「课件参考」大班综合教学设计：老鼠和狮子其七。

作为一名授予学生知识的教师，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以有效地提高学生们的学习能力。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？为满足您的需求，小编特地编辑了“「课件参考」大班综合教学设计：老鼠和狮子其七”，供您参考，希望能够帮助到大家。

设计意图：

我们班的孩子听力有时真让人感到惊讶，平时听到录音机里放的音乐，大伙儿都会自言自语的相互讨论说：这个是XX乐器的声音这个声音像XX等等，偶尔也会跟着音乐手舞足蹈起来，节奏感相当不错。传统的节奏活动，多是教师根据既有的节奏谱，准备相应的乐器，教孩子打节奏，为此，我设计这节课，把这些活动都交给孩子们，让他们自主探索，找出适合各种小动物的伴奏乐器，教师灵活，有效的引导来提高幼儿的演奏技巧，让孩子们再次享受到节奏活动给他们带来的乐趣，并对乐器有更深的认识和了解。

活动目标：

1、感受乐曲的风格，激发幼儿配乐的兴趣。

2、培养幼儿自主探索意识，选择适当的乐器为动物伴奏

活动准备：

1、课件《小老鼠和大狮子》

2、乐器：双响筒、小铃、圆舞板、沙球等若干

活动过程：

一、导入部分

1、听双响筒节奏带幼儿进活动室

师：让我们踩着乐器的节奏出发吧。（幼儿坐到位置上）刚才老师用了什么乐器？以前你们还见过那些乐器？

2、玩听声音猜乐器的游戏

师：下面我们来玩一个听声音猜乐器的游戏，好吗？

听，这是什么？（幼儿想象）

3、复习《欢迎曲》

（1）这些乐器你们都会玩吗？

（2）幼儿选一样自己喜欢的乐器。

（3）师生齐奏《欢迎曲》

二、基本部分

1、看动画片，了解故事内容

师：小朋友你们演奏的真棒，为了奖励你们，老师请你们看动画片。

（1）播发课件《小老鼠和大狮子》幼儿边观看，教师边提问：

师：看，这是哪儿？（大森林）

森林里住着谁？（马、鸟）

还有谁？（大狮子）

它怎么走路的？谁来学一学。

看，它在干什么？（大吼）请一位幼儿学一学。

这么可怕的狮子，小动物听了会怎样？

（幼儿猜测）都吓跑了。

（2）继续看课件，提问；狮子会一直这样神气吗？

它怎么了（被网网住了）

小动物会来救它吗？（幼儿猜测）

哦，一群勇敢的小老鼠跑来救它的，它们怎么救的？（把网咬破了）

2、根据小动物特点选乐器

（1）听故事录音

师：老师把这个动画片编成了故事，想听吗/

（2）为小动物选乐器

师：小动物想请你们为它们配乐呢！你们愿意吗？

大狮子用鼓和钹来演奏

小鸟用小铃来演奏

小马用双响筒来演奏

小鸭用圆舞板来演奏

小老鼠用沙球来演奏

（3）看大屏幕一起练习演奏

大狮子（鼓）XXXX

（钹）XXXX

小鸟（小铃）X

小马（双响筒）XXXXXX

小鸭（圆舞板）XXXX

小老鼠（沙球）XXXXXXXX

（4）听故事为小动物配乐

幼儿演奏，教师指挥

3、请几名幼儿表演小动物，进一步加深对故事的理解。

演奏完毕，评选最佳小演员和最佳小乐手。

三、结束部分

师：这节课，老师对你们的表现非常满意，听听小动物要对我们说什么？

放录音。

师：老师也希望你们好好学本领，成为真正的演员或演奏家，好吗？我们跟小动物再见吧！

听音乐走出活动室。

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今日教案: 大班综合拼小人教学设计反思其七

教师作为知识种子的传播者，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以更好的让学生们学习到知识。怎么才能写好一篇教学设计呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“今日教案: 大班综合拼小人教学设计反思其七”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动目标：

