[优质课件] 大班数学教学设计(经典版)。

作为一名授予学生知识的教师，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以有效地提高学生们的学习能力。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“[优质课件] 大班数学教学设计(经典版)”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动目标：

1. 在电影院座位排列中，学习横排座位的10以内单双数与竖排物体位置的5以内的序数。

2. 回忆已有的数学经验，运用反复操作、图示摆放等方法创设情境。

3. 充分扩展、提升相关经验，解决生活中面临的单双数及序数的数学问题。

活动准备：

物质准备：设置“电影院”的情境(一)座位按照1-30数字顺序排列、;“电影院”的情境(二)具有单

双数座位按顺序排列。电影票若干、相关电影院的图片。

经验准备：幼儿事先对电影院熟悉的，知道座位排列方式，对电影票也有初步的认识;

幼儿大多数在成人的带领下寻找到电影票的座位，对序数(排数)和单双数缺乏一定的了解;

幼儿在生活情境中，特别是在电影院中运用单双数和序数结合的数学知识有待关注和提高。

活动过程：

一、创设“电影院”

（一）的情境，让幼儿根据电影票对号入座

1.教师带领幼儿玩“看电影”的游戏，帮助幼儿回忆看电影的相关经验，如电影院的名称，买电影票等。

2.出示电影票，让幼儿根据电影票寻找座位，观察幼儿寻找座位过程中现象以及问题。

3.教师扮演电影院的工作人员，检查幼儿的“对号入座”的正确性，引导幼儿发现问题。

4.教师启发幼儿谈谈对号入座中遇到的困难和困惑。

游戏问题之一：电影票的结构

解决方法：观察电影票，对号入座

电影票的认识(展示电影票)，了解电影票的结构(电影院的名称、序号和座位号)

认识电影票的“排”和“座位号”含义

分享经验，根据电影票对号入座

幼儿自己验证，调整座位，巩固“排”和“座位号”得含义

二、创设“电影院”

（二）的情境，让幼儿根据电影票对号入座

1.教师带领幼儿创设的“电影院”(二)的情境，启发幼儿观察这个电影院与前面电影院有什么不同?如入口处的单号、双号的标记、座位排列等。

2.出示电影票,让幼儿看电影票、对号入座，观察幼儿寻找座位过程中现象以及问题。

游戏问题之一：电影票的结构 对号入座

解决方法：观察电影票，认识单双号 对号入座的程序

电影票的认识、重点观察单双号

分享经验，根据电影票对号入座

了解对号入座的程序，如看电影票单号与双号——看排——看座位号

幼儿根据对号入座的程序，自己验证，调整座位，巩固“单号双号”“排”和“座位号”的含义

三、再次情境巩固，运用相关知识解决问题

幼儿和同伴或者教师现场玩游戏“看电影”，巩固数字认识，运用按顺序排列的方法解决模拟现实情境中的问题，锻炼数学思维、提高数学能力。

延伸阅读

[优质课件] 大班数学教学设计鱼儿游游游(示范版)

教师作为知识种子的传播者，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。你知道教学设计怎么书写吗？下面是小编精心为您整理的“[优质课件] 大班数学教学设计鱼儿游游游(示范版)”，仅供您在教学和学习中参考。

活动目标：

1.能用椭圆、曲线、圆来表现金鱼的外形特征。

2.在观察的基础上能画出不同形态的金鱼。

3.激发幼儿进一步探索水中动物的乐趣。

4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

5.培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

活动准备：

白纸、黑笔、蜡笔、视频活动过程：

一、导入活动，观看视频。

1.出示金鱼的视频。

师：今天老师给大家带来了一位好朋友，它是谁呢，我们一起去看看吧!

幼：金鱼。

2.幼儿尝试绘画水中的金鱼。

师：是小金鱼呢，告诉大家一个好消息，今天大海里要举行一场盛大的舞会呢，看，金鱼王子迈着轻快的步伐出场了，他来到了舞台中央，在舞池中间转了一个很大的圈。

师：看，金鱼王子扭动着它的尾巴，尾巴像一把扇子一样。他游啊游，不时地摆动着他漂亮的翅膀。

师：金鱼王子还邀请了金鱼公主来参加舞会呢，看，金鱼公主迈着优雅的步伐跟随着金鱼王子出场了呢。金鱼公主的身体是怎么样的呢?是树叶形的，她还有一条长长的跟美人鱼一样的尾巴，看，他们开心极了，情不自禁的就唱起了欢快的歌儿，嘴里冒出来一个个小泡泡，这些小泡泡缓缓的上升，组成了一首动听的旋律。

师：他们动听的歌声越飘越远，大海里的水草们听见了，也开始跟随他们的歌声为他们伴舞，这场盛大的舞会正式掀开了它神秘的面纱，金鱼王子和金鱼公主忘情的跳啊唱啊，周围的小鱼儿们围绕在他们的四周旋转着，跳跃着，这场舞会进入了高潮。

师：好了，到这里舞会就快要结束了，小朋友们觉得今天的金鱼王子漂不漂亮啊?

