[优质课件] 大班健康活动教学设计：我用身体盖房子范例。
教师作为知识种子的传播者，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。你知道教学设计怎么书写吗？下面是小编精心为您整理的“[优质课件] 大班健康活动教学设计：我用身体盖房子范例”，仅供您在教学和学习中参考。
活动目标
1、学习用身体盖房子的游戏，体验游戏乐趣。
2、尝试用身体盖房子的各种玩法，发展想象力。
3、学会团队协作，遵守游戏规则。
活动准备
空旷的活动空间（操场、多功能室等）、照相机、录音机、音乐等。
活动过程
一、热身活动：播放音乐，幼儿跟着教师做热身活动。
二、谈话导入：我们见过各种用不同材料建造的房子，它们的造型也很别致，请大家说说你们喜欢的房子。（说说房子的结构、特点、造型等等）
三、快乐游戏。
师：刚才大家说了很多漂亮房子的造型，那你们想不想用自己的身体来盖房子呢？
1、一人身体变变变：
——教师示范一个造型，请幼儿说说像什么样的房子。
——幼儿摆出造型，教师“参观”并给幼儿的房子拍照。
2、两人身体变变变：
——引导幼儿猜想两个人合作盖的房子会是什么样的。
——教师请助教一起示范一个动作造型，请幼儿说说像什么样的房子。
——请幼儿找到一个同伴合作盖房子，教师“参观”并给幼儿的房子拍照。
3、三人身体变变变：
——引导幼儿思考三人合作可以盖什么样的房子。
——请幼儿找到自己的同伴尝试盖一盖房子。并请大家说说像什么样的房子。
——再请幼儿想想五个人、六个人、更多的人一起盖一座房子，能盖成什么样呢？可以请大家尝试一下。
4、表扬活动中遵守游戏规则的幼儿，鼓励大家发挥想象力，大胆尝试。
四、放松活动：随音乐做腿部放松动作（轻敲、捏、抚摸等）。提示幼儿擦汗、换衣服。
活动应变
如果是木地板，可以让幼儿躺在地板上“盖房子”。为增加活动的趣味性，还可以鼓励幼儿利用彩布、纸箱等物品做辅助材料。
活动延伸
区角活动
益智区：将幼儿不同动作的照片剪出身体部分（去掉背景），让幼儿自由拼成不同的房子、物品等。或将幼儿用身体“盖房子”的照片与房子图片一一对应。
环境创设
将幼儿用身体“盖房子”的照片布置主题墙。
家园同步
家长和幼儿一起玩用身体“盖房子”的游戏，体验亲子游戏的乐趣。
随机教育
在日常活动环节，可以和孩子玩身体变变变的游戏，发展幼儿的想象力。
相关链接
西班牙民间体育运动“叠人塔”、日本电视节目《超级变变变》等。
附录：叠人塔
“叠人塔”是西班牙加泰罗尼亚区最具传统特色的民俗节庆活动。叠人塔在200多年的发展历程中，一直秉承着“力量、沉着、勇敢、理智”的座右铭。力量代表粗犷强壮的基层叠塔队员；沉着冷静、良好平衡则是对每一层支撑上层人塔的队员的基本要求；勇气无疑是叠人塔队员最显著的特征，而作为塔尖封顶的小孩子则是勇气的最佳代言人。理智意味着每一个人塔团队都经过日积月累的演练，只有通过周密的练习以及细致的安排，方可毫无差错地完成“叠人塔”的创举。最常见的人塔层数为6到10层。叠人塔的命名一般根据每层的人数以及总共的层数来决定，有时候也会根据塔的构成形式来命名。一般来说，除基层外，每层的叠塔人数为1至5人，而最常见的人塔层数为6到10层。叠塔过程中，无论在一旁欢呼鼓舞的观众，还是积极参与其中的搭建人员，热情高涨、欢欣雀跃，通过团结合作的力量以及永不放弃的精神，堆叠出一座昂然壮观的人塔，显示出一种超越种族、宗教、年龄和性别的团结与凝聚魅力。
作为塔尖封顶的小孩子则是勇气的最佳代言人。在这个活动中，人塔的搭建一般分为两个阶段。第一个阶段构建人塔的基层，而基层的稳固是人塔继续向上搭建的首要条件。第二阶段，叠塔团队发出信号，每一层的搭建人员需要小心谨慎地攀爬到指定位置，然后尽快地完成搭建工作。当最高一层的小孩爬到塔顶，举起一只手并竖起代表加泰罗尼亚区旗四个条纹的四只手指，人塔才算正式搭建成功。最后，叠塔人员在观众的欢呼呐喊中一层一层地开始拆卸直至最后完成卸塔，方可认为叠人塔活动大功告成。
精选阅读
[优质教案] 大班科学活动植物的“身体”教学设计反思范例
作为一名默默奉献的教师，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以提高教师的教学效率和教学质量。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？下面是小编帮大家编辑的“[优质教案] 大班科学活动植物的“身体”教学设计反思范例”，仅供您在教学和学习中参考。
活动目标
1．能识别植物身体的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。
