[课件范本] 小班科学我们来听一听教学设计反思怎么写。

教师作为学生前行的引导人，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以帮助教师主导作用的发挥。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[课件范本] 小班科学我们来听一听教学设计反思怎么写”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标

1.通过操作活动，学习听辨各种东西发出的声音并能用语言表达。

2.发展幼儿的听辨能力及口语表达能力，提高幼儿的注意力。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备

1.各种饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、木珠、纸屑、米。

2.打击乐器若干。

3.四张桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭家。

4.录音机一台及有关录音带。

活动过程

一、引题

今天老师带你们到小动物家去做客，做客时要怎么样?(交代要求：做个有礼貌的好孩子)

二、第一次尝试：让幼儿听辨硬币、米、木珠、小纸片在饮料瓶子里发出的声音

1.操作活动一：听辨硬币在旺仔牛奶瓶中发出的声音。

师：(1)这是谁的家?(小狗的家并提醒幼儿刚、狗问好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面装的是不是旺仔牛奶呢，请小朋友们不要打开盖子，去摇一摇、听一听，听出来马上告诉老师，看谁最能干。

(2)幼儿操作。摇旺仔牛奶瓶，听辨硬币发出的声音。

提问：你听出来这是什么发出的声音?(个别回答，证实正确答案后集体练习句子：这是硬币发出的声音)

2.操作活动二：听辨米在胖大海瓶子里发出的声音。

(1)教师带幼儿到“小兔家”。(提醒幼儿向小兔问好)

提问：小兔家里有什么?(胖大海饮料瓶子)里面会是什么呢?请小朋友摇一摇，听一听，听出来再告诉大家。

(2)幼儿操作，摇摇听辨米发出的声音。

师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的?(幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实里面是米后，集体练习：这是米发出来的声音)

3.操作活动三：听辨木珠在八宝粥瓶子里发出的声音。

(1)带幼儿到“小鸡家”。(提醒幼儿向小鸡问好)

师：小朋友快来，小鸡家到了，小鸡为我们准备了很多礼物，会是什么呢?(幼儿自由回答)请你们听一听，到底是什么?

(2)幼儿操作，摇一摇、听一听，木珠在瓶子里发出的声音

师：这是什么发出来的声音?(个别回答，请一名幼儿证实，集体练习：这是木珠发出来的声音)

4.操作活动四：听辨纸片在可乐罐中发出的声音。

(1)带幼儿到“小鸭家”。(提醒幼儿向小鸭问好)

师：前面是谁的家呀?(小鸭家)小鸭也为我们准备了很多礼物，我们再来听一听，里面是什么?

(2)幼儿操作。听一听纸片在瓶中发出的声音。

师：这是什么东西发出的声音?里面有没有东西?会是什么? (幼儿如一时难以听出，教师视情况适当加以引导、提示)

三、第二次尝试：听辨打击乐器的声音

1.导语：小朋友的小耳朵真灵，把瓶子里的东西发出的声音都听出来了，现在我们再来听一听，这些是什么声音?

2.操作：老师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。

3.小结：这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。

四、第三次尝试，用饮料瓶为曲子伴奏

1.师：(指着小动物家里的饮料瓶)这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。

2.(放录音)教师示范为曲子伴奏一次。(用饮料瓶)

3.幼儿每人到小动物家拿两个饮料瓶，跟老师一起为曲子伴奏一次，伴奏两次后，跟老师边摇瓶子边出活动室。

活动反思

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 整个活动中幼儿的兴趣很强，参与活动的积极性也很高，对于这样的活动孩子十分喜欢，在玩玩、听听、说说的过程中进一步了解了与耳朵相关的一些知识经验。

延伸阅读

[精选教案] 中班科学我们的鸟类朋友教学设计

作为一名授予学生知识的教师，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以有效地提高学生们的学习能力。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“[精选教案] 中班科学我们的鸟类朋友教学设计”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动设计背景

