中班教学设计：电脑之五。

作为一名传播知识的教师，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以帮助教师主导作用的发挥。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“中班教学设计：电脑之五”，希望能为您提供更多的参考。

使用教材：幼儿功能英语

课题：英语游戏Littleartist

周次：第4周总课时：1课时设计人：XXX

Teachingaims：

1.掌握启动游戏的方法；

2.会使用鼠标操作游戏软件；

3..练习手指灵活度；

Keypoints：

1.使用鼠标操作游戏软件；

2.正确找到游戏的位置

Difficultpoints：找到游戏的正确位置；鼠标操作

TeachingMethods：演示、实践

TeachingAids：课件、计算机、液晶投影仪

TeachingTime：1课时

Teachingprocess：

一.课前准备部分：

1.复习开关计算机的正确操作方法；

2.演示游戏软件的操作方法，并让幼儿直接参与；

二.游戏学习

1.启动游戏：

将鼠标移动到相应的游戏位置（谁看见小星星）。然后单击鼠标左键，拖出键盘，快速地、轻轻地按一下回车键。（有能力的幼儿可直接双击鼠标左键进入游戏）

2.找到游戏的正确位置：

今天我们学习的游戏名称叫作Littleartist（小小画家）请小朋友们找到它。

方法：移动鼠标，指向小小画家的铅笔图标，当鼠标变成小手形状时，点按鼠标左键进入。再选择一个自己喜欢的图案，点按鼠标左键进入游戏画面。

3.如何打开画图软件：

将鼠标指针移到小小图标上。当鼠标指针变成小手状时，点按鼠标左键。系统会自动进入画面。

4.如何给图画涂上颜色：

进入画面后，在屏幕左边选择自己喜欢的颜色，点按鼠标左键，然后移动鼠标到右边的画面，在要涂上颜色的位置点按鼠标左键，这样，就可以给这些图画涂上漂亮的颜色了。

三.实践操作

1.让幼儿自己进入游戏界面。

2.学习英语游戏Whereisthelittlestar中的第二节：Littleartist。

3.让幼儿学会在图画上涂上自己喜欢的颜色。

4.反复训练鼠标操作。

四.小结

1.今天我们学习了哪个游戏？请你说出它的名字？

2.小朋友要注意的是在启动游戏时，先选中该游戏，然后再按键盘上的回车键，记住只能快速地、轻轻地按一下鼠标左键。（个别幼儿能双击图标）

3.关闭计算机时，也只能轻轻地按一下主机上的绿色按钮。灯灭后不要再按电源按钮。wWw.ZjAn56.COm

4.表扬今日表现优秀的幼儿。鼓励幼儿下次争取做得更好！

延伸阅读

课件推荐: 中班教学设计之五

教师作为学生学习中的向导，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以让学生获得更好的良好发展。究竟如何才能写好一篇教学设计呢？下面是小编帮大家编辑的“课件推荐: 中班教学设计之五”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学理念：

新课标提倡：学生是学生的主人，所以在语文教学中应该充分地让学生主动去学，去读，去品，这样才能更好的使学生获得发展。所以在本课教学中，紧扣“自主、合作、探究”的方式，引导学生深入感悟文本，营造自主学习的氛围，让学生质疑探究，品词析句，感悟春雨的美，感受大自然的妙。

教材分析：

全文通过三只小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题展开的讨论，勾画出一幅春雨滋润大地，万物竟相生长的美景。

教学目标:

1、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

2、培养学生喜爱春天的情感,有主动积累词语的意识。

教学重点:

理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。

教学难点:

正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

教具准备：多媒体课件。

一、导入新课

1.同学们，知道现在是什么季节吗？（生答）你对春天有哪些了解呢？（生汇报）

2.春天万物复苏，大地一片灿烂。你看，不知不觉，天上又悄悄地下起了春雨。（放下雨视频）

3.就在此时，树林里有几只小鸟却正在为这场春雨而争论不休，想知道为什么吗？这节课就让我们一起走进第11课《春雨的颜色》。

4.板书课题，生齐读。看到这个题目，相信你的头脑中一定会有许多小问号，谁来说一说，你有什么要问的吗？（生，师：真是善于思考的好孩子。）

5.其实老师也和你们一样觉得奇怪，春雨怎么会有颜色呢？现在就让我们马上来到鸟儿们的身边，听听它们怎么说吧。

二、初读课文

1.请同学样借助拼音自由读课文，争取读准字音，做到不丢字，不加字。

2.大家读得特别投入，现在能让你的同桌听听你的朗读吗？同桌互相比一比，看谁读得更流利，读完之后再标出自然段。

3.读好了吗？这么自信，要想走进课文，我们还得过这一关。小鸟们给大家带来了几个词语，看看你们会不会读？（出示文中词语）谁愿意来读一读？（指名读）其他同学认真听，如果他读对了，你就跟着读，如果读错了，你就来帮他改一改。（生领读）最后出示词语“争论”，知道什么是争论吗？（生）

