[课件]2022中班科学教学设计反思（一篇）。

作为一名传道受业解惑的教师，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？小编特地为您收集整理“[课件]2022中班科学教学设计反思（一篇）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

小蝌蚪变青蛙

活动目标：

1.幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。

2.知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿保护青蛙的情感。

教学重点：小蝌蚪变青蛙的过程

教学难点：小蝌蚪变青蛙的操作步骤

活动准备：

1.小蝌蚪成长过程操作卡(人手一份)

2.多媒体课件

活动过程

1.导入活动，激发幼儿兴趣。

(1)师：你们听到了什么声音?

(2)模仿青蛙的叫声。

(3)师：你们见过青蛙吗?谁知道青蛙是什么样子的?

2.出示青蛙和蝌蚪的图片，教师引导幼儿观察并说出主要特征。

(1)出示青蛙图片，教师引导幼儿观察并说出青蛙的特(头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。)

(2)师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗?

出示蝌蚪图片，教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。(黑黑的身体，大大的脑袋，细长的尾巴。)

3.观看课件《小蝌蚪变青蛙》，教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。

(1)引导幼儿讨论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后教师把操作卡分发给每位幼儿。

(2)幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，教师巡回指导。

(3)展示幼儿作品。

4.与幼儿一起欣赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的认识。

5.教育幼儿要爱护青蛙。

(1)师：青蛙有什么本领?(青蛙的本领就是捉害虫。)

(2)师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗?

(青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，保护了庄稼。)

6.师:青蛙的本领这么大，我们应该怎样保护它呢?

活动小结：

小朋友们，青蛙是我们人类的好朋友，帮我们保护庄稼，所以我们要保护青蛙，不能伤害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他们,好吗?

教学反思：

一、成功之处

幼儿的情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在活动过程前，我还担心会出现混乱的现象，但在活动过程中因为是第一次用多媒体教学，并且掌握住了幼儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的都很积极。

二、不足之处

通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高，在活动过程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培养。如果让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组进行分步骤的操作，加强幼儿协作能力的培养;在活动完成后可和幼儿进行小青蛙保护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿保护青蛙的意识。

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活动目标：

1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。

2、发展动手操作能力和反复实践能力。

3、与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果。

活动准备：

皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干

活动过程：

一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。

1、师提问："看，老师手里拿的是什么?"(白纸)

"这张纸宝宝想站起来，看看它能不能站起来。"

"哎哟，纸宝宝老是摔倒!"

2、幼儿讨论："小朋友小时候是怎么学站立的?"

3、小结："原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助下，在小桌子、柜子、沙发的帮助下学习站立的。"

4、"那我们用什么办法让纸宝宝站立呢?"

二、幼儿操作，探索让纸站起来的方法。

1、第一次操作(用辅助物体)

"小朋友想的办法可真不少，纸宝宝真高兴，老师也给你们准备了一些工具，你可以用这些工具让纸宝宝站起来。"

"我们来看看都有哪些吧!"

"这是牙膏盒、橡皮泥，还有我们平时玩的积木、夹子，咦，这是什么呀?" (皮筋)

"小朋友们都动脑筋想一想，玩一玩，怎么让它们帮助纸宝宝站起来。记住要轻拿轻放哦!小朋友们开始吧!"

(1)幼儿操作，教师观察。

(2)操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。

"现在请小朋友来介绍一下，你是怎么让纸宝宝站起来的?"

"他的办法真不错!谁跟他的办法一样呢?你们真棒!"

"那谁的办法跟他不一样呢?"

"你来说。"

"嗯，这个办法也不错，有没有小朋友跟他一样呀?"

"还有吗?还有不一样的吗?"

2、第二次操作(用辅助物体)，让每一个小朋友都有机会尝试用不同的工具让纸站起来。

"小朋友们都很棒!让我们再去试试自己没有用过的办法吧!"

3、第三次操作(不要辅助物体)

"刚才小朋友请了很多工具来帮助纸宝宝站起来，如果不用这些工具，你能让纸宝宝站起来吗?"(幼儿自由讨论)

"记住，能不能用工具呀?"

"好，大家再去试试看吧!"

(1)幼儿操作，教师巡回指导。

(2)操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。

"谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的?"

"他用了折的办法让纸宝宝站起来，真聪明!有跟他一样的吗?"

"你们真棒!"

"有不一样的办法吗?"

"你来说!"

"他用了卷的办法让纸宝宝站起来!这个办法也不错!我们也一起试试吧!"

