[实用课件] 中班社会教学设计：快乐的动物园 月度范文精选。

作为一名优秀负责任的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以帮助教师主导作用的发挥。怎样才能将教学设计写好呢？下面是小编为大家整理的“[实用课件] 中班社会教学设计：快乐的动物园 月度范文精选”，希望对您的教学和生活有所帮助。

喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。

小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以可爱的小动物为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，家长们也特意带着孩子去动物园观看了小动物的精彩表演，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。

综合活动可爱的小动物就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。由幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。

二、活动目标：

1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。

2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。

3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。

三、活动准备：

1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。

2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。

3、环境：宽敞的活动室。

4、磁带《快乐的动物园》，录音机。

四、活动过程：

1、讨论孩子们心目中可爱的小动物。

由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。

2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。

活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。

如：路路想要变成一只可爱的小山羊；思思想变换成一头小猪；欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫

3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。

幼儿七嘴八舌地讨论着：用毛线贴在白色衣服上可以当作绵羊身上的毛，在蛋糕盒上画格子，就成了乌龟背上的壳了，果冻壳做梅花鹿的角。

4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。

活动中，波波小朋友帮助文文把毛线贴在背上做羊毛，宇宇帮助思思装上了猪鼻子，菲菲和佳佳合作共同制作了贝壳装在了背上，珊珊撕下透明胶把果冻壳安装在希希头上，一头梅花鹿出现了

虽然幼儿是初次进行动物的装扮活动，可由于他们已积累了丰富的知识经验，在此使他们也有了充分展示的舞台，就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的喜爱。

5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。

波波通过装扮俨然成了一个孙悟空，他先是拿一块布围在身上，再拿一个女小朋友的头箍套在头上，眨眼间一个猴子显身了。

思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个猪鼻子出现了。

乐乐拿了两个一次性杯子，做成了山羊角。

欣欣用几根吸管分别装在脸上，装作了一只小花猫。

贝贝用两根开叉的树枝贴在头上，仿佛是一只梅花鹿的角。

幼儿在互相欣赏别人的作品后，欢快地唱起了歌曲：快乐的动物园。

6、布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。

幼儿分4组比赛，每组从第一位幼开始（即坐在羊角球上），高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越山洞，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。

这时幼儿情绪高涨、积极求上进的心情顿时被调动起来。但随着一声开始，他们又纷纷投入到游戏中，紧接着的是一声声加油！、加油！。

7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。

8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。

幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地收拾干净。

五、反思与分析：

喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。

如班里出现的两头小鹿，它们各有各的可爱，各有各的独特之处。贝贝小朋友为了模仿真的梅花鹿，特意选了两根开叉的树枝，让人从远处一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是两个心形的果冻壳，我们得从他的头顶上往下看，才能联想到这是头小鹿，用他的话说就是：我是头小小鹿，角还没长大呢！仔细想想，他说的还真有点道理。

波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的头箍（男孩子一般不愿意用女孩子的东西），再用一块布将自己伪装成孙悟空，他那大胆的创新和勇于创造的精神，被大伙儿一致认为是班里最可爱的小动物。

其余的小朋友在活动中也表现的不错，充分发挥想象，动手动脑创作。最值得我欣慰的是本次活动中幼儿间团结互助的精神充分地体现出来了。他们不仅一改以往只顾自己的自私想法，主动去帮助他人，为别人取得荣誉而感到高心，真正实现了互帮互助。

而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，做中玩、玩中乐，注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达到了教育目的。

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[实用教案] 与大家“分享”快乐（中班社会教学设计）最新范文

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以提高教师的教学效率和教学质量。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“[实用教案] 与大家“分享”快乐（中班社会教学设计）最新范文”，希望对您的教学和生活有所帮助。

活动目的：培养幼儿与他人友好相处的能力，引导幼儿体会与他人分享的快乐，引导幼儿理解朋友之间好东西要分享的道理，学习分享的经验。

重点难点析：重点—理解朋友之间好东西要分享的道理；难点—现实生活中分享好东西。

活动准备：知识准备—学得人际交往的基本知识与技能。

物质准备—教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花，折纸作品.家长在家为幼儿讲故事《小主人和小客人》。

