最新课件: 中班音乐教学设计篇一。

作为一名传道受业解惑的教师，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以有效地提高教师的教学能力。怎么才能写好一篇教学设计呢？小编特地为您收集整理“最新课件: 中班音乐教学设计篇一”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标

熟悉歌词，并能基本跟唱。

通过幼儿扮演葵花，大胆表演故事情节。

体验角色“葵花” “开心快乐”的唱歌，“害怕恐惧”遇到僵尸的情绪变化。

材料准备

PPT动画设计 钢琴 香水

头饰（小向日葵15个，大向日葵1个 玉米投手1个 樱桃炸弹1个）

活动过程

1、气息练习

设置花园情景吸气吐气练习

2、引导幼儿观看PPT，初步熟悉歌词

（1）出示PPT，观察图片，初步熟悉歌词

（2）引导幼儿倾听歌曲，感受葵花姐姐开心快乐的情感（教师清唱一遍）

（3）儿童看图填词，记忆歌词

3、转换葵花情绪情感，体验葵花内心隋绪变化，继续熟悉主旋律歌词

4、引导幼儿角色体验，初步学习歌曲主旋律部分

（1）引导幼儿集体讨论后集体交流，丰富幼儿扮演葵花姐姐的动作、情绪。

（2）表演活动：引导幼儿在表演中自主歌唱

游戏玩法

本次模块二主要是感知体验角色“葵花”宝贝盼隋绪情感变化。

“境人开始就将孩子引入到一片美丽的花园感受快乐舒畅的情绪体验，接着感知“葵花宝贝”歌唱的快乐开心，展现主要角色人物的个性；

“情出”幼儿通过观看PPT感知“葵花”遇到僵尸的惊慌、害怕、勇敢、等内心情感变化；

“悟动”幼儿角色扮演”葵花”将自己转换为“葵花”的角色，亲身体验和实践后反应出个体不同的内心情感（害怕、惊慌、成功、担心等等不同情绪）。

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最新课件: 中班音乐米奇妙妙屋教学设计（一篇）

作为一名优秀的教育工作者，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教育技术的组成部分，可以让教师更好的完成教学目标。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？小编收集并整理了“最新课件: 中班音乐米奇妙妙屋教学设计（一篇）”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

一、设计意图：

我上的这是一节小班的音乐游戏《米奇妙妙屋》。在上这节课之前我发现我班幼儿在玩玩具时一直在讨论少儿频道播放的动画片《米奇妙妙屋》中的妙妙工具及对动画片中出现的米奇、唐老鸭、高飞和布鲁托尤其喜欢，我就在想他们这么喜欢动画片里的人物，不如把这几个人物形象放进游戏中，他们肯定会很喜欢。因此我设计了这节音乐游戏《米奇妙妙屋》，然后我根据小班幼儿的年龄特点和实际情况制定了

二、活动目标：

1、初步能听懂不同的音乐信号并表现相应的动作。

2、乐意和老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。

3、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

三、活动准备：

1、幻灯片

2、音乐旋律

3、妙妙屋视频

4、乐器

四、活动过程：

(一)谈话导入，出示米奇。

师："小朋友，今天有一位你们非常喜欢的动物明星来看你们了，我们一起喊三、二、一把它请出来好吗?"(视频请出米老鼠，激发幼儿兴趣)

(二)进入情景游戏。

1、 提问：刚才米奇说了什么?想去妙妙屋吗?我们一起去。

2、出示课件图片一(节奏游戏)

师：妙妙屋里可能有谁?(请幼儿自由猜测)。

然后出示高飞、布鲁托、米妮、黛茜、 唐老鸭。接着引导幼儿听教师节奏与朋友们按节奏打招呼。

3、我们继续出发，进行爬山游戏。

(1)出示课件图二

师：高山挡住了我们去妙妙屋的路，怎么办?

