[教案参考] 《幸运的一天》中班教学设计范文优选。

作为一名优秀的教育工作者，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？小编特地为您收集整理“[教案参考] 《幸运的一天》中班教学设计范文优选”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

【活动目标】

1、体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣，学习初步阅读图书的方法。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、开动脑筋，想出对策。

【活动准备】

故事PPT

【活动过程】

一、观察封面，导入故事

师：（出示图1）今天我们来看一个有趣的故事，名字叫《我的幸运一天》。想想看，“幸运”是什么？

幼：……

师：（小结）“幸运”就是运气非常非常好，遇到了好事情。当可怜的小肥猪遇上了凶狠的狐狸，谁比较幸运呢？

幼：……

师：小猪想去找小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。（出示图2）当他看到一间房子时，便走过去碰碰运气。你们猜，这会是小兔子的家？

二、看PPT赏析故事

（一）小猪碰到狐狸

师：（出示图3）这是谁的家，你怎么看出来的？狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子想干什么？

师：忽然门外传来一阵敲门声，“嗨，小兔子！”小猪在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门，“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。

师：为什么狐狸把小猪拖进来，而不是请进来？（出示图6）快看，狐狸想干嘛？（“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，你就到烤锅里去吧！”）

师：狐狸说了什么？小猪说了什么？

师：谁来表演一下狐狸和小猪，学一学？（幼儿俩俩一组分角色表演）

（二）聪明勇敢的小猪

师：猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁帮小猪想个好办法？

幼：……

师：当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪说了一番话。于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？（引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图）

师：猜猜小猪刚才是怎么说的？（“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”）小猪怎么说的？我们来学一学好吗？小猪为什么要让狐狸给它洗澡？师：做了这么多事狐狸什么感觉？狐狸为什么这么辛苦地给小猪洗澡？

师：可刚洗完澡，狐狸就把小猪放进烤锅了呀！小猪还有好办法吗？

幼：……

师：当狐狸把小猪放到烤锅的时候，小猪又说了一番话。于是，狐狸又开始忙起来了。他又做了哪些事情？从哪儿看出狐狸很累？

师：猜猜小猪刚才是怎么说的？

师：听听小猪是怎么说的？（狐狸先生，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生）狐狸自言自语的说：恩，它确实小了点。

师：这次，热乎乎的烤箱已经打开了，小猪就要被吃了，怎么办呢？

师：小猪让狐狸给它干什么？先按哪里（有顺序的说）你们看，狐狸的表情是什么样的？说明它怎么样啊？

师：小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么？

（三）按摩体验。

师：孩子们，我们也来体验一下按摩吧！（幼儿俩俩一组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）

师：狐狸已经非常累了，小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了？从哪里看出来的？（大颗的汗珠、累的眼睛都发直了，眼皮都耷拉下来了）

师：“咚”的一声，狐狸先生去哪里了？（狐狸为了拼命抓住椅背而留下爪痕）小猪现在感觉如何？怎样看出的呢？ZjaN56.CoM

师：现在小猪最想干什么？

（四）完整讲述故事。

师：现在你觉得谁更幸运呢？

师：这一只怎样的小猪？这是一只怎样的狐狸？

师：（小结）这是一只既勇敢又聪明的小猪，它在遇到危险的时候，一点也不害怕，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是了不起。

三、迁移生活经验

师：如果我们小朋友遇到危险的事情，你们会怎么想办法救自己呢？（出示图片17）这个小朋友和爸爸妈妈走散了，找不到他们了。那应该怎么做？

师：刚刚你们说的的都很棒，想出了这么多的好办法。今天我们小朋友知道了在生活中遇到危险或困难时，要不害怕、不紧张、开动脑筋想出好办法来保护自己。

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「热门课件」中班语言活动幸运的一天教学设计wps版

教师作为知识种子的传播者，一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以有效地提高学生们的学习能力。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“「热门课件」中班语言活动幸运的一天教学设计wps版”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。

2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。

活动过程：

一、引发幼儿对故事的兴趣

1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗？”（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的家吗？”

2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。

二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展

1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。

2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。

师：（引导幼儿看图）：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？

3、讲述故事结尾部分。

三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法

1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。

2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”

3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。

4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的？”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。

（1）、猪想了几个办法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？

（2）、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情？

（3）、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢？

（4）、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：“这真是我最幸运的.一天”呢？

四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法

1、提问：“你们喜欢小猪吗？为什么？”

2、师：“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？”

活动反思：

《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。

今日教案: 《我的幸运一天》幼儿园大班教学设计其八

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以让教学工作能够更加的科学化。究竟如何才能写好一篇教学设计呢？下面是小编为大家整理的“今日教案: 《我的幸运一天》幼儿园大班教学设计其八”，但愿对您的学习教学带来帮助。