(3)教师总结："让纸宝宝站起来，可以用材料来帮忙，也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来。"

"那要怎么折、怎么卷，才能让纸宝宝站得更稳呢!小朋友回去后再去试试吧!"

活动延伸：

1、提供更多辅助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的游戏。"

2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的情况下还有什么办法让纸站起来。

教学反思：

整个活动下来，感觉自己的思路不是很清晰，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清晰。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清楚，事先自己有在思考纸应该是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。

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活动设计背景

“冬爷爷来了，冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌，跳着优美的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。有漫天飞舞的雪花，有千里冰封的奇特景观、美丽、神奇。尽管北风呼呼地吹着，天是那样的寒冷，小朋友的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心，他们正在用那明亮而闪烁的大眼睛，灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。

《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。

活动目标

1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

2、有积极探索冰的兴趣。

3、教育幼儿从小热爱祖国的大好河山。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

难点：激发幼儿参与科学活动的兴趣。

活动准备

1、冰娃娃图片。

2、幼儿玩冰的课件。

3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。

活动过程：

1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

师：今天我带来了新朋友和你们一起玩!

师：你听到水宝宝说什么了?

师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃?

2、用不同的方法探索冰的主要特征。

(1)提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃?

(2)初次探索：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。

(3)提问：你么用了哪些方法玩冰?

(4)再次探索：教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。

3、讨论、了解冰的物理特性。

(1)提问：你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?

(2)小结冰的特性。

师：原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。

师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样?

师：你真棒说出了一个新词——融化。冰娃娃是可以融化成水宝宝的。

小结：原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝!

5、幼儿制作彩冰灯。

师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧!送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!

课后延伸：组织幼儿玩冰灯。

教学反思

冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。

教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯，他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。

本节的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们继续探究冰的奥秘。

[课件范本] 小班科学蛋宝宝教学设计反思（一篇）

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活动设计背景

孩子们虽然认识鸡蛋，但对于其它的蛋还是有些陌生，也不知道蛋有大小之分，我从孩子们的“热点”出发，以《纲要》中“根据儿童的兴趣、爱好、需要和发展水平，将周围的自然环境、社会环境作为发展儿童的重要资源。”这一精神为依据，本着“来源于生活，服务于教学”的环境教育特点，充分挖掘和利用“认识蛋宝宝”系列活动，从而将环境资源转化为促进幼儿发展。

活动目标

1、认识各种蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，尝试对应。

2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。

3、会爱护蛋宝宝。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

1、让幼儿了解蛋宝宝的结构，认识各种各样的蛋宝宝。

2、小班幼儿自己动手剥蛋宝宝，很多幼儿的动手能力较差。

活动准备

1物质准备：鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。四只透明的玻璃碗。与教学内容相关的教学课件。

2经验准备：

活动过程

一.谈话导入：

师： 看看老师手里拿的是什么啊?

生：鸡蛋

师：哇，我们班的小朋友这么聪明啊，都知道啊。那今天我们一起来看看老师给小朋友带来了什么样的蛋宝宝，我们一起喊他出来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝，(让幼儿感知蛋可以滚动)并问：“这是什么蛋呀?”幼：“鸡蛋”。

二.活动部分：

1、师：今天还有很多不一样的蛋宝宝正在和我们小朋友一起玩捉迷藏的游戏呢?(幼儿分散找蛋宝宝，激起了幼儿的兴趣。)

2、 “我们班的小朋友太棒了，找到这么多的蛋宝宝啊，小朋友看看这些蛋宝宝一样吗”鼓励幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋宝宝的大小，颜色、分量上来比较蛋。(请个别幼儿说一说)师提醒幼儿幼儿这些都是生蛋，在拿蛋过程中告诉幼儿要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保护好蛋宝宝。

3、师小结：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量轻;有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗?(请幼儿自由说一说)

4、教师出示图片逐一验证：鸡蛋——鸡妈妈的图片，鸭蛋——鸭妈妈的图片，鹅蛋——鹅妈妈的图片，鹌鹑蛋——鹌鹑妈妈的图片。

5、师：小朋友，动物妈妈要比比谁的宝宝大，谁的宝宝小?你们来帮帮它们好吗?幼儿说出自己的排列顺序。 (每4人一组，各组请一名幼儿发言)

6、师小结：有的小朋友是将蛋宝宝按从小到大的顺序排列的，有的是按从大到小的顺序排列的。

7、小朋友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们有没有一样的地方呢?想看一看吗?(引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法)。教师将蛋逐一打开在玻璃碗中，让幼儿观察并知道所有的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，容易碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是透明色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄营养丰富，小朋友正是长身体的时候，可不能挑食啊。

