「教案参考」幼儿园大班教学设计：小熊的阳光最新范文。

教师作为学生人生道路上的指明灯，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以让教学工作能够更加的科学化。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的“「教案参考」幼儿园大班教学设计：小熊的阳光最新范文”欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

第一次活动：初步阅读

活动目标

1．通过观察、讨论，理解故事的主要内容。

2．了解人物的心理活动，发展观察力和想像力。

活动准备

1．将图画书《小熊的阳光》提前几天投放于阅读区，供幼儿自选阅读。

2．教师观察幼儿的阅读活动，了解幼儿阅读中遇到的问题。

3．《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。

4．小纸条、白纸、铅笔若干。

活动过程

1．幼儿自主阅读。

(1)幼儿独自阅读《小熊的阳光》，教师提示幼儿在看不懂或有疑问的画页夹上纸条，或记录下页码。

(2)教师观察幼儿的阅读情况，把握幼儿阅读中的难点。

2．通过讨论了解故事的主要角色。

(1)这本书讲的是谁的故事?你从哪儿看出来的?

(2)引导幼儿通过观察封面、扉页以及书中多次出现的形象，确定小熊是书中的主要角色。

3．集体阅读、讨论图画书2～7页，引导幼儿了解小熊的生活。

(1)小熊生活在什么地方?他最喜欢屋里哪个地方?你怎么知道的?

(引导幼儿通过观察画面中小熊的表情和动作，了解小熊对窗子的喜爱及通过窗子看到的各种景物。)

(2)小熊喜爱阳光吗?小熊在阳光下做了哪些事情?他心里高兴吗?你从哪儿看出来的?

(3)引导幼儿仔细观察第14页，并提问：小熊冬眠前做了哪些准备?你从哪儿看出来的?

4．集体阅读、讨论图画书16～26页，理解雪人对小熊的关爱。

(1)小熊冬眠后发生了什么事?他对阳光有什么感受?你从哪儿看出来的?(观察冬眠中小熊的表情，理解在阳光照射下小熊的慌乱不安。)

(2)后来谁帮助了小熊?他是怎样帮助的?你从哪里看出来的?

(3)小熊冬眠醒来后，雪人到哪里去了?它为什么不留下来和小熊一起游戏?

(4)小熊喜欢雪人吗?为什么喜欢?你从哪里看出来的?

5．完整阅读《小熊的阳光》，帮助幼儿加深对故事内容的理解。

(1)教师逐页有语气地朗读画面上的文字。

(2)幼儿观察画面，欣赏教师的朗读，感受文字与图画的关系。

第二次活动：深度阅读

活动目标

1．发现画面细节表达的故事寓意，发展观察力、想像力和推理判断能力。

2．理解小熊对雪人的感激之情，感受朋友相互关爱的温暖。

3．了解小熊的生活与四季变化的关系。

活动准备

1．《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册，幻灯片及投影设备。

2．丰富幼儿有关四季和熊的生活习性等知识。

活动过程

1．再次阅读图画书，加深幼儿对故事的理解。

教师演示幻灯片，讲述故事内容，幼儿欣赏。

2．引导幼儿观察图画书中的细节，发现事物的变化。

(1)这本图画书中有许多变化的东西或事情，请小朋友仔细找一找。(可举例启发幼儿，如小熊的衣服在不同季节的变化。)

(2)幼儿自己阅读图画书，教师鼓励幼儿认真观察，在发现变化的画页上做好记号，如夹上小纸条等。

3．幼儿交流、讨论发现的变化，了解四季变化与小熊生活的关系。

(1)请幼儿说出相关画面的页码，并描述发生了什么变化。

(2)每当幼儿说出一种变化，教师则提问：为什么会有这些变化?说明了什么?(帮助幼儿掌握图画书的阅读线索，发现画面细节表达的寓意。

(3)教师与幼儿一起梳理书中发生变化的事物，如有条件，可用图片或简笔画表示出来，如森林景色、小熊的服装与体态、门铃的拉绳、雪人、装饰画、花瓶中的花、钟表等。

(4)这些事物的变化都与什么有关呢?