1、能大胆尝试用火柴棒拼摆，创造性的拼出人的各种运动姿势。

2、能有规律的念儿歌，体验仿编成功的愉悦。

3、感受多种运动姿势，会用简笔画表现所拼姿势。

活动准备：

1、幼儿了解多种运动项目及姿势、动作。

2、火柴棒，白纸，水彩笔。

3、《运动员模仿操》录音磁带。

活动过程：

1、在《运动员模仿操》的伴奏下，幼儿边跳边唱入场，感受身体的运动。

小朋友春天到了我们一起来做运动锻炼身体吧。

2、谈谈自己喜爱的运动及知道的运动项目。

我们都做了哪些运动?你还喜欢哪些?

你来做一做，我们来猜一猜

3、学习儿歌《拼小人》。

今天有个调皮的小人，它也来和我们一起做运动。听一听他做了那些运动：

儿歌：拼小人

火柴棒一根根

我用棒棒拼小人

拼个小人立正站

拼个小人跨步走

拼个小人打篮球

拼个小人爬山坡

小人个个爱运动

身体健康棒棒棒!

提问：小人做了哪些运动?

这个儿歌有什么特点?我们念的时候要怎么样?我们一边拍手一边念儿歌。

4、幼儿学习用火柴棒拼小人。

(1)幼儿用火柴棍拼小人。

下面我们就来拼拼小人。儿歌里的小人是立正站?怎么拼呢?哪个小朋友来试试。

(2)学习用折断或链接的方式拼小人弯曲的环节。

拼个小人跨步走。请个小朋友上来做跨步走的动作。大家看，他一只手在前，一只手在后，我们先拼身体，你们看，他的手是什么样的。他一只手在前，一只手在后，脚呢?前面的脚是弯的，怎么拼这个弯的脚呢?

哪个小朋友来试试。老师这里也有一种更简单的方法，你们看!这是一根火柴棍，我把它怎么样了呢?那你们看它是不是弯了呢?小朋友的方法真好，老师这也有一种，如果你不想折断火柴棒的话，还可以用两根火柴拼一起，你们看，弯弯的腿就拼出来了。

(3)幼儿拼篮球

这是拼个小人跨步走，拼个小人打篮球怎么拼。谁愿意来做个打篮球的动作。大家看他的手是怎么样?请个小朋友上来试试。先拼身体，两只手是往上的，一只脚直，一只脚弯的，弯的怎么拼?

(4)示范记录

对了!大家看这是打篮球，小朋友用火柴棒拼出来了，就用笔把它记录下来。

先画一个圆圆的头，然后是身体，下面两只手都是往上的，我最后画脚，一只脚直的一只脚弯的，这样就记录好了。你还可以添上篮框和球。

5、幼儿操作

(1)幼儿在桌上自由拼出小人的各种动态，并用水彩笔将所拼的运动记录下来。

刚才儿歌里的小人做了几种运动，他们还想做别的运动，请你们帮助他。我们小朋友也来试试用火柴棒拼小人，看看谁拼的多，谁拼的小人最爱运动。

用火柴棒拼摆自己喜爱的运动项目。

用简笔画按拼的样子记录下来。

(2)教师巡回指导，对能力弱的幼儿给予帮助。

6、纺编儿歌

1)展示幼儿作品

将幼儿作品展示在白板上，请幼儿相互介绍自己所画的小人是什么动作。

2)这些小人还想到儿歌里面去做运动我们来帮助他——选四张幼儿作品组成儿歌，大家一起念一念。(从节奏一样快进行讲评)

3)再次选四张引导幼儿用儿歌的节奏来念。

7、延伸活动：我们帮忙让其他的小人也到儿歌里去运动。

活动反思：

上午是一节综合活动《拼小人》，是用火柴棒拼两个运动的小人。我在周一就让孩子们把火柴带过来了，因此孩子们对这个活动很期待。但我心里有点担心，怕孩子们不会贴，只要拼出大概的人形，我就很满足了，因为我们这个班的孩子在手工方面一直都不是很好。

