(2)分组用乐器演奏第二段rap部分。
(3)分组用乐器演奏第三段rap部分。
(4)分组用乐器演奏整首歌曲rap部分。
(5)完整打击乐演奏2遍。
(三)结束部分。
欣赏歌曲《爱我,你就亲亲我》的动画,再次感受歌曲的节奏强弱。
延伸活动:
组织幼儿创编《爱我,你就亲亲我》的舞蹈。
幼儿园大班打击乐音乐教案篇二
幸福拍手歌
活动目标
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏
让我们一起来看一看,它是谁?(出示小绵羊图片)。"
活动准备
1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备:四张动作图画,在唱歌中模仿。
活动过程
(一)导入活动
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣,引出幸福的话题。
老师:"今天老师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着老师一起做。"
打气气气,放炮嘭嘭
让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
老师:"做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?"教师出示小羊的图片
小羊:"小朋友们好。"
幼儿:"小羊好。"
老师:"小羊,你幸福么?"
小绵羊:"我幸福。"
老师:"那你的幸福是什么?"
小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"
老师:"小朋友,你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)
老师:"我请举手的小朋友回答。"(被点名的小朋友回答,2个。老师要仔细听,适当重复小朋友的话或者添加一些话)
老师:"A的幸福是……说的真好请坐,谁还有不同的幸福(老师举手示意),B你来说(把小朋友回答)。"
老师:"你的幸福是……说的真好,你们认为A与B的幸福好不好?"
幼儿:"好。"
老师:"当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。"
放幸福拍手歌
(二)听赏活动
1、教师放完音乐开始提问
老师:"音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"(小朋友举手回答)
老师:"我请C来说。"
幼儿:"……"
如果幼儿只回答了一个答案,教师继续提问
老师:"回答真确,请坐。谁还听到了不同的答案。"(小朋友举手回答)
如果幼儿把答案都说出了。
老师:"你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。"
老师:"你们想不想学这首歌。"
幼儿:"想。"
老师:"那先听我唱一遍。"(看PPT唱)
老师:"小朋友起立,跟着老师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)
老师:"学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?"
幼儿:"学会了。"
(三)创编游戏
老师:"那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。"
首先老师提问
老师:"老师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)
老师:"小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"
(小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。
老师:"老师也想到了一些动作,让我们一起来学一学好不好。"(放新动作的PPT)
老师:"让我们一起来把它们变成新歌好不好。"
幼儿:"好。"
老师:"小朋友起立,我们一起来唱新歌,边唱边做。"
一起跟音乐唱
老师:"小朋友学的真棒,请坐,今天啊,小朋友既学会了一首新歌,又学会了自己创编歌曲,给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。"
幼儿:"好。"
老师:"小朋友起立,让我们一起排队唱着走出去。"(结束)