2．通过拣菜的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。
3．体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。
4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1．集体活动前让幼儿出去观察多种植物，并对植物的身体有初步的感知。
2．课件：一株黄豆的生长过程。
3．部分植物、盛菜的篮子。
4．植物身体各部分的分解图、白纸、胶水等。
活动过程
一、激趣导入，引发思考。
师：这几天，你们去找植物了吗？一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。(幼儿描述自己看到的植物。)
师：你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。
师：(出示课件：《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗？(点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)
[将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对周围世界的体验，丰富了他们的学习经历，促进了幼儿课前的观察和思考。由人的身体自然导入植物的身体，激发了幼儿思考的兴趣。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的身体一目了然。]
二、主动探究，自主建构。
1．发现种子(幼儿自由观察、交谈，老师参与讨论。)
师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一部分?(提供实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)
师：花生是植物的什么呢？(果实、种子)有些植物的果实就是种子。
师：苹果是植物的什么呢？(果实)我们把它切开后会发现什么?(与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。
师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。
2．了解植物身体的各部分
(1)拼植物
师：种子的本领真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢?
(2)幼儿展示并介绍自己拼的植物
师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物？由哪几个部分组成?
师：一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有很多。
[动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参与。在兴趣盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物身体的知识形成了深刻的印象，而且操作能力、表达能力也得到了提升。教师应用课件介绍特殊例子，给幼儿传达了科学、准确的知识。]
三、操作实践．加深认识。
1．幼儿自由讲述，教师参与讲评。
师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?
2．幼儿分小组拣菜，并互相交流。
师：今天我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)
3．各小组派一个代表上来介绍。
[在幼儿基本掌握了植物身体有关知识的基础上，让幼儿现场演练，提高了他们的分析、综合能力，培养了爱劳动意识，也让幼儿认识到植物与人的密切关系，感受到植物世界的多姿多彩。]
四、拓展延伸
师；小朋友真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其实，植物不仅给我们人类提供了美食和营养，还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗？
师：只要留心观察，我们就可以发现，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢？(活动区提供植物的叶子、种子等，让幼儿进行操作。)