在活动中，我先让孩子们在白纸上摆一摆，等摆完之后，就可以问老师要双面胶将火柴棒黏在纸上。过了一会儿，何佳申就跑过来了，问我要双面胶。我说要看一下他的作品才能给他，于是他兴冲冲地把我拉到他的.座位上，可这时窗外吹来一阵风，一下子就把他摆在纸上的火柴棒连纸一起吹到了地上。我心想这下可糟了，果然，何佳申的小脸蛋一下“由晴转阴”，嘴巴一扁，眼泪马上流了出来。我马上安慰他，跟他说反正已经摆过一遍了，你肯定不怕摆第二遍。本来我以为何佳申会放弃，谁知他嘴里一边嘟囔着，却一边把纸和火柴棒捡起来，继续认真地摆起来，但是他要求要一边一边粘，我答应了他。最后他的小人很快就拼出来了，真是出乎我意料地棒。

不仅是何佳申，很多平时都不怎么出色的孩子，这次的作品都充满了新意，真是给了我一个惊喜。这让我不得不深思，我是不是“小看”了孩子。孩子的想象力是无穷的，关键是怎么去引导孩子将它发挥出来，而且我把孩子看成了一个一成不变的个体，潜意识中认为他们不可能有进步，形成思维定势，但事实摆在眼前，孩子在进步。作为一名教师，发掘孩子的潜力，引导孩子不断发展，是我们不可推卸的责任。

【课件参考】 中班综合教学设计：小鼹鼠和小熊之四

教师作为学生前行的引导人，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以让教师更好的完成教学目标。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“【课件参考】 中班综合教学设计：小鼹鼠和小熊之四”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标：

1．理解故事内容，乐于大胆表达。

2．了解几种常见农作物成熟后的可食用部分。

活动准备：

1．多媒体课件：小鼹鼠和小熊。

2．图片：小鼹鼠、小熊、玉米、红薯等。

活动过程：

一、认识朋友，引出故事。

1.出示多媒体课件，幼儿观察。

师：今天，老师请来了一对可爱的朋友，你们看，它们是谁？（小鼹鼠和小熊）

师：这两个好朋友在商量什么？

2.分清地上和地下。

二、倾听理解故事，初步了解玉米和红薯成熟后的可食用部分。

1.种玉米，知道玉米的可食用部分在地上。

（1）师：小鼹鼠和小熊谁拿地上的、谁拿地下的？

（2）师：谁拿到了玉米？

2.种红薯，知道红薯的可食用部分在地下。

（1）师：小鼹鼠和小熊谁拿地上的、谁拿地下的？

（2）师：谁拿到了红薯？

三、游戏：地上和地下。

师：小鼹鼠真着急呀，第一次它选了地下，没拿到玉米，原来玉米是长在地上的；第二次，它选了地上，没拿到红薯，原来红薯是长在地下的。每一次小鼹鼠都选错了，你们能帮帮它吗？

1.出示萝卜、黄瓜、西红柿、花生图片。

2.幼儿用动作对四种农作物的可食用部分进行地上和地下的选择。

四、活动延伸，激发幼儿继续观察了解身边农作物的可食用部分。

师：在我们的生活中，还有许多的果实，它们都长在什么地方呢？让我们和爸爸妈妈一起去找一找、看一看、说一说。

2022课件推荐 大班语言教学设计：城市老鼠和乡村老鼠(示范版)

教师作为学生学习中的向导，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。那么一篇教学设计要怎么写呢？下面的内容是小编为大家整理的“2022课件推荐 大班语言教学设计：城市老鼠和乡村老鼠(示范版)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

设计意图：在《童眼看世界》的主题活动中，我们从幼儿生活的周围环境出发，重点引导幼儿观察身边有趣的事物。十一长假过后，我们班很多孩子都带来了外出旅游的照片和大家一起分享。其中孩子们对城市和乡村的景色和生活产生了浓厚的兴趣。根据孩子的兴趣和实际需要，设计了本次活动，通过活动让幼儿懂得适合自己的生活方式才是最好的。