4．体验小熊对雪人的感恩之情，感受朋友关爱的温暖。

(1)演示图画书最后一页，引导幼儿观察小熊的动作、表情以及小熊家悬挂的各种雪人图片。

(2)小熊为什么画了这么多的雪人?他画雪人的时候，心里在想什么?

(3)你得到过别人的帮助吗?得到别人帮助的时候，你心里会有什么感觉?

(4)引导幼儿联系自己的生活经验，感受朋友相互帮助的快乐和温暖，加深对故事中小熊情感的体验。

第三次活动：拓展阅读

活动目标

1．能用适宜的方式表达对图画书的理解。

2．能用连贯、清晰的语言表达自己的意见与想法。

3．体验与同伴合作完成任务的快乐。

活动准备

1．《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。

2．白纸、海报纸等各类纸张，彩笔、颜料等美工用品。

3．活动前丰富幼儿有关自制图书、画海报等有关知识。

活动过程

1．引导幼儿交流、讨论对图画书《小熊的阳光》的感受。

(1)你最喜欢这本书的哪一页?为什么?

(2)你认为这本书最有意思、最让你感动的地方是什么?

(3)你最喜欢书中的哪个角色?为什么?

2．引导幼儿讨论向其他人介绍《小熊的阳光》的方法。

(1)你最想向别人介绍这本书的哪个地方?用什么办法介绍呢?

(2)幼儿自由发言。启发和鼓励幼儿想出多种表达方法，如绘画、续编故事、自制图书等。

3．幼儿操作活动。

(1)根据幼儿讨论情况，分成若干小组，幼儿自愿选择。

(2)小组活动前，教师以提问的方式帮助幼儿明确活动的步骤：我们小组要表现图画书的什么内容?用什么材料?先做什么，后做什么?有哪些困难需要老师帮助?

(3)各小组幼儿讨论、协商，确定小组的活动计划以及分工。

(4)教师巡回指导，鼓励、引导幼儿之间相互协作，解决问题。

4．展示、交流活动成果。

(1)每个小组推荐一名代表介绍本小组的活动成果，其他幼儿对各小组的成果进行评价。

(2)将各小组作品展示在楼道或放在全园小朋友、家长都能看到的地方。

教学反思

图画书《小熊的阳光》阅读活动，我们主要通过阅读区的自主阅读和集体阅读两种方式，引导幼儿对图画书内容及意义的理解层层深入，不断发展。三次集体阅读活动，重点不同，目标呈递进关系，且阅读方法与指导策略也不同。

初次阅读的主要目标是引发幼儿对图画书的兴趣，初步理解童话故事的内容。这一阶段，运用了自主阅读和集体阅读两种方式。特别注意引导幼儿将阅读重心放在对图画的观察上，通过阅读画面理解故事内容，理解人物的情感与心理活动。因为在图画书中，图画本身也在述说故事，它可以超越文字，独立地表达着难以用语言表达的故事内容与意义。阅读图画书，首先是阅读画面，而不是给孩子讲述书上的文字。本次活动的最后，当孩子们通过阅读画面基本理解故事后，教师再完整地朗读故事，这样做，一方面帮助幼儿全面、完整地了解整个故事，另一方面，让幼儿欣赏、感受童话语言的艺术美。

在深入理解阅读阶段，将阅读重点放在理解故事寓意和蕴含在图画书中的情感与知识线索上。为了充分实现这一阅读目标，活动前，我们首先对《小熊的阳光》进行了认真细致的分析，梳理其中的阅读线索和知识点。在阅读教学中，以事物的变化及原因为线索，鼓励幼儿自主探索与发现。教学活动的结果证明，由于为幼儿提供了充分观察、想像和创造的空间，幼儿的积极性和主动性被充分地调动起来。此次阅读活动，不仅有利于幼儿学习和掌握四季与动物生活的知识，发展观察力、想像力与推理判断能力，而且使幼儿真正感受到了发现的乐趣、阅读的乐趣。