幼：不漂亮。

师：为什么不漂亮呢?

幼：他没有颜色。

师：那老师就来给金鱼王子涂上漂亮的颜色吧。可是金鱼王子的衣服跟别人的不一样呢!老师想了个好办法，请了一对朋友色来帮忙。橙色是哥哥，黄色是弟弟。首先哥哥来帮忙，哥哥沿着黑线跑啊跑，跑完一圈又一圈，跑的时候能不能跑到外面呀?(不能)对了，跑到外面就不漂亮了。哥哥跑累了，要换弟弟跑，弟弟跑呀跑，跑完一圈又一圈，终于跑完了。看，老师已经为金鱼王子涂上了漂亮的颜色。可是金鱼公主、水草宝宝还有小鱼娃娃有些不开心了，他们也想穿上漂亮的衣服呢。小朋友们，你们有没有什么好办法呀?(涂上颜色)师：这个主意不错!看，老师已经为他们都涂上了漂亮的颜色。(出示图片)师：你们想不想把你们心中的金鱼王子和金鱼公主画下来呢?

幼：想。

师：现在老师已经为你们准备好了材料，现在就请小朋友来画一画，画好后，让我们看一下谁画的金鱼最漂亮、最可爱。请小朋友们动手来画吧。

3.幼儿绘画不同形态的金鱼，教师巡回指导。

三、幼儿互相赏作品。

1.师：小朋友们，你们画好了吗?(好了)我来请小朋友讲讲你画的金鱼游游游的故事。

幼：我画的金鱼有的在吐泡泡，有的躲在水草中。(幼儿自由论述)2.师：说的真不错，老师认为今天每个小朋友画得都很棒，现在让我们跟着金鱼王子和金鱼公主的步伐一起跳舞吧。

活动反思：

幼儿能够用笔顺利地画出波浪线和圆圈，深切感受线条美，能和小朋友们一起游戏，分享快乐。

热门课件: 大班数学教学设计(经典版)

作为一名优秀的教育工作者，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以大幅度地提高学生各方面的能力。你知道教学设计怎么书写吗？小编为此仔细地整理了以下内容“热门课件: 大班数学教学设计(经典版)”，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1．复习巩固10以内的数量关系，学习按数字的大小规律排序。

2．让幼儿在自由组合排序活动中，体验排序活动的乐趣。

3．引导幼儿积极与材料互动，体验数字的乐趣。

4．引发幼儿学习数字的兴趣。

活动重点：

会按大小顺序给数字排序 。

活动难点：

找错字。

活动准备：

1．大数字卡片1-9

2．四张实物卡

3．幼儿数字卡片1-9若干

4．幼儿数字操作卡，人手一份

活动过程：

1．复习数字1-9 （9:50-9:55）

（1）教师出示数字卡，让幼儿认读

教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？

（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴

教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。

2．幼儿操作活动：找错 （9:55-10:05）

出示数字操作卡，请幼儿玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。

3．音乐游戏：1234567 （10:05-10:25）

（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家，并在地上的线上排队站好。”

第一次游戏，幼儿自由排序报出门牌号码，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。

第二次游戏，按从小到大的顺序排序，报出门牌号码。

第三次游戏，按从大到小的顺序排序并报出门牌号码。

（2）尝试4个数字进行排序，教师帮助能力弱的幼儿找朋友。

5．活动结束

这一环节，幼儿掌握的较好，大部分幼儿积极参与到活动中。

这一环节有一张上面有两个错误，幼儿只找出了一个，我也没有仔细的检查漏掉了。

幼儿在找朋友做家时很高兴，但是在按要求排序时有点乱，特别是报门牌号码时，幼儿只顾自己的号码，不能替别人检查。

幼儿的倾听习惯需要培养。

活动反思：

我国伟大教育家陶行知先生曾说过“教师的教法要符合幼儿的学法，孩子们怎么学，教师就怎么教。”活动“有趣的数字”设计依据大班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中处处皆是的数字，进行教学活动。活动过程难易结合，环环相扣，层层深入，从而激发幼儿自生探索的积极性，多通道感知与实践操作相结合，便于幼儿学习。