活动过程：

一、导入

提问：你有朋友吗？他（她）是谁？

二、展开

1.教师出示与朋友的合影，介绍自己的好朋友，并讲一讲自己和朋友在一起的情景。

2.与幼儿讨论：什么叫做朋友，和朋友在一起应该怎么样，知道朋友要好东西一起分享。

3.请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花，折纸作品，幼儿之间相互交流。

4.幼儿自由结伴交换物品进行分享（注意引导幼儿能和更多的小朋友进行分享，体会分享的乐趣）

5.请幼儿说一说与朋友分享有什么感受？

三、结束请小朋友在今后的学习、游戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处，分享快乐。

小结：(出示课件)：你有一个快乐，我有一个快乐，拿出来与别人交换就有两个快乐！三、体验助人带来的快乐

我们生活在一起，难免会遇到各种困难，当碰到下面的情况时，我们应该怎样做呢？

1、课件场景再现：这是一节图画课，有同学的水彩笔忘带了，请大家想想，我们可以怎么做？

2、动情书写、呈送感谢卡：我们帮别人，别人也在帮我们，你最难忘谁的帮助？让我们轻轻的分享我们心中的这份感谢，请在你精心制作的感谢卡上写下你的心里话。（放音乐）

读感谢卡，呈送给本班的同学。

采访收到感谢卡的同学，你的心情怎样？

师小结：同学们，看！帮助别人，可以感到快乐；得到帮助，也可以得到快乐。分享就是你我间的帮助，分享就是你我间的关爱！当我们学会了分享，我们就会被快乐包围，时时刻刻都能体验到美妙的快乐滋味。

四、分享合作交流带来的快乐

过渡：接下来的这段时间，我们将分享合作交流带来的快乐。在这里召开“魅力班队宣传短片拍摄计划合作交流会”。要求先在小组内合作，形成本小组的智慧结晶。

1、课堂巡视指导学生如何吸收别人思想。

2、由一小组先来汇报，其他小组交流新的想法。

3、其他小组充分提出自己独到的拍摄计划。

总结：合作交流里，讨论、碰撞中，我们的思路更加清晰，每个人都有不小的收获。我们班的魅力班队宣传片一定非常精彩！这正如萧伯纳所说的（播放课件）“倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人将各有两种思想。”

五、深化分享，延续快乐

过渡：这个世界就是个分享的世界，不是吗？所以，我们的分享之旅远没有终点。

1、播放分享的更多画面，边播放边解说。

书市大集上，我们分享图书之美，分享购书之乐；读书节上我们分享节目的精彩、才艺的缤纷、掌声的热烈；小淑女展示台，我们分享宋书洋的书，分享她的成长故事。慈善一日捐，我们分享款款爱心，分享默默善举。分享无处不在，无时无刻不在发生。

2、总结：本节课，我们走进了分享的世界，收获了很多的快乐。而这快乐是成倍的快乐。

3、倡议：朋友们，在学校，老师、同学期待与你共度欢乐的时光；在家里，家人已做好香甜的饭菜，已洗好你最爱吃的水果在等你共享；在社会上，有多少人需要我们文明的举止、阳光的微笑、及时的帮助，他们在期待我们今天比昨天更棒。面对这些，我们拿什么给他们分享？我相信你已知道怎么做了。

4、分享歌曲中结束。老师总结：让我们记住——只要我们懂得分享，愿意分享，我们就会永远快乐！让我们在欢快的《幸福拍手歌》的分享中结束本节课吧。

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[教案分享] 中班教学设计：动物园的新成员之三

作为一名照亮学生前方道路的教师，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以更好的让学生们学习到知识。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？下面是小编为大家整理的“[教案分享] 中班教学设计：动物园的新成员之三”，但愿对您的学习教学带来帮助。

中班思维游戏课程〈动物园的新成员〉

活动名称：幼儿思维游戏

活动内容：动物园的新成员（3）动物排队

活动目标：

1.激发幼儿排序兴趣，发展观察、推理能力。

2.通过操作活动，初步理解序数的意义。

活动准备：

1.音乐《开汽车》、《云南葫芦丝》，方向盘。

2.幼儿操作学具，课件《动物的家》等。

布置场景：动物园大门，四只不同颜色的气球。

活动重点：通过操作活动，初步理解序数的意义。

活动过程：开始：以老师带幼儿到动物园游园导入活动。

老师：小朋友，新年就要到了，老师带你们坐车去动物园好吗？（随音乐开汽车进入游戏场地）

老师：动物园到了，门口还有五颜六色的气球好漂亮呀！有几只气球呢？你喜欢什么颜色的气球？（引导幼儿按从左到右的顺序说出自己喜欢第几只气球）

展开：

一.游戏动物排队

1.打开幻灯机，用四张动物游戏卡片按从左到右方向排序，引导幼儿说出每种动物的排序位置。

老师：动物园的动物们听说小朋友们来可高兴了，他们排好队迎接大家呢。看，从左到右第一个是谁？第二个是谁？第三个是谁？第四个是谁？（河马）、（长颈鹿）、（狮子）、（小猴子）。