我们幼儿园和小学在一起，学校新修了操场，中间环形跑道是沙石，一天，我带领小朋友到操场去玩，小朋友们玩得都很开心。忽然，我发现有几个小朋友悄悄地到一边的淘菜池去玩。有的拿菜叶当做小船，在水面上划来划去，有的小朋友拿水泼在自己的手臂上，说“好凉快”，还有的小朋友拿矿泉水瓶子装满水，倒来倒去。看到孩子们那么喜欢水，加上天气渐渐的热了，我们决定开展新的主题活动“我们的朋友——水”。

活动目标

1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。激发幼儿乐于亲近水，接触水，并能关注周围的水环境。

2、在生活中养成正确饮水的方法，养成节约用水的习惯。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

教学重点、难点

重点：幼儿活动中的正确饮水方法。

难点：幼儿对活动参与的积极性。

活动准备

水的相关图片、水杯及饮用水

活动过程：

1、完整的欣赏儿歌《水》

小小的水是泪水，大大的水是海水，

跳舞的水是喷泉，健康的水是汗水，

浑浑的水是泥水，静静的水是湖水，

甜甜的水西瓜水，喷涌的水自来水。

2、出示图片，引导幼儿观察图片并讨论，图片上有什么?他们是什么样的?

3、看图帮助幼儿理解儿歌，学习儿歌。

4、学习编儿歌，并引发幼儿思考，你还看到什么样的水?他们是什么水?

5、让幼儿了解不喝水的危害。

集体饮水前，教师出示画裂口嘴唇的图片，并讲故事《小嘴唇裂口了》。讨论：口渴了怎么办?要怎样接水?一次要喝多少水才够?

6、引导幼儿知道排队接水，不拥挤。 老师和个别幼儿表演排队接水，引导幼儿分组喝水时不拥挤。接完水后，双手拿水杯回座位，防止水洒到地上。

7、幼儿分组接水饮用。

8、为幼儿制作喝水记录表，提醒幼儿喝水之后在记录表里做个记号。鼓励幼儿多喝水。

教学反思

本学期，我转岗回来后，主动要求去幼儿园上了两周课，这是我上的第一次活动课，虽然与专业的幼儿教师有很大的差距，但我觉得我已经尽力了，上完这堂课后，我感觉幼儿教学的确与小学教育有很大的区别。

1、小班幼儿有它特有的年龄特点：由于刚入园没多久，很多的行为习惯没有养成，但是有意性行为又已经开始发展;这就要求我们教师多对他们的生活、学习行为习惯进行引导，促进他们养成良好的行为习惯。

2、对活动过程的反思：

(1)、对幼儿发展的反思，幼儿在本次活动中，对儿歌部分兴趣非常高，我充分利用这点，很好地对他们进行了乐感的训练;在正确饮水方法部分，多数幼儿能按我的要求完成，这有效地训练了他们的良好生活习惯。

(2)、对教师专业发展的反思，由于我是培训回来后才上他们的课，对他们不熟悉，他们的生活、学习习惯不都不熟悉，但是我通过上这一次活动课，感受到了他们的可爱、活泼，这是我在以前的小学教学中所没有的。

3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，特别是儿歌教学中，但是在教学正确饮水这一环节时，幼儿积极性不高，很多幼儿因为并不口渴，他们就接水玩，给我的教学增加了一些难度，在今后的活动设计中我一定要充分考虑到这一方面，避免再出现类似情况。

4、总的来说，这堂活动课整体设计比较紧凑，但是在具体的小环节上还要考虑的更细致，多从幼儿的年龄特点、身心发展规律等一些方面考虑才行。我相信，有我这颗热爱幼儿的心，我以后的活动课一守会更好!