第三阶段的拓展阅读活动，重在鼓励幼儿以多种形式表达自己对图画书的理解，这样做，既可进一步提升幼儿对图画书的认识，也有助于教师了解幼儿对图画书阅读理解的程度。这种反馈性的表达，可以是多角度、多层次的。我们在充分了解幼儿兴趣、能力的基础上，引导幼儿拓展出多种活动主题和形式，如，运用绘画的方式续编故事，表达小熊对雪人的感激之情；运用多种材料表现图画书中某一情节或自己喜爱的角色等。在这一阶段，教师要为幼儿提供充分的创造空间，鼓励其多样化的表达，发现并鼓励幼儿独特的想法与做法。

通过这个阅读活动，我们体会到，早期阅读教学活动，决不仅仅是给幼儿看一本书或讲述一个有趣的故事。通过图画书阅读，培养幼儿的阅读兴趣，促进幼儿情感、观察、想像与创造力的发展，应该是早期阅读更高层次的追求。

教学评析

适合幼儿阅读的优秀图画书，必定蕴含着丰富的教育元素，如何最大程度地发挥它的教育价值，取决于教师对图画书文本的分析及采取的阅读指导策略。《小熊的阳光》的教学活动设计，在挖掘图画书的教育功能、通过阅读促进幼儿全面发展等方面，进行了可贵的尝试。

《小熊的阳光》在述说一个温馨的情感故事的同时，还通过细腻的笔触，将丰富的教育元素巧妙地隐藏在画面中。画家的奇思妙想，使本书在文字讲述的故事之外，暗藏着一条只有经过仔细观察才可以发现的阅读线索。教师通过文本分析，抓住了这些可供利用的教育元素，以寻找书中的变化及原因为线索，进一步拓展了本书的阅读空间，将幼儿带入一个充满创意的阅读意境中。由此，幼儿的观察、想像、思维等认知过程被充分激活，阅读兴趣再一次被激发。他们在体验发现与探索的快乐的同时，自然地获得了有关四季交替与动物生活的关系等知识。实际上，幼儿寻找变化的过程，就是他们与图画书进行对话与交流的过程，也是学习、掌握阅读策略的过程。而这，正是早期阅读所应追求的理想境界。

《小熊的阳光》也是一本充满丰富情感的图画故事书。如何让幼儿体验角色的情感，理解故事的寓意，教师没有进行直接的道德说教或主题提炼，而是通过一句看似平常的提问小熊为什么画了那么多雪人，将幼儿引入小熊的情感世界中，体验他对雪人的感激与思念。图画书的最后一页，是故事的高潮，也是本书的点睛之处，少量的文字、极丰富的画面信息，为幼儿提供了宽广的想像空间。而教师的提问，则成为催发幼儿情感与想像在画面中翱游的动力。随后，教师又进一步调动幼儿的生活经验，引导他们讲述与同伴之间发生的故事。在温馨的回忆中，孩子们体验着友爱、关心、感恩等多种情感。

正是因为教师对本书教育元素的深入挖掘以及采用的适宜的阅读指导策略，图画书《小熊的阳光》变得更加丰满而充实，成为陶冶情感、启迪智慧的精神力量。

(注：本文为教育部十一五规划课题不同类型幼儿读物的特点及阅读指导研究课题成果)