活动中首先是生活化的体现，活动来源于生活又归于生活，游戏“1234567”。让幼儿带上数字牌三个人自由组合一个家，选出一个代表报出门牌号码，幼儿在活动中感到亲切而自然，生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教学”让幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下，轻松愉快的学到科学道理，从而掌握有关数学的奥秘。

活动以游戏的形式进行，幼儿游戏的过程便是学习过程，学习的动力来自幼儿自身，活动中采取的游戏形式为幼儿提供一个轻松愉快而且丰富刺激，鼓励幼儿自主学习的良好环境，使他们获得安全感，自尊和自信，获得对学习的持久热情，从而终生受益。但是在幼儿在游戏过程中，情绪高涨，表现的特别兴奋。特别是要求幼儿排好队报门牌号码时，每个孩子只关注自己的，对别人的结果不认真倾听，所以显得活动有点失控。

让幼儿学会学习是我们教学的基本目标之一。活动把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”，变“教师为主”为“幼儿为主”变“个别”与“群体”参与，变“被动接受”为主动尝试，孩子们积极投入，思维活跃，张扬个性，而教师有很强的组织能力，放似骏马驰骋，而收则立拢，活动以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿真真正正成为学的主人。

「课件模板」大班数学数学宫教学设计(经典版)

作为一名优秀的教育工作者，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以让学生获得更好的良好发展。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的“「课件模板」大班数学数学宫教学设计(经典版)”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标

1、在游戏活动中复习10以内的数概念(数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等)。

2、训练思维的正确性、敏捷性。

活动准备几何图形片10张，红黄蓝三色的几何图形板(上有红黑绿三种颜色写的1-10的数字)，数字牌每人一块。

活动过程

一、情景导入，师生进入数学宫。

二、数学游戏

1、游戏：做的对有快(复习10以内数的形成、数数)

(1)目测几何图形的个数做动作

(2)添上或去掉1后做动作。

如：看到8快图形就做9或7的动作。

2、游戏：踏得对又快(复习10以内的数字、比大小)

(1)在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。

(2)老师可提各种各样的要求，

如：踩三角形上红颜色数字;

踩比3大、比7小的黑颜色的数字。

3、游戏：排得对又快(复习10以内的数的排列和分类)

(1)按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。

(2)按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。

4、游戏：比得对又快(复习10以内数的大小、数序)

(1)每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友。

(2)找到朋友后两位幼儿

比较数字的大小：

数字大的幼儿站着做动作;

数字小的幼儿蹲下做动作;

数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。

三、要求幼儿按照胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。

[优质课件] 大班语言教学设计：儿歌翘翘板(经典版)

教师作为学生学习过程中的引导者，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是以系统方法为指导，可以大幅度地提高学生各方面的能力。你知道教学设计怎么书写吗？下面是小编精心为您整理的“[优质课件] 大班语言教学设计：儿歌翘翘板(经典版)”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

设计思路：大班幼儿已经开始注意周围环境和图书中的文字，并对文字符号产生较为浓厚的兴趣和探究愿望。经常在课程表前问，老师，今天上什么课啊？呆会又学什么新本领呀？在口盅架前说，这是我的名字，你的名字是怎样的？遇到他们认识的字就分外高兴。针对这一

特点，我们结合本班幼儿的实际情况，利用生动有趣的形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中认识了汉字，大大激发了幼儿学习汉字的兴趣。除此之外还将识字教学与环境布置结合起来，使幼儿像认识物品般自然习得汉字。识字教学还是我园幼小衔接课的主要科目。