[活动暂时告一段落，但不意味着结束，活动室外才是幼儿学科学、用科学的广阔天地。进行课外拓展，对激发幼儿探完科学的兴趣和欲望定能产生积极的作用。]
活动反思
幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
[优质课件] 小班教学设计写作范例
作为一名授予学生知识的教师，在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以让教师更好的完成教学目标。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[优质课件] 小班教学设计写作范例”，仅供参考，希望能为您提供参考！
一、主题背景
随着天气渐渐的暖和了，孩子们在户外的时间多起来，很多孩子喜欢趴在花坛边上玩土，问孩子们玩土时有没有发现什么？有的小朋友说看见土里有绿色的小芽，再问他们知不知道绿色的小芽是什么？有的小朋友说可能是小草吧？有的小朋友说是种子发芽了吧？对他们的说法没做任何评价，接着又问他们还发现了什么？有的说土没有以前那么硬了，为什么呢？很多幼儿摇头表示不知道。于是根据幼儿的疑惑和季节的特点设计了“春天真美丽”这个主题活动。
二、主题目标
1、初步感受春天的美丽，能关注自己身边的美丽春景，并产生积极的情绪体验。
2、初步感受大自然的神奇，亲近和喜爱大自然。
3、学习观察事物的基本方法，积极地用自己喜欢的方式表达对事物的认识。
三、主题网络
语言：花路科学：春天来了
语言：毛毛虫科学：小鸡和小鸭
语言：迎春花科学：桃花开了
语言：春风美术：小蜗牛出来了
美术：花儿真美丽音乐：春天
音乐：小兔和狼
四、主题活动内容
第一周：
（1）语言：迎春花
目标：1、喜欢观赏春天的花――迎春花。
2、学习有感情地朗诵儿歌。
（2）科学：春天来了
目标：1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发现身边自然景色的变化。
2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。
（3）音乐：春天
目标：1、粗浅地感受歌曲的优美地歌唱。
２、学习根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。
3、感知春天的美好，在歌唱活动中萌发这种美好的情绪。
第二周：
（1）语言：花路
目标：1、有阅读图书的兴趣，会按画页的顺序阅读图书内容。
2、根据画面理解童话故事，体会童话中的美好情感。
3、大胆地在大家面前讲话，积极参与文学活动。
（2）科学：桃花开了
目标：1、能观察桃花的颜色和特征。
2、感受春天大自然的美。
（3）美术：花儿真美丽
目标：1、引导幼儿学习用手指点画，来表现大小不同的花朵。
2、培养幼儿认真绘画并保持画面整洁、干净的良好习惯。
第三周：
（1）语言：毛毛虫
目标：1、能理解故事的内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。
2、学习量词：个、只、颗、块、片；学说短语：我吃了，
（2）美术：小蜗牛出来了
目标：1、学习运用搓长、由内向外盘的技能用油泥来制作蜗牛。
2、初步学会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。
（3）科学：小鸡和小鸭
目标：1、能随音乐节拍做小鸡出壳、走路找食等模仿动作。
2、随音乐探索小鸡在壳里睡觉、揉眼睛和破壳而出的动作。
3、能与同伴保持合适的距离进行活动。
第四周：
（1）语言：春风
目标：1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。
2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的.某些名词。
（2）音乐：小兔和狼
目标：1、初步感知“小兔和狼”的游戏情节，基本熟悉乐曲旋律，知道ａ段音乐跳跃、ｂ段音乐沉重的特点。
2、初步尝试根据音乐特点选择不同的乐器，为游戏配伴奏。
3、能愉快地参与集体演奏活动。
五、家园共育方面
1、家长可引导孩子观察身边的自然环境，特别是自然界（动物、植物）充满生机的变化与特征，是本主题教育、教学活动最为重要和丰富的资源：绿莹莹的草地，枝头的嫩芽，含苞欲放的花朵，飞舞的彩蝶，毛茸茸的小鸡、小鸭，呢喃的小鸟，暖暖的阳光，都是春的信息。
2、请家长为幼儿园的自然角提供活的、正在成长中的春季的植物和动物来让幼儿观察。
六、活动反思
