[教案参考] 小班数学教学设计:感知4以内的数量。
教师作为学生学习过程中的引导者,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以让教学工作能够更加的科学化。究竟如何才能写好一篇教学设计呢?小编收集并整理了“[教案参考] 小班数学教学设计:感知4以内的数量”,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标:
1.引导幼儿正确感知4以内的数量,能按同一数量归类,匹配数量相应的同类实物。Zjan56.COM
2.通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力,培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
1.场地上画有1-4个点的小动物家4个。
2.教具一套:投影机、录音机、磁带、投影片4张。
3.学具人手一套、动物印章、印泥、食物、卡片、点卡。
一、创设尝试情境,激发尝试欲望,引导幼儿感知4以内的数 :
1.听音乐《骑小车》去参观动物村(音乐附后),依次出现投影小猫、小狗、小鸡、小免的家,让幼儿说说每种小动物有几只?可以用几的点卡表示?动物家的标记是几个点?
2.尝试按动物的数量模仿动物叫几声。
3.幼儿按点卡数找相应数量的小动物,并拿相应数量动物爱吃的食物。能力弱的幼儿,教师作适当的暗示,如4只小兔就拿4个萝卜。
二、幼儿玩找小动物回家的游戏
让幼儿在活动中感知4以内的数量,教师注意幼儿是否按照自己戴在脖子上的点卡找相应数量动物的家,并送相应数量的食物给动物。观察幼儿的尝试活动,对能力弱的孩子给予适当的提示。
三、游戏小猫小狗小刺猬脖子上戴着1-4点卡的幼儿在音乐声中,自由组合玩小猫小狗小刺猬游戏,结束课题。
附 狗小刺猬,请你猜猜我是谁。当念到谁时圈上的孩子站好不动,让圈中央的孩子摸一摸,说出被摸着的是几个点的谁。
延伸阅读
2022课件推荐 《感知4以内的数量》小班教学设计篇一
作为一名辛勤培育祖国花朵的教师,一般要懂得写一份教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以让教学工作能够更加的科学化。究竟如何才能写好一篇教学设计呢?下面是小编为大家整理的“2022课件推荐 《感知4以内的数量》小班教学设计篇一”,但愿对您的学习教学带来帮助。
活动目标:
1、按大小特征排序并进行相应的匹配。
2、体验数学集体游戏的快乐。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备:
PPT课件、音乐、皮球大小各1个、幼儿操作材料人手一份。
查看课件:小班数学课件《比较大小》PPT课件
活动过程:
一、引题(PPT出示大的人物和小的人物)
师:今天老师请来了两位客人,他们是大大和小小。你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小小和大大)两个小朋友哪里不一样?你们能猜出谁是大大,谁是小小啊!为什么? (大大要大,小小要小)
师:你们都认识了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大大好,小小好)
小班数学优质课教案《比较大小》含PPT课件
三、感知比较大,比较小
师:你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?那中间这个呢?
四、分辨图片大小
师:两个小朋友非常开心,又来了一个小朋友,她来了,现在请小朋友说说哪个最大,哪个最小?请幼儿从大到小排序。
我们给他们送衣服,该怎么送呢?
小结:大大要穿大衣服,小小要穿小衣服;中间的小朋友就穿比大的小,比小的大的衣服。
五、幼儿操作
师:大大和小小有点饿了,请你们给他们做好吃的汤圆,送给他们,好吗?大的与红色的碗连线,小的与蓝色的碗连线。
六、舞蹈游戏:跳支舞(用身体动作来表示大小)
师:今天大家都很开心,我们来玩变大变小的游戏。我说变大,你就站起来张开手臂,我说变小,你就缩起身子变小,一起来跳舞吧。
活动反思:
本次活动尝试打破了传统教学的模式,把数学活动和游戏活动进行了整合,从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求,教师为幼儿创设了一个有准备的环境,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动,让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量,对能力弱的孩子给予适当的提示。在最后一个活动中,教师针对班级幼儿对数量认识水平的不同,幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡,找到相应的糖果,使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高,从而达到因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验,使幼儿在心情愉悦的情况下,不知不觉主动的学习,体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣、学有所获。
[优质教案] 小班数学感知5以内数量教学设计壹篇
教师作为学生学习过程中的栽培者,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以让教学工作能够更加的科学化。怎么才能把这一篇教学设计写好呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的“[优质教案] 小班数学感知5以内数量教学设计壹篇”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
活动目标:
1、正确感知5以内数量,巩固对5以内数字的认识。
2、将相应的数量与数字相匹配。
3、体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备:
1、果园(树上贴有有1—5的点子的不同水果)。
2、贴有1—5数字的汽车图。
3、1—5的水果图若干。
4、磁带、录音机。
活动过程:
一、参观果园
1、师:秋天到了,果园里的水果丰收了,小朋友看一看,果树上有些什么水果呀?