2.继续操作卡片，启发幼儿按从右到左方向排序，说出每种动物的排序位置。

老师：小猴说他也想排第一，小朋友帮他想一想办法好吗？（启发幼儿动脑筋，引导幼儿说出可以从右到左排序）

老师：小朋友真聪明，从右到左排序，小堠就排第一了，狮子排第几？长颈鹿排第几？河马排第几？

二.游戏按指令排序

1.幼儿自己拿取操作学具

老师：动物园的叔叔、阿姨还为小朋友准备了新年礼物，小朋友快来拿打开看看是什么礼物？（动物卡片、数字宝宝卡片）

2.按指令排序

老师：我们和小动物玩排队游戏好吗？老师说出小动物的排列方向和顺序，小朋友来排序。从左到右第一个是长颈鹿，第二个是河马，从右到左狮子排第一，小猴排第二，（老师鼓励幼儿大胆动手操作）

3.启发幼儿想一想还可以按什么方向给动物排序。

老师：小朋友想一想，还能按什么方向给动物排序呢？（播放轻松优美的云南葫芦丝音乐，幼儿自由操作，老师巡回观察，鼓励幼儿积极动脑，发现多种排序方法。）

4.请幼儿将自己的排序方法在幻灯机上演示给大家看，老师归纳总结多种排序方法。（可按从上到下、从下到上的方向排序，还能给一种动物按不同姿势排序等。）

延伸活动：游戏到动物的新家作客

操作课件《动物的家》，巩固练习按不同顺序方向排序。

老师：今天我们和小动物们玩得真高兴，小猴子告诉我说新年它们搬新家了，请小朋友去做客，我们来看它们都住在哪儿？（老师操作课件，请幼儿摆数字卡片表示动物各自住在第几层楼/第几房间。）

2.随音乐《都是好朋友》出活动室。

老师：我们认识了小动物的新家，现在小朋友跟着老师去做客好吗？

课件精选: 中班数学逛逛动物园教学设计反思范文网页版

教师作为学生人生道路上的指明灯，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是以系统方法为指导，可以有效地提高学生们的学习能力。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？下面的内容是小编为大家整理的“课件精选: 中班数学逛逛动物园教学设计反思范文网页版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动意图：

喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜欢聆听动物故事，动物玩具，它们那生动有趣的形象深深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动《动物园里》。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。

活动目标：

1.巩固7以内数与物的对应。

2.能对7以内数量比多少，理解多与少的相对性。

3.积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验学习数学的快乐。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1.PPT。

2.数字卡、画有1—7个动物的胸牌(与幼儿人数相等)。

活动重点难点：

活动重点：

能对7以内数量比多少。

活动难点：

理解多与少的相对性。

活动过程：

一、 互动游戏：比比谁的反应快

1.导入语：你去过动物园吗?你认识哪些动物?

小结：动物园里有很多各种各样的动物。

2.关键提问：数数动物园里共有几种动物?(5种)

每种动物有几个?(每种动物的数量有多少?)

小结：动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。

3、互动游戏：比比谁的反应快。

要求：把数量记在心里，不要告诉其他小朋友。

游戏方法：比一比谁的反应快，我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒，里面有数字卡片，老师出示一张动物的图片，请你根据每种动物的数量举相应的数字卡。

5.集体检验(价值分析：练习7以内数与物的对应)

二、 学习与操作：多还是少

1.过渡语：刚才我们知道了每种动物的数量，那你知道这里面哪种动物最多吗?(羊)

2.关键提问：马的数量是多少?(4匹马)马比谁多?比谁少?你怎么知道的?

(了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比较多少。)

4.现在看看后面每张桌子上放了4张纸，每个宝宝选一张纸，请你去看一看、比一比，哪种动物多?哪种动物少?(“多”的打勾)

5.幼儿操作，教师巡回指导

6.放至黑板上，集体检验

关键提问：请你们做检查员，看看这里哪些是对的?哪些是不对的?(价值分析：学习比较多少)

三、 游戏活动：找个朋友比一比

1、过渡语：我们刚刚都比出来了，动物园里的动物谁多谁少，现在小动物们想请你们一起做个游戏。

2、游戏规则

(1)每人挂一个画有1—7个动物的胸牌，边说唱边找朋友比多少：“找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的蹲下去，如果遇到一样的转一下圈”

(2)数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。

(3)幼儿交换胸牌后再游戏，巩固多和少的相对性。

3、关键提问：是不是这个小动物和其他小动物比都是多的?