春天是万物复苏的时节，也是我们小朋友喜欢的季节。暖暖的阳春，给孩子们带来了无穷的乐趣，也给孩子们带来了勃勃的生机。春天也是收获的季节 ——孩子们收获的季节。春天的大自然特别美丽，特别的可爱，特别的另人神往。它就象一位神奇的“老师”，给了我们孩子真实的体验，它给了孩子们这种体验后，我们的孩子也就有了相应的情绪、情感体验。
在“春天真美丽”的主题活动中，我们带着孩子去感知、触摸了春天，我们一起去看迎春花，一起去看天空，一起去找春天，一起去……我们小朋友通过这次活动，会变跳边唱《春天》了，好棒哦！哦！对了，还有还有，还学会好多本领了，浩天在一旁对着我叫：
“老师，我会画“美丽的花儿”，还会做小蜗牛的哦。”这时的他好自信、好可爱啊。“老师，我还会讲好听的故事《毛毛虫》、《花路》！”“老师，我们聪明吗？快给我们贴上五角星！！”听到小朋友一句句天真稚嫩但却认真的话儿，我知道我的心是快乐的，是收获的心，我为他们高兴，我也为春天喝彩！
[优质课件] 大班健康教学设计其六
教师作为学生人生道路上的指明灯，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以提高教师的教学效率和教学质量。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢？下面是小编帮大家编辑的“[优质课件] 大班健康教学设计其六”，仅供您在教学和学习中参考。
活动目标：
1、感知小脚丫的特性及用途。
2、在游戏活动中，锻炼幼儿的脚部小肌肉，体验游戏的快乐。
3、知道脚的重要性，从而引发关爱残疾人的情感。
活动重点：
感知小脚丫的特性及用途。
活动难点：
幼儿自己探索用脚玩游戏。
活动准备：
PPT课件、水粉颜料、A4纸一张、小篮子4个、小吊饰一个、黄豆若干、橡皮擦若干、铅笔若干、图形若干。
活动过程：
一、听音乐用脚跳舞入场。
二、观察图片，了解动物的脚丫及幼儿自己的脚丫。
1、看图片，让幼儿猜一猜这些都是哪些小动物的脚丫，并模仿小动物的一个动作。
2、小朋友你的脚丫是什么样的？引导全部幼儿把鞋子脱掉，观察自己的脚丫。请一位幼儿用脚轻轻蘸水彩颜料印在画纸上，认识小朋友的脚印。
三、感知脚丫特性及用途。
1、感知脚丫特性。
教师：找一找脚趾头在哪儿，数一数有几个？
大胖子在哪？小不点呢？找一找脚背在哪儿？
小脚有一个地方很好玩儿，你觉得是哪儿？（挠脚心）小脚有一个地方长得很特别，你觉得是哪儿？
老师也发现了一个地方，我们一起来玩一个游戏，你们猜猜是哪儿？（藏小吊饰），这个弯弯的地方叫脚弓。
2、了解脚的用途。
①教师：小脚可以用来干什么？幼儿自由回答。
②教师小结：脚可以做很多事情，所以小脚对我们很重要，我们应该保护它。
四、引导幼儿自己尝试用脚玩游戏，体验游戏的快乐。
1、幼儿自己探究用脚玩游戏。
教师：今天，你的小脚好不容易出来玩，可是没人陪它一起玩，谁愿意和你的小脚玩？你是怎样和它一起玩的？请小朋友上来示范。
2、教师示范用脚玩游戏。
3、听音乐，幼儿用脚跳舞。
五、看一看，试一试，体验脚丫的新本领，感受残疾人的心情。
1、观察图片，了解残疾人。
2、尝试脚丫取物幼儿自己尝试用脚去取和放老师准备的.多种材料。
3、教师：如果你是残疾人，你的心情是怎样的？
4、教师小结：没有手的残疾人在我们的生活中随处都有，正因为他们没有手，所以做很多事情都不方便，那我们见到他们的时候不应该嘲笑他们而是应该帮助和照顾他们。
六、按摩小脚。
教师和孩子一起做脚丫按摩操，放松小脚丫。
七、小脚丫已经脏了，应该去洗个澡，我们一起去帮小脚丫洗澡吧！
活动结束：
教师和幼儿一起回教室洗脚
活动延伸：
美术活动，幼儿用脚蘸颜料印在画纸上，并进行添画。
[优质课件] 大班健康教学设计其三
作为一名引导学生学习的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？下面是小编帮大家编辑的“[优质课件] 大班健康教学设计其三”，供您参考，希望能够帮助到大家。
一、活动目标:
1、知道不刷牙牙齿会有小细菌,会得虫牙。
2、学习正确的刷牙方法,知道饭后漱口刷牙。
3、知道天天漱口刷牙可以保护牙齿,养成饭后漱口、刷牙的好习惯。
二、活动准备:
1、一盒饼干 、水盆子4个、水杯人手一份、牙齿模具。
2、图片、儿歌:小牙刷
三、活动过程:
1.教师出示一盒饼干,激发幼儿兴趣。
2.猜一猜:礼盒里可能是什么?教师可简单描述一下外形等。
3.尝一尝:是什么味道呀?鼓励幼儿用一句完整的话大胆说出自己品尝到的味道。
4.做实验活动,发现问题。
(1)提问:嘴里的饼干都吃完了吗?小朋友之间互相看一看。确定没有饼干了。
(2)小实验。
分三组进行。请幼儿取水杯,来漱漱口,漱口的时候要轻轻的要吐到盆里去并进行观察。
(3)提问讨论:漱口时发现盆里有什么?哪来的?粘在牙齿上时间长了会怎么样?