2、出示果树
3、师:请小朋友说说看每种水果都有几个呀?
二、摘水果
1、师:先告诉老师你最喜欢吃什么水果呢?为什么呀?
(一看到果树上有那么多水果,小朋友高兴极了,都七嘴巴舌地说开了,有的说:我喜欢吃香蕉,有的说我最喜欢吃苹果!)
幼儿A:我看到了石榴,我最喜欢吃了。
幼儿B:果树上香蕉,我喜欢吃香蕉。
2、师:树上这么多水果,我们把这些水果摘下来,好吗?
3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。
(听说要摘水果,小朋友已经迫不及待了,很快就摘到了自己喜欢吃的水果)
4、幼儿摘好水果,师提问:水果娃娃上面还藏着一个小秘密,你发现了吗?你摘的是几个圆点的水果?
幼儿A:我的苹果上有圆点,四个圆点。
幼儿B:我的香蕉上也有,是三个圆点。
三、送水果嘀嘀嘀,开来了汽车。(出示汽车)
1、师:开来几辆汽车?帮汽车排排队。(请一个小朋友按1—5的顺序排好)
2、小朋友摘了这么多水果,我们用汽车把水果运回去吧!请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子,应该乘几号车呢?(幼儿讨论)
幼儿A:我的是苹果要坐第一辆,因为上面有一个圆点。
幼儿B:我香蕉上有三个圆点,我的香蕉要坐3号车。
3、送水果
师:请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。(老师巡查,辅导)
4、运水果
“嘀嘀嘀,汽车出发了“(幼儿开着汽车出活动室)
活动反思:
这是一节在主题活动背景下的计算活动课,我在设计这堂课的时候先想到了要从幼儿的兴趣入手,所以就把幼儿喜欢的水果放入课堂中,贴近幼儿的生活,能引起幼儿的兴趣,能与活动目标基本达成一致,同时我也有了丰富的教具,让幼儿有一个直观的感觉。
但这节课上还有很多不足之处,如教学内容有点简单,对大部分幼儿来说没有挑战性,并且在送水果的环节有点混乱,在此之前我没有设想周到。
在以后的教学中我会更加努力,不断完善我的教学。
[优质课件] 小班数学感知5以内数量教学设计其七
教师作为文明之树的培育者,教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程,可以提高教师的教学效率和教学质量。怎样才能将教学设计写好呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了“[优质课件] 小班数学感知5以内数量教学设计其七”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
活动目标:
1、认识一些常见的水果,知道它们的名字和颜色。
2、感知1-5以内的数,初步理解大、中、小和一些简单的量词。
3、体验自己动手与人分享的快乐。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
1、苹果、香蕉、桃子各5只,切开的水果片,牙签棒、湿毛巾若干
2、用绳子圈出的大、中、小三个娃娃脸。
3、水果卡片,1-5的数字卡片。
活动过程:
1、找水果 (幼儿进场)
小朋友们,在教室里有一些水果宝宝在和你们捉迷藏呢,请你们把他们找出来好吗?(提醒每个幼儿找一样水果。)水果找到之后请坐下。
2、数水果 现在每个宝宝手中都有三种水果,听好老师的口令,请找到苹果的宝宝站起来,数一数,有几个?(幼儿数水果)
请找到香蕉的宝宝站起来,数一数有几个?
还有一样什么水果啊?(桃子),请找到的小朋友数一数,有几个。
3、给水果图片和数字宝宝配对。
你们看,在黑板上有一些水果宝宝和数字宝宝,可是水果宝宝找不着家了,请你数一数、找一找,把它们送回家好吗?