名称：趣味识字儿歌〈跷跷板〉

目标：

1、背诵儿歌《跷跷板》。

2、认字：高、低。读词：跷跷板、眯眯笑。

3、认识标点：省略号（）

4、通过游戏复习学过的词语和生字。（走，跑，跳，青蛙，小兔，花猫，山羊，小鱼，萝卜，虫子，青草，青菜，黄瓜，茄子，

准备：

1、儿歌挂图，配乐磁带。2、字卡。

3、教师可根据游戏准备本节课所需教具。

4、参考教具：教师用硬纸板涂色制作（跷跷板）玩具。两个小孩纸偶（表情快乐）。字卡，字卡挂件。绘有各种蔬菜的黑板一面。

5、跷跷板图片背面写字跷跷板。小孩头像（表情眯眯笑）背面写字眯眯笑。高和低的图片。（背面写生字）

过程：

一、木偶表演儿歌内容。

教师导语：我昨天玩了一个非常有意思的玩具可我不知道它叫什么名字？小朋友你们能告诉老师这是什么？（出示跷跷板玩具幼儿叫出名字）教师同时出示翘翘板的字卡让幼儿认读。你们知道它怎么玩吗？（幼儿自由发言）引导幼儿说出儿歌的大意。

教师：我请来了两位小宝宝来玩跷跷板，他们还编了一个好听的儿歌。

教师放儿歌磁带〈跷跷板〉。（教师用手中教具根据儿歌内容用纸偶表演儿歌。）

二、认读生词：跷跷板，眯眯笑。学习生字：高、低。

教师：小朋友你们想玩游戏吗？要想玩这个游戏必须学会几个动作。

教师说幼儿做动作。（教师说；跷跷板--幼儿做玩跷跷板动作。眯眯笑--幼儿做笑的表情。低--幼儿蹲下。高--幼儿站起来。）

通过教师说的词或字，过渡到教师出示图片幼儿做动作，再到教师说字或词出示生字卡片，最后教师直接出示字卡幼儿做动作。

三、幼儿看挂图找出所学的生字，朗读儿歌。

教师：这首儿歌是小朋友在玩的时候写出来的，我们看看这首儿歌里有我们认识的字吗？（教师出示儿歌挂图）

教师一边带读儿歌一边逐句出示字条让幼儿认读。

幼儿再次欣赏儿歌，教师根据儿歌磁带播放速度手指儿歌挂图上的生字。幼儿看儿歌挂图简单讲讲图片内容，教师提问：这是什么符号？代表什么意思？（幼儿随意回答）。

教师总结：还有很多你高我低的过程，还有很多你对我笑，我对你笑的过程用六个小点点表示省略，这个符号叫《省略号》。

教师：这么多字宝宝，我们上识字课经常见面，这些穿红衣服的字宝宝都是我们的老朋友，我们跟它们打个招呼吧。大家齐读一遍。（幼儿找出儿歌中认识的生字）请它们去休息一下，让我们来认识一些新朋友。

教师说儿歌，请个别幼儿表演儿歌。或幼儿说儿歌教师表演（幼儿能经教师提醒完整说儿歌内容。）

在幼儿都熟悉了生字后一边看着挂图念一边表演。

四、复习词语及生字。

教师：呦！我听见有声音在说话呢！原来是一些好朋友，它们也想和小朋友们一起做游戏呢！我们能一起叫出它们的名字吗？（复习词语青蛙，小兔，花猫，山羊，小鱼，萝卜，虫子，青草）

游戏：《小动物最爱吃什么》

请幼儿在百宝箱中自由选取小动物，让大家看看自己拿的是什么小动物字卡。然后老师扮演动物园的管理员，幼儿扮演各种动物。交待游戏规则：一个小动物只许找一种食物的字卡。老师：小动物们，你们饿了吧？赶快出来找吃的吧！音乐起，幼儿开始找自己喜欢吃的食物的字卡，找到后回到自己的座位。然后按找到食物的先后顺序，举起字卡说给大家听。比如：我是花猫，花猫爱吃小鱼。

教师：大家都找到了自己喜欢吃的食物而且都吃的饱饱的！下面我们就来运动运动。请这样运动的小动物到老师身边来。（出示跑，跳，走等字卡，幼儿进行复习）

教师问小兔，你有什么事吗？哦，原来是你家有客人来，兔妈妈让你去买一些菜。你想请小朋友帮忙吗？

现在我们一起到菜场看看有些什么菜好吗？

1．出示画有蔬菜的黑板，引导幼儿逐一认识蔬菜：青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇

2．出示字卡和蔬菜一一对应，让幼儿逐一认读。

3、买菜游戏

这些菜都很有营养，小朋友爱不爱吃？我们帮小兔子把这些菜都买回去吧。但是，卖菜的阿姨有个要求，每人只能买一种菜（字卡），而且要说清楚你要买什么菜。如：我要买青菜、我要买黄瓜（幼儿分组进行）