4.那我们快去看看鸟儿们为什么争论吧。谁愿意把课文读给大家听？（指名分段读课文）其他同学想一想：文中写了哪几只小鸟，他们在争论什么？

5.指名汇报，谁能将黑板上的词语和课题连成一句完整的话说一说？（指名说：真是会总结的孩子）

6.三只小鸟认为春雨到底是什么颜色的呢？（生说，师析书）这真是个有趣的问题，他们为什么会这么说呢？让我们再次走进课文看一看吧。

三、细读探究

1.谁来读一读第一自然段？（生读，出示句子）“沙沙”是什么样呢？（轻轻地，说明雨小）怎么才能读出这轻轻的春雨呢？（指多名读）

2.就在这场沙沙的春雨中，三只可爱的小鸟开始争论起这个有趣的问题。（出示：雨是什么颜色的？）指名读，读出疑问。（师引：再问，再问，最后生齐问）

3.三只小鸟到底是怎么说的？请大家同桌之间读一读，找一找他们说的话。

4.生汇报，相机指导朗读。

A、学习燕子的话。

（1）我们先来听一听小燕子是怎么说的。（出示句子）指名读。

（2）听了小燕子的话，知道它为什么认为春雨是绿色的吗？（生说后，出示几张绿色的图片）

（3）是呀，春雨沙沙，给大地带来了清新的绿色，你们看，到处是绿绿的树，绿绿的草，难怪小燕子会说：（在最后的图片上出示句子）指生读句子。

（4）这么美的句子，谁还想再来读一读？（指2名读）适时表扬。

（5）正因为小燕子看到了这么多的绿色，所以它才会自信地说：（生齐读句子。）

（6）真美呀，春雨听了小燕子的话，心里高兴，——（出示句子，生再齐读）

B、学习麻雀的话

（1）可是听了燕子的话，小麻雀不同意了，它是怎么说的呢？（生说，出示句子）

（2）麻雀认为雨是红色的，谁能说说它为什么这么认为吗？（生说）

（3）大家看，（出示图片）这里到处都是粉红的桃花，美丽的杏花，漂亮吗？怪不得麻雀不服气地说：（出示句子）指一名读，（再引：怪不得它争着说——男生读；怪不得它大声说——女生读）

（4）说得多有道理呀！所以春雨听了麻雀的话，心里高兴，——（出示结尾，生接读）

C、学习黄莺的话。

（1）听到燕子、麻雀的话后，黄莺又有意见了。它又是怎么说的呢？（生读，出示句子）

（2）大家看，（出示图片）漫山遍野处是金黄金黄的，多美呀！难怪小黄莺不同意他们的说法。（出示句子指名读）谁再来读一读？（一人读）

（3）此时，小黄莺觉得自己说的才是最正确的，所以他才争辩道：（指一人读）

（4）春雨听了黄莺这样说，下得——（出示结尾，生接读）

5.大家发现了吗？春雨落到不同的植物上，分别用了不同的词，你能找到这几个词语吗？（出示三句话。生汇报时，字变红）你们看，作者多聪明呀，如果他都用“落”，都用洒，都用淋，你们觉得好听吗？以后我们写话时也要这样，同样的意思，有时可以用不同的词语来表达。记住了吗？

6.我们看，春雨真像一个调皮的小孩，一会落在草地上，一会洒在桃树上，一会又淋在了油菜地里，大家想不想再来读一读小鸟们的争论呢？请大家在小组内分角色来练一练对话。（生练习组内分角色读）

7.指名分角色读对话。（师相机表扬）

四、课间休息：

听了你们这么动听的朗读，春雨下得更高兴了，你们听——（放歌曲）

五、拓展练习

（1）同学们，其实在我们身边，还有许多美丽的景色，你们看（出示各种颜色的植物图，配乐，师相机简介是什么）假如你是小鸟中的一员，你又认为春雨是什么颜色的呢？

（2）小黑板出示句子训练，学生练习说一说。

（3）大家真是细心观察的好孩子，能发现这么多美丽的事物，可老师想问：雨真的有颜色吗？（生）那为什么又说雨有这么多颜色呢？（给大地带来的变化）

（4）春雨的功劳多大呀！它让大自然变得多姿多彩，你现在想对春雨说些什么？（生）

（5）春雨听了你们的话，心里更高兴了，出示句子，生齐读。

六、总结：

其实春雨本是无色的，但正是春雨的神奇，才让大地变得五彩缤纷，只要大家平时留心观察，用心思考，你一定会发现更加美丽的春天。最后老师送给大家一首描写春雨的诗。让我们共同记住这神奇的春雨吧。（出示古诗）会背的可以跟着读一读。

[课件借鉴] 中班教学设计之五

作为一名教育引导学生的教师，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以让学生能够学到更多的知识。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？小编为此仔细地整理了以下内容“[课件借鉴] 中班教学设计之五”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标：