8、 师：那剥下来的蛋壳你们知道可以做什么吗?(幼儿自由讨论)师出示各种蛋壳工艺品、蛋壳粘贴画给幼儿欣赏。

9、师：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，小朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗?(请幼儿自由发言后，播放课件，欣赏各种各样的蛋宝宝。)

师：小朋友，我们一起把打开的蛋送到厨师爷爷那里，让厨师爷爷帮我们做成美味的蛋羹吧!离开活动室。(活动结束)

三、活动延伸：

1、在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。

2、品尝蛋羹。

活动反思：

本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。

教案精选: 大班运动中的安全活动教学设计反思精选一篇

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活动目标：

1.了解运动前、运动过程中以及运动后的规则和注意事项。

2.懂得遵守运动注意事项是为了更好、更安全地进行体育活动。

3.知道在运动过程中既要保护自己，也要避免伤害别的小朋友。

活动准备：

1.小男孩布偶两个、小女孩布偶一个。

2.教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

1.引导幼儿观看教学挂图上小朋友做准备活动的图片。

教师出示挂图：

(1)仔细看看，图上的小朋友在做什么?

(2)为什么要做准备活动呢?

2.引导幼儿观看布偶表演。

(1)教师：刚才小朋友们对为什么要做准备活动都说出了自己的理由，究竟大家说得对不对呢?;教.案来自：幼儿园学习网教案网;我们一起来看一段布偶表演吧。

(2)教师操作布偶，表现不做准备活动可能会带来的伤害。

①布偶表演：请配班老师操作一男一女两个布偶，模仿小朋友的动作做体侧运动，动作很认真到位。主班教师操作主角布偶冬冬，一边很敷衍地做动作，一边说：为什么要做这些操，一点儿意思都没有，我才不好好做呢。

②教师：冬冬怎么了?你觉得可能是什么原因造成的呢?

3.引导幼儿讨论还有哪些要注意的事项，重点引导幼儿讨论运动后要做放松运动。

4.引导幼儿阅读幼儿用书，重点观察平衡木上发生的事情。

5.引导幼儿讨论在各项运动中应该注意的事项，培养幼儿的规则意识。

活动反思：

安全教育要常抓不懈幼儿的年龄特点决定了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制能力都较差，而良好行为习惯的养成，自我保护能力的提高，也不是一次两次的教育就能见效的。我们教育者必须在日常生活中多进行正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要经常督促和检查，帮助幼儿形成良好的行为习惯。经常给孩子讲解安全方面的知识，逐步提高幼儿的自我保护意识和能力。

【教案收藏】 中班科学泥土下的蚯蚓教学设计反思（一篇）

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活动目标：

1、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;了解蚯蚓与人类的关系。

2、能用动作创造性的表现蚯蚓。

活动准备：大树衣服、图片、营养-报纸球

活动过程：

1、师：“这是哪?”——动画城 。

2、今天动画城给小朋友准备什么好看的呢?一起来看。

(1)你们都看到了什么?

(2)大树是什么表情?

3、这时有一只老鹰飞来要在这棵大树上安家，突然有一条小蚯蚓从土里钻出来说：“老鹰你不要在这棵大树上安家，他就要倒了。”

(1)大树为什么要倒呢?(幼儿讨论)

(2)为什么蚯蚓知道而老鹰不知道呢?

4、蚯蚓：“老鹰， 你去那边的树上安家吧!那边的树很健康。”老鹰：“那边? 那么远你怎么知道? 分明是在骗我。”

5、老鹰不明白那么远蚯蚓怎么知道，我们小朋友来把答案告诉老鹰好吗?(幼儿讨论)——蚯蚓可以爬很远的地方老鹰：“哼!你那么小，既没有手也没有脚，也没有我这样的尖嘴，没有大大的翅膀，更没有尖尖的爪子，而且还软绵绵的，怎么能在坚硬的地下钻来钻去呢?别骗我了。”“小朋友，你们知道不知道蚯蚓到底靠什么爬来爬去的?(幼儿讨论)利用纲毛抓住粗糙的东西向前爬。”老鹰不相信，生气的一口把蚯蚓咬成两截，“蚯蚓被咬成两截会怎么样呢?”(幼儿讨论)

6、过了几天，老鹰在大树上生出了鹰蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不会有人来烦我了。”“老鹰!你好吗?”(蚯蚓钻出)“你为什么没死”?小朋友来告诉老鹰，我为什么没有死，好吗?(讨论)

7、老鹰被蚯蚓气的飞走了。蚯蚓：“小朋友大树真的没有营养生病了，小朋友变成小蚯蚓帮助我搬营养给大树治病好吗?”小蚯蚓变好了吗?快去运营养吧!