附童话文本

小熊的阳光

冰波

小熊的屋子就在一棵大树的树洞里。树洞很大，除了门以外，在树干上还有一个窗子。整个屋子里，小熊最喜欢的就是那个窗子。

白天，他可以趴在窗台上往外看。

晚上，他还可以从窗子看到星星和月亮。

最妙的是早上，小熊还睡在床上，太阳升起来了。这时候，总会有一束阳光从窗子照进来，刚好照在小熊的脸上，照得小熊鼻子有点痒。

阿嚏!小熊打了一个喷嚏，就起床了。

小熊想：从窗子照进来的阳光和外面的阳光是不一样的阳光。因为，这是我自己的阳光。

有时，小熊坐在桌子旁吃饭，从窗子照进来的阳光正好照到他脸上，他就会摇摇头，故意说：唉，阳光太强烈了，我得戴上墨镜。就像在海边度假一样。

有时，小熊还会戴上一顶太阳帽，或者撑一把伞。

小熊从外面采来的榛子啦，栗子啦，摊在桌子上就能晒干。还有，自己种的玉米啦，花生啦，也可以摊在桌子上晒干。

每天，家里的阳光就是这样伴着小熊度过的。

秋天到了，小熊已经把自己吃得胖胖的了。准备冬眠的熊都是这样的。

这一天的下午，小熊关上门，铺好床，舒舒服服地躺到床上，他要开始冬眠了。

呼噜呼噜小熊很快就睡着了。

这一睡着，可要等到明年春天才会醒来了。

但是，小熊睡觉之前忘了拉上窗帘。

早上，阳光像平时一样，又从窗子照进来，照到小熊的脸上。眼睛里亮晃晃的，好不舒服。

连做的梦也是亮晃晃的，他特别慌乱，特别不安。

天越来越冷了，下起了冬天的第一场大雪。小动物们好开心，他们在外面堆雪人玩儿。

动物们把这个雪人堆在了小熊的树洞旁边。这是一个很高大的雪人。

雪人的脸还朝着小熊的窗子，好像在朝里面看。

第二天早上，太阳升起来以后，再也没有照到小熊的脸上。原来，是高大的雪人把阳光挡住了。

雪人天天挡着阳光，它慢慢变小了。

到了最后，雪人不再高大了，它终于再也挡不住阳光了。

因为，雪人差不多已经化完了。

这一天早上，阳光又从窗子照进来，照到了小熊的脸上，照得他鼻子又痒了。

阿嚏!小熊打了一个喷嚏，醒来了。

啊，我自己的阳光。小熊高兴地说着，他起床了。

春天已经来了。

小熊一直在想一个问题：为什么我开始觉得眼睛亮晃晃的，后来就不觉得了呢?

小鸟告诉小熊：有一个雪人用脑袋挡住了你的窗口，一直挡了一个冬天呢。

小熊虽然没见过这个雪人，但是从此以后，他好想念这个雪人。

扩展阅读

[教案参考] 幼儿园大班故事教学设计：小熊登月(篇七)

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活动目标：

1、比较四季不同特征，初步了解四季轮换的顺序。

2、激发幼儿探索自然的兴趣。

活动准备：

《小熊登月》课件、四季不同景色ppT、字卡"春夏秋冬"。

活动过程：

一、导入，看图说季节师：（出示ppT）这是什么季节呀？你是怎么看出来的？（幼儿回答：春天，有燕子等。）二、欣赏故事1、听故事师：今天啊，小熊要来给小朋友们讲故事了，是一个关于四季的好听的故事。我们一起来听一听。