活动目标：

1、理解故事中的小猪是如何将危险变成幸运的机智。

2、能大胆用语言表达故事中主要情节。

3、能积极地跟着音乐的节奏参与表演。

活动准备：

图画书《我的幸运一天》背景音乐幼儿学会做按摩的动作

头饰（狐狸与小猪的头饰各10只）

活动过程：

一、引发幼儿对故事的兴趣。

1、师：有一只小猪想去找朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。

提问：这会不会是小兔的家？（出示小猪惊讶的表情图片，请幼儿自由猜测。）请你猜猜这是谁的家？你们想知道这是谁的家吗？

2、取出图书：

看看图书的封面上有谁？他们都想什么呢？

（带领孩子一起来看看故事的题目是——我的幸运一天）

二、教师完整的将故事讲一遍。

师：这到底是谁的幸运一天呢？带领幼儿一起完整的欣赏故事。

三、分段欣赏故事的细节部分，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。

1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。（翻开书本的第一页）

看！小狐狸在干嘛？

你是从哪儿看出来的？（幼儿指出细节，教师补充提示“他还在看什么书？”）

仔细看看狐狸的家里还有什么？（将图片放大重点在墙上的照片上，引导幼儿注意仔细观察照片中的内容）

小猪走错了门，看见狐狸，心里怎么样？（害怕）请你学学害怕的样子？头上怎样？（直冒虚汗）

2、请幼儿观看中间部分，引导幼儿观察狐狸的一些细节部分。

提问：

师：小猪想了几个好办法？请你选出你最喜欢的那一页！并告诉大家你为什么喜欢那一页？这一页讲的是什么内容？

教师引导幼儿一起观察图片的细节部分。

（1）狐狸是怎样为小猪准备洗澡水的！（引导幼儿是如何忙碌的做这件事情的）当狐狸把小猪洗干净后，狐狸为什么没有吃小猪呢？小猪又想了什么办法？

（2）狐狸在为小猪准备午餐前做了哪些事情的。（提醒幼儿观察狐狸的表情）当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？

（3）原来小猪又想到了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的？（将狐狸昏过去的图片多看两次）请谁来学学狐狸昏过去的样子？狐狸为什么会昏过去？你从哪儿看出来的？（将椅子的画面放大！）

3、你觉得这到底是谁的幸运一天？为什么是小猪的？（感受小猪的机智、勇敢）

四、请幼儿表演故事

1、这本书的是谁写的是谁画的？（作者：庆子·凯萨兹吴小红译）今天葛老师请了位客人老师一起用表演方式来感谢他们！

猪过来敲门。“邦邦邦！什么声音？”狐狸打开门一看，原来是一头猪！

猪：啊！是……是……狐狸！

狐狸：哈哈！一头肥猪！我最爱吃香喷喷的猪肉！我真是太幸运了。（狐狸扑过来，一把抓住猪）

猪：好吧！唉！听你的安排吧！不过我有一件事要说。

狐狸吼道：什么事？

猪：你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬，你就不想吃点嫩一点的烧肉？

狐狸自言自语道：恩……肉嫩一点当然更合我的口味！

猪：来吧！我脸上的肉最老了，先给我按摩按摩脸吧！

狐狸边按摩边自言自语道：我要-嫩-猪-肉！我要嫩猪肉！

猪拍拍肩说：这边酸呀！酸呀！

狐狸马上按摩肩，嘴巴继续唱歌。

猪：这些日子我的工作好累！我的背都僵硬了。

狐狸马上就按摩背，猪又说：你能再用点力气吗？狐狸小姐？再多用一点点力气就好了，噢，可以了，可以了……现在，再往上面用点力气……展开阅读全文

狐狸再按摩肩唱到：我要吃嫩猪肩……我要吃嫩猪肩

猪伸出手臂：来！这边。换一只手臂：这边

狐狸：噢！猪踢儿！嫩猪蹄儿哦！

狐狸继续按摩背，嘴巴不停的唱着：嫩嫩的猪肉，又香又嫩又好吃的猪肉哦！哦！

猪：这真是令人害怕的按摩！

猪又指指腿说：别忘了我的腿！这只！……这只……我说这只……你快点……快点……（狐狸跑到这边又跑到那边，嘴巴里唱的“我要吃-吃-猪肉”歌声越来越小，越来越轻，最后一直到晕倒了！）

2、请幼儿跟着音乐的节奏，一起参与表演。（将头饰分别放在两边）

想来尝试的小朋友到两边选择头饰来表演。表演过程中教师要不断的给幼儿一些语言提示。

活动延伸

请家长给孩子一个话题“如果我遇到紧急情况，我会怎么处理呢？“鼓励孩子展开话题讨论。

[教案借鉴] 大班语言教学设计：我的幸运一天其二

教师作为学生学习中的榜样，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以让教师更好的完成教学目标。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“[教案借鉴] 大班语言教学设计：我的幸运一天其二”，希望对您的教学和生活有所帮助。