8、老师变成大树提醒幼儿：小蚯蚓没有手脚，我却发现咱们小蚯蚓怎么在用手爬呀?或——小蚯蚓，你怎么长出手来了呀?大树吸收营养慢慢舒展开来大树：我已经有了营养不会死了，谢谢小蚯蚓

9、蚯蚓和大树跳舞大树：“小蚯蚓我的朋友在那边，你们爬过去看看他好吗?”幼儿爬出活动室。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

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活动目标

1、初步了解几种动物过冬的方式，并进行简单的归类。

2、知道关心爱护动物。

活动准备：小动物的图片若干，背景图四张。

活动过程

一、手指歌谣：《悄悄话》。

二、谈话导入，感受冬天寒冷，发现过冬方式。

师：现在是什么季节？天气怎么样？

幼儿自由回答。

师幼小结：冬天来了，天气很寒冷，人们外出时要穿上厚衣服，戴上帽子和手套，请小朋友想一想还有什么好办法来过冬呢？

幼儿相互交流自己的发现。

引导幼儿从自身衣着起说一说保暖方法。

教师根据幼儿的回答小结，将保暖的方法进行归类。

师：小动物没有棉袄、帽子，它们又是怎样过冬的？

三、听故事，归纳几种动物过冬的方式。

师：今天老师给小朋友带来了一个小动物过冬的故事，小朋友们仔细听小动物们都是怎样过冬的？

教师讲故事《小动物过冬》，幼儿倾听。

教师提问：谁飞到南方过冬？

谁躲在家里睡大觉？（教师向小朋友介绍，青蛙这种过冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡觉是为了保持体温，维持生命。）

谁躲在家里吃东西？（幼儿回答）。

谁不怕冷，身上新换的毛，又浓又密？

师幼小结，归纳几种动物过冬的方式。

飞向南方：大雁、燕子等。

冬眠：青蛙、蛇、乌龟、刺猬、蜗牛、狗熊等。

加厚皮毛：狮子、猫、狗、兔、羊、乌鸦、鸡、鸭等。

储藏食物：蚂蚁、松鼠、蜜蜂等。

四、游戏：贴图片，帮助小动物过冬。

引导幼儿将黑板上的小动物送到布置好的背景图下面，并贴在相应的过冬方式下面。

五、激发幼儿关心和爱护小动物的情感。

师：哪些小动物要为我们的庄稼除害虫？小朋友们该怎么去保护它们呢?

教师小结：大自然和动物与我们有着密切的联系，我们要保护大自然、爱护小动物。

六、结束部分：

老师和小朋友一起总结这节课所学到的知识，让小朋友回家后和爸爸妈妈查阅资料，了解更多动物过冬的方式。

活动延伸：绘画区——画出你喜欢的小动物

手工区——帮小动物做个家

附：故事

小动物过冬

秋天到了，白杨树的叶子快落光了，地上的草也枯黄了，深林里静悄悄的。一直小松鼠在森林里走来走去，一阵风吹来，它感到有点冷，忽然它看到一只小蚂蚁，小松鼠说：“小蚂蚁，树林里的好朋友都跑到哪里去了？”小蚂蚁说：“大雁、燕子都迁移到南方了，明年春天才回来呢。”这时一直小青蛙听见了，从池塘里跳上岸说：“小蚂蚁，小松鼠，我正想你们呢，跟你们告别，我要去睡觉了。”小蚂蚁看看天，哈哈大笑说：“太阳还高高挂在天上。你怎么去睡觉呢？”青蛙说：“我要冬眠了，整个冬天，我都睡在洞里，不吃也不动，到了明年春天再出来，要冬眠的动物还有蛇、乌龟、熊、刺猬，它们都是这样过冬的。”青蛙一边说一边刨好了一个大洞，青蛙说：“冬天住在洞里，既不怕风，也不怕雪，暖暖和和的，多好啊！”

小松鼠和小蚂蚁想：“我也要准备过冬的粮食。”蚂蚁找到一只虫子，就往家里拉。小松鼠找来许多蘑菇和松子，走着走着，它们遇到了狮子，小松鼠好奇地问：“狮子大王，你不准备过冬吗？”狮子哈哈大笑说：“你看我身上新换的毛，又浓又密，这个冬天我就不怕冷了。”

北风呼呼地刮着，森林里的小动物们都找到了过冬的好方法，森林里更安静了，大家都在期待着明年春天快点来到。