幼儿到货架前随意买菜（字卡），老师注意幼儿的发音。

游戏：炒小菜

1．教师：小朋友都帮小兔子买到菜了。告诉大家谁买了青菜？有青菜字卡的幼儿把字卡举起来，其他类推，待全部蔬菜点完后，老师说：现在，我们来当小厨师，帮小兔子烧菜好吗？

2、教师说：什么菜到锅里来，手里有这种菜（字卡）的小朋友可以上来。老师依次和手持青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇字卡的幼儿做炒菜的游戏：炒青菜、炒青菜，青菜快到锅里来。手持青菜卡片的幼儿一起上来，边模仿炒菜边说：炒青菜，炒青菜，炒了一盘嫩青菜。老师注意查看每次幼儿上来时手里的字卡是否对。

五、总结

教师主要根据幼儿掌握情况，和本课内容及幼儿课上表现做总结。

（延伸：区角活动投放跷跷板小玩具让幼儿练习说儿歌及表演儿歌。）

附：儿歌《跷跷板》

你低，我高；

你高，我低

我望着你眯眯笑；

你望着我笑眯眯

[课件范本] 大班数学教学设计看图列算式(经典版)

教师作为知识种子的传播者，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以大幅度地提高学生各方面的能力。怎样才能将教学设计写好呢？小编收集并整理了“[课件范本] 大班数学教学设计看图列算式(经典版)”，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1.观察理解图片内容，尝试编题并列出相应的加法算式。

2.幼儿会根据图片用三句话讲出图意，学习看图列应用题。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

课件、《幼儿画册》第3册第55页。

活动重难点：

用三句话讲出题意，尝试用原来有几只、又来了几只、一共有几只完整讲述。

活动过程：

1.碰球游戏，复习6、8的分解组成。

师：小朋友们，我们一起来复习一下8的组成。

教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰7球。)……

2.引导幼儿看图说出图意及数量关系。

出示图片一，提问：

原来草地上有几只小鸡?可以用数字几来表示?又走来了几只小鸡?引导幼儿尝试用“一共”来提问。我们一起来说一说现在草地上一共有几只小鸡呢?

教师分析：(结合图)这道题叫应用题，在这道应用题中，必须要有两个已经知道的条件，这两个条件是：原来草地上有2只小鸡以及又走来了4只小鸡是已经知道的条件，最后还要提出一个问题，一共有几只小鸡呢?

教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

教师：那怎么来列算式呢?请一个小朋友来试一试。

(幼儿列算式，教师出示2+4=6)

总结：我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分别表示什么?(2表示原来草地上有2只小鸡，4表示又走来了4只小鸡，也就是2和4是已经知道的条件; 6表示一共有6只小鸡;用算式：2+4=6)

2+4=6 这道算式还可以说哪些事呢(引导幼儿仿照图一的例句生活中其它关于4+2=6的事例)?

3.出示图片二

教师：“图上有什么?”(图上有1只蝴蝶)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又飞来了7只蝴蝶)

引导幼儿尝试用“一共”来提问。

教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几只蝴蝶?)

教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

教师：谁来列算式?列出算式1+7=8。

4.教师点击课间出示图片三，引导幼儿观察

教师：“池塘里有什么?”(池塘里有4只鸭子)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又游来2只鸭子)

引导幼儿尝试用“一共”来提问。

教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几只鸭子?)

教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

教师：谁来列算式?(幼儿列算式，教师出示4+2=6)

5.给你一道算式题，你能编出应用题吗?(引导幼儿用提问的方式提出应用题的问题)?

教师：请看图片上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗?和你的伙伴说一说，(2分钟)

教师：谁想好了?(老师重复)xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，问一共有……表示算式中的xx?(教师边指图边讲)说的真好表扬他。

教师：还有谁想出了不一样的?(请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。)

6.教师指导不会提出问题的幼儿，先让他们和老师一起说题意并提问，帮助他们掌握应用题的句式结构，而后逐步让他们自己学着编应用题。

7.我们的书上也有这样的算式，我们一起来说一说，练习一下吧。

[优质课件] 大班数学教学设计：认识整点和半点范本

作为一名优秀的教育工作者，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以让教师更好的完成教学目标。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[优质课件] 大班数学教学设计：认识整点和半点范本”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标：

1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

活动准备：

1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。

活动过程：一、调动已有经验，回忆相关知识。

1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？

2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、211。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（112）对了，这样的方向就叫顺时针方向。

二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？

1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？

2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。

3、谁愿意上来说给大家听。（请34个小朋友上来说）。

4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？