2022课件推荐 中班科学我们的鸟类朋友教学设计范例

教师作为学生学习中的榜样，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？下面是由小编为大家整理的“2022课件推荐 中班科学我们的鸟类朋友教学设计范例”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、在收集材料分享交流的过程中，初步了解一些禽中之最。

2、激发探索鸟类的愿望和好奇心。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

收集“鸟类”的材料。

活动过程：

一、认识禽类

1、鸟可以叫什么?(出示文字：“禽”)

2、禽类可以分成哪几类?

归类：被人饲养的禽，叫什么禽?(家禽)

食肉的、凶猛的禽，叫什么禽?(猛禽)

叫声非常动听的禽，叫什么禽?(鸣禽)

栖息在水边的禽，叫什么禽?(水禽)

3、那么家禽、猛禽、鸣禽、水禽各有哪些?

每种举例：家禽——鸡、鸭、鹅。。。

猛禽——鹰、鹫。。。

鸣禽——黄莺、画眉鸟。。。

水禽——丹顶鹤、鱼鹰。。。

特殊的鸟类——不会飞的鸵鸟

普通飞禽——麻雀

老师小结。

二、了解禽中之最

1、鸟类中，最大的鸟是什么鸟?(鸵鸟——高度2、5米左右)

2、最小的鸟是什么鸟?(蜂鸟)

3、最重的鸟是什么鸟?(鸵鸟比蜂鸟重78000倍)

4、飞得最快的鸟什么鸟?(雨燕)

5、地面上跑得最快的是什么鸟?(鸵鸟)

6、最长寿的是什么鸟?(鹦鹉)

7、最短命的是什么鸟?(燕子)

三、分享交流自己收集的鸟类资料，并进行传阅。

[课件范本] 大班科学我的影子朋友教学设计反思模板

教师作为知识种子的传播者，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。怎样才能将教学设计写好呢？下面是小编帮大家编辑的“[课件范本] 大班科学我的影子朋友教学设计反思模板”，相信能对大家有所帮助。

活动目标

1、引导幼儿对光和影子感兴趣，有探究的欲望。

2、引导幼儿主动参与实践活动，探索和发现光和影之间的关系。

3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、体验解决问题的成就感。

教学重点、难点

1、怎样把自己的影子藏起来。

2、自己和影子有什么不同。

活动准备

1、 晴朗的天气，带领幼儿在户外玩影子游戏和手影游戏。目的是帮助幼儿积累有关影子的经验。

2、 给幼儿布置找影子的任务。一方面培养幼儿的任务意识，一方面丰富幼儿的感性认识。

活动过程

(一) 激发兴趣，导入活动。

1、 请幼儿观察班级里的影子(杨树、老师、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么样的?

2、请小朋友到户外找影子：让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则看不到影子。

3、 小朋友想一想哪儿有我们的影子?(启发幼儿说出多种在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子)

师：孩子们，你们观察的很仔细，在许多地方都发现了影子，为什么在那些地方会有自己的影子呢?

这个问题一提出，孩子们便讨论了起来，不少孩子很快就想到了，我在那个地方看到了自己的影子，是因为那个地方开着灯，关上灯影子就没了。

(二)自主探索，获得光和影的感性经验。

1、 怎样才能把自己的影子藏起来呢?请幼儿试一试。请幼儿说一说自己藏在了什么地方?为什么藏在这些地方?(体验光在影子行成中的作用)

2、 看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?

(相同：影和人轮廓接近。不同：人是有颜色的，影是黑呼呼的。)

3、 试试看，我们的影子能和我们本人分开吗?

