「教案参考」中班语言教学设计：根本就不脏嘛其三。

教师作为学生前行的引导人，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？下面是小编帮大家编辑的“「教案参考」中班语言教学设计：根本就不脏嘛其三”，供您参考，希望能够帮助到大家。

《根本就不脏嘛》

活动目标：

1.感知与理解画面内容，初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。

2.通过对画面细节的观察，找到并用完整地语言表述出其中不良的生活习惯。

3.知道勤洗手、讲卫生。

活动准备：

绘本《根本就不脏嘛》、PPT课件

活动过程：

一、封面导入。

1、出示绘本封面，引发幼儿猜想。

师：【PPT1】书的封面上，有一个小女孩儿。她在干什么？（她在看着自己的手。）

师：我们来猜一猜，她的手上会有什么？（细菌。）

师：细菌在哪儿？/你是怎么发现的？

2、介绍书名与作者。

师：这是两位德国的作家创作的作品，万枷欧尔特/文，玛努艾拉欧尔特/图，贾如/译。讲的是一个不爱洗手的小女孩儿的故事，书名叫《根本就不脏嘛》，我们一起来听听这个小女孩是怎么说的。

二、师幼共读，感知与理解画面内容。

（一）第一段

师：【PPT2】为什么每天都要做些很无聊的事情呢？在她的眼中，哪些事是无聊事儿？我们听一听：必须要早点上床，端正的坐在桌子旁边，时时刻刻都要洗手！

师：小女孩儿认为：只有手真的很脏时，我们才需要洗手，可是这种情况是很少见的哦。

师：【PPT3】我们看一看，她觉得什么时候是手脏的时候？（我要玩泥巴的时候，手才真的很脏！）

师：【PPT4】可是手脏了，她又是怎么做的呢？（可我在裙子上蹭蹭不就干净了吗？）

师：你们会不会把脏手往衣服上蹭蹭啊？这样做真的能干净吗？（这样做只能把衣服弄脏，而且小手也不会干净呦！

师：在画面上，我们看一看，小女孩儿还有没有其他的坏习惯？你有没有放到过嘴里？

（二）第二段

师：每时每刻都要洗手，我真的很烦哎，因为我的手根本就不脏嘛！小女孩儿这样说。【PPT5】比如，我刚刚摸了只小兔子，它白白的，软软的，怎么会脏呢？【PPT6】玩水的时候摸摸小鱼，就不用洗手了啊！小白兔白白的就能证明他不脏吗？（看看活泼的小白兔可是在地上跑来跑去的啊！）

师：小朋友们喜欢摸小猫小狗吗？摸完之后要不要洗手呢？

师：【PPT7】比如，在吃饭前，妈妈叫我一定要洗手，可是我一直用餐具吃饭啊，怎么会脏呢？小女孩儿又发问了。只有吃豌豆的时候，才需要用手抓，可是我压根就不吃豌豆！

师：我们发现，小女孩儿不但饭前不洗手，还有什么坏习惯？（挑食）

（三）第三段

师：【PPT8】小女孩儿总是不爱洗手，妈妈告诉她：你手上其实有好多好多的细菌！她盯着手看来看去。小朋友发现了吗？【PPT9】细菌无处不在呦，成群结队的生长在你的手纹里，手缝中间，手掌心里。

师：接下来，会发生什么事呢？（会生病）【PPT10】

师：宝宝生病了，妈妈是最着急的人，他一定会叫来医生叔叔！这意味着什么？

师：【PPT11】吃最苦的药汤，接受最痛苦的检查，会在胃里面找到那些小细菌吗？天啊，他真的在身体里生活着啊！打针，吃药，这些一点都不好玩，很疼很疼啊！要洗手还是要去医院呢？小朋友们有选择了吗？

三、二次阅读，知道勤洗手、讲卫生的重要。

师：听了这个故事，你想告诉你的朋友什么话？你想对自己说什么呢？

小编推荐

[教案参考] 幼儿园小班语言教学设计其三

作为一名优秀引领学生的教师，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以更好的让学生们学习到知识。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？下面是小编为大家整理的“[教案参考] 幼儿园小班语言教学设计其三”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

学习目标

1. 喜欢唱歌，了解歌曲的主要内容。

2. 能主动与人打招呼，培养主动与别人交往的态度。

3. 熟练地用“我是……”介绍自己的名字，能大胆清晰地表达。

活动准备

1. 《我喜欢幼儿园》幼儿用书或电子书第10-11页。

2. 歌曲《Hello》(歌曲及音乐欣赏CD或磁带)。

活动过程

形式：集体

1. 出示幼儿用书或电子书，告诉幼儿，小元认识了许多小朋友，向幼儿提问：

你认识哪几位小朋友?

你怎样和小朋友打招呼?