请幼儿把配对的水果和数字宝宝念一念,说一说,让幼儿学会用只、串、颗等量词。
4、画脸谱
宝宝们,看到你们面前的三个圈了吗?它们呀,是三个娃娃脸,可是他们没有眼睛鼻子,请你们用手中的水果给他们装饰一下好吗?(将幼儿分成三组进行),装饰好之后,请幼儿说一说用什么水果做的,说说水果的颜色。
你们仔细看看,这三个娃娃脸的大小什么不同?(区分大、中、小)
5、做水果串烧 刚刚你们真能干,现在老师要请宝宝们吃水果了。可是呀,在吃水果之前呢,我们先要来学做水果串烧。首先我们要把小手擦干净,再拿起一根牙签棒,注意哦,牙签棒的一头是尖尖的,不可以拿它戳人,也不能戳自己,会很疼的,然后拿起一片苹果串进去,再串一片香蕉,再串一片西瓜,这样一个水果串烧就做好了。(边讲解边示范)现在你们开始做吧。做完之后可以品尝你们的水果串烧了。告诉幼儿好的东西要与他人分享,请幼儿把做好的水果串烧给听课的老师品尝,体验分享的快乐。
活动反思:
这是一节在主题活动背景下的计算活动课,我在设计这堂课的时候先想到了要从幼儿的兴趣入手,所以就把幼儿喜欢的水果放入课堂中,贴近幼儿的生活,能引起幼儿的兴趣,能与活动目标基本达成一致,同时我也有了丰富的教具,让幼儿有一个直观的感觉。
「课件模板」感知10以内的数量中班教学设计篇一
教师作为学生学习中的榜样,教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?下面是小编为大家整理的“「课件模板」感知10以内的数量中班教学设计篇一”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
活动目标:
1 在解开密码箱的过程中感知10以内的数量。
2 体验活动乐趣,有秩序地参与找信封活动。
3 在教师的引导下有规律地对图片进行点数。
活动准备:
“密码箱”、糖果、贴有数字和图片的信封40个左右(信封内装有数字)、小篮子。
活动过程:
1 教师出示“密码箱”。
t:你们认识海绵宝宝吗?你们喜欢他吗?
c;认识。/ 喜欢。
t:今天早上我收到了海绵宝宝寄给我们中(2)班一份礼物,看(教师指密码箱),这就是我受到的礼物,是什么呀?
c:盒子…
t:这个呀叫做密码箱。
c:密码箱。
t:上面还有一张贺卡呢,让我们来看看上面写了些什么。(教师打开贺卡)上面说:“中(2)班的小朋友,你们好!我是海绵宝宝,这是我送给你们的礼物。但礼物啊被锁在了密码箱里。”你们想打开来看看吗?
c:想。
2 根据贺卡上的要求来找数字6、7、8、9。
t:好,我们来看看海绵宝宝是怎么说的。“要打开这个“密码箱”需要找到密码,密码是有五个数字组成,那些数字都藏在桌子上的信封里。”可是桌子上有那么多信封,到底在哪个信封里呢。听好海绵宝宝是怎么说的.:“密码藏在信封上图案数和点数个数一样多的那个信封里。“听明白了吗?待会请找到信封的小朋友拿好你的信封坐到位置上来,没有找的信封呢也没关系,也请坐到位置上来。要找“图案数和点数个数一样多的信封”哦。
c:(找信封)…
3 出示找到的信封,并请幼儿上前点数。
t:好,请找到信封和没有找到信封的小朋友都坐到自己的小椅子上。请找到信封的小朋友把你的信封举起来。
c:(举起信封)
t:好,接下来我们来请拿到信封的小朋友上来先数一数信封上的图案数,再打开信封看看里面到底是什么。
(教师请幼儿上前来,将幼儿找到的信封贴在黑板上,请幼儿点数,对于点数按一定顺序的幼儿进行表扬,对不按一定顺序点数的幼儿进行指导改正)
t:请你数一数信封上的图案有几个。
c:(幼儿点数)
t:图案数和点数的个数一样多吗?
c:一样多的,都是8个。
t:那就请你将信封打开看看里面到底什么。
c:(幼儿打开信封)
t&c:都是数字宝宝8。
t:下一位找到信封的小朋友请你上来数数看。
c:(幼儿点数)
t:图案数和点数的个数一样多吗?
c:不一样多。
t:那请你把这个信封还是放回你原来的桌子上去吧。
c:…
(四个数字6、7、8、9在第一次找信封时被找到,并按找到时的顺序贴在黑板上)
4 根据贺卡上的要求找数字10。
t:我们已经找到4个数字了,可是海绵宝宝说了“密码是由5个数字组成的”,那还有一个数字宝宝在哪呢?我们来听听海绵宝宝是怎么说的:“小朋友,还有一个数字也是藏在信封里,这一次是藏在比信封上9个图案还要多一的信封里的。
c:10个图案。
t:这一次去找信封时我们只要看信封上的图案,比9个图案还多一个的那个信封就是我们要找的信封。(要求同前)
(请幼儿出示信封,上前点数)
t:比9多一是几啊?