孩子们努力尝试各种办法，有的幼儿站在高台上、有的幼儿跳起来、有的藏起来……影子始终没和自己分开。最后，有一个孩子跳的特别高，就在他跳高的那一刹那，孩子们惊喜的发现影子和他分开了。于是，孩子们纷纷模仿使劲向上跳。

4、怎样才能让几个小朋友只有一个影子呢?幼儿按分好的组试一试，说一说。

(三) 抛出问题，拓展延伸。

画一画自己的影子。说一说画影子都应该画什么?(光、人、影)摆一个特别的造型看一看自己的影子。

教学反思：

本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分主动的实践探索发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。

[课件范本] 大班科学我发现的变化教学设计反思word版

作为一名引导学生学习的教师，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？下面是小编帮大家编辑的“[课件范本] 大班科学我发现的变化教学设计反思word版”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动来源：

了解、回顾四季的变化是大班幼儿的学习内容之一。在设计“我发现的变化”这个教学活动时，我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验，引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化。除了验证一些变化现象外，我们还尝试把科学启蒙活动的大目标——科学态度的养成融入其中。这个活动的脉络有两条：自然界的变化和生活中的变化。其中。“自然界的变化”包括两个小环节：(1)回忆秋季的变化。(2)回顾四季的变化。“生活中的变化”也包括两个小环节：(1)交流我发现的变化。(2)欣赏其他的变化。

活动目标：

1初步理解事物都是处于变化之中的，学习以辨证科学的态度看待周围事物。

2大胆表述生活中自己发现的各种变化。

3能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

4能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：

1课件《四季的变化》。

2一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、米、饮料瓶(内有少许水)、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。

3有关变化的ppt，包括：人类的进化、文字的演变、通讯工具的变化。

活动过程：

一、四季的变化1发现秋季来临时的变化。

师：当秋季来临时，哪些方面会发生变化?

师(小结)：大家发现秋季来临时有许多变化：树叶变黄，纷纷飘落;草儿变黄;气温降低……2回忆其他季节的特征，感受四季的变化。

师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、雪花飘飘的冬季是怎样的吗?各个季节有什么特征?是怎么变化的?(教师播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。)(1)分别点击课件画面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引导幼儿欣赏四季的特征，巩固幼儿对四季的认识。

(2)再次点击课件“春夏秋冬”，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的变化过程。

二、生活中的变化1交流：我发现的变化。

师(出示一些生活用品)：它们会发生变化吗?请你分类——选择你认为会变化的物品，放在“变”这个汉字前;选择你认为不会变化的物品，放在“不变”的汉字前。

师(逐一出示幼儿放在“变”字前的物品)：它会变吗?会怎么变?

师(逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品)：它到底会不会变?谁有不同意见?

师：有人说它会变。那它会变成什么?怎么变?

(教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等：一种物品会有多种变化等。)[例如，教师举起幼儿放在“不变”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。

师：它到底会不会变?谁有不同意见?

幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的……师：哦!会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡，味道好极了!不过需要热水这个条件，变化是需要条件的。

幼：时间长，这袋东西会变质。

师：是吗?这上面确实写着保质期到×年×月×日呢!除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢?]

师(小结)：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中，我们周围很多物品也在发生变化，有的颜色变了，有的形状变了，有的味道、重量变了，这真是一个变化的世界。

师：生活中有从来不会变化的东西吗?

(教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。)例如：

幼：电视机不会变化。

活动反思：

1、我觉得设计和组织的这个活动符合我班幼儿的年龄特点，在整个活动过程中，我被幼儿积极主动的学习态度所感染，为他们的思维发生变化而欣喜，为他们妙语连珠、童言无忌而赞叹;孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。在这个活动中，幼儿和材料、教师之间积极互动，呈现出不同的变化，这种变化令人回味。

(1)幼儿与材料之间的互动。

在这个活动中，自然界是和探索的对象。我们通过帮助和探索的对象。我通过帮助和梳理四季的特征和变化过程，培养孩子们敢于发现知然的心。

随处可取、随时可见的生活物品虽然普通，却可以激发和对“变化”的辩证思维。也正因为材料的普通，幼儿言之有物、思之有据。例如，有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破;有的幼儿注意到时间长了，瓶子里的水会变质;有的和说时间长了，瓶盖会变松，等等。