2、讨论

（1）师：小熊和小鸟在什么时候开始造飞船的？（幼儿回答：夏天。）

（2）师：小鸟为什么要飞到南方去过冬？（幼儿回答：因为南方比较温暖。）

（3）师：小熊是到什么季节才把飞船造好的？（幼儿回答：冬天。）

（4）师：小熊到底上天了吗？（幼儿回答：没有）

（5）师：那么小熊尝到的冰凉冰凉的是月亮吗？（幼儿回答：不是。）那你们觉得他尝到的是什么东西？（幼儿回答：雪。）

（6）师：在什么季节会有白茫茫的一片雪地呢？（幼儿回答：冬天。）

（7）师：小熊看到的一个一个大脚印是怪物的吗？（幼儿回答：不是，是小熊自己的。）

三、掌握季节轮回的顺序

1、师：原来，小熊造一艘飞船要这么久，经过了这么多季节。你们知道季节轮回的顺序吗？（幼儿回答：春夏秋冬）

2、师：（出示顺序错误的字卡）我们来看黑板上的字，上面的顺序对不对啊？我请一位小朋友上来把正确的顺序排出来。

四、玩一玩把幼儿分成四组，代表一个季节。教师指导哪一个季节，哪一组的幼儿就要说出自己代表的季节的名称。

「课件参考」大班语言小熊嘟嘟教学设计最新模板

教师作为学生学习中的榜样，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以让教师更好的完成教学目标。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？小编为此仔细地整理了以下内容“「课件参考」大班语言小熊嘟嘟教学设计最新模板”，但愿对您的学习教学带来帮助。

教学目标：

1、引导幼儿欣赏作品，理解故事内容；

2、指导幼儿简单讲述故事大意，用"如果……就……"说话。

3、鼓励幼儿大胆想象，大胆猜测。

教学重点：

引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。

教学难点：

鼓励幼儿认真观察，大胆猜测并表述。

教学时数：

1课时

教学方法：

观察法、引导提问法、讨论法教学准备：课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。

教学过程：

一、开始部分

1、组织教学，提出课堂常规要求；

2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。

二、基本部分

1、教师演示课件，引导幼儿观察。

提问：图片上都有谁，它们在干什么？

三幅画有什么相同的地方？

引导幼儿观察，发现三个小动物都在想"如果……。就……"

2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？

3、鼓励幼儿讲述故事大意，根据想象可以有不同的`讲法。

4、指导幼儿用"如果……就……"说话。

5、指导幼儿看书，自由进行讲述。

三、结束部分

1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。

2、小结活动情况，下课。

教学效果分析：

1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的；

2、大部分幼儿能简单复述故事内容；

3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。

「课件参考」幼儿园大班语言活动教学设计最新范文

作为一名优秀负责任的教师，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以让教学工作能够更加的科学化。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？下面的内容是小编为大家整理的“「课件参考」幼儿园大班语言活动教学设计最新范文”，但愿对您的学习教学带来帮助。

活动目标：

1、幼儿理解故事内容，对故事人物的特征及角色的把握。

2、学习初步分析作品，归纳主题，懂得只有通过努力，才能实现自己的愿望。

3、发挥想象力，训练幼儿发散性思维。

活动准备：实物准备：自制操作卡片，小猫指偶。

经验准备：有关鱼的饲养知识。

活动过程：

1、 出示指偶，介绍角色，激发幼儿的兴趣。

（1） 由一名幼儿戴小猫的头饰出场：我是小咪咪，我最爱吃鱼，可是钓鱼太辛苦了，怎么办呢？（小猫伸伸懒腰，躲在一旁休息。）

（2） 师：诶？咪咪不钓鱼，总是睡觉，那它要吃鱼怎么办呀？我们一起来听听这个关于咪咪的故事吧？

2、 讲述故事，帮助幼儿理解故事内容，发展幼儿的思维能力。

（1） 教师生动的讲一遍故事，师提问：故事的名字是什么？咪咪是怎样的小猫？它希望是什么样子的'？咪咪被谁捉弄了？它为什么要捉咪咪呢？咪咪实现它的愿望了吗？它是怎么实现的？

（2） 教师边翻连环画册边讲述故事。讲完故事引导幼儿分析、理解故事内容。请幼儿讨论：以前的咪咪是什么样的？它有什么愿望？后来咪咪是怎样实现自己的愿望的？

（3） 帮助幼儿归纳主题，懂得只有自己努力了才能够实现愿望。

咪咪爱吃鱼，因为懒，所以希望树上长出鱼来，后来咪咪知道只有通过努力才能实现自己的愿望。

3、 发挥幼儿的想象与创造，扩展其思维。

（1） 帮助咪咪想出办法，让树长出鱼来。

（2） 启发幼儿想象创造，鼓励幼儿相互之间有不同的看法。

师：世界上有很多东西都是人们动脑筋发明出来，人们不想自己走路就发明了汽车、火车、飞机；不想自己挑水就发明了自来水，你能发明什么？让我们的生活更加美好呢？请你用笔把它画下来，然后再告诉你的好朋友好吗？