c:是10。
t:那我们来看看信封上的图案个数是不是10个。
c:(幼儿按一定顺序点数)
t:是不是10啊
c:是的。
t:那也请你将信封打开看看。
c:是数字宝宝10。
(有四个信封内都装有数字10,一个和其他数字一样大,三个比其他数字要小,将他们全部出示在黑板上)
t:你们看看数字宝宝10他长得像什么啊?
c:10像鸡蛋做蛋糕、像铅笔和橡皮…
t:那数字宝宝10可以表示什么呢?
c:10可以表示10个人、10可以表示10个苹果…0
5 根据找到的密码打开“密码箱”。
t:现在我们已经把5个数字都找到了,那我们就按黑板上小朋友找到的数字来打打看,看看能不能把“密码箱”打开。
(幼儿读黑板上的数字,教师按“密码箱”上的数字)
c&t:打不开。
t:怎么会打不开呢?让我们看看海绵宝宝有没有什么提示。(教师看贺卡)噢,海绵宝宝说了要帮五个数字排排队才能打开呢。那谁上来排排看。
c:6、7、8、9、10。
t:有没有谁有不同的排法?
c:10、9、8、7、6。
t:好,现在我们已经帮五个数字都排好队了,那我们再来打打看,看看这次能不能把“密码箱”打开了。
(幼儿读黑板上的数字,教师按“密码箱”上的数字)
c&t:打开了!
t:你们看里面是什么呀?
c:糖!
6 幼儿抓糖,点数。
t:那你们想不想每个人都来抓一把啊?
c:想。
t:接下来就请小朋友一个接一个上前来抓糖,然后把糖放在椅子下的小篮子里,把篮子放在自己的腿上。
(幼儿上前来抓糖)
t:现在请每个小朋友数一数你篮子里有几颗糖,如果你的糖比10少请到“密码箱”里再抓几颗,如果你的糖比10多,请你将多的糖放回“密码箱”里,最后每个小朋友的篮子里都是10颗糖。
(幼儿点数抓糖,放糖。)
(教师对部分幼儿进行检查,幼儿相互间交换检查。)
t:现在我们每个小朋友的篮子里都有10颗糖,你们可以把糖分给听课的老师吃,也可以待会分给我们班其他小朋友吃。
c:…
【教案参考】 幼儿园小班数学教学设计:4以内的点数其五
教师作为学生学习中的榜样,要学会写出优秀的教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动,可以让教学工作能够更加的科学化。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的“【教案参考】 幼儿园小班数学教学设计:4以内的点数其五”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
活动目标:
1、乐意用感观观察、探索周围的事物,感知游戏中4以内的数量,对数学活动产生兴趣。
2、乐意与同伴交流分享自己的发现。
3、了解简单的作客礼仪,乐意与朋友友善交往。
活动准备:
1、布置好小猫和小兔的家。
2、小鸡头饰人手一个,小铃铛手镯人手一串(铃铛数量在4以内),小虫子碗人手一个。
活动过程:
1、小鸡做操,复习4以内的数。
2、作客,掌握4以内的数量。
(1)幼儿讨论作客的礼仪。
鸡宝宝们,今天妈妈带你们去作客,高兴吗?那我们一定得做个有礼帽的小客人,怎样才能做一个有礼帽的小客人?(交流)那咱们出发吧!