1、感受、体验秋天给人们带来的丰收喜悦。

2、通过观察自然界的变化和人们的活动，进一步认识秋季特征。

3、体验明显的季节特征。

4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

图片、水果。

活动过程：

1、回忆秋游的见闻。

2、观察图片。

（1）观察图片里面菊花、一串红等花卉。

（2）观察柿树、枣树、石榴树等结果的情况。

秋天，哪些花开了？许多树上都结了什么？秋天的树木和夏天的有什么不同？你知道哪些树落叶吗？

（3）幼儿讨论交流。

3、秋姑娘的礼物。

教师扮演秋姑娘，送来秋天的礼物，请幼儿品尝水果。

活动反思：

通过活动中的图片介绍，小朋友们能够感受到秋天自然界的变化，体会秋天是收获的季节，对秋天里的各种水果有了感官上的了解，体验秋天给人们带来的丰收的喜悦。

[教案借鉴] 中班美术教学设计之五

作为一名照亮学生前方道路的教师，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以帮助教师主导作用的发挥。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？下面是小编帮大家编辑的“[教案借鉴] 中班美术教学设计之五”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标

1、在绘画中学会牵牛花的儿歌。

2、边说儿歌分部学画牵牛花。

活动准备

1、《牵牛花》儿歌。

2、牵牛花的分解图。

3、一张大篱笆墙的海报。

活动过程

1、小朋友在上美术课之前，我们先来学一首儿歌，看看有谁知道儿歌里说的是什么？

2、小朋友要随着老师一句句的读。

3、读《牵牛花》儿歌。

4、读了这么多遍，你们猜出来了吗？那是什么花那？

5、那么来看看这张图，就知道答案了。

6、对就是牵牛花，那老师画得好不好看啊？

7、那和老师来边说儿歌边学画牵牛花好不？

8、根据儿歌学画牵牛花

——花萼拽个大气球，

——星星画在球里头，

——拿支黄笔涂一涂，

——红花绿叶挂枝头。

9、小朋友是不通过儿歌，可以学会画牵牛花，颜色也可以一起涂完啊！

10、小朋友们都举起你们手中的画，让老师看看画好没，画好后把属于你自己的牵牛花我们一起粘在老师给你们准备的篱笆墙上吧！

[精选教案] 中班音乐教学设计之五

教师作为学生前行的引导人，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以帮助教师主导作用的发挥。怎么才能写好一篇教学设计呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[精选教案] 中班音乐教学设计之五”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1、学唱歌曲《三只猴子》，初步体会歌曲诙谐、幽默的风格。

2、在倾听和做动作参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。

3、培养初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。

活动准备：

1、手偶表演（小床一张；玩偶小猴四只）。

2、小猴住院的图片一张。

活动过程：

一、手指游戏《小动物和大石头》导入。

师：四只小袋鼠啊，出来跳跳跳啊，碰到大石头啊，跌个大跟头；三只小猴子啊，出来走走走啊，碰到大石头啊，跌个大跟头。

二、观看手偶，组织讨论。

1、师：三只猴子回到家以后，又在床上做什么呢？

（教师操作手偶）

2、师：他们在床上跳来蹦去，结果会怎么样呢？（幼儿讨论）

三、教师示范清唱歌曲。

师：老师还可以把它们玩的这件事情唱出来呢，想不想听一听？（想）

四、熟悉并理解歌词。

师：哦，原来这首歌曲说了三件小事情，第一件说的是：三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急得大声叫，快快下来别再跳。

第二件事情说的是：两只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急得大声叫，快快下来别再跳。

第三件事情说的是：一只猴子在床上跳，他的头上摔了一个包，妈妈急得大声 叫，快快下来别再跳。

五、观看手偶表演，倾听并尝试轻声跟唱。

师：那现在请小朋友们看着老师做的手指表演来把他们发生的事情一起来说一说！

六、学唱歌曲。

（一）师示范唱歌曲

师：把它们发生的事情唱出来就是一首有趣的歌曲了，先请小朋友们来听一听吧！

（师唱歌曲）

请大家一起来学唱这首有趣的歌曲吧！

1、引导幼儿用三根手指扮三只小猴演唱两遍。

在第二遍表演时注意表现猴子痛苦的表情及猴妈妈着急的表情。

2、用两个拳头和头扮三只猴子演唱一遍。

七、歌曲表演。

（1）教师邀请两个幼儿合作表演。

（2）全体幼儿表演。

提醒幼儿：现在不能唱“三只猴子”了，应该唱成……“许多（一群）猴子在床上跳，……”

3、分组表演。

幼儿每三人一组，自由分配角色表演。

八、安全教育。

1、师：三只猴子跌下了床，现在（唱）“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，……” 他们去哪儿了呢？（幼儿猜测）

2、出示医院图片。

3、师：现在你最想对他们说什么？（幼儿讨论）

4、师：我们能不能像他们一样在高的地方跳啊？那我们来告诉小猴子：（师领唱）“我们不在高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个开心的乖宝宝。”（幼儿围住图片唱给猴子听，自然结束。）