小结：物体的多少是相对某一个物体来说的，单独一个不能比出多与少。

活动延伸：

刚才我们比了小动物，你们知道我们班级男孩子多还是女孩子多吗?我们空了也去比一比，数一数。

活动反思：

幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。让幼儿主动的参与活动，有信心，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和意见，提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。

不足之处：

1、对多媒体设备及演示经验不足，影响了课堂效果。

2、对幼儿现有水平了解欠缺，影响了课堂效果与气氛。

活动不仅激发幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题的能力，从交流、讨论、探索的过程中体验到了成功的快乐，而且还培养了幼儿的自信心和解决困难的能力。通过每一次活动的磨砺，无论是优点，还是不足，都给了我教学经验的积累，相信自己今后遗憾更少，一定会做得更好。

「课件模板」口袋的快乐（中班社会教学设计）(示范文档)

教师作为学生学习过程中的引导者，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以让学生获得更好的良好发展。怎样才能将教学设计写好呢？以下是小编收集整理的“「课件模板」口袋的快乐（中班社会教学设计）(示范文档)”，仅供您在教学和学习中参考。

活动目标：培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质，理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。

活动准备：用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听

活动过程：

一、听听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。

教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

教师用语参考：“快乐口袋有什么作用？”“小动物对着快乐口袋说了什么？”“后来森林里发生了一件什么事？”“是什么让小动物们又重新快乐起来的？”

二、问问------设置疑点，激发幼儿兴趣。

老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

教师用语参考：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。“口袋里装了什么呢？”老师打开袋内的随身听开关，里面播放出一些快乐的话语。如：“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐！”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐！”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐！”

三、谈谈------什么叫快乐，迁移作品经验。

教师鼓励幼儿探究讨论，逐渐将话题过渡到“什么是真正的快乐？”使幼儿明白快乐是靠自己发现的、能与别人分享，使别人得到快乐的人自己才最快乐。

四、玩玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经验。

教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐），帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

教师用语参考：“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过快乐的事儿吗？”“我们来做个游戏---把快乐告诉口袋，你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗？”

活动延伸：

将活动中用的教具“快乐口袋”放置活动室一角，鼓励幼儿平时将自己的快乐的事儿告诉“快乐口袋”或用绘画的形式将快乐事儿画下来，插入袋内。教师利用一些自由活动的时间带领幼儿听袋内的“快乐心语”（录音），看快乐图画，帮助幼儿进一步发现快乐、分享快乐、获得快乐，体会集体生活的乐趣，培养幼儿积极乐观地面对生活的良好品质。

关于美术教案推荐

快乐口袋

目标：体验帮助他人的快乐感受，制作快乐口袋和快乐小球。

准备：幼儿自己准备乒乓球、透明保鲜袋，大小均可；彩笔、彩色不干胶粘纸、丝带；一只快乐的口袋。

过程：

1.听听快乐小精灵的故事。

——小精灵有一个快乐口袋。小精灵最喜欢帮助别人了，他每做一件帮助别人的好事，就把一个快乐小球装进自己的快乐口袋中。所以小精灵的口袋里装满了快乐，他的生活也充满了快乐！

——出示快乐口袋，使幼儿获得直观的印象。

2.制作快乐口袋。

——装饰口袋。幼儿可利用教师提供或自己收集的材料进行装饰，如贴上彩色粘纸，画上自己拿手的画等。——剪下长度适当的丝带，在袋口系上蝴蝶结，制成快乐口袋。

3.快乐口袋的使用方法。

——当你像小精灵那样每做一件帮助他人的好事时，你就可以用彩笔在快乐小球的一面画上笑脸，再把小球装进快乐口袋里，最后扎紧袋口。

——一段时间后，数数自己的快乐口袋里装了多少“快乐”，和好朋友比一比谁的快乐口袋中“快乐”最多。

建议：1.材料的准备应尽量简单可行，如保鲜袋也可以用广口玻璃瓶或塑料瓶替代，快乐小球若没有现成的乒乓球，可以用瓶盖、纸团等替代。通过“快乐口袋”这个物质载体，幼儿可以在填充它的过程中直观地获得帮助他人的快乐体验，这才是活动的根本目的。2.这一活动需要家长的配合。生活中，丰富口袋中的“快乐”，并定期与幼儿一同看看自己的“成果”，数数袋中积累的“快乐”数量，幼儿良好的人格品质即在坚持与延续的过程中，慢慢形成。

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