(2)去小兔家作客,在游戏中掌握4的数量。
A、游戏一种萝卜。
玩法:幼儿每人种三棵萝卜。
指导:幼儿分散操作,教师简要点数评价。
指导幼儿拔萝卜,继续练习点数4的数量。
(3)去小猫家作客,感知4以内的数。
A、游戏二吃小虫。
玩法:指导幼儿根据自己的小铃铛数量找小虫,并放在碗里点数。
指导:引导幼儿先交流各自的小铃铛数量,然后再吃小虫。
3、小小鸡蛋把门开,表演结束活动。
小猫这样热情地招待我们,我们一起来表演几个节目给小猫看吧。
【教案参考】 幼儿园中班数学教学设计:感知数量7精选
作为一名优秀负责任的教师,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编精心为您整理的“【教案参考】 幼儿园中班数学教学设计:感知数量7精选”,希望能对您有所帮助,请收藏。
活动目标:
1、能运用添去的方式得到相应的数字,进一步感知数字7的数量。
2、乐于参与操作活动,感受数学活动的乐趣。
活动准备:
1、图片:小猫图片一张,小鸭子、小鱼、小老鼠图片若干。
2、小圆片若干
活动重难点:能运用添去的方式得到相应的数量,进一步感知数字7的实际意义。
活动过程
一、引出活动,复习16的数量,感知数量7。
今天是猫妈妈的生日,我要送妈妈礼物,送什么好呢?妈妈最喜欢吃鱼了,我带你们去钓鱼吧!看我们来到哪里啦?(小河)
1、观察小河边的景色:幼儿发现有相同数量(数量7)的树、花、草。请幼儿说出名称和数量。
2、这些东西都是7样,那可以用数字几来表示呢?
3、数字7还可以表示什么?
二、小猫钓鱼,运用添去的方式感知数字7。
小鸭子游累了想吃鱼,我们看看来了几只小鸭子(6只小鸭)?有几条小鱼?(少于6)
1、 小鸭子和小鱼哪个多?
2、 一只小鸭吃一条鱼,那小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?(添上**小鱼)
3、 这时,又游来了一只小鸭子,现在哪个多?要让他们数量一样多,有什么好办法?(添上一条小鱼)
4、小猫钓鱼
呀,鱼要被小鸭子吃光了,我要快点钓鱼了。哇,小鱼上钩了,看看我钓了几条鱼?
(1)观察小鱼,知道钓到的小鱼数量。
(2)把钓到的小鱼装入鱼筐(知道要按7添上小鱼)(鱼框上有数字7)。
三、猫捉老鼠
真高兴,钓了这么多,回家咯。咦,谁的声音?(老鼠)家里有许多的老鼠,请你们帮忙抓老鼠,好吗?可是,你们看看这只老鼠身上的点都太多了,怎样才能把他们变成7呢?(把抓到的老鼠按数量7将身上的点划去)。
个别幼儿操作:根据数量添上或划去身上点,并装入筐。
四、礼物花,复习47数量的感知
我送给猫妈妈的礼物有了,那你们的礼物准备好了吗?为了谢谢你们帮我抓老鼠,我给你们准备了一些花,可是花瓣要你们自己做。一定要按上面的数字贴。(数量为47)
1、幼儿制作,并相互检查花瓣的数量。
2、请幼儿把礼物给小猫看看,检查幼儿的操作结果。
五、活动延伸:送礼物
让我们一起把礼物送给我们的好妈妈。
设计思路:
正确感知7是幼儿园中班数学教学内容之一,这一活动重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿认识7 这个数,而且要引导幼儿逐步能够不受物体大小和排列形式影响,正确感知和判断7的数量,也就说教师要引导幼儿逐步理解数字与数量的关系。将数学知识展现在幼儿感兴趣的卡通人物身上,使幼儿在活动过程中,更加积极投入,同时感受到相关的内容。
设计意图
1、通过创设情节,让幼儿产生活动的兴趣。
2、观察、感知相关的数与数量的关系。
3、让幼儿发现问题,解决问题,把活动的主导性留给幼儿,让幼儿成为活动的主体。
4、将活动内容穿插在游戏中,让幼儿在游戏中得到相关的知识经验。
5、通过自己动手制作,将添上划去有机结合。
[实用课件] 中班数学教学设计:4以内数的形成篇二
教师作为学生学习过程中的引导者,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以让教学工作能够更加的科学化。究竟如何才能写好一篇教学设计呢?小编收集并整理了“[实用课件] 中班数学教学设计:4以内数的形成篇二”,仅供参考,大家一起来看看吧。
预设目标:
1)、引导幼儿学习掌握4以内数的形成。
2)、能正确认读数字1、2、3、4。
活动准备:教师幼儿每人一套1~4的数字卡,四个指偶;1~1的圆点卡片每人一套.
活动过程:
1)、引起兴趣,导入课题:出示指偶,引起兴趣。
2)、有具体形象到抽象训练:让幼儿操作指偶,复习4以内数的形成,正确认读数字1、2、3、4。
A 、让幼儿出示1个指偶,启发幼儿说出1个指偶的数量用数字1来表示,老师出示数字1,让幼儿说出像什么并认读。
B、提问幼儿:1个怎样变成2个?让幼儿操作验证并认读数字2(方法同上)。