(2)教师和幼儿之间的互动。

在活动中，我和幼儿之间始终互相启发、互为依托。幼儿在我所创设的情境中真实地展现自己，而我始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把许多物品放在“不变”这一栏时，我便提出疑问：“瓶子真的不会变化吗?”从而引发孩子们对物品性状的思考。当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西，如电视机、洗衣机等时，我马上询问大家：“谁有不同意见吗?”以引导大家运用已有经验说服该幼儿，使之理解事物的变化。

2、有个别幼儿参与不积极，原因是这名幼儿很聪明，从来不喜欢倾听别人的想法，总对别人的表现不屑一顾，在活动进行到一半时就脱口而出：“其实，世界上的所有东西都会变化。”虽然他已经达到了我预想的目标，但我还是立即针对他在活动中的表现，说：“是的，XX宝贝你也有变化，今天的变化就是你比以前学会了倾听别的小朋友的意见。

本次活动我主要想培养幼儿辨证科学的态度，虽然态度非短时间内可以养成，也很难测定，但我仍然要让孩子从小就学习以辨证科学的态度看待周围的事物。

[教案范本] 小班科学教学设计：各种各样的帽子怎么写

教师作为学生学习中的榜样，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？下面是小编为大家整理的“[教案范本] 小班科学教学设计：各种各样的帽子怎么写”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

１、结合已有经验，加深对生活中几种常见帽子的认识，乐于表达交流自己的发现

２、能积极观察比较，了解帽子的不同质地、不同用途，并能根据帽子的不同尝试设计分类标记。

３、萌发关注周围事物的兴趣。

活动准备：

教具准备：

实物投影仪、幼儿用书多彩的服装、分类操作作业纸各一个。

学具准备：

幼儿用书多彩的服装人手一册，分类操作作业纸、铅笔、油画棒、师幼一起收集的各种各样的帽子（绒线帽、草帽、太阳帽、头盔等等）

活动过程：

一、引导幼儿观察展示的帽子，加深对生活中几种常见帽子名称的认识。

师提示语：小朋友有没有发现，今天活动室里多了些什么东西？

你们认识这些帽子吗？谁认识的最多？这里有你不认识的帽子吗？（一起认认说说）

二、观察感知帽子的不同质地，了解其功用并尝试分类。

１、师：你们喜欢这些帽子吗？那让我们赶快选个自己喜欢的帽子，找个舒服的位子坐下来。

提问：你选的是什么帽子？为什么喜欢它？（自由交流）

你喜欢的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓励幼儿先和好朋友一起相互比比说说，然后在集体面前讲述）

２、在孩子讲述的基础上，老师基本用孩子的原话进行小结：小朋友发现帽子有很多的用处小朋友还知道制作帽子的材料也很不一样原来帽子还有这么多的不同，那小朋友想不想把这些帽子根据他们的不同来分一分呢？帽子还有什么不同？可以怎么分？组织幼儿相互讨论并把自己想法设计相应的标记记录在操作纸上。

３、鼓励幼儿相互分享自己的想法，讲述自己的记录方法。

三、扩展有关帽子的知识和经验。

师：小朋友都有自己的想法，都很不错！那除了这些帽子，你还知道那些帽子呢？（幼儿自由表达）

用实物投影仪打出图片：你们看，这些是谁？他们戴的是什么帽子？

请小朋友阅读操作材料相应画面，师幼一起阅读、讲述，进一步拓展孩子对帽子的认识

。四、激发思维，启发幼儿创造设计的欲望。

师：我们认识了这么多帽子，你最喜欢什么帽子？

那你想不想也来设计一顶帽子，你想让你的帽子有什么特殊功能呢？（鼓励幼儿自由到动手区去设计、创造）

[推荐课件] 小班科学教学设计：玩一玩 猜一猜怎么写

作为一名引导学生学习的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以让学生获得更好的良好发展。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？小编收集并整理了“[推荐课件] 小班科学教学设计：玩一玩 猜一猜怎么写”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