2. 请幼儿示范不同的打招呼动作，例如挥手、点头、握手、拥抱。

3. 播放歌曲《Hello》，让幼儿掌握歌曲内容和节拍。

4. 老师一边示范唱歌曲，一边与幼儿打招呼。

5. 幼儿两人一组，面对面唱歌曲，唱至最后一句时，用句式“我是……”介绍自己的名字。

月度课件精选 中班语言教学设计：比赛其三

作为一名默默奉献的教师，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以提高教师们的教学能力和教学质量。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？以下是小编为大家精心整理的“月度课件精选 中班语言教学设计：比赛其三”，希望能对您有所帮助，请收藏。

［活动目标］

1、借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式

2、理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词的含义

［活动准备］

1、活动前幼儿和家长一起收集有关动物运动的资料

2、课件、故事磁带

3、挂图、动物图片

［活动过程］

1、导入

（出示图片）今天有三个小动物来我们班做客小朋友想不想知道它们是谁？（出示小马、小青蛙、小牛图片）

这三个小动物要去参加跑步比赛那谁会赢？为什么？

这三个小动物去参加游泳比赛谁会赢？为什么？

2、初步理解故事（欣赏挂图）

你都看到了什么？

它们在比什么本领？

谁赢了？为什么？

那到底谁会赢？请听故事：比赛

3、完整欣赏故事

结合课件一边听故事磁带，一边做小动物的运动方式。

为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马？

你听到故事中的小动物都做了哪些动作？（让小朋友示范一下）

教师小结：原来它们三个有时游，有时跑，有时跳，有时划，有时蹬，有时蹦。

4、讨论动物的运动方式

我们和爸爸妈妈一起收集了很都动物运动的资料，来和大家分享一下你所收集的动物运动资料

（幼儿介绍自己收集的动物资料，谈谈动物的运动方式，每种运动方式中谁是冠军）

游的冠军是：旗鱼

跑的冠军是：猎豹

跳的冠军是：跳蚤

飞的冠军是：尖尾雨燕

5、比赛

刚才我们的小牛、小马还有小青蛙一起比过赛了，现在我们也来比一次赛，名字叫做《蚂蚁搬豆》我们要学一学蚂蚁是怎么搬豆的。

附故事：比赛

很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步。

小牛和小马甩开四只蹄子，蹬蹬蹬地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河边，小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。

小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话它，小青蛙气得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都凸了出来。

小青蛙望着哗啦啦流着的小河，忽然有了一个主意。它说：我们到小河里再去比一比，看谁更快。小马和小牛哈哈大笑：比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。

一二三！小青蛙一蹬腿，手一伸，扑通一声跳下了水。小马和小牛扑通扑通也跳下了水。

小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好慢慢往前游。

小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙古呱古呱地唱起歌来笑话他们。

小牛和小马输给了小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁也不想输给别人。

「课件参考」大班语言教学设计：小小魔术师其三

作为一名优秀的教育工作者，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以更好的让学生们学习到知识。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“「课件参考」大班语言教学设计：小小魔术师其三”，相信能对大家有所帮助。

一、游戏目标

1．通过游戏，区别形近字，发展幼儿视觉辨别能力，识别汉字之间微小的差别，培养幼儿的敏锐性、灵活性。

2．能在原有汉字上添一笔，使其形成另一个字，培养幼儿的灵活性、冒险性。

二、游戏准备 每人一个魔术盒，汉字卡片若干。(卡片上可写以下汉字，如：大太、品晶、木本、乌鸟、折拆、免兔等)

三、游戏方法

请参加游戏的幼儿从魔术盒里抽出汉字卡片，把两个相似的汉字摆放在一起进行比较。例如：请小小魔术师边变魔术边说：我是小小魔术师，我把大字加一点就变成了太字。游戏反复进行，变得最多的幼儿可以获得小小魔术师的称号。

四、游戏评价。

今日课件: 大班语言教学设计其三

教师作为学生学习中的向导，一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？小编收集并整理了“今日课件: 大班语言教学设计其三”，但愿对您的学习教学带来帮助。

一、活动目标：

1、认读字词：座、年纪。

2、让幼儿指导主动帮别人，自己也会感到快乐。

3、找相应字词。

二、活动准备：

VCD一张、字卡、挂图。

三、活动过程：

1、导入：

师：今天又许多的小动物来搭公交车，我们一起来看看公共汽车上发生了什么事情？

2、观看VCD，熟悉儿歌内容。

提问：公车上发生了什么事情？山羊公公说了什么？，小兔娃娃说了什么？山羊公公和小兔娃娃是怎么做的？

3、出示字卡：

座、年纪。

四、学习儿歌

1、出示挂图，教师示范朗读。

2、幼儿划指朗读。

五、情感教育伙伴之间要互相谦让，要做个懂事的孩子。

六、游戏《看谁指得快》

游戏中自然结束活动

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

教案范本: 大班语言教学设计其三

作为一名敬业奉献岗位的教师，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以更好的传授给学生们相应的知识。你知道教学设计怎么书写吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的“教案范本: 大班语言教学设计其三”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