(2)介绍游戏规则：爬山的时候，要听音乐--听到爬音爬山;按照音律的节奏往上爬。当达到山顶后，引导幼儿知道上山后需要下山，当听到下滑音时才能下山。

4、继续游戏(躲怪兽游戏)(出示课件图三)

师：在这个森林里，有一个大怪兽，我们要走过去，怎样就能不让怪兽发现我们。

游戏规则：当听到高兴音乐的时候出来玩，当听到怪兽走路的音乐时，躲起来。

5、我们终于来到的妙妙屋，你们看!(出示视频)

6、看看妙妙屋朋友可以教我们什么本领。(放音乐做律动)

(三)结束部分：听音乐回家。

今天玩的开心吗?为什么?活动在音乐声中结束。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

最新教案: 小树苗中班音乐教学设计篇一

作为一名默默奉献的教师，要学会写出优秀的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以有效地提高教师的教学能力。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“最新教案: 小树苗中班音乐教学设计篇一”，仅供参考，希望能为您提供参考！

活动名称：艺术——中班新授歌曲“小树苗呀快长大”设计意图：歌曲《小树苗呀快长大》以其活泼欢快的旋律、幽默有趣的象声词深受幼儿喜欢,同时还蕴含着小树苗的生长的科学知识,因此我运用现代教育技术，将艺术、科学有机整合,以期通过活动，让孩子们达到在理解粗浅科学知识的同时又能在艺术中提高音乐素质的目的。

活动目标：

1.教育幼儿要爱护小树苗，知道种树是为了美化环境。

2.能正确演唱象声词，感受乐曲欢快活泼的情绪。

3.引导幼儿初步根据歌曲的内容，学习创编表演动作。

活动准备：

1.物质准备：课件、 钢琴、录音机。

2.知识准备：对秋季特征有了一定的生活经验。

3.重点分析：引导幼儿唱出欢快的情绪，象声词要唱准确.

难点分析：了解3月12日是植树节 。

活动过程：

一、导入

1.进教室《嘀哩嘀哩》

2.发声练习：师生问好：今天来了许多客人老师，我们都是有礼貌的好娃娃，让我们用最好听的声音唱着向他们问好，好吗?

3.象声词游戏：我们最爱玩游戏了，来，做游戏!这是娃娃小手，拍拍拍拍拍;这是娃娃小脚，劈啪劈啪啪;这是娃娃小鼓，咚咚咚咚咚，这是娃娃小喇叭，哒哒哒哒哒。这些模仿事物发出的声音叫做象声词。老师考考你们，你能猜出它们的象声词是什么吗?请看大屏幕!

4.利用课件，重难点突破：这是谁?小雨点什么声音?(滴答滴答答)小青蛙的象声词?(咕呱咕呱呱)小朋友一定很奇怪，小树苗怎么会有声音呢?小树苗喝饱了水高兴的笑出声音了，什么声音?(哈哈哈哈哈)小朋友踩水什么声音?(劈啪劈啪啪)

引导幼儿知道那些是象声词?什么是象声词?

二、展开

1.出示有关天春天大自然景色的画面课件，引起兴趣：

师：在花瓣飞舞、柳叶飘扬的季节里，春姑娘也悄悄的来到了我们的身旁，我们周围的事物发生了许多变化，你能用恰当的语言描绘一下吗?(生：花儿露出了笑脸，草儿伸直了懒腰，冬眠的动物醒了，小青蛙唱着歌，春天还常常听到打雷声，常下小雨)

放课件，“你瞧，春姑娘还会变魔术呢，她来到了┅┅春姑娘还带来了许多它的好伙伴，，你瞧，他们是谁?请看大屏幕

2.理解歌词，创编歌词。

(1)问：它们是谁?正在做什么?我们试着用儿歌的语言编一编好吗?

(2)朗诵歌词：你们说的真好听 ，咱们完整说一说。

3.学习演唱歌曲。

(1)播放歌曲《小树苗呀快长大》(放声音—数10下—打图象)：“下雨谁最高兴?小树苗迫不及待的给大家唱歌了，名字叫《小树苗呀快长大》想不想听?”

(2)幼儿轻声跟唱。“好不好听?你想不想唱?”

(3)分析情感。“这么美的春天这么及时的春雨，我们应该用什么心情演唱呢?” (树苗喝水多，快乐)

(4)完整歌曲两遍。

4.自编动作表演歌曲。

(1)有的小朋友都边唱边加动作了，你想不想表演?小雨点从哪来?小青蛙张着大嘴巴?小树苗怎样长?