活动目标：

1、通过师生共读故事，了解书的内容。

2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。

3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

图文对照的课件

活动过程：

一、激趣导入

1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？

2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？

3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。

二、共读故事猜一猜

1、今天会是谁的幸运一天呢？

2、理解“幸运”的意思。

读一读

师生共看故事，读故事。读中交流、思索。

一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”

兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？

（自由发言）

那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”

“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”

于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。

然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。

狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”小猪想出了好办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢？还是想出了其他的办法？我们继续往下看。

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是······”

“可是什么？”狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。

“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是······”“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。

“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。”小猪又想出了什么办法？（说一说）这些办法的效果会怎么样呢？

我们再往下看故事。

“狐狸先生，你在哪儿？”可是，狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！狐狸为什么会晕过去？说明小猪怎么样？

“可怜的狐狸先生，”小猪叹口气，“他忙了整整一天！”然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”

故事结束了，你觉得最后是谁幸运的一天？

为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？

三、课外延伸

1、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？（思考后发言）

2、如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？

活动反思：

这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入应该简单明朗，直接点题，大班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读题《我的幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗？看故事的封面，谁幸运？谁又不幸运？幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也节约了时间。

讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样？让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时，我担心孩子会兴奋，控制不好没敢做。最后回到生活中，迁移生活经验这点很好，让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张，动脑筋想办法。

「课件收藏」大班语言教学设计：我的幸运一天季度范文精选

作为一名照亮学生前方道路的教师，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以有效地提高学生们的学习能力。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？以下是小编为大家精心整理的“「课件收藏」大班语言教学设计：我的幸运一天季度范文精选”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。

2、在生活中，知道遇到危险时不害怕，不慌张，开动脑筋，想办法逃脱。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

PPT、绘本书、电子书

活动过程：

一、猜谜导入

T：大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。它是谁？（出示小猪）你觉得小猪是一种怎么样的动物？今天，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，（出示狐狸）你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢？（引导幼儿观察狐狸的表情）当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢（幼儿讲述）？现在，让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》

二、揭示书名

（出示标题）T：什么是“幸运”呢？有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是经常会发生的哦！你们遇到过幸运的事情吗？是什么事呢？

当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢？（幼儿猜测）今天到底是谁的幸运一天呢？我们一起去森林里看看。

三、观看图书，理解故事

T：有一只小猪想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。

（出示2）T：哎，这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的门，看！狐狸正在干什么？它为什么要修指甲呢？更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢！他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书，那狐狸看这本书有什么用呢？我们再来看看，在狐狸的家里还有什么？（出示三幅照片）这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸？

T：（出示4）狐狸打开门，门外站着一只小胖猪，当小猪看到来开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样？请你们学学害怕的样子（教师带了幼儿一起边做动作边学对话）那，狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，它会怎么想？怎么做呢？

T（出示6）看，狐狸是怎么做的？（师讲述这页故事内容）看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢？这真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗？

T：小猪知道挣扎也没有用，（师讲述小猪的话）小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）你们觉得狐狸会答应吗？为什么呢？

T：（出示10）看，狐狸这是在干什么？狐狸在忙的时候，小猪呢？狐狸为什么要这么做呢？（出示11）我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子，（师讲述小猪的话）

T：“这真是一个舒服的澡啊”，还好，小猪想出了好办法，幸运的躲过了。那接下来，小猪还会这么幸运吗？（出示14、15）现在，狐狸在干什么？这次小猪想的妙招又是什么呢？（请幼儿讨论，师用绘本中的话小结）这次小猪又幸运的躲过了。

T：“这真是一顿丰盛的午餐啊！”，喂饱了小猪，狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸的计划能成功吗？接下来又发生什么事情了呢？我们接着往下看。（出示18、19、21、23、24）你觉得哪副图最有趣？为什么？这次小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）最终，小猪又幸运的躲过了。

T：在这些图片中，你有看不明白的地方吗？那我来考考你们，这两张照片说明了什么？你看，连经常做运动，身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了，说明这只小猪怎么样？我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子。

小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。

T：（出示26）你觉得最后是谁的幸运一天呢？为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢？看，（出示28）小猪回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么东西呢？为什么小猪要准备这些东西呢？师小结

T：小猪回到家后，狐狸终于醒过来了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上门来的小猪就让他白白跑了！

四、总结

T：你们觉得这个故事有趣吗？你最喜欢故事中的谁呢？如果有一天，我们也遇到了危险，应该怎么办？（教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结）

活动反思：

这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入应该简单明朗，直接点题，大班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读题《我的幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗？看故事的封面，谁幸运？谁又不幸运？幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也节约了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样？让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时，我担心孩子会兴奋，控制不好没敢做。最后回到生活中，迁移生活经验这点很好，让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张，动脑筋想办法。