设计意图：

我园身处农村，利用农村资源教学是我园现在所研究的课题。而沙子、石子和树叶也是农村里到处可看到的自然物，孩子们常常会在散步时去捡起它们放在手里把玩，因此设计了这节科学探索活动，让孩子们认真观察它们的特性，辨它们声音的不同。

活动目标：

1.能运用多种感官感知沙子、石子、树叶的不同特征，会用耳朵辨别三种材料发出的不同声音。

2.关注身边的自然物，有探索的兴趣。

活动准备：

1.师生共同收集沙子、小石子、小树叶。

2.八宝粥罐子若干，里面分别放沙子、石子和树叶。大洗澡盆三只，里面分别装着沙子、石子和小树叶。废旧罐子若干。

3.三个篓子，上面分别贴沙子、石子和树叶的沙子、石子、树叶图片。

活动过程；

一.观察自然材料，引发活动兴趣。

1.教师带幼儿观察盆中盛放的自然材料：沙子、石子、树叶。

1.请幼儿将收集的沙子、石子、树叶分别放进相应的盆里。

二.玩沙子、石子、树叶，感知它们的不同特征。

1.用手玩。

师：（1）.你们想玩吗？可以怎么玩？用手抓、捏、摸，看看有什么感觉？

要求：玩的时候要蹲下来，注意不要把沙子、小石子、小树叶撒到外面。抓一抓、捏一捏、摸一摸、玩一玩。

（2）.幼儿玩，教师在这个过程中注意引导幼儿。：抓一抓、捏一捏、摸一摸、玩一玩。

（3）.小结：好玩吗？用小手玩沙子、石子和树叶有什么不同的感觉？

2.用个种废旧罐子玩。

（1）.师：除了用小手玩，还可以什么玩？

（2）.师：今天老师还带来了许多什么呀？（废旧罐子）用小罐子可以怎么玩呢？

（3）.幼儿玩，教师在这个过程中注意引导幼儿：装一装、摇一摇、晃一晃、倒一倒。

（4）.小结：你是怎么玩的？你用罐子装了什么？

三、通过听觉辨别沙子、石子、树叶的不同特征。

1.沙子、石子和树叶想和宝宝们玩一个捉谜藏的游戏，它们可调皮了，都躲到八宝粥的罐子里去了，想请宝宝们把它们找出来。

(1)、(出示装有小树叶的罐子)师：猜猜里面装着什么？怎么才能知道这个小罐子里装的是什么？不打开看，有什么办法？(摇一摇)摇一摇就能怎么样？(听到声音)原来听声音也能找出沙子、石子和树叶，那我们仔细地听一听，这个罐子里藏着谁？

(2)、教师现场投放幼儿所猜的材料，让幼儿对比听。

如果幼儿说是小石子，师：到底是不是小石子呢？我来拿一个空罐子把里面装上小石子，听听看，小石子的声音是什么样的？（咣啷咣啷）

再来听一听这个罐子，它们的声音一样吗？那么这个罐子里是小石子吗？会是什么呢？（如果幼儿说是小树叶，教师再拿一个空罐子装上小树叶，幼儿对比听，做出判断。）

2.送沙子、石子和树叶沙子、石子、树叶回家。

（1）.师：沙子、石子和树叶它们都有自己的家，看一看，这是谁的家？

（2）.师：这个藏着小石子、沙子的罐子谁来送呢？（请幼儿送）

四.幼儿探索游戏。

1.桌子上还有许多罐子，里面也藏着沙子、石子和小树叶，等着你们把它们找出来送回家呢！找的时候注意了，要仔细听，听一听里面是谁，然后再把它们送回家。

2.幼儿探索，老师在过程中给予个别指导。

五.检查验证。

1.师：沙子、石子、树叶都被送回家了那你们送对了吗？我们打开看看好吗？

2.教师带领幼儿打开验证。