(2)集体表演两遍。

(3)个别表演。春姑娘喜欢小树苗，为它送来了春雨，你喜不喜欢小树苗，为什么?(提供木材资源，改善环境，净化空气，美化环境，它是我们的好朋友。)我们怎样爱护它?(不去摇，多浇水)谁愿当小树苗的好朋友?

三、延伸活动

1.放松活动：春天真是一个好季节，让我们休息一下，欣赏一下春天还有那些美景?放课件《梁祝》教师语言描述：春天到了，春分温柔地吹着，花儿开了，蝴蝶飞到了花丛里，闻一闻谁的花儿最香?变成小蝴蝶飞出教室。

2.出教室。

最新教案: 中班音乐教学设计其一

教师作为学生人生道路上的指明灯，一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以帮助教师主导作用的发挥。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？小编特地为您收集整理“最新教案: 中班音乐教学设计其一”，仅供您在教学和学习中参考。

活动目标：

1、感受歌曲欢快愉悦的情绪,能用好听的声音演唱。

2、根据歌词自编动作，体验与朋友共同歌舞的快乐。

3、能大胆表现歌曲《哈罗哈罗》的内容、情感。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

音乐磁带或CD。

活动实录：

一、哈罗，我的好朋友

师：小朋友跟你的朋友们相互打招呼。

幼：你好xxx。

幼：握握手，你好，你好。

幼：抱一抱，亲一亲。

师：你们有这么多和好朋友打招呼的方式呀，真是些有礼貌的宝宝。

师：“小朋友，你们知道吗？哈罗还有一首好听的歌曲呢？不信，你们听听看。”

活动评析：

第一环节以简单的“打招呼”的形式进行，直入主题，使幼儿的思绪逐步自然地进入活动的情境中，幼儿也有浓厚的兴趣。

二、朋友见面真开心

1、欣赏歌曲第一遍，感受乐曲旋律。

师：这首歌曲好听吗？

幼：好听。

师：你在这首歌曲中听到了什么？帮助幼儿理解并记忆歌词。

幼：哈罗，哈罗，哈罗，哈罗。

幼：拉起小小手，我们一起来唱歌……

2、欣赏歌曲第二遍，引导幼儿边听音乐边自由做动作。

师：你想和你身边的好朋友打招呼，一起表演《哈罗哈罗》吗？

幼：想，那跟着音乐一起来吧。

这首歌曲曲风欢快活泼，幼儿在第一遍倾听歌曲的时候表现出极大的参与演唱的欲望。在引导幼儿边听音乐边做动作的时候，很多小朋友都做出了与歌词意境相匹配的动作。

三、一起来唱《哈罗哈罗》

1、随着音乐有节奏地念歌词一遍。

师：宝宝们，你们想不想把这首歌学会，下次表演的时候就可以边唱边表演，更加的有趣呢？

幼：想。

师：那我们先跟着音乐有节奏的念一念歌词。

师：歌曲中有几个哈罗？

幼：8个……

师：那我们在唱这首歌的时候，怎样唱才会好听？

幼：开心的唱。

幼：高兴地唱……

2、带领幼儿一起唱歌，要求唱清歌词，唱得连贯。

师：朋友见面真开心呀，让我们一起开心的唱起来。

3、和幼儿一起用轻松欢快的歌声进行演唱，并感受与朋友一起唱歌跳舞的快乐情绪。

师：今天这么高兴，想不想和你的好朋友边唱边跳呀？

幼：想。

通过有节奏的跟音乐念歌词，学唱歌曲与动作的表现幼儿很快便记住了歌词的内容，对下面的歌曲表演奠定了较好的前提。最后的表演环节采用了邀请的游戏形式，交换伙伴，共同游戏，活动中孩子们充分体验到了与同伴交往的乐趣。