一、活动目标

1、欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。

2、在辩论活动中了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的才是最好的。

二、活动准备：

1、事先安排幼儿参观城市或者乡村，布置主题墙面的城市和乡村的图片。

2、情景童话剧表演，布置场地。

3、动画制作。

4、城市和乡村的图片若干张

三、活动过程：

一、欣赏城市和乡村的图片

教师：前几天我们大家一起收集了很多有关城市和乡村的图片和照片，现在就请小朋友们一起分享来这些美丽的画面。

提问：你们都看到了什么啊？给你什么样大感觉呢？

今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客，让我们一起来看一看它们之间到底发生了一件什么事情。

二、观看情景童话剧《城市老鼠和乡村老鼠》

教师：城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊？

提问：你觉得它们之间故事有趣吗？什么地方最有趣？

二、欣赏动画

提问：城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗？为什么？

乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请，那它来到城市遇到哪些事情？它喜欢城市的生活吗？

教师：城市和乡村都有自己最美丽的地方，城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲，现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同？如果你是小老鼠，你更喜欢哪里的生活？为什么？

（四）通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见

教师：请你带着这个问题跟身边的小朋友一下讨论一下。请喜欢城市的小朋友组成一个城市队，请喜欢乡村的小朋友组成一个乡村队，那我们举行一场小小的辩论会，在辩论之前我要给你们提几点建议：1、用很响亮的声音进行辩论。2、要说出自己喜欢城市或者乡村的理由。3、当别人在辩论的时候请你很安静的倾听。相信你们都能做到是不是？

教师：这场辩论真的很激烈很精彩，你们都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由，那我们有空可以到城市玩玩，去乡村走走，相信只有适合我们自己的才是最好的。

活动反思：本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。

月度课件精选 小老鼠和泡泡糖中班教学设计其六

教师作为学生人生道路上的指明灯，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以让学生能够学到更多的知识。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？下面是小编为大家整理的“月度课件精选 小老鼠和泡泡糖中班教学设计其六”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

教学意图：

音乐是人的教育一个不可缺少的部分,如果不具备这方面的修养,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是全面发展的人。音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点。于是开展了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。通过音乐教育,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉浸在音乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的智慧和人格力量。

教学目标：

1．能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

3．体验游戏带来的愉悦，发展音乐表现力。

教学准备：

1、改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。

2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

教学重点：

能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

教学难点:

在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

教学过程：

一、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。

教师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜下 不 来 0｜小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜滚 下 来 0｜”，边进入场地，渗透A段乐曲 ＸＸＸ ＸＸＸ｜▏Χ Χ Χ 0 ▏的节奏。

二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。

1．引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。

“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？”

“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？”

教师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。

2．带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。

3．由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。

三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

1．播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：

“这是什么声音？”

“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测）

教师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。

2．引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”

“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”

教师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。

3．带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

四、播放乐曲

播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。

五、游戏

指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

六、增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。

活动延伸：

幼儿可以将《小老鼠和泡泡糖》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。

活动反思：

本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。

无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。

为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

不足之处：

幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这些都有待提高。

[教案参考] 大班综合教学设计：参观书店其五

作为一名优秀的教育工作者，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？小编特地为您收集整理“[教案参考] 大班综合教学设计：参观书店其五”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1、了解在公共场所应注意的问题：讲卫生、遵守秩序、保持安静，尊重公共场所的服务人员等。

2、引导幼儿有序地仔细观察，并把自己的观察情况与大家共享，鼓励他们用自己喜欢的方式做观察记录。

3、了解在书店看书的一些基本常识，学习分类整理图书。

目标3是重点，目标2是难点。

活动准备：

1、与书店联系，定好参观时间和参观内容以及注意事项。

2、准备三个书架和一些零乱的书。

3、每人准备一只笔和一张纸。

活动过程：

(一)、出发前介绍活动内容和注意事项。(参观新华书店，途中注意全)