4、 以幼儿绘画自己的发明创造结束活动内容。

最新课件: 幼儿园中班健康小熊拔牙教学设计其四

作为一名默默奉献的教师，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以有效地提高学生们的学习能力。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？小编收集并整理了“最新课件: 幼儿园中班健康小熊拔牙教学设计其四”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标

1. 欣赏并理解故事《小熊拔牙》。

2. 知道要养成刷牙的好习惯才能保护好牙齿。

3. 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4. 乐意参与表演，大胆学说角色对话。

重点难点

在这节语言课中我重点是让幼儿通过欣赏理解故事，知道吃完东西不刷牙的话，就会有蛀牙；难点是让孩子知道，养成刷牙的好习惯才能保护好牙齿。

活动准备

幼儿用书《小熊拔牙》、《小熊拔牙》录音磁带。

活动过程

一、 开始部分：

说一说：小朋友在家自己会刷牙吗？吸引幼儿兴趣。

教师：有只小动物他不喜欢刷牙，还疼得哇哇地叫，想不想知道他是谁呀？

二、基本环节：

分段欣赏故事《小熊拔牙》

1. 教师播放故事《小熊拔牙》录音磁带至“还疼得小熊哇哇地叫”，请幼儿翻看幼儿用书。

2. 教师 ：小熊为什么牙疼？他碰到了谁？

3. 教师 ：兔大夫能帮助小熊吗？他是怎么说的？怎么做的？

4. 教师 ：给小熊拔牙的时候发生了什么事？

三、继续欣赏故事《小熊拔牙》

1.教师继续播放故事《小熊拔牙》录音磁带至“记得满头大汗”，请幼儿翻看幼儿用书。

2. 教师：兔大夫找谁来帮忙？牙拔出来了吗？

3. 教师：兔大夫又找来了谁？发生了什么事情？

4. 教师：小熊怎么样了？

四、继续欣赏故事《小熊拔牙》

1. 教师继续播放故事《小熊拔牙》录音磁带至结尾，请幼儿翻看幼儿用书。

2. 教师：兔大夫最后请了谁来帮忙？牙拔出来了吗？

3. 教师：最后小熊是怎么做的？他的牙还疼吗？

2022课件推荐 幼儿园大班健康教学设计设计：拥抱阳光其八

作为一名照亮学生前方道路的教师，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？小编收集并整理了“2022课件推荐 幼儿园大班健康教学设计设计：拥抱阳光其八”，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班健康教案设计：拥抱阳光

活动目标

1.在活动中练习听指令四散跑并遵守游戏规则。

2.能在四散跑时躲避他人的碰撞。

3.感受冬日阳光的温暖，体验集体游戏的乐趣。

活动准备

阳光明媚的日子。

活动过程

一．到阳光下运动

请幼儿自由地在阳光下进行活动

引导幼儿说说在阳光下有什么感觉，并一起念念儿歌《晒太阳》

教师欣喜地告诉幼儿：哈哈，阳光抱过你了

二.编儿歌做运动

你最喜欢太阳公公抱住你什么地方

带着幼儿边念儿歌边做运动，如：太阳太阳真好，抱抱肩膀一二一

引导幼儿在阳光下做其他的运动

边念儿歌边仿编各种动作，鼓励大家模仿学习

三.游戏：太阳来了

太阳上山时，老师扮演太阳追逐幼儿，逐个拥抱被追到的幼儿

太阳下山时，幼儿就与太阳说再见，做休息状。