四、谁的动作最好看。

1、幼儿自由结伴一起自编动作演唱歌曲。

2、欣赏、交流幼儿自编的动作。

3、交换伙伴，共同歌唱、舞蹈，体验与同伴交往的乐趣。

活动评析：

再次在轻松有趣的活动氛围中学习歌曲，感受到了歌曲活泼欢快的性质。对歌曲的表演将情感又推向了一定的**！

活动反思：

整个活动下来，幼儿是主体，充分地体验到了成就感。最成功的便是我看到了孩子们在乐唱、勤唱、敢唱、善唱，脸上始终保持着笑容，别的且不说，至少他们是快乐的。我想在快乐中学习是孩子们感兴趣的，目标也在一定程度上达到了！当然也是老师们感兴趣的。通过这次活动，我经过有节奏的跟音乐念歌词，学唱歌曲，孩子们很快就把歌曲学会了。最后在边唱边表演的环节，我采用邀请的游戏形式，交换伙伴，共同游戏，孩子们充分体验到了与同伴交往的乐趣，同时感受到了同伴之间的感情，增强了交际能力。

不足：

形式有点单一。在配上动作要求的方面没有太强调，所以孩子在表现方式方面便显得含蓄了。在以后的活动中，我要注意提高敏锐度。根据孩子的能力来适时适当的提升教学目标，让孩子不至于满足于课堂上。

小百科：打招呼见面时喊或说“你好”或“喂”,相互致意。

最新教案: 中班音乐教学设计1篇

作为一名默默奉献的教师，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以提高教师的教学效率和教学质量。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？下面是小编帮大家编辑的“最新教案: 中班音乐教学设计1篇”，仅供您在教学和学习中参考。

设计意图：

俗话说，春雨贵如油。可今年春天我们连云港的雨水特别多。《幼儿园教育指导纲要》中指出：要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。

前段时间我们班孩子学过一首诗歌《滑吧、滑吧，小雨点》。诗歌中，小雨点把屋檐、雨伞等很多东西当做滑滑梯子…孩子们每次朗诵到这里都对春天、对小雨点产生了浓浓的热爱之情。每当下雨，他们就会请求我带领他们到外面感受春雨的魅力。这是孩子们热爱大自然的表现。针对这一情景我设计了本次音乐活动。

活动目标：

1、通过学唱歌曲《下雨了》，感受小雨点欢快、活泼的情绪；

2、重点学习带有休止符的节奏型XXX︳X︳。

3、通过聆听、讲述、表演、游戏等多种形式，表现出对小雨点的喜爱之情。

4、鼓励幼儿积极地参与到活动中，并大胆地表现自己。

活动准备：

多媒体课件、钢琴、小雨点头饰以及跳圈若干。

活动过程：

一、准备活动。

1、导入课题，激发兴趣。

师：今天小雨点们要来这里做客，你们知道小雨点从天空中落下来都发出那些响声吗？用动作和声音分别分别表演吧。

刚才小朋友学得都很棒，现在我们看着图谱，用上面的节奏型再来学一学，（集体练习）。讲解在图谱中，两个音符住在一个房子里就要唱得短一点，一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小雨点们真快乐，我们学它们一起来个大合唱吧（体验音的长短）。

（评析：这一环节中，我让幼儿学小雨点的声音，并以此导入课题，同时进行了练声与节奏型的训练。在这里，我打破了常规的练声方式，利用游戏化的情节和可爱的动物形象、简单易懂的拼音图谱，很自然的引起了幼儿的兴趣。）

2、重点学习休止符的节奏型。

师：小雨点从天空中落下来，它们一边落一边跳，咦？它怎么不动了，你们猜猜看？

哦，是天空妈妈喊它们了。那么，在这里我们就要停一下，也就是停一拍。我们一起来试试看，做动作，滴滴嗒︳嗒停|，那停的时候我们用一个什么动作来表示呢？

3、引入歌曲中的难点句。

“我们一起用刚才学过的本领，来学打这一句的节奏。”

（评析：休止符的掌握是本次活动的难点，我利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍，需要停一拍，从而帮助幼儿更好地理解记忆节奏型，同时也为下面的活动打下基础。）