教：孩子们，今天我们要去参观新华书店，在去之前我有两个要求。第一我们要排好对有纪律有秩序地活动。第二我们在参观的时候要仔细，把你们看到的都记在心里。

(二)、在书店门口的谈话。(有秩序、讲礼貌、讲文明、保持安静)

教：书店里有的叔叔阿姨在上班，有的叔叔阿姨正在专心的看书，我们要保持安静，只用你们的眼睛去看，不要大声讲话，不然会打扰叔叔阿姨们的。看见叔叔阿姨要有礼貌，问叔叔阿姨好。我们排队去参观，上楼梯不要拥挤，管住自己的小手，不要乱摸，以免弄坏了东西。把你们看到的都记在心里，等会儿我要请能干的小朋友来告诉我，你看到些什么？

(三)、有序有目的参观书店的每一层，重点参观第四楼。同时教育孩子讲卫生、有秩序、保持安静、尊重服务员。(阿姨好、叔叔好、阿姨您辛苦了、叔叔您辛苦了)

教师引导：第一层：这里有些什么？

第二层：看看书架、书的封面、看书的人、天花板。

第三层：介绍学习用品、体育用品、音像制品。

第四层：幼儿跟着老师从右到左观察，玩具、图书、书架的高矮及形状、天花板、看书的人。

(四)、引导幼儿把自己参观的情况与大家共享。

教：刚才我们参观了新华书店的第一、第二、第三、第四、这四层楼，现在我们来回忆一下：

(简)第一层楼是买什么的？你从哪儿看出来的？

(详)第二层楼是买什么的？是卖哪些人的书？(成人)你是从哪儿看出来的？(书架、书的封面、看书的人、)

(简)第三层楼是买什么的？(学习用品、体育用品、音像制品)你是从哪儿看出来的？(有本子、书包，有篮球、跑步机，有VCD、磁带)

(详)第四层楼是卖哪些人的用品？(孩子)你是从哪儿看出来的？(有玩具，有孩子们看的图书、矮矮的书架、天花板上有孩子们喜欢的彩带)

(五)引导幼儿用自己喜欢的方式做参观记录。

教：今天我们来参观了新华书店，把你们刚才看见的回家去讲给你们的爸爸录带回家，看着记录本讲就不会忘记了。(举例讲解记录方法：就用自己喜欢的符号、图画来记录)假如：我们参观了新华书店这四层楼，我就画四个格子来代表，第一层是卖手机的，我就画一个手机来表示，第二层是卖大人的书，我就画一个大人或画一本大书来表示，反正用你们喜欢的符号来表示，(不一定什么东西都要画，如：三楼的学习用品、体育用品、音像制品等)但是自己一定要知道这个符号所表示的意思，这样回家给爸爸妈妈讲的时候就不会忘记了。

幼儿每人一只笔和一张纸，用自己喜欢的方式做参观记录。

(六)、具体参观图书的摆放情况。

教：(把自己的记录写上名字，先放在老师这里，放学的时候给大家。)孩子们，你们看些书摆放地多整齐呀，我们去仔细看看叔叔阿姨他们到底是怎样摆放的。(提醒孩子们管好自己的小手)

(同一类的书放在同一个书架上，同一种书叠在一起。)

教：叔叔阿姨这么辛苦，把书摆放得整整齐齐的，我们来看书的时候要注意什么？

同时教育孩子爱惜书，教给孩子在书店里看书的基本常识。(保持安静，爱惜书，什么地方拿的看完后就要放回那个地方，尊重叔叔阿姨的劳动成果。)

(七)、学习分类整理图书。(几个孩子合作整理一个书架)

教：孩子们今天书店里的叔叔阿姨特别忙，还有三个书架上的图书没有整理好，我们去帮帮他们好吗？让叔叔阿姨们看看我们大三班的孩子有多棒。

(八)延伸活动：回家整理自己的图书、玩具、食物、衣物等。