大班的孩子活泼可爱但是也越来越要强，不注意健康容易生病，为了更好引导孩子，分享了大班语言生病不好玩的教案设计，欢迎借鉴！

活动目标：

1、了解生病的痛苦，知道健康的重要性，并学习一些保健常识。

2、了解运动与休息的合理节奏，尝试自己安排健康的休息日。

活动准备：

故事“生病不好玩”课件 故事“我爱健康“课件 绘画纸若干

活动过程：

一、丁丁想生病

1、小朋友你喜欢生病吗？有个叫丁丁的小朋友，他很想生病，你知道是为什么吗？（请幼儿自由说一说）

2、我们来看看发生在丁丁身上的故事就知道了。（播放故事课件）

二、丁丁为啥想生病？

1、提问：丁丁为什么想生病？（请幼儿回忆故事进行回答）

2、引导幼儿通过讨论知道：看望病人、送礼给病人、帮助病人，都是为了让病人恢复健康。

3、提问：真的生病了，丁丁高兴吗？为什么？

4、引导幼儿讨论生病有多么难受：不能上幼儿园，不能和小朋友一起玩，身体很不舒服。

三、怎样才能不生病

1、丁丁终于知道生病一点不好玩，可是，怎样才能使自己不生病呢？

2、引导幼儿讨论应该如何注意保健，防止生病。

四、自由自在的休息天

1、小朋友，我们不仅要注意保健，有一个健康的身体，还要学会合理安排运动与休息。

2、休息天，如果爸爸、妈妈完全让你自己作主，想干什么都可以，你会干些什么呢？

3、让幼儿设想、安排完全自由支配的一天。鼓励他们随心所欲、坦率地讲。教师可作出适当的引导，如“你想多睡一会吗？睡到什么时候？你想看动画片吗？看多少时间？你想到外面玩吗？睡到什么时候？你想看动画片吗？看多少时间？你想到外面玩吗？玩些什么？玩到什么时候？

五、丁丁的星期六

1、丁丁的休息天是怎样度过的呢？

2、播放故事课件“我爱健康”.

3、提问：①丁丁什么时候起床？起来做些什么？

②丁丁在公园里玩些什么？妈妈说在公园里玩有什么好处？

③玩了一会儿，妈妈为什么要让丁丁休息、喝水、吃点心？

④玩了各种游戏，妈妈为什么要让丁丁回家？

⑤丁丁打算回家干些什么？

六、我的休息日

1、看了丁丁的一天，你再来安排自己的休息天，会怎么样安排呢？

2、引导幼儿讨论自己的休息日安排方式。并用绘画形式将自己的设想记录下来。然后与同伴交

活动反思：

对于自己的身体，大班的幼儿一直充满了认识的兴趣。结合本次主题《从头到脚》我们进行了一节语言活动《生病不好玩》。

活动一开始，我通过提问来唤醒孩子们的生活经验：你生过病吗？生过什么病？孩子们将自己的体验都争先恐吓的想要告诉大家：“我得过感冒”“我发高烧”“我肚子痛，还去嘉兴看病了”“我中班的时候得了手足口病”“红眼病”——这不是红眼病，你的眼睛红是因为虾过敏发炎了……“那生病是什么感觉？”“头很烫”“喉咙痛”“眼睛红红的，很痒”“很难受，想要吐”……对于生病带来的身体不适孩子们体会很深。既然生病那么不舒服，可是有个孩子却很想生病，通过这强烈的反差引出故事，孩子们对于故事中这个想生病的孩子更加好奇。“猜猜故事中的胖胖为什么想生病？”孩子们都有自己的思考：“他想偷懒”“他不想上学”“他想让爸爸给他讲故事，让妈妈给他买好吃的”“他不想劳动”……孩子们带着自己的猜测倾听故事《生病不好玩》。有个孩子叫胖胖，他很想生病，胖胖丁丁为什么想生病？引导幼儿通过讨论知道：看望病人、送礼给病人、帮助病人，都是为了让病人恢复健康。真的生病了，胖胖高兴吗？为什么？从而引导幼儿讨论生病有多难受——不能上幼儿园，不能和小朋友一起玩，身体很不舒服。在故事最后，胖胖终于知道生病一点不好玩，可是，怎样才能使自己不生病呢？我有意识地与幼儿展开互动式的讨论、交流，应该如何注意保健，防止生病。活动最后，我还提出了一些班内幼儿一些容易让自己生病的不良习惯：满头大汗不注意休息、揉眼睛、咬指甲等等，引导幼儿学会自我保护。

生病是我们在日常生活中会遇到的事。每个孩子都生过病，从孩子的生活经验出发进行谈论，让孩子们更加了解生病的通过活动，让幼儿了解生病的痛苦，知道健康的重要性