二、学习新歌。

师：学得真不错！今天小雨点们还带来了一首很好听的歌，我们一起来听一听吧！

请你仔细听好了罗（师播放课件）

1、出示课件《小雨了》一边听一边欣赏。

师：你刚才看到些什么？小雨点们在干什么呢？（引导幼儿说说小雨点从天空落下时的种种形态和声音，并请能干的幼儿表演。）

师：小朋友，在刚才的歌曲中，你们觉得最好听最有趣的是哪一句呀？学习“滴滴滴滴嗒”一句的节奏，并模仿XXXXX|XXXXX|XXXX|XXX||随上句音乐用肢体动作拍节奏（如拍脸、跺脚、拍手等），唱得好奖励贴花。你们来当小雨点，学学它的声音。问：小雨点为什么要发出这样的声响呢？

（因为小雨点在春天落下来和小朋友玩很高兴）

师：对，所以要怎么唱？（要唱的开开心心）小雨点呀，特别想和小朋友们一起玩，所以我们在一起唱这一句时，要注意唱得既和谐又动听。

（评析：这里播放了趣味十足的动画片，充分调动了幼儿学习的积极性，在看的同时倾听音乐，让幼儿在不知不觉中理解了歌词的主要内容，并通过肢体动作表现了小雨点从空中落下的动作，更形象地加深了幼儿的记忆。后面的学小雨点，也符合幼儿的心理需求，使他们在愉快的氛围中轻松地掌握了小雨点的节奏型。）

2、完整地学歌词。

根据刚才看到的情景小结歌词，并根据图谱练习。提醒幼儿遇到休止符要停一拍，找找儿歌里有几个休止符。幼儿练习念儿歌边念边用喜欢的动作拍打节奏，并可随着伴奏音乐按节奏来念。

（评析：有了前面的节奏型铺垫以及幼儿对歌词的理解记忆，在这一环节中，幼儿对看着图谱，以朗读儿歌的方式学念歌词也非常感兴趣，在我念了一遍后他们就自主地跟念起来，自然过渡到学唱歌曲。）

3、完整地学唱歌曲。

先听老师完整地唱，第二遍幼儿轻声跟唱，第三遍幼儿跟着卡拉OK的提示学唱歌曲，老师讲解遇到的问题。

（评析：卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼儿什么地方是前奏，什么地方开始演唱。教师还利用身体动作加以辅助，帮助幼儿更好地学习歌曲。）

三、以游戏方式表演歌曲。

师幼一起做《小雨点找家》的游戏。提醒幼儿倾听音乐，并注意遵守游戏规则：在前奏部分幼儿两两结伴围着“滑滑梯”边走边拍手打节奏，开始唱歌曲的第一个字时，幼儿跑到老师摆放好的“家”（套圈）里。

（评析：幼儿以前有玩占圈游戏的经验，在这个活动中我有效地迁移幼儿的经验，把体育游戏与音乐游戏有利地结合在一起，帮助幼儿进一步感受音乐，并利用表演的形式给他们提供了一个自由表现自我的舞台，使幼儿充满激情地进入了角色。）

四、多种形式复习巩固。

1、分角色对唱。先由老师唱词，幼儿唱衬词（小雨点滴答声）；再互换角色。

2、师幼互动：请台下的客人老师唱衬词，合作表演。

（评析：这一环节中，利用了对唱及合作表演的方式复习巩固了所学的歌曲，有效的师幼互动，使幼儿学会分享合作的喜悦。）

活动反思：

整个活动以游戏形式贯穿，层次清楚，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现出自己的感受，老师也提供给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。在活动中，我也获得了不少的收获。首先是在活动中，我拉近了与幼儿的距离。以他们为主体，不断增强他们的自信心，在他们获得成功体验的同时进一步增强了他们的合作意识；其次，在活动结束后，我在组织的每个环节后都附上自评，为今后开展活动记录了自己真实的思考；最后，我认为整个活动在环节的过渡上较为自然、紧凑，设计地较为科学、合理。无论在师幼互动还是活动氛围上来说，都调动了幼儿的积极性，活动效果较好。

总之，我认为：“兴趣是最好的老师”。如何抓住他们的兴趣点，保持他们的积极性，激励他们的学习欲，是一门教育的艺术，还需要我们在今后的实践中，不断努力，不断积累。

我们相信——只有适合孩子的才是最好的。