(4)教师与幼儿小结:原来吃完东西,看起来都好像咽下去了,其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上,留在我们的牙缝里,时间长了,牙齿会有小虫子,牙齿会生病。
5.观看图片。
(1)提问:图片上的这个小朋友怎么了?(我的牙好疼。)
(2)为什么会牙疼?再播放牙疼的原因。
（3）师小结:爱吃甜食吃过东西就去睡觉,不爱刷牙的小朋友,细菌就会在他的牙齿里住下来把牙齿弄黑、弄坏弄成小洞。这样就不能很好地咀嚼食物,而且还很疼影响我们吃饭睡觉,说话也不清楚,牙齿也变得不好看了。所以每天吃完饭后要漱口刷牙我们要保护好自己的牙齿。
四、学习正确刷牙方法。
难点:引导幼儿掌握正确刷牙的重要方法。
1、教师出示牙齿模具幼儿欣赏儿歌教师示范刷牙方法。
2、幼儿边说儿歌边徒手操作学刷牙。
儿歌:小牙刷手中拿。上排从上往下刷下排从下往上刷两边来回再刷刷。里里外外真干净我的小牙不生病。
3、教师总结今天宝宝学会了刷牙的天天刷能使我们的牙齿白白的、亮亮的吃东西来香
香的这样我们的.身体就会长得棒棒的
五、延伸活动
教师借助“牙齿真干净”墙式鼓励幼儿在早中两餐后主动漱口刷牙。
[优质课件] 大班其他教学设计：蚂蚁过冬大班写作范例
作为一名优秀负责任的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以有效地提高学生们的学习能力。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？小编收集并整理了“[优质课件] 大班其他教学设计：蚂蚁过冬大班写作范例”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
1、情景导入：
一天早晨，小蚂蚁跟着妈妈来到树林里找东西。树林里变了样，树上的叶子都掉了下来，只有光秃秃的树干，一阵风吹来，它感到很冷。小蚂蚁奇怪地问妈妈：怎么我的好朋友燕子，大雁，青蛙，乌龟他们都不见了，他们到哪里去了呢？
蚂蚁妈妈会什么说呀？
妈妈说：冬天到了，燕子大雁都飞到南方去了，青蛙乌龟到洞里冬眠了。
小蚂蚁又接着问妈妈：那我们蚂蚁怎么过冬的呢？
谁来告诉小蚂蚁呀？
蚂蚁和青蛙都是在洞里过冬的，他们的过冬方式一样吗？
青蛙是冬眠过冬，蚂蚁是躲藏过冬。
风越刮越大，蚂蚁妈妈马上带着小蚂蚁到蚂蚁奶奶的洞里去躲藏。
2、观察讨论：
（1）蚂蚁奶奶的洞在哪里？地面上有些什么呢？
（2）蚂蚁的地下通道是宽宽的还是窄窄的？通道象什么？（四通八达）
（3）那些宽大的地方是干什么用的？有几个储藏室？里面藏些什么东西？
3、尝试操作
过一会儿风小了，蚂蚁妈妈带着小蚂蚁钻出了洞口，他们也准备挖洞过冬，可是天很冷他们人又少，怎么办呢？
帮小蚂蚁挖四通八达的蚂蚁洞，使蚂蚁舒舒服服地在洞里有吃有玩高高兴兴地生活。
4、欣赏交流
（1）幼儿介绍自己的作品
小蚂蚁和妈妈有了自己过冬的洞，又找到了许多的好吃的东西，他们在洞里既不怕风又不怕雪，暖暖活活块块乐乐地唱歌跳舞过新年。